第一篇：形勢與政策學(xué)習(xí)體會(huì)

（1）

記得剛上大學(xué)時(shí)，學(xué)校就對我們大一新生開設(shè)《形勢與政策》這門課，眨眼間，我學(xué)習(xí)這門課也有三年的時(shí)間了。我覺得《形式與政策》就像我們高中政治里的時(shí)事，不過對比起來，它比高中階段的時(shí)事重要許多。不管從上課的形式和內(nèi)容方面，都與高中的時(shí)事課程不一樣，而且主題更加鮮明，內(nèi)容更加的豐富、詳細(xì)。

大一到大三這三年的《形式與政策》課程，使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。形勢與政策可以左右我們的發(fā)展，對我們具有非常重要的意義。

對大學(xué)生進(jìn)行《形勢與政策》教育，對于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此，《形勢與政策》這門課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，也是我們每個(gè)大學(xué)生所必修的課程?！缎蝿菖c政策》在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助我們掌握正確分析國內(nèi)外形勢的立場、觀點(diǎn)和方法，認(rèn)清當(dāng)前國內(nèi)國外形勢。

我們的《形勢與政策》主要以老師授課為主，有時(shí)也會(huì)以播放錄像的形式來上課。已經(jīng)上過三年課的我，發(fā)現(xiàn)我們形勢與政策的老師都非常的厲害，個(gè)個(gè)都是很有學(xué)識的人，可以說是滿腹經(jīng)文。而且，他們講課都是滔滔不絕的，經(jīng)常給我們展示豐富多彩的素材，而且有些老師在講課時(shí)別有風(fēng)趣，那種跳躍式的思維，似乎你一走神你跟不上他的節(jié)奏，就錯(cuò)過許多精彩的內(nèi)容。在課堂上，我們不僅積累了許多知識，而且也被課堂的豐富內(nèi)容所深深吸引，每次上完課，我都深受感悟。

隨著時(shí)代的變遷和歷史的發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，對我們學(xué)生的影響既具體又深遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我；找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；學(xué)習(xí)了形勢與政策，就要為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。

面對新世紀(jì)新階段的新情況、新問題，《形勢與政策》教育應(yīng)緊緊圍繞高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)系國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢和大學(xué)生的思想實(shí)際，不斷深化教育教學(xué)改革，切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)形式，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力拓展課外教育教學(xué)渠道，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來；把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來；把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來；建立形勢與政策教育的長效機(jī)制。

當(dāng)今時(shí)代，我們中國在發(fā)展上正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，大學(xué)生也面臨著嚴(yán)峻的國內(nèi)外環(huán)境。而且當(dāng)代大學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，既是實(shí)施者，也是創(chuàng)造者。所以，在高校大學(xué)要對大學(xué)生廣泛開展形勢與政策的教育，這有著重大的意義。

改進(jìn)和加強(qiáng)形勢與政策教育既是我們黨總結(jié)的歷史經(jīng)驗(yàn)，也是應(yīng)對當(dāng)前國際國內(nèi)形勢發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。（1）加強(qiáng)和改進(jìn)高校形勢與政策教育是我們黨總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)得出的寶貴結(jié)論，重視形勢與政策教育是我們黨發(fā)展教育的一貫方針。（2）加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生形勢與政策教育是國際國內(nèi)形式發(fā)展的迫切需要，因?yàn)榧訌?qiáng)和改進(jìn)形勢與政策教育是應(yīng)貴經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代發(fā)展的迫切需要，也是保證社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的需要，還是我們大學(xué)生關(guān)心國家的前途和命運(yùn)、渴望了解國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢和發(fā)展趨勢的主觀需要。（3）加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生形勢與政策教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。形勢與政策教育使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)清當(dāng)前國際國內(nèi)形式，有助于大學(xué)生自覺樹立報(bào)效國家的遠(yuǎn)大理想。而形勢與政策教育重在方法論和認(rèn)識論的結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對實(shí)際問題的能力。形勢與政策教育還是提高我們大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷與視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀的重要方面。

由此看來，《形勢與政策》這門課在大學(xué)里并不是可有可無的，而是非常重要的一門課程，高校大學(xué)必須認(rèn)真落實(shí)和對待。這門課程在許多方面對大學(xué)生都是很有益處的，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是高校大學(xué)開設(shè)的非常必要的課程。我們大學(xué)生作為國家發(fā)展中的一支充滿活力、動(dòng)力的生力軍，無疑是將來國家發(fā)展中的重要力量，將直接影響到國家的未來。因此，我們不能輕視《形勢與政策》這門課程。只有學(xué)好并掌握好形勢與政策，我們才能從中學(xué)會(huì)做事與學(xué)會(huì)做人，才能使我們跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)?！缎蝿菖c政策》使我們認(rèn)請國內(nèi)國外的形勢，也完善了我們的思想，為我們踏入社會(huì)提前上了寶貴的一課。好讓我們做好投身社會(huì)的準(zhǔn)備，為人民服務(wù)，為國家貢獻(xiàn)，做一個(gè)合格的國家接班人。

