第一篇:小記者采訪與寫作
第一課 怎樣培養(yǎng)新聞敏感性
一、怎樣培養(yǎng)“新聞鼻”
有這樣一段電視紀錄片,不知道小記者們看過沒有?
海關警察得到消息,一個身上攜帶毒品的罪犯要混在人群里,要通過海關。但是,這個罪犯隱藏在哪里呢?怎樣在人山人海中及時準確地把他抓到呢?于是,海關警察立刻帶上警犬趕到了海關。
一到海關,警犬便翹起鼻子,使勁地聞起來。他不停地聞,不停地搜索,在排除一個又一個過關的行人之后,終于在一個可以的男人面前停住了。警察立即上前搜查,結果在罪犯身上最隱藏的地方搜出了四包海洛因。走私毒品案當即告破。
這個案件的告破,應當歸功于警犬。警犬為什么能夠破案呢?因為它有一只靈敏的鼻子。
警犬需要有一只嗅覺靈敏的鼻子,小記者也需要有一只嗅覺靈敏的鼻子。當然,小記者的鼻子不是用來嗅海洛因,而是用來嗅新聞。于是,我們給小記者的這種鼻子起了一個特別的名字,叫“新聞鼻”。小記者朋友們,“新聞鼻”既然不是指的真正的鼻子,那么它是什么東西呢?
哦,它原來是一種本領。這種本領就是新聞記者對新聞的敏銳嗅覺,也叫“新聞敏感性”。所以,“新聞鼻”就是“新聞敏感性”。
好啦,下面我來舉兩個例子,大家就能知道什么是“新聞鼻”了。第一個例子。
1964年10月15日,前蘇聯(lián)最高領導人赫魯曉夫下臺。這一消息,前蘇聯(lián)的通訊社塔斯社是在第二天的晚上8點30分公布的。在此之前,絕對保密。但是,法國的記者卻早在當天下午6點55分的第一時間就報道了這個消息,比前蘇聯(lián)的通訊社早了25小時35分鐘。
在絕對保密的情況下,一個外國記者怎么能比當事國的通訊社還提早發(fā)出消息呢?他是怎么得知這個消息的呢?原來,15日之前,這位法國記者就聽說當時蘇聯(lián)的最高領導人有可能發(fā)生變化,他就十分警覺。15日這天,他發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),在前蘇聯(lián)接連發(fā)生了三個重大的“異常現(xiàn)象”:一個是赫魯曉夫沒有出席他必須出席的記者招待會;一個是在當天出版的前蘇聯(lián)執(zhí)政黨的黨報《真理報》上赫魯曉夫的名字不見了;另一個是當天必定要出版的前蘇聯(lián)執(zhí)政黨的機關報《消息報》竟然沒有出報。這位法國記者敏銳地嗅到了這些變動,根據(jù)這些異常的現(xiàn)象,他斷定:赫魯曉夫出了大事情。
我們說,這位法國記者具有極強的“新聞敏感性”,他具有一只十分稱職的“新聞鼻”。第二個例子。
美國《紐約時報》的一位記者,去采訪一位著名女演員的首場演出。到了劇場,發(fā)現(xiàn)劇場的沒口立了一塊牌子,上面寫著:本場演出,因故取消。這位記者便空手而歸,歸家睡覺去了。半夜,睡夢中他突然接到總編輯的電話。電話里,總編輯對他大吼:“你是怎么搞的!你采訪的女演員的消息在哪里?你快起來看看,人家的報紙都登出了消息啦:女演員自殺了!”
同樣是一塊牌子,上面寫的同樣是“因故取消”,《紐約時報》的記者沒有嗅出什么新聞,而別家報社的記者卻嗅到了“女演員自殺”的爆炸性新聞。
我們說,《紐約時報》這位記者沒有“新聞敏感性”,他不具備“新聞鼻”;而別家報社的記者有“新聞敏感性”,具備“新聞鼻”。
二、怎樣尋找新聞線索
有了“新聞鼻”,怎么就能嗅到新聞呢? 原來,嗅到新聞,首先必須找到“新聞線索”。什么是“新聞線索”呢?
