第一篇：小學美術遠程培訓學習總結

教師個人培訓總結

我非常榮幸能參加巴彥淖爾市中小學骨干教師技能提升培訓。培訓期間每天的感覺是快樂而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講談，每一天都能感受到思維火花的撞擊。在培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，認真聆聽專家講談；用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，在踏上新的教學征程之際，回首遠程學習的足跡，發現自己不僅在美術專業方面得到了很大的提高，而且教育教學理念也得到了洗禮，教育科學理論的學習是我的教育理念得到了升華。只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓總結

一、轉變角色，認真進入學習。

首先，轉變自身角色，由教學者向學習者轉變，使自己從思想到實際真正進入學習狀態。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員，把握機遇，努力學習。在培訓期間，我嚴格遵守培訓課時，認真聽課，做了大量學習日記，認真提交作業，編寫教學案例，總結學習成果。我們與專家在線對話，與同伴進行平臺交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的源泉，不斷的提升自己的文化素養。

二、認真聆聽專家講座，提升自我。

在培訓中，認真聆聽了許多專家關于教育理論，美術教學方法，教學模式專業知識的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對現代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了我們在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。另外老師們還近距離地和參加培訓的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他們平易近人的態度使人倍感溫暖，兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神著實令我們敬佩。此次培訓中，老師認真的輔導，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。

三、拓寬視野，更新觀念。

能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業的信念。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等，其樂融融的教學民主的氣氛。

教師個人培訓總結

白腦包學校

杜俊 2012年11月

第二篇：小學美術遠程培訓學習總結

河北省中小學教師素質提高全員遠程培訓學習總結

河北省秦皇島市昌黎縣葛條港草廠莊小學

美術教師張艷萍

我非常榮幸能參加河北省中小學教師素質提高全員遠程培訓，時間，但每天的感覺是快樂而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講談，每一天都能感受到思維火花的撞擊。在培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，認真聆聽專家講談；用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，在踏上新的教學征程之際，回首遠程學習的足跡，發現自己不僅在美術專業方面得到了很大的提高，而且教育教學理念也得到了洗禮，教育科學理論的學習是我的教育理念得到了升華。只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：

一、轉變角色，認真進入學習。

首先，轉變自身角色，由教學者向學習者轉變，使自己從思想到實際真正進入學習狀態。我們的課程一共分五大模塊：中小學美術教學中滲透和培養學生文化意識的研究（小學版）、中小學美術“設計·應用”的教學設計研究（小學版）、現代信息技術在中小學美術教學中的運用（小學版）、中小學生美術創作媒材的開發與利用研究（小學版）、現代信息技術在中小學美術教學中的運用（小學版）、中小學生美術活動的組織與特長生的培養（小學版），其中必修課是

三個模塊，選修課是兩個模塊。我認真按照培訓的要求，進行選課。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員，把握機遇，努力學習。

在培訓期間，我嚴格遵守培訓課時，認真聽課，做了大量學習日記，認真提交作業，編寫教學案例，總結學習成果。我們與專家在線對話，與同伴進行平臺交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的源泉，不斷的提升自己的文化素養。

二、認真聆聽專家講座，提升自我。

在培訓中，認真聆聽了許多專家關于教育理論，美術教學方法，教學模式專業知識的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對現代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了我們在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

北京市東城區教師研修中心，美術教研員，中學高級教師，北京市特級何墨榮教師，為我們主講了中小學美術教學中滲透和培養文化意識的研究，何墨榮在本講座中講述了《美術課程標準》對義務教育階段美術課程做出界定，即“美術課程具有人文性質”，認為“美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習”。認為實踐課先欣賞作品就是“滲透文化意識”，然而學生作業效果沒因欣賞而提高。

本課首先認識“文化”和傳統美術文化，探討如何在教學中培養學生的文化意識。本課程抓住目前中小學美術課中存在的問題，如學生作業所體現的文化性的問題，教師教學中滲透文化意識的問題，以及什么是美術文化等方面的認識問題展開。

