第一篇：幼兒講故事：小豬的理想

小豬的理想

大家好，我叫李佳玥，今天我給大家講個故事，故事的名字是——“小 豬的理想”。有只小豬叫肥肥，她啊長的肥頭大耳，一身肥肉。這天肥肥吃飽了，喝足了，躺在豬窩里想心事。聽說人人都要有理想，我長大了干什么呢？嗯，就憑我這身肉當個運動員到不錯，脖子上掛金牌，手上捧著獎杯，多神氣啊！于是肥肥就練上了，立正，1-2-1,1-2-1,1-2-1……哎，我不行了。做個運動員真是太辛苦了，每天跑啊，跳啊，弄的渾身是汗，臭死我了！我，我不當運動員了！咦，要么當個歌唱家？對，唱歌不用費力氣，說完肥肥就練上了。（唱“小紅帽”）哎，唱歌都一個味，算了，我，不當歌唱家了！突然她看到了自己的蹄子。我的腳長的多漂亮啊！干脆，我當舞蹈家吧。我要跳小天鵝（跳舞……）這當舞蹈家也太辛苦了，整天彎腰劈叉，我的老腰啊！我不跳了，還是不要當舞蹈家了。那，那我干什么呢？嘿，我想這些干什么啊，吃飽了，喝足了，不就得了嗎？想到這里肥肥拱拱嘴，躺在豬窩里睡著了。我的故事講完了，謝謝大家！

第二篇：幼兒講故事比賽

小兔子找太陽

有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的圓圓的便要去找太陽。

它來到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？” 媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”

小兔子來到菜園子里，看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”

媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”

小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的氣球問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”

媽媽說：“不，這是紅氣球〃〃〃〃〃〃〃”

小兔子焦急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呢？” 媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”

小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽紅紅的，圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

小袋鼠換尾巴

小袋鼠長著一條又粗又硬的尾巴。他覺得自己的尾巴長得太難看了。小兔子長著挑又軟又短的尾巴。他嫌自己的尾巴太短了，不好看。

一天，他倆碰到一起，高高興興地換了尾巴。

袋鼠在林子里一蹦一跳地找東西吃，忙了一個上午，現在該坐下來歇會兒了。哎呀，真糟糕！袋鼠跌了個大跟頭。小袋鼠原來的尾巴又硬又長，和兩條后腿一起撐在地上，正好成了一張“三腳板凳”。換了尾巴就不能坐了，小袋鼠急得團團轉。

兔子呢，帶著長尾巴，到林子里玩，突然碰見一只大灰狼。小兔子拼命地跑呀，跑呀，可大尾巴拖在后面沉沉的，老是跑不快。眼看兔子就要被大灰狼追上了，突然，從林子里又跳出一只兔子，噢，原來是兔媽媽。兔媽媽飛快地跑著，引開了大灰狼。

小兔子躲在樹后，難過地低著頭。他恨死這條長尾巴了。原來的尾巴多好啊，輕輕的，軟軟的，跑起來可真帶勁。找袋鼠去吧！

袋鼠和兔子找到對方，迫不及待地換回了自己的尾巴。從那以后，他們都不感到自己的尾巴難看了。

老爺爺的帽子

冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷。有一只小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發抖。

一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想：“這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會凍死的。”小鳥對老爺爺說：“風把我們的窩給走了，我們沒有家了。”老爺爺說：“別著急，我來幫你們想辦法。”老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。

小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的帽子。它們非常感謝老爺爺。以后老爺爺也天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。

有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想："一定是爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了

小熊拔牙

有一只小胖熊，非常討人喜歡，可他有個缺點，就是不喜歡經常刷牙。

一天早晨，熊媽媽出門去了，小熊在家里翻箱倒柜，到處找吃的。不一會兒功夫，小熊就吃了一大堆糖果，還有一罐蜂蜜。

小熊正在得意，忽然叫了起來：“唉喲，我的牙怎么這么疼喲!”正巧，兔大夫出門看病，路過小熊家，聽到小熊的叫聲，急忙進屋詢問小熊發生了什么事情。兔大夫瞧了瞧小熊的牙齒，搖搖頭說：“你平時吃甜的東西太多了，又不愛刷牙，幾顆牙都有問題，有一顆還需要拔掉呢!”

