第一篇：假期給家長(zhǎng)們的建議

假期給家長(zhǎng)們的建議(2013-02-03 09:46:23)

為期一個(gè)月的寒假開(kāi)始了，一個(gè)月的時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要，老師希望孩子們利用這個(gè)假期反思自己以前學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。能夠利用這個(gè)假期對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)查漏補(bǔ)缺，我們考試已經(jīng)不少了，如果每次都能夠找到自己的問(wèn)題所在，假期對(duì)弱勢(shì)學(xué)科加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)，不在考試中成為自己的遺憾，這是好的機(jī)會(huì)！利用好假期對(duì)下個(gè)學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，因?yàn)橄聜€(gè)學(xué)期是我們初中階段一個(gè)重要的學(xué)期，我們要進(jìn)行地理生物的會(huì)考，會(huì)考的成績(jī)直接是中考的成績(jī)，所以成績(jī)的好與壞直接影響初三的升學(xué)，另外下個(gè)學(xué)期時(shí)間很短暫，只有三個(gè)月的時(shí)間，這三個(gè)月我們要進(jìn)行完初二下學(xué)期的內(nèi)容，還要備戰(zhàn)會(huì)考，所以這個(gè)假期預(yù)習(xí)任務(wù)是很艱巨的，希望每個(gè)孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了就要有效果，不要付出時(shí)間了沒(méi)有收獲，很可惜的！年前年后大家都很忙，因此很容易忽視孩子的管理和督促，懇切希望家長(zhǎng)們考慮以下幾個(gè)建議：

首先，多關(guān)注孩子的日常學(xué)習(xí)，幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并形成書(shū)面計(jì)劃。開(kāi)學(xué)之時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的一個(gè)假期的計(jì)劃落實(shí)情況和表現(xiàn)做出總結(jié)評(píng)價(jià)反饋給老師，并讓孩子把學(xué)習(xí)計(jì)劃和反饋信帶回學(xué)校，交給班主任老師，到時(shí)我們將對(duì)孩子的假期情況做全面的總結(jié)，家長(zhǎng)會(huì)上反饋給家長(zhǎng)。

其次，保證孩子的按時(shí)作息，盡量保證孩子每天六個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。有四個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，加上兩個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，這個(gè)假期把《名人傳》讀透，開(kāi)學(xué)后我們將進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答，另外九年級(jí)的要求讀的書(shū)孩子們可以提前閱讀《西游記》《水滸傳》《格列佛游記》《簡(jiǎn)愛(ài)》等。學(xué)習(xí)內(nèi)容就是保質(zhì)保量的完成作業(yè)，作業(yè)包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，家長(zhǎng)能夠每天對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查簽名標(biāo)注日期，如果有問(wèn)題可以直接和任課老師聯(lián)系，切忌出現(xiàn)問(wèn)一問(wèn)你做完了沒(méi)有，孩子肯定回答做完了，那是不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)的做法，孩子畢竟是孩子自制力是有限的！

再次，切忌放任孩子上網(wǎng)和迷戀電視，當(dāng)然假期和上學(xué)是不同的，您在家的時(shí)候和孩子說(shuō)好時(shí)間適當(dāng)?shù)耐媸强梢缘?，但是那是在您能控制了時(shí)間的情況下否則就免談了，一旦迷戀了就難以控制了！

最后，利用假期多進(jìn)行體育鍛煉，可以跳繩、跑步、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐，既可以鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)又可以減肥，也都是中考體育項(xiàng)目。開(kāi)學(xué)后，希望每個(gè)孩子對(duì)假期學(xué)習(xí)情況做出書(shū)面總結(jié)，重點(diǎn)是假期作業(yè)計(jì)劃落實(shí)情況。家長(zhǎng)每周以書(shū)面形式把孩子的假期表現(xiàn)或者您的教育孩子的心得發(fā)郵件到我的郵箱rzanzi@163.com或者是我的博客里我們共同配合督促孩子。祝愿每個(gè)家庭過(guò)一個(gè)充實(shí)有意義的假期！祝愿每個(gè)孩子都有進(jìn)步都有收獲！

第二篇：給留學(xué)生和家長(zhǎng)們一些學(xué)英語(yǔ)的建議

Hello everybody，我是一名留學(xué)生，18歲就去了美國(guó)硅谷，最近回國(guó)實(shí)習(xí)。相信大家在日常生活中或多或少都會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正和外國(guó)人溝通的時(shí)候，如果僅僅靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的英語(yǔ)，幾乎很難交流。無(wú)論是外國(guó)人語(yǔ)速還是發(fā)音，都和學(xué)校里聽(tīng)聽(tīng)錄音相差很多。留學(xué)之后的經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)更是如此，稍微做了下總結(jié)，發(fā)現(xiàn)還是國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大多以應(yīng)試為主，所以也給各位準(zhǔn)備出國(guó)的同學(xué)們提個(gè)醒，僅僅靠學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，肯定是不夠的。

