第一篇：幸福總在回首的剎那

幸?？傇诨厥椎膭x那

每個人的生活都是從坎坷走向豐盈，每個生命都是在跋涉中通往開闊。只是身在途中，常常無暇他顧，總是覺得向往的都在前方。于是步履匆匆，無數個日夜交替，都成苦旅。而若是長時間不能接近心中目標，則更是憂郁疑惑，只怕身在歧途。

你幸福嗎？這樣的問的時候，許多人會有瞬間的失神。在那一刻，每個人都有自己的衡量標準。

我的一個中學老師，一生都是在三尺講臺旁度過，粉筆灰染白了她的發。當年的我就常想，像她這樣日復一日一成不變的生活，一眼可以望到盡頭，還有什么意趣？可是她總是很滿足的神情，似乎每一天都有著什么驚喜在等著她。有一年回到故鄉，遇見白發蒼蒼的老師，終于問出了少年時便有的疑問：“老師，您幸福嗎？”

她慈祥地笑，眼中全是滿滿的暖意。那一瞬間我已不需要她的回答，我想她回首自己的一生，教出那么多的學生，自然是幸福的?？墒撬齾s說：“我不是因為有那么多的學生而感到幸福，而是當我回頭去看那許多學生時，看到他們的幸福，我就很幸福了！”

回首間能看到別人的幸福，便是自己的幸福。我無法體會那是一種什么樣的情懷，卻知道那種幸福是一種境界。我們在回首往事時，也總會涌起幸福感，不管那些往事曾在怎樣的苦難中浸泡。那也許并不是超越了苦難回頭去欣賞苦難時的一種感受，可能在苦難的本身就深藏著幸福，只是當時無法體會。

夏天時曾遇見一個殘疾的女孩子，在綠樹濃蔭里，她安坐在輪椅上，看著一本書。她和我講了許多她成長中的種種，在我聽來無不是一種掙扎，或者說是一種積極的抗爭，全都是苦難的背景?？伤]有因此而傷懷憤世，一年一年，都是那么快樂地度過。我也問她，你幸福嗎？她點頭。我知道，她是幸福的，因為她正一次次地戰勝自己，戰勝命運。豈知她說：“我幸福，是因為我一直在追尋幸福，如果我的心是痛苦的，怎么能找到幸福？”

追尋幸福，本身就是一種幸福。這或許是太多的人回首時，能感受到幸福的原因。只是我們在追尋幸福的途中，心中卻滿是希望和失望的更迭，加之路途遙遙，風雨起落，感受不到那種幸福，認為幸福只在路的遠方。而越是如此，便越是難以追索，沒有心中的幸福去感知遠方的幸福，路途會更艱難。當一切走過，當一切只能回望，那份幸福就會透過歲月的阻隔，悄然漫流心底。

記得曾看過一個電視采訪。在一個貧困偏遠的山村，一個八九歲的男孩帶著一條大黃狗，奔跑在六月的田野里。記者問那男孩：“你幸福嗎？”男孩答：“幸福！”其實那個男孩連學都沒上，家里更是一貧如洗。記者又問：“你知道什么是幸福嗎？”男孩笑指身后的黃狗：“幸福就是阿黃，我跑到哪里，它就跟到哪里，我一回頭就能看到它！”

起初看時，我深為懷疑，覺得這似乎是導演好的一出戲。一個山里沒上過學的孩子，說出這樣有深意的話，殊為難信。后來我把此事說給別人聽，一個朋友說，這是有可能的。因為他就是在那樣的貧困山村長大的，那個時候，他覺得幸福就是每天都快樂開心。那個男孩的話，就是說他有阿黃陪伴每天都快樂，并沒有什么含義，也沒有什么比喻。這樣想來，我便釋然，或許，有時候理解得太多了，反而離幸福更遠。