（2）

經(jīng)過對《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的一個(gè)學(xué)期，但卻使我受益匪淺，感觸良多。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點(diǎn)和方法。

首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因?yàn)樗麅?yōu)秀，我們欽佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個(gè)性來聆聽哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。

我們認(rèn)識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士！

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。

其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

再者，當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

例如，通過學(xué)習(xí)我們了解了在55年，印度又越過“麥克馬洪線”，侵占兼則馬尼，并一度入侵塔馬頓和朗久等地，在馬及墩地區(qū)挑起了武裝沖突，氣焰十分囂張。1959年3月，西藏反動(dòng)農(nóng)奴主上層集團(tuán)發(fā)動(dòng)叛亂后，印度當(dāng)局趁機(jī)向中國提出大片領(lǐng)土要求，要求中國承認(rèn)印度占領(lǐng)的中印邊境東段9萬平方公里的中國領(lǐng)土和中段2000多平方公里的中國領(lǐng)土是合法的，而且要求中國政府承認(rèn)從未被印度占領(lǐng)過的中印邊境西段3.3萬平方公里的中國領(lǐng)土（即阿克塞欽地區(qū)）也屬于印度。印度政府還多次派軍隊(duì)和飛機(jī)入侵中國領(lǐng)土和領(lǐng)空，挑起武裝沖突。1962年10月10日，印度軍隊(duì)在中印邊境東段和西段向中國發(fā)動(dòng)大規(guī)模的全面進(jìn)攻。解放軍被迫向入侵印軍發(fā)動(dòng)猛烈還擊，一舉殲滅印軍8700多人，把所有盤踞在中國境內(nèi)的印軍據(jù)點(diǎn)全部拔除，給印度侵略者一個(gè)毀滅性的打擊。近幾年來，印度的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有所增強(qiáng)，其軍事戰(zhàn)略目標(biāo)也有所變化，即發(fā)展強(qiáng)大的軍事力量，威懾巴基斯坦，控制弱小鄰國，遏制中國，攔阻地區(qū)外大國向南亞滲透，最終稱霸南亞、控制印度洋、躋身世界一流大國行列。在這種戰(zhàn)略目標(biāo)的指導(dǎo)下，印度近年來每年投入100多億美元的軍費(fèi)發(fā)展軍事力量，并將在今后逐年增加，爭取在2015年前進(jìn)入“世界一級軍事大國”的行列。印度海軍已擁有包括2艘輕型航母在內(nèi)的100余艘艦只。為了獲得海上強(qiáng)國的地位，印度海軍的主戰(zhàn)裝備正向大型化、導(dǎo)彈化和自動(dòng)化方向發(fā)展，目標(biāo)是控制印度洋，而印度洋是中國與中東、波斯灣、地中海、東非等地聯(lián)系的海上必經(jīng)之路。印度控制了印度洋，就等于控制了中國通往這些地區(qū)的海上通道。為了適應(yīng)與中國未來在山地作戰(zhàn)的特點(diǎn)，印度專門組建了10個(gè)山地師，其中9個(gè)部署在中印邊境。目前，印度中印邊境上部署了印全部軍力的1/3以上，特別是空軍在中印邊境對中國形成局部的絕對優(yōu)勢。另外，印度在中印邊境還部署有擔(dān)任邊防警戒、巡邏和配合作戰(zhàn)任務(wù)的準(zhǔn)軍事部隊(duì)以及武裝警察10余方人。印度退役將軍活拉在其《戰(zhàn)略分析》一書中提醒印度軍隊(duì)：“印度在中印邊境的防御計(jì)劃必須確保有進(jìn)行反擊的能力，而中國的新藏公路的脆弱性是值得注意的?！痹谥杏|段、中段和西段三段邊境中，印度重點(diǎn)強(qiáng)化西段邊界的戰(zhàn)備活動(dòng)。自80年代起，印度不惜耗巨資在地理環(huán)境惡劣的中印西段邊界的拉達(dá)克地區(qū)全面進(jìn)行戰(zhàn)場建設(shè)，目前該地區(qū)的戰(zhàn)場準(zhǔn)備已具規(guī)模，囤集了7倍于中國的兵力。此外，度在近幾年的時(shí)間里舉行了數(shù)十次以中國為假想敵的作戰(zhàn)演習(xí)。1998年5月，印度連續(xù)進(jìn)行了多次核試驗(yàn)，強(qiáng)行跨入了“核門檻”。而印度進(jìn)行核試驗(yàn)的原因在很大程度上是針對中國。在核試驗(yàn)前，印度國防部長費(fèi)爾南德斯多次公開宣稱中國是印度“潛在的頭號威脅”。