第一篇：翠竹小學書香校園

捧讀好書潤心田 校園盡飄書卷香

——深圳市翠竹小學書香校園建設自評報告

翠竹小學創辦于1984年9月，1985年定為深圳市對外開放學校，1986年定為深圳市重點小學，1994年5月被評為首批廣東省一級學校，學校目前分為兩個校區，現有50個教學班，學生2700多人，教職工140余人。學校創辦以來，始終認真貫徹黨的教育指針，根據學校實際確立了“創造適合每一個學生的教育”的辦學理念，努力構建“三維可持續發展教育模式”，全面實施以“因材施教”為核心的素質教育。學校成為全國青少年科技教育示范學校、廣東省現代教育技術示范學校、北京師范大學教育科研基地。先后榮獲“深圳市教育系統先進單位”、“深圳市文明學校”、“深圳市辦學效益好學校”、“廣東省綠色學校”、“廣東省師德師風建設先進單位”等榮譽稱號，2008年3月，學校語文課組被廣東省工會命名為“工人先鋒號”，學校的英語科組被全國婦聯授予“巾幗文明崗”。

翠竹小學是一所文化底蘊十分深厚的學校，始終把校園文化建設擺在學校工作的突出位置，努力以精品的校園文化促進學校的發展。近幾年，學校把書香校園建設作為校園文化建設的重要組成部分，大力開展創建工作，形成了一個網絡、兩項工程、三塊陣地、四種結合、五類活動、六大特色的創建格局。

一、建設一個書香校園網絡，讓人人都參與。

為切實搞好“書香校園”建設，學校成立了由校長和書記為組長，三位副校長為副組長的“書香校園”創建領導小組，領導小組下設辦公室，負責創建“書香校園”的具體工作，形成了一個完善的引導師生讀書的組織管理網絡。創建領導小組成員包括分管各學科的行政和年級組長，學科組長。分管各學科的行政和年級組長主要負責不同年級的“書香班級”創建工作，在實際工作中，充分發揮班主任的作用，引領班級搞好學生的讀書活動。學科組長主要負責各學科教師的讀書活動，包括各具特色的教師讀書小組的活動以及書香教師的評選等。創建“書香校園”活動在領導小組統一領導下，分階段分類別開展各種活動。在具體的活動過程中，全體師生人人參與，層層落實，切實開展好書香校園的創建活動。

二、實施兩項書香校園工程，讓人人都提高。

1、師生共讀工程。學校鼓勵教師樹立學習意識、科研意識，每一位教師都要有自己的閱讀規劃，一年內所讀經典書籍不能少于十本。同時提倡全體老師與學生一起讀書，凡是老師推薦給學生的書，老師必須先讀，與學生一起交流讀書體會。教師要與學生一起參與討論會、報告會、朗誦會等豐富多彩的活動，使教師與學生共同提高，共同進步，真正塑造出一批批書香型教師和書香型學生。

2、親子共讀工程。為了優化大的學習環境，學校大力倡導建設好“書香家庭”，希望家長能與孩子一起讀書。幾年來，學校通過致家長的一封信、家長學校、家訪、編印資料、家長座談等多種形式向家長宣傳，也得到了家長們的廣泛認可。每年的六一兒童節、學校的讀書節，都要評選出“書香家庭”，越來越多的家長愿意參加到學校的讀書活動中來，真正體會到了與孩子共讀的樂趣。學校還建議家長送給孩子最有價值的禮物就是好的書籍，一本好書全家分享，孩子與家長間的感情也更加融洽。

三、開辟三塊書香校園陣地，讓人人都充實。

為了更好地創建書香校園，學校開辟了三個陣地，分別為圖書閱覽室、班級的漂流書架和校報。這些陣地在創建書香校園的過程中發揮了不可替代的作用。

1、圖書館中書香濃。我校的圖書館面積較大，設備較先進，目前藏書達40000余冊。學校結合閱讀課，將圖書室建成學生的第二課堂，開展了有聲有色的師生讀書活動，在圖書室內開辟展示區，展覽師生讀書成果，如讀后感、讀書筆記、發表作品、自辦小報等，圖書館讓每個學生都能吸取豐富的知識營養，成為潛在的、延伸了的課堂，對促進學生健康成長起到了積極作用。圖書館全天開放，師生隨時都可以借閱自己喜愛的圖書。為了方便老師的閱讀，學校還為老師們訂購了電子書刊，只要上網，就可以閱讀到自己喜愛的電子書籍，電子書刊的種類繁多，教師可以自由選擇。

2、漂流書架別樣紅。全校各班都有夜歌“漂流書架”，許多同學把自己喜愛的圖書捐給班級，放到“漂流書架”上，供其他同學閱讀。“漂流書架”擴大學生的閱讀量和知識面，讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗，激發學生多讀書、讀好書的興趣，營造出濃厚的班級書香氛圍，“漂流書架”漂出書香，漂出誠信、漂出責任、漂出素養，讓學生在濃濃書香中健康愉快地成長。學校定期組織各年級學生互換書籍，彼此傳閱，相互交流，很好地促進了閱讀活動地開展。

3、校報校刊留真情。學校語文課組創辦了校報《翠竹小學校報》、校刊《小白楊》。校報校刊上設有讀書專版，許多同學都能在語文教師的指導下向校報和校刊投稿。半月一期的校報、校刊大都發表的是學生的作品，有的同學把讀書有感刊登在讀書專版上，校報、校刊位同學們提供了一個展示自己的舞臺，極大地調動了同學們讀書和寫作的積極性，也有效地推進了該校書香校園建設。有的班級還把自己班級的優秀作文結集成冊，充分展示了閱讀和寫作的快樂成果。

四、落實書香校園四個結合，讓人人都進步。

1、把創建“書香校園”與新課程實驗結合起來。

在打造書香校園的過程中，我校結合新課程的要求，通過學生的自主閱讀培養學生的自主學習習慣和自主學習能力，通過設計辦手抄報培養學生的動手實踐能力，通過舉辦各種讀書交流活動培養學生的合作意識。“盡信書則不如無書”，我們還要在閱讀中培養學生質疑、探究的能力和批判的精神。

2、把創建“書香校園”與加強學生思想道德建設結合起來。

“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。”閱讀是點亮人生的精神明燈，是構建學生精神家園的唯一途徑。在打造書香校園的過程中，我校針對小學生成長中出現的問題，開展諸如“誠信”、“律己”、“孝心”、“禮儀”、“寬容”等專項讀書活動，在濃郁的書香中使學生的思想素質和道德修養得以提高，人格得以完善。

