第一篇：人美版小學美術三年級下冊第四課《人物與環境》教學設計

4、《人物與環境》教學設計

一、激趣導入

老師請來了你們非常熟悉的朋友，看誰來了——圖圖(今天真開心)讓我們一起看看圖圖為什么這么開心，誰來說說圖片里的故事。為什么同一個人物，你們編的故事不同。

環境不同，故事發生了改變。人物與環境究竟有什么關系呢，這節課讓我們探究人物與環境的奧秘。板書課題：《人物與環境》

二、欣賞 感悟 暢想

1、這里有三個人物彎著腰在干什么呢？ 生：在小河里撈魚、撿垃圾-----在法國有位著名的農民畫家米勒，他會怎么想呢？

畫面中三個農婦正彎著腰在已經收割過的田地里撿拾遺落的麥穗，因為添加了這些環境，我們才更加真實地感受到拾穗者的艱辛，所以人物與環境有著密不可分的關系。

2、請看這對小伙伴，他們的身體動態有什么特點？我們先站起來模仿體驗一下這個動作，請你猜想一下此刻他們正在干什么，想好了可以先告訴你的同桌。誰想告訴老師你的想法。

根據你們的想象，老師給人物配上了環境背景，這樣就完美了嗎？再添加什么能讓畫面更協調呢？ 穿上漂亮的舞蹈服也能給你的表演加分 穿上潛水服戴上氧氣瓶，我也可以是條自由的魚

看來畫面中人物與環境要想和諧統一，不僅要結合人物的動態，還要根據背景環境改變人物的衣著和發飾，這樣才能成為和諧完美的畫面。

4、咱們學習到這里，你們有沒有信心再來挑戰自己的想象能力？ 聽清楚問題，同一個人物，當他的身體方向發生變化時，又會產生哪些聯想呢？

他正在----（地方）------（干什么）

看來我們根據人物動態構思畫面環境時，還可以變換人物的位置與方向進行想象。

4、測試學習成果，選選看，這兩幅畫面哪幅表現的好，為什么？ 我們在添加背景時，內容要豐富，顏色要鮮艷，這樣才能更生動。

三、體驗 表現 創新

1、欣賞了這么多作品，你們是不是有了更多更棒的想法，老師也想來試一試。教師示范

2、展開想象的翅膀就能創作新奇有趣的畫面，看看下面的作品，畫面的背景有了什么新奇的變化。

大膽的想象，新奇的表現會讓人耳目一新，只要你敢于想象，你的畫面就會絢麗精彩，創意無限的。

作業要求：根據老師提供的人物造型，發揮你的想象力，在上面添加適當的背景，讓畫面更豐富，更有新意。學生創作，教師巡視輔導

同伴互助，添加上我們共同想到的新想法，并選擇自己喜歡的色彩和繪畫方式裝飾畫面。

四、展示 交流 評價

一起欣賞美麗而又充滿想象的作品欣賞之前，先來回顧作畫的要求 根據這個要求，我們一起來評一評。你喜歡哪一幅，說說原因。教師適當補充。

今天我們學習了人物與環境，根據相同的人物動態，聯想不同的環境，那你們說一說環境重要嗎？

美麗的環境會給我們帶來幸福的生活，那如果環境遭到破壞又會給我們帶來怎樣的災難呢？

請看一組觸目驚心的圖片，可怕的廢氣污染，使很多人患上了呼吸系統疾病；過渡的砍伐，砍痛了大地的心，瘋狂的洪水一次又一次沖倒了我們的家園，并帶來了可怕的沙塵暴；海鳥被泄露的石油包裹而窒息；水面上漂滿了各種生活垃圾，這還是家鄉那條清澈的小河嗎？ 保護環境是我們每個人的責任，老師相信你們不僅能用手中的畫筆繪出美麗的環境，而且能用咱們的實際行動保護它，愛護它。最后讓我們齊聲呼吁：保護環境，人人有責，珍惜我們共同的家園。

