第一篇：大班下學期務總結

大班班務總結

2014～2015學年度第二學期

三年的辛勤耕耘后，我們在歡笑和淚水中將大班畢業的幼兒送入小學。看著他們三年來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我們記憶猶新。在這最后的一學期里，我們認真貫徹落實《綱要》《指南》等文件精神，按照園部的精神、指示，做好幼小銜接系列工作，扎實有效開展了各項活動。認真實施《幼兒園滲透式領域課程》，根據課程計劃，備好課，組織好教學，注重反思，加強與同規班老師的交流，有針對性的提高幼兒的學習能力，為幼兒升一年級作了充分準備。

工作中有得有失，現總結如下，以便在今后的工作中揚長避短，更有特色的開展班級工作：

一、認真實施幼兒園課程，發展幼兒的多方面能力。

（一）以幼兒為本，認真實施課程，發展幼兒能力。

1.結合“中國節”主題我們開展了一系列活動：如“十二生肖”讓孩子們知道了十二生肖是中國特有的民俗文化，也生成了新的內容：家里人的生肖；在“貼窗花”中，他們嘗試著用正方形紙折、剪出各種圖案的窗花；語言活動“福氣糕”使孩子理解紅包的祝福意義，體驗到祝福帶給我們的快樂。除此之外，我們還讓幼兒了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術，感受到祖國的偉大，增強了“我是中國人”的自豪感。

“我的生活我做主”主題活動中，我們鼓勵幼兒為自己服務，為他人服務，結合五一勞動節開展了各項活動。《勞動最光榮》《我是值日生》等活動的開展，讓幼兒感受到了勞動雖然辛苦，但勞動后帶來的成果是無比美好的。值日生工作既能為自己服務又能為他人服務，讓幼兒體驗到了服務于他人的樂趣。《請你不要碰我》的開展，讓孩子們初步認識了男生和女生的不同及每個人的重要器官，學會自我保護，學會尊重他人。

“春天的秘密”主題活動中，豐富的教學活動如《風箏的傳說》讓幼兒通過活動了解中國的傳統民間活動，初步了解風箏蘊含的文化意義；《春天是一本書》在學習散文詩中的同時使幼兒的發散性思維得到拓展；《小蝌蚪找媽媽》《鳥窩》等活動中更是讓幼兒在欣賞童話，感受作品的意境的同時感受了小蝌蚪的生長變化、感受了鳥類與人類的關系。通過一個個精彩的集體集體教學活動讓孩子們認識了春天中的花朵和樹，知道春天的顏色是多彩的，知道春天有趣的景象和適宜的游戲。“再見了，幼兒園” 主題就幼小銜接為主線開展各種活動，通過歌曲《畢業歌》詩歌《畢業詩》及美術《你畫我 我畫你》《制作博士帽》等各種活動，與孩子一起品味他們成長的自豪感，向自己的幼兒園告別，抒發了幼兒對幼兒園生活的懷念，對老師、阿姨及同伴的愛，激發了幼兒上小學的愿望。

（二）深化課程主題，創設和諧環境。

1.創設主題環境：主題環境對我們的教育活動起著重要的作用，因此我們結合課程，結合幼兒的興趣、需要和現有的發展水平來進行創設和不斷調整，讓環境真正成整合課程不可分割的一部分。我們遵循以“鼓勵幼兒主動參與，師生合作共同布置”的原則，鼓勵幼兒主動參與環境的創設，不僅體現了主題活動的特點，又讓孩子們在布置環境的過程中分享成功的快樂，使主題墻環境的布置更富有新意。如：在“春天的秘密”主題活動中，我們和幼兒一起布置了主題墻，將幼兒折的花，制作的風箏、樹葉、蝌蚪有機地加以組合，呈現在墻面上，美工區的展示區也都更換了新的內容，讓教室里也充滿的春的氣息。??在師幼共同參與布置的過程中給孩子們提供了充分表達和表現的機會，提高了幼兒的綜合能力。新穎美觀的主題環境不僅給師幼美的享受，同時也擴大了幼兒的知識面，成為“孩子的第三任老師”。

