第一篇：六年級英語教學工作計劃

六年級英語教學工作計劃

一、指導思想

本學期我繼續擔任小學六年級的教學工作，本學期六年級是畢業班級，要緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，在下學期的小升初考試中，創出優異的成績，因此特制定本學期的教學工作計劃。

二、主要工作任務

1、因材施教，學習有效教學的理論知識，寫好自學筆記，并有一定的質量，在本學期認真上交高質量的教學反思。

2、端正態度、提高認識，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課，內容真實，并有一定質量的評語。積極參加本學期學校組織的各項培訓，并寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。

三、英語教學工作

在本學期我擔任六年級的英語教學。壓力很大，面對小升初考試的六年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

(一)教學目的任務

1、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

3、進一步養成良好的書寫習慣。

4、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。(二)主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

5、努力提高學生的英語成績。畢業班的英語教學要全面進行，在新課結束后做好詳細的復習計劃，提高英語教學質量。

四、加強學習提高素質

利用業務學習和業余時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和學習，切實提高自身素質。

定寧中心小學

許小玲 2017年2月26日

第二篇：六年級英語教學工作計劃

2016-2017學第二學期 六年級英語教學工作計劃

臨近畢業，教學內容難度增大，六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，更加重視激發學生的學習興趣，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，為順利升入初中打好基礎,特別是把好語音、書寫和閱讀理解關。

一、學情分析

六年級共有35名學生，從上學期的期末綜合測試來看，其中有五分之三的學生成績優秀；有五分之一的學生成績良好；有五分之一的學生成績不理想。本班大部分女生學習習慣良好，紀律性還可以。女生學生思維敏捷，且對英語學習比較感興趣，女生課堂表現積極、主動，樂于參與；男生比較沉悶、不積極主動。有五分之一的學生學習不夠努力，缺乏學習自覺性，對英語學習不夠重視，學習成績有待提高。

二、教材分析

1.本冊教材共有10個學習模塊、一個復習模塊、四個單詞表、一個補充閱讀板塊以及一個綜合運用實踐項目。每個學習模塊有兩個單元。每個模塊的第一單元四個單詞表、一

個補充閱讀板塊以及一個綜合運用實踐項目均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構，通過對前一單元主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。2.重點：

(1)能夠理解、聽說并認讀各模塊第一單元活動三的語句，能夠按所學語音規律正確朗讀背誦語句。

(2)能夠理解并熟練朗讀各模塊第一單元活動二中的功能性對話。

(3)在教師引導下，能根據每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。

(4)在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規則，并能正確書寫句子。

(5)能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。3.難點：

(1)能根據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。(2)能夠融會貫通利用所學語音知識拼讀記憶單詞。

三、教學措施

1.面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；

2.培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善于合作。

3.創造良好的學習氛圍。注重語言的呈現方式，可以采用師生熱情打招呼、故事呈現、虛構角色、唱英文歌曲、說唱韻句等方式導入。

4.注重語言練習方法。可以采用全班活動、小組活動、兩人活動、個人活動、到教室前面活動、ＴＰＲ、游戲、看、聽、指、說、重復、做動作、講故事、分角色表演等多種方式來進行語言練習。五年級學生可以分小組進行筆頭訓練活動，或口頭與筆頭相結合的訓練，如分組聽寫競賽，討論語句選擇等。

5.在課堂上盡量使用英語。

6.選擇恰當的的時間、采用委婉的方式糾正學生的語言錯誤。多用鼓勵的方式幫助學生克服學習英語的困難。用多種表揚性語句對學生書面作業予以鼓勵。

7.合理使用教材、錄音帶、身邊的實物等多種教學工具，同時也要有效使用黑板和規范板書設計。有效使用現代教育技術和白板等先進教學工具。

8.分層設計教學任務和課后拓展練習。

9.注重評價方式。五年級的期末評價采用口頭與書面相結合的測試方式，體現學生的主體地位，注重形成性評價的作用，體現評價方法的多樣性和靈活性，主要目的是激發學生的學習興趣和積極性，應以形成性評價為主，以學生平時參與教學活動的表現和合作能力為主要依據。在測試評價中，重點檢測教材中的基本能力要求和基礎知識。

