第一篇：高中遠程教育學習總結與體會

高中遠程教育學習總結與體會

通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上面對高中數學新課程。在這次遠程教育培訓學習中，聽了許多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念，使我對新課程標準有了更進一步的認識，并深刻地認識到：在學生學習方面，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在新課程方面，教學不再單純是知識的傳遞和接受的過程，而是知識的創建與開發的過程；在課堂教學方面，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。在新教材的教學過程中，不僅教師的觀念要發生變化，而且教師的角色也應該要發生變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，學會學習，培養學生健全的人格，并用人格的力量去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新課程倡導師生關系在教學和學習上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神；在情感上應在個性全面交往基礎上情感聯系，是師生個性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該盡最大能力去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學調控能力，適合學生健康成長的課堂教學管理方法，較高的課堂教學藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重學生可持續發展，注重過程的評價。

聽了專家的精彩講座，與此同時，又觀看了一些名師課堂，使我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適合學生實際的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過聽講座與交流，我體會到，教學不但要講究科學，還要講究創新。盡量上好每一節課，全面提高教育教學質量。在這一階段里，我認真學習，不斷地充實自己，結合自己的實際教學，對課堂教學有了更進一步的體會和思考。一是要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。二是要處理好兩個關系，即教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材；課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學和練習，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。三是課堂教學中要體現：學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去分析問題解決問題；教師要形成有自己特色的個性化的教學風格；教學中要有創新精神。在這次遠程培訓中，我認為只有不斷學習、不斷更新自己的知識，活到老，學到老，才能提高自己的課堂教學水平。

我個人認為這次培訓學習，其實也是一次大型的網絡教研活動。網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，增強了教師參與教研的自主性。通過教師發表自己的教學設計和教師互評等交流活動，大家互相學習，互相促進，互相提高，從而實現了優秀教學資源的共享。另外，在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引我們讀貼跟進，同時也有了“受重視”感，便會自覺地產生發表的欲望，積極發表話題。而要發表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，促進進步。通過質疑，總結教學思想、教學方法、教育教學規律，一起夠成豐富多彩的網絡大研討。在充分展示自我，參與交流，質疑和反思的過程中，促進教師學習能力的提高和良好習慣的形成。通過這次網絡教研，向專家學習交流取經，專家也為我們解決了一些疑難問題和困惑，使我們的思想豁然開朗。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學工作中，還要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的教學實踐，使教育教學行為符合教育教學規律，符合學生的發展。同時，要向身邊有經驗的專家和老師學習和請教，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的業務素質，爭取做一名優秀的人民教師。

第二篇：關于學習遠程教育的體會

關于學習遠程教育的心得體會

遠程教育是伴隨著計算機網絡技術等現代信息手段的發展而興起的一種新的知識傳播和學習的全新教學方式，這種新興的教學方式能夠最大程度地利用學生的業余時間使其能夠通過接受必要的面授輔導和學習支持服務，通過電子郵件、BBS留言板、網上答疑等方式進行學習和討論。遠程教育的教學方式非常靈活，學生可按自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習，什么時候學、怎么學、學什么都由自己說了算。無論是“教”與“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了廣大學生的學習興趣，對其不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的。

幾年來，在各位老師的精心指導教育下，在同學、朋友、家人的幫助支持下，我學到許多知識，取得較好的成績。最重要的是，有了很多使我終身受益的收獲。總結起來，就是有了一個認識，兩個提高，三個轉變，具體內容如下 一、一個轉變——對學習有了新的認識 以前，我對學習的認識是非常狹隘的。我認為學習就只是廣大中小學生接受的義務教育和少數好學生接受的大學高等教育，以為學習就只是在學校里學習各種基礎知識和專業知識。出了校門，尤其是參加工作的社會青年不需要學習。

偶然的一個機會，家人聽說現在有針對我們這些在職工作人員進修的遠程教育，就一直勸我報名參加。磨了很長一段時間之后，由于拗不過他們，我只好報名參加了北京師范大學網絡教育學習了。起初還安慰自己，沒關系，最終能拿到一個證書也是不錯的。但是在這幾年的學習過程中，我對學習逐漸有了更深更全面的認識，在畢業之時，我發現，我所收獲的，遠遠不只是一個畢業證是這么簡單。