以前我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，無(wú)非就是為了備考，真正應(yīng)用到生活中的英語(yǔ)可謂少之又少。有時(shí)候大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多句子我們?cè)谠嚲砩峡梢暂p松表達(dá)出來(lái)，但是真的和外國(guó)人交流的時(shí)候，明明語(yǔ)法都是正確的，但是說(shuō)出來(lái)的句子，老外聽(tīng)不懂。后來(lái)在我留學(xué)的時(shí)候，漸漸想明白了其中的一些道理。一般來(lái)說(shuō)我們學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候很少涉及到對(duì)話或者頻繁應(yīng)用，所以很難建立英語(yǔ)思維，往往只想著中譯英、英譯中，而沒(méi)有直接說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，所以在和外國(guó)人交流的時(shí)候往往因?yàn)榫o張，就說(shuō)不好了，雖然外國(guó)人大體上能揣測(cè)到我們想表達(dá)的意思，但是不能用流利英語(yǔ)交流，總覺(jué)得白學(xué)了那么多年。以前在學(xué)校學(xué)的英語(yǔ)，大多是中式英語(yǔ)，思維什么的還都停留在中文習(xí)慣，所以很多英語(yǔ)句子說(shuō)出來(lái)就是錯(cuò)的。而留學(xué)前非常關(guān)鍵的托福雅思，也是一樣為了備考用的。很多時(shí)候，我們說(shuō)英語(yǔ)的方法就是，把想要表達(dá)的中文逐字翻譯成英文，所以經(jīng)常能見(jiàn)到的一個(gè)笑話就是想說(shuō)紅茶說(shuō)成了red tea，其實(shí)紅茶在英文里是black tea。另外就是我們考試時(shí)候，yes就是yes，老師從來(lái)也不會(huì)給我們介紹外國(guó)人日常用語(yǔ)的yep或者yeap。當(dāng)然還有很多其他例子，就不多說(shuō)了。很多時(shí)候所以我覺(jué)得如果想要學(xué)好英語(yǔ)無(wú)非還是要靠多說(shuō)、多交流，多建立自信以及英語(yǔ)思維。

雖然說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)并非一朝一夕能完成的，這些還是要靠多練多說(shuō)，并且還得堅(jiān)持。很多人推薦看美劇什么的，我覺(jué)得這些并沒(méi)有太大用處，雖然的確能幫你了解一些日常常用的詞組或單詞，但是不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的話還是不行的。所以這幾年我一直都在不停地練習(xí)口語(yǔ)，但真正幫到我的是出國(guó)前在英孚學(xué)習(xí)的一段經(jīng)歷。大家都知道練好一門(mén)語(yǔ)言最重要的就是語(yǔ)言環(huán)境，而非應(yīng)試教育。大家想一下因?yàn)槲覀冋f(shuō)中文的時(shí)候大家都在說(shuō)中文，所以中文對(duì)我們來(lái)說(shuō)就很簡(jiǎn)單，所以英語(yǔ)也是一樣的，周?chē)娜硕荚谡f(shuō)，進(jìn)步也就快了。英孚他們上課的時(shí)候一般都是純英語(yǔ)交流，會(huì)先糾正你的發(fā)音錯(cuò)誤，比如用BBC的標(biāo)準(zhǔn)視頻什么的，教學(xué)大綱也是跟著國(guó)外的來(lái)的，而且針對(duì)每個(gè)人的弱點(diǎn)，會(huì)有強(qiáng)化訓(xùn)練的，比如我去的時(shí)候，其實(shí)只有口語(yǔ)不太好，跟老師說(shuō)明情況后，也是得到了比較多的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，上課的時(shí)候大家都用英文交流，老師也會(huì)多讓我發(fā)表一些自己的看法，剛開(kāi)始雖然有點(diǎn)膽怯，習(xí)慣了之后發(fā)現(xiàn)說(shuō)得比之前要流利了，而且也變得更自信。另外外教老師也比較熱情，經(jīng)常主動(dòng)找你對(duì)話，也是很有幫助的。學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了不少美國(guó)生活中的日常用語(yǔ)，口語(yǔ)能力也提高了不少，覺(jué)得自己慢慢培養(yǎng)出了一些英語(yǔ)思維邏輯。后來(lái)出國(guó)之后，這些經(jīng)歷也確實(shí)非常有幫助，讓我更有自信去和外國(guó)人對(duì)話了。

其實(shí)說(shuō)了這么多，總結(jié)還是就要靠平時(shí)多練，多說(shuō)，并且堅(jiān)持下來(lái)。流利的英語(yǔ)也不是一朝一夕能夠造就的，關(guān)鍵也是要靠堅(jiān)持。

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第三篇：優(yōu)秀教師給家長(zhǎng)們的十條建議

優(yōu)秀教師給家長(zhǎng)們的十條建議：

一、盡量表?yè)P(yáng)孩子。孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。

二、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。

三、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)。這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。

四、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。

五、幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。

六、在孩子面前做表率。

七、盡量不要在孩子面前議論教師和學(xué)校，尤其不要在孩子面前貶低教師和學(xué)校。

八、定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。

九、引導(dǎo)孩子善于提出問(wèn)題。要培養(yǎng)孩子多問(wèn)為什么。

十、要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。

好的父母想造就一個(gè)孩子的好前程，提醒注意以下幾點(diǎn)：

一、把孩子視為家庭的平等成員，尊重孩子的人格、尊嚴(yán)，讓孩子獨(dú)立思考、自由選擇。讓孩子自由選擇并不是說(shuō)父母就無(wú)所作為，父母可以引導(dǎo)，可以幫助分析，最終的選擇權(quán)在孩子手里。如果孩子選擇錯(cuò)了，她自己將承擔(dān)責(zé)任，一旦意識(shí)錯(cuò)了，她能很快改正。如果是你幫她做的選擇，即使對(duì)了，她也不一定會(huì)做的很好；要是錯(cuò)了，她會(huì)怨恨你，因?yàn)樨?zé)任在你。

二、認(rèn)真耐心的傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，要與孩子做朋友，家里就不能搞“一言堂”完全由家長(zhǎng)說(shuō)了算。尤其是遇到孩子有關(guān)的事情，家長(zhǎng)一定要與孩子商議，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，對(duì)的意見(jiàn)要接受，不對(duì)的意見(jiàn)要做出解釋。當(dāng)家長(zhǎng)就家里的某件事做出決定時(shí)，也應(yīng)征求孩子的意見(jiàn)，這有利于孩子的健康成長(zhǎng)，孩子會(huì)感到自己是家里平等的一員，在以后會(huì)積極為家庭著想，另一方面也有利于事情本事的完成。

三、爭(zhēng)取理解孩子，深入孩子的內(nèi)心世界理解孩子的愿望，尊重孩子的選擇，支持孩子的正當(dāng)要求。同時(shí)也要向孩子敞開(kāi)自己的胸懷，讓孩子了解父母的思想，感受父母的喜怒哀樂(lè)，爭(zhēng)取孩子的信任和理解。這不僅能幫助家長(zhǎng)真正成為孩子的朋友，而且有助于家長(zhǎng)更好的引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