3、把創建“書香校園”與提高教育教學質量結合起來。

創辦特色學校的過程是一個學校提高知名度的過程，是打造學校品牌的過程，而要提高學校知名度的關鍵靠的還是學校的教育教學質量，因此，創建“書香校園”必須與提高教育教學質量結合起來。開展讀書活動，我們要以提高學生的人文素養為突破口，通過引導學生閱讀多方面的書籍，帶動學生整體成績的提高，全方位帶動學校教育教學質量的提高。

4、把創建“書香校園”與積淀校園文化結合起來。

一個真正優秀的學校必然是一個文化土壤豐厚的學校，它能以自己多年積淀起來的獨特的文化激勵人、感染人、培養人，而在這樣的文化土壤中成長起來的學生也必然是一朵散發濃郁文化氣息的奇葩。創建“書香校園”的過程就是我們創建學校文化的過程，就是我們不斷培育 “勤奮創新、務實嚴謹”的程中精神 3 的過程，就是我們不斷形成文明、合作、愛心、上進的育人環境的過程。

五、推進五個書香校園活動，讓人人都喜歡。

1、校園讀書節。為了更好的創建書香校園，學校每年都與深圳讀書月同步舉辦校園讀書節。讀書節前，學校將會在同學和教師中開展讀書節主題征集活動，每一年的讀書節主題都各具特點，深受廣大師生的喜愛。今年的讀書節主題征集結束，主題是“眼讀好書，心上高樓”。在讀書節中，學校把 “書店”請進校園，同學們在學校的操場上就可以買到自己喜愛的圖書。學校的讀書節內容十分豐富，其中有演講比賽，讀書辯論會、話劇表演等，同時還要開展每人讀一本好書、背一篇美文、寫一篇讀后感的“三個一”活動。校園讀書節活動形式多樣，所有師生積極參與其中。通過讀書節活動，學生不僅收獲頗多，也進一步提高了讀書興趣，還讓學校熱愛讀書之行為蔚然成風。

2、書目推薦活動。每學期開學初，學校都開展“好書推薦”活動，其中包括教師向教師推薦、教師向學生推薦、學生向老師推薦、學生之間互相推薦、家長向學生推薦、家長向學校推薦等。有的班級板報上貼的是學生制作的“好書推薦卡”，卡片上寫滿了書的名字。通過推薦書目，便于教師、學生、家長了解更多的讀書信息，也容易激發老師、學生和家長的讀書興趣。

3、學生“講經”活動。“講經”，就是由學生來講解古代經典的篇目。學校重視并有計劃地在學生中開展“經典誦讀”活動。“四書五經”擺上小學生課桌，古文化氣息融入學生生活之中，中華經典古詩文的古色古香溢滿校園。課間，有的學生將童謠、兒歌、三字經編成了游戲，玩得饒有興趣。學校在小電視臺開辟了學生《我來講經典》欄目，定時錄制，定時為學生播放。通過“講經”活動的開展，同學們對發揚中華民族的優良文化傳統，規范學生的言行舉止起著重要的作用，它們對我國古代經典文章的了解更加深入，也更加熱愛古典優秀文化。

4、“英語書香世界”活動。翠竹小學是一所以“雙語教學”為特色而著稱的學校，1994年開始開展“雙語教學”研究和實驗，十多年來探索出一套“廣視聽、創情景、多對比、勤練習、重交際、常游戲”的“十八字”教學法，形成了濃郁的英語學習氛圍。翠竹小學的畢業學生以一口流利的英語口語和四、五千字的單詞量，可以與當前高中生媲美。在學校創建書香校園的過程中，學校鼓勵學生多讀英文書籍，讓同學每周三都用英語交流，定期開展英語美文朗誦活動，開 4 展內容豐富的“英語活動興趣周”等一系列頗受師生喜愛的傳統活動，營造了一個書香四溢的“英語書香世界”。

5、“書香伴我一路行”校外綜合實踐活動。翠竹小學在創建書香校園的過程中提倡不僅要多讀書，讀好書，而且要多實踐，要突出學以致用。校外小組合作實踐活動就是讀書活動的另外一種形式的延伸。學校有效利用每個家庭資源，積極開拓廣闊的社會教育資源，讓孩子們走進社會，走進大自然。學校發動每班學生自主組成若干個合作實踐活動小組，每個小組4—6學生（家庭）組成。利用雙休日、節假日、寒暑假自主開展活動。學校制定100多個活動方案，明確活動的時間、地點、目的意義、內容和程序，供學生和家長選擇、參考。校外小組合作實踐活動把讀書與實踐緊密結合起來，把學校、家庭、社會緊密結合起來，使書香校園的建設更加鮮活。

六、形成書香校園六大特色，讓人人有收獲。

特色之一：書香校園濃縮校本課程。翠竹小學營造濃郁的“書香校園”校園文化環境中，注意建設隱性的校本課程體系。我們首先從硬件建設入手，加強了學校圖書館、閱覽室、書法室的建設，對專用教室進行了重新裝修和環境布置，添置了許多適合師生閱讀的書籍，目前學校藏書已達4000余冊。這些舉措使整個校園的“書香”氛圍日益漸濃。為了營造良好的閱讀環境，使學生時時處處受到閱讀文化的影響，學校還對校園墻壁廊柱進行了精心的設計。2005年，學校就出臺了《翠竹小學校園文化建設方案》并進行了實施，內容全面豐富，其中包括宣傳欄、百科園地、文化長廊、啟蒙之路、功能樓特色裝飾等七大部分。教學樓的走廊里粘貼著固定標語。無論是經典藝術，還是名人雕塑；無論是傳統國學，還是外國風情，無不彰顯閱讀文化魅力，對學生產生潛移默化的影響。建設以“營造書香班級”為主題的教室環境，各班設立圖書角，每個圖書角的圖書不能少于300本，圖書來源可以是學生捐贈、班級添置、學校補充，讓學生自由選擇，進行自主性閱讀。教室的黑板上每天都要更換一條激勵學生讀書的名言。