我認為，古人說的“活到老學到老”是有道理的。在遠程教育學習期間，我開始接觸網絡，發現了身邊很多 很多的新事物，但是我都不能全面迅速正確的理解。我深深的發現我與這個社會脫節了，我已經成了新時期的文盲。

學習，不只是某一個年齡段的人的義務；學習，也不只是局限于某些具體的知識和方法；學習，無處不在；學習，讓我們能夠更好的生活和工作。

二、兩個提高——閱讀和寫作能力得到了顯著提高

從小，就不是很喜歡語文。因為學來學去老師總是在教字詞的讀音和書寫，或者就是歸納段意，或者就是解釋文章意思，或者就是背誦課文，覺得真是無聊透了。所以語文成績一直也很糟糕。

這次之所以報應用中文這個專業也是聽大家說這個專業學起來比較簡單，所以就選擇了這個專業。而現在，我很慶幸我選擇了這個專業。聽說讀寫是我們每個人最基本的素養，只有擁有一定的聽說讀寫的能力才能順暢的與人溝通交流，才能基本勝任各項工作。在學習應用中文期間，我對文學、對語文、對閱讀漸漸產生了濃厚的興趣。老師的精彩講解讓我開始明白，原來中文還可以這樣美，原來中文這樣博大精深，原來中文還可以這樣學。

從此，我愛上了中文，養成了閱讀的習慣。現在，幾乎每個月都會買幾本書，王小波的，史鐵生的，季羨林先生的，《咬文嚼字》，《說文解字》等等。在閱讀的同時，我開始不斷思考，不斷的通過別人的書評等來深入學習這些作品，不斷的將自己的所思所想寫在書的留白處，甚至開始試著寫讀后感，寫書評。在有所得后，我還常常向我的親戚朋友們分享和請教。這種快樂，是以往所沒有過的。

令我欣喜的是，我的這些改變，逐漸也影響到了我的家人、我的同事。開始時，他們只是對我表示欽佩，認為愛學習的我是他們的榜樣，是份正能量；逐漸的，一個月，兩個月，三個月，一個人，兩個人，三個人，我發現我身邊的人也漸漸都開始愛上閱讀，愛上學習的。我為我自己給大家帶來的這種積極的示范效應而感到驕傲！我更暗自慶幸，幸虧自己選擇了網絡教育，幸虧自己早早的愛上了學習，否則，將來的我該多么遺憾啊！三、三個轉變——學習態度、學習方式、學習目的得到了轉變

1、學習態度得到了轉變，從被迫學變成主動學

以往，我認為學習是沒有必要的，因此，總是很排斥學習。為數不多的學習都是因工作所迫，不得不學習的情況下進行的。

而現在，我認識到了學習的重要性，對學習的態度也就有了一百八十度的轉變，從以前的被迫學變成了主動學。總是沒事就拿著書看，或者就是和別人探討各種問題，文學的，歷史的，哲學的等等，我都不再排斥，不再隱藏自己的無知，不再害怕別人嘲笑自己的淺薄。我相信，態度決定一切，有了主動學習的態度，我一定會越來越優秀的。

2、學習方式得到了轉變，不再單純依賴課本學習

一直以來，我所認為的學習方式，就是拿著課本，照貓畫虎，反復咀嚼，不斷琢磨。而今，通過遠程教育的學習，我才發現學習的方式可以是多種多樣的，學習可以是無處不在的。我可以通過登錄遠程教育官網聆聽老師的授課，可以查閱老師的課件進行自學，可以在論壇看別人的作品進行學習，可以在bbs和同學進行實時交流，分享各自的學習收獲。此外，我還可以登錄百度、貼吧、優酷視頻、豆瓣網、知乎等各大平臺，搜索各位行業頂尖人物的視頻、文章進行學習。學習方式的多樣化，讓我擺脫了學習的刻板認知，讓我大大提高了對它的好感度。

3、學習目的得到了轉變，開始為了自己而學習

工作之前，學習的目的是盲目的，是因為家長的逼迫、同伴都在學習而學習的； 工作之后，學習的目的是功利的，是為了工資、職稱、獎金等而在學習； 參加完遠程教育學習之后，學習的目的是為了遇見更美好的自己，是為了對自己的人生負責而學習。

