第一篇：給蒙古小朋友的信

給蒙古小朋友的信

蒙古小朋友：

你們好！

可能你還不知道我是誰，不過等信送到了你的手中，你就知道我是誰了。

那么，我來自我介紹下吧，我叫張芷瑜，今年11歲了，我住在湖北省荊門市，在象山小學上學，我喜歡在周末的時候做運動、爬山，我的愛好是唱歌、畫畫。

你一定很奇怪為什么我會給你寫信吧，因為，我們班開展了一個“手拉手”的活動國，要與遠方的小朋友建立聯系，開展活動來增進彼此的關系、友誼，做一些對對方有益的事。

我知道你們那的風沙多，缺少水源，白天熱，夜晚冷。那兒地廣少，分散開了居住，上學沒有條件。我們的“手拉手”活動加，會送一些小禮物來給你們，都是學習用品和生活用品，雖然杯水車薪，但它們是我們的一點兒心意。我們雖然沒有見過面，但是，我是真心地和你來交朋友的，我真想來到這里參觀一下你們的草原，體會一下美麗的草原風光，與你一起品嘗手抓羊肉，喝一喝你們那兒的奶茶。

你在遙遠的內蒙古草原，我在湖北省的荊門市，雖然我們的家離對方非常遠，但我們的心是一樣的，我們都想交一個知心的朋友。我們成了朋友，就好好保持聯系，讓我們友情更深。如果有誰有困難，我們就應來互相幫助。親愛的內蒙古小朋友，我的心里話就寫到這兒了，希望以后有很多時間與你聊天！

祝你 天天快樂

象山小學張芷瑜 2013年3月9日

第二篇：給蒙古小朋友的一封信

給蒙古小朋友的一封信

親愛的蒙古小朋友：

你們好！

你們一定很奇怪，怎么會有一個陌生人給你們寫信呢？告訴你們吧，我們學校正在開展“手拉手”活動，我有幸參加啦。

我和你們一樣，正處于花兒般的少年時代，我叫楊龍祥，是湖北省隨州市小林鎮一中五（2）班的學生。我先來向你介紹一下我和我的學校吧：

我是一個愛看書又愛玩耍的小朋友，《愛的教育》、《小學生同步作文》等等書籍，都留有我“到此一游”的親筆簽名。

冬天，是我本性“復活”的季節。記得有一年冬天，我在老家玩的時候，看見一個坑，上面結著厚厚的冰，我就在上面蹦啊，跳啊，結果冰層突然裂開，我沒來得及逃脫，一下子成了“落水勇者”。

我的學校栽種了許多花草樹木，環境非常優美，因此我們學校就有了“花園學校”的美稱。我們的教學樓高大威武，讓人有一種安全感。我們的老師非常棒，不但教學水平高，能力強，經驗豐富，而且是我們的親密朋友，學習的合作者，生活的指導者，這都是我們有目共睹的，公認的

我聽說你們那里缺水，并且上學非常艱難，學習環境不好，學習工具落后，所以我準備給你們及一些我的學習用具，盡管只是杯水車薪，但聊勝于無。

我真想到你們那里去痛痛快快的玩一場，騎你們的駿馬，吃你們那里的美食，穿你們的民族服裝，體驗你們的民族生活，你們會歡迎我嗎？

我們這里有好多好玩的，好吃的，還有好多地方特產呢！如果你們能來，我一定熱情款待，還要帶你們欣賞我們這里的美好景色，了解我們這里的風土人情，參觀我們漂亮的校園呢！真的，我們的校園可漂亮著呢！

如果可以的話，希望盡快收到你們的回信。祝你們愉快進步，學習更上一層樓！

想和你們交朋友的：楊龍祥

2013年3月5日

第三篇：給遠方小朋友的信

給遠方小朋友的信

你好！在你收到這封信之前，也許你不認識我。那么，我就先在這里作自我介紹吧！我在實驗小學讀書，我叫李群航，比較喜愛看書，性格開朗活潑，現在你一定對我有所了解了吧！

通過網絡，我了解到你現在是在**小學里讀書，條件十分艱苦，生活非常拮據，但你仍然學習第一，多次評為三好學生，還天天幫父母干家務，這是我非常佩服你的一點，所以，我很想和你成為“手拉手”活動的小伙伴。為了我們更了解對方，我提幾個建議：