在核試驗(yàn)后，印度總理又公然聲稱，印度是在“對地區(qū)和全球安全形勢作了全面、認(rèn)真的評估”后決定進(jìn)行核試驗(yàn)的。他說，“印度處在核武器包圍之中”，它與兩個(gè)鄰國的“互不信任”是其進(jìn)行核試驗(yàn)的原因之一，其中一個(gè)鄰國指中國，另一個(gè)指的是巴基斯坦。印度國防部長費(fèi)爾南德斯多次叫囂說“中國是印度的最大威脅”。有關(guān)專家稱，他通過出訪日本和加強(qiáng)同美國的軍事關(guān)系，正在構(gòu)筑對中國的封鎖。在該部長的親自主持下，印度軍方正在加強(qiáng)同在南沙問題上與我有主權(quán)爭端的國家的軍事關(guān)系。2000年10月，印度本計(jì)劃與越南等國在中國南海舉行針對中國的聯(lián)合演習(xí)，由于中方的抗議，此次演習(xí)才未如期進(jìn)行。印度這樣做的意圖是想封鎖中國的“南大門”。種種現(xiàn)實(shí)和跡象已表明，印度對中國的安全已構(gòu)成現(xiàn)實(shí)威脅。破碎的海洋國土 中國除960萬平方公里的陸地國土之外，還有300多萬公里的海洋國土，但環(huán)顧海洋，我們發(fā)現(xiàn)，那是一片破碎的海洋國土。釣魚島自隋朝以來就是中國的領(lǐng)土，它蘊(yùn)藏著大量的石油資源和漁業(yè)資源，且戰(zhàn)略地位也十分重要，誰控制了它，誰就可以在一定程度上遏制對方。日本政府不顧歷史事實(shí)，自70年代初起就實(shí)際占領(lǐng)了釣魚島，并在上面修建了包括直升機(jī)場在內(nèi)的許多設(shè)施。日本歷史學(xué)家井上靖曾說，日本占領(lǐng)了釣魚島，就等于把槍架在了中國的鼻子上。日本占領(lǐng)釣魚島之后，派大量艦船對該島進(jìn)行了控制，使中國漁民無法去該島附近海域打魚，并使中國正常的科學(xué)探測活動(dòng)也無法進(jìn)行。加之，日本右翼分子在日本政府的縱容下，每年都在釣魚島挑起事端。再看中國南海，更是令人目不忍睹，在短短十多年的時(shí)間里，中國南海島嶼大部分已被侵占。越南侵占了南海西部和西南部的27個(gè)島嶼；菲律賓侵占了南海東北部的8個(gè)島嶼；馬來西亞侵占了南海南部的4個(gè)島嶼。侵占中國南海島嶼的國家已撈取了巨大的好處。這些國家從上述海域中打出了120余口石油天然氣井。其中馬來西亞90口，1985年產(chǎn)量達(dá)250萬噸，2000年產(chǎn)量達(dá)350萬噸；菲律賓和越南各7口。越南曾是貧油國，在此之前每年都需從國外進(jìn)口大量石油，但現(xiàn)在的石油年產(chǎn)量卻達(dá)400多萬噸，一躍成為石油出口國?？梢哉f中國南海已被搞得千瘡百孔。從戰(zhàn)略上來看，中國南海的地位更是重要。它是溝通太平洋與印度洋，聯(lián)系亞歐大陸的交通要沖，被地緣戰(zhàn)略學(xué)家稱為“亞洲的地中海”。南海海域南接馬六甲海峽，東北部緊連巴林塘海峽、巴士海峽和臺灣海峽。尤其是馬六甲海峽素有“東方直布羅陀”之稱，它不僅是西方尤其是日本海上運(yùn)輸石油等戰(zhàn)略資源的必經(jīng)之路，也是美國海軍從西太平洋進(jìn)入印度洋的主要通道。值得注意的是，在南海問題上與中國有爭端的國家正通過各種途徑促使該問題國際化，甚至不惜“引狼入室”，把美國等外部勢力引入其中，增大解決這一問題的難度。越、菲、馬等國為了長期侵占中國南海的島礁，經(jīng)常進(jìn)行接觸。三國在劃分南沙勢力范圍、維護(hù)各自既得利益方面，已達(dá)成了默契，彼此互不影響，共同對付中國。特別是菲律賓，近幾年在侵占中國南沙島礁問題上更是不擇手段。1996年，菲律賓政府邀請數(shù)十名外國記者至其非法占領(lǐng)的島礁上參觀采訪，試圖使其侵占中國島礁成為既成事實(shí)，并得到西方承認(rèn)。1998年12月，菲律賓政府又拉美眾議員羅拉巴克爾乘坐菲空軍飛機(jī)飛抵南沙群島，特別是在美濟(jì)礁上空盤旋了幾圈。羅拉巴克爾看后聲稱，他將向美國會(huì)提出報(bào)告，敦促美國政府“以外交和經(jīng)濟(jì)手段促使中國設(shè)法放棄使用武力，撤回軍艦和拆除防御工事”。等許多事情都讓我深刻的認(rèn)識到我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，早日成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專業(yè)知識，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。

最后，我想說，學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課非常必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識了世界，認(rèn)識了中國，認(rèn)識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

