第一篇：八年級美術下冊教學計劃與教學進度

八年級美術下冊教學計劃與教學進度

一、敦煌莫高窟

第 1 課時

第1周二、藝術與科學

第 2 課時

第2周三、中國山水畫的意境

四、中國山水畫的意境

五、中國畫的形式美

六、中國畫的形式美

七、用電腦畫山水畫

八、陶藝創作

九、陶藝創作

十、明暗與立體表現

十一、明暗與立體表現

十二、視覺傳達的色彩搭配

十三、視覺傳達的色彩搭配

十四、現代產品設計的色彩搭配

十五、人文奧運

十六、體育題材美術作品與紀念品

十七、體育場館設計

十八、我們身邊的體育活動

十九、藝術品的收藏和拍賣

第 3 課時

第 4 課時

第 5 課時

第 6 課時

第 7 課時

第 8 課時

第 9 課時

第10課時

第11課時

第12課時

第13課時

第14課時

第15課時

第16課時

第17課時

第18課時

第19課時

第3周 第4 周第5 周第6 周第 7 周第 8 周第 9 周第10 周第11周 第12周 第13周 第14周第15周第16周第17周第18周第19周

課題 敦煌莫高窟 課時 1 總課時數 1

授課時間

第一周

教

學

目

標 知識目標：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術，了解他們的藝術特色和發展概況, 并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術效果進行分析。能力目標：通過學習莫高窟的彩塑與壁畫藝術，提高學生對敦煌藝術的欣賞能力。情感目標：感受我國傳統藝術的博大精深，認識到藝術品的珍貴，激發學生愛國主義熱情和傳承美術文化的責任感。

教學重點 對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識。

教學難點 對石窟藝術作品所傳達的審美理想與情感的感悟。

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板

書

設

計

敦煌莫高窟

一、簡介

二、內容

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入

同學們，在今年春節聯歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術的魅力。（放《千手觀音》）那位同學能談談這個舞蹈是根據什么人物創作的？ 生：《千手觀音》這個舞蹈是根據敦煌佛教人物創作的古典舞蹈。師：能談談你欣賞后的感受嗎？ 生：把敦煌的藝術魅力發揮的淋漓盡致等。師：好，現在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領略敦煌藝術的博大精深。由提問導入，播放《千手觀音》的錄像，啟發學生的興趣。學生觀看錄像。

2、新課

1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》

師：哪位同學給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。

生：一位同學講述《九色鹿》的美麗傳說。

師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]）

生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結合地圖發表見解。

2、播放課件[佛的世界] 教師簡述佛教的傳入和石窟藝術。課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如： 彩塑 年代

圖片

藝術特征（學生總結）北涼

第275窟 交腳彌勒

隋

第419窟 菩薩阿難像 唐

第158窟 涅盤像 壁畫 佛傳故事 第329窟 乘象入胎 本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百強盜成佛 經變故事 第148窟 彌勒下生

第217窟 觀無量壽佛

學生回答問題，比較后講講各個時期的藝術特點。總結：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚一種徹底的犧牲精神。北朝的時代是一個戰亂的時代，民生多災多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現實世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調。

3、教師結合上述歷史時期的社會特點進行小結。播放課件第130窟供養人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。學生談唐代美術作品中人物的造型特點。師總結：唐代社會的繁榮成就了藝術上的繁榮。學生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術，感受到各個歷史時期的審美追求和時代精神。

4、播放課件[百年蒙羞藏經洞]）教師簡述藏經洞的發現與被盜經過。（課件展示：藏經洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。學生描述1900年的中國社會，思考藏經洞被盜的歷史根源并回答問題。（認識敦煌作為石窟藝術寶庫的價值，德育滲透）

教師總結

培養學生的語言表達能力

培養學生自主學習、團結協作的能力

3、練習

發揮（播放課件[神游敦煌]）師：同學們都愛好旅游吧，今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺上的是導游，臺下的是游客。哪一個旅游團先來介紹。學生分組，由一名同學代表全組上前解說。

4、小結

教師對于學生的表現和參與給予鼓勵和表揚。師：同學們，（放張大千作品）一切偉大的藝術，都不會只是呈現自己單方面的生命。為什么甘肅藝術家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風靡世界畫壇？正因為他們觸動了許多人心底的蘊藏！

5、教學反思

課題 藝術與科學 課時 1 總課時數 1

授課時間

第2周

教

學

目

標 知識目標：能夠聯系生活，了解藝術與科學的結合對人類生活的促進作用。能力目標：運用已有的知識，分析生活中各種物品設計的科學性、合理性以及藝術性。能畫出簡單的設計圖稿。情感目標：通過了解設計對人們生活的影響，增強學習科學的熱情和對藝術的熱愛；認識到將藝術和科學進行有機結合是成功者必備的素質。

教學重點 藝術與科學的相互關系，分析藝術與科學兩者之間的關系是如何在生活用品設計中體現的。

教學難點 藝術對科學的促進作用。

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板 書 設 計

藝 術 與 科 學

一、藝術與科學

二、分析作品

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入

1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)

2、回顧汽車的發展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題 《藝術與科學》 緩解學生緊張心理，調動學生積極性。

觀看課件

2、新課

一、藝術與科學概念

1、藝術：藝術強調主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）

2、科學：科學強調客觀規律，主要依靠理智和實驗，以抽象思維為主，探索自然發展的規律。（實用、合理、便利）

二、分析實例： 欣賞圖片進一步感受藝術與科學的完美結合

1、長信宮燈

請同學們自由發言，說一說長信宮燈美在什么地方？(神態、動作、色彩、造型)

2、安 濟 橋 教師實驗，使學生更直觀感受到拱形橋設計的科學性。

3、蒙娜莉莎 利用光學原理和油性原料進行繪畫，逼真生動。（體現在繪畫中也需要科學合理的安排）

三、小組討論總結藝術與科學的關系。藝術與科學的關系: 藝術與科學總是相輔相成，不可分割，互相促進，不斷融合，協調發展。

了解藝術對與科學的概念

結合實例進行分析

引導學生，師生共同說出長信宮燈的科學性。

學生加深理解

學生欣賞圖片，同桌討論后說出安濟橋的藝術性和科學性。（如：橋的簡練、美觀、古樸、對稱美等。科學合理的設計如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。

3、練習

1、以小組為單位，請同學認真思考。把剛才提到的設計不合理的例子重新設計。（例如：班級的桌子、椅子等）

2、利用手繪線條的方法進行繪畫。

3、將設計的作品在全班交流，并讓設計者說出設計意圖。教師加以點評。

4、小結

藝術與科學是一對不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認識到將藝術與科學完美的結合。到了我們現在那就更應該注意藝術與科學的結合。所以我希望各位同學，不要只注意科學文化知識的學習，而忽視藝術的學習。

