第一篇：九年級第二學期思品教學計劃

2014學年度第二學期橫荷中學 九年級思想品德教學計劃

一、指導思想：遵照上級指示精神，全面貫徹國家的教育方針和新課標，繼續深化教育改革，推進素質教育，減輕學生課業負擔，力爭在教學中使學生增長知識和提高能力的同時，樹立良好的法制觀念、紀律觀念、道德觀念和人生觀念，力爭中考考出理想成績。

二、工作目標：

1、讓學生掌握中考的每個知識、基本觀點，并能運用所學的知識來處理日常生活中和試題的有關問題。

2、提高學生的法制觀念和道德觀念，增強學生守法、守紀覺悟，樹立同各種違法、違紀行為做斗爭。

3、抓好每一堂復習課，力爭堂堂過關。

三、工作措施：

1、認真領會中考標精神，多種渠道獲取教學信息，吃透教材，認真備好、上好每一節。

2、教學過程中聯系社會、課本、學生等多方面的實際情況，以啟發式教學為主，大力推行自主、合作、探究的學習方法，因材施教，做到少講多練，全面推進素質教育，減輕學生課業負擔。

3、針對學生的基礎，著重中層生的教學，盡可能抓兩頭，使學生中的尖子更尖，差生有所進步。

4、嚴格要求，每個課時所講的知識和每個月的測試都要求學生合格過關。

5、實行全方位教學，在完成課堂教學的同時，力爭學校、家長的支持。

四、主要工作安排：

1、總結上學期教學情況，評講試卷，提出復習要求 第1周

2、全面復習考點

3、一年來國內外重大時事政治復習第2-9周 第10周

4、第一次模擬試

5、重點難點復習

6、第二次模擬試

7、查漏補缺

8、第三次模擬試

9、自由復習

第11周 第12-14周 第15周 第16-18周 第19周 第20周

科任老師：

二○一四年二月十五日

第二篇：九年級上學期思品教學計劃

2010年秋九年級上學期思品教學計劃

南河鎮中心學校 帥德強

一、指導思想：

學習社會發展常識與中國基本國情知識之間的內在聯系，培養學生初步整理歸納知識以及理論聯系實際的能力，理解人類社會發展和國情知識對個人成長的重要意義。提高愛國熱忱，弘揚民族精神，增強社會責任感，促進學生更好地成才；培養學生的探索創新精神和參與社會實踐活動的能力，推進素質教育。

二、教材分析 :

思品教材第一單元至第四單元在幫助學生了解自己承擔責任的實際情況，體驗承擔責任的感受，提升自己的責任意識和履行責任的能力，從而負責的投身于社會實踐，更好的融入社會生活。了解我們偉大祖國輝煌燦爛的文化，感悟偉大的民族精神的力量，增強對民族文化的認同感。了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為中華民族偉大復興貢獻力量的使命感。

三、學生狀況分析： 目前，許多學生的“責任”概念模糊。一些學生認為責任只是對成人和職業人員的道德，與自己沒有關系，一些學生對責任的范圍認定比較狹窄，認為只有法律規定的才是應該承擔的責任，法律沒有明確規定的就不屬于責任范圍之內。在建立和完善社會主義市場經濟體制的過程中，積極向上的思想道德觀念不斷發展，但是，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機蔓延。這兩方面的思想都對中學生有所影響。現在的學生生長在對外開放的時代，感受著外面精彩的世界，但是，一些學生盲目崇拜西方發達國家，認為外國的一切都比中國好，主張全面引進，獨立自主和自力更生的意識較弱。一些學生對人口、資源和環境等問題的嚴峻性認識不足，對保護環境、實施可持續發展戰略的重要性認識不足；另外，部分學生缺乏遠大的人生目標，面臨考試時，不同程度的陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學習積極性。

四、教學目標：

知識目標：知道責任、我國的基本國情；社會主義初級階段的含義；現階段我國社會的主要矛盾和國家的根本任務。“三個代表”重要思想的含義極其重要性。我們的最高理想，現階段我國各族人民的共同理想，全面建設小康社會的共同目標，艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。

能力目標：能分清責任的來源；能夠隨著角色的變換調節角色行為，承擔不同責任。培養學生的開放意識和世界眼光，提高全面分析和認識世界的能力。有意識的關注知識本身內在的關聯性，提高抽象思維和總結的能力。培養收集材料、分析材料并從中得出結論的能力。培養學以致用的能力。