噢,還是讓我們來舉兩個例子說明吧。第一個例子。
有一次,我到農(nóng)村采訪,在一個村子里偶爾聽到了一句話:“劉永家挖地挖出個瓦罐罐。”
“挖地挖出個瓦罐罐”,這是怎么回事呢?我就找到了劉永家。劉永原來是一位四年級的小學生。我從他那里了解到,瓦罐罐是他幫助爸爸挖地時挖出來的。開始,爸爸一位這個瓦罐罐是個普通的泥罐子,沒什么用,就拿回家放在了院子里。后來,村子里有人說這可能是件文物,是件值錢的寶貝啊!于是,爸爸就做起了發(fā)財夢。他偷偷地找到了走私文物的人,想賣一個大價錢。這件事被劉永知道了,他聽老師說過,文物屬于國家所有,應當交給國家,不能私自出賣,就勸爸爸把瓦罐罐獻給縣博物館。可是,爸爸不作聲,不說同意也不說不同意。一天,爸爸趁著天色未良,把瓦罐罐裝進竹簍,背起來就悄悄出了村。劉永發(fā)現(xiàn)后,知道爸爸要去賣文物了,就立刻追上去。經(jīng)過一番說理,終于說服了爸爸。父子兩人高高興興地把瓦罐罐送到了博物館。博物館登報表揚了父子倆。
根據(jù)這些事實,我寫了一篇新聞《保護國家文物的好孩子》,登在了報紙上。
我的這篇新聞,是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?就是聽了“劉永家挖地挖出個瓦罐罐”這句話發(fā)現(xiàn)的。那么,這句話就是這篇新聞的“新聞線索”。有了“新聞線索”,順藤摸瓜,就能寫出新聞來。
第二個例子。
20世紀80年代初,有一位小記者張一弛,在與同學聊天的時候,聽說王允同學的大姑媽要從臺灣回來探親。那時候,海峽兩岸相互往來剛剛開始。張一弛想:分離了40多年的親人得以相聚,這里一定有好新聞。他立即找到了王允,問清楚大姑媽到來的時間。在大姑媽到達王允家的當時,張一弛及時趕到了王允家,舉起相機,拍下了久別重逢的親人相見時的熱烈場面,充分表現(xiàn)了海峽兩岸同胞渴望統(tǒng)一的迫切愿望。這樣的照片在當時十分難得,所以很快就被報社采用了。
張一弛的這張照片新聞是怎樣得到的呢?就是來自聊天中“大姑媽要從臺灣回來探親”這句話。這句話,就是這張照片新聞的“新聞線索”。有了這條線索,接著追下去,就能發(fā)現(xiàn)好新聞。
通過這兩個例子,我們就可以來回答什么是“新聞線索”這個問題了。可以這樣回答:新聞線索就是新聞現(xiàn)象的初步顯露。請小記者們記住:新聞線索是一種“初步顯露”。為了讓大家更好地理解,我打兩個比喻。
有人在山里偶爾發(fā)現(xiàn)了一塊鐵礦石,于是在這個位置挖下去,結果挖出了一座鐵礦。這塊“鐵礦石”就是這座鐵礦的“初步顯露”,就是鐵礦的線索。
有人在大街上偶爾聞到了一縷酒香,他追尋著酒香走下去,結果在一個深深陶小巷子里發(fā)現(xiàn)了一家酒廠。這縷“酒香”就是這家酒廠的“初步顯露”,就是酒廠的線索。
可見,要發(fā)現(xiàn)鐵礦,首先要找到那塊“鐵礦石”;要找到酒廠,首先要聞到那縷“酒香”。同樣,要采訪到好新聞,首先就要找到“新聞線索”。
怎樣發(fā)現(xiàn)“新聞線索”呢?
“眼觀六路,耳聽八方”,小記者們聽說過這句話嗎? 是的,小記者要想采訪到好的新聞,一定要最大限度地調(diào)動起自已的視覺功能和聽覺功能,時時處處捕捉新聞線索。要把自己的眼睛和耳朵變成一架不停轉(zhuǎn)動的雷達天線,搜索著一切可能具有新聞價值的線索。你們說;是嗎?
那么,怎樣通過眼睛和耳朵發(fā)現(xiàn)新聞線索呢? 方法一 注意重大事情的預告 這是怎么回事呢? 我們來舉個例子。
北京有一位小記者張帥。有一天,他接到學校大隊輔導員的通知,請他去參加區(qū)里的“優(yōu)秀少先隊員表彰大會”。他想,既然是優(yōu)秀隊員表彰大會,那么這些優(yōu)秀隊員每一個人一定都會有生動的故事,一定能寫出很好的人物報道來。于是,他決定抓住運個機會做一次采訪。
“優(yōu)秀少先隊員表彰大會”召開那天,張帥早早來到會場,他找到大會的主持者,索要了每一位受表彰的隊員的事跡材料。這些材料中,有一位隊員名叫景達。景達是個助人為樂的“熱心腸”,他的事跡十分感人。班里幾個學習成績比較差的同學,一碰到作業(yè)中不會做的問題就去找景達,他不僅做到熱情回答,還能根據(jù)每個人在學習上存在的根本問題進行知道,做到“一把鑰匙開一把鎖”。景達為什么能夠做到這樣細致呢?原來,他為了幫助這幾個成績較差的同學,私下為每一個人做了一個“學習小檔案”,記錄了每一個人知識缺陷的情況和進步的情況。這樣一指導起來,就能做到“治標又治本”。還有,班里每天總有個別同學忘記帶圓珠筆,每當這時,景達都會舉手站起來,拿出圓珠筆借給同學,解決同學的燃眉之急。為什么能這樣?原來他事前準備了好幾支圓珠筆,放在一個小盒子里,以備有同學臨時忘記帶筆的時候借給他。不過,他借筆卻不慣同學的壞毛病,借完后,他總要在課后對那個同學說一句:“下一次可不能忘帶哦!”還有,同學們想借書,都愿意去找景達;鞋帶斷了,愿意去找景達;甚至兩人打架,也愿意去找景達幫助解決??小記者張帥越看越感動,表彰大會一結束,便專門采訪了景達。事后,他借用“有困難找警察”這句社會上流行的話,寫了一篇人物報道《有困難找景達》,受到了好評。
好了,小記者們,現(xiàn)在我們來想一個問題:張帥的這次報道,線索是哪里來的呢?就是他從“注意重大事情的預告”中得來的。生活中,重大事情的預告是經(jīng)常有的。比如,學校要召開什么大會,比如某某節(jié)日,大隊要舉辦什么活動,比如社會上要有什么展覽,等等,這里面都有新聞線索。小記者們可要多多注意聽和看喲!
