第一篇：十八歲出門遠行剖析

河南淮陽第一高級中學

高一語文

很滿意滿意一般不滿意

《十八歲出門遠行》導學案（1）

班級____________

姓名____________

語文組

主編：陳彥華

審稿：李銳

2010年9月30日 ［學習目標］

1、通過解讀情節，把握小說的主旨。

2、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達效果。

3、揣摩精彩語句，體會小說新奇獨特的語言。

4、討論小說中有關“旅店”的內涵，明確其在文中的象征意義。

［學習重點］

1、把握小說的主旨，明確“旅店”的象征意義。

2、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達效果。

［學習難點］

理解小說中悖于常情而又合乎常理的荒誕意味及其對表現主題的作用。

［知識鏈接］

1、作者

余華，浙江海鹽人。1984年開始文學創作，著有短篇小說集《十八歲出門遠行》《世事如煙》，長篇小說《活著》《在細雨中呼喊》《戰栗》等。其中《活著》獲1998年意大利格林扎納—卡佛文學獎。

余華以其實驗性極強的作品，在文壇和讀者之間引起頗多的震撼和關注，他也因此成為中國先鋒派小說的代表人物。余華的作品借鑒各種現代主義表現手法，以近乎無動于衷的冷漠的敘事態度，對人性中黑暗、丑惡、殘忍的一面進行無情的暴露。

《十八歲出門遠行》是余華的成名作，已經顯示出了一種與傳統小說不同的現代特色，是后來余華先鋒小說的一個基礎。

2、先鋒派小說

所謂先鋒實驗小說，是指產生于20世紀80年代中期，繼傷痕文學、反思文學、改革文學和尋根文學思潮之后，興起的一種具有現代派意味的新的文學思潮，代表作家有馬原、蘇童、格非、孫甘露、余華、北村等。他們的作品打破了以往文學寫實的風格，放棄傳統的真實觀，大膽吸取西方現代派的表現手法，嘗試新的小說表現形式，重視敘述方式與語言的創新，為中國當代小說的創新與發展提供了新的可能。

《十八歲出門遠行》是當代先鋒實驗作家余華的一篇代表作品，在內容與形式等方面鮮明地體現了先鋒小說的一些特點。［學習過程］

一、基礎知識

1、下列加點字注音不正確的一項是（）A．沮喪(jǔ)

翹起(qiào)

扁擔(dan)

引吭高歌(háng)．．．．B．卸下(xiè)

背包(bēi)

暖和(huo)

怙惡不悛(hù)．．．．C．渾身(hún)

撬去(qiào)

剎車(shā)

物阜民豐(fù)．．．．D．綽號(chuò)

拋錨(móo)

蹲著(dūn)

以儆效尤(jǐng)．．．．． 河南淮陽第一高級中學

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2、下列各組詞語中，有錯別字的一組是（）

A．興致勃勃

無關緊要

漫不經心

天網恢恢疏而不漏 B．興高采烈

遍體鱗傷

膾炙人口

一夫當關萬夫莫開 C．委曲求全

目瞪口呆

人才倍出

萬事具備只欠東風 D．奮不顧身

心安理得

潛移默化

五十步笑百步 3.下列各句中加點成語運用正確的一項是（）

A.他做事非常有主見，往往自以為是。

．．．．

B.等到了解“可憐天下父母心”的深情時，已是后悔莫及。

．．．．

C.這次創業失敗，有時機不成熟的因素，但更重要的是有人從中作梗，因為他怨天尤人，．．．．憤憤不已。

D.兩相比較，對自己的廠子只能望眼欲穿了 ．．．．

二、整體感知

1、概括本課的情節內容

（要求：請同學們閱讀課文，概括小說的情節。）

2、劃分本文的段落層次

要求：按照小說的情節內容，給本文劃分段落層次。

三、挖掘小說的主題

1、要求：找出小說的“文眼”所在。

（即體現作者創作意圖和作品主旨的部分）

2、討論：“旅店”在小說中的象征意義。

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3、歸納小說的主題。

［拓展閱讀］

十七歲出門遠行

昨天送老大去機場，他要去巴黎實習兩周。

老大今年十七歲，也是第一次離開父母出門遠行。我說，你還記得來過我們家的那個中國作家余華嗎？他當年發表的第一篇短篇小說就是《十八歲出門遠行》，寫的是一個十八歲少年，興致沖沖一個人離家去闖世界，路上搭了個便車，卻沒想到就遇上了歹人，還被臭揍了一頓。這是告訴年輕人，這個世界不那么美好。離開父母，自己出門，就要自己多加小心了。

兒子第一次出門，卻要給他講這么個故事，也是無可奈何之事請。給個警告，總比說無用的好話要好。巴黎也不是天堂。我擔心的是他會受騙受欺負什么的，而且這不是不可能的事情。天真的北歐少男少女在那里被騙的事情常有發生，因此他們帶隊的法語老師也提出了警告，要他們夜間不要一個人獨自出去。

其實，歐洲都市街頭，騙人的小販等等到處都是，尤其是南歐。老大上次跟我去羅馬就被騙過。那天天氣熱，我讓他坐在樹下的陰涼里，我走開去買冰淇淋給他。這時來了個小伙子，讓老大嘗個什么東西，還說不喜歡不要錢，結果他就嘗了一下，人家就要錢了，不給還不行。老大身上裝著一張我給的五十歐元整票，就是怕走散時急用的，他就遞給人家，還以為人家會找，人家拿了錢就跑了。其實我才離開幾分鐘，等我走回來，看到孩子氣得臉色通紅，眼淚汪汪，已經來不及了。也好，他那時已經知道這個世界可不那么美好。記得當時我說，謝天謝地，沒把你拐走就好。