忽然想起一個古老的童話。小貓問媽媽：“媽媽，人們說的幸福到底是什么呢？”貓媽媽說：“幸福其實就是你的尾巴啊！”小貓聽了，便轉著圈去捉自己的尾巴，跑了好久，它垂頭喪氣地對媽媽說：“媽媽，我怎么捉不到幸福呢？”貓媽媽笑著說：“傻孩子，幸福不是這樣得到的，只要你向前走，幸福自然會跟著你了！”從此，小貓每天都拖著尾巴幸福地在院子里走來走去。

有時我們之所以覺得累找不到幸福的感覺，是因為我們追逐著一種欲望的心態在原地轉圈。只要安然向前走，幸福自然就在身后尾隨，每一刻回首間都能看見。懂得了這些，便不會等到若干年后回望時，才會發現幸福的蹤跡。

幸福并不只是一種感覺，有時候更是一種感悟。幸福是回首時每一個腳窩里盛滿著的無悔，幸福更是看自己和自己的心距離有多近。

（選自2013年7月上《做人與處世》）

第二篇：回首的剎那(席慕容詩集)

回首的剎那——（席慕容詩集）

回首的剎那

在我們的世界里，時間是經、空間是緯，細細密密地織出了一連串的悲歡離合，織出了極有規律的陰差陽錯。而在每一個轉角，每一個繩結之中其實都有一個秘密的記號，當時的我們茫然不知，卻在回首之時，驀然間發現一切脈絡歷歷在目，方才微笑地領悟了痛苦和憂傷的來處。

