第一篇：2012年秋季二年級數(shù)學試卷分析

2012年秋季二年級數(shù)學試卷分析

綜觀本次二年級數(shù)學期末考試試題，具有以下特點：

1、體現(xiàn)基礎性、全面性和趣味性，全面考查二年級學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況。

2、加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題能力的考查。

3、突出了體現(xiàn)了教學中的易錯點、易混點。

4、綜合性題目比較多，考查了學生的綜合運用能力。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析。關于學生測試情況的具體分析：

一、計算題。第1-3小題主要是表內乘、除法，列豎式計算以及混合運算，出錯率不是太高，差生的錯誤主要是基本的計算口訣掌握不熟練，綜合運用口訣計算能力差，比如：9÷9他等于0，這些都是因為學生運用口訣計算方法沒有掌握所致。有些題目是學生計算不細。細心是我們平時日積月累的財富。培養(yǎng)學生認真細心的學習習慣，是我們在教學中十分重要的一項內容。

二、填空題。第3、4、5題出錯率較高。第3題主要是理解不到位占10﹪，如 2個8相乘是多少，列式是（），有些孩子寫成了2乘8等于16，應該是8乘8等于64，我認為還是學生不理解。第4小題：,一個數(shù)除以9，商5，余數(shù)是7，這個數(shù)是（）。這道題對于剛剛接觸除法的二年級孩子來說，的確有一定的難度，個別孩子不理解。第5小題：是一道基礎題，不該錯的，有些孩子還是掌握的不牢固。

三、選擇題：這道題一共包含5道小題，其中第第3、5題出錯率較高。第3小題，在一定距離內，車輪周長和它轉動的圈數(shù)成反比例。如果只從字面意思理解很容易出錯，如果通過舉例子，就很容易理解了。第5小題，是一道方位題，看圖辨析，貨船在指揮塔北偏西30度方向上。其實是北偏東，只要在圖上標注出方位就可以了，學生還是懶惰啊！

四、選擇題，第1、2、3、6題出錯率較高，第1題有0.7﹪的學生出錯，圓柱的底面半徑擴大2倍，高不變。它的底面積擴大（）倍，側面積擴大（）倍，體積擴大（）倍。這道題可以直接利用公式計算，也可以通過舉例子，容易出錯的是側面積，學生往往會理解成和底面積一樣，其實側面積是底面周長乘高，半徑擴大2倍，那么側面積也應該是擴大2倍。第2小題和填空題的第5小題是一種類型的題目，錯誤原因是一樣的。第6小題，是一道放大比例尺的題目：把邊長是1厘米的正方形按4:1擴大后，擴大前后圖形之間的面積比是（），這道題應該是先算出擴大前的正方形的面積，再算出擴大后的正方形的面積，然后再寫出比就可以了，有的學生還是沒有掌握住方法。

五、空間圖形題，是計算多邊形面積和周長。有的學生是沒有認真讀題，忘計算面積或周長，有的是計算周長出錯。

六、看圖列算式或方程并求解。第2小題出錯率較高，是學生沒有找準對應量所致。

七、靈活運用解決實際問題：第1題錯誤較少，對這題的解題方法都已掌握。第2題、第3題有的班錯誤較多。主要原因是學生計算不細心，忘圓錐體的三分之一。第5題是一道正比例的應用題，是縮小比例尺，學生沒有找準對應量。

對今后教學的反思和建議：

1、重視基本概念、算理的教學。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。

2、聯(lián)系學生生活、社會實際，提供學習資源。在教學中，教師應創(chuàng)設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識的獲取過程。學生的第一影響最重要，任何一類新知的學習應在首次教學時，讓學生有體驗數(shù)學的機會。通過操作、實踐、探索的活動，充分地感知，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和感悟數(shù)學。只有在同時撥動情感和思維雙重琴弦的學習活動中獲得的知識才是永遠都忘不了“活知識”，才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力，發(fā)展智慧。

4、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注重知識的運用，讓學生利用所學的知識來解決生活中的實際問題，注意學生實踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應用知識解決實際問題的能力。

5、重視學生的思維訓練。數(shù)學是思維的體操，不論在新知還是練習的教學中，除了要重視數(shù)學基礎知識和基本技能的教學外，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂ｉL期以往，學生的思維品質就能得到很好的發(fā)展。

6、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。教師在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學生一些方法，如：讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。

第二篇：二年級數(shù)學試卷分析

二年級數(shù)學試卷分析

一、試題整體情況：

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。但是由于試卷印刷質量和排版的不當，給了學生誤導，使學生出現(xiàn)了不必要的錯誤。

二、學生測試情況分析：

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、口算題，大多數(shù)同學都做對了，只有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調了口算的方法，因此失分較少，個別同學還是粗心，方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。