針對中小學欣賞、設計制作、繪畫等類型課的特點，具體介紹如何通過改變教學方式和學習方式，在課堂教學中滲透和培養學生的文化意識的做法。在課程的最后，對教師提出從學會一種傳統美術技能開始的建議，使教師意識到從自身做起的重要性。

本課闡述的觀點是傳遞人類文明，傳播美術文化要從每節課開始。在參加學習的過程中，使我更新教育觀念，開闊眼界，思考如何開發和利用本地資源，進一步提高對普及美術文化重要性的認識。通過觀看教學錄像和本課講座中的課例、課件，借鑒其他教師的成功經驗，聯系自己的教學實際，提高自信心，把自己對此問題的新的認識落實在各類美術課教學中。

他們的講座折射出一種責任，表現出了一種大師的風范。另外老師們還近距離地和參加培訓的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他們平易近人的態度使人倍感溫暖，兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神著實令我們敬佩。

第二模塊由現任北京教育學院體育與藝術學院副院長為我們講授 了中小學美術“設計·應用”的教學設計研究（小學版）。課程分三部分：一是教學新理念與教學方法研究的講座；二是教學分析與專業技巧研究與實踐；三是農村學校如何開展工藝制作課程論壇。

著重講述如何在設計制作過程中設計與應用網絡課程就如何將新的教學與設計理念轉化為教學實踐提高學生的創造能力與審美能力，如何開發學生適用的制作材料等問題開展教學與研究。在教學方法、鄉土材料的開發與利用、教學的拓展等方面給教師更多的啟發與參考。

本課程以專業知識講座、作品演示、案例分析、教師對話的方式開展教學，力求做到結合教學實際，教師有用并具有知識的前瞻性。在學習中，我借鑒了很多有特色的教學內容，并有選擇地運用到自己的專業創作與教學實踐中去。

第三模塊由中學高級教師、中學美術教研員李匯洋老師為我們講了《中小學生美術創作媒材的開發與利用研究（小學版）》，她提出拓展教學思路，發掘美術創作媒材，就是引導學生應用美術知識，施展美術技能，實踐美術創作，提高創新能力的有效的途徑。使我更了解美術媒材俯拾皆是，種類繁多。要發揮創新精神，合理使用教學資源。打開創意之門，播下創造種子。

此次培訓中，老師認真的輔導，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。

三、拓寬視野，更新觀念。

能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業的信念。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等，其樂融融的教學民主的氣氛。

為期三個月天的培訓結束了，我滿載收獲回到工作崗位。培訓，是一次專業的引導，一次經驗的分享，一次難得的充電機會；培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。

第三篇：小學美術遠程培訓學習總結

小學美術遠程培訓學習總結

通過參加國培計劃義務教育骨干教師遠程培訓，讓我深深地感受到：這不僅僅是一次教育的專業培訓，而是一次精神的盛宴，各位專家精心的講座，專業的角度，獨特的視角，先進的教育方法，讓我的審美能力和教育教學技巧都得到了極大的提高。這是第一次利用網絡方式對美術教師進行培訓，通過學習為我們小學美術教師構建了一個專業的平臺，開闊了眼界，交流了經驗，豐富了知識，提高了教師自身的專業素質，省時方便又十分的高效。

美術，是學生必修的一門藝術課程。小學新課標的美術教育，以促進學生的美術素養為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元為結構。它說明了美術教學活動的整個過程中，必須以培養學生的美術素養為主要內容和目標。如何才能更好地體現和達到這一目標，是我們每一個美術教師都應該認真探究的問題。下面就如下總結：

1、深入了解了新課程標準

在提倡素質教育的今天，單一而又枯燥的美術教學已不能適應學生的全面發展，我們要把美術活動與創新能力結合在一起。在培訓中，專家指出：“從教育的最高目標看，美術教育在于最大限度的促進人格的全面發展”，“美術教學應著眼于美術能力與創新能力的培養”。小學美術新課程標準對我們小學美術教師提出了更高的要求。