特色之二：書香校園領跑德育工作。閱讀可以促進學生思想品德的提高，到底哪些書更有利于學生思想品德的提高，怎樣閱讀對學生思想品德的提高最有效，在閱讀過程中，學生的思想品德將會得到哪些層面和程度上的提高是學校始終關注和研究的課題。閱讀是一個個性化的學習過程，在閱讀過程 5 中，學生的個性會更充分地得以展現，他們各方面的能力也會有不同程度的提高。通過閱讀促進學生個性品質、能力提高，也讓教師更準確地把握教育的契機。實踐證明閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們，讓博學和睿智豐富我們。學生在閱讀這種思想境界得到提上，良好習慣得以養成，文明有禮，誠實守信的良好素養得到彰顯，“活潑、求真、合作、發展”的校風和“我要學、我會學、我能行”的學生得到弘揚。為學校德育工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

特色之三：書香校園主題文化鮮明。為了能保證書香校園的創建活動順利開展，在“書香校園”領導小組的指導下，每個學年都能將書香校園的創建納入到學校的具體學年規劃中來實踐，做到有計劃、有主題、有總結。學校把每年的讀書活動的主題確定當成一項重要工作來抓，特別在讀書月、學校讀書節來臨之際，學校都要向老師和學生征集主題詞，并進行評選，讓最優秀的主題成為一年讀書活動的主題。因為好的主題詞容易記，內涵豐富有哲理，能很好地激發師生的讀書欲。征集主題已經我校書香校園特定文化。比如2004學年的主題是“把書捧在手中，把世界裝入心中”；2005學年的主題是“別人不能掠奪的，是好書給你的”；2006學年的主題是“手中方寸書，心行萬里路”；2007年的主題是“讀書就是為人生鋪美好的路”；2008年的主題是“眼讀好書，心上高樓”。圍繞這些主題，學校開展了一系列的豐富多采的創建活動，營造一個適合師生發展、成長的書香環境。

特色之四：書香校園輻射到千家萬戶。指導孩子閱讀，不僅僅是教師的事，也是家長的事。為了培養孩子良好的閱讀習慣，學校要努力幫助學生營造一個書香家庭，讓家長陪孩子在輕松愉快的環境中閱讀。在這方面學校做了卓有成效的工作。在家庭層面上，學校將實施創建“書香家庭”的十大策略，包括“親子共讀計劃”、“家庭書目推薦”、“家庭讀書討論會”、“父母孩子同背誦”等，制定了具體的活動操作方案、考評步驟和獎勵辦法。通過班主任向學生家長發放，把學校書香文化和家庭文化學習相互結合起來，共同教育好學生。

特色之五：書香校園促教師專業發展。通過幾年讀書活動的開展，我校教師的專業素養與專業知識技能得到了一個較大地發展和跨越，為學校新課程改革的持續發展和深入研究積累了豐富的經驗。其中蔣煉老師在“2007教師自我發展論壇”中上了一節優秀展示課《24小時記時法》，被評為國家級優秀課，許若娜 6 所上的課被評為國家級二等獎；2007年，劉明化老師在《現代小學數學》教育研究第十五次研討會所上的觀摩課獲國家級一等獎，期撰寫的論文《對話教學功能》在《南方教師教育》上。僅兩年來，學校數學科組在區級以上刊物上發表文章達50余篇，被評為各級的優秀課多達30余節。學校語文科組兩年來有二十幾位教師在各級各類刊物上發表論文70余篇，獲區以上教學競賽一等獎達35人次，其中包括教師閱讀教學競賽一等獎。指導學生參加各類競賽獲獎達700余人次。語文科組在指導學生參加深圳市讀書月活動成績斐然，多次摘得一、二、三等獎。學校的語文科組今年被廣東省工會評為“工人先鋒號”。兩年來，學校的英語科組徐永紅主任、張怡、方紅玲等多位老師屢次獲得國家級優秀論文評選一等獎和優秀課評比一等獎，指導學生獲獎多達900余人次。學校英語科組今年被全國婦聯授予“巾幗文明崗”稱號，為我市的教育系統贏得了寶貴的榮譽。學校的其它科組的老師們也是如此，都能夠在的崗位上取得優異成績。翠竹小學的老師們在讀書中獲得了強大的精神動力，形成了良好的教風、學風，崇高的職業道德和敬業精神得到彰顯，為學校的發展做出積極貢獻。

特色之六：書香校園助學生陽光成長。學校書香校園特色的凸顯與教師專業素養的提升，最終都將轉化為學生的陽光成長的需要。在這幾年的書香校園創建路上，我們的學生也伴隨了我們學校、教師一起學習、成長、收獲。初步統計學生近兩年來在各級各類比賽中獲獎達1800余人次，學生發表的作文達400余篇。特別是在深圳市讀書月作文競賽中，翠竹小學的學生每年都能分別摘取一、二、三等獎，學生的美文朗誦比賽曾獲得市級一等獎。學生在閱讀中體驗到了讀書的快樂，豐富了各類知識，提高了綜合素質，能力也得到了提升，為他們的健康發展奠定了堅實的基礎。目前學校開展的“與父母共讀一本好書”活動，得到了家長的廣泛支持和認可，有許多家長利用節假日的時間陪孩子走進書店，購買與孩子共同喜愛的書籍，共同閱讀，共同交流，他們感到：與孩子共讀一本好書，加深了對孩子的了解，孩子和家長的關系也變得更加和諧。更值得家長欣慰的是，通過讀書活動的開展，孩子更加懂得學習的重要性，更加愿意學習，會學習，更加樂觀向上，積極主動進取，孩子也變得更加有禮貌，更加儒雅。

書香型校園活動的創建給學校、老師和學生帶來了深刻的變化，它為學校內涵發展找準了支點，為教師成長提供了平臺，為學生騰飛堅固了基石。“書山有 7 路香作引”。當我們看到學生在“書香”中品味成功，快樂成長時，會忍不住感到由衷的喜悅；當我們自身也在“書香”里提升素養，一步步向著“理想的教師、理想的學校、理想的教育”這個目標踏實而又堅毅地前進時，一種更高、更激動人心的使命感也油然而生。而我校也將在“書香校園”這一理念的引領下，伴隨著新課改的層層深入，凸顯辦學特色，體現優質教育，形成教育品牌，走出一條新課程改革校本化的成功之路。

學校根據書香校園的創建要求，認真落實各項創建工作。學校自評分為98分，其中組織領導為20分，環境設施為24分，系列活動為39分，活動效果為15分。我們認為已經達到了省級書香校園的標準，特申請上級評估鑒定。