四、對(duì)孩子成長(zhǎng)的過(guò)成中要用擺實(shí)事、講道理的方法。不要輕易對(duì)孩子的行為做出評(píng)價(jià)、發(fā)指令，要盡量引導(dǎo)孩子去思考。要多關(guān)心孩子的思想和行為，對(duì)于問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)談話、協(xié)商，取得相互間的溝通和理解，最后求得公正合理的答案。

五、做孩子的朋友，并不意味著要放棄原則，遷就孩子的錯(cuò)誤。我們強(qiáng)調(diào)給孩子發(fā)展興趣愛(ài)好的自由，但并非自由放任。應(yīng)該把握一定的尺度、提出嚴(yán)格的要求。孩子確是錯(cuò)了，就不能有任何遷就，一定要嚴(yán)肅指出，并做出相應(yīng)的解釋?zhuān)悦庀麓沃胤?。如果是自己錯(cuò)了就敢于向孩子承認(rèn)。要用自己的言行、作風(fēng)給孩子做出表率，引導(dǎo)孩子形成良好的人格品質(zhì)。

六、主動(dòng)和孩子交流心里想法。與孩子溝通，目的是要增進(jìn)彼此的了解，將自己的 見(jiàn)解和要求向孩子說(shuō)清楚，讓孩子明白父母的意思，便是溝通。其實(shí)僅僅如此是不夠的，因?yàn)槟侵皇菃蜗蛐缘?，目的只是讓孩子了解父母，要求孩子能做到父母所期望的。這些父母是否想過(guò)：你們要求孩子聽(tīng)話和了解你們的意思，但你們有沒(méi)有了解過(guò)孩子的想法？溝通，要求父母主動(dòng)將自己的內(nèi)心世界向孩子表達(dá)，同時(shí)多傾聽(tīng)孩子的心聲，互相傾聽(tīng)，互相了解。這樣，才能了解孩子心中的所思所想，而后“對(duì)癥下藥”給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使孩子健康成長(zhǎng)。

最好不要對(duì)孩子說(shuō)下面十句話：

1、你為什么就不能夠象-----

孩子被對(duì)比,很可能增加他們本能的敵對(duì)情緒,甚至耿耿于懷。應(yīng)該向孩子講清楚你的具體要求。重點(diǎn)放在你希望他改變的不良行為上。

2、你怎么這么不懂事

被話刺傷的孩子只會(huì)心生叛逆,把事情弄得更糟。要和顏悅色,耐心講理,才能達(dá)到預(yù)期的目的。

3、你簡(jiǎn)直笨到家了

這話只能使他們的心靈受到極大傷害。有的因此產(chǎn)生自卑感,不求上進(jìn)。家長(zhǎng)正面積極的鼓勵(lì)和卓有成效的幫助,才是讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣和掌握生活本領(lǐng)的根本方法。

4、走開(kāi),能不能讓我安靜一會(huì)兒

會(huì)使他們覺(jué)得自己是多余的人,產(chǎn)生無(wú)以名狀的孤獨(dú)感。倘若你的確想獨(dú)自呆一會(huì)兒,可以耐心向孩子解釋:我很樂(lè)意與你在一起,只不過(guò)現(xiàn)在太忙,請(qǐng)?jiān)彙?/p>

5、少羅嗦,閉嘴

孩子會(huì)認(rèn)為父母對(duì)我的意見(jiàn)一點(diǎn)也不重視。長(zhǎng)此下去,孩子會(huì)變得毫無(wú)主見(jiàn),依賴性極強(qiáng),把自己看 成一個(gè)無(wú)足輕重的人。

6、老老實(shí)實(shí)去做,不然-----

空洞的威脅最終將損害家長(zhǎng)的威信。孩子反而會(huì)繼續(xù)自己的不良行為。瞧你怎么辦。最好辦法是根據(jù)實(shí)際情況選擇具體的償罰手段。

7、媽媽求你了

教育最怕出現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)不管用,懲罰不能使。孩子軟硬不吃,但千萬(wàn)別說(shuō)媽媽求你了。說(shuō)這話就意味著父母繳械投降,孩子會(huì)從心里更加篾視你。

8、我沒(méi)本事

和孩子談話時(shí)把自己的自卑感表露無(wú)遺。絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長(zhǎng)誘發(fā)的。父母如果能堅(jiān)定自信,樂(lè)觀向上,那么孩子對(duì)未來(lái)也是充滿信心的。

9、揍死你

當(dāng)你說(shuō)這話時(shí),表明你再也拿不出什么好辦法了。這是一句根本無(wú)法兌現(xiàn)的大話。孩子并不會(huì)因此而停止他的活動(dòng)。

10、你滾吧,想去哪里去哪里

最后通牒式的話讓孩子沒(méi)法應(yīng)對(duì),他雖然不想離家出走,但更不想就此低頭。任性的孩子可能會(huì)逞一回英雄,真的離家出走了。

應(yīng)明確指出孩子的錯(cuò),即使在批評(píng)的時(shí)候,也應(yīng)讓他感到父母的慈愛(ài)和關(guān)切。

第四篇：關(guān)于家校溝通給家長(zhǎng)們的建議

關(guān)于家校溝通給家長(zhǎng)們的建議

一、家長(zhǎng)與班主任溝通的方式

1、參加家長(zhǎng)會(huì)

（1）家長(zhǎng)一定要參加家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)校組織家長(zhǎng)會(huì)都是有比較重要的目的的，家長(zhǎng)會(huì)也是家長(zhǎng)了解學(xué)校和班級(jí)，了解孩子情況，與班主任進(jìn)行交流的重要平臺(tái)。所以，即使家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)有自己的困難，也要盡可能克服。一個(gè)學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的次數(shù)不會(huì)很多，要盡可能參加，哪怕是向單位請(qǐng)假。