2、更好地在教學過程中運用新課標的教育要點：

（1）教師的思想認識要到位，實現從教師到學生的角色轉換，虛心向有經驗的教師請教，強調在生動有趣的美術教學中培養學生發現美，創造美和鑒賞美的能力。

（2）給學生創造更多的機會。通過美術教學，教師要引導學生認識自然界和生活中美好的事物，從外在美到內在美，培養學生的審美能力；要通過各種途徑使學生對美術產生興趣，發展學生智力和創造才能；培養學生的動手操作能力，為學生提供豐富的工具和材料；培養學生的藝術思維能力。

（3）巧妙地評價方式。在美術教學中，教師不能強調優劣好壞，尊重學生個性差異，使每個學生獲得成功感。

3、真正理解了課堂教學的三維目標

作為課程目標，確確實實都應該關注情感、態度、價值觀這三個方面的問題，對一個人的一生意義更加深遠。知識、技能雖然是新課程重要的目標，但能力與情感、態度、價值觀更重要。當然，能力的問題，情感、態度、價值觀的問題，都是依附于知識的發生的、是在探索知識的過程中得以形成和發展的。

三維目標不是獨立存在的，而是一個整體。因為實際上在整個教學過程中，情感、態度、價值觀是始終存在的，只不過沒有關注罷了。其實學生在學習過程中，總是有一個態度、情感傾向的?？赡苁欠e極的，也可能是消極的，而且有可能有相當多的學生是帶著消極的情感在學習。我們現在就是要把它變成積極的，讓學生能夠通過美術學科的學習，有意識地激發學生形成美術創新精神和技術意識。這也是美術課程價值賦于我們的教學任務之一。

4、重新認識了對學生的評價

在學生的美術學習過程中，教師首先要重視學生的自我評價。尊重學生自己對知識的理解和探知，鼓勵他們用自己的、創造性的方式去尋求答案，獲取知識，給他們以引導，給他們以肯定；其次，教師還要注重對學生學習過程的評價。改變只用學習結果的優劣這一把尺子去評價一個學生的做法，有些學生雖未完成好教師提出的學習目標要求，但他們在整個學習活動過程中態度認真，表現積極主動，教師也要給予充分贊許和認可。這種贊許和認可，對于學生來說，是注入他們心間的一股愛的暖流，會蕩激起他們自信的風帆，使他們在學習中不斷克服困難，取得進步；再次，強調教師在教學過程中，對自己教學行為的分析與反思。美術教師課后要記錄教學體會、教學成果與改進之處，融入到學生中去，同他們進行平等的探討和交流，從而共同進步、提高。

總而言之，此次遠程培訓，使我獲益匪淺。通過些天的觀看和學習，使我大開眼界，我將解放思想，緊隨時代步伐，做好美術教育工作，帶著這次學習的收獲、感悟和滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。

第四篇：小學美術遠程培訓學習總結

培 訓 總 結

進都小學 杜全禮

通過此次培訓，讓我深深地感受到：這不僅僅是一次教育的專業培訓，而是一次精神的盛宴，各位專家精心的講座，專業的角度，獨特的視角，先進的教育方法，讓我的審美能力和教育教學技巧都得到了極大的提高。這是第一次利用網絡方式對我們美術教師進行的培訓，它為我們小學美術教師開闊了眼界，豐富了知識，提高了自身的專業素質，省時方便又十分的高效。現就本次培訓作如下總結：

1、深入了解了多媒體在美術課中的廣泛運用

在提倡素質教育的今天，單一而又枯燥的美術教學已不能適應學生的全面發展，我們要把美術活動與創新能力結合在一起。在培訓中，專家指出：“從教育的最高目標看，美術教育在于最大限度的促進人格的全面發展”，“美術教學應著眼于美術能力與創新能力的培養”。所以就要充分利用現有的多媒體資源使單一而又枯燥的美術課變得生動而有趣。