⒈我們可以進行禮物交換來增進我們之間的友誼，就是把你喜愛的東西和我覺得有價值的東西交換。那么，這個東西就是我們的友誼紀念品。

⒉我會想你介紹你們那沒有而神奇的東西—電腦。或許你不知道，互聯網可以神奇地把遠隔千里的我們牽在一起；它還是一本讀不完的百科全書，讓你了解大量的知識。我相信你會喜歡它的！

⒊平時多點書信來往，在信中，我們可以相互傾訴彼此在學習與生活上的煩惱，或許還能找到解決的方法呢！

最后，真誠地希望我們成為好朋友，請回信聯系。

祝：

學習進步 你遠方的朋友:李群航

2012-2-25

第四篇：給西部小朋友的信

給西部小朋友的信

親愛的葉曉燕：

你好！

我叫陳怡倩，今年12歲。我的家住在美麗又富饒的廈門，我的老家在華安，華安有一個土樓。我在仙岳小學讀書，成績時好時壞。我的愛好又很多，比如：游泳、爬山、玩電腦、看書等有意義的活動。

我偷偷告訴你，我可是個電視迷，我愛看《新兵日記》、《萌學園2圣戰再起》、《愛讓我們在一起》、《愛似百匯》、《終極三國》、《夜市人生》等電視劇，有一次，我家的寬帶到期了，所起不能看《新兵日記》，我生氣的跟我老爸吵了一架呢！

最近，國內舉行了手拉書活動，希望你能來這里住幾天。聽說你們那里會讓你貧窮，老師說，有一個小男孩費了很大勁才買回來一本新華字典，新華字典對你們來說很貴，所以你們一下課就像他節，他的字典成了全校的唯一一本。所以我想給你們捐100元和學習用品。

我建議你們來我們這里住幾天，然后我們一起玩游戲，我希望在我們分別時，互相交換相片或物品，做紀念品。

愿我們的友誼天長地久，跨過萬水千山，架起一座愛心之橋。

祝你學習進步，天天快樂，身體健康！

廈門市仙岳小學五年級：陳怡倩

第五篇：《給臺灣小朋友的信》教學設計

1、2、你們了解信嗎？知道信在我們的生活中有什么用途嗎？（板書：信）

評價語：

家書：烽火連三月，家書抵萬金。

朋友之間的信：互通有無，互致問候。

戀人之間的信：互達情意。

慰問信：老師不禁要為你豎起大拇指，你真是個有愛心的孩子。感謝信：老師培育五年，致以真摯的謝意。

表揚信、推薦信、辭職信等

3、看來，時至今日，古老的書信仍然應用在我們生活的方方面面。所以，我們稱“信”這種特殊的文體為“應用文”。（板書：應用文）

4、出示地圖：看，這就是臺灣島。誰來結合本單元學習的內容，說說你對臺灣省的了解？

臺灣島是位于祖國東南部的一座寶島，那里有巍峨的阿里山，清澈的日月潭，據哈爾濱約2367公里。那么這封跨越了千山萬水的信里究竟說了些什么呢？同學們已經迫不及待了吧？讓我們一起打開看看吧！

5、臺灣小朋友為我們寫來了一封信，今天我們也給臺灣小朋友寫一封信，好嗎？我們共同來學習習作四，應用文寫作，給臺灣小朋友的信。（出示課題，板書課題）

6、打開語文書113頁，請同學們默讀習作提示，邊讀邊畫出本次習作的具體習作要求。

7、8、提示第一段：知道了什么？提示了我們寫信的對象與目的。提示第三段：提示了我們本次習作的注意事項。書信作為一種有特殊格式的應用文，在書寫時要注意格式正確。（板書：格式正確）