2.豐富自然角環境：為了讓自然角吸引幼兒，成為他們主動關心主動探索主動學習的地方，我們不間斷地投放不同的植物，發芽的菜籽、變色的土豆；還投放了小蝌蚪、龍蝦、螺螄、蠶寶寶，并作好記錄。在這個過程中孩子們的探索發現問題的能力有了不斷的提高。

（三）游戲活動和課程密切結合。

圍繞開展的課程豐富學習性區域游戲和創造性游戲，將課程和游戲結合，使課程在游戲活動中得以延伸。如在“中國節”主題中，語言區投入了元宵節燈謎，請認識字的孩子讀謎面，其他孩子猜燈謎；美工區投放了橡皮泥、手工紙，做鞭炮、包餃子、剪窗花、畫臉譜、編中國結。讓區域活動充滿了濃濃的年味。娃娃家的孩子在家過年，貼春聯、吃年夜飯、帶孩子走親訪友等。點心店提供年夜飯套餐，理發店推出新年折扣等，孩子們將過年時的經驗遷移到游戲中，不斷豐富游戲情節，用孩子獨有的方式表達了自己對中國節的認知。“春天的秘密”主題中學習性區域游戲全面而豐富：美工區是小朋友最喜歡參加的活動，在活動中我們有意識地安排了繪畫、泥工、折紙、剪紙等內容，小朋友通過自己靈巧的雙手做出了許多春天的事物，用折畫剪的方法制作柳樹、用紙折燕子、用開心果殼做小蝌蚪、用塑料袋做風箏、用橡皮泥捏各種花朵；科學區進行了種子發芽的實驗，還飼養了小蝌蚪、田螺、蠶寶寶，讓小朋友自由地觀察，每天早晨，小朋友都會主動的喂蠶寶寶吃桑葉，并進行記錄；建構區中孩子們搭出了春天的公園；語言區里孩子們戴上了各種動物的頭飾表演《小蝌蚪找媽媽》的故事。在“再見了幼兒園”主題中孩子們在建筑工地搭建我心目中的小學、模仿小學生上課等。

在指導幼兒游戲時，合理運用賞識的原則，我們耐心傾聽幼兒的發現，投以幼兒贊賞的目光，用欣賞的口吻夸獎孩子激勵幼兒更積極地投入活動。同時對幼兒的活動成果給予評價和肯定。在游戲中我們經常發現，孩子們對自己的作品非常的珍惜，往往教師一句“下班了??”會聽到孩子們的嘆息聲，于是在區域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分。當講評的時候，讓每個區域的孩子把自己的作品展示出來，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒可以將作品在展示臺展示還可以獲得小獎勵。運用了這樣的評價方式，使幼兒共同參與了評價，在活動中孩子們的活動更有主題性和更投入了。

（四）結合課程，利用有價值的社區資源。

幼兒可以通過自身與周圍環境的相互作用建構他們的知識經驗。由此可見，周圍環境對幼兒的影響是巨大的。在開展課程時，我們充分挖掘和利用社區資源，讓幼兒獲得豐富的知識經驗。如在“春天的秘密”主題中，我們經常利用餐后時間和孩子們在幼兒園散步，尋找春天的變化，山茶花、迎春花、櫻花、垂絲海棠、油菜花、馬蘭頭、薺菜花??我們組織幼兒在種植園地里播種，在幼兒園里挖野菜。我們還組織幼兒進行了寶巖生態園春游活動和田野遠足活動。在大自然中的孩子們是歡樂、是喜悅，在這歡樂、喜悅之中使孩子們體驗到了大自然的萬千變化，體驗到春天的美、捕捉到了春的信息，熱愛之情油然而生。

（五）結合各種節日開展豐富的特色活動。

結合元宵節開展了親子猜燈謎的特色活動，活動準備充分，家長和幼兒的參與熱情十分高漲；結合閱讀節開展了講故事比賽，本著人人參與的原則，我們利用餐前、餐后、下午游戲等時間組織班中幼兒來講故事，請其他孩子來當小評委，最終選拔出羅語甜、伍爾悅、胡佳參加了年級組的講故事擂臺賽，三個孩子的表現都很棒，其中羅語甜還榮獲了“小小故事王”的桂冠；結合端午節開展了“濃情端午棕飄香”的半日活動；結合成長節參加了畢業典禮，我們班排練了武術操、打擊樂和跳竹竿的節目，畢業典禮取得了圓滿成功，也為幼兒三年的在園生活劃上了一個圓滿的句號。

