第一篇：淺談殺父娶母中的潛意識

淺談殺父娶母中的潛意識

——觀《俄狄浦斯王》有感

在古希臘三大悲劇作家其中之一的索福克洛斯筆下有這樣一個故事，一個人在出生以前他的命運就被安排好了，他完全身不由己，并且他越是努力逃脫命運的安排越是深陷命運的羅網而不可自拔，越是真誠地消除災難越是臨近毀滅的深淵。這個人就是俄狄浦斯王，而這個命運就是殺父娶母。

亞里士多德說過，“悲劇是對一個嚴肅、完整、有一定長度的行動的模仿。它的媒介是語言，具有各種悅耳之音，分別在劇的各個部分使用；模仿方式是借人物的動作來表達，而不是采用敘述法；借引起憐憫與恐懼來使這種情感得到陶冶”，在這句話中，憐憫與恐懼無疑是悲劇所必產生的結果。俄狄浦斯王殺父娶母的故事必然是一個悲劇，在希臘，悲劇是人的理性覺醒的產物，人有了理性的覺醒才有可能產生悲劇意識。與希臘悲劇緊密聯系的“命運”，“命運”是上帝創造的無法改變的事實，人們不可違抗，即使違抗也無法改變。由此得出，《俄狄浦斯王》中的俄狄浦斯王殺父娶母的故事是“命運”自身造成的。那么俄狄浦斯王為什么有這樣一個殘酷的“命運”呢？根據希臘傳說中的神諭，拉伊俄斯（俄狄浦斯王之父）過去搶走了波羅普斯的兒子，所以宙斯要讓拉伊俄斯死在自己兒子手上并且妻子將被兒子占有，由此形成俄狄浦斯王殺父娶母的命運悲劇。如此看來，俄狄浦斯王殺父娶母也是有因有果的，最根本的原因就是神諭、命運。那么，這樣的理由是否使人們信服呢？

奧地利精神病醫生及精神分析學家弗洛伊德認為人的精神層次分為三個層次：意識、潛意識、潛意識。簡單的說這三種之間的關系就像一座冰上，浮在水面上的是意識，水中的是前意識，泥沙里的是潛意識。前意識在意識與潛意識之間，形成一個必過的通道和檢查口，前意識的作用便是壓制潛意識，而當前意識沒有壓制住潛意識時潛意識便浮出水面，形成意識。弗洛伊德認為潛意識是精神層次的核心部分，潛意識從深處支配著人的思想與行為，成為人的一切動機的源泉。由此，弗洛伊德認為俄狄浦斯王殺父娶母是由他心中的潛意識所決定、支配的，這種殺父娶母的潛意識是不被社會認可的，就像海中的泥沙不應該出現在海面上一樣，潛意識是被壓抑的。然而潛意識又是一種最根本的、本能的欲望，前意識控制不住潛意識時，潛意識便會沖破前意識的束縛成為意識，從而在社會中呈現。弗洛伊德把俄狄浦斯王的這種潛意識稱為“俄狄浦斯情結”又叫“戀母情結”，這種情結在莎士比亞的《哈姆雷特》中也有所體現。弗洛伊德認為在人的潛意識里，人的性欲一直是處于壓抑的狀況，社會的道德法制等文明的規則使人的本能欲望時刻處于理性的控制之中，而“戀母情結”便是這種被壓抑的本能欲望的體現。由此看來，俄狄浦斯王之所以殺父娶母是由他自身存在的意識說決定，并且弗洛伊德認為這種意識是人在兒童時代就形成的潛意識，是與生俱來的、無法刪除的。當俄狄浦斯王的前意識無法控制潛意識時，潛意識便沖出社會道德法制的束縛而浮出水面，從而失去理性的束縛形成殺父娶母的悲劇。

一方面，弗洛伊德把人的所有行為歸于人的性本能，因而在俄狄浦斯王殺父母親這件事情上也認為這是由人的性本能決定的。暫且不論弗洛伊德把所有的原因歸結為性是否有點武斷，我們可來累分析一下《俄狄浦斯王》的故事情節。俄狄浦斯王是在看見母親之前殺死自己父親的，由此按照常規思維，他在殺父親時不應該以一種情敵的敵對關系，而是為了尊嚴而產生的敵對關系。然而弗洛伊德把這一現象解釋為潛意識與性本能，即俄狄浦斯王是在潛意識的驅動下把他父親當做了情敵殺死，因為潛意識與性本能是與身俱來的、無法改變的，所以這也就可以解釋為什么俄狄浦斯王會殺死他父親，從這一點來看，弗洛伊德的說法是有可取之處的。另一方面，在《俄狄浦斯王》這部悲劇中并不是俄狄浦斯王一見到自己的父親便立馬殺死他父親，而是他父親罵他為乞丐才引起他的憤怒以至殺父，如果俄狄浦斯王知道那位老人便是自己的父親還會殺死自己的父親嗎？在現實社會中即使一個孩子愛著自己的母親并且想要占有自己的母親，他也不會親手殺死自己的父親，正如《哈姆雷特》中的劇情一樣，哈姆雷特雖然也愛著自己的母親但他并沒有親手殺死自己的父親，這就體現了理性的控制作用。可是當時的俄狄浦斯王并不知道這位老人便是自己的父親便殺死了這位老人，而他的不知道便是命運，命運促使他不知道，命運促使他殺父。所謂仁者見仁智者見智，每個人對同一事物有著不同的看法，弗洛伊德對于俄狄浦斯王殺父娶母這個悲劇歸結為潛意識有一定的道理，但并不是說這就是唯一的殺父娶母的答案。

