第一篇：六年級上冊《窮人》課本劇

時間：俄國沙皇統治最黑暗的時期

地點：某海邊

人物：桑娜

漁夫

西蒙

五個孩子

西蒙的孩子

布景：房間里打掃的干干凈凈，五個孩子正在安靜的睡著，外面海風呼嘯，波浪滔天，讓人感到心驚肉跳。

桑娜都這么晚了，丈夫為了一家人的生活辛苦的干活，卻只能讓一家人勉強填飽肚子。今天風浪這么大，他不會出什么事吧？

桑娜都十二點了，他怎么還不會來，會不會？？？（桑娜站起身，慌忙朝海灘邊走去，想看看丈夫的船在不在）

（丈夫的船并沒有在海面上，大海一片死寂）

桑娜上帝，保佑他，別讓他出什么事啊，他要是出事了，我們一家就完了（桑娜眼里含著淚花，兩只手在胸前不停的劃著十字）

桑娜鄰居西蒙真可憐！一個人要養活兩個孩子，如今還的了病，我去看看她吧！（桑娜走到了鄰居西蒙家門前，敲了敲門）

桑娜西蒙家沒人嗎？（見沒人開門，桑娜繼續瞧著門，但還是沒人應答）

（桑娜頓時有一個一個不祥的預感，急忙猛地把門推開,果然，鄰居西蒙躺在床上，一動不動）

桑娜西蒙，你怎么拉？（焦急萬分）

（桑娜看見西蒙死了，手從稻草鋪上滑下來，稻草鋪上誰著西蒙的兩個孩子。桑娜非常悲傷）

桑娜唉，西蒙生病了，連去醫院看病的錢都沒有，只有在家里等死。她的兩個孩子多么可愛啊，我應該把他們抱回去。（西蒙抱起兩個孩子，回到家去了）

桑娜（回到家自言自語）他看見了，會說什么呢？會扔掉這兩個孩子嗎？還是會揍我一頓呢？（她忐忑不安）

（這是，門開了，丈夫拖著撕破了的漁網，進了房間，他非常疲倦。桑娜非常害怕）

漁夫桑娜，我會來了！

桑娜（不敢抬頭）哦，你會來了啊！你打魚打得怎么樣？

漁夫（跺了跺腳）真是糟透了，不但沒打著魚，還把漁網給撕破了。我能活著回來就算不錯了。對了，我不在，你在家里做了些什么？

桑娜（臉色發白，節節巴巴地說）我嘛……縫縫補補……我真替你擔心呢。

漁夫（擦了擦身上的水）是啊，這天氣真是活見鬼！

桑娜（膽怯的說）你知道嗎，我們的鄰居西蒙死了，死的好慘那！兩個孩子在她身邊，睡著了，他們那么小……一個還不會說話……一個剛學會爬……

漁夫（皺了皺眉，嚴肅的說）嗯，這是個問題。孩子和死人呆在一起怎么行？我們去把他們抱過來吧！

（漁夫站起身要走，但是桑娜一動不動）

漁夫（非常疑惑）你怎么拉，桑娜，走啊？

（桑娜拉開了帳子，兩個淺黃色的小腦帶露了出來）

桑娜（松了口氣）他們已經在這里拉！

（桑娜向漁夫訴說了剛才事情的經過，漁夫這才明白了事情的真相）

——幕落

第二篇：《窮人》課本劇

布景：房間里打掃的干干凈凈，五個孩子正在安靜的睡著，外面海風呼嘯，波浪滔天，讓人感到心驚肉跳。

桑娜都這么晚了，丈夫為了一家人的生活辛苦的干活，卻只能讓一家人勉強填飽肚子。今天風浪這么大，他不會出什么事吧？

桑娜都十二點了，他怎么還不會來，會不會？？？（桑娜站起身，慌忙朝海灘邊走去，想看看丈夫的船在不在）

（丈夫的船并沒有在海面上，大海一片死寂）

桑娜上帝，保佑他，別讓他出什么事啊，他要是出事了，我們一家就完了（桑娜眼里含著淚花，兩只手在胸前不停的劃著十字）

桑娜鄰居西蒙真可憐！一個人要養活兩個孩子，如今還的了病，我去看看她吧！（桑娜走到了鄰居西蒙家門前，敲了敲門）

桑娜西蒙家沒人嗎？（見沒人開門，桑娜繼續瞧著門，但還是沒人應答）

（桑娜頓時有一個一個不祥的預感，急忙猛地把門推開,果然，鄰居西蒙躺在床上，一動不動）

桑娜西蒙，你怎么拉？（焦急萬分）

（桑娜看見西蒙死了，手從稻草鋪上滑下來，稻草鋪上誰著西蒙的兩個孩子。桑娜非常悲傷）

桑娜唉，西蒙生病了，連去醫院看病的錢都沒有，只有在家里等死。她的兩個孩子多么可愛啊，我應該把他們抱回去。（西蒙抱起兩個孩子，回到家去了）

桑娜（回到家自言自語）他看見了，會說什么呢？會扔掉這兩個孩子嗎？還是會揍我一頓呢？（她忐忑不安）