二、注重通過各種途徑，做好幼小銜接系列工作。

幼小銜接是本學期的工作重點，根據期初制定的計劃，我們做好了以下幾方面的工作：

（一）激發幼兒的入學愿望 我們首先注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，構建融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，再者就是采用了多種方式來激發幼兒上學的愿望，消除其對將上小學的心理壓力，如：帶幼兒參觀小學、觀看小學生上課、了解課間十分鐘，認識小學生的課程表等，在活動中，使幼兒進一步熟悉環境，對一年級的生活、學習有了更進一步的了解，懂得了升入一年級可以學到更多的本領，成為一年級學生很光榮的道理，從而也樹立了為升一年級作充分準備的信心。

（二）提高幼兒的學習能力

充分利用繪本，在班中開展了一系列的閱讀活動，為了體現語言領域中提到的“圖畫與口語的對應和轉換關系，口語與文字的對應和轉換關系”的目標的落實。在繪本閱讀中著重引導幼兒在圖的刺激下調動原有經驗，自然地用口語進行表述，從而激起幼兒對書的好感及對文字的興趣。讓幼兒手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，以文字解釋圖意，滿足幼兒具體形象思維的需要，使幼兒幼兒從不會讀字到欲讀字轉變，為進入小學學習做好前閱讀準備。

平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數數，并練習編加減應用題和列計算題，感受分成的規律，知道、并熟練地寫出每個數的分成，對于一部分運算能力差的幼兒，我們加強個別輔導，通過反復練習，這部分孩子的進步明顯。根據不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據能力需要逐漸的對數學感興趣，使孩子為學所用。另外我還在游戲中來發展幼兒的計算能力，如在游戲中買東西，計算一共用了多少錢，還剩多少錢，在游戲情境中，孩子們的計算能力、交往能力、解決事情等多方面的能力同時得到了發展。

（三）培養幼兒的學習習慣和任務意識

良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，從五月中旬開始我們讓孩子每天背著書包來園，學著整理自己的書包。同時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，書寫姿勢要正確，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發展。

目前，越來越多的孩子依賴性強，緣于家長的過分溺愛和包辦代替，以致于孩子入了小學后不適應，做事丟三落四，缺乏責任意識。為了讓幼兒能更快地適應升入小學后的學習與生活，我們與家長及時取得聯系，共同擔負起培養幼兒責任感與能力的任務。如每天鼓勵孩子背書包來園，照料自然角的動植物；在家幫助大人做力所能及的事；鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭做值日生；以及經常布置簡單的家庭作業。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，任務意識得到了很好的提高。另外還通過讓幼兒自己來選擇班長，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級的小主人。

三、保教并重，注重培養良好的生活習慣。

進一步養成幼兒良好的生活習慣，在培養良好的行為習慣的同時做到：保教人員常溝通、統一行為習慣的要求，并在每周對具體的行為要求上達到共識和落實；每一項活動作到要求在先，鞏固檢查在后。

良好的生活習慣將使孩子們終身受益，如在5月的“快樂勞動節”中讓幼兒繼續在了解身邊人們勞動的同時，通過在園、在家的勞動體會勞動的快樂，養成勞動的習慣。我們開展了班級勞動活動，孩子們在活動中不僅體驗到了勞動的快樂，也體驗到了勞動的艱辛。我們繼續開展值日生工作，借此培養幼兒責任意識，提高孩子勞動能力，每周采用多種形式評選最佳值日生，如今班里孩子們都能盡心盡職的做好值日生工作，孩子們的動手能力大大提高，并體驗到為同伴為集體服務的快樂。

