第一篇：中考滿分作文800字我讀懂了這樣一種自然之語

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之中考滿分作文800字：我讀懂了這樣一種自然之語

即使曾經(jīng)迷失了方向，即使曾經(jīng)丟失了對愛的信仰，但終會在這一種自然之語中品味出生活的芳香。——題記

我曾讀懂了這樣一種自然之語，它來自林間吹刮著的無止息的風(fēng)，時而呼嘯，時而輕柔、旋轉(zhuǎn)、跳躍、盡情盡興地舞蹈。風(fēng)兒改變著周圍的事物，也被它們改變著。它就這樣輕聲低喃著從我耳邊掠過。噢，我讀懂了它的話：改變能改變的，接受不能改變的。若不能改變結(jié)果，那就努力完善過程……

我曾讀懂了這樣一種自然之語，它來自那永遠不愿平靜的海。它低沉、壯闊。海啊，縱容著自己的孩子和沙灘上的人們嬉戲，也歡迎著融于其間的人。容納著所有所有的事物，蕩滌著它們的靈魂，迎接著黎明、朝霞、烈日、夕陽，絕不悲觀，絕不絕望。噢，我讀懂了它的話：永遠相信著、包容著，就能看到不完美中的完美。或許在另一個界，晴空布幔已經(jīng)悄然拉起……

我曾讀懂了這樣一種自然之語，它來自春夜里的細雨。雨水躍動空中，如同輕盈的精靈。落入水澤，激起一圈圈小小的漣漪，然后，消失不見。細雨綿綿，為春天的故事揭開了一個華麗的開場，彌漫著花兒和泥土的清香，涌入心田。就在這神秘幽遠的雨聲中，我讀懂了它的話：就算短暫，也要美麗一次，留下印跡……

我曾讀懂了這樣一種自然之語，它來自交織回旋的雷電。電閃雷鳴，驚鴻出世，劃破長空，照亮黑暗，在天空中起伏跌落。就是這樣瘋狂，就是這樣超乎想象地完成著它的旅行。就在我閉上眼睛的時候，讀懂了這樣一種自然之語：堅守自己的信仰，縱然黑夜無邊，也盡情閃亮、歌唱，永不被黑暗吞噬……

我讀懂的這一種自然之語，是怎樣的一種聲音啊，它代表著堅持，領(lǐng)導(dǎo)著光明，帶來了希望;它帶領(lǐng)著我飛向那自由神圣的天空，尋找我丟失的翅膀。

就是這樣一種自然之語，讓我品味這一聲，沉淀著這一生……

第二篇：許昌市中考滿分作文-我讀懂了這樣一種自然之語

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我讀懂了這樣一種自然之語

即使曾經(jīng)迷失了方向，即使曾經(jīng)丟失了對愛的信仰，但終會在這一種自然之語中品味出生活的芳香。

——題記

我曾讀懂了這樣一種自然之語，它來自林間吹刮著的無止息的風(fēng)，時而呼嘯，時而輕柔、旋轉(zhuǎn)、跳躍、盡情盡興地舞蹈。風(fēng)兒改變著周圍的事物，也被它們改變著。它就這樣輕聲低喃著從我耳邊掠過。噢，我讀懂了它的話：改變能改變的，接受不能改變的。若不能改變結(jié)果，那就努力完善過程??

我曾讀懂了這樣一種自然之語，它來自那永遠不愿平靜的海。它低沉、壯闊。海啊，縱容著自己的孩子和沙灘上的人們嬉戲，也歡迎著融于其間的人。容納著所有所有的事物，蕩滌著它們的靈魂，迎接著黎明、朝霞、烈日、夕陽，絕不悲觀，絕不絕望。噢，我讀懂了它的話：永遠相信著、包容著，就能看到不完美中的完美。或許在另一個界，晴空布幔已經(jīng)悄然拉起??

我曾讀懂了這樣一種自然之語，它來自春夜里的細雨。雨水躍動空中，如同輕盈的精靈。落入水澤，激起一圈圈小小的漣漪，然后，消失不見。細雨綿綿，為春天的故事揭開了一個華麗的開場，彌漫著花兒和泥土的清香，涌入心田。就在這神秘幽遠的雨聲中，我讀懂了它的話：就算短暫，也要美麗一次，留下印跡??

我曾讀懂了這樣一種聲音，它來自交織回旋的雷電。電閃雷鳴，驚鴻出世，劃破長空，照亮黑暗，在天空中起伏跌落。就是這樣瘋狂，就是這樣超乎想象地完成著它的旅行。就在我閉上眼睛的時候，讀懂了這樣一種自然之語：堅守

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自己的信仰，縱然黑夜無邊，也盡情閃亮、歌唱，永不被黑暗吞噬?? 我讀懂的這一種自然之語，是怎樣的一種聲音啊，它代表著堅持，領(lǐng)導(dǎo)著光明，帶來了希望；它帶領(lǐng)著我飛向那自由神圣的天空，尋找我丟失的翅膀。就是這樣一種自然之語，讓我品味這一聲，沉淀著這一生??