四、學期目標

1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2.能按四會要求掌握所學句型。

3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5.初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。6.養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。

7.做好學困生轉化工作。要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。找出學生學困的原因，比如，學習目的不明確，學習基礎不扎實，學習習慣和學習方法不

當，受家庭環境的影響等。考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。比如保護他們的自尊心；幫助他們樹立自信心；提供切實可行的學習方法：1.在課前預習中多指導 ；2.在課堂上多關注 ；3.課下復習多督促 ；4.發動周圍一切可以發動的力量，建立“一對一”幫學對子；取得家長的配合等。

王嬪梅

2017.2.15

第三篇：六年級英語教學工作計劃

六年級英語教學工作計劃

一、教學現狀分析

現有學生：46人

經過六年級上學期的學習，學生對英語學習能力進一步加強，他們能自覺學習，有一定的預習能力和課后復習的習慣，與老師在課堂上形成很好的默契。但本年級大部分學生活潑好動，自主意識很強，在某些場合有自己的想法，很容易沖動，有一定的逆反心理，需要循循誘導，才能更好的進行學習提高。在本學期里，主要還是注重繼續學生興趣和良好學習習慣的培養，特別是學生書寫的規范，幫助學生端正學習態度，找到合適的學習方法，樹立自信心，從而提高學生理解運用英語的能力。聽說領先，寫的能力要繼續加強。

二、六年級英語下冊教學目標要求

1、語言知識

語法

（1）能較熟練地用不同的動詞形式表示不同時間發生的事情和存在的狀況。

（2）能用過去時態談論人或事情的過去。

（3）能熟練掌握情態動詞must,should,may,can等的用法。

（4）能掌握動詞加-er,-or的表示“職業”詞的構詞法。

語音

（1）能用課本使用得的音標拼讀單音節、雙音節和多音節的音標詞。

（2）能知道在非重讀音節中元音字母的讀法。

（3）能知道單詞有重讀和非重讀音節。

（4）能知道升、降調在句子中的使用。

（5）能知道在詞組或句子中如何進行連讀。

（6）能用正確的語音語調朗讀課文。

詞匯

（1）“四會”掌握第八冊詞匯表黑色字體的單詞。

（2）“三會”掌握第八冊詞匯表藍色字體的單詞。

（3）能寫出已學過的“四會”名詞的復數形式。

（4）能寫出已學過的“四會”形容詞、副詞的比較級和最高級形式。

（5）能寫出已學過的“四會”動詞的過去式。

（6）能知道英語中不少的詞有多種詞性。

功能

能正確使用下面的日常交際用語：

welcometoournewapartment!

Gosh!

Letmetry!

Herewecome.Sorry!

whatshallwedo?

yes,butwhy?/Butwhy?

Don’tworry!

It’sverykindofyou!

Thankyousomuch.Ihopesotoo.I’msureI’llbethewinner.welldone!

HereIcome.!

Goodluck!

ohdear!

話題

（1）

能就所學的內容談論“變化”、“植樹”；

（2）

能用過去時態談論人的過去；

（3）

能仿照課文進行“借書”；

（4）

能就“希望與幻想”的話題與別人進行交談。

2、語言技能

能聽懂課文和與課文水平基本一致的對話或語段。能用英語談論“變化”。能用英語談論“植樹”。能用英語談論“名人”。能用英語講一些簡單的語言或故事。能用英語說出自己的希望和幻想。能讀懂課文。能較準確、流利地朗讀課文。