情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；從中華文化、中華民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增強學生維護祖國統一的情感，確立為共產主義奮斗的價值目標。

五、教學措施 ：

1、在教學中要轉變教學觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、聯系學生和本校的實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，特別是學生身邊發生的事例，與學生共同分析和討論，正面積極的引導學生，以提高學生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3、轉換教師角色，完成引導和點撥任務。教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。

4、引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。在教學中關注學生，發揮學生特長，挖掘學生的學習潛力。

5、激發學生學習興趣，調動積極性，以學生為中心開展教學，樹立為學生的終身服務的教學思想；

6、采用互動式教學，注重學生的全面發展，活躍課堂，激發學生主動學習；

7、扎實基礎、突出重點，培養學生堅強意志，能夠堅持學習。

8、充分運用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養,注重教學的過程和方法,知識和能力,情感態度和價值觀的三維目標的落實。

六、教學進度 ：

周次

教學內容

一至二周第一課

責任與角色同在三至四周第二課

在承擔責任中成長

第五周復習第一單元(1.2課)

六至七周第三課 認清基本國情

八至九周第四課 了解基本國情與發展戰略

第十周復習第二單元(3.4課)

第十一周復習第一.二單元

期中考試

十二至十三周第五課 中華文化與民族精神

十四至十五周第六課

參入政治生活

第十六周復習第三單元(5.6課)

十七至十八周第七課 關注經濟發展

十八至十九周第八課

投身精神文明建設

第二十周 復習第四單元(7.8課)

第二十一周總復習期末考試

課時 6 3 6 6 3 3 6 6 3 5 5 3

第三篇：九年級思品教學計劃

九年級思品教學計劃

張渝

一、指導思想：

學習社會發展常識與中國基本國情知識之間的內在聯系，培養學生初步整理歸納知識以及理論聯系實際的能力，理解人類社會發展和國情知識對個人成長的重要意義。提高愛國熱忱，弘揚民族精神，增強社會責任感，促進學生更好地成才；培養學生的探索創新精神和參與社會實踐活動的能力，推進素質教育。

二、教育教學目的和要求

本課程的教育和教學總的目標要求是：力求體現加強基礎知識、培養能力和提高思想覺悟的統一。

1、加強對國情、國策教育的要求，使學生知道只有社會主義才能救中國，只有建設有中國特色社會主義才能發展中國，了解黨在社會主義初級階段的基本路線和國家的基本國策。

2、知道社會主義代替資本主義是社會發展的必然趨勢，理解中國走上社會主義道路的根本原因。

3、要求學生初步懂得用生產的觀點、階級的觀點、群眾的觀點觀察社會。

4、教育和引導學生運用所學的理論知識來提高思想覺悟并貫徹到實際行動中。

三、教材結構情況和特點

初三思想政治課，主要是對學生進行社會發展常識和我國基本國情的教育。這兩個方面的內容并不是彼此孤立的，而是有著內在的聯系、一脈相承的。該教材適應了時代發展的要求，突出了對我國國情、國策方面的教育。把我國的國情、國策教育作為重點，這樣加強了思想教育的時代性，又突出了針對性必實效性。本教材的主要內容包括，歷史啟示錄、財富論壇、同在陽光下、聚焦兩會、國策經緯、漫步地球村、走向未來七個單元。

四、學生情況分析和主要措施

目前，許多學生的“責任”概念模糊。一些學生認為責任只是對成人和職業人員的道德，與自己沒有關系，一些學生對責任的范圍認定比較狹窄，認為只有法律規定的才是應該承擔的責任，法律沒有明確規定的就不屬于責任范圍之內。在建立和完善社會主義市場經濟體制的過程中，積極向上的思想道德觀念不斷發展，但是，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機蔓延。這兩方面的思想都對中學生有所影響。現在的學生生長在對外開放的時代，感受著外面精彩的世界，但是，一些學生盲目崇拜西方發達國家，認為外國的一切都比中國好，主張全面引進，獨立自主和自力更生的意識較弱。一些學生對人口、資源和環境等問題的嚴峻性認識不足，對保護環境、實施可持續發展戰略的重要性認識不足；另外，部分學生缺乏遠大的人生目標，面臨考試時，不同程度的陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學習積極性

1、在教學中要轉變教學觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、聯系學生和本校的實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，特別是學生身邊發生的事例，與學生共同分析和討論，正面積極的引導學生，以提高學生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3、轉換教師角色，完成引導和點撥任務。教會學生學習的方法，引導學生