（這是，門開了，丈夫拖著撕破了的漁網，進了房間，他非常疲倦。桑娜非常害怕）

漁夫桑娜，我會來了！

桑娜（不敢抬頭）哦，你會來了啊！你打魚打得怎么樣？

漁夫（跺了跺腳）真是糟透了，不但沒打著魚，還把漁網給撕破了。我能活著回來就算不錯了。對了，我不在，你在家里做了些什么？

桑娜（臉色發白，節節巴巴地說）我嘛……縫縫補補……我真替你擔心呢。

漁夫（擦了擦身上的水）是啊，這天氣真是活見鬼！

桑娜（膽怯的說）你知道嗎，我們的鄰居西蒙死了，死的好慘那！兩個孩子在她身邊，睡著了，他們那么小……一個還不會說話……一個剛學會爬……

漁夫（皺了皺眉，嚴肅的說）嗯，這是個問題。孩子和死人呆在一起怎么行？我們去把他們抱過來吧！

（漁夫站起身要走，但是桑娜一動不動）

漁夫（非常疑惑）你怎么拉，桑娜，走啊？

（桑娜拉開了帳子，兩個淺黃色的小腦帶露了出來）

桑娜（松了口氣）他們已經在這里拉！

（桑娜向漁夫訴說了剛才事情的經過，漁夫這才明白了事情的真相）

——幕落

第三篇：六年級上冊《窮人》教案

《窮人》是2011年浙江文藝出版社出版的小說，作者是列夫托爾斯泰的作品。下面小編為大家介紹《窮人》教案吧！

教學目標

1.學會本課的4個生字，掌握18個新詞。

2.聯系上下文理解重點詞句的含義。

3.理解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。概括主要內容及中心思想。

4.續編《窮人》的故事，展開合理的想象。

5.有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1.從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

2.續編故事，展開想象。

教學時間 三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

(一)學會本課的4個生字，掌握18個新詞。

(二)初讀課文，了解內容。

(三)理清文章的層次。

二、教學重點、難點

(一)學會本課的4個生字。

(二)理清文章的層次。

三、教學過程

(一)導言：今天我們學習第8課《窮人》。(教師板書課題。)

(二)解題，介紹作者及時代背景。

1.提問：誰為大家讀一下預習提示中的第一句話，給大家介紹一下作者。

2.老師可以把小資料中的內容，再介紹給學生聽，豐富他們的知識，加深對作者及課文內容的理解。

3.解題：這篇課文反映的是一百年前在沙俄統治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以《窮人》為題。

(三)明確本節課學習目標。

這節課我們要學會本課的4個生字，掌握18個新詞;初步了解課文的內容，理清文章的層次;練習正確流利地朗讀課文。

(四)先標出自然段序號，學生自己初讀課文，并畫出文中的生字詞。

本課自然段較多，共有27個自然段，要求學生細心地標正確序號。

(五)自學生字詞。

要求讀準字音，記住字形，了解字義。

(六)檢查預習情況。

1.說說下列字在寫法上要注意的地方：

濺 怨 填 唉

“濺”字的右邊是“戔”，不要寫成“戈”;“怨”字的左上方是“夕”不要寫成“歹”或“ ”，右上方是“ ”不要寫成“巳”;“填”右邊是“真”，不要少寫一橫;“唉”的右下方是“矢”，不要寫成“失”。

2.給下面加粗的字標上正確的讀音。

勉強 仍舊 模樣 自作自受 魁梧

勉強的“強”應讀“qi3ng”，而不是“qi2ng”;仍舊的“仍”應讀“r6ng”，不是“r5ng”;模樣的“模”應讀“m*”，不是“m$”;自作自受的“作”應讀“zu#”，而不是“zu^”;魁梧的“梧”應讀“w*”，不讀“w(”。