能讀懂與課文難易程度相當的對話或短文能聽寫“四會”單詞或詞組。能就所學的話題用已學“四會”單詞寫句子

3、學習策略

認知策略

（1）在學習中集中注意力；

（2）在學習中積極思考；

（3）在學習中善于記要點；

（4）在學習中善于利用非語言信息理解主題；

（5）對所學的內容能主動實踐；

（6）注意觀察生活或媒體的簡單英語；

（7）常識閱讀簡單英語故事及其他英語課外讀

交際策略

（1）在課內外學習活動中積極運用所學英語進行表達和交流；

（2）善于抓住英語交際的機會；

（3）在英語交流中注意力集中在意思的表達上；

（4）在交流借助手勢、表情；

（5）主動向老師或同學請教；

（6）在交流中注意中外交際習俗的差異。

調控策略

（1）明確學習英語的目的和自己的學習需要；

（2）能根據需要，制定簡單的學習計劃；

（3）把握學習的主要內容；

（4）了解自己學習的不足，積極探索適合自己的英語學習方法；

（5）能與教師和同學交流學習體會；

（6）積極參與課內外英語學習活動。

資源策略

（1）注意通過音像和計算機或網絡資料豐富自己的學習；

（2）能初步使用簡單工具書查找信息；

（3）能初步利用計算機和網絡的資源；

（4）注意生活中和媒體上使用的英語。

4、情感態度

祖國意識

（1）熱愛家鄉；

（2）熱愛祖國；

（3）關心國內時事

國際視野

（1）關心國際時事；

（2）愿意了解外國的風土認情；

（3）樂于接觸并了解中西方文化的差異。

動機興趣

（1）有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動；

（2）能體會英語學習的樂趣，樂于接觸英語歌曲、小詩、錄像、計算機軟件和課外讀物等。

（3）在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并常識模仿；

自信意志

有學好英語的自信心，敢于用英語進行表達；

合作精神

（1）能在小組活動中積極與他人合作、互相幫助，共同完成學習任務；

（2）遇到問題時能愿意向別人請教，取得幫助

5、文化意識

文化知識

文化理解和跨文化交際意識和能力

（1）有興趣了解英語的文化內涵；

（2）積極學習了解世界文化、培養世界意識。

（3）通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。

知道下面的知識，能口頭和用“四會”單詞筆頭運、用下面的文化知識于綜合練習中。

（1）

知道英文日記的格式。

（2）

知道孫中山、羅賓漢、莫扎特等歷史名人。

三、教學進度安排

教學內容、時間主要學習目標

滲透環保、德育教育內容module1（1—3周）

1、語音：知道元音字母在非重讀音節的讀法。

2、詞匯：“三會”掌握詞匯

：pillow,comfortable,kungfu,album,naughty,gosh,diet,goonadiet“

四

會

”

掌

握

詞

匯

：show,change,dark,farawayfrom,closeto,grammar,try,just,healthy,trouble,introuble,footballer,fit,become,player,good-looking,student,ago3、句

型

：Theanimalisuglytolookat.Thepictureisbeautiful,isn'tit?Thesebedroomsaremorebeautifulthanyours,aren'tthey?進一步掌握有關形容詞、副詞比較級和一般過去時的有關句型。根據課文內容，結合學生家園的拆遷情況和響應廣州市創衛活動的開展，展開對“我的舊家”的作文比賽，對學生進行“愛我家園”的環保思想教育。module2（4—5周）1.語言

知

識

目

標

：

詞

匯

：diary,TreePlantingDay,dig,into,hole,fill,earth,carry,hope,seed,appear,alittle,shoot,happen,keep,keepadiary,by,sad,down,try,save,surprised,someone,thedaybeforeyesterday.（三會）crash,brokeweputtheyoungtreesintothehole;

wefilledtheholewithearth.wecarriedwaterforthenewtrees.mrchenhelpeduswaterthetrees.Allofushopethetreeswillgrowwell.Hewas/feltsadwhensomeonecutdownthetree.where/How/whydidtheyplantthetree?l

DailyExpress習慣用語：whathappenedto…?

whatshallwedo?Shallwe…?l

Grammar語法：a.一般過去時動詞的變化規則l

Phonetic語音：單詞的重音與音節結合課文講述的植樹內容，教育學生要愛護大自然的一草一木，愛護我們的地球，做好環境的綠化工作。module3（6-7周）1.詞匯

四

會

掌

握

詞

句型：匯:Dr,beborn,modern,goon,leader,free,finally,lose，clever,brave,forest,thepoor,rich,therich,nobody,wood,full,writer,paint,scientist,die

三

會

掌

握

詞匯:Historical,against,emperor,memorial,hall,memorialhall,president,premier,speech,makeaspeechcentury,’cos,beheld,Asian,AsianGames,inventor,musician,revolutionary2.四會掌握句型（1）whenwasheborn?