就個人而言，本人認為弗洛伊德的分析存在三方面的漏洞。首先，關于弗洛伊德關于悲劇《俄狄浦斯王》的解讀，這只是他個人的看法，個人并不代表全部，其中有著比較牽強的部分有待商榷。其次，值得一提的是，弗洛伊德研究的是精神病患者的精神心理，這本來就與正常人的心理是不一樣的，拿精神病人的心理去分析正常人的心理，這本來就不合理。最后《俄狄浦斯王》只是一個劇本，劇本中所不可避免的就是矛盾沖突，俄狄浦斯王殺父娶母的這個沖突是作者故意使用的，劇本既然是劇本，就應該是來源于生活但由于生活有著本質區別的供人消費娛樂的載體，不能等同于生活。

第二篇：父 母 的 愛

父 母 的 愛

父母的愛是偉大的。如果母愛似海，那么父愛就如山；父母的愛像一塊毛巾，在我傷心時為我擦干淚水；父母的愛像一瓶冰紅茶，在我口渴時，給我解渴；父母的愛像一種仙力，在我需要時幫助我，給我解決困難；父母的愛力量是無窮的，無限的。

爸爸，媽媽我想對你們說：如果你們是大海，我就是游在大海里自由自在的小魚；如果你們是藍天，我就是隨風飄逸的白云；如果你們是森林，我就是小樹；如果你們是田野，我就是一株草；是你們在冰天雪地里給了我溫暖??

父母的愛，是一種對兒女天生的愛，自然的愛。猶如天降甘霖，沛然而莫之能御。古人云：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春輝。”

記得有一次，我因為把媽媽給我的5元錢給弄丟了，我撒謊說我買東西用掉了，媽媽不信，我沒辦法，只能實話實說了。媽媽說，你弄丟了不要緊，但你不能撒謊，誠實是最重要的呀！我點了點頭，說一定不會再撒謊了。從此，我就和撒謊告別。

還有一次，我考試考得不好，不想對爸爸媽媽說，可是誠實是金，我還是一五一十的交待了。心想，這次爸爸媽媽一定要大罵我一頓了。可是沒有，媽媽用那充滿愛的手扶摸著我的頭，并說：“孩子，這次考得不好，沒關系，下次努力嘛，對嗎？”爸爸說：“是呀，這次從這里跌倒了，就要爬起來，繼續走下去。不要怕困難，要克服他。”我點了點頭。

母愛猶如春天里燦爛的陽光，帶給我溫暖，帶給我光明；母愛猶如狂風中的一把穩定而沉著的大傘，為我遮風擋雨；母愛總在我困難的時候給予我幫助，給予我動力；而父愛是博大精深的，是不拘小節的；父愛總在我犯錯誤時，給予我正確的指導；父愛總是在沒路可走時，指引我前進；這就是偉大的父母的愛！

母愛

人人都有母愛。那母愛是無私的;母愛是偉大的；母愛是純潔的。母愛像春風，吹著你的心，那母愛是多么溫暖的。在前兩個星期時，我打籃球時不小心把腳扭上了，媽媽帶我去看完醫生后，準備送我回家。

當媽媽背我上六樓時，還走不到三樓，我看見她的腳已經累得顫抖了起來，但她顯得那么輕松，她怕我發現什么，她咬了咬牙齒，繼續向上爬，我見她的眉頭皺了起來，背上的衣服被汗打濕了，顫抖得更厲害了，媽媽不得不把我放下，“媽媽，不用背我上去了，我自己慢慢走上去行了。”媽媽強笑看說：“佳佳，你腳傷了，醫生說盡量不要動，媽媽真沒用，不過不要緊，讓我歇一會就好。”

頓時，我的眼圈濕潤了，淚水禁不住嘩嘩往下跳，此時，我覺得我有一個偉大的母親，因為她給了我無私的愛，我也替我自己驕傲和自豪。正如《游子吟》說：“誰言寸草心，報得三春暉。”母親給我做每一件事都蘊涵著深深的愛。我要用實際行動來報答媽媽，不讓媽媽生氣，幫媽媽做一些力所能及的事情，好好學習，爭取獲得好成績。父 愛

那天，媽媽出差回家，說給我帶回了一袋好東西，我迫不及待地打開一看，原來是幾只香噴噴的手抓羊蹄，我還從來沒有吃過呢。看著這香噴噴的手抓羊蹄，我饞涎欲滴，媽媽說：“兒子，別著急，等爸爸晚上回來再吃。”我只好作罷，盼望今天能早點吃晚飯。