5、教學反思

課題 中國山水畫的意境 課時 2 總課時數 2

授課時間

第3、4周

教

學

目

標 知識目標：欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。能力目標：嘗試創作一首小詩或散文，概括的表達出所喜歡的山水畫的意境。通過查找、收集有關山水畫家及作品的資料，使自己對我國古今著名的山水畫家及藝術風格有所了解。情感目標：培養學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統繪畫，感受自然與藝術的豐富多彩。

教學重點 通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是怎樣表現意境的。

教學難點 中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么。

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板

書

設

計

中國山水畫的意境

一、《平沙落雁》

二、《江山如此多嬌》

三、《萬山紅遍》

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入 藝術是文化的產物，故，藝術要與文化相結合。中國傳統文化藝術浩如煙海，而中國畫的形式和一般的繪畫形式既有區別又有聯系。《夢溪筆談》中說到這樣一個故事：相傳唐代詩人、畫家王維得到客人送的《按樂圖》很興奮，王維說這是畫的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請來樂工演奏那段舞曲，這才信服。因此說，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞曲的演奏過程。唐代詩人徐凝在題畫詩中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩人發出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續的猿啼，因為他止（只）能畫一聲，而凄楚動人的猿三聲，是畫面上表達不出的，此繪畫之弊也??。然詩歌（詞、賦）卻能做到表現時間、空間、環境、音樂、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂及萬事萬物的刻畫等──包羅萬象 ；也正好彌補繪畫之不足。但詩是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂。歷來有詩、書、畫同源之說，三者的最高境界是“詩情畫意”；都是寫心、寫思想、抒發感情的。因此，從根本上說，三者是相通的。

激發興趣，敢于質疑，以達到共同探究的目的。

由故事引入。

2、新課

一、分析中國畫作品《平沙落雁》。請同學們總結一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁??。在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風掠過??。屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊獨自撫奏著古琴，時而委婉憂傷，時而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬??。一群大雁掠過頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫之意境作詩：平地風起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對秋天的到來，總覺惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國著名詩人屈原所作的文章。騷：即發牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時做的第一篇為己辯白的文章。詩的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風??秋天到了，萬物將失去春的生機，是多么令人愁悵呀。秋風吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。

二、《江山如此多嬌》 磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀更替逐浪高，國昌民種富貴花。《江山如此多嬌》付抱石、關山月

三、《萬山紅遍》 紅遍萬山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬山紅遍 李可染

通過欣賞、觀察、討論，理解畫的意境。

討論畫的意境。

3、練習

進一步分析中國山水畫是如何表現意境的。學生按幾個小組分析討論課本第8—9頁的山水畫作品，并在班上交流。討論題：（1）畫家生活的背景與時代。（2）畫家的風格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？

4、小結

通過欣賞中國山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。

5、教學反思

課題 中國畫的形式美 課時 2 總課時數 2

授課時間

第5、6周

教

學

目

標 知識目標：運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進行分析，從而進一步加深對中國畫的整體認識和理解 能力目標：認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想情感。情感目標：通過本課的學習，使學生感悟到中國畫具有豐富文化內涵，并內化為熱愛祖國的情懷。

教學重點 賞析中國畫的筆墨美感。

教學難點 中國畫形式美各因素的價值判斷（對形式美的把握）

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板

書

設

計

中國畫的形式美

一、形象之美

二、筆墨之美

三、色彩之美

四、章法之美

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入

1、《萬山紅遍》的作者是誰？

2、《溪山行旅圖》的作者是誰？

3、《江山如此多嬌》的作者是誰？ 復習導入

2、新課

中國畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過構圖將點、線、形、色等形式因素，按表現需要有規律地組合起來所呈現的多樣統一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：

一、形象之美

無論工筆畫或寫意畫，必須以一定的形象為基礎。但是，中國畫歷來講究“以形寫神”，表現任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動物，使人看了感到生動活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。

二、筆墨之美 充分運用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現不同物體的形狀、質感、量感，塑造出生動完美的藝術形象，這種綜合性的技巧在中國畫中統稱筆墨，它是中國畫造型的基本語言。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現出天地萬物，抒發作者的思想感情，使觀者得到美的享受。

三、色彩之美 中國畫有獨特的特點。以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運用，構成了中國畫獨特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。

四、章法之美 中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊頁、扇面等，在大小、長短方圓不同的形制中合理按排表現的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國畫上的提款與印章，也是畫面構圖不可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國畫的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》）

欣賞理解中國畫的形象美

理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）

理解色彩之美（課件播放李可染的《萬山紅遍》

理解章法之美（欣賞扇面、冊頁、框裱類作品。）

觀看課件

談自己的感受

談自己的理解

了解類型

3、練習

1.用已學過的中國畫表現方法，試作一折扇或團扇，并加蓋或添畫印章。2.簡述欣賞中國畫的心得體會。

4、小結

通過體驗中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進一步的認識和理解。感悟到具有高度文化內涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術。

5、教學反思

課題 用電腦畫山水畫 課時 1 總課時數 1

授課時間

第7周教 學 目 標 知識目標：學會根據自己創作的需要收集和選擇適當的圖片素材。能力目標：學習運用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認識利用電腦進行美術創作。情感目標：鞏固對中國傳統繪畫美的認識和理解。

教學重點 在對意境和形式美內容的認識和理解上，運用電腦圖像處理功能進行創作。

教學難點 如何在選擇素材和創作中，融入自己對意境和形式美內容的認識和理解。如何將“濾鏡”功能進行合理組合使用。

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板

書

設

計

用電腦畫山水畫

一、山水畫的構圖方法

二、欣賞

三、分析

四、制作步驟

五、電腦山水畫欣賞

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入 由播放山水畫作品欣賞導入。播放課件 學生欣賞

2、新課

一、山水畫的構圖方法 “高遠”、“平遠”、“深遠”是中國古代山水畫的三種構圖方法，簡稱“三遠”。

二、欣賞 看一看，這幾幅山水畫的構圖運用了哪種構圖方法。

1、《游春圖》（隋）展子虔 “自山前而窺山后”，采用的“深遠”構圖法。

2、《雪景寒林圖》（宋）范寬 “自山下而仰山顛”，采用的“高遠”構圖法。

3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟 自近山而望遠山”，采用的“平遠”構圖法。

三、分析 分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨處理和構圖上有什么特點，作品帶給我們怎樣的意境。不同的山巒，不同的樹木，不同的水，營造出不同的意境。兩幅畫畫給人寒冷清寂的感覺。好像聽不見城這市的喧囂，只有風聲和雨聲。