孩子遲早要出門，這是必須過的門檻。心痛和擔心都沒有用。只能這么說，他現在出門已經十七，比我當年去內蒙古插隊時十六還大一歲，更不是去吃苦的地方，是花都巴黎，花花世界，兩年前我們還帶他去過，住了十天，所以也不是人生地不熟。況且我們的準備工作也做得不錯，比如他手里已經有了一張信用卡，在那里隨時都可以從取款機取錢出來。還有國際漫游手機，隨時都在我們“控制”之下，有情況就可以來報告。

孩子倒是興奮不已，大概也恨不得早點可以甩掉我們獨立單飛。一到機場和同學們聚集，就要趕我們回家。我突然又有點失落感，感到自己將來在兒子的生活中，大概越來越不重要，可有可無了。擔心什么呢？也許不過是心理上還希望繼續維持自己作為父親的保護者的身份。

但是他和我這代人畢竟不同。我們是風浪中長大的，文革也好，上山下鄉也好，都經歷一點磨難，因此我們有了閱歷，獨立性也強，還經得起折騰，可這個老大真是甜水里泡大的，到現在都沒有自己洗過一次衣服，自己做過一頓飯，驟然開始獨立生活，恐怕是會不習慣總 3

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要有個學習和適應過程吧。

在這個意義上來說，出門自然也是好事情。如果不把小鳥放出去，就永遠學不會自己飛。我也明白，這是不可避免的一步，也是必要的一步，該怎么辦還得怎么辦，不放手也不行。

他現在讀的是法語高中，過去算是個私立貴族學校，如今教育改革，也有了國立高中的待遇，他考上這個學校我們也不用交學費了。但是這個學校收的學生考分都比較高，能上這個學校多是尖子。而且同學中門第高的人不少，能夠出得起錢。所以學校安排去巴黎實習，費用都是自己出。幾乎整個年級都去了，我們當然也不能例外。實習也是為了提高學生法語的實際運用能力，什么類型的實習工作都有，老大是分到一個書店去做售貨員。

寫到這里，老大發短信來，一切都安排得挺好，今天全班已經去參觀了盧浮宮。唯一不好的是覺得巴黎買什么東西都貴得要死。飯店吃飯要一瓶可樂可以收五個歐元（等于五十塊人民幣呢）。其實上次我們在巴黎中心一家有名餐館吃牡蠣，難得讓孩子們開洋葷，一杯可樂其實還可以要到十歐元。過去孩子們跟我們出門只管要吃要喝，可不管價錢如何，現在開始懂得貴賤之分了。算是點進步吧。

我的回信當然不是說他可以隨便花錢，咱們家還擺不起這個譜，而是說，實習生可不是游客，要喝可樂應該去超市買，那里價錢肯定低得多。

當年我十六歲離開家的時候，也是興奮莫名，不把父母的擔心放在心上。現在自己做了父母，孩子出門遠行，不過兩周而已，已經牽腸掛肚，也才有點懺悔，體會到自己當年對父母真的有點無情。

想起孟郊的《游子吟》，“誰言寸草心，報得三春暉”。作為父親，我并不圖兒子任何回報，只希望兒子出門，把將來的路走好！

［直通高考］ ［易錯字音］

［易錯成語］

［課后反思］

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二、討論：這些“荒誕”性描寫，在小說中起到了什么作用？（提示：可以從對情節的發展和對主題的揭示角度思考）很滿意滿意一般不滿意

《十八歲出門遠行》導學案

第二課時

班級____________

姓名____________

語文組

主編：陳彥華

審稿：李銳

2010年9月30日

［學習目標］

1、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達效果。

2、揣摩精彩語句，體會小說新奇獨特的語言。

［學習重點］

1、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達效果。

［學習難點］

理解小說中悖于常情而又合乎常理的荒誕意味及其對表現主題的作用。

［學習過程］

上節課，我們理清了小說的情節結構，并在此基礎上，深入挖掘了小說的主題。這節課，我們將一起來品味小說中荒誕性描寫的作用，體會小說獨特而新奇的語言。

一、理解小說中荒誕性描寫及其作用

要求：小說中有許多“不合情理”的場景描寫，使作品具有強烈的荒誕色彩。仔細閱讀課文，找出這些描寫，思考“荒誕”性的發展過程。

（提示：這些“不合情理”的描寫主要出現在文章的第二、三兩部分。）河南淮陽第一高級中學

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三、體會小說新奇獨特的語言

要求：這篇小說的敘事語言很有新意，揣摩文中的精彩語言，試舉幾例，體會其中描寫的新奇之處和蘊藏的內涵。

（提示：可結合課后練習五進行）

例1：柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。我走在這條山區公路上，我像一條船。

明確：把走路比作航海，恰到好處地表現了“我”出門時內心的激動喜悅和幾分不安，也暗示著出門遠行并不會一帆風順。

四、全文總結

《十八歲出門遠行》的故事和主題都是很常見的，但在作者筆下卻呈現出另一種面貌，這主要源于小說那些悖于常情可又合乎常理的情節，正如余華自己曾說：“人類自身的膚淺來自經驗的局限和對精神本質的疏遠，只有脫離常識，背棄現狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實。”這段闡述無疑可以作為對《十八歲出門遠行》的恰切注釋。而小說所剖示的“我”在青春初旅中的種種微妙的心情，則藝術地幫助小說完成了主題的揭示，小說中青春初旅的明朗歡快與荒誕人生的陰暗丑陋構成鮮明的審美反差和劇烈的碰撞，使小說具有很強的審美張力。

五、寫作訓練（課后完成）

要求：把你印象最深的一次出門經歷和從中得到的啟示寫下來，文體不限。

建議：文章中應有關于人生的思索，注重對特定環境中人物心情的描寫。［拓展閱讀］

成長中的煩惱

成長是一種令人喜悅與振奮的事，它不僅代表著生命的融通與提升，同時也是人生另一種詮釋與蛻變。正處于叛逆期的年輕朋友們，一方面覺得已經長大了，可以獨立自主：一方面仍需要依賴父母生活。在心理方面希望走向獨立，又期待依附在父母親身邊。