兔大夫用鉗子鉗住小熊的壞牙，費了好大的力氣，累得滿頭大汗，也沒能把壞牙拔下來。于是，兔大夫把小猴和小狐貍他們都叫來，大家齊心協力，才把小熊的壞牙拔下來。

從此以后，小熊每天堅持刷牙，一排牙齒雪白雪白的，再也不疼啦。

狼來了

從前，有個小孩兒每天趕著一群羊到山里去吃草，有一天，這個小孩兒突然大叫起來：“狼來了！狼來了！”在山里種地、打柴的人聽說狼來了，都趕緊放下手里的活兒，帶來柴刀、鋤頭、扁擔飛快地跑過來打狼，救孩子，大伙兒跑到跟前一看，羊在那兒乖乖的吃草呢，狼在哪兒呢？大伙兒就問這小孩兒，小孩兒聽了，哈哈大笑起來了，原來呀，根本就沒有狼，是這小孩兒鬧著玩兒呢，大伙兒可生氣了，就說了這小孩兒一頓，叫他以后不要再說謊了。

過了幾天，大伙兒正忙著呢，又聽見那個放羊的孩子在喊：“狼來了！狼來了！”大伙兒跟上回一樣，趕緊放下手里的活兒，帶來柴刀、鋤頭、扁擔趕過來打狼，救孩子，誰知道，又上當了，根本就沒有狼，還是那個孩子在鬧著玩兒呢。“你這孩子，上回跟你說了，叫你不要說謊，你怎么又說謊了？”那個孩子呢，一邊兒哈哈大笑，一邊兒心里在想：“哈！那么多大人上當，瞧我多有本事。”

又過了幾天，這個孩子又喊起來了：“狼來了！狼來了！快來打狼呀！”大伙兒聽見了，誰也不理他，“這孩子說了兩次謊了，這次準又說謊了。”“咱們上了兩次當，再也不能上他的當了。”哎呀！這回真的是狼來了，張著血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又來咬這小孩子了，“狼來了！狼來了！快來打狼啊！”這小孩兒一邊兒跑一邊兒叫，可是誰也不來救他，還好，這小孩從山坡上滾下來，沒讓狼咬著，可是，他的羊呢？全給狼咬死了。打那以后啊，這小孩兒再也不敢說謊了。

老山羊斗獅子

老山羊在爬山的過程中跌了一跤，來到了一個山洞前，碰上了剛要出門的獅子。獅子說：“我現在正餓著呢，老山羊你就當本大王的點心吧!”說著便沖向老山羊。

老山羊很聰明，它不慌不忙地說：“我是山羊的大王，我要吃五只老虎，四只獅子，五只老虎已經吃完了，四只獅子也只剩下兩只了，吃了你就剩下一只了。”聽完老山羊的話，獅子趕緊逃走了。

獅子在路上遇到了狐貍，狐貍說：“大王您為什么如此慌張?”獅子說：“那邊有只老山羊，說要吃我，我就逃到這來了。”狐貍說：“不可能。”獅子說：“怎么不可能了，是他親口說的!如果你不信，我可以帶你去看。”

獅子和狐貍一起向老山羊走來，老山羊又說：“狐貍，我不是讓你給我抓兩只獅子來嗎?你怎么只抓了一只?”獅子聽完這話，轉頭就把狐貍咬死了，然后逃之夭夭。就這樣，老山羊以自己的聰明智慧挽救了自己的生命。

第三篇：幼兒講故事教案

《龜兔賽跑》教案

活動目標：

1、學習用京劇的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》

2、遷移朗誦作歌的經驗，在熟練過門的基礎上學習對唱并用動作和表情表現歌曲中的京腔特點。

3、培養幼兒對國戲---京劇初步的熱愛之情。

活動準備：

歌曲原聲帶及伴奏帶;幼兒有講“龜兔賽跑”故事，故事表演及創編兒歌的經驗;接觸過與京劇有關的唱法、動作鑼鼓經、過門、樂器;龜和兔的圖片

活動過程：

1、教師帶幼兒跟著鑼鼓經做亮相動作進入活動室。

2、出示龜和兔的圖片，引出龜兔賽跑的故事，幼兒一起有節奏的念兒歌。

瞧，他們是誰?小朋友都聽過龜兔賽跑的故事，最后誰勝利了?為什么?

3、欣賞京歌《龜兔賽跑》，幼兒感受樂曲的曲調。

今天老師給大家帶來一首有關這個故事的歌，我們來聽一聽歌里都唱了什么?