在那樣一個回首的剎那，時光停留，永不逝去。在羊齒和野牡丹的蔭影里流過的溪澗還正年輕，天空布滿云彩，我心中充滿你給我的愛與關懷。

《印記 》

不要因為也許會改變

就不肯說那句美麗的誓言

不要因為也許會分離

就不敢求一次傾心的相遇

總有一些什么

會留下來的吧

留下來作一件不滅的印記

好讓 好讓那些

不相識的人也能知道

我曾經怎樣深深地愛過你

《十字路口 》

如果我真的愛過你

我就不會忘記

當然 我還是得

不動聲色地走下去

說 這天氣真好

風又輕柔

還能在斜陽里疲倦地微笑

說 人生真平凡

也沒有什么波折和憂愁

可是 如果我真的愛過你

我就不會忘記

就是在這個十字路口

年輕的你我 曾揮手

從此分離

《青青的衣裾》

我是一條清澈的河流

繞過你佇立的沙洲

在那個晴朗的夏日

有著許多白云的午后

你青青的衣裾

在風里飄搖

倒映在我心中

又象一條溫柔的水草

帶著甜蜜的痛楚

我頻頻回顧

我將流過不再重回

此生將無法與你再相會

我知道 冬必將來臨

蘆花也會凋盡

兩岸的悲歡將如云煙

只留下群星在遙遠的天邊

在冰封之前

我將流入大海

而在幽暗的孤寂的海底

我會將你想起

還有你那 還有你那

青青的衣裾

《給青春》

并不是我愿意這樣 老去的只是白天黑夜不斷地催促

將你從我身邊奪去

到 連我伸手也再無法構及的距離

《悲劇的虛與實》

其實 并不是真的老去

若真的老去了 此刻

再相見時 我心中

如何還能有轟然的狂喜

因此 你遲疑著回首時

也不是真的忘記

若真的忘記了 月光下

你眼里那能有柔情如許

可是 又好像并不是

真的在意 若真的曾經

那樣思念過 又如何能

云淡風輕地握手寒喧

然后含笑道別 靜靜地

目送你 再次 再次的離我而去

《山百合》

與人無爭 靜靜地開放

一朵芬芳的山百合 靜靜地開放在我的心里

沒有人知道它的存在它的潔白

只有我的流浪者

在孤獨的路途上

時時微笑地想起它來

《藝術家》

你已用淚洗凈我的筆

好讓我在今夜畫出滿池的煙雨

而在心中那個芬芳的角落

你為我雕出一朵永不凋謝的荷

浮生若夢

我愛

何者是實 何者是空

何去何從

《永遠的流浪者 》

你盡管說吧

說你愛我 或者不愛

你盡管去選擇那些

難懂的字句 把它們

反反復復地排列開來

你盡管說吧

列蒂齊亞 你的心情

我都會明白

你盡管變吧

變得快樂 或者冷漠

你盡管去試戴所有的復雜的面具

走一些曲折的路

你盡管去做吧

列蒂齊亞 你的心情

我都會明白

人世間盡管有變遷

友朋里盡管有

難測的胸懷 我只知道

列蒂齊亞 你是我最初和最后的愛

在迢遙的星空上

我是你的 我是你的永遠的流浪者

用漂泊的一生 安靜地

守護在你的幸福 和

你溫柔的心情之外

可是 列蒂齊亞

漂流在恒星的走廊上

想你 卻無法傳遞

流浪者的心情啊

列蒂齊亞 你可明白

第三篇：九月有獎征文：回首幸福

九月有獎征文：回首幸福

回首過去，黑色籠罩下的路漫長而舉步維，展望未來，藍天白云下，我們還在一起嗎？現在，仰望星空，洞悉宇宙中太陽與星星的奧秘，繁星點點，豈知那是我們最璀燦、美好的記憶！

你是我的朋友，一個漂亮、活潑開朗的女孩子：你擁有天真無邪的笑容，讓人不由自主地想接近你；而你具有多愁善感的淑女形象。那情愁，“才下眉頭，卻上心頭”，讓人心感憐惜。你的一笑一顰，都牽動著我的心，讓我的生活變得豐富多彩，充滿了甜蜜苦澀。

和你在一起，有著許多回憶，那是從未有過的甜和樂。你時時刻刻待在我身邊陪我，無論我在干什么，只要我需要你，你就義不容辭地幫忙解決。你不會因我太沉默而疏遠我，太活潑而遠離我。你用你的純真、質樸來感動我。每當我把“謝謝”掛在嘴邊時，你總是笑著對我說“不用謝，因為我是上天派來守護你的天使。”

我長得一般般，但你卻光芒四射。不過我一點也不自卑，因為你不會用驕傲的語氣說：“我是‘白天鵝’，為什么你是‘丑小鴨’？”之類的話。你只會在背后默默地支持我，鼓勵我，陪我度過一次又一次的難關。每次都是你，在我失落時給我帶來快樂和信心，叫我努力，叫我堅持，叫我不要聽信別人的瘋言瘋語，只求“一心只讀圣賢書！”

在班上，你的成績名列前茅，是個佼佼者；而我，平平凡凡；簡簡單單。如果說你是太陽，而我便是太陽系中的一顆渺小的行星，數千年來，我只能在你身邊徘徊。旋轉著，相隔的只是白晝與黑夜的距離。差距如此大的我們能成為無話不談的好朋友，絕對是個奇跡！當我在學習上失意時，你總出現在我身邊安慰我，耐心地為我講解每一道習題。望著你額上晶瑩的汗珠劃過面頰，沾濕衣襟，我告訴自己：“我一定不能辜負你的期望！”功夫不負有心人，你付出的汗水終于有了回報，我那次考試有極大的進步，就連我自己也嚇了一跳，為什么你說的話我記得特別牢？

和你在一起的時光，我真的學會了，懂得了，改變了。感謝你，感謝上蒼派給我這一位美麗的天使！

如果上天允許，我會一輩子和你在一起，永不分離，一起攀上對面的山頭，欣賞落日的余暉，一起看月亮爬上來，仰望星空，迎接黎明那最美的太陽！宜州市德勝中學初三:黃慶龍

第四篇：幸?？傇诿β岛?骨干教師匯報)

