第一篇：學雷鋒征文三年級二班

尋 “ 雷 鋒

學校：石寶小學

班級：三年級二班

姓名：孟啟月

指導老師：豐裕

”

尋 “ 雷 鋒 ”

“雷鋒”你在哪里？ 你在哪里? 沿著長長的馬路，尋找“雷鋒”的蹤影。

斑馬線哥哥說：“每天，他都路過這里，攙扶著年邁的老人。”

垃圾箱姐姐說：“每天，他都經過這里，將地上的垃圾拾起。”

小樹弟弟說：“最近，他也來過這里，為我穿上了保暖外衣。” “雷鋒”你在哪里？ 你在哪里？

我們一直尋覓“雷鋒”?? 哦！我終于知道了，就在每一件小事里，遍滿了“雷鋒”的足跡。雷鋒??

原來就是我們自己。

“雷鋒”就在我身邊

學校：石寶小學

班級：三年級二班

姓名：李昊

指導老師：豐裕

“雷鋒”就在我身邊

雷鋒叔叔的精神令我們每一個人敬仰，他的事跡曾讓我們感動。雷鋒叔叔去世了，雷鋒精神是否還存在呢？這個問題一直在我的小腦袋里是一個問號。然而一件小事，讓我看到了生活中的“雷鋒”??

寒假里的一天，我和爸爸、媽媽去看望奶奶。由于路途遙遠，我們一家三口要坐長途客車。坐上車的那一刻，我心里特別高興終于又能去奶奶家了，我又能見到我可愛的羊兄了。汽車就在我懷著無比激動的心情下開動了，沒過多久經過了一個村子，車停住了。上來了一位老奶奶，可是車上已經沒有座位了。怎么辦呢？我還在想的同時，一位大姐姐自然的站起來給老奶奶讓了座。要知道，車上的每一位客人都是長途旅客。大家都被這位姐姐的舉動怔住了，目光都投向她一個人，也包括我。而我的心此刻只覺得暖暖的像是被太陽烘烤過的大地一樣??

我突然想到了雷鋒精神，它是存在的。我確定它存在，就是那種讓人暖暖的感覺叫“雷鋒精神”。

向雷鋒叔叔學習

學校：石寶小學

班級：三年級二班

姓名：田宇 指導老師：豐裕

向雷鋒叔叔學習

我是在通過課本認識雷鋒叔叔的，關于他的事跡有許多。其中給我留下印象最深刻的是那樣一個故事??

在一個傾盆大雨的夜晚，一位母親領著一個年幼的孩子艱難地走在回家的路上。母親十分擔心她的孩子，正當這時他們遇到了雷鋒叔叔。雷鋒叔叔二話沒說，把自己的雨傘遞給了那位母親；伸手抱起了被雨水淋濕的孩子并脫下了他的外衣，他就像一把大傘遮住了需要他的人們。他們安全的被雷鋒叔叔送回了家。這位孩子的母親還來不及給雷鋒叔叔倒上一杯熱水，雷鋒叔叔已經走遠了。沒有留下姓名??也沒有收下感謝??只將一個遠去的背影留給人們??但這年輕的背影卻刻在了人們永久的記憶里。

讀完了故事，我被深深的感動了。我曾經喜歡做好事讓別人知道，為了得到父母、老師及周圍人的夸獎。我想我錯了，一個真正舍己為人的人是不求任何回報的，包括榮譽。我覺的我們應該向雷鋒叔叔學習，以他為榜樣，使我們的生命有價值，有意義。

學 做 小 雷 鋒

學校：石寶小學

班級：三年級二班

姓名：楊雨軒

指導老師：豐裕

學 做 小 雷 鋒

我曾在祖父的口中聽過雷鋒叔叔的故事，也從老師那里認識了雷鋒叔叔。就是從那一刻起，雷鋒叔叔成了我心目中的英雄。他雖然是一個平凡的人，但卻做了許多不平凡的事。我自己也夢想成為一個小雷鋒。

一次偶然的機會叫我實現了做小雷鋒的愿望??由于我的扁桃體老發炎，媽媽為我尋了一位有名的中醫。我們就在一個星期天，驅車趕往。路途遠我都快睡著了，這時候我注意到我身站著一位老爺爺。心里想“給老爺爺讓個座位吧，可是我現在生病呢！”這個理由打消了我給老爺爺讓座的想法。他緊緊的抓著我身邊的護桿，公交車在一個十字路口突然剎車，老爺爺向前一傾差點摔倒。我心里開始有些不安了，想起老師給我們講的雷鋒叔叔的故事。我不是想做小雷鋒嗎？為什么這點兒小事都不愿意呢?我站起來，走過去拉著老爺爺的手說：“老爺爺您坐我這兒吧。”老爺爺高興的笑了，還直夸我呢！我都有些不好意思了，但我心里卻是有一種說不出的快樂。