班里有一名肥胖兒、兩名體弱兒，因此我們特別關注鍛煉、飲食這兩塊：晨間鍛煉時，我們有針對性的帶領他們運動，加強體育鍛煉后，這些孩子們的體質明顯增強了，幾次病毒侵襲，我們班也沒受影響。另外，在飲食方面，對于肥胖的孩子，我們鼓勵其多喝湯，多食蔬菜；對于體弱兒，鼓勵其吃光自己的一份，還鼓勵其添菜，添飯，一學期下來，肥胖兒的體重控制情況良好，體弱兒的體重也有所提高。班里的用餐速度普遍較慢，因此我們還加強了速度的培養，綜觀整體，孩子用餐習慣有了明顯改變。

四、注重提高幼兒的運動能力，讓幼兒掌握一定的運動技能。

根據課程進度的鍛煉要求、內容，我們有重點、分階段的帶領幼兒進行某運動技能的訓練。我們保證幼兒的運動時間，利用體育活動、晨間鍛煉，組織相應的游戲，如魚貫鉆圈、挑水、翻輪胎、走竹梯等，有目的、有計劃培養幼兒平衡、跳躍、鉆爬等方面的能力。接近期末時天氣漸熱，室外活動減少，隨著空間的減小，孩子的運動量的加大，安全隱患突出。我們加強了個別教育，組織了如何加強自我保護和不傷害別人的談話，對于運動能力差，攻擊性行為強的孩子，加強個案觀察，取得家園聯系，尋找有效的教育策略。

五、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。家長是教育的寶貴資源，如何挖掘、如何有效開發將直接影響我們的教育，因此我們也采取了一系列的措施，我們按時出家長園地，讓家長了解教育信息。利用家長接送孩子的時間，我們主動和家長反饋交流，通過互相交談，共同尋找有效的教育方式，力求讓孩子朝著良性的方向循序漸進的發展。我們還利用好了班級論壇這塊主戰地，對于家長教育中的困惑及時給予援助，雙方共同尋找促進幼兒個性化發展的教育策略，對于教學中一些有爭議的話題，參與討論，得出合理化的結論，通過家園的一致努力，班里一些較特殊的孩在學習習慣、學習能力方面有了很大的進步。工作中我們始終以熱情的態度接待家長，對于一些突發事件，我們能妥善處理，通過電話聯絡、上門等方法消除家園間的隔閡，在家長中樹立了良好的口碑。

4月份，我們還成功開展了家長開放活動，我們精心準備了兩個教學活動，讓家長更進一步了解了自己的孩子在群體中的發展情況，使家長尋找到了教育的目標、策略。通過交流，家長也感悟了自身需與老師的配合之處，樹立了個別家長教育孩子的信心。

一份耕耘、一份收獲。當看到我們班的孩子健康成長，就要進入小學學習，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定和贊揚，我們班里的老師深受孩子們喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵，雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會做得更好。送走了一批孩子，緊接著又將迎來新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰。

第二篇：大班下學期家長會總結

家長會意見反饋及整改措施

大五班

大班是幼兒在幼兒園期間最為關鍵的一個時期，它起著一個承上啟下的作用。

開學至今快2個月了，為了讓家長們更多地了解幼兒在園的情緒、進餐、午睡、游戲、生活自理能力及學習等情況，也為了讓家長對幼兒園工作有更深入地了解、更好地進行家園合作、取得家園教育的一致性，我們大五班的老師和家長聚在一起，召開了開學以來的第一次家長會。家長會應到家長45人,實到45人,可見，家長對本次會議還是比較重視的.這次家長座談會在寬松自由的環境里圓滿的結束了。

在家長會上，首先向家長介紹了本班幼兒各方面情況，讓家長對幼兒園逐漸放心。其次，要求家長配合的事情，然后與家長一起探討了幼兒安全，需要加強幼兒的自我保護能力。我們向家長介紹了園中老師所采取的激勵措施，如：雙休日保護好自己不受傷的幼兒，老師進行表揚、獎勵紅花等，讓家長從中得到一點啟示，在家也可以采用類似的方法，而不是無條件地接受孩子們的要求。我們還讓家長了解了孩子們在這一學期所要達到的目標，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。