（2）因故無(wú)法參加家長(zhǎng)會(huì)一定要向班主任請(qǐng)假，說(shuō)明情況，還要補(bǔ)課，與班主任另約時(shí)間，單獨(dú)交流。

如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期缺席家長(zhǎng)會(huì)，不僅失去了了解孩子真實(shí)情況的機(jī)會(huì)，也會(huì)給老師產(chǎn)生不好的印象。老師會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)不管孩子。

（3）現(xiàn)在在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前班主任或?qū)W校一定會(huì)提前通知到位的，一般以短信通知和紙質(zhì)的家長(zhǎng)會(huì)通知單兩種方式同時(shí)發(fā)送。所以不存在家長(zhǎng)不知道學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的可能。如果孩子因?yàn)樽约旱脑驅(qū)议L(zhǎng)說(shuō)不需要參加家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)一定要親自與班主任核實(shí)。

（4）家長(zhǎng)會(huì)一定要“管事”的家長(zhǎng)參加

如果平時(shí)主要負(fù)責(zé)孩子教育的家長(zhǎng)實(shí)在不能參加，雖然可以讓另外一位替代，但效果肯定要打折扣，管事的家長(zhǎng)還要抽時(shí)間去補(bǔ)課。

除非非常特殊的情況，最好不要爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)出席家長(zhǎng)會(huì)。（5）出席家長(zhǎng)會(huì)的幾點(diǎn)注意 ①準(zhǔn)時(shí)出席

一般不要提前（因?yàn)閬?lái)早了學(xué)生還在上課），但也不要遲到，準(zhǔn)時(shí)最好。

準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)給老師留下好印象。家長(zhǎng)就是孩子的榜樣，教師也會(huì)從家長(zhǎng)的舉止聯(lián)想到孩子的表現(xiàn)。

②提前了解學(xué)校周邊的交通情況，如果是開(kāi)車(chē)去的，一定要了解周邊是否有停車(chē)場(chǎng)，一般來(lái)說(shuō)學(xué)校是不允許私家車(chē)進(jìn)入的。（當(dāng)然各個(gè)學(xué)校會(huì)有不同的規(guī)定，所以，如果不能確定，請(qǐng)?zhí)崆跋虬嘀魅巫稍儯?/p>

③一定要提前搞清楚家長(zhǎng)會(huì)的地點(diǎn)（哪一幢樓、哪一間教室或會(huì)議室）。

④帶好筆和筆記本

⑤把手機(jī)調(diào)成靜音或干脆關(guān)機(jī)

家長(zhǎng)會(huì)上非常令人不愉快的情形就是電話鈴聲不斷響起，不僅會(huì)影響家長(zhǎng)會(huì)的進(jìn)程，對(duì)教師的講話造成干擾，還會(huì)給其他家長(zhǎng)和老師留下非常不好的印象。特別注意不要在家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程中接打電話，如果確實(shí)需要，請(qǐng)到教室外面處理。

⑥如果想在家長(zhǎng)會(huì)后與班主任個(gè)別交流，應(yīng)該提前預(yù)約。個(gè)別交流不要占用班主任過(guò)多的時(shí)間，因?yàn)檫€有其他家長(zhǎng)在等。所以，要事先準(zhǔn)備好和班主任交流的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，一次解決一個(gè)主要問(wèn)題就行，不要面面俱到。說(shuō)得太多，不僅影響班主任與其他家長(zhǎng)的交流，也會(huì)讓班主任記不住。為了更加明確目標(biāo)，可以將自己的想法或意見(jiàn)寫(xiě)在一張紙條上交給班主任。只在家長(zhǎng)會(huì)上與班主任見(jiàn)一面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)一定要與班主任建立常態(tài)的聯(lián)系。但是交流的頻率也要適度，一般一個(gè)月一次左右比較合適。

要選擇雙方都能接受的比較愉快的交流方式。

2、去學(xué)校與班主任面談

（1）要預(yù)約

電話、短信、紙條預(yù)約都可以。在得到教師確切的答復(fù)后，如約前往。在預(yù)約時(shí)，最好能把你想談的主題告知班主任，讓班主任有所準(zhǔn)備。

（2）談話時(shí)間要適當(dāng)，一般控制在二十分鐘左右，最好不要超過(guò)半小時(shí)。

談話時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不僅影響教師的其他工作，還會(huì)分散談話的主題，降低交流的效率。

（3）提前做些準(zhǔn)備，談話的重點(diǎn)要明確。

（4）去學(xué)校找老師，可以告知孩子，也可以不告知，一切根據(jù)自己家的實(shí)際情況選擇，但不管事先是否告知孩子，不要以“找老師”來(lái)威脅孩子，甚至可以在必要時(shí)讓孩子一起參與談話。（三方談話）

（5）穿著、舉止得體，注意禮貌。如果恰好教師正在處理其他事務(wù)，可以等待一會(huì)兒。教師正在與同事或其他家長(zhǎng)或?qū)W生談話，應(yīng)該主動(dòng)回避。

（6）盡管談話時(shí)間不太長(zhǎng)，依然要準(zhǔn)備充裕的時(shí)間，不要匆匆忙忙。（7）不要只是聽(tīng)教師說(shuō)，也不要只顧著自己說(shuō)話，控制對(duì)話的比例，有來(lái)有往，一問(wèn)一答。

3、邀請(qǐng)班主任去家訪

可以向班主任發(fā)出邀請(qǐng)，當(dāng)然這需要根據(jù)自己家的情況和教師的意愿而定。如果班主任提出要來(lái)家訪，只要有可能，一般不要拒絕。不必顧慮，班主任主動(dòng)提出來(lái)家訪并沒(méi)有其他意思，而且班主任如果這么做肯定有他的原因。

4、電話交流

（1）事先了解班主任的課表和其他工作以及學(xué)校的作息時(shí)間表，以免干擾教師的教學(xué)工作。

（2）讓班主任儲(chǔ)存自己的電話號(hào)碼，用老師知道的號(hào)碼聯(lián)系，這樣即使聯(lián)絡(luò)不上，老師也知道是誰(shuí)在找他。