第二篇：形勢與政策學(xué)習(xí)體會(huì)

形勢與政策學(xué)習(xí)體會(huì)

本篇形勢與政策論文僅作為范文供大家參考，希望大家根據(jù)這篇形勢與政策論文范文寫出自己的形勢與政策論文！

記得剛上大學(xué)時(shí)，學(xué)校就對我們大一新生開設(shè)《形勢與政策》這門課，眨眼間，我學(xué)習(xí)這門課也有三年的時(shí)間了。我覺得《形式與政策》就像我們高中政治里的時(shí)事，不過對比起來，它比高中階段的時(shí)事重要許多。不管從上課的形式和內(nèi)容方面，都與高中的時(shí)事課程不一樣，而且主題更加鮮明，內(nèi)容更加的豐富、詳細(xì)。

大一到大三這三年的《形式與政策》課程，使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。形勢與政策可以左右我們的發(fā)展，對我們具有非常重要的意義。

對大學(xué)生進(jìn)行《形勢與政策》教育，對于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此，《形勢與政策》這門課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，也是我們每個(gè)大學(xué)生所必修的課程?！缎蝿菖c政策》在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助我們掌握正確分析國內(nèi)外形勢的立場、觀點(diǎn)和方法，認(rèn)清當(dāng)前國內(nèi)國外形勢。

我們的《形勢與政策》主要以老師授課為主，有時(shí)也會(huì)以播放錄像的形式來上課。已經(jīng)上過三年課的我，發(fā)現(xiàn)我們形勢與政策的老師都非常的厲害，個(gè)個(gè)都是很有學(xué)識的人，可以說是滿腹經(jīng)文。而且，他們講課都是滔滔不絕的，經(jīng)常給我們展示豐富多彩的素材，而且有些老師在講課時(shí)別有風(fēng)趣，那種跳躍式的思維，似乎你一走神你跟不上他的節(jié)奏，就錯(cuò)過許多精彩的內(nèi)容。在課堂上，我們不僅積累了許多知識，而且也被課堂的豐富內(nèi)容所深深吸引，每次上完課，我都深受感悟。

隨著時(shí)代的變遷和歷史的發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，對我們學(xué)生的影響既具體又深遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我；找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；學(xué)習(xí)了形勢與政策，就要為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。

面對新世紀(jì)新階段的新情況、新問題，《形勢與政策》教育應(yīng)緊緊圍繞高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)系國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢和大學(xué)生的思想實(shí)際，不斷深化教育教學(xué)改革，切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)形式，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力拓展課外教育教學(xué)渠道，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來；把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來；把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來；建立形勢與政策教育的長效機(jī)制。

當(dāng)今時(shí)代，我們中國在發(fā)展上正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，大學(xué)生也面臨著嚴(yán)峻的國內(nèi)外環(huán)境。而且當(dāng)代大學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，既是實(shí)施者，也是創(chuàng)造者。所以，在高校大學(xué)要對大學(xué)生廣泛開展形勢與政策的教育，這有著重大的意義。

改進(jìn)和加強(qiáng)形勢與政策教育既是我們黨總結(jié)的歷史經(jīng)驗(yàn)，也是應(yīng)對當(dāng)前國際國內(nèi)形勢發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。（1）加強(qiáng)和改進(jìn)高校形勢與政策教育是我們黨總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)得出的寶貴結(jié)論，重視形勢與政策教育是我們黨發(fā)展教育的一貫方針。（2）加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生形勢與政策教育是國際國內(nèi)形式發(fā)展的迫切需要，因?yàn)榧訌?qiáng)和改進(jìn)形勢與政策教育是應(yīng)貴經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代發(fā)展的迫切需要，也是保證社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的需要，還是我們大學(xué)生關(guān)心國家的前途和命運(yùn)、渴望了解國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢和發(fā)展趨勢的主觀需要。（3）加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生形勢與政策教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。形勢與政策教育使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)清當(dāng)前國際國內(nèi)形式，有助于大學(xué)生自覺樹立報(bào)效國家的遠(yuǎn)大理想。而形勢與政策教育重在方法論和認(rèn)識論的結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對實(shí)際問題的能力。形勢與政策教育還是提高我們大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷與視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀的重要方面。

由此看來，《形勢與政策》這門課在大學(xué)里并不是可有可無的，而是非常重要的一門課程，高校大學(xué)必須認(rèn)真落實(shí)和對待。這門課程在許多方面對大學(xué)生都是很有益處的，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是高校大學(xué)開設(shè)的非常必要的課程。我們大學(xué)生作為國家發(fā)展中的一支充滿活力、動(dòng)力的生力軍，無疑是將來國家發(fā)展中的重要力量，將直接影響到國家的未來。因此，我們不能輕視《形勢與政策》這門課程。只有學(xué)好并掌握好形勢與政策，我們才能從中學(xué)會(huì)做事與學(xué)會(huì)做人，才能使我們跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)?！缎蝿菖c政策》使我們認(rèn)請國內(nèi)國外的形勢，也完善了我們的思想，為我們踏入社會(huì)提前上了寶貴的一課。好讓我們做好投身社會(huì)的準(zhǔn)備，為人民服務(wù)，為國家貢獻(xiàn)，做一個(gè)合格的國家接班人。