方法二 注意周圍人們的議論 這是怎么回事呢? 讓我們再來舉兩個例子。第一個例子。
有一天,小記者李欣聽到兩個同學在一起議論。一個說:“哎,你聽說了嗎?五(1)班的王超昨天晚上被派出所叫去了。”另一個說:“沒聽說啊!還有這事呀!”這兩句議論,立刻引起了小記者李欣的注意。她想:這兩句話后面一定有新聞。于是,她順著這兩句議論追下去,找到知道這件事的同學,找到了派出所,又找到了王超本人。經(jīng)過一番采訪,原來是王超檢舉了一個偷竊居民樓內(nèi)消防器材的盜竊分子,為社會治安做了一件大好事。事后,李欣寫了一篇很好的新聞報道《他走進了派出所》。
第二個例子。
一天,小記者趙童童聽到一個同學大聲喊:“嘿,六(1)班的‘小偷公司’破產(chǎn)了!”他立刻警覺起來:什么“小偷公司”?怎么“破產(chǎn)”了?于是,他就緊追不放進行采訪,結果了解到是這么回事:六(1)班里有幾個同學湊在一起擺闊氣,常常到餐館里吃喝,今天你請我,明天我請你。開始跟家長要錢,慢慢發(fā)展到偷偷拿家里的錢,被大家稱為“小偷公司”。后來,班里開展了“向不文明行為告別”的活動。活動中,這幾個同學受到了很大的教育,徹底改掉了壞毛病。小記者趙童童根據(jù)采訪,寫出了一篇很動人的報道《“小偷公司”破產(chǎn)了》。
在以上的兩個例子中,《他走進了派出所》的新聞線索是哪里來的? 《“小偷公司”破產(chǎn)了》的新聞線索是哪里來的?它們都是來自“注意周圍人們的議論”。
可見,能夠引起人們議論的事情,一定是大家感興趣的事情,同時又是尚未被大家完全了解的事情,那么這種議論中一定會有新聞線索。
方法三 注意周圍事物的變化 這是怎么回事?
還是讓我們來舉個例子說明吧。
有位小記者叫周寧。一天,班里的一個同學宋強上課遲到了,進教室時,只見他褲子上撕了一個口子,臉上也劃了一道傷痕。這個現(xiàn)象立刻引起了周寧的注意。他想:宋強是從來不遲到,也從來不打鬧的,今天這是怎么啦?宋強今天這種變化,背后一定有文章。課后他仔細了解,原來,上學的路上,一位老爺爺不小心掉進了一個沒有井蓋的管道井里,宋強立即跳下去把老爺爺救了上來,自己被剮破了褲子和臉。周寧很快寫了一篇報道《他為什么遲到?》,受到了大家的贊揚。
俗話說,事出有因。事物發(fā)生了變化,表明它有了新的發(fā)展,它的背后一定有一個發(fā)展過程。留心這種變化,就能發(fā)現(xiàn)新聞線索。好了。“怎樣發(fā)現(xiàn)新聞線索”,就講到這里啦。
三、判斷新聞價值的五條標準
“啊!有了新聞線索,快快采訪去吧!”看,有的小記者高興得跳起來了。
發(fā)現(xiàn)新聞線索,就可以馬上去采訪了嗎?
不,先別著急。發(fā)現(xiàn)新聞線索后,要仔細分析一下,看看這條新聞線索有沒有新聞價值。有新聞價值,再去采訪,沒有新聞價值,則不要 去采訪,否則就是無效勞動。
“怎樣才能看出有沒有新聞價值呀?”看,這位小記者又發(fā)愁了。別發(fā)愁,我來告訴你:怎樣判斷新聞價值。
判斷新聞價值,有五條標準: 標準一 正確
正確,就是這條新聞線索的內(nèi)容在思想上是正確的。或者說,它對讀者是有益的。
新聞的功能,是影響輿論。少年讀者模仿力很強,讀了新聞便會照著新聞中的言和行去行動。新聞的思想正確了,就能引導讀者朝著正確的方向前進,產(chǎn)生積極的新聞效應。如果新聞的思想錯了,就會把讀者引向錯誤的方向,產(chǎn)生消極的后果。
比如,新聞的內(nèi)容講的是一位少年幫助殘疾人克服生活困難的事跡,就會引導公眾都來關心社會上的困難者,產(chǎn)生人文關懷的積極效果。如果新聞的內(nèi)容講的是一位少年,在自己并不會游泳的情況下,貿(mào)然跳下河水搶救落水兒童,就會誤導少年兒童片面理解“舍己救人”,只講勇敢,不講機智,導致眾多少年兒童做無謂犧牲。
思想正確,不能只看表面現(xiàn)象,要看新聞的實質(zhì)意義對讀者有無益處。
標準二 重要
人們適應和改造自然環(huán)境和社會環(huán)境,就需要了解信息,需要新聞。但是,每天涌入人們耳朵和眼睛的信息是大量的。人們并不需要了解所有的信息,而只需要了解那些對自己有用的信息,這就需要對信息做出選擇。選擇什么樣的信息呢?當然是選擇那些重要的信息。例如,國際、國內(nèi)發(fā)生的重大事件;國家關于教育的重大政策;對自己的生活、學習、成長有重大影響的事件;代表新思想、新觀念的人和事;具有啟發(fā)意義的各種課外活動等等,都是重要的。而那些小道消息、流言蜚語,就是不能選擇的。
標淮三 及時
新聞是明日的歷史,歷史是昨日的新聞。這就要求新聞必須做到及時。就是要看看這條新聞是不是最近發(fā)生的或正在發(fā)生的。如果這條新聞線索很有意義,但是它已經(jīng)是一年以前或一個月以前發(fā)生的,那么它就不再是新聞了,也就失去了報道的意義。
新聞是易碎品,特別講究時效性。在某種意義上說,沒有及時性就沒有新聞。
標準四 新意
新意是什么?新意是指已知事物或現(xiàn)象的新的組合、新的發(fā)展。新聞所包含的信息其中有些方面的內(nèi)容是人們已經(jīng)知曉的,但還有很多信息卻包含著人們尚不知曉的或不確切知曉的內(nèi)容。新意,就是要挖掘那些人們尚不知曉或不確切知曉的內(nèi)容。
比如,有位小記者寫過一篇報道《有多少課桌椅不合格?》,內(nèi)容是反映六年級的學生還在使用一年級時使用的課桌椅的問題。過去,人們也關心課桌椅問題,但大都是關心課桌椅破爛的問題。這篇報道寫出了“人在長高,桌椅卻不長”的問題,這就發(fā)現(xiàn)了新意。
標準五 接近
新聞事件與讀者之間的距離,對新聞價值有重要影響。與讀者距離越近,新聞價值越大。
新聞事件與讀者之間的距離指的是什么呢?一是地理距離;二是心理距離。
寫發(fā)生在大家身邊的新聞,就能夠使地理距離縮短。寫大家特別關心的新聞,就能使心理距離縮短。有一位小記者寫過一篇報道《當我們被朋友“出賣”》,一下子抓住許多同學的興奮點,拉近了同他們的心理距離。
怎么樣?小記者們,這回知道什么樣的新聞線索具有新聞價值了吧?希望你們尋找更多的具有新聞價值的新聞線索。
有新聞價值了吧?希望你們蕁找更多的具有新聞價值的新聞線索。
第二課 采訪前應做哪些準備
小記者們,前面咱們已經(jīng)弄懂了“怎樣發(fā)現(xiàn)新聞線索”。那么,有了新聞線索,是不是就可以馬上去采訪了呢?