4、幼兒完整欣賞歌曲，引導幼兒比較與平時聽到的歌曲有什么不同?

《丑小鴨笑了》教案

活動目的：通過故事學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。

活動準備：自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片 重點難點：啟發幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。活動地點：教室 活動形式：集體

活動過程：

一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，引發幼兒快樂的情感。

二、通過找朋友的游戲引出故事。

三、看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》

1、故事先放一半，后邊的內容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。（小組討論）

2、幼兒將故事聽完整。

提問：

1、丑小鴨一開始為什么不快樂啊？

2、后來怎樣了，其中發生了什么事情？

3、小朋友如果發現你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人？

四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。

《小紅帽》教案

活動目標：

1、激發幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。

2、通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。

3、培養幼兒勇敢克服困難的品質。

重點：幼兒學習從20—25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

難點：掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。

準備：橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊

活動過程

(一)進場

1、我們看了木偶劇——小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?那么今天我們來做游戲，老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

2、這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

《小熊買糖果》教案

活動目標：

1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。

2.體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

活動準備：

小熊形象一個，圖片三組。

活動過程：

一、出示小熊圖片導入

1.今天來了一位動物朋友，是誰呀?你覺得這會是一只怎樣的小熊?

2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?

3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽?

二、欣賞故事，初步理解故事內容，感受故事的詼諧幽默

1．欣賞故事（第一段）。教師講述第一段故事后提問：

(1)小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么?(出示圖片)

(2)小熊擔心忘了，所以一路上都在干什么?突然發生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)

(3)它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢?(結合圖片、動作理解動詞“牽、挎、背”并進行表演)

2．欣賞故事（第二段）。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進行交流：

(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒記住呢?

(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結合圖片理解動詞“夾、頂、抱”并進行表演)

(3)媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會買對嗎?為什么?

幼兒園《狐貍和烏鴉》教案

活動目標：

1、通過觀看動畫，引導幼兒運用連貫完整的語言講述出畫面內容。

2、培養幼兒的即興講述能力，思維能力以及良好的傾聽習慣。

3、培養幼兒對識字的興趣。

4、教幼兒懂得遇事要動腦筋，不要只愛聽奉承和恭維的話。

活動準備：

1、知識——能看懂動畫片。

2、物質——多媒體設備、網絡、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機、磁帶。

活動進程：

一、導入

試驗：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說話，感覺會怎樣?(糖就掉出來了)

二、展開

1、觀看兩遍動畫片。

幼兒之間相互講一講看到的內容。

2、觀看動畫，引導幼兒理解動畫內容。

提問：動畫片里說的是誰和誰之間的事?

你認為這是一只怎樣的烏鴉?

你認為這又是一只怎樣的狐貍呢?

3、觀看動畫，了解狐貍是怎樣達到自己的目的的?

提問：狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)

它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)

4、觀看動畫，引導幼兒講述出烏鴉的心理活動以及描述性語言。

提問：狐貍對烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?

5、幼兒之間相互講述。

6、請幼兒上前給大家講故事，教師進行錄音，然后播放給大家聽，選出今天的“故事大王”。

7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，并引導幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。