四、制作步驟 電腦“山水畫”作品完成效果

《夢中的水鄉》

1、收集圖片

2、選擇并截取圖片

3、拼合圖片

4、合并圖層

5、菜單欄---圖像--Adjustments--去色

6、菜單欄--濾鏡--水彩畫

五、電腦山水畫欣賞 中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實關系以及色彩等方面運用獨特的藝術手法，創造出情景交融的意境。利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。利用色彩調節可以營造出不同的意境 了解了用電腦畫“山水畫”的過程和方法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨特意境的山水畫。介紹山水畫的構圖方法

欣賞作品

分析作品

觀看制作步驟

學生發表自己的見解

學生討論

加深印象

3、練習

選擇一幅自己喜歡的山水畫，參考這幅作品尋找合適的圖片素材，運用電腦創作一幅山水畫。

4、小結

中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實關系以及色彩等方面運用獨特的藝術手法。

5、教學反思

課題 陶藝創作 課時 2 總課時數 2

授課時間

第8、9周

教

學

目

標 知識目標：

1、識陶藝是具有實用價值與審美的一門獨特的藝術形式。

2、解我國陶瓷藝術的輝煌成就和悠久的歷史；激發學生民族自豪感。能力目標：

1、初步了解陶藝作品的生產流程，使學生初步了解、掌握泥條成型法等的基本造型方法。

2、分析優秀作品的藝術風格和表現手法。運用陶藝的基本方法，創作一件陶藝作品。情感目標：

在了解中國陶瓷藝術在人類文化遺產重要位置，使學生了解陶藝創作與其它藝術門類的關系，并認識到陶藝創作要有創新意識，培養學生創新精神。

教學重點 通過講解、欣賞，使學生初步了解、認識中國的陶瓷藝術，學會基本的泥條盤筑方法，激發學生運用泥土造型，創造自己喜歡的陶藝作品，借以表達個性與情感。

教學難點 學習最基本的泥條成型方法，根據自己的構思創作自己喜歡的作品。

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板

書

設

計

陶藝創作

一、中國古代陶瓷作品欣賞

二、制作步驟：

三、現代作品欣賞

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入 在人類文明的歷史長河中，中國陶瓷的發明與創造對人類生活方式起著促進作用。讓我們共同走進中國陶瓷的藝術殿堂，領略她的藝術風采。

2、新課

3、練習

一、中國古代陶瓷作品欣賞 教師簡單介紹陶瓷的發展，藝術表現手法和美感表達。第二部分：重申陶瓷知識與技能（傳承文化）師：通過欣賞是我們了解了傳統的陶瓷文化，１、何謂“陶”？何謂“瓷”？ 生回答： 師：通過觸摸陶藝，同學們能說出幾種成型方法。生：回答 教師設問：在我這又一份被打亂的陶藝生產流程的圖片，我們邊看邊想，看看應該怎樣正確的排列？同學們討論一下。師：誰愿意到前邊來擺一擺（利用教學課件）生：擺放順序（到計算機前操作）師：這種排列方法對嗎？

二、制作步驟： 第一步我們叫它揉泥。第二步做成了基本的形狀我們叫成形。第三步在基本形狀上添加我們叫裝飾。第四步，為了使它更加堅硬要進行燒制。只有經過以上這些環節才能得到一個完整的作品。

三、現代作品欣賞 我看出同學們都按耐不住想動手試試，怎樣才能在傳統的基礎上進行創新？這是很多同學在創作中的困惑。看看下面的作品你能從中汲取那些創作靈感——造型、技法、情感抒發？ 學生觀看并思考： 我們以競賽的形式，分為三個隊：紅隊VS黃隊VS藍隊。要求：

1、用我們所學過的泥條和泥板成形與裝飾方法,小組合作完成一件陶藝作品。

2、作品成型與裝飾手法典型、造型新穎、做工工整、全組參與合作。3以文字說明作品的藝術創意。

4、在25分鐘完成作品。（注意時間控制）激發學生的民族自豪感。

觀看教學課件

共同總結制作步驟

欣賞現代陶瓷作品，加深理解。學生觀看與思考。

學生活動：討論

4、小結

1、學生總結： 三隊中各自自薦一組進行作平與創意展示、學生自己評價作品創意、做工，交流各自的構思，探討對陶藝的感想。

2、教師總結 同學們在欣賞與創作中，感受到了祖國陶瓷藝術的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。并自己親手制作自己喜愛的陶藝作品，我相信人類文化寶貴遺產會被你們這一代新的龍的傳人發揚光大的。

5、教學反思

課題 明暗與立體表現 課時 2 總課時數 2

授課時間

第10、11周

教

學

目

標 知識目標：了解明暗色調的形成及物體明暗與立體的表現方法，知曉利用明暗色調表現物體立體形象是素描的一種基本方法。運用不同的明暗色調表現技能，嘗試創造出有倡議、具有立體感的素描作品。能力目標：通過學習、觀察、動手操作，體會明暗與立體表現的關系，增強學生的創新欲望和創作意識，表達自己的情感，張揚自己的個性，提高審美情趣和能力。情感目標：通過對古今中外優秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫家和他們作品的藝術價值，能運用以學知識對素描作品進行分析和欣賞。

教學重點 如何利用明暗色調表現物體的立體感、空間感，提高學生觀察、創新、設計能力。

教學難點 如何利用明暗色調表現物體的立體感、空間感，提高學生觀察、創新、設計能力。

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板 書 設 計

明暗與立體表現

一、決定物體表面明度的依據：

二、欣賞優秀素描作品

三、創作步驟：

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入 同學們我們來欣賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表現的嗎？這節課我們就來了解一下。學生欣賞

2、新課

（一）、決定物體表面明度的依據：

1、物體與光源的遠近，明暗色調不同；

2、光源的強弱，明暗色調不同；

3、觀者距物體的遠近、感覺不同，明暗色調不同；

4、物體本身的色彩、質地、肌理不同，明暗感覺不同；

5、物體所處的環境不同，明暗色調不同。光與明暗的關系：三大面，五調子

（二）、欣賞優秀素描作品（課件、實物、學生收集），體會明暗色調在表現物體立體感、空間感中的作用。學生通過不同風格作品的分析，說明明暗素描使用的不同材料、不同表現方法及塑造出的不同情境。明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等