終于等到吃晚飯了，我一上餐桌就拿起一只羊蹄大口大口地吃起來，真香！我抬頭看見爸爸沒有吃羊蹄，就奇怪地問：“爸爸，這羊蹄可好吃了，你干嘛不吃啊？”爸爸說：“好吃你就多吃點吧，我不喜歡吃羊蹄。”我信以為真，就把另外兩只羊蹄也吃了。吃完后，我意猶未盡地舔著手指頭說：“爸爸，這么好吃的東西你都不喜歡吃，太可惜了。”爸爸只是笑笑沒作聲。

第二天中午放學回來，我剛進家門就聽見爸爸和媽媽在廚房里說話，只聽見媽媽問：“你真的不喜歡吃羊蹄嗎？”爸爸答道：“哪里，你買得太少了，兒子又從來沒吃過，就讓他多吃點吧，以后有機會我再吃也沒關系啊。”這時我才明白，原來爸爸對我的愛那么深啊！我暗下決心，以后一定要好好學習，長大后成為對社會有用的人，報答爸爸媽媽的愛。父母的愛

父母給我們的愛是無窮的，無私的。可我們給父母的愛卻很少很少，那我們又要怎樣報答父母恩呢？

每當我發高燒時，爸爸媽媽都會整夜整夜的陪著我，一夜都沒睡好，給我吃退燒藥，又給我擦汗，還給我擦拭酒精。爸爸媽媽輪流陪著我，就像兩個人輪流值班，照顧著我。天還沒亮，就帶著我去醫院掛號了。打針時，爸爸買湯粉給我吃，媽媽在一旁緊緊地陪著我，看著點滴瓶，生怕有什么閃失。看他們心里多么的焦急。

我過生日時，爸爸媽媽買蛋糕給我吃，還給我唱生日歌，最后是祝賀我，點了蠟燭后還讓我許愿。吃著美味的蛋糕，感到自已是天底下最幸福的人了。

每次我沒做作業時，媽媽就會催我：“雅雅，你要自覺，不要媽媽說，去做作業吧。”“嗯”我極不情愿的關掉電視機去做作業。

我要好好學習，自已的事情自已做，少讓父母操心，多為父母著想。長大后做個對社會有用的人，這樣才能報答父母的一片恩情。父母之愛

有一種情感，它不像友誼那樣脆弱。也不似愛情那樣熱烈而短暫，其實，這種情感就是父母之愛，它是那樣至純至真，是那樣永久，充滿著人的一生??

小時侯，每當自己摔倒了，父母從來不去扶我們，而總是我們大哭著爬起來；每當上公共汽車時，父母總是謝絕為我們讓座的人，并說我們已經到可以站的年齡，讓我們無奈的站著。當時，我們還小不懂得什么是愛，只知道父母給我們買吃的、玩的，和我們一起玩，就是愛，其實“讓自己爬起來”、“謝絕讓座”等等也是愛。也就是從這時起，我們開始埋怨父母。

上小學了，調皮的我們少不了挨打挨罵，不是因為自己和別人打架，就是因為自己作業沒完成、經常做錯。可是天下父母誰不心疼自己的孩子呢？誰不望子女成龍成鳳心切呢？但是，那時的我們又怎么會知道呢？我們只知道父母為我們解答難題、晚上幫我們檢查作業是好的，但是他們每天的“嘮嘮叨叨”也是好的呀！是他們提醒我們冷就穿衣服、熱就脫衣服，過馬路要小心等等。于是，我們只夸爸媽什么題都會做，很聰明，而其他的就貶低的一無是處了。長大了，上小學了，爸媽讓我們自己的事情自己干，讓我們自己洗衣服，自己整理房間，自己拖地，有時因他們工作忙讓我們自己炒菜煮飯，當然，檢查作業、解決難題也以他們不會做為由推脫了。我們便會說“爸媽好無情”、“連這些題都不會做”等等之類的話，只有當我們離家在外求學時，才會知道父母的一封封信件、一張張明信片已連成一根長長的絲線一頭是在天空中不知安危的我們，一頭是在地上焦急等待的父母，他們不讓也不敢讓絲線斷掉，便時常與我們保持聯系，而每當我們收到那些信件時，可能會嘲笑父母那么放不下我們，也可能會感動得熱淚盈眶，反省自己以前做的事是那么無恥呀！終于，我們感受到了父母之愛，理解了他們。

將來，我們終究是要成為父母，去感受做父母的難處，去以父母之愛感動自己的孩子們。

父母之愛是永無止盡的，真是可憐天下父母心啊 父母的愛

人們都嘗過過“世上只有媽媽好”。這首歌，也聽過“小時候坐在爸爸肩頭”我覺得把這兩首歌送給普天下的爸爸媽媽是最合適不過了。

父愛如山，爸爸對我的學習一絲不茍，但對我的要求不高，只要學好課外的知識和老師講的就行了。我非常了解爸爸的個性，它的偉人讓我感動。小的時候，外面太陽把地給烤得火燙燙的，但是他還給我去買紙尿褲。見到爸爸時他已成了一個“黑人”。