三、結束

鼓勵幼兒將自己創編的故事回家講給家人。

幼兒園《小蝌蚪找媽媽》教案 活動目標：

1、在對故事情節與角色特征認識的基礎上，能畫出物體的主要特征、物體間的 相互關系，掌握初步的構圖技能。

2、會按照故事的主要內容，與同伴共同設計有連續情節的畫面，制作連環畫。

3、以積極的態度參與小組討論，明確分工，體驗合作、交流的樂趣。活動準備：

1、對《小蝌蚪找媽媽》的故事情節較熟悉。

2、《小蝌蚪找媽媽》動畫片（已作剪輯）；故事中的小動物圖標。

3、白紙、水彩筆、毛根。活動過程：

1、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。

師：小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了？為什么會這樣？

2、看動畫片《小蝌蚪找媽媽》，進一步了解故事情節的先后順序。

師幼共同觀看動畫片。

師：小蝌蚪去找媽媽，它們先遇見了誰？又遇見了誰？

3、討論：怎樣制作連環畫？

明確制作要求：請小朋友以小組為單位來制作連環畫，一個小組共同做一本。怎樣來做連環畫？

（1）先想好故事有哪幾個主要情節，一個情節畫一張紙，一共需要幾張紙？商量好由誰來畫？

（2）分小組畫故事內容。（3）設計繪畫封面。

（4）把畫好的紙張按照故事情節的先后順序排列并寫上頁碼，裝訂成冊。

4、幼兒分小組繪畫、制作連環畫。

l 只用水彩筆勾線，畫出主要的物體和背景，不涂色。

l 鼓勵幼兒小組協商，共同決定畫幾張紙，如何分工等。教師注意觀察，給與及時的幫助。

5、分享交流。

各組推選代表根據自制的連環畫，為大家講述《小蝌蚪找媽媽》的故事。活動延伸：

1、區域中完成連環畫的涂色。

幼兒園《三只小豬》教案

活動目標：

1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節——蓋房子,大灰狼來時的房子造型。

2、通過多人合作嘗試創編不同的房子造型且能根據不同房子的材質，對大灰狼的動作做出相應的反應。

3、樂于挑戰自己：在大灰狼來之前，房子不能動。

活動準備：

音樂、稻草，木頭，磚頭圖片

活動過程：

一、故事導入，引出活動

師：三只小豬的故事聽過沒有？有幾只小豬？蓋了什么房子？

二、師幼共同從故事情節中提煉動作。

師：造房子要打地基，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料，怎么搬？

三、用動作感知完整音樂。

1、幼兒集體在座位上感知音樂。

師：我們現在是豬小弟，來造磚頭房子。

2、幼兒集體在座位前感知音樂。

師：看來磚頭房子真的是很堅固，現在我們來造一個更高的磚頭房子吧。

幼兒輕輕起立。

創編房子造型。

4、幼兒散點感知音樂。

（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的，現在我們一起找塊空地來造一座房子，好不好？

（2）一半磚頭房子，一半木頭房子。

師：現在我們會造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋？

師：木頭房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒。

請部分幼兒示范。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去？

（3）一半木頭房子，一半草房子。

師：現在我們磚頭房子也會了，木頭房子也會了，那草房子怎么蓋？

師：誰愿意來蓋草房子？

四、幼兒結伴游戲

師：那我們一起來造房子，有稻草的，請你造草房子；有木頭的，請你造木頭房子；有磚頭的，請你造磚頭房子。

大班教案風娃娃（講故事）

教學目的：

1、通過學習故事，使學生了解風對人類的幫助及危害；

2、教育孩子們向風娃娃學習，做一個愛幫助別人的好孩子。教學過程：

一、猜謎：說一個關于風的謎語。

二、導入新課。

三、教師講故事。

（學生邊聽邊思考：風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）

四、教學故事。

1、教學第一段故事。

a、先看圖

（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？ b、講解第一段課文，并提問。

c、請大家講第一段，再找一名同學上臺配合表演

2、教學第二段

3、教學第三段

4、教學第四段

四、請一名同學試者著復述故事。

五、全班一起將故事，并請6名同學上臺表演。

六、談話。

（通過學習這個故事，使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。

說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）

七、總結。

這個故事教育我們：

當別人遇到困難的時候，我們應該主動去幫助他……

同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。

《迷路的小羊》

活動目標：

1、通過師生互動問答，初步理解故事內容，并學說故事里的角色語言。

2、鼓勵幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群，初步培養安全自救意識。活動準備：圖片、錄音機、磁帶。活動過程：

一、師生互動，理解故事內容。

小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、（教師出示圖片一）兒童公園里有誰？幼兒自由回答。（教師打開門，出示小羊一家）原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個人跑開了。

2、（教師操作圖片二）這時，他會碰到誰呢？（狼）狼看見羊會怎么說？（請小朋友學學同伴的話）這次狼裝作很善良的樣子對小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家。”如果你是小羊，你會怎么樣做？為什么？

3、（教師操作圖片三，邊講述故事邊提問）小雪仔細看了看它，怎么兩眼發綠，尾巴拖在下面直搖，媽媽說過，這是狼呀！怎么辦？小雪不動聲色地說：“狼大伯，我的家在城的那邊，你和我一起走好嗎？”狼心里想：“哼，走就走，走到沒人的地方，就吃掉你！”小雪盡找最寬大的、人多的地方走。（這是為什么？）不一會兒，到了交通路口，大象警察穿著制服正在執勤。（小雪會怎樣向大象求救呢？）小雪走到大象警察跟前故意摔在地上，大象看見了用鼻子把他卷起來，小雪猛地一跳，躲到大象身后。狼見情況不妙，轉身想逃，大象的鼻子呼的一下把狼打昏了。（大象警察真厲害，一下就把狼打昏了。我們來學學他的動作。）