幸?？傇诿β岛?/p>

2003--2006年骨干教師培養工程小結

涼城三小 胡文潔

不知不覺，骨干教師的培訓已時至尾聲，三年來，我們曾為哪些事忙碌過，為哪些人澎湃過？我們又實現了哪些承諾，肩負著哪些囑托？梳理凌亂的思緒，才發現，這三年來，工作中有許多事值得圈點，少先隊活動也有許多經典的瞬間值得珍存。

擔任學校大隊輔導員以來，對我來說每天的工作可以用“忙”來詮釋。當我完全進入輔導員工作的角色時，我突然發現自己再也閑不下來了。在短短的三年里，我不斷地學習，不斷地嘗試，不停地總結，不停地反思，力求在少先隊輔導員的的工作崗位上有所作為。

一、良好的行為習慣促進養成教育

人世間總有一些東西是人與人之間的尊重、誠信、責任、愛戴、友誼??有些道理是從小就要懂得的，從小就要栽培的。對照小學生日常行為規范，我在組織少先隊活動時注意“規范”教育與日常工作的結合，以“趣”、“新”等活動方式，將教育與體驗，規范練習與常規活動相結合，激勵學生逐步將規范內化成美德。圍繞“承諾伴我行”主題教育，將行規教育分為幾個階段，幾個層次面向全體學生進行體驗訓練與評比。將“美的語言”、“美的環境”、“美的心靈”、“美的行為”的四美大行動滲透到每個學生的內心。三年內分別以“花兒朵朵齊開放”、“文明一路行，四海任你游”等行規評比活動來促進學生的行為規范，同樣也為隊員們的行為規范考章做了很好的鋪墊。

二、有序的少先隊家務加強能力教育

隊部活動地開展離不開大隊部小家務地建設，自擔任學校大隊輔導員以來，培養一支精干的大隊委員隊伍是我的首要任務。從籌備少代會之初，我就將選舉大隊委員的要求詳細制定，滲透到每個中隊。秉著公平公正的原則，力求各中隊推選出“模范帶頭好，熱心服務好，團結同學好，勇于創新好，自主自動好的‘五

第 1 頁 好’隊長。在中隊推薦之后，大隊部又組織大隊委員候選人以版面的展示，個人的能力展示，自我介紹等形式在三至五年級的少先隊中進行拉票活動，以此來確定候選人在少先隊隊員心目中的地位，最后我們在少代會上由少代表們當場評選出了15名大隊委員，并有我帶領當選的大隊委員們呼號承諾他們的職責。這些身經百戰的大隊委員的確不負眾望，在幾年的培訓下，他們充分發揮了主人翁的精神，每周二的大隊委員會會議、校門口的值勤工作、國旗班的訓練，紅領巾廣播、學校報刊雜志地分發，各項活動地組織與大型活動的主持工作都是他們自主自動有條不紊地參與著。我還在隊部設置了“小鬼當家”大隊委員考評表，以他們每周的工作情況在周二的委員會會議上進行自評與互評，更大地激發了他們工作的積極性與主動性。他們的歷練成長同樣也是我的驕傲！

三、多樣的少先隊活動深化誠信教育

活動是少先隊組織的生命，整整三年來，我們的少先隊活動開展得如火如荼。2005年隊部以主題系列活動讓學生在自主實踐的過程中不斷完善自我的發展。系列活動之一——“我是科技小能人”活動。圍繞航天科技特色活動，以神州6號載人飛船的成功上天為契機, 開展“我是小小宇航員”“航天科普智力競賽”活動，對學生加強愛國主義教育，民族精神教育，引導學生做了不起的中國人。系列活動之二——“我是藝術小天使”。結合藝術月，全校性的開展“超級童聲”校園歌手大賽，“我形我秀，變廢為寶”時尚展示。此項活動極大地引起了學生們的關注與熱情，全校571名學生就有180多名學生報名參加“超級童聲”的歌唱大賽，他們自選歌曲，自編舞蹈，其樂融融。在比賽中，他們唱得響亮，唱得自信。在愉悅中大膽地展現了自我的價值。被丟棄的包裝盒、一次性杯筷、舊的衣衫被料一一被我們拿來再利用。家長，老師，學生齊動手，一件件精美的服飾就這樣在我們富于幻想的腦海中誕生了。學生們穿著自制的再生服飾得意、滿足地站在了T形舞臺上。民族異彩、古裝秀、迎新喜洋洋、太空遨游、農家樂個個主題鮮明，造型別致。無不顯示了學生的活力以及自主的快樂。學生在在活動中增長了智慧、發展了人格.2006年隊部又將少先隊活動推向新一輪的高潮。