媽媽是一個家務高手，每到考試時媽媽便會給我和姐姐炒雞蛋，并囑咐我們一定要認真學習，仔細檢查，不要馬虎。媽媽反復叮嚀上課不要做小動作。

媽媽工作十分辛苦，和客人講的嘴巴上火，爸爸也很忙，記得有一次他工作到凌晨一點多，把他累極了。

爸爸媽媽他們對我恩重如山，我只想用上大學來回報他們對我的關愛，對我的付出，我愛他們！這是我發自內心的呼喚，我希望他們聽見。

父母的愛

父母的愛是無私的，永遠不求回報，正如一句名言所說：“父母對我們的愛像路一樣長，兒女對父母的愛卻像筷子一樣短。”爸爸媽媽是我們成長過程中的好朋友。接著，我就來講講父母與我發生的故事吧！

媽媽是我灰心時的好幫手，當我數學考試考得不好時，我在心里想：回家肯定要被媽媽訓斥一頓了。可是，當我把那張試卷給媽媽簽名時，我低下了頭，生怕被媽媽罵，可是，事情不像我想象得那么糟，媽媽只說了一句：“沒關系，這次考不好下次繼續努力，下次再盡自己最大的能力去考吧！”我聽了媽媽的鼓勵，心里又充滿了一股巨大的力量，好像要涌出來似的。真是“功夫不負有心人”呀，下次數學考試就拿了一個九十分以上，這次考試媽媽占了一大 半的功勞啊生活中必不可少媽媽的鼓勵，有了鼓勵才有信心。

爸爸是我驕傲時的治療藥水。今年，我訂了《金華晚報小記者》，我把一篇作文發到了陳老師的郵箱，陳老師幫我投稿了，沒想到，我的作文竟在報紙上刊登了，真是出乎意料啊！我把這件喜事告訴了爸爸，爸爸卻說：“不要驕傲，下次繼續努力。”我知道這是爸爸對我的嚴厲的愛。

爸爸媽媽，謝謝你們，為我付出了這么多，我以后一定會好好報答你們的，為我付出了這么多，我以后一定會好好報答你們。

父母的愛

我有一個嚴格的爸爸和一個溫柔的媽媽，他們把我培養成才。從他們那里，我深刻地懂得一個字——愛。

先講對我嚴格的爸爸。

有一次，我有一道數學不會算，就去請教爸爸。爸爸很有耐心地教我。爸爸每次教的時候，總是面帶嚴肅。我有一個總是搞不懂的詞語，就去問爸爸。爸爸不直接告訴我，卻要我先查字典就告訴我，因為字典里講的意思比爸爸講的還全面，還能從中學到別的知識。

再講講對我溫柔、慈祥的媽媽。

有一次，媽媽生病了，感覺頭很暈，很想吐、渾身不舒服。我勸媽媽明天別上班了，趕快給老板打電話請個假。可到了第二天，媽媽不顧自己生病，就去上班了。媽媽為了養我，不顧自己的身子，這是多么好的媽媽呀！媽媽為了我，可以付出自己的生命。要是誰傷害了媽媽，那他就是卑鄙的小人。

從平時這些事中，我知道了父愛的嚴格的，母愛的溫柔、慈祥的，父母的愛是用心良苦的。

父母的愛

花開花落，有多少溫暖的故事在其中上演；細水長流，有多少溫暖的故事隨之遙遠。在這充滿活力的每一天，你又在被多少人所悄悄溫暖？ 在我眼里，父母所給予我的一切，我是一生都無法補償的。特別是他們的關心、愛護以及重視，是不能用金錢支交換的。

一個月黑風高的夜晚，小偷來到了我們家，爸爸媽媽發現了，不顧一切去和小偷搏斗，可小偷不僅蒙著面，而且還帶著兇器。爸爸媽媽怕受到傷害，便不敢輕舉妄動，我當時剛剛在穿衣服，只見小偷一個箭步跑過來，把刀對著我，還威脅爸爸媽媽說如果報警就殺了我，爸爸媽媽不敢輕舉妄動，爸爸見我的脖子有一點點血，大驚失色，不顧生命危險去和小偷搏斗，因為有媽媽，爸爸受了一點傷，我們趕緊報警，警察過來后，發現這個小偷和他們抓到的小偷是同伙。爸爸還立了大功呢！

警察走了之后，我一夜未眠，我很詫異，爸爸為什么要那么沖動沖出來救我呢？后來，我問爸爸，為什么要不顧一切的來救我？而爸爸卻只是笑笑說：“你是我們的女兒，我們要保護你，而且，如果你受到什么傷害，我們也沒了精神寄托，我們當然要救你。”

有時，愛和溫暖只在一瞬間、一個沖動，就能使人心中流入一股暖流

父母的愛

父母的愛是人世間最偉大的愛，最無私的愛。它是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求，而我就是在父母的愛中長大的。