二、完整欣賞故事《迷路的小羊》。

1、完整欣賞故事錄音。

那么，這只迷路的小羊有沒有安全地回到家呢？讓我們一起聽聽故事《迷路的小羊》吧，會講的小朋友可以跟著輕輕說。

2、提問：小雪為什么會迷路？他是怎樣脫險的？（他有哪些地方表現的很聰明）你喜歡小雪嗎？為什么？

三、結合幼兒生活實際，教給幼兒初步的自救方法。

我也很喜歡小雪，因為遇到危險，不慌不忙，積極動腦想辦法。我們小朋友是不是也像小雪一樣聰明呢？老師要考考你們。

1、出示圖片四：這個小朋友怎么了？如果你是他,你會怎么做？

2、出示圖片五：如果你一個人在家，有陌生人敲門，怎么辦？

3、出示圖片六(火災)：發生了什么事？只有一人在家怎么辦？

小結：小朋友真聰明，想出了這么多好辦法，遇到危險一定要積極開動腦筋，保證自己的安全。

四、自編歌曲《迷路的小羊》。

小朋友，如果你看見迷路的小羊，你愿意幫助他嗎？好，讓我們一起來送他回家。

“公園里草地上，有只迷路的小羊，咩咩咩咩……，哭著叫媽媽。小朋友看見了，抱起迷路的小羊，啦啦……，把他送回家。”

第四篇：如何教幼兒講故事

如何教幼兒講故事

首先，我們要幫助孩子挑選一個孩子喜歡的、有趣的故事.一、有機會就放給他聽。中班孩子對語言的理解能力和感悟能力逐漸增強，所以能很快把故事記住。

給孩子選擇能夠讓他們重述的故事，除要注意文學性外，還要注意語言的生動、簡練，以及部分的重復。這樣的故事，能引起孩子學習講述的興趣，也容易掌握。

二、講故事前我們家長當然要先給孩子講，讓孩子理解故事的整個情節，知道這個故事的意義所在，孩子才會把握住故事的情感。

三、多次重復來講，要一段一段地教，講故事不是背書，要有動作，表情，語調，有整體感，所以，我們要盡量給孩子多示范，然后在孩子講時不斷發現問題不斷改正。

不過，這個過程，我們家長要特別注意，要有耐心，多鼓勵，不要打擊孩子的積極性。

四、讓孩子把整個故事串連起來講，家長當好聽眾的角色。如果孩子有講錯的地方，中途不要急著打斷孩子的思路。等孩子講完了再糾正，哪兒錯了就訓練哪兒。

這時候家長的耐心和孩子的興趣是成功的關鍵。既不要教孩子機械地背，也不要滿足于孩子只講出個大概，因為這兩種做法都不利于提高孩子的語言和智力水平。

要培養孩子的語言表達能力和講好故事，千萬不能急于求成，需要有一個循序漸進的過程，讓孩子一步步地提高。利用吃飯前后、睡覺前的時間，陪孩子聽聽錄音，講講故事，使孩子的語匯量得到充分擴展，同時也能讓孩子多了解一些知識，開闊視野。這樣孩子才會愿意講故事、喜歡講故事、大膽地講故事。

講故事有好多好處的：

講故事，可以鍛煉語言表達能力，而語言表達能力對孩子來說是非常重要的； 講故事，可以提高思維的條理性，讓孩子的表述更符合邏輯； 講故事，還可以鍛煉孩子的理解力和記憶力，因為對故事的復述是建立在對原故事的理解和記憶的基礎上的。

故事講得好的人，在日常交往和學習生活中,能夠獲得成就感,找到自己的優勢和自信。通過，會講故事，講得好故事的人，一般來說，性格比較開朗，生活態度比較樂觀，能夠從容面對生活中、學習上的各種困難。

孩子小時候，家里講故事的人通常都是大人，孩子只是聽故事。那么，孩子稍大一些，就要慢慢轉換角色，孩子給大人講故事。這樣，孩子精神會高度集中，要經歷閱讀、思考、理解、語言組織和表達等一系列復雜過程，對于孩子來說，這是絕佳的綜合性訓練方法，能幫助孩子從整體上提升綜合素質。

本學期我們開展了講故事比賽。希望我們的孩子個個講起來都是頂呱呱！我們會把孩子講故事的照片與您一起分享。快快行動起來吧!