第二篇：小學書香校園演講稿

各位老師,各位領導:

大家晚上好.今天我演講的題目是《讀書，我的生活》。

記得一年前，學校剛剛組織起以“書香校園”為主題的讀書會時，覺得自己作為一名新教師應該參加.可是說真的，老師的工作很忙，忙得我一有時間就想躺在床上睡一覺，哪里還有時間能安下心來認真的讀書。沒想到，參加讀書會以后，竟也“被逼著”讀了好幾本自己感興趣、不感興趣的書，像《現代教育技術》、《數學教育學》、《做最好的老師》、《告訴孩子，你真棒》等。

當然，我并不是為了讀書而讀書，死讀書。我覺得看懂或者讀懂一本書并不重要，關鍵是否在讀的過程中產生問題的聯想，而不是單純的書上說是什么就是什么，沒有自己的主見。

在這個變得越來越豐富多樣和便利的世界，人生的歷程真正成為一個不斷選擇的過程。讀書也一樣，我們必須學會選擇，選擇讀什么書，什么時候讀書，怎樣讀書。讀和專業有關的書籍，能使我們專業有所進步。讀各種各樣的其他書籍，能使我們知識豐富。《現代教育技術》、《數學教育學》、《義務教育初中數學新課程標準》等書的閱讀使我的專業知識豐富起來。《做最好的教師》、《班主任工作》、《告訴孩子，你真棒》等書的閱讀讓我知道原來教書也可以這樣美好。

作為一名新教師。應該結合教育教學工作實際來重知識，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學實踐能力的教育理論圖書。課程改革改變了原來的一切，要求在學習上，學生主動學習，學生是主體，教師只是起從旁輔助、引導的作用，教育的重心已不再是教給學生固有的知識，而是培養學生的實踐能力和創新能力，作為教師只有及時地跳出學科本位思想的束縛，汲取最新科研成果，才能適應新課程教育教學的需要和教育發展的需要。

新課程反映了社會對教師工作的質的需求，教師必須隨著新課程所建立的學習方式改變自己的教學方式，而教學方式的變化是由教育觀念決定的，因此，我們教師應盡快提高專業化水平，提高自身綜合素質，加強對優秀教育理論著作的學習。像各種教案、教參類的圖書應該看，但不能形成依賴。有的教師看教案類圖書，不是學習、借鑒，而是照抄、照搬，圖方便，這不但不能提高我們的自身素質，反而有害。

總之，要多讀書，讀好書，不僅僅要讀和專業有關的書籍，其他各個學科的書籍我們都應該有所了解，只有對其他學科了解的人才能不斷豐富自己，才能使自己的素質不斷提高，才能不斷的適應當今日新月異的社會，從而也更加能夠結合自己的專業特點發揮自己的專長，從而使自己更加專業化，從而取得成功。

第三篇：小學書香校園廣播稿

小學書香校園廣播稿

> 小學書香校園廣播稿

合：親愛的老師、同學們，你們好!荊溪小學“書香校園”廣播又和大家見面了。

甲：我是主持人朱佳櫻。

乙：我是主持人鄒郁堯。

甲：我很激動，我們再次在書香校園廣播時間相遇。

乙：我很高興，我們又一次相聚在這美好的時刻。

甲：一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩?

乙：怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝?

甲：怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢?

乙：那就是讀書，讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。

甲：讀書讓我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?讀書讓我知道了怎么為人處事?讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。你能說讀書不快樂嗎?下面請聽《我與名著共成長》——

說起名著與我的成長那可得追溯到我兩歲的時候，那時的我每晚躺在媽媽溫暖的臂彎時,都會來一番軟磨硬泡讓媽媽講故事，什么《一千零一夜》、《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》......我早已爛熟于心，但還是忍不住為賣火柴的小女孩掉淚，為小紅帽被救而歡欣鼓舞。

漸漸地，我從童話的樂園里爬了出來，來到唐詩這座萬卷書山。

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。每每讀到思鄉詩，我都不由與詩人同樣地傷感起來，思詩人所思，憂詩人所憂。“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”讓我浮想聯翩;“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”，我又看到了孩童學種瓜的樣子;“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的喜訊又把我從田園的恬靜生活中拉了出來。在這唐詩的高山上我越爬越有勁。

沒走幾步，又到了散文果園，放松一下緊張的心情，躺在樹陰下，隨手摘下熟透的果實，咬一口，果香四溢。散文的余韻三日不絕，值得你去細細品味。偶爾吃到一兩個略帶青澀的果實，不要丟掉，細細感受你就會發現，這青澀之中蘊含的是滿腔熱血、滿懷激情。

小說海洋一望無際，我暢游在其中，樂此不疲。從《三國演義》的斗智斗勇中我領略了連環計、苦肉計、草船借箭的精妙之處，佩服周瑜、諸葛亮、司馬懿的智慧與神機妙算。《水滸》中一百零八位好漢的英雄豪情深深地印在我的腦海里。外國的《哈姆萊特》讓我婉惜;《海底兩萬里》的“鸚鵡螺”號讓我心馳神往，不得不佩服被人稱之為“科幻小說之父”的深厚文學功底。小說海洋就是這樣新奇，充滿了文學知識的波濤此起彼伏。

從這些栩栩如生的故事里，我看到時間老人慢慢訴說著歷史的變遷，名著像一座燈塔，指引我前進的方向。充實了我的人生閱歷。

感謝你，我成長中最真摯的朋友，是你讓我博覽群書，知道了許多道理，我和你永遠在一起。

甲：聽完了讀書體會，下面請聽讀書的成語典故——

我給大家說說“韋編三絕”的出處

孔子非常喜愛鉆研《易》經，每讀一次，都覺得能悟出一些新的東西來，所以他一遍一遍地反復研讀。讀得次數太多，竟把竹簡串在一起的牛皮繩都磨斷了多次。這就是歷史上有名的韋編三絕。>大江東去,浪淘盡,千古風流人物。>游泳初學者必知的三個技巧

“樂此不疲”也有它的出處

東漢光武帝劉秀每天臨朝處理政務，從早忙到晚，還經常將文武大臣們召來講論經書義理，直到半夜才休息。皇太子勸他說：陛下有禹、湯之明，而失黃、老養性之福，愿頤精神，優游自寧。光武帝說：“我自樂此，不為疲也。”