第二篇：三年級下冊美術教案- 第4課 人物與環境 ▏人美版

人物與環境教學設計

（人美版三年級下冊第四課）

教材分析：

本課屬于“造型

·

表現”學習領域，旨在通過為人物造型添加不同衣飾和背景，改變人物方向，表現不同的繪畫內容，激發學生的創作思維能力，鼓勵學生根據任務動勢展開大膽而新奇的聯想，并為人物添加相應的服裝、道具與背景環境，豐富畫面效果，提升繪畫表現力，體會美術創作中的趣味性和創造力。

教學中應以人物為主題內容，結合之前學習過的《下雨了》《洗澡》等課程，了解如何突出人物動態的生動性和趣味性，合理搭配畫面主要人物與環境背景，突出描繪人物表情和動態，學習借助情節和環境的烘托來表現人物的方法。

學情分析：

學生已通過之前的學習掌握了基本型表現人物和簡單動態及場景的方法，本課教學內容與表現形式活潑有趣，容易技法學生想象和創作興趣，讓孩子們體驗個性表現的繪畫創作，不過對于背景環境的描繪仍具有一定概念性。

教學內容與目標：

1、知識與技能：了解繪畫創作中人物與環境彼此呼應，和諧統一的關系，利用添畫、想象激發學生的創新思路，培養學生的想象力和表現力，提高學生表現完整畫面的能力。

2、過程與方法：通過設疑激趣，借助觀察想象，選擇拼擺和分析思考等方法，引導學生自主探究人物與環境之間的關系。

3、情感、態度價值觀：引導學生感受美術創作活動的樂趣，技法學生熱愛省、表現生活的熱情。

教學重難點：

1、教學重點：利用想象、添畫，將任務與背景有機結合，呈現有主題且完整的畫面。

2、教學難點：人物形象的大膽塑造以及背景的趣味性表現。

教學流程：

一、導入

1-1互動導入：春光正好，鼓勵孩子們走入大自然，感受自然環境的美好。

1-2

引導學生欣賞圖片，發現變換人物服裝場景產生的奇特變化。

小結：服裝、背景改變了，人物形象也發生了很大變化。今天我們就一起來學習第四課《人物與環境》。

二、出示課題（板書）4、人物與環境

（學生打開書本，瀏覽書中學習內容）

2-1

展示線描人物。

2-2

模仿姿態，想一想自己可能在做什么？身在何處？

2-3

出示范圖若干，小結人物與環境的關系，2-4

游戲反饋：看人物猜環境

（設計意圖：通過觀察、動作演示和思考，學生初步了解同一組人物動態可以表達的各種主題，感受人物服裝與環境之間的關聯。）

三、合作探究

3-1

展示單人線描（旋轉不同角度），同桌同學思考交流他（她）可能在做什么？

3-2

應當穿什么服裝，身處怎樣的環境中？

3-3

教師小結，肯定和鼓勵孩子們的新穎想法，出示創意圖片引導與啟發。

（設計意圖：進一步鼓勵學生進行發散性聯想，變換角度感受不同角度帶來的新思路和更多可能性。通過合作學習促使每個孩子都積極思考和交流，互相啟發，亦為學生創作奠定基礎。）

四、藝術實踐

4-1

教師創作演示：

（1）出示人物動態線描作業紙，利用實物展臺現場創作，改變角度和方向，表現沖浪者乘風破浪的場景。

（2）在與學生互動中發現不足，鼓勵學生提出創作建議，豐富人物服裝、道具以及環境細節，強化作品的創意構思和視覺沖擊力以及趣味性表達。

4-2

展示優秀美術作品，仔細觀察你認為有創意的作品中填畫了哪些細節。

4-3

學生實踐

要求：

大膽發揮想象添加人物服裝及環境。

5-1

作品展示、評價

鼓勵創新意識強的學生。展示學生作品，自評互評，師評并小結。

評價標準：（1）人物活動想象豐富。（2）環境添加適當。

五、拓展延伸。

1、欣賞創意手影公益動畫，感受藝術表現的多樣性。

2、引發學生思考：人物與環境之間如何和諧發展，為了保護環境我們該做什么，不該做什么。

學生交流。

3、鼓勵學生將環境保護意識滲透到日常生活中，動員大家一起攜手努力。

第三篇：三年級下冊美術教案- 第4課 人物與環境 ▏人美版

人美版小學三年級美術第六冊

第4課

人物與環境

課型：造型.表現

課時：1課時

教學目標：

1、知識與技能

了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。利用添畫、想象激發學生的創新思維，培養學生的想象力和表現力，提高學生表現完整畫面能力。

