第一篇：遠程教育學習使用總結

遠程教育學習使用總結

為了提高現代遠程教育資源利用電腦多媒體使用，加強自身對計算

機的學習，充分利用遠程教育網資源和多媒體教學的研究，最大限度地

發揮現代遠程教育設備的作用，促進教育教學成績的不斷提高。特做以

下總結：

一、要運用好遠程教育資源，熟練地掌握計算機的基本操作。為此，在原有操作技能的基礎上，提高操作水平，逐步熟悉遠程教育資源各板

塊的內容、特點及運用技巧。

二、傳統教育手段和現代多媒體教學技術齊頭并進，因地制宜，采

取靈活實用的多種模式，使教育教學工作形成信息化、現代化、特色化。

三、進一步學習使用現代遠程教育設備，熟悉設備的操作方法；學習遠程教育資源的選擇、利用和開發；學習常用的課件制作方法。樹立

現代教育理念、掌握現代教育方法為指導，提高自身素質，為吸收現代

教育信息搭建平臺。

四、每周認真如實地做好培訓、學習記錄、信息反饋、和學習討論

交流、總結。

五、積極參加遠程教育環境下的課件制作、開發，教學反思，教學

案例，教學教研論文的收集整理活動。搞好現代遠程教學資源二次開發的研究和推廣工作。利用現代遠程教育條件，制定可行的計劃和方案，積極開展各項教育教學活動，六、按時接收現代遠程教育衛星資源，及時制作光盤，做好資源的備份工作，及時收聽收看遠程資源和中國教育電視臺“空中課堂”的播

出內容。

第二篇：遠程教育教學使用總結

三年級遠程語文教學總結

張瓊秀討火車小學

遠程資源經過本期遠程教育的學習應用，我們感受

到了這是全新的課程理念，新型的學習方式，嶄新的評價標準。

一、轉變教師角色、創設平等和諧的教學氛圍教

師的轉變是推行新課程標準的前提。要徹底改變舊的教學模式和學習方式，首先要轉換教師的角色。

二、改變獨立競爭，構建“自主、合作、探究”的教

育模式自主、合作、探究的學習方式是現代教育理

論所倡導的。學生在教師的引導下自主地活動，協調的合作，積極主動的探究知識發生、發展的過程，不

僅符合學生的認識規律，也有利于學生主動探究，有

利于團結、合作、勇于創新的精神發展?！?/p>

三、拆掉語文學習的圍墻，建設大語文學習環境

”語文是工具性、人文性的學科"，它涉及人生、自然

與社會等方面，這就要求我們開放學習語文的空間。

總之，新的課程改革為我們學校帶來了挑戰，帶來了

生機，帶來了發展，我們愿帶著新思想、新認識、新

做法去放飛學生靈動的翅膀，讓他們在大語文世界里

盡情地翱翔。路漫漫其修兮，吾將上下而求索。

第三篇：遠程教育使用學習情況、問題及對策

一、遠程教育使用學習情況

（三）遠程教育功能高效利用。利用遠程教育覆蓋面廣的特點，以深化“五個主動”（全力構建扶貧信息網絡、大力培育扶貧引領人、強力依托電商培植扶貧產業、積極引導群眾脫貧、宣傳推廣扶貧脫貧典型）活動服務扶貧開發為契機，積極開展結對聯姻活動，培育黨員群眾網商個體帶頭人，推行“1+1+1+n”電商扶貧模式，即第一書記+大學生村官+電商體驗店+貧困戶，探索運用電商扶貧的新模式；進一步加大培訓力度，計劃全年開展2次電商培訓以上，使每個村培育黨員群眾從事農村電商不少于10人，每個有條件的黨員群眾掌握1—2項實用技術的普及培訓，從而培育一批大學生村官電商“創業之星”、優秀黨員電商骨干，打造出管理運行好、經濟效益好、示范帶動好的農村電商服務點。

