第一篇：學困生三上總結

三年級語文下學期學困生轉化總結 三河鎮木蘭小學 魏先生

本學期，我承擔的是三年級的語文教學任務及班主任工作。本學期已經快結束了，下面，我把自己的學困生工作作一總結:

一、以全新的眼光觀察認識學困生

學困生的產生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學期中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯系，翻閱資料，上網查詢，請教他人，為學困生轉化工作進一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。

二、從學困生身上分析原因，針對具體情況開展工作

根據我上學期對本班學生的了解，我發現，在這6名學困生當中，孔志、賈淑琴兩名同學的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業，像課堂作業和家庭作業，每次都只做得很少，且錯誤較多。經過我的調查，我發現，這兩名學生之所以會出現這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，孔志的父母忙于工作，賈淑琴的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作:

1、認真開導，積極教育，幫助他們建立自信心。

“自信是成功的開始”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎，準備了精神動力。

2、充分調動家庭教育的積極性，發揮家庭教育的潛力。

對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經常與他們的家長進行電話聯系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉變。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。通過“一幫一”活動，使他們在學習上有了互補，更實現了品質上的互補。

對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學困生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好學困生的教育轉化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。

三河鎮木蘭小學

2018.1

第二篇：三上年級英語學困生輔導計劃

2016-2017學年第一學期三年級英語

學困生輔導計劃

劉環

一、轉化的目的：

通過對學困生的轉化工作，激發學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性，使學生對課本的知識能夠掌握，使其具有一定的聽、說、讀、寫的技能，縮小和其他學生的差距，提高全班學生的平均成績。

二、學困生情況分析：

1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。

2、學習態度不端正，學習態度消極，對英語學習無頭緒。

3、沒有科學的學習方法，對自己缺乏信心。

4、不能按時完成老師布置的任務。

5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用能力較差。

三、時間及形式： 時間：下午課前輔導 形式：個別輔導兼集體提高

四、轉化措施：

1、對書本基礎知識點進行一一過關。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。

3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。

4、抓反復，反復抓，注意杜絕差生情況更糟的出現。

5、努力培養他們的英語學習方法。

6、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

五、具體措施：

1、適當降低英語學習要求，抓住重點。

根據學困生基礎差這一實際情況，讓他們和英語成績優異的同學結對子，使他們在學習上有一定的主動性，在尖子生幫助下預習單詞、詞組及翻譯課文，適當降低要求，能理解課文，背誦重點句型和課文段落，掌握重點句子即可。

2、培養學困生的自學能力。

有些學困生之所以成績差，一個重要原因就在于缺乏學習主動性，沒有預、復習的習慣，在教學過程中嚴格按照所布置的內容進行檢查，久而久之，學困生就養成了良好的自學習慣，大大提高了課堂教學效率。

3、把扮演角色會話引入課堂。

學生天真爛漫、活潑好動。他們最容易進入角色，又能毫無顧忌地使用語言。在課堂上經常根據課文內容，讓尖子生或中等生扮演語句比較多比較難的角色，讓學困生扮演簡單的角色進行會話表演，利用講臺作舞臺。運用這種方法，既活躍了課堂氣氛，又激發了學生學習英語的興趣，能使優生更優，中等生爭優，學困生也得到了再次學習的機會。在“看戲”般的笑聲中，輕松愉快地接受了知識。

4、適當的表揚和鼓勵。

學生取得成功時，教師的表揚和鼓勵能使學生產生一種強烈的成功體驗，從而進一步增強原有的興趣，讓他們對自己的行為有一個正確的認識。對學困生而言，他們更需要這種肯定和鼓勵，每當他們的表現好的時候，我就會伸出大拇指說：“Very good!”“OK”或“Excellent”。給學生獎勵貼畫。

七、預期達到的效果：

1、關注學困生使其產生對英語的學習興趣。

2、轉換偏科思想，基本完成老師布置的作業。

3、能進行簡單的交流，并對目標內的星號單詞大部分會讀會寫。

4、能對重點句型進行簡單的轉換。

第三篇：大三上總結

大三上總結

盼望著，盼望著，大三上學期終于步入了尾聲。當這一刻快要來臨的時候，懷著一種說不清、道不明的心情，細細品味這其實很短暫的一學期，卻也不得不感慨時光的飛逝，于是敲擊著鍵盤來記錄、回味這不一樣的大三。