哦,有的同學說可以。理由是:新聞就是要快嘛,不馬上去,不就錯過時機了嗎?說得有道理。
哦,還有的同學說不可以,理由是:不能打無準備之仗。不做好充分準備,怎么能采訪得好呢?說得也有道理。
叫我說呀,應當把兩種意見結合起來,就是既要快,又要做好充分準備。在時間充裕的情況下,要在紙面上做好充分準備;在時間急迫的情況下,來不及在紙面上做準備,也要在腦子里做必要的準備。總之,在采訪前要做好充分準備,這是肯定的。
那么,采訪前應當做好哪些準備呢?
一、了解背景材料
有小記者問,什么是背景材料呀?
背景材料,是指這個新聞事件大概是在什么樣的情況下發(fā)生的;新聞中的主要人物大體是什么樣的人物;還牽涉哪些相關的事件等。
舉例來說吧。
有一天,報社編輯部收到一封小讀者來信。信的內(nèi)容是7個少先隊員告校長的狀,說“六一”兒童節(jié)這天,校長不為隊員們組織活動,反而讓全校同學搞了一天衛(wèi)生,他們很有意見。信的末尾,簽了7個人的名字,還摁了7個小手印。
記者們一看,這可是上個很好的新聞線索呀!便決定做一次認真的采訪。
采訪前奏做哪些準備呢?記者首先想到了要了解背景材料。于是立即給這所學校的上級團委打電話了解情況。經(jīng)過一番了解,情況是這樣的:這所學校“六一”兒童節(jié)這天的確沒有為隊員們組織活動;有意見的不僅是這7個隊員,全校的少先隊員意見都很大;這位校長的決定并不是有意識地剝奪隊員們活動的權利,而是有一定原因的,他過去一直挺重視少先隊活動;這件事后來又有了新的進展?? 了解了這些情況,記者心里就有了一個基本的底數(shù),知道該怎樣制訂采訪計劃了。最后,記者根據(jù)采訪,寫了一篇特別生動的報道,文章發(fā)表后,深受小讀者歡迎。
再來舉個我自己的例子吧。
在一次“全國少先隊學科學、愛科學”表彰會上,有一個農(nóng)村小學的養(yǎng)羊小組受到了表彰。我得知這個線索后,決定去采訪。可是,除了知道有這么一個養(yǎng)羊小組之外,別的情況就知道得很少了。比如:這個養(yǎng)羊小組所在的農(nóng)村的經(jīng)濟是不是發(fā)達?他們養(yǎng)羊的主要意義在哪里?養(yǎng)羊小組有什么主要事跡?共中主要人物有誰?等等。于是,我找到了表彰大會的組織單位了解情況。組織單位為我提供了這個養(yǎng)羊小組的事跡匯報材料,我看后了解到,這個養(yǎng)羊小組所處的農(nóng)村以牧羊業(yè)為主要生計,經(jīng)濟十分落后;當?shù)匮虻钠贩N低劣,產(chǎn)毛量低,質(zhì)量差;養(yǎng)羊小組的主要事跡是進行科學實驗,改良羊的品種;這其中還有一位很優(yōu)秀的輔導老師??了解了這些情況,我制訂采訪計劃心里就有了底了。了解背景材料的方法有很多,可以找到重要的如情人問詢,可以打電話到相關的單位了解,可以查閱寸有關材料,也可以上網(wǎng)查詢同類資料,等等。
有的小記者可能會說:“新聞事件是什么,到了那里一采訪不就知道了嗎?還用了解什么背景材料呀!”其實不然,大家都知道有這樣一句話吧:“有備而來和無備而來,效果是大不一樣的。”
這一點,我有切身的體會。
有一次,我去采訪一個學校冬季鍛煉的新聞,由于事前沒有了解背景材料,就盲目地去了。到了那里,也不知道找什么人,問了幾個問題也問不到點子上,對方應付兩句話就沒詞兒了,結果我只好拍了幾張表現(xiàn)學生們冬季鍛煉場面的照片就回來了。
這是一次失敗的采訪,失敗的重要原因就是一開始就沒有認真了解背景材料。
還有一次,我去一所學校采訪某中隊集體關懷患癌癥小伙伴的事跡。采訪前,我看了許多介紹這個中隊的材料,這其中有患病小伙伴的情況、中隊集體的情況、輔導員老師的情況、學生家長的情況等等,這些我都有了大概的了解。采訪中,我能提出許多問題,引領著采訪一步一步進行。
這是一次成功的采訪。成功的重要原因,是事前了解了大量的背景材料。
二、制訂采訪計劃 國家建設要制定“五年計劃”,學校教學要制定“工作計劃”,小記者采訪怎么能沒有計劃呢?
有的小記者可能會說:“咳,計劃趕不上變化。要什么計劃呀!”這話可不對。變化是對什么而言呢?當然是對計劃而言的。那么你連計劃都沒有,還談什么變化啊?那不是越變越亂嗎?