（三）、利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現代素描的表現、構成的過程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現方法，例如拼帖放、電腦制作等。素描表現技法：

1、基本技法：豎排線、橫排線、對角線、隨意線、交叉線、斑點、塊面等

2、薄涂技法：

3、水墨技法

4、版畫技法

5、電腦制作

6、綜合技法 討論：還可以有哪些表現技法？

（四）、創作步驟：（教師示范和課件結合）

1、描出一件物體

2、反復疊印，留出空間進行想象、創造

3、完成平面形象的組合、設計

4、運用明暗變化畫出空間立體關系

5、修改完善 觀看課件加深學生的印象

欣賞

教師做適當的示范，也可讓學生動手嘗試。

讓學生親自辨別

激發學生的學習興趣

3、練習

1、臨摹一幅素描作品。

2、寫生一幅素描作品。要求：所表現的內容、形式、方法、工具、風格不限，要表達出一定的思想、情感、意境等。

4、小結

展示作品，學生自評、互評，提出自己的意見和建議。教師總結。

5、教學反思

課題 視覺傳達的色彩搭配 課時 2 總課時數 2

授課時間

第12、13周

教

學

目

標 知識目標：認識色彩搭配在視覺傳達中所起的重要作用。了解視覺傳達需要進行怎樣的色彩搭配，才能達到信息傳遞情感和表達思想的目的。能力目標：運用已有的色彩知識，嘗試進行視覺傳達的色彩設計。情感目標：通過學習，了解色彩在人們的生活中無處不在，而視覺傳達中的色彩能夠表達情感，給人們的生活帶來意想不到的影響，提高學生在生活中的審美能力。

教學重點 了解視覺傳達中的色彩對人們情感產生的作用。

教學難點 運用恰當的色彩搭配傳達出自己的思想、情感。

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板

書

設

計

視覺傳達的色彩搭配

色彩搭配種類：

一、同種色搭配

二、類似色搭配

三、對比色搭配

四、黑白灰搭配

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入

一、組織教學。

二、導入新課：播放音樂

（一）小鳥、溪水聲（春的音樂）

（二）配樂詩《山行》 請學生談談聽后腦海里呈現了怎么樣的畫面，有哪些色彩，并用簡單的色塊把這種感覺表達出來（學生回答并展示）由音樂導入，激發學生的興趣。學生想象

2、新課

三、討論分析：

1、學生之間針對剛才的練習進行評說。

2、多媒體出示圖例（三組：分別為色相、純度、明度對主題）請學生挑選出每組中認為最美的色彩搭配圖例，并說明理由。體會視覺傳達的色彩搭配中色彩的象征和聯想力量。教師與學生一起復習相關色彩知識，如不同的色彩會帶給人們怎么樣的聯想：黃—明快、活潑；深藍色—寧靜、深厚；天藍色—湛亮明快。

3、四人小組分別從色相、明度、純度、色性、情感方面來賞析課本P18、19頁圖例。

4、小組代表回答：你認為視覺傳達的色彩搭配應該具有什么特點？

5、教師總結。

播放課件

教師提示學生

（教師巡回指導）

培養學生的語言表達能力

共同復習色彩知識

欣賞理解

學生總結

3、練習

四、設計制作。從“秋色”、“生命”兩個主題中任選一個，用簡單的形象作色彩搭配練習，表達出你獨特的色彩感覺。

4、小結

五、總結與展示：

1、教師總結。將學生完成的作品陸續貼在黑板上，或相互傳閱分享。

2、學生評論，并評選3—5件優秀作品，且說明理由。

5、教學反思

課題 現代產品設計的色彩搭配 課時 1 總課時數 1

授課時間

第14周

教

學

目

標 知識目標：了解現代產品設計的色彩搭配的基本規律，合理利用多種材料和工具、運用不同的色彩秩序，進行有目的的現代產品設計的色彩搭配的創意、設計和制作活動。能力目標：發展創新意識和創造能力。情感目標：通過學習了解設計和生活的關系，增強對生活的熱愛，提高生活的審美品位。

教學重點 現代產品設計的色彩搭配是“以人為本”的設計，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關系會創造出不同的色彩氣氛和藝術情調。

教學難點 如何運用眾多物象的色彩關系來建立和諧的色彩秩序，并創造出符合特定目的、要求的藝術情調。

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板

書

設

計

現代產品設計的色彩搭配

現代產品設計的功能

1、使用功能

2、審美功能

a、結構

d、材料

b、形態

e、肌理

c、色彩

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入 同學們，當你們選擇商品時，標準是：一是選擇商品的造型，二是選擇色彩，如果這兩點中讓你選擇，哪一個是最重要的？----色彩。所以說色彩在商品設計中占有很重要的地位。這節課我們就來了解一下現代產品的色彩設計。

2、新課

一、現代產品設計是為滿足人們生活需要而創造的物質形態，包括使用功能和審美功能。而實現審美功能則需要運用結構、形態、材料、色彩、肌理、裝飾等方面因素，其中色彩是重要的一環。

二、產品設計中色彩搭配是與加工工藝、材料使用、表現處里的合理運用分不開的。

1、探討現代產品設計的概念及色彩搭配的重要性。

2、拿出現代產品實物，引導學生對身邊現代產品的關注，了解什么是現代產品設計？

3、課件展示相同質地的透明玻璃瓶，在裝入五彩的液體后，它們變得更加可愛了。

是什么原因，使我們改變了對它們最初的認識？ 學生回答：?? 生活需求而設計創造的物質形態。它包含使用功能和審美功能。（涉“抵制日貨”活動，日貨注重現代產品設計的審美功能，愛國主義教育）

4、分析討論現代產品設計的色彩搭配的特點 a、課件展示現代產品設計色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上追求什么？追求一種什么美呢？（圖有《夫妻椅》、《軍刀》）學生回答：?? 教師小結：追求和諧，追求個性 b、課件展示現代產品設計色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上表現了什么？（圖有《蝴蝶狀運動鞋》、《跑車》、《電動按摩腳盆》、《空氣凈化器》教師引導）學生回答：?? 教師引導、小結：成功的色彩設計應該把色彩的審美性與產品的實用性緊密結合起來，取得高度統一的效果。人類利用色彩的聯想（利用課件舉例），使色彩的搭配與產品本身的品質、功能、使用范圍、環境相適合。