爸爸的愛是博大的，嚴厲的，是不拘小節的。爸爸的愛，總在我犯錯時，給予我正確的教誨。記得有一次，我在做數學作業時，因為一時馬虎犯了一個錯誤，等爸爸檢查時，被爸爸發現了，并及時給予了糾正。他說：“做題的時候，一定要認真讀題，不能馬虎從事，像這樣的題，我相信你能做對的，你怎么能犯這樣低級的錯誤呢？聽了爸爸的話，我連連點頭。從此，我牢牢記住了爸爸的話，再也沒犯過馬虎從事的錯誤了。

媽媽的愛是無私的，溫暖的，無微不至的。媽媽的愛，總在我最需要時，給我以溫暖和關懷。一次，我生病發了高燒，媽媽知道了，為了照顧好我，她提前下班，一進家門，不是問長問短，就是問寒問暖，忙著給我燒姜湯，忙著為我做好吃的，夜里還起來為我蓋被子，生怕我的病情加重了。她對我的細心照料簡直就是無微不至，多好的媽媽呀！

總之，世界上最愛我的人，就是我的父母，父母的愛，可以說是人世間最偉大的愛，最無私的愛！

父母之愛

我是一個既有母愛又有父愛的一個人。

前幾天，我們考了我最不擅長的語文考試，分數一發下來，我的心像十五個水桶——七上八下，心神不定。我忐忑不安地回到叫家里，我心里猶豫不決：到底要不要給媽媽看呢？我始終想不好。終于我鼓起勇氣把試卷交給媽媽，媽媽把整張試卷看了好幾遍才說道：“這次考得太糟糕了。”媽媽用失望的語氣說著。你考得那么差，就該批評。媽媽開始嘮嘮叨叨地說起來。我的眼眸也濕潤了，眼淚在眼角之中來回轉著，媽媽簡直不顧我的感受，一直在說。到 最后我已泣不成聲、淚如雨下。我想爸爸一定會更加嚴厲地批評我。

時間一分一秒的過去，但我還在擔心爸爸怎樣批評我，真后悔考得這么差。我把已經濕潤的試卷放在餐桌上，6點半，“啪”的一聲，爸爸終于推門而入，他把東西放在沙發上，看了看放在餐桌上的試卷，拿起試卷。我把頭埋地更低了，生怕爸爸更嚴厲地責備。爸爸卻和藹可親地說：“倪偉，雖然你這次考得不好，下次你要努力。”接著和我說他小時候考得不好，怎么辦？我的信心慢慢地回到了我的心里。

通過這一件小事，我知道了，每個人都需要媽媽的譴責，可也需要父親的鼓勵，如果缺少一樣，就會引入歧途，所以我們需要父母的愛。

父母對我的愛

誰都享受過父母對自己的愛，他們用愛來呵護我健康快樂的成長。

記得一次，我跟媽媽一起到公園去玩，我們正玩的開心，突然，電閃雷鳴，雷雨交加，下起了大雨來。媽媽突然脫下自己的外套給我披著，而自己卻穿著一件薄薄的衣服。我們一起跑著回家，回到家里媽媽全身都濕了，我只是濕了一點點，媽媽不但沒給自己擦身子，卻把手巾投向了我這邊，媽媽生怕冷著我，怕我生病。

第二天，媽媽說；“我很不舒服你快拿探熱針給我，結果一量，38度呀！后來，爸爸背著媽媽上醫院，在醫院里我看著媽媽那痛苦的臉，我哭了起來，媽媽說；”傻孩子，不要哭，媽媽生病是因為昨天睡覺沒有蓋好被子，你們看，母愛是多么偉大啊！

父母對我的愛，讓我難以回報，我要努力學習，用成績來回報父母對我的愛。

深深的愛

每個人都有父母，是父母給予了我們生命，給了我們一雙明亮的眼睛，讓我們看到這個美好的世界，給了我們一對靈敏的耳朵，讓我們去傾聽美妙的音樂??我們的生命里融入了父母的血液，也融入了父母無私的愛。在我生病的時候，更能感受到來自父母的那份沉甸甸的愛。

記得那天，外邊正下著雨雪，躺在床上的我發起了高燒，爸爸媽媽急忙背起我送往溫州治療。當時，還是凌晨6點鐘，天空灰蒙蒙的，像布上了一條灰色的帷幕，刺骨的寒風吹在臉上猶如刀割。坐在汽車里，透過玻璃窗，依稀看見周圍的建筑物、樹木都飛快地往后倒。媽媽一邊催促爸爸快開車，一邊用柔和的聲音安慰我：“孩子，不要哭，一會兒就到了。”剛邁進醫院，媽媽就飛奔向掛號處辦好掛號手續，爸爸又背著我和媽媽一起來到急診室就診，醫生給我開了藥又讓我去打吊針。由于打針的護士是個實習生，給我打了好幾針都沒有扎準，媽媽心疼地直掉眼淚，爸爸握緊我的另一只手，在一旁皺著眉頭，眼神里充滿了憐惜之情。打吊針時，媽媽在一旁一會兒摸摸我的頭，一會兒又親切地問我，還難受嗎？而爸爸則焦急不安地走來走去。這一晚，在打針室里，我躺在媽媽懷里沉沉地睡去，而爸爸媽媽卻整夜未眠。愛，就是力量，有了父母的關愛，我的病很快就好了。