人的一生是短暫的，如果十年、二十年、三十年之后，我們發現我們仍然和十年、二十年、三十年之前的自己一樣，絲毫沒有進步，我們將情何以堪？而進步從來沒有捷徑，也從來不能靠別人、靠運氣！只能靠我們自己一點一點的去努力，去積累！

古人云，“朝聞道，夕死足矣！”可見，人生在世，其根本任務就是不斷的學習，不斷的明理，不斷的完善自己。不光是現在，就算是學校的學生，也應該是為了完善自己，讓自己更好的生活而學習。

一個不斷學習，不斷進步，不斷優秀的人，我相信，他的生活、他的工作、他的人生、他身邊的人，都會因為他而更加美好。

現在，很流行一句話，叫做“將來的你，會感謝現在努力的你”。而我，想對自己、對大家說“將來的你，會感謝現在努力學習的你”，讓我們一起愛上學習吧！

第三篇：學習總結與體會

學習總結與體會

今年，我有幸參加了洪山區小學數學學習班的培訓。這次培訓讓我受益匪淺，我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新，極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容十分豐富，既有理論知識的講解，又有優秀教師的示范課。現將自己的心得體會總結如下：

在本次小學數學高級研修班的學習活動中，培訓班特別關注我們學員的教學反思能力的提升，多次的培訓學習活動都安排了觀課、評課、反思課堂的教學的活動環節，我們就怎樣全方位的解讀教材；又將解讀教材的點落向何方；怎樣根據學生對教材進行個性化創造；又將怎樣激發學生的興趣促使學生在最短的時間之內謀獲最高的效益；如何使用學生現時生成的課程資源使我們的教學更加合理，做到以學生為本以促進學生發展等教學問題各抒己見，并在此基礎之上，達成共識。

這次培訓為我們搭建了相互交流，發表自己想法的機會與平臺，可以互相討論，使思想得到了碰撞，經驗得到共享，互相交流，互相取長補短，共同發展，而且這種觀課、評課、反思活動，對于其它方面的教育教學問題也有了討論的機會。與此同時，我們還有幸聽到了多位市區小學數學方面的專家的講座，學習了小學數學的多個專題研究。他們的講座不僅豐富了我們對小學數學教育教學的深入理解，也拓寬了我們的視野，學習新知識、接受新理念，帶給我的影響很深遠。這些專家精辟地講解和深入地剖析，使我進一步認識到教材編排的意圖、系統性和在教學過程中對每個大體問題的處理，這對在今后的教育教學工作中有著極大的幫助，讓我對如何上好課的思考有了新的認識。

經過這段時間的學習，我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了自己的業務水平。我相信在今后的教學中，我一定能夠把學到的理論知識運用的自己的教育教學中去，更好的服務于教學，為培養社會主義高素質人才而不斷努力。

洪山區毛坦小學呂露

第四篇：遠程教育學習總結

遠程教育學習總結

遠程教育學習總結1

遠程教育的開展，猶如一股和旭的春風，拂綠了中華大地，溫曖了每個人的心，享受著陽光雨露般的先進教育。遠程教育提高了整個民族的素質。遠程教育使人才從這里流出，素質從這里提高，致富從這里起步，黨支部干部群眾從這里得到了實惠，推動了村經濟和事業的快速發展。遠程教育從黨課輔導、基層黨建、新農村建設、政策法規、農業技術、就業技能、公共衛生、計劃生育、科普知識、文化體育等方面為廣大黨員干部、群眾提供服務，使黨員干部群眾都能及時學習到黨中央新的政策、法規，接受先進教育。我們要從以下幾個方面把這項富民工程辦好、辦實、辦出成效：

一、提高思想認識

開展農村黨員干部現代遠程教育，是新形勢下造福廣大人民群眾的一項富民工程，有利于建立健全讓農村黨員干部經常受教育、使人民群眾長期的實惠的工作機制。我們要從思想上認識到這項工程的重要性，切切實實把這項工作做好、做實、做到黨員群眾的心坎里。

二、提高技術技能

農村黨員干部現代遠程教育是以現代電子技術為基礎，突出空間和時間的限制，對黨員群眾進行“面對面”、“菜單式”的培訓，要求我們管理員必須有優良的作風、過硬的技術，熱愛遠程教育事業。我們肩負著操作和管理的雙重任務，要通過參加培訓班、座談交流、現場演示等多種形式，提高操作和管理水平，更好地了解現代遠程教育工作的意義、管理系統的基本知識、主要功能、操作常識和建議故障處理等，保證黨員干部能及時收看到遠程教育節目。