（四）著重建立長效機制。

（一）堅持“零點擊”制度。明確要求各村按照統一月初統一計劃，每月遠程教育點擊不得低于2次，每次不得低于1小時。

（二）實行“月報告”制度。每月月底，各村遠程教育站點管理員向鎮黨政辦書面匯報遠程教育開展情況，特別是要重點匯報播放情況和效果。

（三）推行“季考評”制度。對遠程教育實行季度考核，并將考核結果運用到對村考核中。

（四）落實“年總結”制度。每年年末，各村將遠程教育全年開展情況進行匯總，由鎮分管領導審閱，為各種評優提供事實依據。

二、存在的主要問題和不足。

（一）思想認識存在偏差。農民素質參差不齊，認為遠程教育是一種形式主義，接受能力有限。

（二）管理人員素質不高。遠程教育站點管理人員都是由村干部擔任，通過培訓，雖然懂操作，但大部分只是當個“傳聲筒”的作用，導致遠程教育功能不能得到充分發揮。

（三）教學針對性不強。農村遠程教育不能針對性的因地制宜、分類實教，大部分是上面發什么、播什么或者有什么、播什么，甚至出現內容每年重復現象，因而挫傷了農民學習的積極性。

（四）黨員群眾需求各異。由于農村黨員群眾存在著年齡、文化、地域、從業類型等各種條件差異，有的需要對國家政策、法規、農村科普知識的渴求，有的需要對農村致富新技術、市場行情的需求，導致在培訓過程中不能充分滿足所有黨員群眾學習需要。

三、對策建議。

（一）擴大影響力。挖掘、培養、推介積極參與遠程教育并已從中受益的學用典型，讓黨員干部群眾看到遠程教育帶來的好處和作用。

第四篇：遠程教育學習總結

遠程教育學習總結

遠程教育學習總結1

遠程教育的開展，猶如一股和旭的春風，拂綠了中華大地，溫曖了每個人的心，享受著陽光雨露般的先進教育。遠程教育提高了整個民族的素質。遠程教育使人才從這里流出，素質從這里提高，致富從這里起步，黨支部干部群眾從這里得到了實惠，推動了村經濟和事業的快速發展。遠程教育從黨課輔導、基層黨建、新農村建設、政策法規、農業技術、就業技能、公共衛生、計劃生育、科普知識、文化體育等方面為廣大黨員干部、群眾提供服務，使黨員干部群眾都能及時學習到黨中央新的政策、法規，接受先進教育。我們要從以下幾個方面把這項富民工程辦好、辦實、辦出成效：

一、提高思想認識

開展農村黨員干部現代遠程教育，是新形勢下造福廣大人民群眾的一項富民工程，有利于建立健全讓農村黨員干部經常受教育、使人民群眾長期的實惠的工作機制。我們要從思想上認識到這項工程的重要性，切切實實把這項工作做好、做實、做到黨員群眾的心坎里。

二、提高技術技能

農村黨員干部現代遠程教育是以現代電子技術為基礎，突出空間和時間的限制，對黨員群眾進行“面對面”、“菜單式”的培訓，要求我們管理員必須有優良的作風、過硬的技術，熱愛遠程教育事業。我們肩負著操作和管理的雙重任務，要通過參加培訓班、座談交流、現場演示等多種形式，提高操作和管理水平，更好地了解現代遠程教育工作的意義、管理系統的基本知識、主要功能、操作常識和建議故障處理等，保證黨員干部能及時收看到遠程教育節目。

三、提高信息傳播率

為了讓廣大黨員群眾能夠更好的收看遠程教育節目，我們進行因“人”施教，組織人員分類進行觀看，以滿足不同人群的'需求。

（一）黨員收看節目，以加強黨員的素質教育，提高黨組織的凝聚力、戰斗力，鼓勵他們處處以“科學發展觀”為指導，加強黨員、干部理想信念教育和思想道德建設，使廣大黨員、干部成為實踐社會主義核心價值體系的模范，做共產主義

遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。通過遠程教育的學習，我村構建了黨員聯系和服務群眾工作體系，在黨員中深入開展創先爭優活動，提倡互幫、互助、互相激勵、互相關懷、自愿結對幫扶生活困難的黨員群眾，激勵黨員帶頭致富，不斷接受先進教育，改進黨的作風，反腐倡廉，凈化黨員干部隊伍，使他們在各領域充分發揮黨員干部的先鋒模范作用。

（二）吸收入黨知識分子收看學習，讓他們接受前端教育，為黨注入新的力量，壯大后備隊伍。

（三）組織鄉土人才收看知識傳授方面的節目，提高他們的技術技能，以服務經濟發展。

（四）經常組織育齡婦女收看優生優育、計劃生育及嬰兒護理知識，為培養優秀的下一代打下良好基礎。

（五）組織無固定職業的有勞動能力的群眾收看招工信息使他們人人都找到滿意的工作，就業率達到100%。

總之，遠程教育是推動螺百社區經濟發展的金鑰匙，是加強村民致富奔小康的助推器，思想的隧道一旦打開，快速發展奔涌而來，遠程教育讓廣大黨員干部群眾開闊了視野，走上了致富路。我在遠程教育管理員這個工作崗位上也得到了上級領導和廣大黨員干部群眾的好評，我堅信我們將會把遠程教育這項工作做的更好。讓廣大黨員干部群眾得到更多的實惠，為加快新農村的建設做出更大的貢獻。

遠程教育學習總結2

通過這次培訓，不僅提高了自身的理念，而且對自己的教學工作幫助很大，很多教學中暴露出來的問題，終于找到了解決的辦法。下面我就具體談談自己的幾點感悟。

一、課前預習的方法

在以前的數學教學中也會讓學生對課本進行預習，教師的重視程度不高，學生也是敷衍了事，不懂得預習的方法，根本起不到預習的效果。通過學習并結合自己的教學實際，總結出來屬于適合學生的教學方法。以八年級上冊分式第一節為例來說明這種預習方法。

“一劃”就是圈劃知識要點，如分式的基本概念，以及例1中你認為應該“注意”的地方要圈畫出來。

“二批”就是把預習時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內容，批注在書的空白地方，對是不是分式，分式和以前學習的整式有什么本質的區別。這時我們可以把疑問批在此書上。

“三試”就是嘗試性地做一些簡單的練習，檢驗自己預習的效果，一般只做書上的隨堂練習就可以了，如果你手頭上有什么好的資料，可以做一下，可以買帶例題分析的，也培養自己的閱讀和自學能力。

“四分”就是把自己預習的這節知識要點列出來，分出哪些是通過預習已掌握了的，哪些知識是自己預習不能理解掌握了的，需要在課堂學習中進一步學習。

二、數學課堂上記筆記妙招

在以前的教學中認為只有文科需要記筆記，數學根本無需記，記什么呢？忽視數學筆記的存在。即使有學生記筆記的也是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”．有的筆記雖然記得很全，但收效甚微．通過學習懂得應教育學生記筆記服從聽講，要結合教材來記，要掌握記錄時機。記要點、記疑問、記易錯點、記解題思路和方法、記老師所補充的內容。記小結、記課后思考題．使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。記筆記有助于將知識簡化、深化、系統化。學生通過一段時間的訓練，的確發生的不小的變化。明白上課筆記應該記些什么，增強了筆記的有效性，不會出現為記筆記而耽誤聽課。就連上課不注意聽講的同學，復習時通過記筆記也知道學了那些知識點，知識的鞏固性得到了加強。

三、注意多媒體教學與傳統板書的有機結合

隨著科學技術的發展，許多現代化的教學媒體手段已經走入課堂，但是無論我們的教學手段多么先進，多媒體課件制作得多么精美，教學方法多么得體，都不能完全代替傳統板書。因此，我們在多媒體課件得寵的今天，別冷涼了傳統板書。合理地使用傳統板書，能使多媒體課堂更具生氣與活力。