那么,怎樣制訂采訪計劃呢?
哦,還是舉例來說吧。
還舉上面說的那7個小手印的事情吧。記者在前去采訪之前,制訂了一個比較周密的采訪計劃。這個計劃是這樣的:
“7個小手印”新聞采訪計劃
1、來訪時間:2001年7月10~13日。
2、采訪地點:山東省×縣×小學。
3、采訪對象:a、摁手印的7個同學; b、執(zhí)筆寫“告狀信”的同學; c、7個同學所在中隊輔導(班主任); d、大隊輔導員; e、校長; f、家長。
4、收集材料:照片、相關的筆記。
5、新聞主題預測:可能是“尊重兒童正當權益”。
6、意外情況:事情可能比收到“告狀信”時有了新的變化,應根據(jù)情況改變采訪計劃。
7、準備采訪工具:采訪本、照相機、簽名用的筆和白紙等。看,這就是一個“采訪計劃”。
可能有的小記者會說:“噢,這就是采訪計劃呀,那我也會制訂。”那可是太好了。不過,如果不是照貓畫虎,而是能說出制訂采訪計劃的幾點要求,那就更好了。
什么是制訂采訪計劃的要求呢?應當這么說:要確定采訪的時間、地點、主要人物、次要人物、收集資料、現(xiàn)場拍照、預測主題、預料變化等。
前邊已經(jīng)講過,如果采訪前的準備時間比較充裕,采訪計劃應當制訂得比較詳盡一些,并且寫在紙上;如果情況比較緊急,來不及詳細制定,更沒有時間寫出來,那也要在腦子里把計劃想一遍,有個“心里計劃”。總之,制訂采訪計劃這個過程是不能缺少的。
有的小記者可能會說:“啊呀,采訪還要制訂計劃,這么麻煩哪!”是啊,不麻煩怎么能保證采訪成功呢?還是那句話:不打無準備之仗嘛!
第二篇:小記者采訪與寫作社團申報材料
小記者采訪與寫作社團申報材料
一、創(chuàng)建宗旨
本社團通過開展采訪、征文、演講等豐富多彩的實踐活動,為學生搭建起豐富課外知識、增長才干的平臺,普及新聞采訪、攝影、寫作、編輯等基本知識,提高寫作能力和采訪等社會實踐能力,促進學生全面發(fā)展,豐富學生的文化生活,組織學生參與社會實踐活動,培養(yǎng)學生對社會的使命感和責任感。提高學生的綜合素質(zhì),為學生提供展示自我,施展才華的平臺,讓學生快樂健康發(fā)展。
二、機構設置
1、機構的組建
本社團現(xiàn)設有團長一名、副團長兩名,共有秘書處、采編部、宣傳部、外聯(lián)部四個部門。每次活動由記者團全體成員共同參與采寫、編輯、策劃的,著力于宣傳校園文化,積極配合學院做好校園宣傳工作。
2、機構的完善
隨著社團隊伍的壯大和活動的舉辦,社團負責人著力于在大框架不變的前提下進行有益的改進和創(chuàng)新:增設“秘書處”,負責社團的文訊工作和財務管理; “聯(lián)絡部”將升級為“聯(lián)絡策劃部”,著重加強成員的策劃活動、探索精品活動的意識; “網(wǎng)絡部”將升級為“網(wǎng)絡攝影部”,為建立專門的網(wǎng)站作準備,并提高活動照片和視頻的質(zhì)量,普及攝影專業(yè)知識。
三、常規(guī)管理
1、人才梯隊建設 社團指導老師統(tǒng)籌各方面事物,帶領學生策劃開展活動; 會員主要以普及知識和參與活動為主,不參與策劃組織,因此對于會員,社團負責人主要在通知活動和收取反饋信息上下功夫.2、內(nèi)部財務
財務全權由秘書處負責人管理,包括記賬、現(xiàn)金和收據(jù)的保管、報賬。對于現(xiàn)金和收據(jù),指導老師不經(jīng)手,但在記賬、向社聯(lián)報賬環(huán)節(jié),起監(jiān)督的作用。在社團負責人的規(guī)劃中,下學期新一級學生接手協(xié)會后,將實現(xiàn)財務公開化、透明化,協(xié)會內(nèi)部相互監(jiān)督。
3、文訊宣傳工作
1、文訊工作是由秘書處的通訊員負責,活動通訊要求當晚12點完成并發(fā)往社聯(lián)文訊部郵箱;照片的拍攝和視頻的制作由網(wǎng)絡攝影部負責。
2、宣傳工作由宣傳部全盤負責,包括日常對社團的包裝宣傳、活動前的造勢及海報、展板的制作,活動后期的成果的展示。
4、日常活動的策劃和總結
(1)每星期固定地點和時間組織社團活動,活動前采用點名制,連續(xù)三次不參加的作退社處理,并通報相關班主任,作為評價學生的依據(jù)之一;
(2)采用獎勵制,根據(jù)稿件的數(shù)量和質(zhì)量來考核活動成效。
(3)文訊工作是由指導老師負責,活動通訊按要求及時上交;照片的拍攝和視頻的制作由網(wǎng)絡攝影部負責。
(4)下學期始協(xié)會的策劃部分將由干事逐步接手直到全面負責,不僅要在例會上總結得失,還有形成相應的書面檔,作為社團資料歸檔保存。
四、日常活動
(一)組織會員在實踐活動基地參加實踐活動;
(二)對會員進行新聞寫作、攝影攝像、播音主持、演講口才等專業(yè)知識培訓;
(三)組織會員到工廠、企業(yè)、學校等進行社會采訪實踐;
(四)組織會員跨地區(qū)交流學習。
1、每星期集中時間,組織