當小雷鋒的感覺真好啊！

我 心 中 的 英 雄

學校：石寶小學

班級：三年級二班

姓名：張勝楠

指導老師：豐裕

我 心 中 的 英 雄

英雄——這個詞在我的心里充滿了神秘感。在我的世界里英雄就是喜羊羊，他勇敢機智無數次的打敗了灰太狼；英雄也是蜘蛛俠，他具有超能量能拯救地球懲罰壞人；英雄也是后羿，他箭法精湛救百姓于水火。但現在我心中的英雄卻是“雷鋒”??

去年，我們鎮上發生了雪災。在學校里，一些家境差的同學依舊穿著單薄的衣服。他們在寒風中瑟瑟發抖，總喜歡挨著暖氣坐。你們聽說過雪中送炭嗎？在災情發生不久，一些穿著軍裝的叔叔出現在校園里。那是我第一次見到真正的軍人，就像老師在課堂上描述的雷鋒叔叔一樣，高大、威武又平和。他們為同學們送來了棉衣，許多同學都穿上了厚厚的棉衣，不在害怕寒冷。更重要的是他們將我們的心也捂熱了，心里就是暖暖的，這就是雪中送炭。這些解放軍叔叔不光外面像雷鋒叔叔，里面更是像他。

從此，我不在把虛擬世界里的人物當英雄。那些生活中的活“雷鋒”才是我心中最美麗的英雄。

第二篇：汽車二班學雷鋒征文

雷鋒精神 汽車1702李金龍

平凡而偉大，簡單而真篤，這是時代對雷鋒精神的詮釋，艱苦而幸福，無私且頑強，這是光陰也無法洗滌掉的品質，笨拙而可敬，憨厚而熱忱，這是歲月對往昔回憶的定格，但隨著時代的發展，雷鋒精神的傳揚和踐行卻受到越來越來大的阻力，因此，許多人不止一次的發問，雷鋒精神真的遠去了嗎；

雷鋒精神經歷了時光的洗滌，那種執著和堅毅，似乎也蕩然無存，雷鋒精神似乎也成為了愚鈍的代名詞，以前的家長們教育孩子們要見義勇為，而現在的家長教育孩子們視而不見，以防吃虧，再多的正義，世風日下人情薄涼，也于事無補，我們需要積極樂觀的向社會傳遞一種正能量，為雷鋒精神的傳揚貢獻自己的力量。

其實，這個社會并不缺少雷鋒。郭明義精神人人知曉，最美女教師感動至深，最美司機關斌舍身取義，這些故事使我們熱淚盈眶，作為千萬平凡民眾中的一員，我們身邊的雷鋒精神也熠熠生輝，在陜西西安戶縣八畝場東寺溝組發生過一場落水事故，兩位村民隨之跳下去救人，盡管對落水者進行了心臟按壓等措施，但仍然沒能挽救她的生命，英雄得到了表彰，但他們卻說，我覺得很慚愧，眼看著人從我身邊飄走，我卻沒能救他，他們的慚愧不僅使許多隔岸觀火的群眾感到羞愧，那便是無比的崇敬和羞愧的自責。

我們不必自責，人人都是都是正直的平民英雄，這個社會真正缺乏的是堅定而雄厚的追隨者，當代的雷鋒們，更加需要鼓勵和支持，在浙江溫州市鹿城區雙嶼街道附近，一名女子遭到尾隨搶劫后，90后打工仔梁氏兄弟果斷的將他制服，得到了大家的贊揚，一切似乎都圓滿完成，皆大歡喜。可他們意外的被修理廠老板解雇，廠房給出的理由冰冷而簡單，他們知道兄弟兩見義勇為的事后，害怕被連累，遭暗算，于是委婉辭退了兄弟兩，這一切，所有熱血沸騰的人們都寒了心，廠方的明哲保身，是生存的智慧，正因為一些人的冷眼旁觀，一些人冷嘲熱諷，才讓雷鋒的們倍受委屈，不得不放棄助人為樂的性格，喪失了馨香盈溢的社會美德。