3.說說下列詞語的意思：

舒適 顧惜 勉強 抱怨 黧黑

忐忑不安 自作自受

老師要教給學生解詞的方法。比如前4個詞，可以找出它們的近義詞來理解詞義：“舒適”的意思就是舒服;“顧惜”的意思是愛惜;“勉強”的意思是將就、湊合;“抱怨”的意思是埋怨。有的詞可以找出其中不理解的字，通過來理解詞義：比如“黧黑”這個詞，可以先查“黧”的意思，即黑里帶黃的顏色，進而理解“黧黑”的意思就是又黑又黃。“忐忑不安”和“自作自受”可以通過和聯系課文具體語言環境相結合的方法來理解詞義：“忐忑不安”形容心神不定。“自作自受”是自己做錯了事，自己承受不好的后果。

(七)學生再讀課文，了解內容。

1.自讀課文，要求正確、流利。

2.默讀課文，想想課文中有哪些人物?他們之間是什么關系?作者給我們講了一個什么故事?這里只要能把課文的主要情節說出來即可。

(八)整理文章的層次。

快速瀏覽課文，按事情的發展順序給課文分段。

全文共分三段。

第一段(1～2自然段)是事情的發生，講漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。

第二段(3～11自然段)是事情的經過部分，講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙，發現她已死去，就抱回了兩個遺孤。

第三段(12～27自然段)是事情的結果，講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養，夫妻的想法不謀而合。

(九)練習讀課文，在最讓你受感動的地方做上記號。讀完后讓學生說說預習后的初步感受。

(十)作業。

1.抄寫生字詞。

2.朗讀課文。

第二課時

一、教學目標

(一)抓重點詞理解含義深刻的句子。

(二)概括課文的主要內容及中心思想。

(三)有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

(一)從桑娜的行動和思想活動中體會她的美好心靈。

(二)有感情地朗讀課文。

三、教學過程

(一)導入。

這節課我們繼續學習第8課《窮人》。

(板書課題)

(二)明確目標。

上節課我們學習了生字詞，初讀了課文。這節課我們繼續深入學習課文，體會重點詞語的意思，概括文章的主要內容及中心思想，并練習有感情地朗讀課文。

(三)學習第一段：

1.默讀第一段，想想桑娜一家的生活狀況是怎樣的?你是從哪兒知道的?

老師可以引導學生畫出反映桑娜一家生活狀況的語句，體會她們一家的生活處境。從第2自然段桑娜沉思想的心事中，可以看出桑娜一家生活貧困：“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚”，都已經是深夜了，還沒有回來，為了養家糊口，甘愿冒著生命的危險。“她自己也從早到晚地干活”，深夜，一邊等丈夫一邊織補破帆，就是這樣辛勤勞動，“還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去，吃的是黑面包，菜只有魚。”這種貧苦的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險來維持的。這時老師可以追問：窮苦的桑娜家是什么樣呢?從中你能看出桑娜是個怎樣的人?

學生通過讀第1自然段，就可以找到桑娜的家里是“溫暖而舒適”的，“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。”家境雖然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺，可見桑娜是個勤勞能干的家庭主婦。

2.自己讀第一段，說說這段主要寫什么?

讀完后，老師可以讓學生概括第一段的段意。這段主要講漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。

(四)學習第二段。

1.過渡：在寒風呼嘯的夜晚桑娜在家里焦急地等待著出海打魚的丈夫，她為丈夫的安危擔憂，不但無心睡覺，甚至連屋里都呆不住了，于是她出去向海上張望，可是什么也看不見。這時她想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居西蒙。

2.找一個同學從第3自然段“沒有一個人照顧她啊!”一直讀到第6自然段完。

3.學生讀完后，老師接著說：當桑娜焦急地推開門后，看到了怎樣的情景呢?

4.再找一個同學讀第7自然段。

5.學生讀完后，老師提問：通過朗讀，你體會到什么?

西蒙的家里更貧苦，“沒有生爐子，又潮濕又陰冷”，對著門口放著一張稻草鋪。可憐的西蒙早已死去，臨死前她沒有打擾任何人，只是默默地拿自己的衣服蓋在兩個孩子身上，還用舊頭巾包住他們的腳，給他們最后的母愛。

6.過渡：這觸目驚心、使人落淚的情景，即使是鐵石心腸也會動心，何況是善良的桑娜呢?

7.默讀8～11自然段，畫出桑娜面對此情此景是怎么想的?怎么做的?

8.理解重點句的含義。

在學生談桑娜是怎么想怎么做的時候，老師適時出示兩個重點句，引導學生抓重點詞，理解句子的意思。

(1)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

提問：“非這樣做不可”是什么意思?桑娜為什么覺得非這樣做不可?