自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。

4、引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。在教學中關注學生，發揮學生特長，挖掘學生的學習潛力。

5、激發學生學習興趣，調動積極性，以學生為中心開展教學，樹立為學生的終身服務的教學思想；

6、采用互動式教學，注重學生的全面發展，活躍課堂，激發學生主動學習；

7、扎實基礎、突出重點，培養學生堅強意志，能夠堅持學習。

8、充分運用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養,注重教學的過程和方法,知識和能力,情感態度和價值觀的三維目標的落實。

五、教學進度安排

第1—4周第一單元

第5---8周第二單元

第9---12周第三單元

第13—16周 第四單元

第17---20周 第五單元

第四篇：九年級思品教學計劃

文章山課件 www.tmdps.cn xiexiebang.com

一、教育教學目的和要求本′文內容摘|自www.tmdps.cn xiexiebang.com

第五篇：九年級思品教學計劃范文

篇一：九年級思想品德上學期教學計劃

安徽華星學校2014-2015學第一學期九年級思想品德教學計劃

任課教師 謝慶玲

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，以《新課程標準》為依據，以學校極力推行的“引、學、導

練”的教育理念為指引，積極踐行學校提倡的備課制度。做好教學常規工作，全面提高學

生的政治素養、學習能力、創新意識和實踐能力，為學生的終身發展打下良好的思想政治

基礎。同時要不斷加強教育教學理論學習，深入鉆研教材，更新教學觀念和教學方法，提

高教學水平和能力。

二、學生情況分析

本學期擔任九年級（1）、（2）二個班的思想品德教學。學生的基本情況分析如下：

目前，許多學生的“責任”概念模糊。一些學生認為責任只針對成人，與自己沒有關系，一些學生對責任的范圍認定比較狹窄，認為只有法律規定的才是應該承擔的責任，法律

沒有明確規定的就不屬于責任范圍之內。在社會主義市場經濟體制的發展過程中，積極向上的思想道德觀念不斷發展，但是，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借

機蔓延。而這兩方面的思想都對中學生有所影響。且一些學生對人口、資源和環境等問

題的嚴峻性認識不足，對保護環境、實施可持續發展戰略的重要性認識不足。因此，培

養責任意識將是本學期課程的重點內容，對學生今后的人生、價值觀以及行為方式都會

產生很大的影響。另外，學生大部分屬于留守兒童，學生學習習慣不是很好、學習積極

性普遍不高，紀律性與自覺性比較弱。因此提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛，激活學

生思維靈，是教學手段與方法中首先要考慮到的方面。

三、教材分析

第一單元：

本單元在于幫助學生反思自己在日常生活中承擔責任的情況，使學生認識到自覺承擔

責任就是自己的事情自己做。做好自己力所能及的事。并且對自己做的事負責，讓學生在

承擔責任中既感受到壓力，同時感受到成長的喜悅。本單元有助于他們了解自己承擔責任 的實際情況，體驗承擔責任的感受，提升自己的責任意識和履行責任的能力，從而負責的投身于社會實踐，更好的融入社會生活。

第二單元：

隨著學生年齡的增長，生活的范圍逐漸從家庭、學校擴展到社會。聽從祖國和人民的

呼喚，自覺承擔報效祖國、奉獻社會的重任，是每一個中學生義不容辭的責任和使命。要

肩負這一任務和使命，就要了解我們偉大祖國輝煌燦爛的文化，感悟偉大的民族精神的力

量，增強對民族文化的認同感。只有全面深刻的了解我們的祖國，我們才能在將來更好的

參加祖國的經濟、政治和文化建設，更好的為祖國服務。

第三單元：

在前一單元的基礎上，更進一步了解我國的基本經濟制度，基本政治制度、社會主義

精神文明建設等內容。人民作為國家的主人，是怎樣行使自己的權力的，做到學法、懂法、守法、用法，依法維護國家的利益。依法規范自身的行為，依法參與政治生活。還應該清

楚社會主義既要有高度的物質文明、政治文明，也要有高度的精神文明。要自覺的堅持先

進文化的前進方向，自覺的投身于社會主義精神文明建設，把自己培養成為“四有”新人。

第四單元：

通過前面的學習，學生在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小

康社會的奮斗目標，增強為中華民族偉大復興貢獻力量的使命感。這部分學習內容，意在

結合學生的親身體驗，培養學生愛國、愛黨的情感，培養學生艱苦奮斗和開拓創新精神。

四、教學措施：

(一)、做好教學常規工作

認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，積極參加集體備課，備好每一節課、上好每一節課，做到授課胸有“書”。認真細致的批改學生作業，及時收發。嚴格要求學 生獨立完成作業，要“日日清”。虛心學習, 多聽與政治科相關教師的課，取長補短。認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。

