第一篇：第二次班級論壇主題研討活動通知

第二次班級主題研討活動通知

各位班級成員：

大家好！我班定于9月25日（周三晚上）19:30—21:30，在學習的平臺我班“班級論壇”進行第一次主題研討活動。研討主題為：如何做好學困生的轉化工作。請各位班級成員屆時積極跟帖參加研討，讓我們思想碰撞，共同提高。研討回帖將計入考核。因特殊原因不能參加的老師可在研討過后繼續跟帖交流。班級論壇的進入方式：

（1）進入“工作室”頁面，在頁面左側點擊“交流研討”欄目，如下圖：

（2）在“交流研討”欄目下拉菜單中，點擊“我的論壇”。

（3）點擊右側出現的“班級名稱”可以進入班級論壇。

第二篇：關于班級主題研討活動的通知

關于班級主題研討活動的通知

各位老師：

大家好！“國培計劃（2013）”—寧夏回族自治區農村中小學特崗教師遠程培訓已經開始，為增加班級學員互相學習和交流的機會，提高班級凝聚力，提升互動研修的意識，培訓中將開展“班級主題研討活動”。該活動需要學員注意以下事項：

一、參與形式

“班級主題研討活動”將在各“班級論壇”進行。活動期間，輔導教師會提前在班級論壇內發布置頂帖——【第2次班級主題研討活動】本周交流主題“?”,歡迎參與。學員的參與形式：找到置頂帖（見附件），在規定時間內，針對該主題以回帖的形式發表自己的觀點。（注：班級主題研討回帖計入考核）

二、活動時間

“班級主題研討活動”共組織三次，第二次定于11月6日下午2點進行。輔導教師會提前發布每次交流活動的時間和主題，請各位學員積極關注班級公告、班級QQ、班級論壇等輔導教師發布的通知，按時參加研討活動。

每次研討活動原則上在規定的時間周期內，集中兩個小時進行。請在規定的時間內積極與本班學員展開研討交流。

三、活動要求

1．學員可以圍繞主題回帖，闡述自己的觀點，給班內其他學員答疑解惑，但請勿在論壇發垃圾帖或灌水帖。

2.班級主題研討活動應遵守輔導教師的具體要求。

3.如果學員發帖字數較多，建議不要在平臺直接撰寫，可以在本地計算機編寫后粘貼至平臺。

第三篇：13級班級論壇通知

關于舉辦xxx年“班級論壇”的通知

經管系各班團支部：

為進一步加強班級文化建設，豐富同學們的的課余文化生活，構建和諧班級，提高同學們的演講水平，增進班級內同學之間的交流，同時為同學們提供一個展示自我的平臺，現舉辦xxx年班級論壇活動。

一、主辦單位：xxxxxx團總支 學生會

二、活動時間：自xx年3月29日到本學期末

三、活動對象：xx系08 級各班同學

四、活動形式：

1、每周利用主題班會形式開展，組織學生自愿結合形成課題小組（3—5人），共同搜集素材、制作課件（可以用ppt形式）等

2、每周1—2組匯報，學期結束時，每個小組演講2次為宜，題材不限，時間控制在30分鐘以上，各班演講由輔導員老師主持并做好記錄，每月匯總一次

五、活動要求:

1、主題積極健康向上，思路清晰，應有創新思想

2、評比公平、公正、透明，保證活動順利完成Xxxxx學院

Xxx系團總支

學生會

Xx年3月23日

第四篇：關于學習日志和主題研討及班級論壇發布的具體要求

關于學習日志和主題研討及班級論壇發布的具體要求

發布者：屈迎輝(地市管理員)發布時間：2011-10-3 20:00:16

關于學習日志和主題研討及班級論壇發布的具體要求

為方便批閱、推薦優秀的日志和主題研討，分享學科專家和輔導教師推薦的優秀作品，現將對學習日志、主題研討和班級論壇發布具體要求公布如下：

一、發布要求

標題要求：如果發布的學習日志和主題研討是根據模塊的學習，請在標題前加模塊名稱。如，模塊一******，如果是參加遠程培訓的體會感悟，不要求加注模塊，可直接寫標題名稱，標題中不能有標點符號。

分類要求：為方便區分中小學和幼兒園參培人員作品，幼兒園骨干教師在發布日志和主題研討前需標注[幼兒]，如：[幼兒]教育技術能干什么。

正文要求：日志和主題研討要求將內容粘貼至正文處，文字大小調整到適合他人瀏覽，切忌過大和過小，段前空兩格。由于網絡不穩定，建議學員不要在平臺直接撰寫，在本地計算機編輯后粘貼至平臺。