“非這樣做不可”就是應該而且必須這樣做。因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養，所以沒有多加考慮，就把他們抱回家。從這里可以看出桑娜善良的本性。

在學生體會了這句話的意思后，老師還要指導學生有感情地朗讀。

提問：桑娜覺得非抱回孩子不可，為什么回到家里又忐忑不安呢?她想到了什么?為什么會想到這些?這些想法說明她當時是怎樣的心清?

作為母親，桑娜可憐兩個孩子，作為鄰居，她必然要關心西蒙留下的兩個孩子;作為五個孩子的家庭主婦，她又為今后的生活擔憂，所以忐忑不安。這里一系列心理活動的描寫，表現出她的真情實感。“他會說什么呢?……夠他受的了”表現出她對丈夫生活負擔重的理解，因此擔憂。“他會揍我的!……揍我一頓也好!”表現出桑娜寧愿自己受苦，也要為別人解除困難的美好品質。但生活是現實的，她似乎對丈夫有一種負疚之情，所以一次又一次責問自己，“怎么對他說呢?”這一層深刻地反映了桑娜矛盾的心理狀態，真實地反映出一個窮人的思想感情。

(2)在學生體會理解桑娜矛盾的心理時，老師適時出示第二個重點句：

他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!

提問：桑娜為什么寧愿讓丈夫揍一頓，從中你體會到什么?

“揍我一頓也好”是說只要丈夫同意收養兩個孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養孩子會給丈夫增加負擔，所以擔心會挨揍，但愿意承擔責任。從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養大。

老師指導學生有感情地朗讀這句話。

(五)學習第三段。

1.過渡：桑娜在不安中終于等回了出海歸來的丈夫。

2.分角色朗讀第三段，找出文章里“沉默”這個詞出現了幾次?想想桑娜為什么沉默?

“沉默”這個詞出現了兩次。第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現在卻不敢抬起眼睛看他;當丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發白，說話斷斷續續，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內心的激烈斗爭。

第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫對這件事有什么反應。

3.她丈夫對此有何反應呢?指導讀第24自然段，談體會。

4.出示重點句，理解帶點詞語的意思。

哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

提問：把“熬過去”改成“過下去”好不好?為什么?從中你體會到什么?

“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖然窮，生活困難，現在又增添了新的負擔，但是總有辦法熬過去。“熬”是忍受的意思，反映漁夫明知困難大，可寧愿自己多受苦。這深刻反映收養孤兒的不易和漁夫正直、善良、富有同情心，敢于面對困難，具有堅強的精神和關心他人的美好心靈。

指導有感情地朗讀這句話。

5.說說這段講什么?

第三段主要講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出撫養西蒙的兩個孩子，夫妻倆的想法不謀而合。

(六)總結全文。

1.說說課文主要講了一件什么事?

本文主要記敘了漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養他的兩個孩子的事。

2.表達了怎樣的中心思想?

本文表現了桑娜和漁夫勤勞、善良、寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。

(七)作業。

有感情地朗讀課文。

第三課時

一、教學目標

續寫《窮人》這個故事。

二、教學重點、難點

合理想象，續編故事。

三、教學過程

(一)復習。

1.分角色朗讀。

2.說說這篇文章的主要內容，中心思想。

(二)出示本節課目標。

指讀思考·練習第5題。

(三)明確續寫要求。

1.把握主要人物的性格特點和思想品質，要前后一致。

2.掌握故事情節的主線，要前后連貫。

3.想象要合情合理。

(四)展開想象。

1.桑娜拉開帳子后，會看到怎樣的情景?

2.桑娜和漁夫會怎么說?怎么做?

3.第二天，桑娜和漁夫會怎樣跟孩子解釋?

4.他們會怎樣對待西蒙那兩個孩子?

5.兩個孤兒的命運將會怎樣?

6.今后，桑娜一家人的生活會怎樣?

老師要引導孩子圍繞著桑娜一家人的生活，這兩個孤兒的命運，合理展開想象，為文章續寫結尾，寄托自己美好的愿望，再現主人公美好的心靈。

(五)小組互相說自己的想象、構思，并派代表在全班發言。老師按續寫的要求進行評議，拓寬同學的思路。

(六)在稿紙上完成續寫。

例文：

窮人(續編)

帳子拉開了，七個熟睡的孩子恬靜的小臉在搖曳的燭光照耀下，顯得十分清楚。桑娜看著看著突然無力地癱坐在了一張椅子上，兩手掩著臉，“我們……我們怎么辦呀?你看，他們睡的多甜多香，臉上還露著微笑，可我們……拿什么給他們吃?要知道……”她再也說不下去了。漁夫走了過來，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，別急，我來頂著。你我少吃一口飯，就能把他倆給喂飽了，好了，我們總能熬過去的!”