比如再講《等腰三角形》這一課中，“等邊對等角”的性質，通過課件的動畫演示折疊等腰三角形的過程，在學生通過多媒體課件觀察、探究出結論以后，雖然多媒體課件上也有性質板書，但還是應該在黑板上板書出來性質一：“等邊對等角”，性質二：“三線合一”。保持了信息的整體性和持久性，長時間為學生傳遞整堂課的信息，還有利于那些開小差的學生，一看黑板就知道老師現在講到什么地方了，順利重新進入學習。此外，學生的解題離不開教師在課堂教學過程中的示范作用。教師親手在黑板上書寫解題過程的每一個動作，都在“潤物細無聲”地向學生傳遞著示范信息。學生在作業中也會認真對待，規范解題的步驟。

四、要培養學生好的學習習慣

在以前的教學過程中只注重學生的成績，只注重自己上課時如何講授。忽視了學生的學習的主動性，放棄了學生習慣的培養。葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好地學習習慣?！痹谏菊n堂中要想發揮小組學習的優勢，就必須培養學生良好地學習習慣。例如認真讀書、認真傾聽、樂于思考、敢于提問等等，形成了這些良好地學習習慣，就為順利開展小組合作奠定了堅實的基礎，達到事半功倍的.效果。

五、教學理念的轉變

通過學習使自身的教學理念又上升了一個新的高度，教改的核心環節是課程的實施，而課程實施的基本途徑是教學，教學觀念不更新，教學方式不改變，教改就將流于形式，不同的教學理念，會帶來不同的教學活動，不同的學習效果，而落實這些主要是在數學課堂上。所以教師必須要更新教學觀念，用先進的教學理念武裝自已，才能指導平常的教學工作。以基礎教育課程改革為契機，以課堂教學改革為重點，以提高教師自身素質為主線，以教育科研為突破口，更新教學觀念。學生是學習的主體，古語云：“授之以魚，不如授之以漁”教是為了不教，教會科學知識不如培養科學素質，數學學科由于它的靈活性，為聰明學生不以為然；又由于它的綜合性，又為中下學生所畏難。因此，要改變教師的教學行為和學生的學習方式。教師更新課堂表現，改進師生關系和改變學生的學習狀態。希望自己在“強力提師能，創建新課堂”的號召下，得到一個質的飛躍。

遠程教育學習總結3

此次參加遠程教育技能培訓我的心里發生了很大的變化，從最初把研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結讓我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想都有點點滴滴的改變，凝結成智慧的結晶。對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助現總結如下：

1、為學生創設有價值的教學情境。

建立探究的氛圍，為促進探究的開展，是探究型教學方式的重要追求。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學生的新聞，事件和圖片創設生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力。在培訓過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性。和結果不一定掛鉤。關鍵是學生有東西可學；愿意學；不同層次的學生學到相應的知識。我用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。

2、注重學生學習能力的培養。

充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊，使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合主動獲取新知。在教學中并提出提出質疑，使學生積極主動尋找問題讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力。遵循創造學習的規律重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。

3、讓教學設計的“意外”成就精彩。

課堂教學是一門藝術，是一個動態生成的過程，是幾十個思維活躍的個體在課堂教學中發現問題、提出問題、探究問題、解決問題并產生更多問的過程。而且動態生成的課程，問題是富有挑戰性的、答案是不確定的'、過程是在現場成就的、結果是不確定的。一堂成功的課必須要有課前的“精心預設”，教者應從教學內容、教學目標、教學過程、學習方式、情境創設、教學手段等方式去進行預設，同時要講究預設藝術，采用“巧用留白藝術、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術手法，精心構思、預約生成；課堂教學中教師敏銳捕捉生成點，促進動態生成，演繹精彩課堂；追求動態生成的同時應把握尺度，預防生成的丟失和生成的矯枉，呈現真實的課堂。