父母的愛是多么偉大！從來都只是只有付出，不求回報。我們每個人都應該有一顆感恩的心，感謝父母給了我們生命，感謝父母給了我們一切。

父母的愛

說起父母，第一個想到的詞就是“無人能代替”。它似一股“魔力風”令人無法抗拒。然而父母就是那位魔法師。但是我也有一些建議和一些話要對父母說。

在我上興趣班的時候，有時我會微微走心，導致我沒學好新知識，媽媽就會生氣。這時我多想對媽媽說：“媽媽，請不要覺得我一次沒學好就生氣。請再給我一次機會好嗎？”每一次，只要我沒有考到理想成績爸爸就會在一旁數落我：“怎么回事？才考那么一點分數？”這時我真的好想說：“爸爸不要因為我一次的失利就數落我。請在給我一次機會好嗎？”

可是我也有不理解父母的時候。比如有一次，我和媽媽去肯德基吃飯，但是媽媽沒有帶夠錢。就刪掉了一些東西。當時我很不高興，所以就對媽媽翻了臉。媽媽卻沒有生氣，溫柔的對我說：“媽媽下次帶你來大吃一頓，好不好。”后來我想想媽媽并不是不讓我吃。所以就原諒了媽媽。

我想對媽媽訴說一些心里話，：“媽媽雖然我有時會不理解你，會跟你翻臉，但我還是愛你的。也希望你不要老是生氣，讓我們成為無話不談的好友吧！”我也想對爸爸說：“爸爸，你對我很好，很溫柔。但我有時會不理你，希望你不要生氣我很愛你，爸爸！”

父母的愛，不一樣。表達的方式也不一樣。媽媽就是直接的，不掩蓋的愛。爸爸就像含羞草一樣，用實際行動而不用語言然而我們也接到了訊息。準備好好學習用實際行動報答你們！

第三篇：父 母 的 愛

父 母 的 愛

——人教版小學語文第六冊“語文園地五·習作”指導和講評設計

一、教學設想

這次習作，是在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫發生在自己和父母之間的別的感人的事。新課標在第二學段“習作”目標中指出“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心”、“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”、“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂”、“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”、“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句”。因此確定這次習作教學目標為：

1、感受和理解父母的愛，激發感恩之心。

2、用一兩件事介紹父母對自己的愛或自己和父母之間的其他感人的事情，表達真情實感，嘗試運用自己平時積累的語言材料。

3、樂于把習作讀給父母或別人聽，練習修改習作。

父母對孩子的愛情深似海，學生在無聲、無私、無價的偉大的父母之愛中生活和成長，與父母之間感人的事情很多，但三年級學生注意力、觀察力和感受力的發展還不完善，這次習作教學的重點應是用一兩件事介紹父母對自己的愛，表達真情實感，難點是抓住自己印象最深、最受感動的內容寫具體。

北京師范大學教授鄭國民指出“在小學低學段，培養學生學習寫話的興趣至關重要，到了三、四年級增強作文的自信心成為關鍵。如果要實現這個目標，其前提則是學生要有內容可寫，同時在寫的過程中不斷獲得書面表達的樂趣。”該次習作通過四個環節增強學生作文的自信心：在觀察體驗中想寫，在童言無忌中敢寫，在說寫結合中會寫，在欣賞修改中樂寫。課前布置學生采訪調查和留心觀察，發現和體驗父母對自己的愛；課堂上首先通過播放《世上只有媽媽好》、《好爸爸、壞爸爸》的歌曲，讓學生在優美動聽的旋律和形象有趣的動畫中感受父母的愛。然后抓住三年級學生爭強好勝的特點創設“比一比，夸一夸”的情境，激

發學生自由表達，大膽介紹，在自主比較，合作交流中學會把自己印象最深、最受感動的事情介紹具體、通順；再通過引導確定題目，明晰寫作條理及描寫重點，幫助學生由說得好順利過渡到寫得順；最后指導學生欣賞寫得好的地方，修改有明顯錯誤的詞句，使學生在自改和互改中，在賞識和完善中獲得一種成就感，品味習作的無窮樂趣，增強習作的自信心。

二、教學目標

1、感受和理解父母的愛，激發感恩之心。

2、用一兩件事介紹父母對自己的愛或自己和父母之間的其他感人的事情，表達真情實感，嘗試運用自己平時積累的語言材料。

3、樂于把習作讀給父母或別人聽，練習修改習作。

三、教學重點：用一兩件事介紹父母對自己的愛，表達真情實感。

教學難點：把自己印象最深、最受感動的內容寫具體。

四、教學準備

學生準備：采訪父母或其他人，了解父母對自己的關心和照顧；留心觀察日常生活，感受和發現父母對自己的愛；搜集表現父母愛自己的相片等物件。

教師準備：《世上只有媽媽好》和《好爸爸，壞爸爸》歌曲和動畫。

五、教學過程

第一課時（習作指導）

（一）、感受父母的愛

1、師：老師播放兩首優美動聽的歌，我們一邊看有趣的畫面，一邊認真聽，會唱的可以小聲跟著唱。聽完后告訴老師你感受到了什么，好嗎？第一首是《世上只有媽媽好》，第二首是《好爸爸，壞爸爸》。