(二)積極參加教研活動,提高業務水平

積極參加科組、學校的教研活動，承擔學校安排的本期政治的教研課，提高教研能力。努力學習，提高專業理論水平。

(三)激發學生興趣，提高學習成績

活化課堂教學。教學采用多種方法讓學生動口、動手、動腦參與學習,尤其注重學生的互動合作。切實實行“引、學、導、練”的教學模式，提高教學的實效性。積極靈活的輔導差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高差生學習興趣，增強學生自信心。加強學生的道德實踐，根據學生實際和教學條件，討論社會現實與自我成長的問題。嚴抓課堂紀律，配合班主任做好工作。了解學生學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，積極主動學習。嚴格要求學生,一視同仁。

篇二：2014九年級思想品德教學計劃 人教新課標版

2013—2014學九年級思想品德教學計劃

一、指導思想

教材以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導。認真貫徹十六大提出的“加強思想道德建設”、“弘揚和培育民族精神”、“建設社會主義精神文明”的要求，充分體現《愛國主義教育實施綱要》《公民道德建設實施綱要》《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》《基礎教育課程改革綱要（試行）》等有關文件精神，以《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》為根本依據。

二、教材分析：

《思想品德》九年級（全一冊）教材共分四單元十課，設計了28個框。從總的設計思路來看，第一單元“承擔責任 服務社會”開門見山，讓學生在正確認識個人與集體、社會關系的基礎上，感悟對自己、對家庭、對集體、對社會所應負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。第二單元“了解祖國 愛我中華”，從作為一個中國公民所應負的社會責任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導學生從自己的實際生活出發，了解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看，第三單元“融入社會 肩負使命”也是從責任與使命這一角度切入的。如果說第二單元主要是從宏觀的角度進行概略性的描繪，第三單元則從政治生活、經濟生活與文化生活三個維度作具體的介紹，幫助學生了解我國的基本經濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內容，以利于學生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望 迎接明天”，從社會與個人兩個角度，引導學生確立共同理想和個人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。這樣，全書四個單元貫穿“責任與使命”這一核心價值觀，凸顯 “承擔社會責任 迎接希望明天”這一主題。

三、教學要求 : 第一、以人為本、以學生發展為本。

突出以學生為本的教學理念，將學生作為教學的主體。面向全體

學生，發揮學生的個性特征。

第二、平等互動的師生關系。

充滿激情地營造一種民主、和諧的教學氛圍，并在這種良好的氛圍中展現出自己的教學風采。通過師生之間的思維互動、情感互動、心靈互動，實現了師生在知識與能力的共同發展。: 第三、學生積極主動、自主探究的學習。

在教學中，要特別關注學生在認知過程中的體驗、感悟，啟迪學生思維，讓學生在積極主動、自主探究的學習中有機地整合新課程改革所提出的“三維一體”的教學目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機統一。

第四、努力踐行。

思想品德課是一門實踐性很強的課程。思想品德情感、意識的培養，良好行為習慣的養成

都離不開實踐。因此，思想品德課強調與社會生活、學生生活的緊密聯系，注重發揮學生的主體性，引導學生積極參與學校、家庭和社區的實踐活動，在活動中提高思想道德水平；提倡參與、體驗、討論、探究等多種學習方式，促進學生能力以及情感、態度、價值觀的發展。新教材較大幅度地增加了實踐教學。在教學時間安排中，至少要有20%的課時，用于開展學生課堂活動和相關的實踐活動，做到知行統一。

四、教材的主題和重點：

九年級教材的主題是“責任與使命”，即重點探討個人與國家和社會的關系。

五、教學措施

1、激發學生學習興趣，調動積極性，以學生為中心開展教學，樹立為學生的終身服務的教學思想；

2、采用互動式教學，注重學生的全面發展，活躍課堂，激發學生主動學習；教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人

3、扎實基礎、突出重點，培養學生堅強意志，能夠堅持學習。

4、充分運用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養,注重教學的過程和方法,知識和能力,情感態度和價值觀的三維目標的落實。