忙碌的生活又已經過了一年，離大二結束的時候不知不覺之間也已經過了很長的時間。與初入大學時輕松、自由不同，大三的我們已經開始面臨著考研、工作的壓力了。剛剛進入大三，其實，大家的生活就已經發生了潛移默化的巨大變化。且不說生活環境的改變了（我們從大運村搬到了校內），就說大家思想上發生的變化，仿佛大家都變得成熟了，因為擺在我們面前的便是決定我們的前途和未來的問題。大家談論的話題大多是，關于工作，關于保研、考研或者出國之類。有人開始沒日沒夜的自習，有人開始利用課余時間到外面進行兼職實習。大家上網的也不再是游戲、電影和電視劇，而是在找自己需要的和感興趣的信息。很多現實的問題擺在面前，是考研，還是找工作等等。很多以前不要想的問題一下子都需要自己面對和解決。

回顧將要過去的大三上學期，感覺真的很忙碌，收獲也很豐富。首先從學習上來說吧，在這一學期，可以說是在掙扎和吶喊中度過的一個學期：不斷地克服以往養成的壞習慣，每天堅持去上自習，堅持去聽每一節課，努力認真地去學每一門功課，每一次堅持都要經歷一次思想的斗爭、自我的廝殺。不敢說自己一定能取得非常好的成績，但畢竟我努力去做了，也收獲了很多專業上的知識，我沒有遺憾。每天晚上自習回來，我喜歡一個人走在路上，這樣的日子真的很精彩。有個人曾經說過：“我最寶貴的時間就是走路的時間，因為走路的時候我一直在思考。”可能就是這樣的吧，在一個人默默向前的日子里總是可以想很多的東西，包括人生，包括命運。也許很多的時候一群人的喧囂隱沒了腦海里殘存的東西，而獨思的環境就給了我們冷靜的時間。

然后再說說生活上吧，從大運村搬到校內，對于我來說，感覺還是挺好的。沒有了大運村那種把人局限在一間小屋子里的約束，沒有了物業那冷冰冰的、沒有人情味兒的數字，在校內寬敞的宿舍里，在樓管阿姨的關心下，我們的生活變得更加美好，同學間的交流變得更加頻繁，班級的溫暖也更容易傳遞到每一個人的心間。在學校里，個人生活習慣也有了變好的趨勢。以前很少吃早飯，現在食堂就在宿舍樓對面，每天吃早飯成了我的必備課，感覺相當不錯。中午，還可以有時間回寢室睡個午覺，為下午的學習養足精神。下午或者晚上，無聊的話，還可以到綠園走走，生活在這樣的環境下，感覺真的很幸福。

再從思想上來說，我從剛開始單純的想著學習的問題，到開始要考慮自己未來的問題，關心社會上存在的問題、發生的大事，思想方法、看待問題方式也有了很大變化。大三這學期經歷的很多事情，也不斷促使我開始思考，自己的未來究竟在哪里，我到底想要干什么、想要什么。總之吧，經過大三知識的積累和心理的成熟，我相信大四的路我會走好，最起碼明白了路要往哪里走。

最后再說說人際關系吧，在學校外面呢，我加強了和老鄉以及一些已經畢業的校友的交流；在學校里面，我加強了和學兄學長的聯系。通過和他們的接觸交流，以他們的經歷和知識經驗上的成熟，給予了我思想上的指導，幫我分析了以后要努力的方向，他們在心理壓力方面給我指引了我正確的處理方法，在人際交流上給予了我一些參考的意見，我從他們那里學習到了很多東西。

不得不說，大三上這一學期我收獲了很多東西。不僅僅是知識，還有很多足以影響我一生的東西。在這里寫下這篇總結，涵蓋不了我在這一學期的收獲，只能說，這只是在學期幾個方面的一些感想吧。

人的一生真的很長，大學生活多姿多彩而又有些無聊，不管在今后奔波的日子里會不會忘記很多的事情，或者，終于有一天，回憶這些年代，甚至再也記不得某些人的臉，到底長什么樣子，但我會記著這個大三。