2、學生欣賞歌曲，談感受，教師板書：父母的愛。

3、師：你從畫面上發現爸爸媽媽為孩子做了哪些事情？

教師根據學生的回答板書：擁抱、洗澡、扛孩子、做飯菜、打屁股、教做人等。

（二）、介紹父母的愛

1、師：動畫里的父母關愛孩子，為孩子做了許多事，你們的爸爸媽媽愛你們嗎？你現在多少歲了？ 那么在過去的三千六百多個日日夜夜里，每年的春夏秋冬，每天的早晨、上午、下午和晚上，親愛的爸爸媽媽都為你做過哪些事情呢？同學們先想好，然后我們開火車說一說。（教師提出兩個要求：

1、說一句完整的話，如媽媽帶我去看病。爸爸給我買許多玩具。

2、專心聽，不與人重復。）

2、教師根據學生的回答板書關鍵詞，如看病、買書。

3、師：母親十月懷胎生下我們，父母辛辛苦苦賺錢養育我們，時時刻刻惦記著我們，為我們買新衣服，做好吃的，教我們學說話，學走路，送我們上學，讓我們學好文化，做個好孩子，為我們做的事情真是太多了，就像夏夜天上的星星，數也數不清，真是讓我們太感動了。其中哪一件給你留下的印象最深刻，讓你最感動呢，讓你直到現在還記憶猶新呢？請每位同學向大家介紹一件自己印象最深的事情，讓大家感動感動。

4、學生看“語文園地五”的習作提示，明確習作要求。

5、師：那是大概什么時候發生的，在哪里發生的，有哪些人，什么事情？ 事情剛開始怎樣？經過如何？結果呢？媽媽或爸爸做了什么事，怎樣做的？說了什么話，怎樣說的？他們當時可能想著什么，怎樣想的？（教師板書：時間、地點、人物、起因、經過、結果、怎樣做了什么、怎樣說了什么、可能怎樣想著什么。）

6、學生自由介紹，師生評議。教師注意表揚激勵學生，如：“輕輕地”這個詞用得真好，體現了爸爸多么細心啊；“一直流著眼淚”可見媽媽多么擔心孩子啊。教師相機板書描寫動作、語言、神態、心理的形象生動的詞語。

（三）、描寫父母的愛

1、師：父母笑了，是一種愛；父母哭了，也是因為愛。父母抱孩子，是一種愛；父母打孩子，也是因為愛。父母表揚孩子，是一種愛；父母責罵孩子，也是因為愛。讓我們用可愛的手，提起漂亮的筆，把自己印象最深的爸爸媽媽愛我們的事情寫下來吧，告訴爸爸媽媽，我們永遠記得他們的愛。

2、師：選好了要寫的內容，我們要先定個題目，讓人家一看就知道我們寫得是什么內容。那定什么題目好呢？比如剛才那位同學介紹媽媽帶他去看病，如果以事情為題，可以定為“看病”；他主要介紹爸爸關愛他，因此又可以定為“媽媽的愛”等。

3、師：定好了題目，還要想好先寫什么，然后寫什么，最后寫什么。比如寫爸爸帶他去爬山，可以先寫有一天，爸爸帶他去爬山；再寫爸爸怎樣激勵他爬到山頂，路上講了許多有趣的故事；最后還可以寫寫下山回家后自己的感受。為了體現爸爸的愛，重點要把什么寫具體呢？

4、師：許多同學都攤開了作文紙，迫不及待地想開始寫了。那我們就把自己印象最深的一兩件事寫下來，可以寫父母對自己的關愛，也可以寫自己和父母之間其他的事情。寫完以后讀給爸爸媽媽或其他人聽聽，請他們提提意見，然后再認真改一改。明天我們將比一比誰寫得最具體，語句更通順，讓人看了最受感動。

（四）、學生習作，教師巡視。

第四篇：感 恩 父 母

感 恩 父 母

尊敬的各位領導、老師大家好，我是來自宋杖子中學的教師王曉娜，今天我說課的題目是《感恩父母》。

一、背景分析

現在的初中生大多數是獨生子女，嬌生慣養，認為父母為自己所做一切都是 應該的，對親情較為麻木。他們以自我為中心、唯我獨尊，有的對父母不太禮貌，經常對父母大呼小叫，無故發脾生，絲毫不顧及家長的感受，甚至做出忘恩負義，傷害父母的事，一個連親情不懂得珍視的孩子是極為冷漠的，對師長、集體就更不會有情有義了。因此，我設計了以《感恩父母》為主題的班會課。