在這次家長座談會上,家長朋友們很受啟發。有的家長說:“我們原來就認為你們只是看孩子而已,還真不知道你們的工作量這么大,工作做得這么細,由于我們做家長的工作太忙,與你們溝通的真的太少了。”……

當然，在會上個別家長也向我們提出小小的建議： 1.教師的空間小，幼兒能不能坐下。

2.家長說孩子回家不做作業，老師能不能給孩子說說回家家長輔導時，能認真做一做。

針對家長提出的寶貴意見我們作如下答復：首先，感謝家長對幼兒園工作的支持，對老師的理解，對班級工作的配合。1.針對教室空間小的問題，我們把區角進行了整合，盡量騰出空間，讓幼兒活動自如;另外我們現在到一樓孩子活動比較方便，大部分時間孩子就到外面去活動了很方便，并且把孩子分成了三組，前后距離始終，孩子看黑板上的東西清晰、方便，一點不覺得教室小。2.針對孩子回家不做作業的事，我們會根據個別家長的需求，培養孩子的責任意識，為入小學做好銜接工作，讓孩子回家做一些動動手，如畫畫畫、剪剪紙等益智活動，不要求孩子做作業。幼兒園的教育理念是讓孩子在玩中學，在學中樂，不能像小學化一樣教育孩子，更談不上給孩子布置作業，所以請家長們能理解。

這次家長會增進了學校與家庭，老師與家長之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的。相信家長會后，班級的教育教學工作會更順利，家園溝通會更和諧。

第三篇：大班下學期家長會總結

2013—2014第二學期家長會總結

大班第二學期是幼兒在幼兒園期間最為關鍵的一個時期，它起著一個承上啟下的作用。為了讓家長們更多地了解幼兒在園的情緒、進餐、午睡、游戲、生活自理能力、學習等情況，也為了讓家長對幼兒園工作有更深入地了解、更好地進行家園合作、取得家園教育的一致性，我們大二班的老師和家長聚在一起，召開了本學期的第一次家長會。家長會應到家長36人,實到26人, 10位家因種種原因提前向老師請假。可見，家長對本次會議還是比較重視的。

在家長會上，首先向家長介紹了本班情況，重點介紹本學期的各項工作安排和教學重點以及關于幼小銜接的有關問題，其次，和家長溝通交流家園配合的事情，然后與家長一起探討了幼兒安全，需要加強幼兒的自我保護能力。

首先，我們讓家長了解了大二班的整體情況——在談到孩子進餐問題時，很多家長都產生了共鳴，都認為這是一個需要大家共同探討的問題。我們向家長介紹了班級老師所采取的激勵措施，如：進餐習慣好的、吃飯不浪費不撒飯的幼兒，老師請他們當值日生、獎勵紅花等，讓家長從中得到一點啟示，在家也可以采用類似的方法，而不是無條件地接受孩子們的要求。我們還讓家長了解了孩子們在這一學期所要達到的目標，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。在培養班上孩子生活自理能力方面是重點要做的工作，我們讓家長了解了孩子們生活方面的一些情況，如，進餐習慣有所改善，午睡能安靜、孩子們在老師的提醒下會正確洗手了……但也有一些方面，需要家長和老師共同配合來幫助孩子的，如：良好生活衛生習慣學習習慣的培養等等。要求祖輩家長們放手給予孩子們更多的機會，來逐漸提高孩子們的能力，不要擔心孩子不會，而剝奪了他們自己嘗試的權利。對于各個孩子來園這一階段中的點滴進步，老師都讓家長有所了解，以增強家長的信心，讓他們覺得孩子在園中比在家里更能展示自己鍛練自己。

會中，我們重點和家長討論本學期教學重點以及關于幼小銜接的有關問題。向家長介紹班級特色和工作計劃后，得到家長的支持和贊同。我們班孩子繪畫整體水平比較突出，我們充分利用和抓住孩子的特長，將繪畫和計算有效結合，在培養孩子興趣特長的同時，加強孩子計算方面的能力，在繪畫中計算，將計算在繪畫中體現。根據班級每月特色，為孩子創造更多的展示機會，幫助孩子樹立信心的同時，培養孩子的繪畫興趣。加強孩子生活習慣的養成和學習習慣的培養，是家長比較關注的問題。上課時我們將重點培養的坐姿，養成上課回答問題舉手的好習慣，做事能夠有始有終，同時，給每個孩子回答問題的機會，關注每一個孩子，引導孩子敢于表現自己，表達自己的觀點。