2、更好地在教學過程中運用多媒體：

（1）教師的思想認識要到位，要充分利用現有的多媒體資源，強調在生動有趣的美術教學中培養學生發現美，創造美和鑒賞美的能力。

（2）給學生創造更多的機會。通過美術教學，教師要引導學生認識自然界和生活中美好的事物，從外在美到內在美，培養學生的審美能力；要通過現有的多媒體資源使學生對美術產生興趣，發展學生智力和創造才能；培養學生的動手操作能力，為學生提供豐富的工具和材料；培養學生的藝術思維能力。

（3）巧妙地評價方式。在美術教學中，教師不能強調優劣好壞，尊重學生個性差異，使每個學生獲得成功感。

3、真正理解了課堂教學的三維目標

作為課程目標，確確實實都應該關注情感、態度、價值觀這三個方面的問題，對一個人的一生意義更加深遠。知識、技能雖然是新課程重要的目標，但能力與情感、態度、價值觀更重要。當然，能力的問題，情感、態度、價值觀的問題，都是依附于知識的發生的、是在探索知識的過程中得以形成和發展的。

三維目標不是獨立存在的，而是一個整體。因為實際上在整個教學過程中，情感、態度、價值觀是始終存在的，只不過沒有關注罷了。其實學生在學習過程中，總是有一個態度、情感傾向的?？赡苁欠e極的，也可能是消極的，而且有可能有相當多的學生是帶著消極的情感在學習。我們現在就是要把它變成積極的，讓學生能夠通過美術學科的學習，有意識地激發學生形成美術創新精神和技術意識。這也是美術課程價值賦于我們的教學任務之一。

4、重新認識了對學生的評價

在學生的美術學習過程中，教師首先要重視學生的自我評價。尊重學生自己對知識的理解和探知，鼓勵他們用自己的、創造性的方式去尋求答案，獲取知識，給他們以引導，給他們以肯定；其次，教師還要注重對學生學習過程的評價。改變只用學習結果的優劣這一把尺子去評價一個學生的做法，有些學生雖未完成好教師提出的學習目標要求，但他們在整個學習活動過程中態度認真，表現積極主動，教師也要給予充分贊許和認可。這種贊許和認可，對于學生來說，是注入他們心間的一股愛的暖流，會蕩激起他們自信的風帆，使他們在學習中不斷克服困難，取得進步；再次，強調教師在教學過程中，對自己教學行為的分析與反思。美術教師課后要記錄教學體會、教學成果與改進之處，融入到學生中去，同他們進行平等的探討和交流，從而共同進步、提高。

總而言之，此次遠程培訓，使我獲益匪淺。通過學習，使我大開眼界，我將解放思想，緊隨時代步伐，做好美術教育工作，帶著這次學習的收獲、感悟和滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。

第五篇：小學美術遠程培訓學習總結

小學美術遠程培訓學習總結

小學美術遠程培訓學習總結1

我非常榮幸能參加河北省中小學教師素質提高全員遠程培訓，時間，但每天的感覺是快樂而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講談，每一天都能感受到思維火花的撞擊。在培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，認真聆聽專家講談；用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，在踏上新的教學征程之際，回首遠程學習的足跡，發現自己不僅在美術專業方面得到了很大的提高，而且教育教學理念也得到了洗禮，教育科學理論的學習是我的教育理念得到了升華。只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：

一、轉變角色，認真進入學習。

首先，轉變自身角色，由教學者向學習者轉變，使自己從思想到實際真正進入學習狀態。我們的課程一共分五大模塊：中小學美術教學中滲透和培養學生文化意識的研究（小學版）、中小學美術“設計·應用”的教學設計研究（小學版）、現代信息技術在中小學美術教學中的運用（小學版）、中小學生美術創作媒材的開發與利用研究（小學版）、現代信息技術在中小學美術教學中的運用（小學版）、中小學生美術活動的組織與特長生的培養（小學版），其中必修課是三個模塊，選修課是兩個模塊。我認真按照培訓的要求，進行選課。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員，把握機遇，努力學習。