2、填空題，出錯率較高的是第6、9小題。

3、圈一圈，第三小題有的同學沒讀清題，失分較多。

第二部分是解決問題，大多數(shù)同學都做對了，主要是計算出錯。個別學生不理解題意出錯較多。

三、改進措施：

從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。

3、經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣

第三篇：二年級數(shù)學試卷分析

文 章來源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

二年級數(shù)學試卷分析

一、基本情況：

2011年秋期期末考試，我鎮(zhèn)實行學生單人單桌（前后、左右距離不少于70厘米，每個試室不超過40人，各學校交叉監(jiān)考。各校的教導主任為主考。試卷裝訂一般20份一本（至少有五間學校的試卷），統(tǒng)一編碼，集中到中心小學進行流水評卷。從試卷收發(fā)、考試、評卷到登分、統(tǒng)分，都是十分嚴格的。本次期末考試，二年級數(shù)學科考生人數(shù)為 人，參考率為 100，總分，平均分為 分，及格率人數(shù) 人，及格率，優(yōu)秀率人數(shù) 人，優(yōu)秀率

90分的有 人。

二、試題特點；

1、包括：填一填、畫畫，連連、算一算、填填，畫畫，涂涂、解決問題六大題。

2、題目適合兒童，命題以基礎知識考查為主，兼顧知識的綜合運用能力、應變能力，與實踐相符合及認真聽讀題、細致審題、習慣計算等考查。

3、滲透了開放性題目，試題易難比例為6：3：1，題目比較容易。

三、抽樣情況：

（一）抽樣情況。

抽樣卷100份（第 本），其情況如下：總分 分，平均分 分，及格人數(shù)為 人，及格率百分之，80分以上 人，優(yōu)秀率百分之，與全鎮(zhèn)相比，平均分高了 分，優(yōu)秀率高 分。

（二）抽樣表一：100份抽樣試卷成績表（附件）

表二：樣本分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計表

表三：樣本試題各題質量統(tǒng)計表

四、各題述評。

（一）、書寫。從卷面看，大部分學生書寫比較整潔、認真、規(guī)范、端正。說明教師對學生的書寫比較注意、嚴格。少部分學生不夠認真，比較潦草，卷面上的涂改現(xiàn)象處理得不夠好。這說明少部分學生的良好習慣養(yǎng)成得不夠好。

（二）第一大題：填一填。

這題學生完成得比較好，多數(shù)學生計算過關，這是老師平常多練的原因吧。

（三）第二大題：用豎式計算，前面有★的算式要驗算。

這題大部分學生都會用豎式計算，錯誤的原因多數(shù)是粗心大意的學生，忘記把得數(shù)寫上算式那，有的學生沒看清楚題目要求，沒有進行驗算。

（四）第三大題：填空。

第1小題:把14枝鉛筆分給小朋友，如果每人分2枝，可以分（）人；如果分每人分3枝，可以分（）人，還剩（）枝。這題學生會做，只有一些除法計算的不會寫。

第2小題：按規(guī)律在（）里填數(shù)。這題完成得還好。

第3小題：估計得數(shù)大約是幾百。這題有些學生沒看清楚（）外已經有個百了，直接在（）里填（300），如592-308的差大約是（300）百；還有部分學生把得數(shù)直接寫出來，這可能是平時練得少的問題吧。

第4小題:量線段。這道題錯得多的是第三問：這條線段比1分米短（）厘米，很多學生不會填，第5小題：填方向。這題完成得也挺好，說明平常學生練得多。

第6小題：看圖解決問題填空，中上生會看圖和理解就會寫，有一部分學生不會看圖理解的就是亂寫。

（五）第四大題：選擇合適的答案，在□里畫鉤。

第1小題：“□÷2=3......□”是余數(shù)的除法，它的余數(shù)是多少？1□ 2□ 3□ 此題有學生理解成余數(shù)要不除數(shù)大，所以他們有的選2和3.但還是多數(shù)會選的。

第2小題：一塊三角板上有三個角，最大的那個是什么角？有部分學生以為是問最大的角是什么角，所以選了鈍角。

第3、4、5、6小題，學生多數(shù)都會選，完成的很好。

（六）第五大題：想想畫畫。

第1小題：給每個鐘面畫上時針，讓時針和分針形成直角、鈍角和銳角。畫時針和分針因為是上學期學的內容，所以有些學生忘了怎么畫，可能老師復習的時候只是復習畫有時針和分針的鐘面，這題完成得不是很好。

第2小題：按要求在計數(shù)器上畫6顆珠，各表示一個三位數(shù)。最大的數(shù)和最小的數(shù)多數(shù)學生是畫表示999和100，在200和300之間的數(shù)，有部分學生畫表示200和300的數(shù)。

總的來說這大題出得有的難度，沒有照顧到學困生。

（七）第六大題：完成統(tǒng)計圖，并回答問題。

這題多數(shù)學生會理解題意，所以大部分學生會統(tǒng)計。第2小題自己提出一個問題并解答，有的學生漏寫了。

（八）第八大題：解決問題

這題由于題意比較易懂，題目比較簡單，所以多數(shù)學生都會寫，少數(shù)理解能力差的學生出錯誤，還有些粗心的寫錯得數(shù)。

五、措施：

1、讓學生在課后多進行基本題、口算能力的訓練。

2、作業(yè)與練習中多趨向開放性的訓練。

3、對學生定向思維的發(fā)展要進一步提高。

4、上課的時候多讓學生看到實物和掛圖，這樣更能提高學生的觀察能力。

5、多讓學生動手擺一擺，讓學生的各方面能力得到充分的訓練和培養(yǎng)。

6、課堂、課后多培養(yǎng)優(yōu)生和關愛學困生。

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第四篇：二年級數(shù)學試卷分析

大鄧聯(lián)校2017—2018學 第二學期期末二年級數(shù)學試卷分析

本次數(shù)學試卷的命題內容比較全面，基礎性強，而且略有變化，既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力。本次數(shù)學試卷的命題貼近實際生活，讓學生把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，是一份不錯的試卷。