此種進退維谷的情懷，造成身心方面的彷徨與焦慮。年輕朋友在成長過程中最感焦慮與疑惑的事莫過于與異性相處與情感方面的問題。例如該不該交異性朋友？交異性朋友會不會影響學業？如何與異性朋友相處？如何表達對異性朋友的愛？男女交往的尺度何在？我是不是你最心愛的人？為什么愛神總是忽略我？愛他(她)在心口難開等等。

此類問題一直困惑著年輕朋友們，造成身心不寧、寢食難安、日夜顛倒等。因而本文的主要用意在于讓父母了解青少年可能面臨問題的解析與理清迷思，對于兩性關系與情感問題有進一步的認識與體會，更重要的是教導孩子珍惜自己、接納他人，真心真愛過一生，作自己的主人感覺真好。

愛他(她)在心口難開──喜歡一個人要等他長大

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年輕朋友在面對異性時，經常會有一種情懷，就是喜歡一個人不知如何表達內心的愛戀，我該如何面對異性？我如何去表達？如何讓對方知道我對他的愛，愛在心里口難開。面對此種青澀的情懷或是情竇初開的現象，年輕朋友應該冷靜地思考：我真的喜歡他嗎？他可是我的最愛？我了解對方嗎？對方了解我嗎？他有什么優缺點？我了解我自己嗎？我能容忍他的任何缺點嗎？我能在學業與交異性朋友之間作妥善的安排嗎？等問題？因為交異性朋友就牽涉到“作決定”與“負責任”的問題，什么時候作決定較恰當？什么時候作決定較完美？什么時候交異性朋友較理想等都是必須深入去考慮的議題，在身心尚未發展成熟時就交異性朋友不但對自己的成長沒有幫助，相對地會影響并阻礙各方面的發展。

更重要的是，此時期無法為自己作的決定負責，必須由父母或他人來承擔后果，一時的激情必須以終生的幸福作為賭注。因此，喜歡一個人要等他長大，也要等自己長大。

只要我喜歡有什么不可以──其實你傷了父母心

年輕朋友最常掛在嘴上的一句口頭禪“只要我喜歡有什么不可以”，我是我自己，您說左我就要說右！您說黑我就要說白！您說我錯，我就要錯！我就要自己錯錯看！年輕的心就是飛揚的心，年輕歲月不要留白，只要我喜歡有什么不可以。在此種情懷與邏輯推理中，只要男女相愛，永結同心，海誓山盟，在一起有何不可？殊不知，年輕的心是飛揚的心，同時也是脆弱的心，容易受到傷害，而影響一生的發展。

圓滿的人生發展是一種“你OK、我OK”的最高境界，當你做任何事，任何決定時除了考慮自己也要顧慮他人，我如此作做對自己對親人、對他人有無影響？是建設性的影響或是破壞性的影響。行為的后果如果利人利己則何樂不為，如果損人利己或是損己利人等都應該慎重考慮。

其實您不懂我的心──所以我要您懂我的心

“代溝不是年齡的差距，而是思想的遠離”，有很多年輕朋友自覺舉天之下，無一知音，父母、師長都不懂我的心，不知道我要的是什么？不了解我的需求？不清楚我的困惑？總是苛責多于鼓勵、要求多于傾聽，無法深入地與我談心等。

不管怎樣，其實您不懂我的心。其實，兩代之間的代溝可以透過相互溝通與接納，求得生命的融通。在適當的時機，年輕朋友應該適度地表達自己的看法，傾訴自己的內心世界與需求，讓他人也能清楚地了解你的生命舞臺。人與人之間的相處不就是靠不斷的溝通與協調嗎？

真心真愛過一生──作自己的主人感覺真好

青少年時期的愛是一種“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”、“少女情懷總是夢、少男情懷總是詩”的愛。對于此種懵懵懂懂的愛，有點黏又不會太黏的愛總是令人向往與憧憬。有些人為愛夢一生，有些人為愛廢寢忘食，有些人為愛荒廢學業、有些人為愛壯士斷腕，有些人為愛付出一生的代價，而這些人從不懂得真愛，也從未擁有真愛。

真愛是一種珍惜自己、接納他人的高尚情操，真愛不是一種身體的占有，而是精神方面的相互支持。有了真愛才能真正作自己的主人。

不一樣就是不一樣──相互尊重與接納融通

青少年時期另一種情懷是對異性感到相當的好奇，由好奇而衍生愛慕的情懷，更而希望擁有對方的一切。產生愛是一種占有，而不是犧牲奉獻的心理，誤認為愛是種享受權利 7

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而忽略盡義務的層面。以自己認為理所當然的方式表達對異性的愛，或是相互傳達愛的訊息。其實愛的真諦是一種異性相互尊重與接納融通的情懷，透過對異性的了解與接納，相互陪伴成長，走過人生最尷尬的時期與最焦慮不安的階段。如此，才是圓融的兩性關系與情感的表達。［易錯字音］

［易錯成語］

［課后反思］

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第二篇：《十八歲出門遠行》

《十八歲出門遠行》教案

08級8班 李玲 200802340920 【學習者分析】

《十八歲出門遠行》是面向高中一年級的學生。是二單元的第三篇課文，學生在學習了前二篇傳統的小說之后，對小說的人物、情節、環境等有了較具體的認識。本文在內容與藝術形式上與前幾篇有較大的不同，學生用傳統的視角無法解讀作品，有挑戰，有疑問，有困惑。但又因為作品中所描寫的情節和所運用的語言的先鋒性，又給即將走進十八歲的高一學生，有著很強的閱讀期待。雖說本文是學生們幾乎沒有見過的先鋒小說，但內容的叛逆性與部分學生的心理有很大程度的契合。因此，他們在學習風格大多是傾向比較閑適和舒緩的。本文的最大閱讀性就在于學生掌握不斷變幻莫測的寫作手法，那么，在教學的過程中，除了PPT的展示，還加入了圖片測試的環節，已配合學生的心理需求。