在培訓期間，我嚴格遵守培訓課時，認真聽課，做了大量學習日記，認真提交作業，編寫教學案例，總結學習成果。我們與專家在線對話，與同伴進行平臺交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的源泉，不斷的提升自己的文化素養。

二、認真聆聽專家講座，提升自我。

在培訓中，認真聆聽了許多專家關于教育理論，美術教學方法，教學模式專業知識的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對現代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了我們在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

北京市東城區教師研修中心，美術教研員，中學高級教師，北京市特級何墨榮教師，為我們主講了中小學美術教學中滲透和培養文化意識的研究，何墨榮在本講座中講述了《美術課程標準》對義務教育階段美術課程做出界定，即“美術課程具有人文性質”，認為“美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習”。認為實踐課先欣賞作品就是“滲透文化意識”，然而學生作業效果沒因欣賞而提高。

本課首先認識“文化”和傳統美術文化，探討如何在教學中培養學生的文化意識。本課程抓住目前中小學美術課中存在的問題，如學生作業所體現的文化性的問題，教師教學中滲透文化意識的問題，以及什么是美術文化等方面的認識問題展開。

針對中小學欣賞、設計制作、繪畫等類型課的特點，具體介紹如何通過改變教學方式和學習方式，在課堂教學中滲透和培養學生的文化意識的做法。在課程的最后，對教師提出從學會一種傳統美術技能開始的建議，使教師意識到從自身做起的重要性。

本課闡述的觀點是傳遞人類文明，傳播美術文化要從每節課開始。在參加學習的過程中，使我更新教育觀念，開闊眼界，思考如何開發和利用本地資源，進一步提高對普及美術文化重要性的認識。通過觀看教學錄像和本課講座中的課例、課件，借鑒其他教師的成功經驗，聯系自己的教學實際，提高自信心，把自己對此問題的新的認識落實在各類美術課教學中。

他們的講座折射出一種責任，表現出了一種大師的風范。另外老師們還近距離地和參加培訓的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他們平易近人的態度使人倍感溫暖，兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神著實令我們敬佩。

第二模塊由現任北京教育學院體育與藝術學院副院長為我們講授了中小學美術“設計·應用”的教學設計研究（小學版）。課程分三部分：

一是教學新理念與教學方法研究的講座；

二是教學分析與專業技巧研究與實踐；

三是農村學校如何開展工藝制作課程論壇。

著重講述如何在設計制作過程中設計與應用網絡課程就如何將新的教學與設計理念轉化為教學實踐提高學生的創造能力與審美能力，如何開發學生適用的制作材料等問題開展教學與研究。在教學方法、鄉土材料的開發與利用、教學的.拓展等方面給教師更多的啟發與參考。

本課程以專業知識講座、作品演示、案例分析、教師對話的方式開展教學，力求做到結合教學實際，教師有用并具有知識的前瞻性。在學習中，我借鑒了很多有特色的教學內容，并有選擇地運用到自己的專業創作與教學實踐中去。

第三模塊由中學高級教師、中學美術教研員李匯洋老師為我們講了《中小學生美術創作媒材的開發與利用研究（小學版）》，她提出拓展教學思路，發掘美術創作媒材，就是引導學生應用美術知識，施展美術技能，實踐美術創作，提高創新能力的有效的途徑。使我更了解美術媒材俯拾皆是，種類繁多。要發揮創新精神，合理使用教學資源。打開創意之門，播下創造種子。

此次培訓中，老師認真的輔導，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。

三、拓寬視野，更新觀念。

能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業的信念。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等，其樂融融的教學民主的氣氛。

為期三個月天的培訓結束了，我滿載收獲回到工作崗位。培訓，是一次專業的引導，一次經驗的分享，一次難得的充電機會；培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。