（3）如果電話無(wú)人接聽(tīng)或被掛斷，則表明老師不方便接電話（比如正在上課），家長(zhǎng)不要反復(fù)撥打，教師在方便時(shí)會(huì)回?fù)艿摹?/p>

（4）電話接通后首先要自我介紹，再詢問(wèn)教師是否方便接聽(tīng)，得到確認(rèn)后再做交流。也可以先發(fā)短信預(yù)約，再打電話。

（5）電話只適用于短暫的交流，內(nèi)容不要多，一般就是一個(gè)具體的問(wèn)題。如果需要交流的內(nèi)容較多，宜采取面談的方式。

5、短信交流

不要小看短信，這種交流方式其實(shí)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。（1）簡(jiǎn)短精煉，可以直奔主題

（2）對(duì)教師工作的影響有限，教師可以選擇在方便的時(shí)候回復(fù)（3）信息可以保存

（4）發(fā)送的內(nèi)容可以修改、斟酌措辭，比較適合不擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)的家長(zhǎng)

（5）有些口頭不太好意思說(shuō)的內(nèi)容可以用短信表達(dá)，雙方都不會(huì)尷尬

但是，用短信與班主任交流也要注意：

（1）不要過(guò)于頻繁，畢竟回復(fù)短信也需要花時(shí)間和精力。短信交流只是其他交流方式的輔助與補(bǔ)充，不是主要的交流形式。（2）要了解班主任的習(xí)慣。如果班主任很少發(fā)短信，可以考慮少用這種方式。

6、網(wǎng)絡(luò)交流

這是目前比較常用的交流方式，非?？旖莞咝А，F(xiàn)在很多班級(jí)都建立了家長(zhǎng)QQ群，QQ群的功能強(qiáng)大，既方便家長(zhǎng)和老師交流，也方便家長(zhǎng)之間的橫向交流探討。建議家長(zhǎng)多采用這種交流方式，前提是教師也經(jīng)常使用QQ。

7、書(shū)面交流

書(shū)面交流有其他任何交流方式不可替代的優(yōu)點(diǎn)，而且內(nèi)容也可以長(zhǎng)期保留。如果你在教育孩子中遇到一些棘手的問(wèn)題，可以給班主任寫(xiě)信求助。在信中可以很清楚詳細(xì)地表達(dá)你的想法。如果你的孩子不愿意和你多交流學(xué)校的情況或者孩子不太自覺(jué)，你可以和班主任建立常態(tài)的書(shū)面交流。比如家校聯(lián)系本，有一些班主任喜歡用這種方式交流那就沒(méi)問(wèn)題了，如果你覺(jué)得家校聯(lián)系本很有必要而你孩子的班級(jí)又沒(méi)有統(tǒng)一要求，你也可以和班主任溝通好，為孩子單獨(dú)做一個(gè)這樣的本子，關(guān)注孩子每天的作業(yè)、學(xué)校的通知等并簽字，你還可以把一些想法簡(jiǎn)要地寫(xiě)在聯(lián)系本上，班主任一般也會(huì)回復(fù)。

二、家長(zhǎng)與班主任交流的基本原則

家長(zhǎng)和班主任的交流不限于某一種固定的方式，每一種方式都有自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，不管采用哪種形式，都要本著以下幾條原則：

1、相互尊重原則

教師和家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上只是形式和分工不同，但在人格上是平等的。作為家長(zhǎng)，既不要因?yàn)轭檻]到孩子在學(xué)校受老師管教，就不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)和訴求，或者對(duì)教師謹(jǐn)小慎微，畢恭畢敬，唯唯諾諾，生怕教師對(duì)孩子不好；也不要因?yàn)樽约河幸欢ǖ纳鐣?huì)地位和社會(huì)關(guān)系或者因?yàn)榘嘀魅伪容^年輕，沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，就不尊重教師，甚至教訓(xùn)教師。我們要明確，在學(xué)校，你的身份就是家長(zhǎng)，在你面前，教師也只是一名專(zhuān)業(yè)的教育工作者，除此以外，并無(wú)其他關(guān)系。教育孩子的問(wèn)題可以交流探討，但原則是平等和尊重。

作為教師，要理解做家長(zhǎng)的不容易；作為家長(zhǎng)，也要理解教師的辛苦，而且教師不是你孩子一個(gè)人的教師。

2、利益一致原則 家長(zhǎng)的利益、孩子的利益和教師的利益是一致的而不是沖突的。家長(zhǎng)需要明確的是，除極個(gè)別不負(fù)責(zé)任的教師外，絕大多數(shù)教師都不會(huì)把自己謀求利益建立在損害孩子的利益的基礎(chǔ)上。既然是利益一致，大家什么事都好商量，失去了這個(gè)前提，很容易引起家校沖突。

3、相互信任原則

家長(zhǎng)和教師應(yīng)該相互信任，這是實(shí)現(xiàn)有效溝通的基礎(chǔ)。

作為教師，他教育孩子總有自己的想法和做法，每個(gè)人的做法可能都是不一樣的。在教育孩子的過(guò)程中教師可能會(huì)采取各種方法，甚至是一些懲戒，這些做法有的家長(zhǎng)和孩子能理解，有些則暫時(shí)理解不了，可以多多溝通，但是，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要相信教師所做的一切都有一個(gè)基本的出發(fā)點(diǎn)，就是為了孩子的進(jìn)步。