Hewasbornin1970.whowasthefatherofmodernchina?

whatdidhedo?Hetookfromtherichandgavetothepoor.whendidhedie?

Hediedonmay1st,1980.Hewasagainsttheemperor.通過學習名人的事跡,培養學生的愛國主義精神和在心目中樹立良好的學習榜樣module4（8-10

周）掌握詞匯（四會）keep,field,suddenly,hare,ground,pickup,certainly,himself,fromthenon,anymore,alldaylong,waitfor,borrow

（三會）ancient,fable,renew掌握運用To…iscertainlyeasierthanto….TospeakchineseiscertainlyeasierthantospeakEnglish.Tosaychineseiscertainlyeasierthantodo.Tofinishexercise1ismucheasierthantofinishexercise2.進行多勞多得的勞動意識教育，勤奮工作和學習，別指望不勞而獲的思想教育module5（11-13周）詞匯：runner,win,luck,Goodluck.dream,racemagic,stick

句

（型

三

會）：Iwanttobearunner.IhopeIcanwinthegames.IwishIcouldflyintheskylikethemonkeyking。It’stimeforyoutogohome.習慣用語：Goodluck!

HereIcome.ohdear!語法：用虛擬語氣表達純然的幻想或實現的可能性不大的愿望和理想。語音：句子中的連讀和連續爆破音現象。談論自己的愿望和理想，引導他們立志樹立遠大的為祖國服務的遠大理想。14周以后期末畢業考復習，做好迎考的準備。略

第四篇：六年級英語教學工作計劃

六年級英語教學工作計劃

田柳鎮邢姚小學 田國卿 2011.9

新學期，新開始，為適應新時期教學工作要求，使六年級英語教學工作有計劃，有組織，有步驟的開展，使今后教學工作取得更大的進步和成效，現將本學期六年級英語教學工作計劃如下：

一、學生分析：六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。

此外，學生在三年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒于學生基礎參差不齊的狀況，加大對后進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。

二、教材與課程標準執行情況分析：該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學“一條龍”英語教材。

本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：

1、培養學生語感和節奏感。

2、提高發音正確性。

3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。

在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活；我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現的語法內容，不要求老師講解，更不要求學生掌握，而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模塊按照出現順序收錄要求學生掌握的單詞；第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現的全部生詞，在教學中可參考使用。

在本冊中，第一模塊主要涉及數字方位表達、感嘆句和職業介紹

與詢問等相關內容；第二模塊主要涉及there be句型的應用與存在表達；第三模塊和第六模塊則主要講述了have got/has got用法；第四模塊則針對中外節日及其表達做了有針對性的研究；第五模塊說的則主要是情態動詞can的用法；第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現在時的用法；而第九模塊則主要涉及了want to 句型的應用；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹；第十一模塊，作為全書的總結單元，涉及全書所學主要知識點，作簡要回顧。

三、教育教學目標與任務：

1、教育教學目標：①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。

②學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；

③進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。④要求學生初步學會運用課本呈現的句型。

2、教學任務：實現及格率達到80%以上，優秀率20%—30%的全年教育教學新目標。

四、措施與方法：本學年是市教研教改計劃的攻堅年，學校本著貫徹上級指示，努力打造優質課堂教學，狠抓教學成績與常規落實的原則，著力對課堂教學模式進行大膽改革與創新，大力推進教育教學導學案制度，著重加強作業輔導與檢測的監管、監察力度，為實現創一流名校的宏偉目標而昂揚邁進。

在這樣的教育教學大背景下，本著對教育教學工作一貫的熱情與執著，做好學校布置的教科研工作及教育教學各項任務，為實現學校提出的創一流名校的目標添磚加瓦，貢獻綿薄之力。