5、探究如何為現代產品設計搭配色彩？ a、銜接《空氣凈化器》圖，問空氣凈化器用了什么顏色？其色彩有何特點？（更多圖片展示，幫助找出特點）學生回答?? 教師小結：同類色搭配，特點：和諧、溫馨、安逸、平靜 b、課件圖片展示鄰近色搭配并分析其特點（鄰近色相對來說學生不熟悉，結合色環要適當詳講，多舉個例子，讓學生理解。）學生回答，教師小結：特點 ：優雅、含蓄、浪漫 c、課件圖片展示對比色搭配并分析其特點（對比色學生比較熟悉，可簡略講，）學生可共同回答，教師小結：特點

：熱烈、活潑、明快、醒目 d、教師小結：三種現代產品設計的色彩搭配方法。說明色彩的重要性

出示課件

教師和學生共同探討

展示課件

教師總結

對比分析色彩搭配特點

觀看課件

觀看課件，分析原因。

共同分析

學生討論回答

師生共同總結

3、練習

要求：（選擇其一即可）

1、運用老師分發的線描現代產品的圖片上色。

2、自主的選擇畫一種或一組現代產品設計并上色〉（同時在展示課件中一些現代產品設計的色彩搭配圖，擴展學生思維。）

4、小結

1、課件顯示12色環圖，學生動手開始繪制，教師輔導。

2、學生作業貼于黑板上，本人講解，其他同學評價，并一起為問題找出解決的方法。

3、教師總結。

5、教學反思

課題 人文奧運 課時 1 總課時數 1

授課時間

第15周

教

學

目

標 知識目標：

通過本課的學習，了解奧林匹克蘊涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克與美術的關系。能力目標： 培養學生的思維能、設計能力、創新能力。情感目標：愛國主義的培養；體育運動與人類生活的關系；對事業的追求和拼搏精神。

教學重點 奧林匹克運動中蘊涵的豐富的人文精神。

教學難點 本課是通過對奧林匹克 運動豐富人文內涵的深入了解和探究獲得豐富內心感受的新型課，因此調動學生研究熱情和學習興趣是本課的難點。

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板 書 設 計

人文奧運

一、奧運知識

二、奧運紀念品

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入 在學新課之前老師請同學們欣賞一首歌曲----《手拉手》。在欣賞的同時同學們想一想，這首歌曲是為什么活動而寫的？ 對，奧運會，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運會的主題歌，歌名是《手拉手》。同學們知道北京將在2008年舉辦奧運會，屆時我們都將以主人翁的態度去迎接他，可是你對奧運會究竟了解多少呢？今天就請同學們跟隨老師一起走入奧運會的歷史。播放課件----《手拉手》

學生回答---奧運會

2、新課

這堂課我們就從奧運的歷史、奧運的精神以及2008北京奧運這三方面來共同認識了解這經久不衰的奧運。

一、奧運歷史 奧運歷史就是人類不斷發展與前行的歷史，它分為古奧運會和現代奧運會。古奧運會是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運動會開始，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時1169年，經過了產生、發展和衰落的幾個階段。古奧運會是人類體育文化寶庫中一顆明珠，為后人留下了許多寶貴的文化遺產，如：公元六世紀的酒罐就記錄了摔跤比賽與公證執法的裁判，古希臘為傳揚奧運精神與運動，把運動員形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運動員風彩而聞名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運會競技會場遺址我們也可以看得出來古奧運的宏大規模與輝煌場面。

1、想一想，古奧運會為人類留下了那些寶貴的文化遺產？ 古代奧運會雖然衰亡了，但它給人類社會留下了寶貴的文化財富，具體表現在：

1、積累了豐富的體育教育經驗

2、在體育的理論和實踐上留下了寶貴財富。

3、形成了一種價值體系——“奧林匹克精神”

古代奧運會謀求和倡導的和平與友誼精神，拼搏奮進精神，追求人體美的精神，給人類社會留下了寶貴的文化財富，對現代體育的發展具有深遠的意義。

2、介紹現代奧林匹克運動 創始人是法國教育家顧拜旦，1896年4月第一屆現代奧運會在雅典舉行，標志著奧林匹克運動的正式誕生，從此解開了人類文明史上又一頁新篇章。奧林匹克標志的含義：由五個奧林匹克環組成的圖案。五環自左至右互相套接，顏色分別為藍、黃、黑、綠、紅。上面是藍黑紅三環，下面是黃綠二環。整個標志形成一個底部小的規則梯形，奧林匹克標志在使用中也可以是單色的，奧林匹克標志的五個環象征著五大洲的團結，以及全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友誼的精神在奧運會上相聚，充分體現奧林匹克運動的團結精神。以下是那些奧運項目的徽標？ 國際曲棍球聯合會會標、國際帆船聯合會會標、國際柔道聯合會會標

二、奧運精神

1、說一說，你所知道的奧運格言有哪些？ 和平、友誼、進步 更快、更高、更強 重要在于參與，不在取勝 綠色奧運，科技奧運，人文奧運

2、請思考一下：在藝術作品中如何體現這些奧運精神？（1）抓住人物特定外貌反應奧運精神。（2）通過增進友誼、交流技藝體現奧運精神。（3）抓住敢于拼搏、不斷進取精神體現奧運精神。

三、2008北京奧運 以上我們對奧運會的發展歷史作了一個簡單的了解，接下來讓我們一起回顧一下中國在奧運會歷史上的成就。你知道嗎？

1、中國從什么時候起參加了奧運會？ 1932年7月30日，第十屆奧運會在美國洛杉磯舉行，中國第一次參加奧運會，唯一參加比賽的是短跑運動員劉長春。

2、中國曾參加過多少屆奧運會？ 共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆

1948年14屆、1952年15屆

1984年23屆、1988年24屆

1992年25屆、1996年26屆

2000年27屆、2004年28屆

3、是誰打破了奧運金牌0的記錄？ 許海峰，1984年在第23屆奧運會上以566環的成績奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運會上第一枚金牌獲得者，這也是奧運會歷史上中國運動員奪得的第一枚金牌。4、2008年，在北京舉辦的是第幾屆奧運會？

29屆。5、2008年，奧運會的主題是什么？吉祥物是什么？

主題:綠色奧運，科技奧運，人文奧運。含義是：體現環保意識的綠色奧運，體現尖端科學的科技奧運，體現東西方文化交流的人文奧運。口號：同一個世界，同一個夢想。申奧口號：新北京，新奧運。吉祥物：是福娃。貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮。