第四篇：大三上總結

總結

站在歲末，透視即將過去的一學期，工作的點點滴滴就時時在眼前隱現，回眸望去過去的一幕慕，也在不知不覺中充實眼瞼。這半年來，在學校及學生會各干部的領導下，當然還有同學們的支持下，我部堅持以為同學服務為基本原則，為加強同學與學校、同學與學生會的聯系和了解為目標，而努力工作！

從中我學到了許多東西,現將此學期工作總結如下：

一、招才納賢，補充文明稽查部后備力量。為了有更充足的力量來完成本部各項工作，我部在9月14日至9月16日以報名、初試、復試的的形式選拔了一批學習優良、擁有較強工作能力和服務意識的新生，以補充本部的力量。有意識的組織了對新成員的培養，使他們盡快熟悉工作，轉變角色，盡快地融入到文明稽查部團隊之中。

二、文明稽查部是剛剛成立2年的新部門，一切工作都是嶄新的，作為首批開拓者中的一員，我制定了詳細的工作計劃，為以后的工作鋪了條簡單的道路。在工作中對部門成員進行工作情況的考核，對于違反規定的成員進行嚴重的批評及警告。

三、本學期我部門開展了有關活動，繼續延續上學期的“文明就餐，光盤活動”，引導同學文明就餐，為學院評估做貢獻！當然，除了這一項活動，我們部門同創建辦，學工部聯合舉辦了“尋找文明天使”大型活動，進一步將我們部門的知名度拓展，讓文明延伸到每一個角落，下學期并將本活動繼續延續下去！

存在的問題：

1.某些部門成員在工作中表現不夠積極。

2.某些成員的個人思想意識不好。工作中是文明稽查部的人，生活中就是肆無忌憚的人。對于此種現象我部已對部分成員進行部門內部批評，給予警告。

3.部分違規同學對于我們的檢查置之不理，依舊我行我素，使我們的工作難以進行，收不到效果。

4.部分成員不敢就大膽的管理。這一點也可以理解，因為大一的新入學對于學校的許多環境還不熟悉，但是在工作后期此種現在大有好轉。

5.某些成員的工作沒有安排到位，過于表面;工作安排不夠完善，靈活性欠缺，使得一有所調動就無所適從;工作的時候一些理事的積極性欠缺。

6.與其他各部門的交流還是有些欠缺。望下學期各部門間的交流增加，多多增進各部門成員的感情。

希望在下學期這些問題可以全面的解決，我會更加積極的工作，認真落實有關的要求，提高我們的工作效率，使稽查部發揮的作用更大。

總之，新的學期，新的開始，稽查部將在新時期盡職盡責，努力工作，以高昂的姿態和飽滿的精神開始新的征程！我堅信文明稽查部一定會在以后的工作中做的最出色！

第五篇：三上總結[推薦]

三年級下學期學困生轉化工作總結

三河中心校木蘭小學

黃典華

本學期工作已接近尾聲，在“學困生培養”工作過程中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“尖子生培養”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。現特對本學期工作，尤其是尖子生培養方面的工作總結如下：

學生進入三年級，學生的學習成績就拉開了差距。特別是通過寒假，有的學生對已學過的知識又淡忘了很多。開學來我發現部分學生由于自身原因、家庭原因等，使自己成績與別人差了一大截，成了學困生。他們主要困在學習不去努力，對學習沒信心，沒興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上，還有的是差在計算與理解方面。因此學困生輔導重點放在激發學生學習興趣，鼓勵創造性思維上。

為了更好的完成轉化工作，我主要采取以下做法：

1、分析學困生成因，制定轉化計劃。學期初我對學困生成因進行了分析，為學困生轉化打下了基礎。

2、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學經驗已經證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。開學初我根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成績優秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助一一落實。取得了良好的效果。

3、我利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

4、加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。我經常與學生家長采用多種方式進行溝通。經常的聯系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調整轉化措施，采取更有效的策略，對學生進行有的放矢的教育。并取得了家長大力的支持與配合，學生的作業有了明顯的進步，字跡也工整多了。

在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，相信只要有學校的支持、老師、家長的配合，“學困生培養”工作一定能越做越好的。

2016.1