班級論壇：論壇應成為班級針對模塊學習的一個討論區，各位學員可以將學習過程中的問題或者獨特的見解發布在班級論壇，大家可以根據不同的主題發帖回帖，闡述自己的觀點，給與班級學員答疑解惑。不要將培訓日志、主題研討發布在班級論壇。論壇主題要寫清問題，如果是根據模塊發貼，請寫清模塊名稱。

二、質量要求

主題研討質量應查看班級公告相對應模塊輔導教師的具體要求，根據學習內容撰寫主題研討具體內容。

學習日志提交字數不應少于100字，主題鮮明。

三、研修要求

遠程培訓不僅僅需要學員根據課程完成學習任務，還應該建立互動研修的意識。各學員應養成瀏覽過班級學員提交的日志、主題研討后回帖的習慣，闡明自己對日志、主題研討、論壇問題的不同觀點或加以評定，有效提高班級學員遠程學習的質量。

學習日志、主題研討質量將會在遠程培訓評優活動中由輔導教師推薦、省級學科專家評選推選出優秀作品并頒發證書；平臺發帖回帖數量將在學員信息中累加，作為評選優秀的條件，切記為評優而灌水。

以上要求請幼兒園骨干教師按要求執行。

“研修日志”的撰寫建議

發布者：項目管理員1(項目管理員)發布時間：2011-9-1 11:07:2

3研修日志是學員在研修過程中的學習記錄，內容主要有：個人學習的點滴感悟、收獲以及通過教學實踐后的教學反思和教學改進的設想。字數要在100字以上，杜絕抄襲。下面是關于研修日志可關注具體的內容，作為學員提交研修日志的參考。

1．課程內容的反饋：

（1）課程講座對教學實施有何幫助與指導；

（2）課程中的案例對自己的教學有何啟示；

（3）對課程的總體評價：優點與改進意見。

2.關于視頻答疑：對繼教網組織的國家級專家答疑活動的實用性、針對性等方面的感受與建議。

3.關于在線研討：對組織的在線研討活動的實用性、針對性等方面的感受與建議。

4.學科頻道的學習與建議：對提供擴展學科性資源的學科頻道的相關評論及感受、建議。

5.簡報內容的反饋：談談班級簡報、項目簡報、學科綜述、學情通報等對自己培訓學習的幫助，對簡報等的評價意見及建議。

6.關于教學理念的改變：學員參加培訓，學習課程、實踐反思后，自己在教學理念方面有什么改變，可寫出學習前后的變化、微型的案例等。

7.關于教學行為改變：學員參加培訓，學習課程后，自己在教學行為方面有什么改變，可寫出學習前后的變化和具體的事例。

8.關于學習習慣的變化：學員參加培訓后，以網絡為載體、打破地域局限，與全國同行進行研討和交流對自己在學習習慣、學習方式等方面的改變。

9.關于教學反思：教學反思對教學有效性改進的感言。

10.關于培訓：通過培訓，自己對培訓認識的變化，網絡遠程培訓的優缺點等等。

11.關于培訓輔導：學員在培訓過程中對繼教網組建的三級輔導團隊（繼教網專家團隊——省級專家團隊——班級輔導教師團隊）輔導工作的感受與建議。

12.關于教師信息技術的提高：可以談談參與國培計劃后，由硬件設備到網絡條件的改觀，或者教師在提高教學業務能力的同時在計算機應用能力方面的提高。

13.關于咨詢服務：學員在培訓過程遇到問題時按照提供的多種咨詢服務途徑進行咨詢的體

驗與感受。

第五篇：班級論壇

加強班級文化建設 促進良好班風形成一、班級文化建設的概念

1、什么是班級文化

班級文化是指在班級管理中，把一個班級的全體同學團結在一起的行為方式、價值觀念和道德規范的總和。這種文化是在班級的共同生活和學習中逐漸形成的。積極良好的班級文化可以讓一個班級的同學感到心情愉快，積極向上，產生戰斗力；良好的班級文化的形成是一個長期的過程，需要在班主任以及全體同學的共同努力下，經過實踐的檢驗而最終形成。

2、班級文化建設的內容

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；展示學生書畫藝術的書畫長廊；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。

軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規約，構成一個制度化的法制文化環境；觀念文化則是關于班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發出來，從學生身上表現出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