2、活動采取集中培訓與實地相結合等方式,注重實踐和應用。結合學校德育工作需求,采訪特定的事件和先進人物,弘揚社會正能量。組織社團成員參加有報社記者帶隊的外出采風活動,接觸社會,提高采訪等社會實踐能力,報道校內(nèi)外先進事跡、人物,弘揚社會正能量:①學雷鋒主題活動,傳承雷鋒精神;②節(jié)約環(huán)保主題活動,提倡節(jié)約,樹立環(huán)保意識;③“緬懷先烈,珍惜現(xiàn)在的幸福生活”主題活動,培養(yǎng)成員的感恩意識;④紀念五四運動主題活動,繼承發(fā)揚五四精神;⑤文明禮儀主題活動,報道身邊的先進人物,弘揚文明禮儀。
;輔導撰寫、修改新聞稿,提高成員寫作水平
五、成果展示及影響
本社團將多窗口的展現(xiàn)社團成員的成果。
首先,利用網(wǎng)絡平臺和畫報展示。本社團將充分利用市四十四中網(wǎng)頁與流動展版,向全校及時展示本社團活動的情況和成員的優(yōu)秀作品。
其次,借助《昆山日報》這一媒體。本社團將選擇成員的優(yōu)秀作品向《昆山日報》投稿,借助媒體力量,展示成員的成果,促進成員的發(fā)展。
1、(具體時間另行通知)
2、不定期的組織采訪活動
三、參加活動的對象
喜歡攝影及寫作愛好者(二年級-六年級 人數(shù)不超過16人)
四、小記者具備條件:
1、品學兼優(yōu),喜歡攝影、并熱愛寫作的學生
2、誠實、正直、認真負責、積極進取的學生
3、不怕吃苦、不怕累的學生
4、自尊自愛并樂于助人的學生
五、
第三篇:小記者采訪
小記者采訪
? 訓練目的假如我是一名小記者,我將如何采訪,如何提問?
? 訓練方法
采訪時記者獲得信息的主要手段。小記者在采訪的時候,首先要學會與采訪對象打交道,因為并不是所有的對象都會配合采訪。其次要學會提問,提問的時候,我們不要一次問很多問題,最好一次就問一個問題。經(jīng)常做采訪練習可以提高人際交往能力。
? 實踐練習
采訪主題:采訪一個小朋友的假期計劃
采訪示范:
小記者:我們認識一下好嗎?
小朋友:好的,我是第一小學三年級的學生xxx。
小記者:你今年暑假有旅行計劃嗎?
小朋友:媽媽答應暑假帶我去黃山。
小記者:這是你第一次去黃山?
小朋友:是的。我總是聽人說:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。我想黃山肯定很美。
小記者:現(xiàn)在很多小朋友暑假都安排上輔導班或興趣班,你有計劃嗎? 小朋友:我沒有安排針對應試的輔導班,但我有一個口才訓練的興趣班,因為我喜歡演講。暑假時間很長,把興趣和游歷結合起來對于成長是很有幫助的。小記者:謝謝你接受采訪。
小朋友:不客氣!
第四篇:小記者采訪大人物
小記者怎樣采訪大人物?
有的同學,一聽到要采訪大人物,心里會十分興奮激動。但馬上就緊張起來、害怕起來。要采訪大人物啊,我一個小學生,口才一般般,哪能跟大人物交流啊,哪能HOLD的住場面啊?!太難了!有沒有同學是有過這樣的畏懼。
其實,不用太過害怕,我們每個人都有一定的口頭表達能力,每個人的話語中都有閃光點,可能你還不知道或者還未被挖掘。只要同學們略加注意,多加鍛煉,你的口才就會大放異彩。而且,那些大人物雖說社會地位或者知名度很高,但多是可親可愛之人,不會故意刁難小朋友,我們只要在采訪前做足功課,采訪的時候多關注細節(jié)那采訪一定會是順利的。
那么在采訪之前,我們應該做哪些準備呢。
準備活動主要包括以下幾點:
一、確定采訪對象、采訪主題。
首先要搞清楚這次采訪的對象是誰,你的采訪對象有可能是一個人也可能是一個團體。如果你連自己要采訪的對象也不明確,還怎么有針對性的提問。還要明確采訪的主要目的是什么,要始終圍繞著報道主題展開。
例:2000年年初,國家教育部下發(fā)了《關于在小學齡前減輕學生過重學業(yè)負擔的緊急通知》,這是有關小學生們的一件大事,自然是一個很值得報道的新聞事件。北京某小學的小記者們就很敏稅地抓住了這條新聞,在老師的指導和安排下,迅速組織了一次重大采訪活動——采訪國家教育部總督學柳斌爺爺。他們的報道思想,就是請柳斌爺爺談談對“減負”的看法,以及“減負”后同學們應該怎樣進一步確立正確的學習目標。這所小學的六名小記者參加了采訪,柳斌爺爺認真地回答了他們的提問。該新聞報道先后在《中國少年報》、《北京教育報?小學生專刊》等報刊發(fā)表,收到了較好的報道效果。
這次采訪之所以取得了成功,就是在于采訪前首先明確了報道思想。每一名小記者都圍繞報道目的而提問,如“怎樣開展課外活動?“”家長布置作業(yè)怎么辦?”等。這樣,有了目標,問題就問得深,問得透,寫出的新聞稿就有份量。相反,如果這次的報道思想,明明是請柳斌爺爺談談“減負”后同學們該怎么辦,提問卻成了“怎樣做一名品學兼優(yōu)的班干部“”怎樣開展好鄒鷹假日小隊的活動”等,遠離了目標,就會迷失方向,帶來采訪的失敗。在此看來,報道思想這一“指南針”很重要,采訪時,心里應該時刻想到它。使我們在“新聞的大海”里,保持正常航向,順利到達彼岸。
二、了解被采訪對象的基本情況,熟悉有關背景資料。
舉個例子,某小學的五(1)班劉巖同學評上了區(qū)“十佳少先隊員”,小明作為校廣播電臺的小記者,接受了采訪報道任務。他知道這次的主題就是報道先進,之后他又做了哪些準備呢?