“火紅的初夏”——5月的語文節以“承中華傳統，揚民族風采”為主題。大隊部與語文組牽手，以大隊集會的形式，開展了“快樂語文派對”活動，為學生搭建了展示才華的舞臺，促進了各年級組之間的交流。在這場以語文為主題師生共同參與的大型派

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對上，拼音字母操、古詩大聯誦、詩歌朗誦、故事表演、成語課本劇、相聲、五彩成語和繞口令小競賽等節目一一登臺亮相。在不到兩個小時的活動中，我們涼三的師生全情投入，掌聲、歡笑聲此起彼伏，被邀請的學區領導和學生的家長也嘖嘖贊嘆。這次活動真正實現了快樂學語文，學語文真快樂的設計意圖。

“感恩的金秋”——涼城三小少先隊大隊部以11月感恩節為契機，結合學校的承諾教育，以“感恩在心，責任在肩“為主題，開展了少先隊的感恩系列主題教育。以“知曉感恩，懂得珍惜”、“尋找恩惠，用心體驗”、“貼心行動，為愛承諾”為系列并與雛鷹考章相結合。通過活動，不難看出我們的少先隊員都變得懂事了，感恩的心鐫刻在了每一位涼三隊員的心里。

“慶典之冬”——為了慶祝涼三的電視臺開幕，大隊部緊鑼密鼓成立了紅領巾小記者社團和小主播社團，在短短的為期一個月的時間里，隊部以海報招募的形式，在全校576名學生中廣招社團成員。通過海選，復賽，決賽的層層選拔，一支精銳的社團就此誕生。學生們自主參與，投票，雖然入圍的學生遠遠少于參賽的學生，但是他們的積極投入與關注，讓此項活動具有鮮明的現實意義，我們也可在活動中，真正感受到孩子們的熱情與他們喜好！

“忙碌”把我帶入了童真的年代，我的生活在忙碌中越發精彩。作為一名大隊輔導員，我感到忙碌后的收獲就是我的幸福！

四、工作實績

2004年 上海市青少年科技創新大賽優秀科技論文輔導獎 三等獎 2004年 上海市青少年科技創新大賽優秀科技實踐活動 三等獎 2004年 虹口區青少年科技車模競賽活動 優秀組織獎 2005年 虹口區青少年科技車模競賽活動 優秀組織獎 2005年 上海市創建雛鷹博客活動 優秀心愿博客獎 2005年 上海市“我們是光榮的少先隊員”知識競賽 優秀輔導獎 2005年 虹口區“小學中國傳統節慶、禮儀活動方案設計”比賽 三等獎 2006年 虹口區“金號銀鼓”大賽 三等獎 2006年 上海市雛鷹大隊 榮譽稱號