6、在奧運盛會中，哪些方面運用了美術設計？ 奧運火炬、奧運獎牌、奧運標志、奧運體育場館設計等。

7、播放視頻 通過以上的學習，我想同學們對奧運已經有所了解，接下來讓我們一起重溫2008年北京申奧成功的歷史瞬間。

（播放視頻）

看完這段視頻，我想同學們心情一定非常激動，我國申辦奧運成功，舉國上下共同歡慶，讓我們帶著這份激動的心情來完成這樣一道題： 想一想，我們能為2008年的奧運會做些什么？

課件出示《陶罐圖片》、《擲鐵餅者》、《奧運會競技場遺址》。

提出問題。

介紹現代奧運會的創始人、奧運標志及含義。

通過問答的方式讓學生了解奧運的精神。培養學生語言組織概括能力，和對奧運知識的搜集。

學生通過觀察加深對奧運歷史的理解。

學生思考并回答。

加深學生對奧運標志的理解。

通過課前學生搜集奧運方面的知識，體會奧運精神。

通過2008北京奧運讓學生知道我們將以主人翁的精神去迎接奧運會。

3、練習

想一想，我們能為2008年的奧運會做些什么？

4、小結

的確，奧林匹克運動構成了現代社會所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅人們的身心，更以其強烈的人文精神催人奮進，生生不息。讓我們用嘹亮的歌聲為祖國富強而歌唱，為奧運健兒而喝彩，愿他們在奧運會上為我們的祖國爭光、添彩！

課題 體育題材美術作品與紀念品 課時 1 總課時數 1

授課時間 第16周

教

學

目

標 知識目標：了解美術創作的一般形式。用語言評述一下所欣賞的作品，提高語言表達能力。能力目標：能夠自由選擇材料，確定形式，設計一件藝術品并加以裝潢，使其更完整、更精美、更正規。

情感目標：學會傳遞情感，關心身邊的校園活動，關心他人。從體育美術作品中汲取精神力量。養成認真、精細的完成制作的學習態度。

教學重點 設計一件小藝術品，用色彩和形象表情達意。

教學難點 要在作品中體現體育精神。

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板 書 設 計

體育題材美術作品與紀念品

一、欣賞

二、體育題材的美術作品與紀念品設計方法

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入 運動場上充滿了各種各樣的美:強者有強者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失敗者也有失敗的美...強者是運動場上的亮點,他們以力量、速度和無比堅定的信念來實踐“更快、更高、更強”的奧運精神。現在請同學們想一想，能不能用美術作品來表現奧運精神？怎么去表現？

生：繪畫、雕塑、工藝品、?

總結：同學們談得很好，美術作品有多種形式可以表現體育精神。今天我們就共同來了解了解怎樣去表現。（出示課題）

2、新課

一、課件展示體育題材的美術作品與紀念品 師生共同賞析課件中的作品，分析美術與體育的關系，以及作品與體育精神、情感表達的契合點。學生討論怎樣在作品中體現體育精神？

二、體育題材的美術作品與紀念品設計方法

1、根據攝影圖片完成繪畫作品 如單色版畫、套色版畫、水粉畫、彩色紙拼貼

2、設計吉祥物 課件展示各個國家的奧運會吉祥物

3、設計廣告招貼 分析課本中的奧運招貼（復習招貼畫的設計方法）

4、設計紀念品 分析課本中的四組學生作業（撲克設計、郵票設計?）

三、學生暢談設計構想

觀看課件。

觀看課件，加深學生的印象。

教師巡視輔導，幫助學生解決設計上的困難，展示一些創意好的草圖。

學生討論。

由學生合作完成。

3、練習

四、設計制作： 為2008年北京奧運會設計紀念品 設計制作由同桌的兩位同學合作完成，可以采用繪畫的形式，也可以采用彩色紙拼帖的形式。課件展示為學生提供的參考資料（運動項目的標志、球類、器械、運動姿態?）

4、小結

組織學生講評。由學生評出最優秀的作品，請設計者向全體同學宣講自己的創作意圖。

5、教學反思

課題 體育場館設計 課時 1 總課時數 1

授課時間

第17周

教

學

目

標 知識目標：了解建筑設計的一般知識，如體育場館設計中功能、結構與外觀的綜合構成關系等；懂得欣賞建筑的美，以及建筑與環境的相互協調。能力目標：了解建筑常以組合形體的形式出現，認識和表現形體在空間中的構成關系，提高對形體的空間關系的認識和表達能力。情感目標：培養學生想象力與創造力，引導學生在欣賞經典體育建筑作品之后進行發散思維與創新思維，鼓勵學生認真參與，堅持努力完成作業。

教學重點 本課重點應放在對建筑外形美的賞析上，應從美術的角度去學習建筑，主要應注意其外觀設計、空間構成、材料色彩、肌理與環境相互協調等審美層面的價值，不必去研究其力學結構與建造工程。

教學難點 作業的設計完成。提高對建筑的審美眼光并不等于自己就可輕易做出好的設計，要完成一個構思并選擇呈現形式將其制作出來是很不容易的。盡管完成作業難度不小，但教師一定要有機安排、啟發、鼓勵并引導學生堅持做完。

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板 書 設 計

體育場館設計

一、體育場館設計與奧林匹克運動的關系。

二、體育場館設計的幾個特點

三、體育場館設計的形式美感：

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入

1、利用錄像或圖片，展示2008年北京奧運會體育場館競標設計。重點介紹主體育場“鳥巢”造型的設計。

2、欣賞課本上各國現代體育場館的造型設計，在網上下載并欣賞富有特色的體育場館造型。

3、組織學生參觀本校體育場館，選擇角度畫些速寫。為學生營造研究的氣氛與空間，以奧運會熱點為題，利用各種媒體教學與實地體驗，使學生了解現代體育場館的設計特點，增強學生的求知欲與審美觀，為下一步研究性學習作鋪墊。