“開卷有益”也是一個例子

宋太宗趙胤義為了鞏固自己的統治，曾召集文人學者編寫了卷帙浩繁的百科全書《太平御覽》。該書編成后，盡管國事繁忙，宋太宗還是堅持每天閱覽三卷。有時因事耽誤了，他還要在閑暇時再補上。有人認為他實在太辛苦了，他說：開卷有益，朕不以為勞也。后來，開卷有益就成為鼓勵人們刻苦讀書的至理名言。

乙：說到讀書，想起一句話：讀書好,讀好書,好讀書。

我校的書香校園工程為我們創設了一個良好的讀書氛圍，使我們的校園溢滿書香。書是我們精神的支柱，最好的朋友。不讀書，不知道窗外的精彩;不讀書，不知道世界的寬廣;不讀書，不知道知識的力量。讀書使我們的生活更豐富，讀書使我們的思想更成熟。因此我們五(2)班向大家提出如下倡議——

(乙)

一、讀好自己手中的書

許多同學家中有很多書，那我們要做的是每天確保一定的時間進行閱讀，古人曾說過：“三日不讀書，面目可憎，言語無味。”讀書能使人充實。我們學校許多同學每天都帶一本或者幾本好書在身邊，中午、課后，只要是可以讀書的時間和點滴的機會，我們就可以馬上走進書的世界和海洋，與好書為伴。大家都應該行動起來，利用好每一分種的讀書時間。

(甲)

二、分享大家喜愛的書

我們各班每個同學可以都帶上好書，相互交換著看,分享大家喜愛的書。

(乙)

三、珍愛每一本書

不論是自己的書還是圖書角的書，不管是同學的書還是從圖書館借來的書，我們都應該愛惜，愛書的人才是會讀書的人。我們要做到拿放書本輕輕，翻看書籍小心，歸還書本要及時。

(甲)讓我們攜起手來共同努力，使圖書角書籍更豐富，學生讀書更勤奮，校園書香更濃郁。

]

(乙)接下來是好書推薦欄目——

今天我們要給大家推薦兩本好書!第一本是《我要做好孩子》。這是一部適合少年兒童和家長、教師共同閱讀的長篇小說。小說藝術地展示了一個小學畢業生的學校、家庭生活，成功地塑造了金玲、于胖兒、尚海、楊小麗等小學生和媽媽、爸爸、刑老師等大人的形象，情節生動，情感真切，語言流暢、富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本世界文學中的經典之作相信同學們一定不會陌生。這是我們給大家推薦的第二本好書。在“感動共和國”的五十本書的一次投票評選活動中，此書名列第一。讓我們用心打開它，跟隨主人公保爾的曲折的人生歷程去體會文學的神奇、生命的偉大、奮斗的熱情......乙：每一次的相約，都傾注了我們切切的期待。

甲;每一次的離別，都意味著下一次更清新的回來。

乙：短短的20分鐘時間即將過去，感謝大家的收聽。最后給大家送出一首《童年》，希望大家珍惜童年時光，好好讀書，天天向上!甲：我們下次再會。乙：再見

第四篇：小學書香校園實施方案

創建“書香校園”實施方案

日照街道中心小學

快樂書香滿園芬芳，構建“書香校園”，打造具有我校特色的教育品牌，這是為孩子一生奠基作出的一項決策。日街道中心小學是一所百年老校，現有20個教學班，在校學生1358名。為了讓孩子們有一片讀書的沃土，我校從2008年開始著力創建“書香校園”。我們付出的是辛勤，流下的是汗水，收獲的則是彌漫于校園的瑯瑯書聲，濃郁書香。由于我校扎實開展讀書活動，學生的學習狀態喜人，學校文化品位提升，綜合實力增強，在各方面取得驕人的成績：學校先后獲得紅領巾全國讀書讀報先進單位、山東省跨世紀雛鷹行動示范學校、日照市級文明示范校、日照市辦學水平先進學校、日照市規范化學校、日照市圖書管理先進單位、日照市優秀家長學校、東港區教學示范校、東港區教育工作目標管理先進單位等榮譽稱號。師生論文發表或獲獎一百多篇。

一、學校重視，全員參與，創建書香校園

為切實搞好“書香校園”建設，學校成立由戰慶玉校長任組長，李淑巖副組長，各處室負責人、班主任、語文教師等為成員的“書香校園”創建領導小組，在領導小組的統一領導下，按讀書機構職能分解。在具體的活動過程中，以班級為單位由班主任、語文教師負責開展，層層落實，切實開展好書香校園的創建活動。我校根據自身實際制定了《創建

書香校園 潤澤少年君子》的讀書活動方案，多次利用每周例會組織全校教師認真研究學習，讓全體教師統一思想，認真貫徹學校的方案，并明確表示讀書活動的開展不只是在語文科開展，讀書活動的擔子也不是只壓在全校語文教師的肩上，而是所有學科、全體教師都要積極響應。教師要體力行、率先垂范。在這一年來，我們在教師當中開展了 “讀一本好書”、“我的教學故事”、“讀書沙龍”等活動。慢慢地，教師們也把閱讀當作了一種習慣，并能做到不動筆墨不讀書。對學生言傳身教，在學生中起來到了示范作用。

二、整體著眼，點面結合，創建書香氛圍

1.努力營造一個書香彌漫的校園環境，讓學生在潛移默化中成長。

跨進校園大門，就讓師生感受到濃郁的“書香滿校園”的氛圍，遠遠地就能看見大廳正面醒目 “讓師生過一種幸福完整的教育生活” 的標語。校園墻上，學校精心設計了“墨韻”文化墻，上面刻畫著古代經典的詩詞歌賦，學生們隨時可以欣賞；教學樓內，一樓走廊一邊張貼著讀書名言和古詩文的學生書法習作，一邊是星級少年光榮榜；二樓墻報一邊是科普知識專欄，一邊是有關名著導讀、讀書心得等方面的內容；仰面是賞心悅目的“每月一事”吊幅，溫馨提醒著學生從一件件小事做起，養成良好的行為習慣，學到一生有用的東西；班內設置一個開放的書櫥，同時，在教室張貼