第三篇：形勢與政策學(xué)習(xí)體會(huì)

形勢與政策學(xué)習(xí)體會(huì)

記得剛上大學(xué)時(shí)，學(xué)校就對我們大一新生開設(shè)《形勢與政策》這門課，眨眼間，我學(xué)習(xí)這門課也有三年的時(shí)間了。我覺得《形式與政策》就像我們高中政治里的時(shí)事，不過對比起來，它比高中階段的時(shí)事重要許多。不管從上課的形式和內(nèi)容方面，都與高中的時(shí)事課程不一樣，而且主題更加鮮明，內(nèi)容更加的豐富、詳細(xì)。

大一到大三這三年的《形式與政策》課程，使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。形勢與政策可以左右我們的發(fā)展，對我們具有非常重要的意義。

對大學(xué)生進(jìn)行《形勢與政策》教育，對于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此，《形勢與政策》這門課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，也是我們每個(gè)大學(xué)生所必修的課程?！缎蝿菖c政策》在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助我們掌握正確分析國內(nèi)外形勢的立場、觀點(diǎn)和方法，認(rèn)清當(dāng)前國內(nèi)國外形勢。

我們的《形勢與政策》主要以老師授課為主，有時(shí)也會(huì)以播放錄像的形式來上課。已經(jīng)上過三年課的我，發(fā)現(xiàn)我們形勢與政策的老師都非常的厲害，個(gè)個(gè)都是很有學(xué)識的人，可以說是滿腹經(jīng)文。而且，他們講課都是滔滔不絕的，經(jīng)常給我們展示豐富多彩的素材，而且有些老師在講課時(shí)別有風(fēng)趣，那種跳躍式的思維，似乎你一走神你跟不上他的節(jié)奏，就錯(cuò)過許多精彩的內(nèi)容。在課堂上，我們不僅積累了許多知識，而且也被課堂的豐富內(nèi)容所深深吸引，每次上完課，我都深受感悟。

隨著時(shí)代的變遷和歷史的發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，對我們學(xué)生的影響既具體又深遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我；找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；學(xué)習(xí)了形勢與政策，就要為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。

面對新世紀(jì)新階段的新情況、新問題，《形勢與政策》教育應(yīng)緊緊圍繞高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)系國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢和大學(xué)生的思想實(shí)際，不斷深化教育教學(xué)改革，切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)形式，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力拓展課外教育教學(xué)渠道，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來；把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來；把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來；建立形勢與政策教育的長效機(jī)制。

當(dāng)今時(shí)代，我們中國在發(fā)展上正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，大學(xué)生也面臨著嚴(yán)峻的國內(nèi)外環(huán)境。而且當(dāng)代大學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，既是實(shí)施者，也是創(chuàng)造者。所以，在高校大學(xué)要對大學(xué)生廣泛開展形勢與政策的教育，這有著重大的意義。

改進(jìn)和加強(qiáng)形勢與政策教育既是我們黨總結(jié)的歷史經(jīng)驗(yàn)，也是應(yīng)對當(dāng)前國際國內(nèi)形勢發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。（1）加強(qiáng)和改進(jìn)高校形勢與政策教育是我們黨總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)得出的寶貴結(jié)論，重視形勢與政策教育是我們黨發(fā)展教育的一貫方針。（2）加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生形勢與政策教育是國際國內(nèi)形式發(fā)展的迫切需要，因?yàn)榧訌?qiáng)和改進(jìn)形勢與政策教育是應(yīng)貴經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代發(fā)展的迫切需要，也是保證社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的需要，還是我們大學(xué)生關(guān)心國家的前途和命運(yùn)、渴望了解國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢和發(fā)展趨勢的主觀需要。（3）加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生形勢與政策教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。形勢與政策教育使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)清當(dāng)前國際國內(nèi)形式，有助于大學(xué)生自覺樹立報(bào)效國家的遠(yuǎn)大理想。而形勢與政策教育重在方法論和認(rèn)識論的結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對實(shí)際問題的能力。形勢與政策教育還是提高我們大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷與視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀的重要方面。

由此看來，《形勢與政策》這門課在大學(xué)里并不是可有可無的，而是非常重要的一門課程，高校大學(xué)必須認(rèn)真落實(shí)和對待。這門課程在許多方面對大學(xué)生都是很有益處的，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是高校大學(xué)開設(shè)的非常必要的課程。我們大學(xué)生作為國家發(fā)展中的一支充滿活力、動(dòng)力的生力軍，無疑是將來國家發(fā)展中的重要力量，將直接影響到國家的未來。因此，我們不能輕視《形勢與政策》這門課程。只有學(xué)好并掌握好形勢與政策，我們才能從中學(xué)會(huì)做事與學(xué)會(huì)做人，才能使我們跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)?！缎蝿菖c政策》使我們認(rèn)請國內(nèi)國外的形勢，也完善了我們的思想，為我們踏入社會(huì)提前上了寶貴的一課。好讓我們做好投身社會(huì)的準(zhǔn)備，為人民服務(wù)，為國家貢獻(xiàn)，做一個(gè)合格的國家接班人。