三、提高信息傳播率

為了讓廣大黨員群眾能夠更好的收看遠程教育節目，我們進行因“人”施教，組織人員分類進行觀看，以滿足不同人群的'需求。

（一）黨員收看節目，以加強黨員的素質教育，提高黨組織的凝聚力、戰斗力，鼓勵他們處處以“科學發展觀”為指導，加強黨員、干部理想信念教育和思想道德建設，使廣大黨員、干部成為實踐社會主義核心價值體系的模范，做共產主義

遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。通過遠程教育的學習，我村構建了黨員聯系和服務群眾工作體系，在黨員中深入開展創先爭優活動，提倡互幫、互助、互相激勵、互相關懷、自愿結對幫扶生活困難的黨員群眾，激勵黨員帶頭致富，不斷接受先進教育，改進黨的作風，反腐倡廉，凈化黨員干部隊伍，使他們在各領域充分發揮黨員干部的先鋒模范作用。

（二）吸收入黨知識分子收看學習，讓他們接受前端教育，為黨注入新的力量，壯大后備隊伍。

（三）組織鄉土人才收看知識傳授方面的節目，提高他們的技術技能，以服務經濟發展。

（四）經常組織育齡婦女收看優生優育、計劃生育及嬰兒護理知識，為培養優秀的下一代打下良好基礎。

（五）組織無固定職業的有勞動能力的群眾收看招工信息使他們人人都找到滿意的工作，就業率達到100%。

總之，遠程教育是推動螺百社區經濟發展的金鑰匙，是加強村民致富奔小康的助推器，思想的隧道一旦打開，快速發展奔涌而來，遠程教育讓廣大黨員干部群眾開闊了視野，走上了致富路。我在遠程教育管理員這個工作崗位上也得到了上級領導和廣大黨員干部群眾的好評，我堅信我們將會把遠程教育這項工作做的更好。讓廣大黨員干部群眾得到更多的實惠，為加快新農村的建設做出更大的貢獻。

遠程教育學習總結2

通過這次培訓，不僅提高了自身的理念，而且對自己的教學工作幫助很大，很多教學中暴露出來的問題，終于找到了解決的辦法。下面我就具體談談自己的幾點感悟。

一、課前預習的方法

在以前的數學教學中也會讓學生對課本進行預習，教師的重視程度不高，學生也是敷衍了事，不懂得預習的方法，根本起不到預習的效果。通過學習并結合自己的教學實際，總結出來屬于適合學生的教學方法。以八年級上冊分式第一節為例來說明這種預習方法。

“一劃”就是圈劃知識要點，如分式的基本概念，以及例1中你認為應該“注意”的地方要圈畫出來。

“二批”就是把預習時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內容，批注在書的空白地方，對是不是分式，分式和以前學習的整式有什么本質的區別。這時我們可以把疑問批在此書上。

“三試”就是嘗試性地做一些簡單的練習，檢驗自己預習的效果，一般只做書上的隨堂練習就可以了，如果你手頭上有什么好的資料，可以做一下，可以買帶例題分析的，也培養自己的閱讀和自學能力。

“四分”就是把自己預習的這節知識要點列出來，分出哪些是通過預習已掌握了的，哪些知識是自己預習不能理解掌握了的，需要在課堂學習中進一步學習。

二、數學課堂上記筆記妙招

在以前的教學中認為只有文科需要記筆記，數學根本無需記，記什么呢？忽視數學筆記的存在。即使有學生記筆記的也是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”．有的筆記雖然記得很全，但收效甚微．通過學習懂得應教育學生記筆記服從聽講，要結合教材來記，要掌握記錄時機。記要點、記疑問、記易錯點、記解題思路和方法、記老師所補充的內容。記小結、記課后思考題．使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。記筆記有助于將知識簡化、深化、系統化。學生通過一段時間的訓練，的確發生的不小的變化。明白上課筆記應該記些什么，增強了筆記的有效性，不會出現為記筆記而耽誤聽課。就連上課不注意聽講的同學，復習時通過記筆記也知道學了那些知識點，知識的鞏固性得到了加強。