一些關于閱讀的標語，如“理想的書籍是智慧的鑰匙”，“閱讀是一項高尚的心智鍛煉”、“一個人的精神發育史就是閱讀史”、“書籍引領成長，讀書豐富人生”、“今天，你讀書了嗎？”等，讓校園內每一面墻壁、每一株草木、教室的每個地方都滲透出醉人的書香；將學校原有的機械鈴聲，更換為以經典名曲片段為內容的音樂鈴聲，讓學生在一次次的鈴聲中受到美的熏陶，形成愉快的讀書心境。

2.充實閱覽室圖書。

我們學校的學生閱覽室設計怡人，為切實發揮學生閱覽室的作用，我們不斷充實學生閱覽室，使學生藏書人均量不少于18冊，由專人負責管理，科學合理地安排了各班閱讀的時間，并在各班聘用了學生做校園圖書小管理員，及時做好借閱登記，提高了圖書利用率。

3.打造班級讀書角。

各班充實班級圖書角，通過在在教室張貼醒目的讀書標語或展示學生的讀書收獲來營造班級讀書的氛圍。不少班級的圖書角藏書量達到人均五本以上，且做到不斷更新，并保證了充足的時間給學生閱讀。各班還完善了借書登記制度，并設立了圖書管理員，使班級圖書角的管理規范化。

4.評選“書香班級”。

為了營造班級讀書氛圍，我們還開展了書香班級的評選活動。結合我校《創建書香校園 潤澤少年君子》的方案，各班認真地開展讀書活動，收到了讓人滿意的效果。如出現了六（5）、五（4）班、三年（3）班等富有特色的書香班級。如我校王艷玲老師執教的晨誦，在全校起到示范作用。還進行了《走近愛與美》經典散文賞讀、《聆聽花開的聲音》兒童詩賞讀、《感恩的心》美文閱讀等展示活動，促進了學風和班風的建設。

三、開展活動，搭建舞臺，激發讀書興趣。

1.開展各項閱讀比賽活動，讓師生在誦讀活動中得到精神的滋養。

（1）有組織地開展“大閱讀”活動，布置課外閱讀作業，保證學生讀書時間。

a.認真開展晨誦、午讀活動。每天利用早讀時間組織學生進行（20分鐘左右），晨讀內容由班主任根據班級學生的實際情況自定，每次晨讀后要做好記錄。晨誦時間由值日教師每天做好晨會情況記錄，午讀，學校將進行不定期的檢查開展情況。

b.每周三下午第三節，全校進行大閱讀，語文老師寫出閱讀指導課教案，有目的、針對性地對學生在閱讀中出現的問題進行指導幫助，教給學生讀書方法，培養學生鑒賞能力，從而調動學生讀書的積極性。每生每學期必讀學校推薦書目5本；每生每學期熟讀背誦語文老師指定的經典詩詞30首或一定數量的經典美文。

（2）開展“中華經典誦讀”“古詩詞背誦大比武”、“走近唐詩、宋詞”、“美文誦讀””等形式豐富的比賽活動。

（3）開展“閱讀之星”評比表彰活動，鼓勵那些閱讀量大、存書量多、習作多、成果多、能言善辯的學生。每周每班推薦2人，在升旗儀式上進行通報表彰，并挑選1名同學進行事跡介紹。

（4）開展“書香班級” 評比表彰活動。要求有切實可行的“創書香班級計劃”，有一定數量的閱讀筆記，在學校組織的讀書活動中組織效果好，取得優秀成績等。

2.開展親子閱讀活動。

讓“書香家庭”，成為“書香校園”的延續和補充。我們將通過發《告家長書》、編印相關材料、開家長會、親子閱讀比賽、“書香家庭”評比等形式，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學校的書香文化，“讓父母與孩子一起成長”。

3.師生共寫隨筆。

教師方面，要求每一位教師每學期讀1—2本好書，完成一定數量的讀書筆記或讀后感；要求教師每月必須完成一篇質量較好的教育隨筆，并積極上傳；每月開展一次教師讀書交流會；對教師的優秀教育日記、教學案例、隨筆、論文等，進行評比獎勵，并將評選成績納入教師考核。

學生方面：要求三至六年級學生每天堅持寫日記，學校

統一日記本，教師每月向學校教科室推薦優秀日記1—2篇，學校再進行評比獎勵。

四、用心耕耘，結出碩果，品味書香芬芳。1.讀書活動的開展促進了校風和學風的建設。讀書使人高雅，使人進步。走進日照街道中心小學的校園，人們可以發現，老師個個溫文爾雅，學生則是文質彬彬。讀書活動的開展，促進了校風和學風的建設。

2.讀書活動的開展促進了教師的專業化成長。在學校的重視與宣傳下，全體教師積極從我做起，利用讀書活動這一機會理解、咀嚼教育教學理論，學習中做了大量的學習筆記，同時寫出了自己的心得體會，豐富了教師的課余生活。促進自身專業化的成長。

3.提高學生對語言的感受能力、表達能力和實踐能力,豐富學生的課余生活。

學校每學期至少舉辦三到四項大型的讀書活動，如我們先后舉行了美文誦讀比賽，講故事比賽，經典誦讀比賽，手抄報設計比賽，科學知識競賽等系列活動，受到了學生的喜愛。生生參與、師師參與，出現了不少優秀的班級。其中四二班全員參與誦讀的內容被推選參加東港區比賽獲一等獎。系列活動的開展增強了學生課外閱讀的興趣，提升了學生課內閱讀和課外閱讀相結合的讀書能力，并讓學生體驗了讀書的樂趣。

“書山有路香作引”。當我們看到學生在“書香”中品位成功，快樂成長時，會忍不住感到由衷的喜悅；當我們自身也在“書香”里提升素養，一步步向著“理想教師、理想學校、理想教育”這個目標踏實而又堅毅的前進時，一種更高、更激動人心的使命感也油然而生。而我校也在“書香校園”這一理念的引領下，伴隨著新課改的層層深入，凸顯辦學特色，體現素質教育。我們將沿著此路走下去，力爭走出精彩，走向輝煌。