如何教幼兒講故事

首先，我們要幫助孩子挑選一個孩子喜歡的、有趣的故事.一、有機會就放給他聽。中班孩子對語言的理解能力和感悟能力逐漸增強，所以能很快把故事記住。給孩子選擇能夠讓他們重述的故事，除要注意文學性外，還要注意語言的生動、簡練，以及部分的重復。這樣的故事，能引起孩子學習講述的興趣，也容易掌握。

二、講故事前我們家長當然要先給孩子講，讓孩子理解故事的整個情節，知道這個故事的意義所在，孩子才會把握住故事的情感。

三、多次重復來講，要一段一段地教，講故事不是背書，要有動作，表情，語調，有整體感，所以，我們要盡量給孩子多示范，然后在孩子講時不斷發現問題不斷改正。不過，這個過程，我們家長要特別注意，要有耐心，多鼓勵，不要打擊孩子的積極性。

四、讓孩子把整個故事串連起來講，家長當好聽眾的角色。如果孩子有講錯的地方，中途不要急著打斷孩子的思路。等孩子講完了再糾正，哪兒錯了就訓練哪兒。

這時候家長的耐心和孩子的興趣是成功的關鍵。既不要教孩子機械地背，也不要滿足于孩子只講出個大概，因為這兩種做法都不利于提高孩子的語言和智力水平。

要培養孩子的語言表達能力和講好故事，千萬不能急于求成，需要有一個循序漸進的過程，讓孩子一步步地提高。利用吃飯前后、睡覺前的時間，陪孩子聽聽錄音，講講故事，使孩子的語匯量得到充分擴展，同時也能讓孩子多了解一些知識，開闊視野。這樣孩子才會愿意講故事、喜歡講故事、大膽地講故事。

教你幾招給幼兒講故事

對于說故事的技巧，不少學者提出了一些建議與方法，一般而言，是以幼兒對閱讀有愉快的經驗，提升幼兒萌發閱讀興趣，獲得語言。

一、Collins,N.B。(1997)建議，要讓幼兒有愉快的閱讀經驗，可以使用以下方法：

1、以幼兒所熟悉的故事或經驗，自制一本書或大書，利用抱于腿間的方法讀給幼兒聽，并利用小組分享。

2、利用商業圖案或幼兒的美、勞成品，幫助幼兒說故事能力的發展。

3、當幼兒請老師聽寫時，老師問一些真誠的問題，以幫助幼兒擴展他們的思考；鼓勵幼兒注意細節，并增進幼兒活潑生動的訴說。

4、記錄幼兒的口述故事盡量達到正確和合理；幼兒必須有機會，讓成人替他寫下他的故事，用他自己的語言和自己的型態，忠實的記錄下來。

二、Elster，C.A。(l994)提供老師在空間、時間等方面，安排萌發閱讀的建議：

1、邀請幼兒參與大聲閱讀的時段：問一些問題，讓幼兒預測下面將會發生什么事？和幼兒的經驗作銜接，當幼兒熟悉故事時，老師念到幼兒熟悉的部份暫停，讓幼兒接下去念；讓幼兒自由選擇他們喜愛的故事，老師念給他們聽，或讓幼兒告訴或念此故事給大家聽，參與的幼兒給一張“閱讀小天使”證書。

2、時常提供幼兒參與掌控書本或萌發閱讀的機會。有許多的老師只在自由活動的時間，或在某些活動之后才讓幼兒看書，如此一來，幼兒和書的互動經驗就嫌不足。老師應該每日有“維持參與閱讀的時間”，讓每個幼兒皆能參與。

3、重復的念幼兒喜愛的故事書，鼓勵幼兒萌發的閱讀，使這些書能方便幼兒自己看，和其他的幼兒或成人一起看。幼兒傾向看自己熟悉的書來萌發閱讀，所以老師在情境的安排上要讓幼兒能自由取拿。在老師為幼兒閱讀故事之后，要特地安排時段讓幼兒有機會自己讀或看書，同時強調成人大聲朗讀和幼兒獨立參與書的銜接。