最后，通過這次家長會我們還與家長進行溝通,提倡家園互動,形成教育合力，共同做好“幼小銜接”。在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排,還結合適應性發展課程將我班的主題活動向家長進行具體的介紹。目的是讓家長對我們開展這些活動的支持和提供一些教育資源,使我們的主題活動開展得更加豐富多彩。如我們提供了一些已開展的主題活動的資料,讓家長看看墻壁上孩子的作品,一一看到了自己孩子的進步,也看到了班級生動有趣的活動,在家長們心引起了共鳴,因此工作得到了家長的理解和支持。

會議結束時,許多家長都留下來主動和老師交流,了解自己孩子在這段時間的表現,我們耐心而詳細地進行了回答。同時,許多家長也對我們的工作予以了充分的肯定，我們教師與家長們達成共識，共同配合做好各項工作。

會后，許多家長表達了這樣的心聲：通過家長會學到了不少有效的教育方法，家長們紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念。學習先進的家庭教育方法。積極配合學校教育好孩子。這次家長會增進了學校與家庭，老師與家長之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的。相信家長會后，班級的教育教學工作會更順利，家園溝通更和諧。

大二班

2014.3.10

第四篇：大班健康下學期總結

2014--2015學第一學期健康活動總結

大班的幼兒是正式游戲的年齡，可是一日生活中發現我們班的孩子很少出去活動或是游戲。大部分的閑暇時間都是在畫畫中度過的，活蹦亂跳的孩子每天就這么坐著，不僅對身體不宜也扼殺了幼兒的童真。平時的課程中也沒有要求幼兒合作完成的教學任務，幼兒的自我意識都很強，但缺少合作意識。健康教育的目標不僅僅是幼兒的身體健康，更重要的是幼兒的心理健康。游戲是幼兒最喜歡的活動，不僅可以鍛煉身體，在游戲合作中還有助于幼兒的社會性的發展與學習。

本學期，根據《綱要》，結合本園實際，針對大班幼兒年齡特點及我班幼兒實際，我們積極開展身體保健和身體鍛煉活動，養成良好的個人生活、衛生習慣，形成了健康的初步意識。現將本學期健康領域教學總結如下：

一、游戲促進幼兒的身心發展

我班孩子不太喜歡參加戶外活動，因此每天早上一來園，我就帶他們去進行晨間戶外鍛煉。如：跑步、玩圈、丟沙包、打籃球等。對于教學活動后及戶外活動時進行的體育活動，有多數幼兒也十分感興趣，也樂于參與。在活動中鼓勵幼兒利用現成的或提供的材料創造出幼兒自己感興趣的玩法，從而鍛煉幼兒，使幼兒的基本動作得到發展。每月為幼兒準備健康教學活動，讓幼兒規范基本動作，1

并通過游戲的形式，激發幼兒對體育活動的興趣。針對幼兒的身體情況而進行的活動《胖胖兔減肥》，讓幼兒知道運動能讓身體健康。進入冬天，孩子們來園的時候延后了，晨間活動的時候也不愿意動了，總是縮著手站著，針對這一情況，《太陽起床》很好地教育了孩子，讓他們每天早早起，和同伴、老師一起參加鍛煉。

二、養成良好的生活習慣

通過小故事、榜樣的力量促使孩子學會自己用筷子吃飯，同時保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手、飯后漱口；如活動《好吃的芹菜》，在認識芹菜營養的基礎上我們還和孩子進行了包餃子的活動，孩子們非常喜歡。通過多種多樣的活動讓孩子愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細嚼慢咽，吃好飯；活動間隙提醒幼兒飲水，并按要求取放茶杯；經過一學期的練習，孩子們都已逐一掌握。利用日常契機教育孩子學習用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕，知道垃圾桶的位置，知道要把東西扔進垃圾桶，慢慢養成個人衛生、生活環境衛生的初步意識；嚴格遵守幼兒園的生活作息制度，保證幼兒有充足的睡眠及活動時間，《能干的小手》、《我會整理》讓孩子學著自己的事情自己做，經過一學期的練習，孩子們都學會了自己穿脫衣服。