日照街道中心小學 2013年9月

第五篇：小學書香校園規章制度

小學書香校園規章制度

1。“書香校園”活動規章制度

為了使我校的“書香校園”開展活動落到實處，取得實效，特制定以下各項制度。

一、成立創建讀書活動領導小組

組長：張付東

副組長：宋國穩常昊鵬

成員：郭向敏王聚蕊宋曉燕

二、建立開展活動工作計劃

學校制定活動方案計劃，各班語文教師根據本班學生的年齡特征制定指導學生讀書計劃，計劃中要明確讀書時間安排。

三、建立各項規章制度

1、圖書室讀書制度

早讀課、午間活動以及各班專設讀書課都是學生到圖書室讀書時間，圖書室工作人員要按時開放圖書室，各班還要嚴格執行學校統一安排的第二課堂活動課圖書閱覽的時間表。

圖書室讀書要保持安靜，遵守秩序，愛護圖書，按規定借書，做文明的小讀者。

工作人員要保持圖書室的整潔，維護紀律，登記好借書情況和圖書造冊登記管理工作，做好每學期學生新書的分發工作。

2、黑板板宣傳制度

學校板報和班級板報應每月出一期，各欄目負責人和班主任應確定好板報小組成員，根據本月教育主題選定宣傳內容，做好指導工作，依時出好黑板報。

學校黑板報分德育、少先隊、語文、數學、英語、體育、音樂、美術、衛生與健康欄目，各欄目負責人由各科組長擔任。

學校板報小組應對每一期板報進行評比并公布結果。

3、讀書櫥窗制度

讀書櫥窗公布“書香校園”相關規章制度，宣傳書香校園的主題、口號、讀書格言等，定期更換好書推薦，展覽師生征文。

4、早讀晚閱制度

各位老師應向學生推薦好書或報刊，班主任應定期與家長聯系，了解學生在家的讀書情況。

師生應培養良好的讀書習慣，有專用讀書筆記，做到勤寫讀書筆記。

5、檢查制度

各周的值周領導和老師對各班的書香校園活動的開展情況進行檢查、抽查，以真正做到有計劃、有落實。

四、各項活動評比細則

1、“書香之星”評比細則

學校每學期開展“書香之星”評選活動，各年級按學生總數的3%的名額推薦。評比項目及標準如下：

有根據自己實際情況制定的讀書計劃，有專用讀書筆記；

有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級或學校發揮“早讀晚閱”的模范帶頭作用。

能用普通話背誦課本規定的需背誦的課文、段落、句子，一、二、三年級學生能講出讀后感，四、五、六年級學生要寫出讀后感，堅持讀報刊、看雜志。

積極參加班級、學校及上級組織的各類讀書、征文、背誦等比賽活動。

學以致用，視野開闊，學習成績優異，能在各項讀書活動競賽中獲的較好的成績。

2、“書香班級”評選細則

有具體可行的班級讀書計劃與班級讀書總結；主題明顯，切實可行；學生在學習生活中有明顯轉變，親子閱讀積極開展。

班級讀書氛圍濃厚，人人認真閱讀推薦書目，經典誦讀持之以恒

班級圖書角書籍豐富，班級圖書管理員管理有效，《班級圖書目錄》、《班級借閱記錄》齊全，并落實專人管理。

每人每學期閱讀量能達到《課程標準》的要求。

能開展富有特色的課外閱讀活動，形成自己班級的活動個性。

讀書有成果，有各類活動資料。

珍惜圖書，愛護圖書，借閱圖書無丟失。

3、“書香教師”評選細則

有教師個人的讀書計劃。

能積極撰寫讀書隨筆，一學期校園隨筆上傳不少于三篇。

能經常向學生推薦讀物，自己有一定的閱讀量。

積極撰寫論文。

希望各位老師對照以上制度切實做好讀書活動，為南樂縣第二實驗小學的“書香校園”建設作出自己的努力。2。“書香校園”工作規章制度

一、閱覽室讀書制度

1、課間、下午放學后都是學生到圖書室借書時間，圖書室工作人員要按時開放閱覽室，各班還要嚴格執行學校統一安排的第二課堂活動課圖書閱覽的時間表。

2、閱覽室讀書要保持安靜，遵守秩序，愛護圖書，按規定借書，做文明的讀者。

3、工作人員要保持圖書室、閱覽室的整潔，維護紀律，登記好借書情況和圖書造冊登記管理工作，做好每學期學生新書的分發工作。

二、黑板報宣傳制度

1、學校板報和班級板報應每月出一期，各欄目負責人和班主任應確定好板報小組成員，根據本月教育主題選定宣傳內容，做好指導工作，依時出好黑板報。特別是“教師節”、“國慶中秋”、“五四”三大版塊的黑板報。

2、學校黑板報分政治、語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、衛生與健康欄目，各欄目負責人由各科

組長擔任。

3、教導處、團委會應對每一期板報進行評比并公布結果。

三、讀書櫥窗制度

讀書櫥窗公布“書香校園”相關規章制度，宣傳書香校園的主題、口號、讀書格言、黨報、時事專欄等，定期更換好書推薦，展覽師生征文。

四、讀書節制度

每學期進行一屆讀書節活動，學校及各班都應定好活動主題，制定好方案，激勵學生多讀好書，為學生創設好讀書的交流平臺，舉行交流會，舉行讀書心得體會征文比賽等。

五、早讀晚閱制度

1、每天7時正至7時30分為早讀時間，語文、英語二科，各班應做好安排，下班老師應積極做好早讀輔導。

2、每位師生應制訂好晚閱計劃，各位老師應向學生推薦好書或報刊，班主任應定期與家長聯系，了解學生在家 的讀書情況。

3、師生應培養良好的讀書習慣，有專用讀書筆記，做到勤寫讀書筆記。

六、“書香之星”評比細則

學校每學期開展“書香之星”評選活動，各年級按學生總數的3%的名額推薦。評比項目及標準如下：

1、計劃記錄(15分)：有根據自己實際情況制定的讀書計劃(5分)；有專用讀書筆記(摘錄、感想或啟發等)(10分)。

2、興趣習慣(10分)：有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級或學校發揮“早讀晚閱”的模范帶頭作用。

3、閱讀數量(45分)：能用普通話背誦課本規定的需背誦的課文、段落(15分)；會背誦經典名句(10分)；每學期讀一本好書(可以是“讀好書推薦”中的著作，也可以是報刊、雜志中的優秀文學作品)，要寫出讀后感(15分)；堅持讀報刊、看雜志(5分)。

4、閱讀活動(15人分)：積極參加

班級、學校及上級組織的各類讀書、征文、背誦等比賽活動。

5、閱讀效果(15分)：學以致用，視野開闊，學習成績優異(5分)；競賽獲獎情況(10分)。

六、“書香型教師”評比細則

學校每學期開展“書香型教師”評選活動，全校共評出10名“書香型老師”，并給每人適當的獎勵。評比項目及標準分值如下：

1、計劃記錄(20分)