4、在成人大聲朗讀和幼兒參與的獨立時段中，老師應該有觀察幼兒的機會。哪一個幼兒提問？問何種問題？哪一個幼兒在熟悉的地方插進問題？作何種預測？對同樣的一本書，幼兒如何的提問和下評論？問的問題和評論改變了幾種？老師自己提了何種問題？做了何種評價？由聽幼兒的萌發閱讀老師可以了解幼兒吸收了多書中的內容和語言？

5、教育父母幼兒的“假裝閱讀”表現和參與閱讀是非常珍貴的前閱讀行為，應給予鼓勵。(所謂“假裝閱讀”就是幼兒看著故事中的字，逐字讀出，但他并不是認識字，只是重復成人閱讀給他聽時的記憶，所以所讀出的字可能和書中不同。)

三、Mason，J.M.Peterman.C。與Kerr,B.(1989)提供如何使幼兒獲得語言的閱讀圖書方法，此方法分三大階段：

閱讀前：

1、設定此書的目標。

2、展示此書的封面給幼兒看，鼓勵幼兒預測此書的內容。

3、討論書的作者與繪圖者。

4、和幼兒討論此書內容和幼兒自己有相關的經驗。

5、和幼兒討論此書的型態(民間故事、虛構、寓言、真實等)。

6、介紹此書的主角。

閱讀中：

1、當幼兒在聽故事時，鼓勵他們對其中情節反應或互動。

2、將故事的內容精致化，以符合幼兒的理解能力。

3、偶爾問一些問題，以了解幼兒對此故事的理解程度。

4、若發現幼兒對其中某一段不太理解時，重說一次。

5、在適當的情節時，讓幼兒預測下面將發生何事。

6、讓幼兒說出自己對此故事的觀點。

閱讀后：

1、回朔此故事的因素(型態、問題、目標、問題解決等)。

2、協助幼兒連接主角和事件，及和他們生活中類似的事件。

3、鼓勵幼兒在延伸的活動中，思考和此故事有關的內容。

事實上為幼兒閱讀故事書的方法有好幾種，無特定的技巧，只要態度溫馨，故事書內容有吸引力，有充足且定期的閱讀時間，提出能刺激幼兒思考及回應的問題，也讓幼兒有充足的時間思考及回應，氣氛讓幼兒感覺愉快，就夠成為幼兒閱讀故事的基本良好條件。而不可否認的是，無論父母或學校的老師，有無良好的說故事技巧，只要保有一顆赤子之心，在幼兒心目中故事永遠是好聽的。

第五篇：講故事比賽《小豬減肥記》

大家好！今天我給大家講的故事題目叫《小豬減肥記 》。

從前，在大森林里住著一只快樂的小豬，她整天無憂無慮的生活，只知道吃吃喝喝，也不知道自己長的有多胖了！

一天，小豬在森林里看見了一張海報，上面寫著：第二屆動物選美大賽開始了。“哦，我一定要參加比賽！”小豬非常高興地跑回了家，她照了照鏡子，失望地發現自己太胖了，從前小豬可是很漂亮很可愛的呀！于是，小豬下決心要減肥。

小豬為自己制定了一個詳細的減肥計劃。

計劃一：節食。小豬除了每天早上吃東西以外，其他時候都不吃東西。這樣下來，一到中午小豬的肚子就開始“咕咕”叫了，她實在忍不住就吃了個蘋果，可誰知道越吃越覺得餓，越吃越想吃，于是她又吃了一碗面條，還吃了個比薩，小豬吃飽了，可節食計劃失敗了。

計劃二：鍛煉。節食失敗后，小豬每天早上就去跑步，才跑了兩天，小豬就覺得腰酸背痛，腿好像灌了鉛一樣，抬也抬不起來了，太難受了，還是算了吧。就在小豬準備放棄的時候，長跑教練小白兔對她說：“干什么事情持之以恒就會成功，要有堅強的毅力，只要功夫深鐵杵磨成針。相信你也會取得成功！加油！”聽了小兔的話，小豬充滿了信心，每天都堅持長跑鍛煉。

最后的結果大家都應該猜到了，小豬不僅減了肥，還在選美比賽中拿到了獎杯，高高興興地回家了！

我的故事講完了！謝謝大家！