第四篇：《形勢與政策》學(xué)習(xí)體會(huì)

形勢與政策報(bào)告

學(xué)院： 班級： 姓名： 學(xué)號：

《形勢與政策》學(xué)習(xí)體會(huì)

不知覺學(xué)習(xí)《形勢與政策》課已有一年了,雖然課不多,但卻使我受益匪淺,感觸良多。通過《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，我對當(dāng)代社會(huì)的形勢與政治有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，受益匪淺，感觸良多。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點(diǎn)和方法。

形勢與政策左右著我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，影響很具體，也很深遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。接下來從幾個(gè)方面談?wù)勎覍χ袊问降牧私狻?/p>

（一）建國60周年感悟

光陰似箭，歲月如梭，滾滾的長江在歷史的長河里磨礪出了一顆璀璨奪目的珍珠，那就是我們偉大的祖國---中國

中華人民共和國于1949年成立以來，經(jīng)歷了滄桑艱難的六十周年。在這漫長而又艱難的歲月里，黨和國家經(jīng)受住了各種磨難，頂住了國際和國內(nèi)各種勢力帶來的風(fēng)險(xiǎn)。在嚴(yán)峻的形勢下，鄧小平同志領(lǐng)導(dǎo)黨和國家進(jìn)行改革開放，成功的探索出適合中國人民自己走的、具有中國特色的社會(huì)主義道路。新的形勢里，全國人民在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊密團(tuán)結(jié)、艱苦奮斗，努力建設(shè)家園，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，致力于國家繁榮昌盛、偉大復(fù)興的功業(yè)中。中國共產(chǎn)黨不愧為偉大正確的黨。十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)地人民打土豪、斗地主，把奪得的土地分給窮苦人民；在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，當(dāng)積極倡導(dǎo)停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外，號召全國人民團(tuán)結(jié)起來，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，及時(shí)的挽救了中華民族于危難中；在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，當(dāng)積極宣傳自己的政治主張，得到了人民的擁護(hù)。解放區(qū)群眾積極投身革命，支持解放事業(yè)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民的支持下，解放軍迅速的殲滅國民黨軍隊(duì)，推翻了南京國民政府，取得解放事業(yè)的成功。中國取得的偉大成就是有目共睹的。無論是從小方面到大方面的成就，從南方到北方、東部到西部，都可以感受得到巨大的變化。中國取得巨大成就離不開改革開放，離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民，全心全意地為人民服務(wù)，帶領(lǐng)全國人民努力建設(shè)中國特色社會(huì)主義，朝著中華民族偉大復(fù)興道路前進(jìn)，并取得了輝煌成就！

在這六十年里，兩彈一星使中國人的安全有了保證；神舟上天使文明古國的千年傳說成為可能；體育健兒們的堅(jiān)強(qiáng)拼搏把東亞病夫牌匾摔進(jìn)歷史的長河；而日益增長的國家實(shí)力則擺脫了任人擺布的弱國形象。今天的中國已非當(dāng)年的中國，今天神州大地已非滿目瘡痍。新時(shí)代的中國確實(shí)比那時(shí)富強(qiáng)了，但今天的中國絕非世界上最富強(qiáng)的國家，我們的科技還不是最為先進(jìn)的，我們的實(shí)力還不是最為強(qiáng)大的，我們的社會(huì)矛盾依然相當(dāng)突出。最近極端排外的民族主義有抬頭現(xiàn)象，不理智的憤青也對社會(huì)產(chǎn)生一定民族情緒的影響。這都對中國社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展不利。我們現(xiàn)在還不能有濃重的民族主義。政治體制上總的來說也在進(jìn)步，執(zhí)政黨也在努力地做到民主。相信國力的的增強(qiáng)，我們中國未來會(huì)更好。

對于處于民族復(fù)興之路的每一個(gè)中國人，我想說：有幸生長在這個(gè)時(shí)期是我們的榮幸，但請別忘了我們在享受前人畢生付出得來的成果時(shí)還應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

（二）對黨和國家路線、方針、政策關(guān)鍵問題的理解 1.科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀是以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個(gè)重大戰(zhàn)略思想，同毛澤東、鄧小平和江澤民關(guān)于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學(xué)發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內(nèi)涵，是三個(gè)代表重要思想的具體體現(xiàn)。科學(xué)發(fā)展觀是對社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，是全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的指南，是貫穿“十一五”規(guī)劃的行動(dòng)綱領(lǐng)。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