2、新課

一、體育場館設計與奧林匹克運動的關系。奧運會既是競技體育運動，也是科技、人文、藝術等展示的舞臺。

二、體育場館設計的幾個特點：

1、功能性。群眾聚集的公共場所，要有較大的比賽場地與看臺，門窗與房頂要有良好的通風和采光，臺階與通道應寬闊便于疏散。

2、標志性。體育場館一般是本地區的標志性建筑，要體現較高的建筑水平。

3、藝術性。體育場館強調外觀的獨特和美感，可以說一個好的體育場館就是一件感人的藝術作品。

4、人文性。體育場館從某種意義上說體現了一個國家和民族的文化。

5、擴展性。相對而言，體育場館的造型并不很高，但占在面積很大，并與周圍的綠化和輔助建筑連成一體，形成一個環境優美的建筑群。

三、體育場館設計的形式美感：

1、采用立體構成技法，如體的組合，面的折曲、旋轉，線的粗細、疏密變化等。

2、整體造型給人的感覺，鳥巢的造型、貝殼的造型、帳篷的造型、馬鞍的造型、風帆的造型、圓餅的造型等。

四、設計制作實踐（1）嘗試用紙材設計制作一個體育場館模型。①教師作設計示范，先展示體育場館設計草圖；然后以紙為材料用若干大小、形狀不同的體塊、線材，變換構成方式，產生不同的外觀設計效果。②學生根據教師的示范和啟發，結合自己的速寫并參照優秀體育場館設計的圖像資料，然后自己動手設計一個自己想象中的學校或奧運會體育場館造型設計草圖。③根據草圖用紙材進行切刻、折疊、彎曲等加工，然后從立體構成入手，用加工的紙材進行排列、拼貼、穿插等多種組合，形成有創意、有韻律、有美感的造型，從而完成自己的設計創意。（2）設計制作中注意的問題 ①模型一般應設計一個底托，使紙造型有整體感。②注意比例尺度。可在周圍做一些小樹或燈桿，反襯出主體的高大。③選用合適的紙材（軟硬、色彩）考慮作品的風格、技法、形式等多個方面。用研究性學習的方式研討體育與科技、體育與藝術、體育與環保、體育與人文的關系，討論體育場館設計的各種因素。

能力。通過構思、制作的過程，培養學生的設計意識與立體思維體會什么是創造，創造中應學會發現問題、解決問題，在創造中注意整體與局部的關系，以及造型與功能的關系，從中體會創造的樂趣。

學生敢于闡明自己的觀點，大膽展示自己的作品，勇于進行文藝批評。師生共同研討，提高學生的鑒賞水平和創作水平。

認識建筑設計的形式美感，為設計制作開闊思路。

了解體育場的設計特點。

使學生從中受到啟發。

培養學生的動手制作能力。

3、練習

選擇簡單小型的體育場館設計制作（如學校體育場館）可個人獨立完成；選擇復雜大型的體育場館設計制作（如奧運會體育場館）可分小組合作完成。

4、小結

1、奧運會體育場館設計競標的形式，請學生談自己設計制作的體育場館模型的特點和感受。

2、師生共同討論某些造型的優缺點，集思廣益如何完善，并選出最佳設計與制作。

5、教學反思

課題 我們身邊的體育活動 課時 1 總課時數 1

授課時間

第18周

教

學

目

標 知識目標：觀察身邊的體育運動，任意一種美術造型表現其中的一個場景。能力目標：引導學生學會觀察生活，善于抓住體育活動中感人的地方，美的瞬間，培養學生的造型能力。情感目標：練綜合實踐能力，用繪畫、攝影及文字記錄所需資料。

教學重點 觀察和表現體育活動中美的場面和形式。

教學難點 正確選擇瞬間，把握生活與藝術創作之間的關系。

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板 書 設 計

我們身邊的體育活動

一、欣賞作品

二、表現形式

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入 提問：每天是否參加鍛煉，鍛煉多長時間？參加哪項體育鍛煉？

2、新課

一、（1）用一段典型群眾早鍛煉運動（如公園中老年人的早鍛煉：太極、舞劍、腰鼓等）學生討論：活動中的形體、色彩、情感、動態等美感。（2）用一幅校園體育活動的攝影照片（運動場面）和一幅畫相對比較（同一個籃球場地的作品），教師提問：分析兩者之間的區別？ 提問：體育題材可以用哪些形式來表現？（繪畫、攝影、剪紙、陶藝等）

二、欣賞作品：各種美術形式的體育活動作品。典型：選擇兩件比較傳統的體育活動和民族特色的體育活動。由體育活動引入

培養學生的觀察能力。

學生討論：

學生討論回答

3、練習

要求：選一體育運動場面表現出來，表現形式自選。學生制作：以個人或小組等方式來完成作品，繪畫，個人完成；泥塑、拼繪等小組完成。參觀、評價作品。

4、小結

以美術、體育方面總結本次活動。

5、教學反思

課題 藝術品的收藏和拍賣 課時 1 總課時數 1

授課時間

第19周

教

學

目

標 知識目標：通過模擬的藝術品收藏和拍賣活動，使學生了解藝術品收藏的一般知識，了解藝術品拍賣的有關程序，繼而對藝術和市場的關系有初步的認識。能力目標：提高學生對藝術與市場的關系的認識能力，鍛煉拍賣活動中的組織能力。情感目標：體驗藝術品收藏和拍賣帶來的樂趣。

教學重點 學習藝術品收藏的有關知識，了解藝術品拍賣的主要程序。

教學難點 組織好模擬拍賣活動，使學生能積極參與，在活動中加深對收藏和拍賣的進一步的認識。

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板 書 設 計

藝術品的收藏和拍賣

一、聽拍賣故事

二、拍賣

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入

1、播放《鑒寶》節目一段錄像，引出藝術品的價值。

2、學生討論對藝術品的價值的認識。激發學生的學習興趣。

2、新課

一、介紹一著名藝術品及目前價格和收藏家的奇聞趣事！（讓學生把自己知道的來介紹，教師補充）

二、拍賣

1、播放“拍賣過程”的錄像片段。

2、提問：（1）、這是在干什么？（拍賣）（2）、拍賣會上有哪些人？（出賣人，競買人，拍賣師）（3）、藝術品拍賣需要哪幾個程序？（拍賣行與出賣人洽談、拍賣藝術品的整理階段、宣傳階段、展示階段、正是拍賣階段、善后階段。）（4）、教師總結：藝術品拍賣的要素。培養學生的語言表達能力。

教師提出問題。

教師和學生共同分析。學生自我講述。

學生觀看。

學生分析回答。加深印象。

鍛煉學生的表演能力。

3、練習

布置“愛心捐款”拍賣活動，角色分配。（1）

讓學生自學角色需要做的準備。（2）

模擬拍賣演練。

4、小結

總結學生的拍賣過程。

5、教學反思

第二篇：八年級語文下冊教學計劃及教學進度

八年級語文下冊教學計劃

一、教材分析

人教版語文八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。第一單元是以人生為主題組元。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習．寫作．口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作．口語交際．綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習．寫作．口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習．寫作．口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

二、倡導探究式的學習，著力培養學生自行領悟的能力。課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、班級學生現狀分析

通過初二上學期的教學,從整體來看,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,并非福音.我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

三、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

第三篇：八年級語文下冊教學計劃及教學進度

八年級語文下冊教學計劃教學進度

一、教材分析

人教版語文八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習．寫作．口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作．口語交際．綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習．寫作．口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習．寫作．口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