首先就是搜集了采訪對象的基本情況,也就是劉巖同學的年齡、性別、家庭情況、學習成績、班主任評語,以及他的性格、特長、愛好等。正式采訪劉巖時,劉巖看著小明手拿錄音機,有些緊張,不知從何說起。小明靈機一動,知道劉巖同學很喜歡踢足球,就和劉巖“侃”起足球來。很快,劉巖輕松了許多,打開了“話匣子”,采訪進行得很順利,使小明成功地完成了采訪和報道任務。
從這個例子中,我們能得出什么結論呢?
我們可以看到,熟悉采訪對象的背景材料多么重要,它能幫我們從心理上和采訪對象接近,找到共同語言,使采訪輕松自然地完成。
那如果是上一個例子中要采訪教育部總督學有關減負的話題呢,你們覺得還應該準備哪些材料? “減負”新聞的背后,還應該了解哪些材料呢?這就要小記者們學會收集教育部有關的政策和規(guī)定了,也就是收集:“減負”最早是什么時候提出來的?為什么減負?國家采取了哪些措施?有什么規(guī)定?這類問題直接涉及背景材料,只要多問幾個“為什么”,背景材料就會被問出來。
其實,“減負”早在10年前就提出來了。如果小記者事先掌握了充分的背景材料,就會很自然地發(fā)現(xiàn)一個問題——過去提過“減負”,現(xiàn)在為什么又提呢?與過去提的區(qū)別在哪里?這樣,從新、舊事物的對比上,馬上就可以找到新聞“新”在哪里,從而揭示出新聞的現(xiàn)實意義。帶著這些問題,再向柳斌爺爺采訪,是不是就可以站得更高、看得更遠一些,寫出更有深度的報道呢?
采訪對象有著不同的性格特點:有的性格內(nèi)向、怕羞、不善言談,要想打開他的“話匣子”,流利地回答記者的提問,就不大容易;有的性格外向、活潑、好動,愛說話,可又往往說著說著就跑了題,談話不得要領。所以,要想采訪成功,了解采訪對象的性格和心理特點十分重要,三、擬定采訪提綱
我們在明確了采訪主題,熟悉了背景資料之后,就該設想一下我們該怎么走了。簡單地說,采訪提綱,其實就是指記者的一個采訪路線圖。都要采訪哪些人?先采訪誰?后采訪誰?新聞稿寫多少字?寫成消息,還是通訊?要采訪幾天?采訪中要設計哪些問題,先問什么后問什么?問題要層層相扣的羅列下來。可能有些經(jīng)驗的記者他不會這么詳細的刻意的去寫著個采訪提綱,但我們小朋友作為初學者還是不要放棄這一步,采訪提綱的擬定有助于我們就能更清楚地認請采訪目標,理清采訪思路,有計劃地一步一步完成采訪。
然后再對采訪地點、采訪時間,最好能事先約定。
作業(yè)比如:你要采訪本校畢業(yè)的優(yōu)秀校友:那你應該在你們見面之前就該掌握對方的資料(問)年齡、職業(yè),以前在校的情況,現(xiàn)在的成就。
二、儀表準備。小記者外出采訪,應以合身樸素的衣著為宜,注意儀表的干凈整潔,千萬不要穿著奇裝異服或不修邊幅地去采訪,那樣只會導致“失敗”。內(nèi)在的“儀表”——情感、心理素質(zhì)方面也要做好準備,不要太多緊張也不要感情用事,以免有什么失態(tài)的言行。在采訪前,你就要忘記其他雜務,做一點心理調(diào)節(jié),把自己調(diào)整到最好的狀態(tài)。
三、物質(zhì)準備。文字記者,一般只需準備紙筆即可,這里還要呀提醒大家要確保你的筆是可以寫的而且是足夠?qū)懙模苍l(fā)生過記者在記錄的時候筆突然壞了情況,總不好意思打斷人家說等等我找一支筆。所以寧可多準備一支筆;攝影記者當然要準備好照相機或攝象機;廣播記者當然要準備好錄音機了。同樣的也要事先檢查好儀器的一般來說,物質(zhì)上的條件越好,采訪就越方便。
在具體的采訪交流活動中,你還要注意一些相關的因素,如“禮貌、坐姿、視點”等。在無人引領的情況下,應先敲門并得到允許后進入對方的房間;進門后應輕輕地合上門,輕輕坐下并盡快進入采訪活動;采訪結束離開時,停一步說句“謝謝您接受我的采訪”后再開門退出。在采訪過程中,小記者應有較好的坐姿,全身放松、端正地坐在椅子上,挺直腰板并微微地將身體向前傾一點點,用平視的目光去面對采訪對象。在對話交流之中,小記者的目光應該落在對方的額頭上,這樣的視點最親切;你要是老是看著人家的眼睛或跟著別人的目光移動,人家會認為你要向其挑戰(zhàn)或你要看穿人家的心思;當然,小記者的目光更不能東張西望,打探什么的樣子;如果你想了解主人的房間陳設,應該得到主人的同意,并由主人領著你四處觀察,在觀察時能夠適時給予贊嘆的話,你的采訪也許會更加順利。
小記者要有一雙慧眼、一張巧嘴和一雙靈耳。
小記者應當培養(yǎng)一雙能明察秋毫的慧眼。一般情況下,如果講話人看著聽講人,則顯示說話人此時是十分自信的;如果聽講的人認真地聽并看著說話的人,則表明聽講的人對其所講的話題有濃厚的興趣;如果說話人講著講著頓了一下或者呷了一口茶之類的,則表示讓聽講人插話,看有沒有對前面內(nèi)容不明白之處;如果說話人把眼光從聽講人身上移開,則顯示他在此后說的話有可能不大可靠;如果聽講人把目光從說話人身上移開,則顯示他對剛聽到的那幾句話表示懷疑。所以,小記者在實際采訪活動,應該認真仔細地用眼睛捕捉對方的真實意圖,挖出最有味的“獨家”新聞爆料來。