堅(jiān)持以人為本，就是要從人民群眾的根本利益出發(fā)，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。堅(jiān)持全面發(fā)展，就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相互適應(yīng)。堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，就是要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保障一代接一代的永續(xù)發(fā)展。

2.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

和諧社會(huì)的深刻內(nèi)涵及和諧社會(huì)的基本特征是：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

民主法治，就是社會(huì)主義民主得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治國基本方略得到切實(shí)落實(shí)，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)。公平正義，就是社會(huì)各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾得到正確處理，社會(huì)公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。誠信友愛，就是全社會(huì)互幫互助、誠實(shí)守信，全體人民平等友愛、融洽相處。充滿活力，就是能夠使一切有利于社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。安定有序，就是社會(huì)組織機(jī)制健全，社會(huì)管理完善，社會(huì)秩序良好，人民群眾安居樂業(yè)，社會(huì)保持安定團(tuán)結(jié)。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好。

科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，雖然給人類帶來巨大的進(jìn)步，但我們利用先進(jìn)的技術(shù)與工具在征服自然的過程中，也產(chǎn)生了一系列問題。對自然界的過度開發(fā)，資源的浪費(fèi)，臭氧層變薄，環(huán)境的污染，人口的激增，不僅對自然界本身的和諧造成了破環(huán)，而且造成了人和自然的不和諧，并且嚴(yán)重威脅著人類自身的生存條件。加上片面追求物質(zhì)利益，占有欲和權(quán)力欲不斷膨脹，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步并沒有使人們的幸福感得到增長。相反，人與人之間的關(guān)系卻日益冷漠、緊張，人們的失落感日益嚴(yán)重，人與人的和諧及人自身的和諧都遭到了破環(huán)。因而今天,我們提出了構(gòu)建和諧社會(huì)。

“和諧”是和睦相處，配合適當(dāng)、勻稱，人們溫和而善良、和悅而舒暢，一切處于平和而不是戰(zhàn)爭的狀態(tài)。作為“和諧社會(huì)”，從廣義講有三層含義：一是人與人之間和睦相處，平和友好；二是各黨派、各階層、各行業(yè)各個(gè)方面配合得適當(dāng)，勻稱，和衷共濟(jì)；三是處理人民之間的矛盾表現(xiàn)溫和而善良，寬容和解，融洽協(xié)調(diào)。

社會(huì)主義和諧社會(huì)是一個(gè)高級形態(tài)：人們的主觀意志服從規(guī)則和價(jià)值體系；各階層各盡所能，各得其所，和諧共處；人們的積極性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮；社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文明生活、法律規(guī)章、職業(yè)道德、社會(huì)風(fēng)氣處于和諧的態(tài)勢，為全面建設(shè)小康社會(huì)和“三個(gè)文明”建設(shè)提供最廣泛最雄厚的支持力量。

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)總布局的一個(gè)重要組成部分。它是我們黨實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。正如十六大報(bào)告提出的“在本世紀(jì)二十年實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，即全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進(jìn)步，文化更加繁榮，社會(huì)更加和諧，人們生活更加殷實(shí)”。

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要做方方面面的工作。一是尊重人才，保護(hù)創(chuàng)造成果。在制定路線、方針、政策、法令時(shí)，要把尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重創(chuàng)造、尊重人才貫穿其中，把它作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使勞動(dòng)、知識、技術(shù)、管理、資本和創(chuàng)造得到支持，激發(fā)各行各業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，使其各盡所能，各得其所，和諧相處。二是平衡城鄉(xiāng)之間差異。城鄉(xiāng)之間差異過懸，不僅不能形成和諧，還會(huì)出亂子，使社會(huì)不安。因此，必須采取相應(yīng)制度、辦法，如改革城鄉(xiāng)戶籍制度、學(xué)校收費(fèi)制度、勞動(dòng)報(bào)酬等，以縮小城鄉(xiāng)差異，通過法治、道德規(guī)范去平衡城鄉(xiāng)差異。三是正確處理人民內(nèi)部矛盾。正確處理人們內(nèi)部矛盾，必須以“三個(gè)代表”為指針，把廣大人民利益作為路線、政策、制度的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。處理方法決不能用武力，必須以法律、政策、經(jīng)濟(jì)、行政的方式進(jìn)行合理的解決，要引導(dǎo)群眾以法治表達(dá)利益要求，教育干部以溫和善良態(tài)度處理和解決問題，以求和諧相處。

我們是新一代的青年人，肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。我們要樹立遠(yuǎn)大正確的理想信念，培養(yǎng)愛國主義精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，積極提高自己的思想內(nèi)涵，只有這樣才能更好的肩負(fù)著偉大的歷史使命。祖國是一條巨龍，頑強(qiáng)不息地高高屹立在世界的東方！在祖國六十華誕的一年，我們是如此的驕傲，如此的自豪，我們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳璩?！祝愿祖國繁榮富強(qiáng)，祝愿全國各族人民幸福安康！

第五篇：《形勢政策教育》學(xué)習(xí)體會(huì)

《形勢政策教育》學(xué)習(xí)體會(huì)