小學美術遠程培訓學習總結2

通過參加國培計劃義務教育骨干教師遠程培訓，讓我深深地感受到：這不僅僅是一次教育的專業培訓，而是一次精神的盛宴，各位專家精心的講座，專業的角度，獨特的視角，先進的教育方法，讓我的審美能力和教育教學技巧都得到了極大的提高。這是第一次利用網絡方式對美術教師進行培訓，通過學習為我們小學美術教師構建了一個專業的平臺，開闊了眼界，交流了經驗，豐富了知識，提高了教師自身的專業素質，省時方便又十分的高效。

美術，是學生必修的一門藝術課程。小學新課標的美術教育，以促進學生的美術素養為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元為結構。它說明了美術教學活動的整個過程中，必須以培養學生的美術素養為主要內容和目標。如何才能更好地體現和達到這一目標，是我們每一個美術教師都應該認真探究的問題。下面就如下總結：

1、深入了解了新課程標準：

在提倡素質教育的今天，單一而又枯燥的美術教學已不能適應學生的全面發展，我們要把美術活動與創新能力結合在一起。在培訓中，專家指出：“從教育的最高目標看，美術教育在于最大限度的促進人格的全面發展”，“美術教學應著眼于美術能力與創新能力的培養”。小學美術新課程標準對我們小學美術教師提出了更高的要求。

2、更好地在教學過程中運用新課標的教育要點：

（1）教師的思想認識要到位，實現從教師到學生的角色轉換，虛心向有經驗的教師請教，強調在生動有趣的美術教學中培養學生發現美，創造美和鑒賞美的能力。

（2）給學生創造更多的機會。通過美術教學，教師要引導學生認識自然界和生活中美好的事物，從外在美到內在美，培養學生的審美能力；要通過各種途徑使學生對美術產生興趣，發展學生智力和創造才能；培養學生的動手操作能力，為學生提供豐富的工具和材料；培養學生的藝術思維能力。

（3）巧妙地評價方式。在美術教學中，教師不能強調優劣好壞，尊重學生個性差異，使每個學生獲得成功感。

3、真正理解了課堂教學的三維目標：

作為課程目標，確確實實都應該關注情感、態度、價值觀這三個方面的問題，對一個人的一生意義更加深遠。知識、技能雖然是新課程重要的目標，但能力與情感、態度、價值觀更重要。當然，能力的問題，情感、態度、價值觀的問題，都是依附于知識的發生的、是在探索知識的過程中得以形成和發展的。

三維目標不是獨立存在的，而是一個整體。因為實際上在整個教學過程中，情感、態度、價值觀是始終存在的，只不過沒有關注罷了。其實學生在學習過程中，總是有一個態度、情感傾向的。可能是積極的，也可能是消極的，而且有可能有相當多的學生是帶著消極的情感在學習。我們現在就是要把它變成積極的，讓學生能夠通過美術學科的學習，有意識地激發學生形成美術創新精神和技術意識。這也是美術課程價值賦于我們的教學任務之一。

4、重新認識了對學生的評價：

在學生的美術學習過程中，教師首先要重視學生的自我評價。尊重學生自己對知識的理解和探知，鼓勵他們用自己的、創造性的方式去尋求答案，獲取知識，給他們以引導，給他們以肯定；其次，教師還要注重對學生學習過程的評價。改變只用學習結果的優劣這一把尺子去評價一個學生的做法，有些學生雖未完成好教師提出的學習目標要求，但他們在整個學習活動過程中態度認真，表現積極主動，教師也要給予充分贊許和認可。這種贊許和認可，對于學生來說，是注入他們心間的一股愛的暖流，會蕩激起他們自信的風帆，使他們在學習中不斷克服困難，取得進步；再次，強調教師在教學過程中，對自己教學行為的分析與反思。美術教師課后要記錄教學體會、教學成果與改進之處，融入到學生中去，同他們進行平等的探討和交流，從而共同進步、提高。

總而言之，此次遠程培訓，使我獲益匪淺。通過些天的觀看和學習，使我大開眼界，我將解放思想，緊隨時代步伐，做好美術教育工作，帶著這次學習的收獲、感悟和滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。