小記者應當培養(yǎng)一雙能準確傾聽各類訊息的靈耳。在放松心情后,你應認真聆聽采訪對象的交談,一定要把自己認真蜻蜓的感覺反饋給對方。因為,任何人都討厭自己說了一大通后,你卻壓根兒就沒有認真聽。聆聽是一門藝術:一是要善于用面部等體態(tài)語言來配合聽的效果。如睜圓雙眼、眉毛上揚,表示對談話內(nèi)容頗感新鮮;再如你屏住呼吸或輕聲呼吸,說明你被對方的談話氣氛所感染。二是要善于捕捉對方講話中的“金子”。小記者不是一般地隨意去聽,而是采訪!對你所需要而又一次沒有聽清楚的,可以禮貌地請對方再講一遍,千萬不要不懂裝懂,更不可以回去后胡編亂猜、揣度著寫下大段對方的“話”。
小記者應該擁有一張黃鸝般動聽達意的巧嘴。巧的關鍵是,要在談話時自如地掌握語言、語氣、語勢的技巧。劉勰在《文心雕龍·定勢》中說:一切有形的事物都是有“勢”的。所謂“形生勢存”,說的就是這個道理。我們認為,人說話也是有“勢”的,是有語勢的。也就是說,人嘴一張開,進行交流時總會夾雜著講話人的一些特有的東西在里面(如語氣、語調(diào)、情感、態(tài)度、手勢、表情等)。小記者在與采訪對象交談時,也應該善于運用豐富多彩的語勢進行溝通。要講究語句的抑揚頓挫,借助語速的快慢高低斷續(xù)等控制語勢。要講究語調(diào)的氣勢變化,多用有同一韻腳的字來作停頓的間隙字,以便使出口的話語產(chǎn)生出音節(jié)美和音韻美的效果。要學會多用豐富的口語、俗語,將抽象的東西具體化、形象化,綜合運用語言的技巧,以達到完成采訪任務的目的。
小記者在采訪中,要消滅影響口才發(fā)揮的“四大天敵”。
第一,消滅莫名其妙的恐懼感。
第二,消滅不由自主的緊張感。
第三,消滅說不出口的羞怯感。
第四,消滅難以名狀的自卑感。
怎樣做自我介紹?一般地,如:“您好!您能接受我的采訪,這是我的榮幸。請允許我先做一個簡要的自我介紹。我叫×××,是××學校×年級的學生,十分高興能在接下來的時間里與您進行交流和溝通。”當然,這只是一個自我介紹的樣子,你應該根據(jù)具體情況自創(chuàng)“有個性特色的短介紹”。一般應注意:
1、態(tài)度謙恭,以誠為本。
2、有的放矢,實話實說。
3、聲音響亮,充滿自信。
4、簡明扼要,高度概括。
5、體態(tài)自然,落落大方。
在采訪中,你要問個清清楚楚,回來后,你才能寫個明明白白。回來以后的整理工作要及時,只有這樣,有些地方才能憑記憶加以補充。每次采訪后,你也許有點兒累,特別是出遠門兒采訪,你不要回家就睡,而要把草稿拉起來以后再休息。不然,到了第二天,頭天的采訪熱點已全部“冷卻”下來了,許多細節(jié),你再也想不起來了。
第五篇:小記者采訪兩會
夢的召喚——新華小記者體驗“兩會”活動系列報道
2014年3月3日,由新華網(wǎng)指導、新華小記者活動組織委員會組織,以“夢的召喚?新華小記者兩會在行動”為主題,新華小記者來京體驗“兩會”活動。
此次新華小記者來京體驗“兩會”活動覆蓋內(nèi)蒙古、陜西省、河北省、河南省、江蘇省、安徽省、重慶市、黑龍江省、遼寧省、貴州省等20多個省市,各地新華小記者興致勃勃帶著對記者職業(yè)的憧憬積極投入活動中。我們鐵嶺市銀州區(qū)實驗小學五年二班嫣欣媛,五年三班閆書赫,曹林雅,李凌宇,五年四班宋雨霏五名同學,通過了鐵嶺市爸媽在線心理咨詢中心的考核,被選為新華小記者,與全國各地的80名新華小記者共同赴京參加全國兩會報道。
3月4日,伴隨著和煦的陽光,體驗采訪全國“兩會”的小記者們懷著喜悅的心情參觀了新華社新華網(wǎng)的演播大廳、編輯室和新華網(wǎng)主題閱覽室,并聆聽了新華社首席記者、新華網(wǎng)副總編輯劉加文的精彩演講。
在雷鋒日當天,小記者們走進新華網(wǎng)演播廳觀,看新華網(wǎng)主持人采訪女歌唱家才旦卓瑪?shù)脑L談節(jié)目,并在節(jié)目結束后與才旦卓瑪親密接觸,不僅共唱《學習雷鋒好榜樣》,還一起共敘雷鋒話題。
活動第三天,他們采訪了全國人大代表王莉和全國政協(xié)委員、中國著名揚琴演奏家劉月寧。
他子們能在本次采訪活動中得到鍛煉,養(yǎng)社會責任、樹立遠大理想,展示自我風采”獲得新華網(wǎng)優(yōu)秀小記者的榮譽稱號。他們有信心成長為合格的新聞工作者。長大做教育的發(fā)現(xiàn)者、做夢想的記錄者、做文化的傳播者”,最終為祖國的新聞媒體事業(yè)培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才