三、學習簡單的自我保護

通過活動《預防齲齒》，引導幼兒初步了解齲齒形成的原因及齲齒的危害，讓幼兒知道牙齒是人體的一個重要器官，要保護它。活動《了解燙傷》，讓孩子看了各種燙傷的案例，從而讓他們知道燙傷對自身的危害，在平時一定要注意不碰熱的、燙的東西，遠離它們。

一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此本學期我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合.幼兒在寬松的環境中盡早建立起各種良好的健康行為。

2015年12月

第五篇：大班下學期游戲總結

大6班游戲總結

2009—2010學第二學期

時光飛逝，光陰似箭，轉眼幼兒在園的二年生活即將結束，孩子們要畢業了。通過二年的游戲，感覺孩子們的生活經驗逐步豐富，游戲水平也有了大幅度的提高。讓我來回顧大班這一個學期中幼兒自主性游戲的開展情況吧！

一、創設良好的游戲環境，提供豐富的游戲材料

我們兩位老師根據《新綱要》精神，盡可能為幼兒創設良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識，培養交往、合作等能力，本學期，我們根據主題和幼兒的興趣需要開設了以下一些游戲活動區：娃娃家、書吧、小畫廊、小舞臺、手工作坊、棋社、智慧宮、中國餐館、照相館、建筑城、醫院等。我們對游戲重新進行了調整布局，把醫院和照相館放到了午睡室，這樣兩者之間的聯系交往就更趨頻繁了，在活動室拓展了蟲蟲大舞臺，避免了游戲時的擁擠。在材料提供方面，通過收集大量的廢舊材料，提供半成品，把它們分類放在百寶箱中，供幼兒以物代物、一物多用，自制所需的游戲玩具，鼓勵幼兒充分想象。由于幼兒參與了游戲材料的準備與制作活動，所以參與游戲的積極性就更高了。在游戲過程中，我們增加了游戲區中的廢舊材料與半成品材料，在材料與幼兒的互動中，游戲情節得以拓展和豐富，幼兒以物代物的水平得到了很大的提高。如在“小舞臺”游戲中我們發動幼兒收集家中的一些廢舊物品，如家中媽媽不用的絲巾、廢舊話筒、零食包裝盒等，極大地豐富了我們的游戲材料，同時又使幼兒養成了廢物利用的好習慣。

隨著游戲的不斷深入，我們也會及時增減游戲材料，如在“圖書館”游戲的開展過程中，針對幼兒頻繁換圖書的現象我們請孩子們自己設計了“借書證”，并以此來規范對圖書的正確閱讀，從而幫助幼兒樹立起良好的游戲常規。對于材料的使用，幼兒已經不在停留在對材料本身的興趣了，他們不僅能正確熟練地進行常規玩法，還能以物代物，一物多用。如“醫院”中醫生要給病人開刀，就以記號筆來代替手術刀；當病人太多體溫計不夠用時，記號筆又成了體溫計，雖然游戲的材料非常簡單，卻在幼兒的手下千變萬化，其樂無窮！