【學習需要分析】

1在《十八歲出門遠行》中，同學們需要對余華做充分的了解，并對以余華為代表的先鋒小說作家了解。

2對本文了解后需要學習先鋒小說的寫作特色，并會運用到寫作中去。

3但是，就對學生們的需要講先鋒小說的寫作特點運用到自己的寫作中是很有難度的。所以，就需要在課堂上多講解先鋒小說的寫作特色，并隨堂叫同學們舉例。結合圖片的測試，將他們的興趣引進來。并在平常的時候多練習。

【學習內容分析】

一 走進作者，作者簡介：

余華，1960年生，浙江海鹽人。1984年開始文學創作，寫下了《十八歲出門遠行》、《現實一種》、《世事如煙》、《河邊的錯誤》、《鮮血梅花》等幾十個短中篇小說，出版小說集《偶然事件》和長篇小說《在煙雨中呼喊》、《活著》等，為近年十分活躍的新潮小說代表作家之一。余華的小說從其敘述風格看大致可分為兩類：一類以傳統的寫實手法為主，但又不同于傳統故事小說。另一類則借鑒各種現代主義表現手法，攪亂時空界限，制造神秘氛圍，還原欲望騷動，表現心理變態以及意識混亂的種種奇異感覺。但無論注重寫實還是側重還原感覺，余華都對人性中黑暗、丑惡、殘忍的一面進行無情的暴露。他寫不可知的預感，寫令人不寒而栗的死亡場面，寫扭曲、乖戾、怪誕的人性??這一切再加上那無動于衷的冷漠的敘事態度，可以說，余華把80年代中期中國文壇掀起的冷漠之潮推到了冷酷的深處。

二 展示先鋒小說的特點

“先鋒”一詞原是軍事術語，就是沖鋒在前的人。在文學領域，“先鋒”也具有同樣的涵義，是指在文學的題材內容和表現形式上走在前列的文學家，“先鋒文學”也就是指具有實驗性、并打破和超越了已有規范的嶄新的文學類型。

先鋒小說所強調的不是“寫什么”，而是“怎么寫”，盡一切可能去顛覆人們已經習慣和熟悉的閱讀經驗和欣賞觀念，盡可能破壞傳統的藝術秩序，從而使讀者和作品之間呈現出疏離化、陌生化，造成了人們普遍“看不懂”的現象

三 作者眼中的文學與生活

1人類自身的膚淺來自經驗的局限和對精神本質的疏遠，只有脫離常識，背棄現狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實

2我覺得我所有的創作，都是在努力更加接近真實。我的這個真實，不是生活里的那種真實。我覺得生活實際上是不真實的，生活是一種真假參半、魚目混珠的事物。

四 思考課文中設涉及的問題

1小說主要講了什么事情？涉及了哪些人物？

小說描述了一個18歲孩子初次出門遠行所經歷的一些奇怪的生活片段；小說主要寫我、司機以及搶劫者之間的矛盾沖突。

2小說中的“我”一直在尋找什么？尋找的過程及結果怎樣？

“我”第一次出遠門，需要“旅店”，但沒有人告訴“我”前面是否有“旅店”。在黃昏來臨的時候，“我”感到了自己無所依靠，于是“我”拼命地到處尋找“旅店”。沒有找到“旅店”，但“我”搭上了車，暫時的舒服讓“我”滿足。不幸的是汽車拋錨了。為了維護正義，“我”付出了遍體鱗傷、無限痛苦的代價。“我”最終尋找到了“旅店”———被搶劫的傷痕累累的“汽車”。3尋找“旅店”的過程中，出現了哪些不合情理的事？

司機態度突然轉變，“笑嘻嘻地十分友好地看起我來”，而且還要“我”在車正開著時去車廂取蘋果；當我問他去哪里時，他說“開過去看吧”，“我”旅行時沒有目的，司機也不在乎方向，只要汽車跑著就行；汽車拋錨時，司機竟能在旁邊“認真”地做起了廣播體操；有人搶劫車上蘋果，他竟無動于衷，只對“我”被打破的鼻子感興趣；最后司機參加到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。

4這些荒誕情節在小說中起什么作用？

荒誕的情節能更突出地揭示主題。“我”與搶劫者和司機的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突。荒誕的情節顯示了荒誕社會的生活。

5在尋找“旅店”的過程中，主人公的情緒有什么變化？原因是什么？ “我”的情緒一直在變化———“我”期望、失望；期望、出乎意料、大大失望；期望、更出乎意料、完全失望。“我”的情緒變化來自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現實世界相差甚遠。

五 文章情節梳理

開端：（1--3）出門興奮，黃昏到

——想找旅店 發展：（4--33）遇到汽車，反向遠行

——不想旅店 高潮：（34--50）蘋果遭搶，遍體鱗傷

結局： ——找到旅店 結尾：（51--55）回憶出門時情景

六 討論研究思考 本文與同學們之前遇到的小說最大的不同點是什么？ 1小說情節的“荒誕”色彩 2小說語言的獨特新奇

七 品味新奇獨特的語言及其表達效果

1、柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。我走在這條山區公路上，我像一條船。

明確：把走路比作航海，恰到好處地表現了“我”出門時內心的激動喜悅和幾分不安，也暗示著出門遠行并不會一帆風順。

2、我就這樣從早晨里穿過，現在走進了下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發。

明確：這句話用擬人的修辭手法來寫“我”出門遠行一天的奔波。“從早晨里穿過”，好像早晨是一片樹林，“下午的尾聲”則是把下午當成一首歌或一出戲，“黃昏的頭發”則會出現一個人的形象。這樣寫顯得歡快，充分抒發了“我”出門遠行的興奮心情。