作為家長(zhǎng)，也要請(qǐng)班主任相信，自己會(huì)盡力配合學(xué)校做好孩子的教育。

4、坦誠(chéng)交流原則

家長(zhǎng)與班主任交流要坦誠(chéng)，不要有所顧慮。只有坦誠(chéng)，才能贏得信任。為了讓老師更好地幫助你的孩子，家長(zhǎng)必須向班主任反映真實(shí)的情況，就像病人不能對(duì)一生隱瞞病情一樣。當(dāng)然，家長(zhǎng)可以選擇與老師交流的內(nèi)容，不一定什么都說(shuō)，但是必須保證，說(shuō)出來(lái)的都是真實(shí)的，有助于老師了解孩子，分析孩子行為問(wèn)題背后的原因。家長(zhǎng)比老師更了解孩子，或者能看到孩子的另一面。老師和家長(zhǎng)在各自的場(chǎng)合，站在不同的角度觀察孩子，在此基礎(chǔ)上交換信息，才有助于對(duì)孩子的問(wèn)題作出客觀全面的判斷。教師不是陌生人，是負(fù)責(zé)你孩子教育的專(zhuān)業(yè)人士，家長(zhǎng)不必顧慮太多。如果因?yàn)榉N種原因?qū)處熾[瞞孩子的情況，會(huì)誤導(dǎo)教師，最后還是不利于幫助孩子。心理學(xué)上的“自己人效應(yīng)”在家校合作中能發(fā)揮重要的作用。本著這個(gè)原則，家長(zhǎng)應(yīng)該和教師成為“自己人”，大家有著共同的目標(biāo)，就是讓孩子健康成長(zhǎng)。

5、適度交往原則

家長(zhǎng)和教師的交流或交往應(yīng)該適度，緊緊圍繞教育孩子的主線。交流不宜過(guò)于頻繁，交流的范圍也不要超越家校合作的邊界。家長(zhǎng)和教師之間的關(guān)系是很微妙的，既要有良好的關(guān)系維系，也應(yīng)保持一定的距離。有的家長(zhǎng)為了讓教師更多地關(guān)照自己孩子，會(huì)采取各種方法與老師接近。他們總以為自己和老師的關(guān)系越好，對(duì)孩子越有利。其實(shí)不然。家校關(guān)系不一定越近越好。有時(shí)候家長(zhǎng)和教師交往過(guò)密，關(guān)系過(guò)好，反而讓教師難以公平地處理孩子教育中的問(wèn)題。

所以，家長(zhǎng)要與老師保持交流，但要把握一個(gè)“度”的問(wèn)題。

三、家長(zhǎng)與班主任交流的技術(shù)

1、如何贏得老師的好感

（1）及時(shí)回復(fù)教師的詢問(wèn)并提供正確信息；

（2）積極回應(yīng)老師的要求，即使是泛泛的要求。積極表態(tài)支持教師；（3）如有可能，可以主動(dòng)為孩子的班級(jí)做一點(diǎn)事，但是要量力而行；（4）不僅關(guān)心自己的孩子，還要對(duì)班級(jí)和其他孩子表示關(guān)心；（5）可以提出一些合理的建議，但是不要對(duì)教師的管理指手畫(huà)腳；（6）逢年過(guò)節(jié)，主動(dòng)給老師發(fā)一條問(wèn)候短信。

2、知道老師最想了解什么（略）

3、如何詢問(wèn)孩子的情況（1）詢問(wèn)要具體，不能泛泛 如：

問(wèn)：最近我家孩子表現(xiàn)怎樣？ 答：還可以吧……

你的提問(wèn)是泛泛的，老師的回答也會(huì)是泛泛的。再如：

問(wèn)：孩子這一次數(shù)學(xué)考得不好，問(wèn)題出在哪里呢？需要我們做什么工作呢？

（2）不要提出帶有暗示或傾向性的問(wèn)題 如：

問(wèn)：最近我家孩子是不是犯了什么錯(cuò)誤？（這樣的問(wèn)題會(huì)引導(dǎo)老師去搜索孩子犯的錯(cuò)誤）再如：

問(wèn)：你覺(jué)得我家孩子是不是很內(nèi)向？（引導(dǎo)老師去聯(lián)想孩子內(nèi)向的表現(xiàn)）

（3）在詢問(wèn)情況的同時(shí)，主動(dòng)提供與此相關(guān)的信息 如： 問(wèn)：最近孩子的情緒很不好，家里也沒(méi)有出什么事，請(qǐng)問(wèn)在學(xué)校里發(fā)生了什么事嗎？

3、如何向班主任提出要求

首先請(qǐng)家長(zhǎng)明確以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）有困難要真誠(chéng)求助，不要不敢說(shuō)，班主任一定會(huì)盡力幫助孩子的。

（2）班主任的能力和權(quán)力是有限的，對(duì)你孩子的幫助也是有限的。如果不能滿足你的要求，你要理解并體諒。

（3）班主任的工作是有邊界的，不可能什么事都找班主任解決。（4）很多情況下，班主任也是身不由己，他必須執(zhí)行學(xué)?；蚰昙?jí)的規(guī)定。

（5）班主任不僅要考慮你孩子的要求，還要考慮其他孩子的要求?；诖耍议L(zhǎng)對(duì)班主任提出關(guān)于孩子的要求，必須合理：（1）有利于孩子發(fā)展

如要求孩子得到特殊照顧就是不合理的。（2）不影響其他同學(xué)的利益

比如換座位。在家長(zhǎng)看來(lái)這是一件很簡(jiǎn)單的事，但是對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)應(yīng)該提出調(diào)換座位的充足理由（比如身高或聽(tīng)力），而不是簡(jiǎn)單地希望孩子得到照顧。

（3）尊重班級(jí)的規(guī)則 如果班級(jí)已經(jīng)有相關(guān)的規(guī)定，則應(yīng)該讓孩子遵守規(guī)定，而不要提出與規(guī)定相反的要求。如果有特殊原因，應(yīng)向班主任說(shuō)明并得到允許。

如手機(jī)的使用。

（4）在班主任的能力范圍之內(nèi)

不要讓班主任為難。如，幫孩子做家教或者讓班主任幫忙找家教、調(diào)換老師、調(diào)換班級(jí)、請(qǐng)求免除學(xué)校對(duì)孩子的處罰，等等。