二、設計目的１、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學 生懂得為什么要感恩父母。

２、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起，以實際行動來回報父母。

三、準備活動

１、召開動員會，并公布了《感恩父母》主題班會活動方案。

２、選定２名主持人和表演者，并進行相關節目的排練。

３、收集一系列反映感恩父母的圖片、故事和歌曲。

４、發放《感恩調查問卷》，并對調查結果進行統計分析。

５、制作本節課的多媒體課件。

四、班會過程

（一）詩歌朗誦，導入主題

在兩位主持人宣布班會開始會，由兩名學生吟誦詩歌“母愛”，渲染氣氛、切入主題。

（二）圖片視頻欣賞，感受父母之愛

大屏幕展示幾組關于母愛的圖片，從視覺入手，展示父母之愛的無私、偉大，從而達到震撼學生心靈的目的。然后讓學生討論，感言，如何理解父母之愛。

（三）講感恩故事

由學生自己講述發生在他們身上的故事，“生活中點點滴滴都愛，只要我們

用心去體會”，意圖讓學生感受父母之愛的偉大與無私，學生暢所欲言，有感而發，從而提升對感恩父母恩情的理解。

（四）小品

學生表演小品《你別管》，劇中表現的是不懂得感恩而帶來的影響和后果。目的是想讓同學生在觀看表演中對照反省，或換位思考自己平時的言行是否正確。

（五）資料分析，走出心靈的誤區

給出同學一些案例，讓他們去分析，案例中人物性格及行為有哪不對這處，以此來明理。

（六）感恩調查（問卷調查在課前完成，公布調查結果）

１、你知道父母的生日嗎？在父母生日的時候送給他們禮物了嗎？

２、你知道父母最喜歡的食物是什么？

３、你知道用于你一年的花銷是多少嗎？

４、你知道父母最大的煩惱是什么嗎？你能為父母分擔憂愁嗎？

通過“感恩調查”及統計數據的公布，引起學生的思考，明白：父母為我們終日操勞，默默奉獻，而我們作為兒女的對父母的關心卻遠遠不夠。

（七）宣誓

（全班同學宣誓：全體同學起立，舉手握拳承諾

親愛的爸爸媽媽——

從現在開始，在思想品德上讓你們安心；

在學習上讓你們放心；

在生活上讓你們省心；

我們決辜負父母心。

（八）班主任做總結

班主任總結講話，提出希望，行動感恩。

本次主題班會在《感恩的心》的背景音樂中結束。

謝謝！

第五篇：感 謝 父 母

感恩父母

各位老師、同學們：大家早上好！

今天早上，我在國旗下講話的題目是：《感恩父母》。每年五月的第二個星期天就是我們的母親節，每每想起父母，我也深感愧疚。談到孝順，說實話，我不合格，我也要向那些孝順父母，關心父母的老師和同學學習。

每個人生下來就應有一種情懷——感恩，我們感恩生命，感恩親人，感恩生活，感恩社會??

世上最大的恩情，莫過于父母的養育之恩。值得我們用生命去珍愛，用至誠的心去感激，用切實行動去報恩。“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”。而人也應有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺憾，要想將來不后悔莫及，從現在就要從身邊的小事去感恩父母，回報父母。曾記否，你討厭父母的嘮叨，無意間，你和父母之間產生了隔閡，可是總要等到失敗后，才知道父母講的都是金玉良言；曾記否，翅膀還未硬的你，卻想擺脫父母，展翅飛翔，可是總要等到自己受傷后，才知道父母的懷抱是最溫暖的避風港。父母給予我們的愛，常常是細小瑣碎卻無微不至，不僅常常被我們覺得就應該是這樣，而且還覺得他們人老話多，嫌煩呢。其實感恩是發自內心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。因為，父母是上蒼賜予我們不需要任何修飾的心靈的寄托。

同學們，生活并非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無法體會的，我們雖不能與父母分擔生活的艱辛、創業的艱難，但我們在生活上、學習上可以少讓父母為自己操心。感恩父母，并不難做到。在學校好好學習、不打架斗毆、不抽煙賭博；在家里幫助父母做力所能及的家務事；在社會，遵紀守法，注意安全。所有的這些都是感恩父母的表現。其實父母對我們的要求并不高，好好照顧自己，學會獨立、學會做人，少給父母麻煩和擔憂，這對父母來說，已經足夠。可在我們的周圍不乏種種不良現象：躲在廁所、寢室、河邊、竹林里抽煙，翻墻外出打游戲、賭博，三五成群打架斗毆，經常逃課、曠課，生活上鋪張浪費、大手大腳，盲目攀比等等。難道這些行為是回報老師、感恩父母的表現嗎？也許父母要的就是我們能幸福和快樂成長，要的是努力學習，將來成材，能出人頭地；而我們作為子女，最想要的是希望父母平安和健康長壽。哪怕一聲問候，一句推心置腹的話語，一頓便飯，一杯熱開水、一盆洗腳水，都會慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。常回家看看就好。

我們也許會記得感謝在人生道路上幫助過我們的朋友，也許會記得感謝辛勤培育我們的老師??是的，他們當然是我們要感謝的，可同時，我們更不應該忘記，父母，永遠是我們最值得感謝的人！

感恩父母，希望全天下的父母一切都好！讓我們行動起來，點點滴滴，感恩父母!謝謝大家！

2012年5月7日