六，教學安排與方法：

教學進度安排：每框安排一課時。(教學內容過多的適當延長為二課時，第一遍教學一定要扎實)要增強教育的針對性、有效性和時代感，必須改進教學方法，采用啟發式、討論式、探究式、自主式等方法進行教學。

教學方法應該符合以下要求。

第一、能使學生主動參與。要創造一種良好的氣氛，使學生積極參與。

第二、鼓勵學生勇于探索。把課堂上的師生交往，看作是師生對知識共同探索的過程，視作為知識再發展、再創造的過程。

第三，有利于學生勤于動手。學生在動手中求知、求情、求發展。

第四，促使學生善于反思。自我反思；交互反思──通過別人的評價來認識自己。第五，能讓學生樂于合作 資源共享，情感共鳴，互幫互學，合作分工。為了達到以上要求，要努力做到以下“五要”。

一要重視情境創設。能讓學生在具體活動中得到體驗，求得發展。

二要學會活化教材。能拓寬教材的探索空間；挖掘教材的個性內涵；還原教材的生活本色。三要善于和諧教學。

四要發揮學生作用。要充分發揮學生的主體作用，突出創新精神與實踐能力的培養。五要運用教學媒體。努力應利用現代信息技術手段進行教學，努力實現教學手段的現代化。篇三：2013年下學期九年級思品學科教學計劃

2013年下學期九年級思品學科教學計劃

篇四：初三思品教學計劃

九年級思品教學計劃

根據學校工作計劃安排，為了切實可行的搞好思品教學，為2012年中考再上新臺階，特制定本學期教學計劃如下：

一、學情分析

本學期我主要進行的是九年級的思品教學，學生水平不同，基礎不一樣，有的學生成績

很好，分析問題的能力很高，而有將近三分之一的學生課本基礎知識掌握太差，對社會現象

的分析能力水平不高，所以在教學當中存在一定的困難，同時有的個別學生對待思品的態度

比較懶散，認為不是主要學科，到時候打開書本抄上就行，平時可以不學的思想；所以本學

期的思品教學任務非常重。只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的知識加以生動化、形象 化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生就定能將

思想品德課學好。

二、教學目標

本學期的主要教學目標：扭轉個別學生的思想，培養學生的能力，使學生的分析思維能

力有明顯的進步，達到學校要求的教學目標。通過本學期思品學科的學習，培養學生了解時

政的能力，拓展學生的知識面，了解國家大事，以此來增強愛國主義情感。

三、具體措施及進度

1、研讀《考試說明》，把握考試動向

《考試說明》是中考命題的主要依據，它明確規定了考試范圍、內容、形式、試題結構

等。并輔以樣題和綜合訓練題，還會附上頭一年的中考試題。所以，在復習備考中，我們要

認真研究市教研室編寫的思想品德《考試說明》。

2、制定計劃，系統復習，直面中考

第一輪復習（12年2月中旬——4月下旬）：這一輪復習要抓“面”，大約需一個月時間。

主要是回扣教材，目標是夯實基礎，讓學生系統掌握教材中的基本知識結構、基本概念和基

本規律。

這一階段，我們要全面掌握教材中涉及的考試范圍內的基本概念、基本原理和基本觀點。

首先從目錄開始，從宏觀上構建自己的知識體系，掌握教材的知識結構及各知識點之間的內

在聯系，然后列出各章節的復習提綱，形成相應的知識網絡，全面、系統、牢固、準確地掌

握教材，只有做到“心中有書”，在考場上答題時才會得心應手。基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性是老師在教學上堅持的原則，在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。

講要抓住關鍵，突出重點，突破難點；練要講求效果，克服簡單重復。在學法上，要求學生

以課本為主，充分發揮課本的主導作用。要通過復習對所學知識進行綜合歸納，連成線、結

成網、形成樹，要求學生看書與練習相結合，練習也以中低檔題為主。另外，這一階段，在復習回顧課本基礎知識的同時，還要注重滲透與課本知識相關、與

現實生活相聯的時政材料。對于時政材料的整理和使用，應主要依靠省教研室編寫的《中學

時政教育》，要告訴學生，就象學習課本一樣認真研讀《時政教育》，除對學生進行心理健康

教育、考試指導等外，里面的時政熱點材料與大量考試題目密切相關，對我們日常練習和中

考應考都有著極其重要的作用。在這一輪復習中，上課不只是簡單回顧課本基礎知識，每節

課都要用綜合性的題目來引領復習，用聯系時政材料的題目進行練習，并注重在練習中掌握

重點問題、突破難點問題。

第一輪復習的關鍵是落實，要求學生結合《探究》等已有的學習資料把握教材的知識體

系，除認真研究做好《考試說明》中的題目之外，根據復習需要自己搜集訓練題目，題要精

而少，且具有綜合性。做到一邊復習課本內容，一邊進行中低檔題的考試訓練。

第二輪復習（4月下旬——5月下旬）：這一輪復習要抓“ 專題”，大約需要一個月時間。

目標是提升能力，主要是專題講座形式。這一階段復習的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理，串聯構成科學、系統的知識網絡，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，注重培養學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