同學們在三四年級已經學習過寫書信，那么，我們就借臺灣小朋友的信來回顧一下信的格式吧。誰來為大家梳理一下信的格式有哪些？

稱呼（頂格寫）問候語（空兩格）

祝頌語（此致空兩格，敬禮在下一行空兩格）

落款（姓名或身份在上，日期在下，右對齊）

正文

評價語：記得真清楚！說得很準確！誰再來補充一下？

9、提示第二段：提示我們信的內容與寫作思路。好，那我們就一起來向臺灣小朋友介紹一下美麗的家鄉哈爾濱吧！

10、好吃的：同學們介紹了這么多美味特產，看來哈爾濱真是個美食之都。（出示美食圖片）你最想介紹哪種？

糖葫蘆評價語：

（1）你從形色味等多個角度來描寫，還運用了比喻的修辭手法，使糖

葫蘆的樣子呼之欲出！

（2）你的句子組織得流暢生動，有的同學聽了你的介紹，口水都要飛

流直下三千尺了。

11、好玩的：說起好玩的，同學們還真是如數家珍呢！（出示圖片）

看，驚險刺激的滑雪，樂在其中的抽冰尜，當然更少不了那長長的冰滑梯。你在玩冰滑梯前，什么心情？滑下來時又有什么感覺？ 冰滑梯評價語：

（1）你抓住了心理活動、動作、場面氣氛等細節描寫，細節描寫能使我們的作文內容更加豐富、具體、形象。

（2）相信同學們的介紹一定能給臺灣小朋友帶來身臨其境的感受。

12、好看的：是啊，來到哈爾濱，（出示圖片）怎能不被這如詩如畫的風景所吸引呢？你最想介紹哪一處呢？

冰雪風光評價語：

（1）這景象仿佛已躍出畫面，展現在我們眼前。

（2）用詞富有變化。

13、在同學們的暢所欲言中，我們從好吃的、好玩的、好看的三方面共頌家鄉好。（板書：頌家鄉好）大家還記得這種按幾個方面來寫作的順序叫什么順序嗎？（出示邏輯順序）按序寫作條理清，（出示按順序），同時同學們剛才也抓住了哈爾濱的與眾不同之處，（出示抓特點）。

下面，就請你拿起手中的筆按照順序，抓住特點寫一段介紹家鄉的文字。寫時可以圍繞好吃的、好玩的、好看的三方面介紹，也可以選擇其中的一方面重點介紹。同時，還可以交流一下你們的學習生活情況。

14、學生寫，教師巡視。

15、誰來為大家讀一讀你的語段？在讀之前，老師提醒同學們，認真傾聽也是一種重要的學習方法。

學生匯報，學生互評，教師點撥。

評價語：

（1）寫得精彩，評得更精彩。

（2）嗯，你抓住了方面來評，（3）是啊，他的語言親切，注重了與對方的交流，這也是信的主要特點。（板書：語言親切）

（4）相信這位同學一定會吸取建議，把習作修改得更精彩。

16、你們看，他不僅注意了信的內容，也注意到了寫信的對象。因為我們不是給北京的小朋友寫信，也不是給上海的小朋友寫信，而是在給同是炎黃子孫卻難以相聚的臺灣小朋友寫信，在這里你有沒有一份特殊的情感要表達呢？

是啊，一衣帶水，骨肉同胞，我們熱切地盼望他們早日回歸。（齊說）（板書：盼同胞歸）讓我們把這份情感融入信中，讓書信真的像一羽飛鴻，把你的心，我的心，大家的心連在一起。（板書：畫心形）

17、正如臺灣詩人余光中所說的“鄉愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”。（出示詩句）

今天回家后，請同學們把信的內容和格式寫完整，裝進一只小小的信封，也裝進我們的牽掛，貼上一枚思念的郵票，讓這封信帶著我們對同胞回歸的無限期盼之情，跨越那一道淺淺的海峽，送到臺灣小朋友的手中—— 下課！