一、將本次試卷分析如下：

這次考試共設六道大題，包括了二年級下冊所學內容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、判斷、計算、解決問題，體現(xiàn)了新課標的教學目標，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較扎實。

二、試題分析：

1、第一大題填空方面：學生的分析能力較差，說明學生對題意分析不夠，出錯的是第3小題和第8小題。第3題學生粗心的沒看清題意而出錯，第8小題學生不理解題意而做錯。

2、第二大題判斷：第3小題大部分學生失分多，原因是學生不知道放大鏡是什么而判斷錯。

3、第三大題選擇：學生完成得較好。

4、第四大題計算：這部分內容學生訓練比較多，學生掌握得比較好，該題考察學生的基本計算能力，學生答題比較理想，少部分同學仍是方法沒掌握好，也就是沒有嚴格按老師要求的步驟來做。

5、第五大題操作題。第一小題寫出鐘面上的時刻的第一個有2個學生寫錯，原因是沒看清時針和分針。

第六大題應用題：本次命題給一些教材中的習題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中學數(shù)學”，使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學習的意義和作用，體會數(shù)學廣泛的應用價值，學生掌握的較好，個別學生是算式寫對而算錯，這屬于粗心做錯。

三、取得的成績及經驗

1、學習習慣良好。

從整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學生日常書寫習慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學習打下了基礎，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。

2、學生的計算能力強。口算與筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。試卷中設計的口算與筆算，90%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練到位，學生的課堂練習保質保量。

3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學生已經學會先分析，再去舉例解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。

四、存在的問題及原因：

（1）部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；特別是在列豎式計算中，橫式結果漏寫或寫錯； 計算時粗心算錯答案。

（2）學生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致簡單的填空錯題太多。

（3）學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（4）學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。

（5）學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

六、改進措施：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

（2）加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。

（3）培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。

（4）加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

（5）加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關系。

（6）培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。

（7）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

以上是我們二年級數(shù)學這次期末考試的分析，也是我們老師辛勤勞動的成果，它有力地證明了我們教師對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度，希望我們在今后的教學工作中能團結一心，把教學工作做得更好。

第五篇：二年級數(shù)學試卷分析

2010-2011學第一學期二年級數(shù)學檢測反饋報告 2010-2011學年二年級數(shù)學練習題，從學生做的情況來說，絕大部分孩子都能考到A，只有少數(shù)孩子是A以下。下面詳細說一下每個題目的答題情況，出錯較多的題目及出錯原因。

第一題，計算，包括直接寫得數(shù)和豎式計算，這道題孩子們做的非常好，絕大部分孩子全部做對，只有極少數(shù)孩子因為粗心算錯或漏寫答案。

第二題，填空，共有8個小題，出錯較多的是第3、8兩題，其他題目出錯非常少。第3小題考察的是角的知識，有些孩子對于銳角、直角、鈍角，還不能正確區(qū)分，今后要多借助實物增強孩子們的感性認識；第8小題是找規(guī)律，其中第一組的規(guī)律是每次乘2，這種規(guī)律雖然講過，但練習較少，孩子們出錯較多，今后要加強這種題型的訓練，更要加強孩子們靈活運用知識解決問題的訓練。

第三題，辨一辨，涉及的知識點是可能性、有余數(shù)除法里的去尾法、角、方向、混合運算計算順序，出錯較多的是第1、2、3、4題。對于模糊不清的話孩子們的辨別能力還有待提高，今后要多進行這種判斷題目的訓練。

第四題，看圖回答問題，孩子們掌握較好，絕大部分孩子全對，也有部分孩子分不清左右，從而在圖上分不清東西。

第五題，根據(jù)調查情況，填寫調查表及問題，孩子們出錯較多的是第2題，有些孩子讀不懂題意出錯，如“該美術小組中，（）生的人數(shù)多”，孩子們弄不清“（）生”是什么意思。第六題，解決問題，出錯較多的是第2、4、5題，其中第2題涉及用有余數(shù)除法解決實際問題的知識點，有些孩子忘記末尾加一；第4、5題對于孩子們來說有一定難度，第4題先加后除，需要列分步算式，孩子們列成綜合的卻沒有學加小括號，從而出錯。

第七題，考考聰明的你，第1題，這種類型的題目練過不少，大部分孩子能做對；第2題難度較大，只有少數(shù)孩子做對。

以上是我根據(jù)我們四個班的孩子做題情況進行的簡單分析，根據(jù)分析情況，今后我們會在教學中注意這些問題，使孩子們考的更好的成績。