五：教科研實施與安排：本學期，在市縣以及學校教科研改革與落實大背景下，本著以人為本的教育教學理念，以學校 “努力打造優質課堂教學，狠抓教學成績與常規落實”的教育教學目標的制定為契機，以著力推進教育教學導學案制度為總抓手，對課堂教學模式進行大膽改革與創新，實施課堂自主學習、合作探究、拓展延伸與當堂達標的新的教育教學模式，調動課堂主體的學習積極性，把課堂真正還給學生。

以上就是我本學期的工作計劃，相信通過自己不懈的努力和認真的落實，這學期的英語教學工作一定會取得一定的成績，能圓滿的完成本學期的教學工作任務

第五篇：六年級英語教學工作計劃

六年級英語教學工作計劃

2009—2010學年第二學期

本學期我擔任六年級兩個班的英語教學工作.根據學生的實際情況,為更好的完成任務,搞好教學工作,特擬定以下教學計劃:

一,本學科教材的內容分析：

小學英語學生用書是本套教材的核心,共4個單元,(Unit1

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音,語調,書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力.同時,培養學生的觀察,記憶,思維,想象和創造能力.更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力,“寫與演”及時跟上.適當介紹中西方文化,培養學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎.對于高年級的學生來講,這學期最重要還是提高他們閱讀文章的能力還有就是寫作的能力.對于畢業班,本學期的要求也相對地提高了許多,對學生的一些學習英語能力也相應提高.三,學情分析及教學措施 ：

學情分析:

六年級的同學已經學了三年英語了,但是兩極分化現象十分嚴重，部分同學能夠成功地完成各項任務.鞏固課堂上所學知識.但有部分學生基礎較差,心理上緊張,怕犯錯,信心不足,其心理語言活動,說話能力自然受影響,很難參與到有些活動中,但應盡量保護他們對于英語學習的興趣.對于學習英語有困難的學生,我會適當降低難度與要求,只要他們落實好課文中的知識點就可以了.對于學生的鞏固和學習方面我仍要抓得扎實.如下幾條是具體的教學措施:1,會話教學(Let's talk/Let's play)

六年級學生的特征已不是很愛玩,好表現自己.但用表演和游戲的形式來進行交流,學習,運用語言,還是恰當的.在會話教學中,應注意:融會話教學與情景之中,與具體的實際相聯系,讓學生在表演中練,再交際活動中用,這一點特重要.本年級段學生會話表演應抓扎實.并且不能只機械地進行背誦,更重要的是通過所學的語言來交流.這一部分的練習就是為了讓學生有靈活運用和交流的機會.2,詞匯教學(Let's learn/Let's do)

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的.這樣有利于記憶和展開課題的討論.在詞匯教學中,我要注意Let's learn中的大部分詞匯是需要學生做到聽,說,讀,寫的,所以對于這些單詞我們要更加嚴格要求學生去記憶.教學過程中應注意:(1),巧用實物,頭飾和卡片.(Let's learn)(2),融詞匯與會話教學中,讓學生感到真實性.(3),充分發揮TPR活動的優勢,(Let's do)并可以進行改編.(4),注意單詞發音的示范性教學.單詞拼寫是本冊書的重點教學內容之一.單詞基本上都是原來所教過的單詞,而本冊書需要“寫”.在單詞拼寫教學中,應注意以下幾點:(1)及時糾正單詞中的錯誤書寫,指導單詞的正確書寫.(2)要及時促使學生鞏固新教單詞,須每天進行單詞的聽寫.(3)使學生掌握音素的融入單詞記憶,運用正確的音素發音來更簡單更方便的記憶單詞.讓學生去發現發音規律,找出適合他們自己的記憶單詞方法.3,趣味教學

本冊書每單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣,更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用.四,教學評價

教學中多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學生進行積極有效地評價,如上課多使用"Good!Very good!Great!Wonderful!Well done!Excellent!Super!等

付 宏 景

2010年3月