二、倡導探究式的學習，著力培養學生自行領悟的能力,以讀悟文。課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，再

加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，形象、情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學生現狀分析

通過初二上學期的教學,從整體來看,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生基礎，理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這絕大多數學生來說,并非福音.我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對基礎知識的掌握。

四、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

3).重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

4).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外 的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

5)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

6).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

7).作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

五、教學進度表（以實際教學周為準）第一周語文學習的習慣養成教育（2）

1、《藤野先生》（2）第二周2、《我的母親》（2）

3、《我的第一本書》（1）

4、《列夫．托爾斯泰》（2）第三周5、《我的童年》（1）

綜合性活動．寫作（1）單元復習與測試（2）第三、四周21、《與朱元思書》（3）

22、《五柳先生傳》（3）

23、《馬說》（2）

第五周24、《送東陽馬生序》（2）

25、《詩詞曲五首》（3）寫作：學寫書信（1）第六周：單元復習與測試（3）

6、《雪》（3）

第七周

7、《雷電頌》（2）

8、《短文兩篇》（2）第八周9、《海燕》（2）

10、《組歌》（2）

寫作．口語交際．綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）第九周：單元復習與測試（3）

期中復習（2）期中考試試卷分析期中總結 第十周11、《敬畏自然》（2）

12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之謎》（1）

第十一周

14、《大雁歸來》（1）

15、《喂——出來》（2）單元復習與測試（3）第十二周：綜合性學習．寫作（1）

26、《小石潭記》（2）

27、《岳陽樓記》（3）

第十三周28、《醉翁亭記》（3）

29、《滿井游記》（1）

第十四、十五周30、詩五首（3）

寫作．綜合性學習：背起行囊走四方（2）

單元復習與測試（3）

16、《云南的歌會》（2）

17、《端午的鴨蛋》（2）

18、《吆喝》（2）

第十六周19、《春酒》（1）

20、《俗世奇人》（2）單元復習與測試（3）寫作.綜合性學習（2）

第十七周、十八周期末復習

第四篇：八年級語文下冊教學計劃及教學進度（最終版）

八年級語文下冊教學計劃

一、教材分析

人教版語文八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。第一單元是以人生為主題組元。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習．寫作．口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作．口語交際．綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習．寫作．口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習．寫作．口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

二、倡導探究式的學習，著力培養學生自行領悟的能力。課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、班級學生現狀分析

通過初二上學期的教學,從整體來看,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,并非福音.我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

三、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

3).重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9).作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

10).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

四、教學進度表（以實際教學周為準）

1、平均一周完成2到三課。

2、精讀課文，每課兩課時，課外閱讀沒課一課時。

3、作文兩周一次。

第五篇：八年級下冊美術教學計劃

八年級下冊美術整體備課

一、學生現狀分析：

在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能，不至于丟了美術興趣。

二、教學內容分析：

本學期擬定16課時的課程，分為六個單元教學：第一單元現代科技與美術的融合;第二單元審視自己，感悟校園生活，體驗服裝的魅力；第三單元思維的訓練，培養學生的創新精神；第四單元和諧溫馨的生活空間，培養學生懂得感恩；第五單元關愛自然，學習版畫；第五單元了解傳統文化，感悟中國書法與篆刻的博大精深。

重點內容涉及：體驗現代生活、思維創新、與自然和諧共處的內容為主。

三、教材中重點、難點：

本冊教材的二、三、四單元為重難點，第二單元的知識是第二次接觸，但提升了難度，使學生制作上有困難；第三單元的內容以設計為主，第一次接觸，對思維創新設計的理解和創造都很困難；第四單元公益海報藝術設計，培養學生對環境和生態的認知，覺醒環境的惡化，用身體力行去回饋自然，這是很困難的，因為學生的素養并不高。

四、教學目標：

1、通過欣賞、感受，認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現方面的不同特點，以及多種表現手法。

2、通過對各種不同表現形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創作，體會其不同的創作規律，使學生對在現行美術作品和表現行美術作品的基本特征、造型語言和表現方法有初步的認識。

3、進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養熱愛生活的情感。

4、能運用美術展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學校；運用自己掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備，集體布置一個美術展覽。

5、通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品，認識視覺傳達實際的范圍和特點，體會視覺傳達設計的實用性和美感。五．四大領域教材內容計劃：

1、欣賞?評述：

欣賞和認識藝術的悠久歷史和輝煌的藝術成就，感受我國傳統藝術博大精神，采用調查討論等形式，表達自己對作品的理解，提高學生的審美和評述能力。

2、造型?表現：

學會運用色彩、空間、明暗等基本造型要素，通過對各種媒材、技巧的體驗及實驗，發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，產生對美術學習的持久興趣。

3、設計?應用：

初步認識“物以致用”的設計思想，感受利用媒材特點和色彩搭配規律，進行簡單的設計裝飾，形成健康的審美情趣，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望。

4、綜合?探索：

結合學校活動和自己實際，進行跨學科學習活動，充分認識藝術體育與健康人生的關系，汲取內在精神和視覺美，體驗探究的愉悅與成功感。

六．落實新課程標準應采取的主要措施:

1、本學期教學主要本著“以人為本”的教學原則，以調動學生靈動的思維，深層挖掘學生藝術潛能，主要培養學生創新意識和敢于大膽實踐及收集整理的能力。

2、充分利用美術四大領域的科學教學設計，創設生動有趣性的課堂，使學生節節課都有驚奇、興奮、激勵等情感流露，并學會科學分析運用知識及解決實際問題的能力。

3、教學方法主要采用能調動學生積極思維的有效教學方法：賞析、評述、討論、設疑、分析、歸納、探究、合作等方法來調動學生的積極性和培養學生的興趣，提高學生對美術的綜合能力。

七．教學進度表

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 起止時間 3.9-3.15 3.16-3.22 3.23-3.29 3.30-4.5 4.6-4.12 4.13-4.19 4.20-4.26 4.27-5.3 5.4-5.10 5.11-5.17 5.18-5.24 5.25-5.31 6.1-6.7 6.8-6.14 6.15-6.21 6.22-6.28 6.29-7.5

教學內容 備注 春

繪畫的多元化

物象多視角的表達

物象多視角的表達

兩個外國美術流派

單色版畫

一版多色版畫

一版多色版畫

期中考試

藏書票

色彩靜物畫

色彩風景畫

墻壁小裝飾

關注身過的美術遺存

傳統民居的藝術魅力

美術遺存的保護與傳承

期末考試