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五、我的思考

在三年的培訓中我從一名中隊輔導員到擔任大隊輔導員工作以來,要將全校所有少先隊工作都能作系統全面的策劃乃至調度的集體導航員，角色的轉換，無不催促著我要盡快縮短適應期。在工作中我也曾經因為一時的蘇忽而使得全盤的工作變得雜亂無章；我也曾經因為考慮不周，而使一些活動發生了與預期效果的偏差；我也曾經因為擔心工作上會有失誤，而徹夜難眠??但是，我始終相信有壓力才會有動力，經歷過困難與挫折才會不斷成長。在今后的工作中我要揚長避短，少先隊工作要有條不紊的開展，計劃的制定要有實效，貼切少先隊活動。要始終秉著一切為了孩子，為了孩子的一切的思想開展受學生歡迎的少先隊活動。工作中更要富有創新精神，在隊活動中投入自己的專注,在和孩子的對話中投入自己的熱情,只有設計出能走進孩子們童真世界的活動,才能使孩子們自主地、快樂地去發展完善的自我.2006年12月

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第五篇：剎那同義詞是什么

剎那同義詞是什么？剎那什么意思？下面是小編整理的剎那同義詞是什么及相關資料，歡迎大家閱讀！

剎那同義詞是什么

俄頃、少間、少頃、瞬間、片晌、突然、少焉、一霎、移時、片時、瞬息、霎時、暫時、轉瞬、片刻、頃刻、短促

基本釋義：

佛教經典《仁王經》中提到：“一彈指六十剎那，一剎那九百生滅”，算得事相的生成消滅率為每秒216,000次，或說每次生滅約4.6微秒；和目前科技所能達的飛秒時間尺度相比，或者和物理理論上真空漲落的時間尺度相比，也算是相當大的。一些佛教界人士認為《仁王經》的說法是釋迦牟尼的“方便說”，不是“真實說”。

拼音

剎那 【chà nà】

基本解釋

一瞬間，瞬間，一下子，一會兒

詳細解釋

關于剎那的長度，佛經中有多種解釋：

1、一彈指頃有六十剎那；

2、一念中有九十剎那，一剎那又有九百生滅；

3、剎那是算數譬喻所不能表達的短暫時間。

傳入中國后，口語中具體長度逐漸淡化，僅用來說明短暫時間，猶“一瞬間”。

典籍：

一眨眼等于二十四剎那。

梵語ks!an!a，巴利語khan!a。又作叉拏。意譯須臾、念頃，即一個心念起動之間，與發意頃同義，單作念。意為瞬間，為表時間之最小單位。

(一)據俱舍論卷十二載，一百二十剎那為一怛剎那（梵tat-ks!an!a），六十怛剎那為一臘縛（梵lava，又作羅預），三十臘縛為一牟呼栗多（梵muhu^rta，譯作須臾），三十牟呼栗多為一晝夜。一剎那約當于今之零點零一三秒。

(二)據摩訶僧祇律卷十七載，二十念為一瞬，二十瞬為一彈指，二十彈指為一羅豫（臘縛），二十羅豫為一須臾，三十須臾為一晝夜。一念約今之零點零一八秒。

(三)或謂一剎那與一念相異。據仁王經卷上觀空品（鳩摩羅什譯）載，九十剎那為一念；據往生論注卷上載，六十剎那為一念。

(四)據大智度論卷三

十、卷八十三載，六十念為一彈指；據俱舍論卷十二載，六十五剎那為一彈指。

(五)據大般若經卷三四七所說之一日夜、一日、半日、一時、食頃、須臾、俄爾、瞬息頃等順序，一剎那大約相當于一食頃（一前食之間，即早食之前或早食之間）之時間。

(六)據仁王經卷上觀空品（鳩摩羅什譯）載，一剎那有九百生滅；又據往生論注卷上載，一剎那有一百零一生滅。

此外，一剎那之間之生滅，稱剎那生滅或剎那無常?，F在之一剎那稱現在，前剎那稱過去，后剎那稱未來，此為剎那三世。[大毗婆沙論卷一三

六、雜阿毗曇心論卷

二、順正理論卷三

十二、華嚴經探玄記卷十八]

剎那 據佛經具體記載，一彈指為二十瞬，一瞬為二十念，一念為二十息，一息為六十剎那，一剎那為九百生滅.