二、整合主題內容，豐富區域內容

我們加強了游戲與當前教學主題之間的聯系，力求主題內容能融入到游戲中

去，體現課程與游戲的整合。并關注游戲中的生成，及時為幼兒提供相關的游戲材料，支持引發生成活動的開展，使游戲真正成為主題活動內化的有效途徑。

本學期，我班開展了《各行各業》、《旋轉樂園》、《蟲蟲、蟲蟲飛》、《再見了，幼兒園》四個主題，隨著主題活動的變化，我們的區域材料和操作內容也隨之變換，體現出課程的進展、目標的變化。例如在“蟲蟲飛”主題中，我們開設了蟲蟲手工坊、昆蟲展覽館、蟲蟲畫廊、蟲蟲舞臺、蟲蟲照相館，給孩子們提供多種材料，讓他自由地在各游戲區域做蟲蟲、畫蟲蟲、折蟲蟲、演蟲蟲、玩蟲蟲的拼圖、看蟲蟲圖片、書籍，獲取有關蟲蟲的知識。再如我們在“再見了幼兒園”主題中我們開設了“星城小學”，讓孩子們模仿小學生活動；在“棋 社”中讓幼兒學習飛行棋、跳跳棋、五子棋、象棋、圍棋等一些常用棋的玩法。在“手工坊”中，收集并提供絲帶、蝴蝶結、吸管、包裝紙等，引導幼兒設計裝飾自己的禮物，進行畢業禮物大贈送。在“照相館”中，設計我們的畢業照、與好朋友留個影等。

三、加強游戲的交流討論，推進游戲情節的發展

我們通常在游戲之前或者游戲結束時進行交流討論，在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣，不斷豐富游戲活動的情節。因此，我們經常請幼兒來介紹一下今天做了些什么,你有沒有新的建議，激發幼兒的活動興趣，也為下次的游戲設計一些新的游戲情節，也提高了幼兒探索解決問題的能力，通過交流幼兒的興趣得到了適時的引發，教師就可以鼓勵幼兒與眾不同的創造。如“中國餐館”里的點心師傅會很負責地設計出各種各樣的點心，服務員則很熱情地招呼著每一個顧客等，還能隨著游戲的展開自主增加了“小禮儀員”的角色。如在“照相館”游戲中幼兒從最初的給顧客畫簡單的圖象，進而發展到畫出動態的造型、制作裝飾相框等，游戲的情節愈加豐富。

四、注重游戲中的角色交往與社會性發展

在游戲中，大部分孩子都能和同伴友好相處，愿意和同伴分享玩具，許多幼兒都能與同伴互相謙讓。游戲中出現了沖突時，如在角色的分配問題上意見不一時，幾個人都想扮演同一角色時等等，大部分孩子會用語言與同伴協商解決。游戲中出現了比較多的禮貌用語，如“請你幫我”、“我想和你一起玩，可以嗎？”“謝謝”“對不起”“歡迎光臨”“歡迎下次光臨”等等。

隨著年齡的增加，幼兒游戲中的交往日益增多，很少見到有獨自游戲的情況

出現，他們喜歡和同伴一起游戲，游戲中經常是歡聲笑語接連不斷。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了，各個平行游戲之間也開始出現了比較合理的聯系，如“娃娃家”的爸爸媽媽會帶著寶寶去“小舞臺”看戲，會送寶寶去“幼兒園”上課；“中國餐館”的師傅會去“醫院”里送點心；“建構區”的小朋友搭好公園之后會邀請“圖書館”中的小朋友參觀公園；“照相館”的攝影師會去“幼兒園”給小朋友拍集體照，等等，這些都反映出幼兒之間的交往水平又進入了一個新的臺階。

五、順應幼小銜接，在游戲中培養良好學習習慣

孩子們進入大班下學期后，為了幫助幼兒順利幼小銜接，我們非常重視游戲中常規教育，制定了一些規則，要求幼兒共同執行，如：材料的取放，要求幼兒在游戲結束時能把游戲的材料及時整理放回原處；在圖書區要求幼兒能仔細、認真的閱讀；規定幼兒每周至少參加兩到三次智慧宮與語言吧的操作活動，注意幼兒的書寫姿勢，多提醒、多糾正，每周要參加不同區域的每一種活動，而且在游戲結束時能夠大膽,完整地講述自己的游戲內容，參與游戲評價活動, 運用集體教育的力量對好的行為給予表揚,對不良行為提出改正的辦法。經過持續的教育與評價，幼兒已經形成了較好的行為習慣。

以上是我對本班游戲的一個小小回顧。孩子們的點滴進步凝聚著我們的心血和汗水，當然我們工作也有許多不足之處，但我們會繼續努力將工作做得更好。