4、讓信息技術和課程有效整合提高教學效果。

讓信息技術作為一種技術、一種方法、一種手段引入學科課程的，把信息技術作為教學過程中的一種資源、手段和環境，使教學與信息技術有機地結合起來，達到和效率的目的，以便更好地完成課程目標，使學生能夠利用信息技術積極主動地學習，提高學習效率，并培養自身的創新能力。應協調教學系統中教師、學生、教學內容和教學媒體等諸元素之間的關系，使整個教學系統在保持協調一致的基礎上，把信息技術和學科課程進行有機的整合，最大限度地利用現有的學習資源和教學資源，實施高質量和高效率的教學，從而達到教學效果最優化。

這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收獲。

第五篇：遠程教育學習總結

遠程教育學習總結

從教20年，一直任教小學高年級數學的我，自認為對小學高年級數學的教學熟車熟路，胸有成竹。從來沒有參加國培和遠程教育學習，只是偶爾參加了由縣教育局組織縣進修學校舉辦的暑期教師學科培訓。為了繼續教育的學分，本期我報名參加了數學遠程教育的學習。當看完第一個視頻“有效的教學反思與超越”時，似乎有種如饑似渴的感覺，恨不得一下子把它看完。回味專家的講座，想想自己的教學，我才豁然開朗、茅塞頓開，自己的教學自認為盡善盡美卻與專家的講座要求相差甚遠，為了找到自己的差距，這幾日我靜下心來，慢慢品味其他視頻，吸其精華，充實自我，為了在今后的教壇上馳騁，這樣的遠程教育學習，這樣的教育教學講座我會經常參加，時時學習。

通過認真學習，聯系自己平時的教育教學工作，才發現自己平時的教育教學工作有許多不足之處，在教學中遇到許多困惑無從下手，經過學習，我知道應該調整應對困難及困惑的策略了，認真想想，本次遠程教育學習的收獲小結如下：

1、交流平臺讓我們互相提高。

在學習中，專家們能為我們現場排難解惑，給予我們正確指導，引到我們走向成熟；班級研討論壇為我們提供了各抒己見的平臺，讓我們在平臺中互相質疑，可以讓我們把平時在教育教學中遇到的困難、疑惑在平臺上提出來共同研討，互相幫助互相提高。

2、改變教學方式，教育教學要突出學生的主體地位。

我們以往的教學都是以說教的形式進行滿堂灌，整節課都是教師一個人在表演，一節課下來，教師大汗淋漓，還唯恐有什么沒有講到，學生聽起來云里霧里，有的學生干脆任你老師表演，課堂里身在心不在；育人方面，學生不出事就不過問學生思想動態，一出事就大發雷霆，一頓訓斥，解恨了之。這就是我們以前教育的不成功，教學的失敗，教學效果差的原因。在這些方面，我們也做過一些改變嘗試，但力度不大，執行不長久。通過學習新課改知識、觀看視頻講座，使我堅定了教育教學改革的信心，在今后的教育教學中必須使學生的主體地位得以實現，轉換角色，以學生為主角。

3、在教育教學中要正確處理好面向全體學生與個體差異的關系。

以前，我們往往注重的是尖子生、優等生，忽視了一大批的中等生和差生，很多方面關注的也是前者，曾經為了提高差生的成績，我也采取了個別談心、個別輔導、“一對一”的幫教活動，但效果就是不明顯。通過觀看本節視頻后，我受益匪淺，懂得了如何處理面向全體學生與關注個體差異的關系，怎樣提高“點”與“面”的成績。

4、讓學生勤動手操作，變抽象的幾何圖形為具體形象的圖形。

在教學長方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積時，學生的空間觀念差，理解能力不強，學起來很吃力，我采取得措施是不妨用較多一點的時間讓學生自己動手或小組和作組拼，提高他們的動手能力，加強理解，便于消化運用。效果好了很多，學生記起來也容易了，也不易忘記了。

5、對學生的評價要開放多方位。

以往我們對學生的評價主要是把一份考試試題成績作為評價學生的主要依據，而忽視了學生的學習過程、學習結果、能力發展的評價。在這方面我會以專家所講的評價方式今后對學生進行科學公正的評價。

6、希望這樣的培訓每期都舉辦，最好人人參與，主管部門最好不要分配名額學習。