二、重視“硬文化”建設

1、注重教室的衛生，實行勞動衛生承包責任制。

著名的教育家魏書生老師認為，干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時的工作中，我認真學習并具體實踐了魏老師的勞動衛生管理模式——專項任務承包責任制。我經常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的責任感——“教室就是我的家”。教室的衛生是班級文化環境的基礎，有了這個“地基”我們就可以添磚加瓦了。我把一周兩次的勞動大掃除人數分成兩組，把每項勞動任務如勞動窗戶、掃地、拖地、清掃蛛網、提水、四周墻壁、講桌、黑板、門及上面窗戶、公共衛生區、桌椅擺放、勞動工具擺放等安排到具體的人負責，固定下來，誰沒有完成好，一目了然，可以要求他下次重新完成勞動任務。勞動衛生完成的目標是，每次大掃除必須獲得學校表揚以上獎勵。

2、重視教室的布置，發揮每一面墻壁的教育功能。

蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用教室比較花俏，有每月一次的表彰欄，有相親相愛一家人的集體照，有書法作品展示欄，有美文欣賞欄，有日常行為加扣分欄等。如每月一次的表彰欄，表彰在一月里涌現出來的勞動積極分子、遵紀守規先進個人、最有禮貌的學生、作業最工整者、優秀班團干部、學習勤奮之星、活動積極分子等，給予一定的物質獎勵，發牙膏、肥皂、洗衣粉、手套、襪子等，并借用學校名義頒發獎狀證書。

三、加強“軟文化”建設

建設好班級“硬文化”環境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級“軟文化”環境的建設。班級“軟文化”環境是班級文化環境的核心，是最能體現班級個性的，班級整體形象的優劣最終將取決于班級“軟文化”環境是否健康。

1、明確班級奮斗目標。高爾基有一句名言：一個人的目標越高，他的才能發展越快。共同的目標可以增強班集體的凝聚力，使每一位成員都真正成為班級的主人，進而形成集體的榮譽感和責任感。我們的長遠目標，是獲得學校先進班集體和長沙市先進班集體；階段目標，如學校廣播操比賽，班集體的目標可以定為爭取第一，班級朗誦賽，爭取預賽資格；每月獲得衛生班集體等，強烈的集體意識會產生強大的動力，促使學生和集體步調一致，使學生的動力與集體的意志融為一體。

2、重視培養班級學生干部。學生干部是班主任的得力助手，是建設班集體的骨干力量，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。培養一支有能力、肯奉獻的班干部隊伍，這是營造和諧班風、打造和諧班級的基礎，同時也是構建班級文化的重要保證。重用能力強的，淘汰素質差的，培養膽子小的，關注默默奉獻的。根據班級實際，我對學校干部職責進行了調整合并，設立值日班長，保衛委員兼生活委員、文娛委員兼體育委員、學習委員兼語工可以委員等，有效地提高了工作效果。

3、重視班會活動。《任小艾論教師素質和班主任工作藝術》一書中，任小艾老師非常重視班會活動。我個人認為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節班會課做起。以前開班會時我總是以說教為主，缺乏新意。后來，我對班會課進行了改革，把班會課交給學生，每周的班會由值周班長主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結上一周的情況、對上一周的好人好事和表現突出的同學提出表揚并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作，然后，圍繞一個主題展開討論，讓同學們自由發言談體會，最后布置班會作業，下周選出優秀作業在班內宣讀。我班除了重視學校指定的各種活動外，還長期堅持搞一些具有班級特色的活動，辯論賽、乒乓球比賽、書法比賽等。通過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內容得到了豐富，這些活動使同學們的學習勁頭足了，學習積極性高了，好的習慣也隨之養成。

4、締造美好的師生情。馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。愛是構建和諧班集體的出發點。”只有建立良好的師生關系，學生才會親其師而信其道，才會坦誠地向教師敞開心扉，訴說心中的困惑，提出良好的建議，這種相互間的交往就會促進學生的學習，使學生形成優秀的品格，其心理也能得到健康的發展。如：在學生生日的時候，我給“小壽星”送上一本筆記本，寫上一句話或一首詩，拍一張生日當天的學習生活照……學生會因此感受到來自教師的關愛。因此，班主任教師應時時刻刻關心學生的成長，培養和諧的師生關系，促進民主平等的師生關系的建立。

以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力把事情做得更好。最后以李素麗的一句話作結束與各位老師共勉：用力干只能干出職稱，用心干才會干出優秀。