3、我看到那個司機高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。司機的腦袋我看不見，他的腦袋正塞在車頭里。那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇。

明確：這句話有兩個地方顯得新奇可笑。一是說司機“屁股上有晚霞”，把一俗一雅結合在一起，讓人覺得好笑。二是說車頭的蓋子“像是翻起的嘴唇”，也很新鮮，會讓人有一點擔心，就是司機會被“嘴唇”吞進去。這種感受也充分表達了少年初次出門遠行對外部世界的好奇。

4、那個時候太陽要落山了，晚霞則像蒸氣似的在升騰。旅店就這樣重又來到我腦中，并且逐漸膨脹，不一會便把我的腦袋塞滿了。那時我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店。

明確：這句話的有趣之處在于說“我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店”。這樣突出了“我”急于找到旅店的心理，這時候“我”滿腦子想的都是旅店。

5、我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去。

明確：這句話寫出了“我”被打倒在地的無奈，“只能讓目光走來走去”。這也說明“我”心里不甘被打敗，這是少年典型的不服輸的精神。

八 理解文中荒誕色彩的情節及作用

文中有許多看似“不合情理”的描寫，使文章具有強烈的荒誕色彩。仔細閱讀課文，找出這些荒誕的描寫來。這些描寫主要體現在哪些情節中？（例）

原文：我想著籮筐里裝的肯定是水果。當然最好是香蕉。我想他的駕駛室里應該也有，那么我一坐進去就可以拿起來吃了。

這里的 “我”的想法看起來很荒誕，然而這種想法卻又是現實中一個少年很合情合理的心理。由此，我們可以理解作者在這里真實地再現了少年單純的心情，他們總是往好的方面去想，“我”打量世界的眼光很純凈。（這里的情節看似荒誕卻又合乎情理）

九 引導學生看圖思考

通過一幅畫，感知的東西是什么？

十課后思考

結合卡夫卡的《變形記》更多了解荒誕派小說,說說《變形記》與《十八歲出門遠行》有哪些相同點？

【學習目標的闡明】 1通過課文的講解，高一學生能夠理解先鋒小說的寫作特色，并會運用到作文中。2通過特殊范例的講解，學生能夠模仿并構造荒誕色彩的情節。3提供新的小說題材，同學們能夠自己梳理其特色。

【教學策略的制定】

1教學組織形式：分配兩個課時，通過老師與學生、學生與學生的互動來完成。2教學方法：為了契合高中學生的心理，特將PPT作為主導因素，通過講授法、演示法、討論法、實習作業法。

3教學媒體：包括課文結構梳理的流程圖以及學生討論的時間表。4教學程序：師范——模仿和情景——陶冶。

【教學評價】

1形成性評價：通過學生們在課堂中的討論思路以及合作效果對其進行評價。其次是通過課后小思考和小練習來判斷其掌握程度，來進行評價。

2總結性評價：通過半期或者期中考試的結果來看其對新的寫作題材的特色的探討和歸納的結果，了解其掌握寫作特色的能力。

第三篇：《十八歲出門遠行》讀后感

《十八歲出門遠行》讀后感

《十八歲出門遠行》讀后感1

雨淅淅瀝瀝地下著，好像經過暴風的洗禮刮在臉上深硬的疼雨模糊了眼簾，舉起傘，大步向前。

成長對生命個體的意味究竟是什么？是對人生幸福的領悟，是在人生苦難時頑強 的面對。還是踏入社會痛苦的蛻變？或許這才是成長的皮相，姿態。不管成長者經歷了怎樣的困惑，奮斗，反抗和迷途，有一個答案總是肯定和唯一的，這是成長的力量，應該像柔韌的小草鉆出巖石般倔強和巨大。

雨，終于漸漸停下了它的步伐，還有“滴答，滴答”水滴從屋檐上流下來。或許，是書看的太久了，眼睛有些酸的不適，抬起頭往窗外下意識的'瞟了一下。是，一抹嫩黃，原來是梔子花的骨朵。經過剛剛暴雨的襲擊，還是傲然立于世。小小的花瓣沾滿了露珠，地上散落著2,3片花瓣。有些凄慘美。

我驚訝的是。這花經過暴雨的洗禮后，應該已是七零八落，但是它卻這樣挺然，它在用自己的方式表示著自己的成長，生命的不畏，堅強。

不管是15歲，18歲，在每個人生的轉折點內，開始叛逆，桀驁不馴。渾身抗拒接觸，開始，討厭母親的嘮叨，厭惡一切的煩惱，讓時間去溶解，讓自己去飛翔。

又是一日，問道陣陣清香。原來，梔子花開了。幽幽清香，浸透在夏日的陽光里，散發淡淡的憂傷。

在經受了暴雨洗禮后是驚艷，是更清幽的香。抬起頭，靜靜地看著天空。讓陽光撒滿慵懶的身子。收起鋒芒，告訴媽媽我愛她……

未來的天空，即便是暴雨傾。你要相信。雨后總會有彩虹出現。

《十八歲出門遠行》讀后感2

十八歲的“我”，出門遠行，從一把鐮刀開始，生活變得鋒利有力。

站在十八歲的門檻里，“我”眺望，滿懷真誠和企盼。“我”想閱盡青春旅途上的千樹百花。深呼吸，“我”以為，在人間，一粒青春的種子站起來就是天堂的高度。這一步成為一種風情，裁成絕句，裝進千絲萬縷的“歡樂城”。