三、注意多媒體教學與傳統板書的有機結合

隨著科學技術的發展，許多現代化的教學媒體手段已經走入課堂，但是無論我們的教學手段多么先進，多媒體課件制作得多么精美，教學方法多么得體，都不能完全代替傳統板書。因此，我們在多媒體課件得寵的今天，別冷涼了傳統板書。合理地使用傳統板書，能使多媒體課堂更具生氣與活力。

比如再講《等腰三角形》這一課中，“等邊對等角”的性質，通過課件的動畫演示折疊等腰三角形的過程，在學生通過多媒體課件觀察、探究出結論以后，雖然多媒體課件上也有性質板書，但還是應該在黑板上板書出來性質一：“等邊對等角”，性質二：“三線合一”。保持了信息的整體性和持久性，長時間為學生傳遞整堂課的信息，還有利于那些開小差的學生，一看黑板就知道老師現在講到什么地方了，順利重新進入學習。此外，學生的解題離不開教師在課堂教學過程中的示范作用。教師親手在黑板上書寫解題過程的每一個動作，都在“潤物細無聲”地向學生傳遞著示范信息。學生在作業中也會認真對待，規范解題的步驟。

四、要培養學生好的學習習慣

在以前的教學過程中只注重學生的成績，只注重自己上課時如何講授。忽視了學生的學習的主動性，放棄了學生習慣的培養。葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好地學習習慣。”在生本課堂中要想發揮小組學習的優勢，就必須培養學生良好地學習習慣。例如認真讀書、認真傾聽、樂于思考、敢于提問等等，形成了這些良好地學習習慣，就為順利開展小組合作奠定了堅實的基礎，達到事半功倍的.效果。

五、教學理念的轉變

通過學習使自身的教學理念又上升了一個新的高度，教改的核心環節是課程的實施，而課程實施的基本途徑是教學，教學觀念不更新，教學方式不改變，教改就將流于形式，不同的教學理念，會帶來不同的教學活動，不同的學習效果，而落實這些主要是在數學課堂上。所以教師必須要更新教學觀念，用先進的教學理念武裝自已，才能指導平常的教學工作。以基礎教育課程改革為契機，以課堂教學改革為重點，以提高教師自身素質為主線，以教育科研為突破口，更新教學觀念。學生是學習的主體，古語云：“授之以魚，不如授之以漁”教是為了不教，教會科學知識不如培養科學素質，數學學科由于它的靈活性，為聰明學生不以為然；又由于它的綜合性，又為中下學生所畏難。因此，要改變教師的教學行為和學生的學習方式。教師更新課堂表現，改進師生關系和改變學生的學習狀態。希望自己在“強力提師能，創建新課堂”的號召下，得到一個質的飛躍。

遠程教育學習總結3

此次參加遠程教育技能培訓我的心里發生了很大的變化，從最初把研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結讓我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想都有點點滴滴的改變，凝結成智慧的結晶。對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助現總結如下：

1、為學生創設有價值的教學情境。

建立探究的氛圍，為促進探究的開展，是探究型教學方式的重要追求。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學生的新聞，事件和圖片創設生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力。在培訓過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性。和結果不一定掛鉤。關鍵是學生有東西可學；愿意學；不同層次的學生學到相應的知識。我用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。

2、注重學生學習能力的培養。

充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊，使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合主動獲取新知。在教學中并提出提出質疑，使學生積極主動尋找問題讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力。遵循創造學習的規律重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。

3、讓教學設計的“意外”成就精彩。

課堂教學是一門藝術，是一個動態生成的過程，是幾十個思維活躍的個體在課堂教學中發現問題、提出問題、探究問題、解決問題并產生更多問的過程。而且動態生成的課程，問題是富有挑戰性的、答案是不確定的'、過程是在現場成就的、結果是不確定的。一堂成功的課必須要有課前的“精心預設”，教者應從教學內容、教學目標、教學過程、學習方式、情境創設、教學手段等方式去進行預設，同時要講究預設藝術，采用“巧用留白藝術、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術手法，精心構思、預約生成；課堂教學中教師敏銳捕捉生成點，促進動態生成，演繹精彩課堂；追求動態生成的同時應把握尺度，預防生成的丟失和生成的矯枉，呈現真實的課堂。