四、總結(jié)與幾點(diǎn)提醒

家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系交流，是為了更好地溝通，形成家校合力。所以，常態(tài)的家校聯(lián)絡(luò)是非常必要的。對(duì)此，做幾點(diǎn)提醒：

1、家長(zhǎng)要理解班主任的心理，班主任是歡迎家長(zhǎng)多與老師交流的。所以，要克服不愿意說(shuō)、不敢說(shuō)、不好意思說(shuō)的心理障礙。不要認(rèn)為教師是高高在上的，教師工作中有服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的責(zé)任，所以不必顧慮。不要因?yàn)樽约旱牡匚缓徒處煹牡匚挥新洳睿ɑ蚋呋虻停?，就影響了與教師的交流。

2、當(dāng)教師需要家長(zhǎng)配合工作時(shí)，要如實(shí)向教師說(shuō)明情況。哪些是能做到、哪些是不能做到的。不要聽(tīng)的時(shí)候不表達(dá)意見(jiàn)，做的時(shí)候又做不到。（比如簽字）

3、家校溝通重在實(shí)效而非形式，要克服溝通中的“漏斗效應(yīng)”

漏斗效應(yīng)：心里想說(shuō)的100%，能說(shuō)出來(lái)的80%，對(duì)方聽(tīng)到的60%，能聽(tīng)懂的40%，能執(zhí)行的20%。

如何克服溝通漏斗效應(yīng)呢？（1）傾聽(tīng)

老師在說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，不要心不在焉，只關(guān)心自己的問(wèn)題。同樣的，自己說(shuō)的時(shí)候也要觀察老師是不是聽(tīng)進(jìn)去了。

（2）重復(fù)

對(duì)重要的要求可以重復(fù)老師的話。（3）核對(duì)

溝通時(shí)可能存在教師表達(dá)不夠清晰、家長(zhǎng)沒(méi)有理解等情況，所以，需要經(jīng)常核對(duì)。

如：“老師你說(shuō)的是不是這個(gè)意思……”“我是不是需要這樣做……”

（4）提問(wèn)

教師說(shuō)的內(nèi)容，你如果覺(jué)得不好理解，要及時(shí)提問(wèn)。

（5）質(zhì)疑

老師的觀點(diǎn)和自己的觀點(diǎn)不一致時(shí)，要及時(shí)表達(dá)，不要悶在心里。只有讓老師明白，自己認(rèn)同的是哪些，不認(rèn)同的是哪些，才有利于開(kāi)展合作。家校雙方是在達(dá)成一致的地方展開(kāi)合作，但是一定要讓雙方都清楚哪些地方是不一致的。希望把話說(shuō)在明處，擺在臺(tái)面上，一面造成不必要的誤會(huì)。

4、要保證家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方獲取的信息是一致的，否則會(huì)給教育工作帶來(lái)很大的困惑。

如，開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，要和孩子做一次交流，交流要客觀，不要把自己的理解以老師說(shuō)的話的方式告知孩子，也不要用教師來(lái)嚇唬孩子。孩子向家長(zhǎng)反映的情況，要冷靜分析，及時(shí)向教師求證。家長(zhǎng)在孩子面前和在教師面前傳遞的信息要一致，等等。

家長(zhǎng)和教師雖然分工不同，但最終目標(biāo)是一致的。所以，只要大家本著真誠(chéng)的心，采取比較合適的方式，就一定能保證家校合作的效果，實(shí)現(xiàn)雙贏。

第五篇：老師們給家長(zhǎng)的15個(gè)關(guān)于家庭教育的建議[推薦]

老師們給家長(zhǎng)的15個(gè)關(guān)于家庭教育的建議

無(wú)論寒假、暑假，長(zhǎng)假、小假，許多家長(zhǎng)們似乎都很迫不及待地希望他們的“熊孩子”們趕緊回學(xué)校上課，不要在家里浪費(fèi)時(shí)間。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校才是孩子接受教育、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所。殊不知認(rèn)真算下來(lái)，孩子的大部分時(shí)間其實(shí)是在家里的，和爸爸媽媽一起的。

一項(xiàng)來(lái)自北卡羅萊納州立大學(xué)、楊伯翰大學(xué)和加利福尼亞大學(xué)爾灣分校的研究表明，關(guān)于孩子的學(xué)業(yè)，父母的關(guān)心和參與遠(yuǎn)比學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高低來(lái)的重要。當(dāng)然很多家長(zhǎng)也逐漸意識(shí)到了家庭教育的重要性，但是他們不太確定怎么做才能更好的和孩子們一同成長(zhǎng)。

為此，項(xiàng)目研究人員特意前去拜訪了許多知名教育專(zhuān)家和一線教師，他們的回答主要集中在15個(gè)方面。下面我們一起來(lái)看看這些專(zhuān)家和教師是怎么說(shuō)的吧。良好的閱讀習(xí)慣

“讀給孩子們，和孩子們一起閱讀，或者讓他們讀給你?！?/p>

為什么把這句話放到第一位，因?yàn)椤肮膭?lì)孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣”是所有老師們最為推崇的一種教育方式。一起吃晚餐

晚餐是家人們互相交流的最好時(shí)機(jī)。孩子們可以和父母聊聊當(dāng)天發(fā)生的趣事或遭遇，相信父母?jìng)兛隙梢酝ㄟ^(guò)聊天體會(huì)到孩子們的喜怒哀樂(lè)，從而更了解他們。經(jīng)常溝通是解決很多問(wèn)題的良方。做個(gè)好榜樣

如果您希望孩子多讀書(shū)，那么請(qǐng)你先做個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。

如果您希望孩子的寫(xiě)作能力有所提高，那么從現(xiàn)在開(kāi)始給孩子寫(xiě)信吧。

如果您希望孩子們能夠好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么就別對(duì)孩子說(shuō)你也討厭數(shù)學(xué)。提出你的高要求

我能夠體恤有很多父母工作比較忙、比較辛苦，并不能抽出太多的時(shí)間來(lái)陪孩子玩兒、輔導(dǎo)孩子作業(yè)。但是我希望他們不要因此而降低對(duì)孩子的期望值。