從此，在刀刃上行走的歲月，“我”是一棵小草，提著自己春的頭顱，在風中疾走。一把鐮刀，一個冰涼的詞語，總能準確地把舌頭伸進“我”的生活。那個荒誕的昨天成了發黃的相冊，“我”卻早已遍體鱗傷。“我”的涉世未深的充滿稚嫩的腦袋還滿滿地空著，等著青春旅途上，精神歸宿的扣問。

在鐮刀經過的道路上，陽光醒來，“我”和那車在一條路上相識，不分彼此。在言語的宴席上，十八年來憂傷的月光，刺傷大人世界的畏罪潛逃，“我們”漠然的'目光閃爍，依舊堅定，只要心窩健全，尚留余溫，就不怕被捏痛滿心窩的血漬。尋尋覓覓，那漸行漸遠漸蒼茫的旅途，如今又睡倒何方？

生命。過程。十八歲，這把一度閃爍光澤的鐮刀，像一株遺棄的狗尾巴草緊緊地拽住了大地的根系，就像一顆楔進了“我”的生活的釘子。生命存在的價值，自我完善亦是，追求亦是。不斷在歷經中跌倒，爬起，再跌倒。演繹一段不知疲憊的千古絕唱。趨自成熟。化繭成蝶。

在削尖的十八歲天空里，“我”懷揣著一路的暗傷，一路疼痛著舔完傷愈，拽緊，趕上旅店，擁它入懷。

《十八歲出門遠行》讀后感3

《十八歲出門遠行》里收藏了許多散文，其中，我最喜歡的就是《父親的雪》。

《父親的雪》講述的故事發生在一個偏僻的小村莊，發生在一個寒冷的嚴冬。主角“我”的生活也十分艱難，因為父親早逝，母親改嫁，所以跟著二娘和巴巴生活。二娘本身就有了許多孩子，如今又多了幾張嘴，所以“我”的肚子總唱著空城計。最終，“我”有機會去看看加到另一個村子的母親，可是“我”明顯地發現，母親已經把自我列為了“不屬于自家人”、“與自我無關”的.列表。唯有自我的新爸爸對自我客氣一些。但這并不能是新爸爸的形象在“我”的心目中有什么改變。“我”從不把新爸爸放在眼里。那時的村莊正下著大雪，母親地叫她回家，新爸爸正要送我回家，卻被我一口否決。到了家中，我決定忘記母親，忘記新爸爸，忘記那個家。

很多年過去了，我漸漸從一個倔強的女孩長大成一個知性的人，也慢慢明白當初母親狠心送我走的意圖，也慢慢明白母親很愛我，也慢慢明白，我有一顆很愛很愛我的新爸爸。當時“我”拒絕他送我走以后，他就悄悄地跟著我，在身后幫我驅趕野獸，新爸爸的肺一向不好，經過那場大雪以后，還落下了病。至此以后，新爸爸一向掛念著我，對我放不下心，新爸爸最常說的是：“唉，那娃娃，可倔了!不知怎樣樣?”這種感情，比血濃于血的親情更珍貴。

“父親”的愛，是如此無言，“父親”的念，是如此綿延。

《十八歲出門遠行》讀后感4

“柏油馬路起伏不止，馬路像是貼在海浪上。我走在這條山區馬路上，我像是一條船。這年我十八歲……”《十八歲出門遠行》，這是余華除了《活著》之外最吸引我的一篇文章。這篇文章描述的是一個十八歲的少年的遠行經歷。先是苦苦尋找旅店，但卻一無所獲，然后出現的汽車讓他獲得了暫時的舒適……

這篇文章情節雖然簡單，但展示的冷漠的、難以把握的世界則令我們驚疑、惶惑。十八歲的“我”，剛成年，不知現實世界的冷漠。到了外面，“我”可謂是吃盡了苦頭。找不到旅館、好容易搭上車卻半路拋錨、山民們哄搶車上蘋果等。一系列的事，讓“我”經歷了磨難與考驗。

當離開親人，父母的庇護。我們要勇敢的去面對，去迎接，那些不可避免的磨難與考驗。當我們已戰勝這些考驗，我們就真正成長了。

余華這個作家的這篇文章的.手法，像是魯迅的寫作手法。都是以幽默的形式來表達一些在人世間的道理與事情。這個黑暗，虛偽，愚昧的世界被他們兩個毫無保留的展示了。

讀完這篇文章，我深受影響。我覺得要經歷過一切磨難，我們人才能堅韌不拔，才會長大。

《十八歲出門遠行》讀后感5

讀了《十八歲出門遠行》，我認為作者可能用象征的手法來描述一個剛剛成年的人走進社會的心路歷程。我想這段成長的路程可以分為三個階段：初期、中期和后期，而貫穿其中的就是象征著理想與追求的“旅店”。

初期的熱情，為了遙遠的理想而執著。剛滿十八歲的“我”懷著憧憬獨自上路。告別童年，告別過去，是成長的第一步，去尋找自己的未來。路上，一直問人前面有否旅店，他覺得在旅途中不能沒有旅店，就像剛剛步入社會的青年覺得人生不能沒有理想。年輕的我們總是帶著理想出發，并試圖在某個地方找到它。

而中期的疲憊，因找不到理想而困惑。不斷起伏的柏油公路，暗示著將遇到的.折磨，爬上高處再滑向低處，如此循環，他始終看不到旅店。于是，他的熱情逐漸冷卻，取而代之的是跋涉的疲憊和困惑。因此，當他看不到旅店時便選擇了汽車。現在他根本不在乎旅店，反正前面是什么地方對他來說都不重要了，只要汽車馳著，那就馳過去看吧！現實的安逸讓心靈得到了暫時的滿足，就如在平庸的生活中暫得了安逸，完全把自己的理想，拋在一邊，不管這種方式是否是自己想要的，不管這樣的生活將把自己帶到何處。

后期的坦然，他想要的就這么簡單。人總要接受現實，并且在現實中尋找自我安慰，學會坦然。就像每個在年輕的時候都夢想著將來要轟轟烈烈地干一番事業，但真正步入社會，發現一切都不像自己當初想象的那樣，所以只能學著坦然面對。