我們弘揚雷鋒精神，是在尋找逐漸缺失的正氣，我們需要用美德來滋養社會，用真摯回饋生活。每個人都是構建井然社會必不可少的一份子，只要聯合起來，社會的沃土才會盛放出甜美的蓓蕾，面對這個世界，我們拒絕冷漠，只有讓社會變得繁盛和美好，才能使個人的精神田園與心靈土壤，收獲最豐饒的品性，弘揚雷鋒精神依然任重而道遠，對美麗世界的渴望，盈潤心靈，我們呼吁群眾，挽救雷鋒精神，勢在必行。

第三篇：三年級學雷鋒征文

學習雷鋒好榜樣

這是雷鋒日記里為人熟悉，令人感慨的一段話那就是付出；默默無聞的付出，就是奉獻；不去回報的奉獻。我也是一個學雷鋒需做好是的，記得有一次媽媽帶我去廣場玩。在媽媽停車的時候看見旁邊的自行車電動車倒了很多，我和媽媽就一輛一輛地扶了起來。

同學們無疑三小而不為，像走進教室隨手關門，看見紙撿起來這些小舉動雖然微不足道，但也能照亮一片天空。

在我們生活的校園里也有著雷鋒精神的好同學，撿到東西主動交還給失主。這都是我們身邊的雷鋒。

對于我們少年兒童來說，要有奮斗就不怕艱苦就要有雷鋒那樣的艱苦奮斗精神。

第四篇：學雷鋒活動總結三年級二班

三月份學雷鋒活動總結

三年級二班楊永利

三月是我校的學雷鋒活動月。在這個春暖花開，充滿生機的季節里，學校大隊部作了“學雷鋒活動”總動員，全校的師生積極響應號召，從身邊事做起，在學校內外開展了互幫互助活動。我們三年級同學年紀小，在老師的指引下緊緊圍繞學雷鋒月積極的開展各項活動力把學雷鋒活動落實到實處。同學們在活動過程中得到了鍛煉，鋒精神像春風一樣拂過了同學們稚嫩的心靈，播下了樂于奉人的子。現將我班學雷鋒活動月活動情況總結如下：

一、活動宗旨

從“三個代表”的重要思想為指導，以科學的發展觀引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，為祖國培養合格的建設者和接班人。

二、活動內容

（一）是在學生中積極開展學生學習雷鋒讀書活動。結合我班“書香班級”建設，班主任老師通過班隊活動課，引導學生通過讀書活動（各種課外書籍、音像等），搜集、整理有關雷鋒叔叔資料，并自辦黑板報，讓學生從書面上認識到雷鋒叔叔的優秀品質，感受雷鋒叔叔的人格魅力。

（二）以勞動的形式，培養學生“給予別人，自己快樂”的品質，使學生感到了勞動是光榮的。

（三）是在班級中開展互幫互助活動。各班當中均有貧困家庭學生，以班為單位，各班都號召具有條件的學生向他們獻愛心，號召成績好的學生經常去幫助成績差的學生。

（四）是不拘于形式，把學雷鋒活動和平時開展的文明禮儀教育活動綜合起來。學生陸力行撿到校服一件交到學校政教處；學生王振東,賈博偉,崔曉萱等同學，根據創建綠色校園的需要，主動為班級捐獻盆景；學生張展祺，韓東京等同學撿到現金交班主任尋找失主。

三、活動效果

在開展的多次活動中，學生們表現踴躍，搜集、整理了許多關于雷鋒叔叔的故事，并從中受到了很多教育，他們覺得通過自己勞動，帶給別人快樂的同時自己也快樂，特別是通過互幫互助，更是讓學生們體會到雷鋒叔叔那種舍己救人的崇高精神。

學習雷鋒，不應停留在短時間內的活動上，要將這手中精神，灌入學生內心深處，伴隨學生的一生，成為創造和諧社會，打造更穩固的基礎。

小學英語教學中的小組建設

先鋒小學楊永利

小學英語學科要在課堂有限的時間內有效地調動積極因素，需要采用適應于學生語言發展的教學方法，轉變學生的學習方式，實現優勢互補，培養學生的合作意識，給每一個學生創造主動參與學習過程的機會，促進學生的個性發展。關于這點，小組合作學習可以起到積極的作用。