如果你只希望孩子拿到D，那么孩子們就僅僅只想得到D應(yīng)付了事。

如果家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆觽冊(cè)O(shè)定一個(gè)較高的目標(biāo)，孩子們真的會(huì)竭盡全力為之努力，其實(shí)孩子們是非常在意家長(zhǎng)的期望的。

當(dāng)然，如果D等是孩子們竭盡所能的最好，那么也是可以的。適時(shí)強(qiáng)制孩子離開(kāi)電腦手機(jī)

我希望更多的家長(zhǎng)愿意和孩子們一起閱讀，鼓勵(lì)孩子們閱讀。我更希望家長(zhǎng)們能夠鼓勵(lì)孩子們多出去走走，看看花開(kāi)花落，看看云卷云舒。說(shuō)真的，現(xiàn)在的孩子們每天超過(guò)十一個(gè)小時(shí)待在電腦前面，難道大家不覺(jué)得擔(dān)憂么？孩子似乎在慢慢地失去獨(dú)處的能力，更嚴(yán)重的是，我很怕長(zhǎng)此以往他們也不知道該如何獨(dú)立思考了。

此外，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以給孩子們點(diǎn)兒教訓(xùn)，別讓他們沉迷電子游戲和網(wǎng)絡(luò)。

多讓孩子體驗(yàn)生活、接觸自然，有些東西是書(shū)本上學(xué)不來(lái)的。參與孩子的成長(zhǎng)

很多老師觀察過(guò)，喜歡來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，他們的孩子在平時(shí)會(huì)表現(xiàn)的比較優(yōu)秀。也有不少家長(zhǎng)甚至不知道孩子的正在走下坡路，因?yàn)樗麄兂３：雎詫W(xué)校的郵件、老師的信息，不來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。

真的很想對(duì)這樣的家長(zhǎng)說(shuō)，不要只是簡(jiǎn)單地問(wèn)問(wèn)孩子“在學(xué)校怎么樣啊？”“今天有家庭作業(yè)嗎？”

孩子只會(huì)說(shuō)“還不錯(cuò)啊！”“沒(méi)有！”

試試和老師交流吧。配合老師的工作

一定要讓孩子知道，老師和家長(zhǎng)無(wú)論在任何方面都是一致地支持孩子的，無(wú)論是學(xué)業(yè)、生活還是身心健康。千萬(wàn)別讓孩子存在這種僥幸心理比如說(shuō)他們做錯(cuò)了事，他們不想聽(tīng)老師的批評(píng)，覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)理解他們。尤其是當(dāng)他們還是孩子，一定要和老師一起規(guī)范他們的行為。

家長(zhǎng)在某些時(shí)刻別偷懶，至少要讓孩子完成家庭作業(yè)！鼓勵(lì)多樣化的交流

多讓孩子和不同的小伙伴們接觸、玩耍。讓他們?nèi)ジ惺苋撕腿酥g的差異，學(xué)著更好的和不同的人溝通。少點(diǎn)兒說(shuō)教，多點(diǎn)兒理解。學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任

家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，別為孩子找借口。同樣的，家長(zhǎng)也別為自己找借口，教育孩子不僅是老師的責(zé)任，家長(zhǎng)同樣不能回避自己的錯(cuò)誤和不足。相信老師和學(xué)校

對(duì)于一些需要家長(zhǎng)輔助的工作，先試試和老師溝通。別總是說(shuō)：抱歉，這些我沒(méi)接觸過(guò)，不懂。對(duì)于孩子班級(jí)和學(xué)校的一些活動(dòng)，至少積極一點(diǎn)吧。引導(dǎo)孩子良好的價(jià)值觀

家長(zhǎng)最好能夠在家里做個(gè)榜樣，配合學(xué)校一起引導(dǎo)孩子樹(shù)立良好的價(jià)值觀念。事實(shí)上很多家長(zhǎng)已經(jīng)這么做了，可以看出這樣的孩子在其他方面潛移默化中變得更加出色。好好玩

花點(diǎn)時(shí)間陪孩子們一起瘋玩也是不錯(cuò)的。因?yàn)檫@能增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系，同時(shí)能有效地減少兩代人之間的隔閡。何況，大部分孩子都是喜歡玩的，在玩當(dāng)中教育孩子，比單純說(shuō)教有趣有用。按時(shí)接送孩子

其實(shí)遲到一次兩次可以接受，但是如果一個(gè)星期遲到個(gè)四、五次還沒(méi)有按時(shí)來(lái)接他們回家的話，其實(shí)這會(huì)讓孩子們?cè)谕瑢W(xué)中很尷尬。除了讓孩子感覺(jué)尷尬之外，這還會(huì)讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)不守信用，從心底會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的承諾產(chǎn)生一種不信任。關(guān)心孩子正在學(xué)什么

如今的通訊如此發(fā)達(dá)，想要了解孩子的在校情況其實(shí)非常簡(jiǎn)單便捷。如果對(duì)學(xué)校的課程或者老師的管理有什么疑問(wèn)，完全可以直接打個(gè)電話或者發(fā)個(gè)信息。老師是最熟悉您的孩子目前的在校情況的人，并且非常愿意和您溝通。讓孩子們自己來(lái)

如果孩子們忘了或者丟了東西，讓他們自己來(lái)和老師解釋?；蛘咴囍鴱膫?cè)面輔助孩子們解決，別只是郵件通知老師，然后讓老師負(fù)責(zé)孩子應(yīng)該自己做到的全部工作。

作為一名家長(zhǎng)，同時(shí)也作為一名教育工作者，在敏敏老師看來(lái)，家庭教育與學(xué)校教育同等重要。很多道理，很多建議，都已經(jīng)是老生常談，最重要的是希望我們都能夠身體力行的去改善。

讓家長(zhǎng)同最?lèi)?ài)的孩子們一起，越來(lái)越好！