2、過程與方法

通過設疑激趣，借助觀察想象、選擇拼擺和分析思考等方式，引導學生自主探究人物與環境之間的關系。

3、情感、態度和價值觀

引導學生感受美術創作活動的樂趣，激發學生熱愛生活、表現生活的熱情。

教學重點：

利用想象、添畫，將人物與背景有機結合，呈現有主題且完整的畫面。

教學難點：

人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。

教學準備：

課件、人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學過程：

一、激趣導入

教師：猜一猜老師戴著帽子要干什么？這樣的打扮應該在什么環境中出現？

學生：討論并回答。

小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。

板書課題：人物與環境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？

學生討論、回答。

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。說說課本中的人物添加給你什么啟發？

生1：人物的服飾、頭飾也可以根據不同的環境、不同的活動來進行添加。

板書要點：動態、服飾、發飾、環境

生2：

可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環境中。

板書要點：變換位置和方向

教師小結：看來畫面中人物與背景環境要想和諧統一，不僅要結合人物的動態想象添畫合理的背景環境，還要根據背景環境改變人物的服飾與發飾，這樣才能組成和諧完美的整體畫面。

4、課件出示各種人物動態相同、主題不同的繪畫作品。

5、教師根據學生的表述進行示范充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。

三、藝術實踐：

1、請你從下面的人物動態中選擇你喜歡的一個動態，展開想像，并以他為主要人物創作添畫背景環境，創新完成新穎的繪畫作品。

2、教師巡回輔導。

四、作品展示、評價

1、說一說，你運用了哪些方法表現人物與環境？

2、找找看，誰的作品表現的人物與環境更富有創意？

三、總結、延伸。

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。下節課我們還要運用它們繼續創作表現《我們的社區》，相信你們的創作一定會更精彩！

周至縣二曲鎮西街小學

李芳娟

課后反思：

本課教學內容與表現形式活潑有趣，極易激發學生的興趣，學生能夠樂于學習、樂于創作表現。不但讓學生明確環境對人物活動的重要作用，更重要的是讓學生完成一幅優秀作品，課堂中充分發揮了學生主觀創造力，還使學生的記憶力、觀察力得到的提高。

第四篇：三年級下冊美術教案- 第4課 人物與環境 ▏人美版

三年級下冊美術《人物與環境》教學設計

教材分析：

本課是一節“造型表現”類型的課程，通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。了解繪畫中表現人物與添加環境背景的關系，掌握利用環境襯托人物活動的繪畫方法。

學情分析：

三年級的學生有了一定量的生活經驗，針對動作聯想環境是比較簡單的事情，但是如何使他們的想象更具創意，更加和諧并且別具一格，以及如何通過畫面表現他們的想法，是本課的重點。