【評語】

從風(fēng)聲、雨聲、海語、雷電等自然之語，從司空見慣的自然現(xiàn)象，“讀”出豐富內(nèi)涵，“讀”出人生真諦，“讀”得認真，“讀”得仔細，不僅讀懂了，而且“讀”得深刻，“讀”得透徹！

第三篇：我讀懂了這樣一種愛

我讀懂了這樣一種愛

歲月飛逝，時光偷偷地溜走，但它卻一直堅守在你的身邊，不管你與它是否在兩個永遠無法交集的世界。它的名字叫做愛。

——題記

我曾經(jīng)讀懂了這樣一種愛，它來自在刺骨寒風(fēng)中駕車疾馳的父親。浙江那夜的冬天，寒風(fēng)凜冽，鵝毛般的雪花從空中緩緩飄落。晚上九點放學(xué)后，我有幾個數(shù)學(xué)題需要向老師請教，遂在教室中逗留了四十分鐘左右。走在校園中，地上的雪沒過了我的腳。心想：“今天這么冷，父親應(yīng)該不會來接我了吧。”快到學(xué)校門口時，從人群中，我隱隱約約看到了一個熟悉的背影。待走近后，咋一看，是父親，在寒風(fēng)大雪中他頭上、衣服上乃至那飽經(jīng)滄桑的臉上堆滿了潔白的雪花。他倚著一輛破舊的摩托車，焦急的等待著。這時，我怔住了。腦海中浮現(xiàn)出往日的一幅幅畫面：父親駕駛著這輛摩托車，每晚載著我在寒風(fēng)中疾馳，雪花無情的打在父親的臉上，我則躲在父親的身后，卻仍感到有一股股寒意襲來。父親更時不時的問我冷不冷。全然不顧他自己。

啊，我讀懂了父親的愛：為自己的孩子忍受不能忍受的，為自己的孩子無償提供孩子想要的。卻把自己置之度外。

我曾經(jīng)讀懂了這樣一種愛，它來自日日孜孜教導(dǎo)我的老師。記得那是我剛上五年級的時候，有一次數(shù)學(xué)老師留家庭作業(yè)，我有很多做錯的地方。老師發(fā)現(xiàn)后讓我去辦公室一趟。我心里很害怕挨批評。下課了，我走進老師的辦公室，看見老師在批改作業(yè)，我沒敢打擾，就站在那里。不一會兒，老師回頭看了一下。看見了我，就放下手中的筆，拿起我的作業(yè)，問我：“你怎么回事？作業(yè)怎么寫成這樣？”我膽怯地回答：“我上節(jié)課沒??沒有聽明??白??”老師聽后不但沒有生氣，反而溫和地對我說：“以后上課要認真聽講，不要開小差??”我點點頭小聲說：“知道了。”說完，老師拿起我的作業(yè)，把我叫到旁邊，一遍一遍地給我分析錯的原因，直到我聽明白為止。然后，老師讓我回去好好更正做錯的題，我點了點頭回到了教室。

啊，我讀懂了老師的愛：用不滅的火種，點燃學(xué)子心中的理想，點燃學(xué)子心中的希望，滋潤每一寸缺水的土地。

我曾經(jīng)讀懂了這樣一種愛，它來自無私奉獻愛心的社會人士。不久前曾看過這樣一則新聞：由長城網(wǎng)廊坊站和廊坊市志愿者聯(lián)盟共同發(fā)起組織的“捐衣送暖，有我廊坊”愛心捐贈活動開展，得到了廊坊各界的大力支持，愛心人士紛紛奉獻愛心，廣泛參與。在一所學(xué)校：同學(xué)們對這次活動反映熱烈，很早就開始整理捐贈的物品，許多同學(xué)把新衣物都捐了出來。活動共有80名師生參與，捐贈的物品有棉被、衣服、書本等共150多件。通過活動不僅幫助了貧困地區(qū)，更讓同學(xué)們體會了‘予人玫瑰，手留余香’的高尚。”

啊，我讀懂了社會的愛：盡自己的所能去回報社會，去回報親情，去幫助那些更需要幫助的人，而不求任何回報。在世界的每一個角落里都充滿了愛，有親情的愛，有師生之間的愛，有社會無私的愛。就是這樣的愛，讓我品味一生，回味一生??