也就是說，從 4 月下旬開始，我們進入一個綜合復習的階段，在這一階段，我們要打破課與課、單元與單元、冊與冊之間的界限，將相關知識綜合歸類，形成一條條知識線，進行歸納復習，這就是連“線”的過程。經過第一輪對基礎知識的系統復習，如果說我們對教材有了宏觀的把握，在頭腦中形成了較完整的知識體系，下一步就需要進一步深入教材，進行微觀上的細致掌握，也就是說進一步突出重難點，初步形成靈活運用教材的基本原理和基本觀點，分析認識生活中的一些問題，從而考查學生解決實際問題的能力，這就是找“點”的過程。我們在復習時應把“點”和“線”有機地聯系在一起，既要歸類復習，又要重難點突出。

第二輪復習重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。要求做到能力訓練步步提高，專題訓練層層落實，綜合訓練融會貫通。

第三輪復習（5月下旬——6月）：這一輪復習要抓強化訓練，大約20天左右的時間。目標是強化能力訓練，也是中考前的沖刺訓練，是從知識到能力到心態的全面訓練。這一階段，主要進行學科內的綜合和學科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓練，并密切注意中考相關信息及走向。要多訓練符合中考理念的習題，以使自己盡快適應中考的要求。在選擇材料時，各地歷年的中考試題應成為我們復習備考的重要參考資料。往年的會考試題對我們而言是難得的高質量的練習題。要讓學生加強模擬訓練，明確并適應新課改形勢下的考試形式。我們在平時練習時，一定要嚴格要求學生，在規定時間內，獨立完成每套會考試卷，把每次訓練都作為一次實實在在的會考。之后，我們應幫助學生，對失分較多的題目和內容，認真分析原因、總結經驗教訓，把問題解決在中考之前。

除強化訓練之外，最后10天，還要留出一周時間回歸課本，強調重要基礎知識，加強重點時政掌握，尤其解決重要的時政客觀題。這一周以學生為主，但不完全放給學生，教師要充分發揮主導作用，結合前兩輪基礎知識和專題復習及第三輪前十天的練兵考試情況，領著學生回扣課本，找出重點基礎知識和時政熱點中的重點。最后兩天，可完全放給學生，讓學生自由復習，自行疏理復習內容，查漏補缺。這兩天的作用不可小看，各類學生都能從自身的查漏補缺中獲得收益，取得主動權。同時也讓學生從緊張的復習中稍微放松一下，做好充分的考前準備，輕松面對中考。

這一階段主要強化學生的綜合能力訓練，培養并加強考感，在做題程序，審題、書寫規范等方面對學生進行指導。讓學生根據前面復習情況，反思、整理思路，尋求更好的方法，使知識橫縱聯系起來，做好充分準備，直面中考。

-2012年2月10日 篇五：初中思想品德教學計劃

初四思想品德教學計劃

一、教學指導思想：

按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優轉差方案，切實把教學質量提高。

二、學生情況分析：

本學期在抓好各項教學常規工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。

三、本學期主要教學工作：

1、繼續鉆研學習新課程標準，學好教學改革新理論，努力提高自身教學教研理論水平。

2、把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力。

3、加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結。認真學習他人、他校的先進教學經驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教學能力。

4、積極開展課堂評優活動，不斷優化新課程標準的教學模式和教學方法，大膽開拓創新。

5、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。

6、切實抓好學科培優工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優秀率，把學科成績躍上新臺階。

7、認真組織開展第二課堂活動，培養學生學習興趣和學習熱情，提高學生學以致用的能力，充分體現思想品德課的知識、能力、踐行三位一體的教學目標。

8、認真組織開展社會實踐活動，幫助學生認識社會、了解社會，提高學生分辨是非的能力，提高學生的綜合素質。

9、加強開卷能力訓練，提高學生運用知識分析問題、解決問題的能力，以使學生盡快適應開卷考試的要求。