教學目標：

1、知識與技能：了解繪畫作品中人物和環境的關系，了解人物動態變化的特點。根據人物動態變化想象活動內容，添加適當環境。

2、過程與方法：通過欣賞、討論、想象啟發學生表達并創作添畫。

3、情感、態度價值觀：培養學生觀察生活和表現生活的能力，以及創新思維和豐富的想象力。

教學重難點：

重點：了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。

難點：根據特定的人物姿態，通過改變位置方向想象人物動態的變化，表現活動內容和情節，并添加適當的環境。

課時：一課時

教學設計：

教學過程：同學們，在講授新內容之前，我們先來欣賞兩張照片有什么不同？

想象，他在那里有著怎樣的故事？為什么他的姿態表情都沒有變，而產生的效果卻不一樣呢？

生：因為他的和他所在的環境發生了變化，讓人意想不到。

師：看來環境對人物的影響很大，我們今天就來共同了解一下人物與環境之間的微妙聯系，看看在人物一定的情況下，環境的變化會讓畫面產生什么樣的效果。

出示課題：人物與環境

3、新課

（1）展示教材兩個人物組合圖片

問：你能猜出他們在干什么？看誰的想法最有創意？

（2）、這幾個人的動作你還可以聯想到他們在做什么？

展示優秀學生作品

問：他們有什么不同的地方？

教師指點：這些學生作品有個共同點，人物的方位都是怎樣的？

動作相同，位置不同，聯想到的畫面內容不同

3、展示教材單人圖片，通過動畫向學生展示可通過不同方位觀察思考來添加背景。

問：他在哪兒做什么？

學生思考、討論

答：在打籃球、跳舞、擊掌等

小組討論，教師總結引導學生展開想象，猜測各種答案。

再將圖片轉動一下角度，再啟發學生思考，這個人的動作你會聯想到什么樣的環境

（開闊思路，引導學生想象不同角度的人物動作適合怎樣的環境。）

師：同一動作的人物擺放方向的不同會聯想到不同的環境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有意思。

出示修改后的圖片。

師：接下來我們再來看看同學們是怎樣應用這種根據人物姿態添加背景的方式來創作出具有想象力的繪畫作品的。

逐一出示教材中給出作品圖片，讓學生分析圖片中的人物服飾和背景

（讓學生體會作品中作者的意圖和表現手法。）

4、教師示范

老師也來聯想一下他在做什么，并且我還把他通過繪畫的方式表現出來。

教師示范，（拿出帶有教材圖形的打印紙張）請學生觀察并總結創作步驟。學生觀察、思考、總結

1、從教師提供的紙張上剪下所需圖形。

2、放在作業紙上按照需要擺放，并進行添畫。

3、涂色

讓學生學會自學，自己總結創作步驟。

3.創作要求

師：看了這么多好的作品，那接下來就讓我們自己動手來創作一幅新穎的圖畫。

根據老師提供的人物造型發揮你的想象力，在上面添加適當的背景，讓畫面更豐富，更有創意。

師：把你選好的模特貼在你的作業紙上，然后設計他所在的環境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。

4.完成作業

輔導學生完成作品，強調畫面的完整性。

5.評價

展示學生作品，簡單講評

標準：人物活動想象豐富，環境添加有創意，具有合理性。

板書設計

第四課

人物與環境

相同點：動作

不同點：

主題

背景人物

色彩裝飾等

第五篇：三年級下冊美術教案- 第4課 人物與環境 ▏人美版

《人物與環境》

教學設計

教學目標

:

1.通過學習本課讓學生了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。

2.通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

3.讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。

教學重點

:

根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。

教學準備

:

相關的資料、圖片等

學生：人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學過程

:

本班學生精彩瞬間照片展示。

一、創設情境、導入新課。

1、教師提問：在生活中人類能離開環境而單獨存在嗎？

生：不可能！

師總結：每個生活在世上的人都離不開自己生活的環境，我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境，由此可見人物與環境相互依存、密不可分。

這節課我們就一起走進

《人物與環境》的世界。

2、出示課題：《人物與環境

》

二、課中探討

1、課件出示人物形象

誰能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？

誰能想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？

學生討論、回答

（學生小組討論），并演一演。

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景畫面會更好看呢？

3、學生欣賞課本中的人物添加。

學生說說課本中的人物添加帶給你什么啟發？

(學生展開聯想)

生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環境中？

人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎？

充分挖掘學生的想象及創造力。

三、學生作業

作業要求：1.可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。

盡量避免與周圍同學雷同。

畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

2.想象力豐富

畫面飽滿

四、作品展示、評價，對好的作品進行展示。

五、總結、延伸。

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，每個同學都發揮了自己的想象力，能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，在繪畫中體會到了樂趣。希望在以后的學習中每個同學大膽發現周圍的事物，用美的眼睛感受事物。

六、課后延伸

對學生進行德育教育，保護環境，人人有責。

板書設計

人物與

方向

動作

環境

裝飾