一、小組合作的作用

1、操練鞏固了所學知識，發展了交際能力

小組活動為語言知識的吸收、轉化、應用過程提供了一個很好的平臺。教師在課堂上創設交際情景，學生通過pair work, group work等小組活動進行大量真實而有效的操練，可以加深對所學語言知識的理解，師生間，生生間的多向交往，生生合作交往的形式又有利于形成積極的課堂氛圍，使運用語言進行交際成為可能,有利于提高學生綜合運用英語的能力，養成大膽開口的習慣。

2、增加了課堂操練的容量，利于培養創新能力

小組合作活動的展開，使課堂教學有限的時間和空間得以拓展，學生練習的面廣了，不同層次的學生的學習感受和存在的困惑都能在合作學習中得到充分關注和積極幫助，特別避免了“后進生”在課堂上被冷落的可能。小組合作學習滿足了小學生樂于交往的心理需要，學生可以無拘無束的發表自己的見解，有利于學生間互幫互學，相互啟發，有利于學生思維的發展，有利于培養創新精神。

二、小組合作的實施

日常教學中我們可找準小組合作學習的時機，靈活掌握小組合作學習的度。

一般來說，教學中呈現新的語言功能項目后，就進入了practice，操練這一環節，讓學生熟悉、練習新的功能項目。這時，難度較低的機械性pair work是教師的首選，基本可以實現人人參與，人人開口，后進生也能跟得上。而在進入practice和consolidation階段后，group work效果顯著，小組間分角色朗讀、分角色表演、看圖討論、說話、小組調查等小組合作學習方式，通過分角色活動，學生的思維和心理活動能力較長時間地處于積極、高漲的狀態之中，表演書本內容的同時還能創造性地進行改編，添加，將以前學過的語言知識活學活用。

三、小組合作時的注意事項

在每次小組活動之前，教師要將活動的內容和要求講清楚，讓學生知道要干什么，中低年級有時甚至需要教師的行為示范。

在交流時教師要鼓勵學生盡量運用英語進行表達，低年級適當時候也可借助母語。同時，小組合作時引導學生學會傾聽也是非常必要的。傾聽別人發言能使自己從中得到啟發，彌補自己考慮問題的不足。高效率的課堂不但要鼓勵學生“愛講”，而且要引導學生“會聽”，倡導學生“多思考”。

在分組時還要考慮到層次性，要根據學生的活動能力、交往能力、認知能力、學習能力等各種不同因素合理搭配，分為若干個小組。另外，在合作學習過程中，教師也應該是學生合作學習的指導者和促進者，有時還是共同學習的參與者。教師要仔細觀察各合作小組成員的學習情況，及時發現存在的問題，并采取一定的調控措施。

以一定的教學任務為載體的小組合作學習，創設了開放的學習環境，較好地體現了主動發展的教學原則。在合作學習活動中，小組成員共同研究，師生共同探討，形成了學生之間、師生之間的互動。讓每一個學生在主動參與中激發興趣，在積極交往中學會合作，在成功體驗中享受學習是我們教師孜孜以求的目的。

第五篇：學雷鋒征文 三年級 活雷鋒

活雷鋒

說起雷鋒，大家一定不陌生，雷鋒是一個做好事，不留名的好人，他雖然已經離開我們了，但是雷鋒的精神還在我們身邊。

有一次，剛下過雨，我去逛街，因為地上有許多水，所以車輛來來往往會濺起水花。我看到一位老人在過馬路，旁邊有一輛車飛快地開過，眼看就要臟水就要濺到老人身上，可這時，有一位年輕的小伙子，快速沖上去站到老人旁邊，水濺到了小伙子身上，老人安然無恙。老人看了看微笑著說：“謝謝你。’’只聽到小伙子堅定地說：“沒關系，這是我應該做的。”

還有一次，我在過一座橋時，看到一個騎三輪車的人，車上裝著很多貨物，那個人大汗淋漓，好像有些騎不動的樣子。他艱難的騎著車子，在上橋時，三輪車后面跟著幾個小孩子在玩耍，騎車的人腳一滑，車子就滑下橋了……，后來我看到的不是幾個小孩子被撞到，而是一位健壯的叔叔，用手推住了三輪車，把三輪車推上了橋，才放手，這樣一來，既幫助了小孩子，又幫助了騎三輪車的人。

這些真實的事例，說明了只要我們有愛心，人人都是活雷鋒，我也暗下決心：以后我也要多幫助別人，做活雷鋒！

綏芬河市北寒小學三年級：馮璐瑤

年齡：9歲

指導教師：林海霞

郵編：157300 聯系電話：3980056