4、讓信息技術和課程有效整合提高教學效果。

讓信息技術作為一種技術、一種方法、一種手段引入學科課程的，把信息技術作為教學過程中的一種資源、手段和環境，使教學與信息技術有機地結合起來，達到和效率的目的，以便更好地完成課程目標，使學生能夠利用信息技術積極主動地學習，提高學習效率，并培養自身的創新能力。應協調教學系統中教師、學生、教學內容和教學媒體等諸元素之間的關系，使整個教學系統在保持協調一致的基礎上，把信息技術和學科課程進行有機的整合，最大限度地利用現有的學習資源和教學資源，實施高質量和高效率的教學，從而達到教學效果最優化。

這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收獲。

第五篇：遠程教育學習總結

遠程教育學習總結

從教20年，一直任教小學高年級數學的我，自認為對小學高年級數學的教學熟車熟路，胸有成竹。從來沒有參加國培和遠程教育學習，只是偶爾參加了由縣教育局組織縣進修學校舉辦的暑期教師學科培訓。為了繼續教育的學分，本期我報名參加了數學遠程教育的學習。當看完第一個視頻“有效的教學反思與超越”時，似乎有種如饑似渴的感覺，恨不得一下子把它看完。回味專家的講座，想想自己的教學，我才豁然開朗、茅塞頓開，自己的教學自認為盡善盡美卻與專家的講座要求相差甚遠，為了找到自己的差距，這幾日我靜下心來，慢慢品味其他視頻，吸其精華，充實自我，為了在今后的教壇上馳騁，這樣的遠程教育學習，這樣的教育教學講座我會經常參加，時時學習。

通過認真學習，聯系自己平時的教育教學工作，才發現自己平時的教育教學工作有許多不足之處，在教學中遇到許多困惑無從下手，經過學習，我知道應該調整應對困難及困惑的策略了，認真想想，本次遠程教育學習的收獲小結如下：

1、交流平臺讓我們互相提高。

在學習中，專家們能為我們現場排難解惑，給予我們正確指導，引到我們走向成熟；班級研討論壇為我們提供了各抒己見的平臺，讓我們在平臺中互相質疑，可以讓我們把平時在教育教學中遇到的困難、疑惑在平臺上提出來共同研討，互相幫助互相提高。

2、改變教學方式，教育教學要突出學生的主體地位。

我們以往的教學都是以說教的形式進行滿堂灌，整節課都是教師一個人在表演，一節課下來，教師大汗淋漓，還唯恐有什么沒有講到，學生聽起來云里霧里，有的學生干脆任你老師表演，課堂里身在心不在；育人方面，學生不出事就不過問學生思想動態，一出事就大發雷霆，一頓訓斥，解恨了之。這就是我們以前教育的不成功，教學的失敗，教學效果差的原因。在這些方面，我們也做過一些改變嘗試，但力度不大，執行不長久。通過學習新課改知識、觀看視頻講座，使我堅定了教育教學改革的信心，在今后的教育教學中必須使學生的主體地位得以實現，轉換角色，以學生為主角。

3、在教育教學中要正確處理好面向全體學生與個體差異的關系。

以前，我們往往注重的是尖子生、優等生，忽視了一大批的中等生和差生，很多方面關注的也是前者，曾經為了提高差生的成績，我也采取了個別談心、個別輔導、“一對一”的幫教活動，但效果就是不明顯。通過觀看本節視頻后，我受益匪淺，懂得了如何處理面向全體學生與關注個體差異的關系，怎樣提高“點”與“面”的成績。

4、讓學生勤動手操作，變抽象的幾何圖形為具體形象的圖形。

在教學長方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積時，學生的空間觀念差，理解能力不強，學起來很吃力，我采取得措施是不妨用較多一點的時間讓學生自己動手或小組和作組拼，提高他們的動手能力，加強理解，便于消化運用。效果好了很多，學生記起來也容易了，也不易忘記了。

5、對學生的評價要開放多方位。

以往我們對學生的評價主要是把一份考試試題成績作為評價學生的主要依據，而忽視了學生的學習過程、學習結果、能力發展的評價。在這方面我會以專家所講的評價方式今后對學生進行科學公正的評價。

6、希望這樣的培訓每期都舉辦，最好人人參與，主管部門最好不要分配名額學習。