《十八歲出門遠行》讀后感6

《十八歲出門遠行》里收藏了許多散文，其中，我最喜歡的就是《父親的雪》。

《父親的雪》講述的故事發生在一個偏僻的小村莊，發生在一個寒冷的.嚴冬。主角“我”的生活也非常艱難，因為父親早逝，母親改嫁，所以跟著二娘和巴巴生活。二娘本身就有了許多孩子，如今又多了幾張嘴，因此“我”的肚子總唱著空城計。終于，“我”有機會去看看加到另一個村子的母親，但是“我”明顯地發現，母親已經把自己列為了“不屬于自家人”、“與自己無關”的列表。唯有自己的新爸爸對自己客氣一些。但這并不能是新爸爸的形象在“我”的心目中有什么改變。“我”從不把新爸爸放在眼里。那時的村莊正下著大雪，母親地叫她回家，新爸爸正要送我回家，卻被我一口否決。到了家中，我決定忘記母親，忘記新爸爸，忘記那個家。

很多年過去了，我漸漸從一個倔強的女孩長大成一個知性的人，也慢慢明白當初母親狠心送我走的意圖，也慢慢明白母親很愛我，也慢慢明白，我有一顆很愛很愛我的新爸爸。當時“我”拒絕他送我走以后，他就悄悄地跟著我，在身后幫我驅趕野獸，新爸爸的肺一直不好，經過那場大雪以后，還落下了病。至此以后，新爸爸一直掛念著我，對我放不下心，新爸爸最常說的是：“唉，那娃娃，可倔了！不知怎么樣？”這種感情，比血濃于血的親情更珍貴。

“父親”的愛，是如此無言，“父親”的念，是如此綿延。

《十八歲出門遠行》讀后感7

這個暑假我了一本叫做《十八歲出門遠行》，讀了這本書讓我感受到臉上的眼淚夾雜著歡笑始終在內心流淌。接下來就讓我給大家講講吧！

這本書主要講述了“我”在起伏不止的柏油馬路上尋找旅店時的一個迷茫的過程。小說通過“我”的心理活動的描寫和人性遭摧殘，人們愚味，對現實狀況以及未來迷茫的'青年人，在小說中多次提到“旅店”。其實，那僅僅指的是“我”的精神的寄存處，物質的寄存處，面對司機老鄉的不理不睬，面對那些野蠻的農民們和本應該善良可愛的孩子們，我更加的沮喪了，我再次深深的進入了一個迷茫的過程。

知道那個司機把“我”的背包搶走了，還朝“我”哈哈大笑時，我絕望了，又饑又冷的我什么都沒有了。現在遍體鱗傷的“我”已經沒有任何力氣了，就像遍體鱗傷的汽車一樣。還好，汽車的座椅沒有被搶走，這讓“我”心里有了稍稍的安慰，躺在座椅上的“我”漸漸的開始暖和一點了，汽車雖然遍體鱗傷，可它的心窩還是健全的，溫暖的，原來這就是“我”一直在尋找的旅店，這個旅店竟然在這里！我不禁為這個遠行者感嘆！

沒有經歷過十八歲的人，希望你們好好為自己的十八歲做準備。有經歷過十八歲的人，不知有沒有好好利用這個十八歲呢？在生活中可能會遇到些挫折，讓我們的心變得更堅強，讓我們在挫折中學會更多

這個青少年的心，深深打動了我，我一定要好好珍惜我未來的十八歲。

第四篇：十八歲出門遠行讀后感

你和我們的十八歲

又是一個夏天，這是我大學的第三個夏天了。無聲無息，我已是大三的尾聲，步入大四的前奏。我的十八歲，與我有一段距離。那是緊張的一年，高考的巨大壓力，人生的目標或許是曾經那么的清晰。一張張白白的試卷，一次又一次的熬夜，這是我十八歲的軌跡。考大學，考一所好大學，這是十八歲的方向。我的十八歲，沒有出門遠行。

人，總和社會緊緊相依。教育學或心理學上有一種理論，叫做社會學習理論。持這一理論的學者們認為人的進步和成長是由社會決定的，社會具有塑造人的強大力量。他們或許過多地強調了社會的影響，而忽略了一個人的自由意志。人的進步，來自于本我，自我，超我的過程蛻變。當我們一步一步踏入我們置身的社會時，我們便學會了成長。有人總說：出門遠行吧，出去看看，可以增長一個人的見識。不論是看風景，還是默默地凝視這個社會，你總會有所收獲。空手出門，回來時卻已裝得滿滿。或許是大豐收，亦或許是收成不好。不管是前者，還是后者，于我們的十八歲，就像是十八歲的天空中的云彩，不可缺少，縱然是烏云。

也或許，余華心中的十八歲與我們有著差異。他能背上一個旅行包，漫無目的地在公路上行走，沒有方向，沒有目的地。當他在絕望之中看到一輛汽車時，可以回到來時的方向。他的十八歲出門遠行，比我們多了幾分自在。在行走時，他不知道自己要去哪里，也不知道自己想要什么。天快黑了，想起來自己晚上沒有地方睡，所以得去找旅店。怎么去旅店呢？這個時候，他想到了汽車。社會總是看起來那么的慈善，他能適時地為需要他的人提供一輛汽車。但他又總是那么的精明，汽車需“收費”。不，是小費。畢竟，他只要了一根煙。他順利地坐上了汽車，當時的他，肯定是感謝社會的。不料，社會終究還是沒有成全他找到旅店的愿望，反而讓他傷痕累累，茫然不知所措。