黨的十七屆六中全會(huì)是繼黨的十二屆六中全會(huì)和黨的十四屆六中全會(huì)之后，中央召開的又一次專題研究部署文化建設(shè)的重要會(huì)議。全會(huì)上，黨中央首次明確提出建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國。以此次會(huì)議為標(biāo)志，我國文化改革發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段。通過本次學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識到貫穿落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的嶄新旗幟上，提高文化自覺，增強(qiáng)文化自信，實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)。

提高文化自覺，就是要提高對文化的認(rèn)識。文化，既是人類精神價(jià)值的體現(xiàn)，又是國家綜合實(shí)力的重要組成部分。世界文化與發(fā)展委員會(huì)1994年報(bào)告提出：“脫離文化背景的發(fā)展是一種沒有靈魂的發(fā)展?！蔽幕诰C合國力的競爭中日益凸顯出其地位和作用，各國紛紛把提高國家軟實(shí)力作為首要的發(fā)展戰(zhàn)略，千方百計(jì)增強(qiáng)本國文化的整體實(shí)力和國際競爭力。文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。現(xiàn)今，綜合國力的競爭表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等各個(gè)方面，而這些都要通過人來實(shí)現(xiàn)，所以我們就要對全民進(jìn)行教育，全民素質(zhì)提高，需要不斷加強(qiáng)文化體制改革和創(chuàng)新，才有可能提高我國的文化軟實(shí)力，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會(huì)文化生活更加豐富多彩，提高國家形象。

增強(qiáng)文化自信。黨的十七屆六中全會(huì)的主要精神，或者說會(huì)議的主題是堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路和努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國。這為我國的文化改革發(fā)展繪制了明晰的路線圖和宏偉藍(lán)圖，體現(xiàn)了我們黨對文化的高度自信。我國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，經(jīng)過數(shù)千年的積淀和發(fā)展，已深深融入到中華民族的血脈之中，成為中華民族共同的精神記憶和中華文明特有的文化基因。這無疑是民族文化的思想根基，也是今天弘揚(yáng)中華文化的寶貴財(cái)富和資源優(yōu)勢。就長遠(yuǎn)目標(biāo)而言，中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，如何在全球化時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大？當(dāng)今世界各種思想文化交流交融交鋒頻繁，國家文化軟實(shí)力如何在激烈競爭中不斷增強(qiáng)？作為我國現(xiàn)代化戰(zhàn)略布局的重要一環(huán)，文化建設(shè)如何成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的硬支撐？正是為了回應(yīng)這些挑戰(zhàn)，六中全會(huì)提出“著力推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化更加深入人心，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明全面發(fā)展，不斷開創(chuàng)全民族文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)、社會(huì)文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權(quán)益得到更好保障、人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高的新局面，建設(shè)中華民族共有精神家園，為人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)”。建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的遠(yuǎn)景奮斗目標(biāo)，與我國深厚文化底蘊(yùn)和豐富文化資源相匹配、與中國特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局相適應(yīng)、與建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)相銜接，具有強(qiáng)大的感召力和推動(dòng)力。

實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)，一句話，就是把我國真正建設(shè)成社會(huì)主義文化強(qiáng)國。所謂文化強(qiáng)國，總的來說，對內(nèi)有強(qiáng)大的文化凝聚力和文化創(chuàng)造力，對外能夠發(fā)揮文化價(jià)值觀的影響力。從階段性目標(biāo)來看，我國的文化改革發(fā)展正處于這樣的歷史方位：一方面，文化領(lǐng)域正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，文化發(fā)展取得了巨大成就；另一方面，文化發(fā)展同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民日益增長的精神文化需求還不完全適應(yīng)，束縛文化生產(chǎn)力的體制機(jī)制問題尚未根本解決，文化在引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展等方面的作用還沒有得到充分發(fā)揮，文化的整體實(shí)力和國際影響力與我國國際地位還不相稱，“西強(qiáng)我弱”的國際文化和輿論格局尚未根本扭轉(zhuǎn)。就此而言，無論是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，還是豐富人民需要的文化產(chǎn)品，無論是建立公共文化服務(wù)體系，還是構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)大格局，無論是推動(dòng)中華文化走出去，還是壯大文化繁榮發(fā)展的人才隊(duì)伍，2020年文化改革發(fā)展的階段性奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)了全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的新要求，具有很強(qiáng)的前瞻性、戰(zhàn)略性、針對性和可操作性，必將為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

文化建設(shè)是中國特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局的重要組成部分，沒有文化的繁榮發(fā)展，就沒有社會(huì)主義現(xiàn)代化。今天，文化大發(fā)展大繁榮的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，迎著中華文化繁榮復(fù)興的美好前景，最大程度地?zé)òl(fā)投身文化建設(shè)的創(chuàng)造熱情，最大程度地凝聚推進(jìn)文化改革發(fā)展的強(qiáng)大力量，在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的旗幟上，提高文化自覺，增強(qiáng)文化自信，實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)。