有適合自己實際情況的讀書計劃(5分)；

有專用讀書筆記(摘錄、感想或啟發等)(15分)。

2、興趣習慣(10分)

有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在級組、科組或學校起模范帶頭作用。

3、閱讀數量(20分)

能背誦經典名句50句以上(8分)；

每學期讀名著一部(可以是文學名

著、名家名篇、史學名著、教育理論)，寫出一篇800字以上的讀后感或征文、論文(12分)。

4、閱讀活動(30分)

積極參與級組、學校及上級組織的相關評比競賽活動(10分)；

指導學生參加班級、級組、學校、上級組織的各類讀書、征文、背誦等比賽活動(8分)；

積極撰寫論文，每年至少有一篇論文獲縣二等獎以上(12分)。

5、閱讀效果(20分)

學以致用，視野開闊，任教學科教學成績優異(8分)；

競賽獲獎情況(12分)。

七、“書香班級”評比細則

學校每學期開展“書香班級”評選活動，全校共評出6個“書香班級”，并頒發“書香班級”獎牌。評比項目及標準分值以下：

1、藏書總量(15分)

各班建立班級圖書角，開展捐書活

動，每班人均擁有適合本年段閱讀的圖書一本(套)，圖書要有一定教育價值，且使用效率高。無圖書角扣5分，少一本(套)扣0。5分。

2、管理制度(10分)

各班級要制定切實可行的《創書香班級計劃》和《班級讀書管理制度》，無計劃或制度扣3分；

圖書角標志明顯，有圖書目錄，圖書要有專人管理，并負責圖書借還記載(有專用記錄本)，無圖書目錄或計錄扣3分。

各班要定出讀書口號和讀書格言，并貼在顯眼處，無讀書口號或讀書格言扣2分。

3、閱讀數量(30分)(不達標每人每項扣1分)

人人會背誦經典名句；

能背誦課標規定的本年級古詩詞及文段；

每人每學期至少閱讀一本中外名著。

4、閱讀氛圍(15分)

班級黑板報開辟“書香園地”專欄，缺少扣3分；

早讀做到五有：有時間保證、有閱讀內容、有領讀學生、有宏亮聲音、有效果(抽查)，不達標每項扣1分；

班級至少有5個讀書興趣小組(每組3--5人)，不達標扣3分；

班級中有80%的學生有每天閱讀書報的習慣，有專用讀書筆記(以檢查為準)，且有質量，有個性，少1本筆記扣0。5分。

5、活動成果(30分)

每學期至少召開一次主題班會或讀書演講比賽、讀書交流會等有創意的活動，缺少扣5分；

各班學生積極參加各類讀書評比活動，獲獎人數多，獎次高。凡學校組織的有關書香校園建設系列的競賽，分團體和個人獎項加分，團體一、二、三等獎，分別給予6、4、2分，個人一、二、三等獎分別給予3、2、1分。各班

參加各類讀書評比活動缺少1次扣5分，不積極參與1次扣2分。

信宜市水口第一中學

2016年9月5日 3。“書香校園”規章制度

一、圖書室讀書制度

1.每天中午11：40——12：30為圖書借閱時間，圖書管理員要按時開放圖書室。

2.圖書室借閱時要保持安靜，有秩序，按規定借書，做文明的小讀者。

3.工作人員要保持圖書室的整潔，維護紀律，登記好借書情況和圖書造冊登記管理工作，做好每學期學生新書的分發工作。

二、黑板宣傳制度

1.班級手報應每月出一期，班主任應根據本月教育主題選定宣傳內容，做好指導工作，按時出好黑板報。

2.學校板報小組應對每一期手抄報進行評比并公布結果。

3、公布“書香校園”相關規章制度，宣傳書香校園的主題、口號、讀書格言等，定期更換好書推薦，展覽師生征文、讀書筆記、征文等。

三、讀書節制度

每學期進行一屆讀書節活動，學校及各班都應定好活動主題，制定好方案，激勵學生多讀好書，為學生創設好讀書的交流平臺，舉行交流會，舉行讀書心得體會征文比賽等。

四、早讀制度

1.每天7：30至8：00為早讀時間，各班應做好安排，老師應積極做好早讀輔導。

2.每位師生應制訂好讀書計劃，各位老師應向學生推薦好書或報刊，班主任應定期與家長聯系，了解學生在家的讀書情況。

3.師生應培養良好的讀書習慣，有專用讀書筆記，做到勤寫讀書筆記。

五、“書香之星”評比細則

學校每學期開展“書香之星”評選

活動，各班級按學生總數的10%的名額推薦。評比項目及標準如下：

1.計劃記錄：①有根據自己實際情況制定的讀書計劃；②有專用讀書筆記。

2.興趣習慣：有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級或學校發揮“早讀”的模范帶頭作用。

3.閱讀數量：①能用普通話背誦課本規定的需背誦的課文、段落、句子；②會背誦經典名句，一年級5句，二年級10句，三年級20句，四年級30句，五年級40句，；③每學期讀一本好書，一、二、三年級學生能講出讀后感，四、五、六年級學生要寫出讀后感；④堅持讀報刊、看雜志。

4.閱讀活動：積極參加班級、學校及上級組織的各類讀書、征文、背誦等比賽活動。

5.閱讀效果：①學以致用，視野開闊，學習成績優異；②競賽獲獎情況。

六、“書香型教師”評比細則

學校每學期開展“書香型教師”評

選活動，全校共評出2名“書香型老師”，并給每人適當的獎勵。評比項目及標準分值如下：

1.計劃記錄

①有適合自己實際情況的讀書計劃；

②有專用讀書筆記。

2.興趣習慣

有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在學校起模范帶頭作用。

3.閱讀數量

①能背誦經典名句50句以上；

②每學期讀專業教育書籍1本，寫出一篇800字以上的讀后感或征文、論文。

4.閱讀活動

①積極參與學校及上級組織的相關評比競賽活動；

②指導學生參加班級、學校、上級組織的各類讀書、征文、背誦等比賽活動；

③積極撰寫論文，每年至少有一篇

論文獲縣級二等獎以上。

5.閱讀效果

①學以致用，視野開闊，任教學科教學成績優異；

②競賽獲獎情況。