在讀《十八歲出門遠行》的時候，我也如文章中主人公一樣茫然。去年第一次讀，覺得作者跟讀者們開了一個玩笑，講了一個笑話。今年再次讀，讀了一遍又一遍，似乎是若有所悟，卻依舊看不懂其深意。余華想要為我們描述的十八歲，就是文章中主人公的十八歲嗎？自由，勇敢，純真中略帶瑕疵，絕望中燃燒希望。我們的十八歲，是否也能這樣概括。從一個未知世界走到另一個未知世界，漸漸明白我們自己心中所要。但有時候，又會懼怕繼續向前，有太多的未知，社會所帶給我們的恐懼。我們的十八歲，渴望成長，卻又害怕成長，終究還是不得不成長。當我們變得越來越強大時，我們也學會了別人身上的東西，到最后，好像大家越來越像，也越來越看得清楚對方。始終不變的，是我們心靈最深處的美好。

文章中的主人公在經歷了與社會的交易之后，把汽車駕駛室當做自己得到的饋贈，盡管四面透風，漆黑一片，但他依舊覺得溫暖，他找到了自己的旅店。在一路尋找的過程中，“我”獲得的是“成長”。經歷了現實社會殘酷的“我”，體會到理想與現實沖突的“我”，能夠在是與非面前做出正確選擇并堅持下去的“我”，發現自己內心深處精神力量的“我”毫無疑問和初出家門時的“我”不同了，這個不同我們用一個詞概括就叫做“成長”。這是十八歲出門遠行帶給我們的成長，讓我們在以后的未知世界里更加的強大。

不管是去年讀《十八歲出門遠行》，還是今年再次讀它。我始終不明白文章中那個司機與那些搶蘋果的人的關系，他到底扮演一個什么樣的角色，他突顯了社會中的有些現實，還是高于現實的想象。搶蘋果的起因是什么，蘋果又是哪里來的，為什么要搶蘋果呢？這些問題，老是盤踞在心頭，疑惑不解。對于有些文學作品，我們確實很難用生活經驗進行解釋，如果我們糾纏于現實生活的可能性，那有一定是徒勞的。因為作家承認很多情節的設置違背了我們日常的生活經驗，充滿了荒誕色彩，余華自己說：在一九八六年底寫完《十八歲出門遠行》后，我感到這篇小說十分真實，同時我也意識到其形式的虛偽。

作家們用自己的作品來與社會中的人來交流這個社會，他們的感受和經歷，再經過一些加工，用文字表達出來，與我們分享。情感是文藝創作的生命線，余華在作品中所描述的十八歲，是他內心想要表達的情感。情感與思想密切相連，作品中表現出來的情感滲透了余華的思想。盡管有些情節在讀者看來近似荒誕，但作者的情感依然還是受到理智的控制，讓現實與非現實完美結合，也讓這部作品的內涵更為深刻和耐人尋味。

余華在《十八歲出門遠行》中對十八歲之后要面對的社會生活作了真實的描繪，使讀者了解到社會的某些本質，對社會以及人于社會有了一定的認識。文藝作品具有審美教育作用，這便是其中的認識作用。許多看過這部作品的讀者都說：文章中的主人公“我”并不單純，從一開始給司機煙這個舉動就能看出來。在我看來，“我”是渴望進入這個社會的，渴望向成人一樣在這個社會生活。但同時，“我”又懼怕這個社會，害怕它太強大，它的誘惑會讓我失去純真和良知。這是我從余華作品中對人類靈魂的認識，對社會關系的認識。這不禁讓我想到巴爾扎克的《高老頭》，各種階層，形形色色的人物形象。一家旅館，卻是整個社會的縮影。閱讀這部作品，就好像在讀社會，只是，社會是一本讀不完的書。十八歲出門遠行，二十八歲出門遠行，五十八歲再出門遠行，我們會成長，我們會看到有著共性卻又不同的社會。遠行始于十八歲，沒有終點。

第五篇：十八歲出門遠行讀后感

十八歲出門遠行讀后感

讀了《十八歲出門遠行》，我認為作者可能用象征的手法來描述一個剛剛成年的人走進社會的心路歷程。我想這段成長的路程可以分為三個階段：初期、中期和后期，而貫穿其中的就是象征著理想與追求的“旅店”。

初期的熱情，為了遙遠的理想而執著。剛滿十八歲的“我”懷著憧憬獨自上路。告別童年，告別過去，是成長的第一步，去尋找自己的未來。路上，一直問人前面有否旅店，他覺得在旅途中不能沒有旅店，就像剛剛步入社會的青年覺得人生不能沒有理想。年輕的我們總是帶著理想出發，并試圖在某個地方找到它。

而中期的疲憊，因找不到理想而困惑。不斷起伏的柏油公路，暗示著將遇到的折磨，爬上高處再滑向低處，如此循環，他始終看不到旅店。于是，他的熱情逐漸冷卻，取而代之的是跋涉的疲憊和困惑。因此，當他看不到旅店時便選擇了汽車。現在他根本不在乎旅店，反正前面是什么地方對他來說都不重要了，只要汽車馳著，那就馳過去看吧！現實的安逸讓心靈得到了暫時的滿足，就如在平庸的生活中暫得了安逸，完全把自己的理想，拋在一邊，不管這種方式是否是自己想要的，不管這樣的生活將把自己帶到何處。

后期的坦然，他想要的就這么簡單。人總要接受現實，并且在現實中尋找自我安慰，學會坦然。就像每個在年輕的時候都夢想著將來要轟轟烈烈地干一番事業，但真正步入社會，發現一切都不像自己當初想象的那樣，所以只能學著坦然面對。

讀這篇小說，感覺是在一個夢境之中，但這個夢有時那么地真實；不知道它具體告訴我們什么，但又在無形中與我們的心靈深處相契合。筆者之所以選擇這篇作品正是被它的偏向于人生哲學的意蘊所觸動，也是因為與文中的“我”產生共鳴，覺得像現實中的自己。