第四篇：中考滿分作文——我讀懂了親情

我讀懂了親情

原來，在不經(jīng)意間，很多事情就不了了之。

——題記

小時候，會怨你

你與我的見面，總是來也匆匆，去也匆匆。一向聽到你說最多的話總是你必須得走了，下次再來見我。不會在意，或許是還年幼無知，又或者是習(xí)以為常。記得小時候的某一天，在幼兒園里，一個小朋友諷刺著問：“你媽媽為什么總是不來接你呢？”那之后，會想你，情不自禁地。于是，你來看我再說著那句話時，哭著抱著你，質(zhì)問你為什么不來接我？你松開了我的手，說你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過也就什么都記不起來。

日子就這樣過著呢。日復(fù)一日，年復(fù)一年。

懂事些，會怪你

那時，和別的孩子一樣，在母親的身邊長大，卻又發(fā)覺，并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結(jié)石。也一直沒當作什么，因為從來都不知道那到底有多疼。終于，你住進了那個消毒水處處有的地方。手術(shù)后，你平躺在病床上，與我說話，眼淚仿佛快要流下來，可是我強忍著不哭，問你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，“你說呢？”我說那一定很疼吧。出院后，你一直說我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴重，有時，會責怪你說：“好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來照顧你這個寶貝女兒呢！”

而現(xiàn)在，會愛你

現(xiàn)在，終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。如果沒有你，我將會是多么可憐可悲的孩子。所以決定，好好愛你，像你愛我一樣不容易卻又必須好好愛著。暖暖陽光懶懶爬進窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一樣明亮。有你，真好。

媽媽，其實，你知道嗎？我一直都想親口對你說：“你要我其實也不容易吧。但是你也并不問代價。我也一直想親口感謝你，是你一直在給我力量，不懼怕，不膽怯”。

媽媽，其實我很愛你但從來沒有認真說過。

做媽媽最開心的事，在媽媽開心時對媽媽說：“媽媽，我愛你。” 【簡評】

“讀”親情，選取三個時段，記敘和母親在一起的生活畫面，從“怨”到“怪”再到“愛”，“終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。”情感變化的過程敘說得自然、親切、感人。

第五篇：我讀懂了生本教育之

我讀懂了生本教育之”生”

綠色質(zhì)量是基于學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展的教育質(zhì)量，實施的途徑是生本教育，價值追求是“快樂、素養(yǎng)和成績“的三豐收，生本課堂必須以生為本，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。

在一次六年級語文晚活動中，我安排語文科代表黃文華同學(xué)組織同學(xué)們完成第15課配套的語文長江作業(yè)，先讓同學(xué)們獨立完成，再由黃文華組織全班交流。有這樣一道《靜靜地等待》的閱讀題，講述的是一位導(dǎo)游帶著乘客開著車，奔馳在西藏雪域高原的公路上，突然一個急剎車，原來是一群約四五百只的藏羚羊準備穿過公路??其中有一道閱讀填空題：“這時，我們的車后已經(jīng)排起了幾百米的長龍”，這個比喻句將 比作長龍。由于我的疏忽，沒有認真閱讀文章，沒有訂正原有的答案“羊群”（應(yīng)該是將“車隊”比作長龍），黃文華已講過這道題，將“車隊”二字清晰地板書在黑板上，我巡視該樓層學(xué)生學(xué)習(xí)紀律情況剛好來到教室，不由分說地遷怒黃文華講錯了。全班一片嘩然，不情愿地叫道：“是車隊，是車隊，不是羊群。”一名平時不起眼的學(xué)生干脆輕快地跑到我面前，說出了答案的理由，我恍然大悟，深深地道一聲“對不起，你們的答案是正確的，你們真棒！”

一節(jié)語文課中，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《口語交際.習(xí)作四》，這是一次看圖漫畫作文，圖中畫的是一位農(nóng)夫掄起斧子正在砍伐樹木，啄木鳥落在他身子上啄其腦袋，憤怒地說：“這段木頭有蟲”。讓學(xué)生根據(jù)漫畫的內(nèi)容發(fā)揮想象，編故事，寫感受。這次習(xí)作應(yīng)該是有一定的難度，特別是腦袋里的蟲指的是什么？怎樣對故事展開合理想象，引發(fā)深層次的思考。然而我沒有做多的指導(dǎo)，只是提醒同學(xué)們由這幅漫畫聯(lián)想到環(huán)境保護，就要求學(xué)生獨立打草稿，然后修改后謄寫。作文交上來后我照例批閱，驚訝地發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)把畫面想象得豐富合理：光頭李開著農(nóng)用車，掄起斧子砍倒一棵棵高大的樹木，啄木鳥實在看不下去，用力地啄他的頭，啄掉他貪婪、破壞環(huán)境的蟲，呼吁人們拯救地球。

社團活動中，指導(dǎo)學(xué)生下象棋，時間一長，我這個師傅有時也敗在徒弟的手下??

這些案例讓我深知，學(xué)生的潛力是無窮的，思維是活躍的，知識是豐富的。這就是生本課堂中的學(xué)生、生活、生機、生長、生命、生態(tài)。

生本課堂，讓我收獲了意想不到的精彩，它讓我讀懂了生本課堂之“生。”