第二天的拂曉，漁夫迎著海霧出海了。桑娜望著漁夫遠去的背影，把兩手放在胸前，念道：“上帝啊!為了西蒙的兩個孤兒，保佑他一帆風順吧!”

第四篇：六年級上冊《窮人》教學設計[推薦]

《窮人》第二課時教學設計

教學目標：

1、學習課文內容，體會桑娜、漁夫寧可自己受苦也要幫助別人的好品質。

2、學習含義深刻的句子，指導學生合理的想象。

3、練習有感情的朗讀課文。教學重點、難點：

1、體會桑娜、漁夫的優秀品質。

2、指導學生合理想象。

教學準備：幻燈片 教學過程：

一、解題知窮人。

今天我們繼續學習《窮人》一課，思考：課文中的窮人指的是誰？

桑娜，漁夫，西蒙。

1、課文中哪些內容描寫他們窮呢？同學們讀課文，讀課文找一找。（出示幻燈片）

(1)桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能…；孩子們沒有…；吃的是…，菜…魚。

(2)西蒙的兩個孩子他一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子真難過啊！

2、教師引導：是啊，窮人的日子真不好過啊，但在這艱難的日子里也有絲絲的欣慰，同學們在第一.二自然段找一找？（溫暖，舒

適，健康）這里看出桑娜是一個怎么樣的人？（勤勞，能干）

3、桑娜除了勤勞，能干外還有什么品質？（心地善良，關心她人）分別從什么地方表現出來？

二、分析桑娜的心里活動，體會人物的崇高品質。

1、桑娜一家如此貧窮，當她發現西蒙死了，就毫不猶豫的把兩個孩子抱回家。回來后她想了些什么呢？把有關的句子畫出來。

2、學生讀自己畫的句子。

3、教師出示幻燈片，逐句學習。

（1）出示幻燈：“她的心跳得很厲害…非這樣做不可。”教師追問，你覺得呢？從中你體會到了什么？

生：出自善良。生：一個做母親的責任

師：這是一種母愛。師：這源自一種善良、母愛、良心。（2）出示幻燈：“她忐忑不安的想…揍我一頓也好！”

（3）說一說： 學生圍繞省略號進行合理想象，體會桑娜善良的美好品質。

教師小結：由矛盾到平靜的心理活動的描寫，對表現桑娜的品質起著重要作用，充分表現出了她對西蒙一家的關心和她善良的品質。

三、拓展學習

啟發想象，續編課文：桑娜一家收養了鄰居西蒙的兩個孤兒后，他們的日子該怎樣過呢？相信大家對此都非常擔憂。請大家打開想象的翅膀，續寫“桑娜拉開了帳子以后”。

第五篇：六年級上冊窮人續寫

《窮人》續寫

六三班 宗家同

輔導教師 楊宏偉

“你瞧，他們在這里啦！”桑娜拉開帳子。漁夫感動了。他為桑娜拉好帳子，然后溫和地說：“桑娜，你善良的心一定會感動上帝的，我們的日子會過的很好。”桑娜溫柔地說：“你也不要太過勞累了。”然后就去睡覺了。

到了第二天，漁夫早早的出去打魚了。桑娜把屋子里打掃地干干凈凈，然后為孩子們準備好晚餐，就去叫孩子起床了。西蒙的孩子很乖，桑娜對孩子們說：“你們都是好姐弟，一定要互相團結，互相謙讓！”孩子們臉上露出甜蜜的微笑。他們很懂事。

過了幾年，孩子們都長大了，桑娜要把他們送到學校里去，她為孩子們縫了書包，眼睛里飽含深情地對孩子們說：“你們一定要好好學習啊。”果然，孩子們不負桑娜的期望，在班里面名列前茅，老師也夸他們很懂事。桑娜知道后，欣慰地笑了。

過了幾十年后，桑娜的孩子們都長大成人，并且都取得了一番成就，他們把桑娜和漁夫接到城市里，然后把他們帶到自己家里，感激地對他們說：“父親，母親，謝謝你們多年養育我們，今天我們要送給你們一個禮物。”然后把桑娜和漁夫帶到一個漂亮的房子里，他們的孩子們一起對桑娜和漁夫說：“這個房子是我們送給你們的禮物。”桑娜和漁夫感動地哭了。

從此以后，他們過上了幸福美滿的生活