第一篇：《給臺灣小朋友的信》教學設計及教學反思

《給臺灣小朋友的信》教學設計及教學反思

教學設計

師：同學們今天老師到學校就在收發室發現了一封信，我順便把信拿了上來，你們猜猜是寫給誰的信？信的內容又是什么呢？我們一起來看一看吧！

生：仔細看課件上的信。

師：請一名同學有感情的朗讀一下這封信，生：有感情朗讀。原來啊，是臺灣小朋友寫給咱們的一封信，他們對我們美麗的家鄉哈爾濱很是好奇，那么我們就給臺灣小朋友也寫一封信，介紹一下哈爾濱的美食、美景和好玩的地方，邀請他們來哈爾濱做客吧！（板書課題：給臺灣小朋友的信）

師：在寫這封信之前，老師領著大家再來把書信的格式復習一遍吧。生：仔細看課件聽老師講解，并熟記。

1、稱呼：寫一封信先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后再在后面加上冒號：表示下面有話要說。

2、問候語：問候語要寫在稱呼的下一行，空兩格，它可獨立為一段。

3、正文：與平時的寫作文一樣，分段，空兩格。

4、祝頌語：祝頌語表示致敬或祝賀一類的語如：“此致”、“祝”等。它可以獨占一行，空兩格。另外，在寫在“此致”和“祝”相配套的“敬禮”“健康”一類表示祝愿的活動時，一般要另起一行頂格寫。

5、署名：寫完信后，在信的右下角寫出發信人的姓名。

6、日期：發信日期可以寫在姓名的后面，也可以另起一行寫。師:老師課前給每個同學都發了一封給臺灣小朋友的信，現在打開那封信，把老師剛才講的除了正文部分，都填到信上去吧，看誰填的又快又好。

生：迅速的填好老師要求的信上空缺的五部分內容。

師：說完了信的格式，現在我們就像臺灣小朋友介紹一下我們美麗的家鄉哈爾濱吧！

出示圖片關于哈爾濱的美食：糖葫蘆、凍柿子、紅腸、格瓦斯、大列吧。

讓學生用生動的語言形容一下這些美食。（板書：美食）

出示圖片關于哈爾濱的美景：太陽島、龍塔、中央大街、防洪紀念塔。讓學生用生動的語言形容一下這些美景。（板書：美景）

出示圖片關于哈爾濱的好玩的地方:冰燈游園會、雪博會、滑雪場、滑冰場。

讓學生用生動的語言形容一下這些好玩的地方。（板書：好玩的地方）師：同學們說了這么多，那么現在我們來看一看書中的自讀提示，看看還有哪些方面是我們可以向臺灣小朋友介紹的，（板書：學習生活）再來看一看，本次作文的要求都有哪些？

生：讀自讀提示，找出需要補充的內容，并熟記本次作文要求。師：讀完自讀提示后，下面的時間留給你們，把你心中正文的部分，補充進去吧，寫的時候，注意詳略得當，挑你喜歡的一點到兩點，進行介紹。下面開始寫吧！

生：按照老師說的要求，快速開始寫。

師：咱們一起來點評一下，同學們的作文，看看哪里寫得好？哪里寫得不好？寫得不好的咱們一起來幫他們改正一下吧。生：把自己的作文送給老師評改。

師：把信折成你喜歡的形狀，放在信封里，老師一會兒把地址告訴你，回家的時候路過郵筒，把信郵出去吧！

生：把信折成自己喜歡的形狀，放在信封里，寫上地址。教學反思

注意不要寫成給臺灣小朋友的回信，那樣屬于教學失誤。還有信的格式要放在一開始說，這樣為下面寫信做好鋪墊。介紹哈爾濱的美食、美景、好玩的地方的時候，先讓學生說，然后再出示圖片，最后老師再進行補充，這樣學生印象比較深刻。寫正文的時候，注意讓學生寫得詳略得當，挑其中的一點或兩點來進行描寫，不要都寫。最后評學生作文的時候，注意從孩子的語句的優美程度上重點進行評說。

第二篇：《給臺灣小朋友的信》教學設計

1、2、你們了解信嗎？知道信在我們的生活中有什么用途嗎？（板書：信）

評價語：

家書：烽火連三月，家書抵萬金。

朋友之間的信：互通有無，互致問候。

戀人之間的信：互達情意。

慰問信：老師不禁要為你豎起大拇指，你真是個有愛心的孩子。感謝信：老師培育五年，致以真摯的謝意。

表揚信、推薦信、辭職信等

3、看來，時至今日，古老的書信仍然應用在我們生活的方方面面。所以，我們稱“信”這種特殊的文體為“應用文”。（板書：應用文）

4、出示地圖：看，這就是臺灣島。誰來結合本單元學習的內容，說說你對臺灣省的了解？

臺灣島是位于祖國東南部的一座寶島，那里有巍峨的阿里山，清澈的日月潭，據哈爾濱約2367公里。那么這封跨越了千山萬水的信里究竟說了些什么呢？同學們已經迫不及待了吧？讓我們一起打開看看吧！

5、臺灣小朋友為我們寫來了一封信，今天我們也給臺灣小朋友寫一封信，好嗎？我們共同來學習習作四，應用文寫作，給臺灣小朋友的信。（出示課題，板書課題）

6、打開語文書113頁，請同學們默讀習作提示，邊讀邊畫出本次習作的具體習作要求。

7、8、提示第一段：知道了什么？提示了我們寫信的對象與目的。提示第三段：提示了我們本次習作的注意事項。書信作為一種有特殊格式的應用文，在書寫時要注意格式正確。（板書：格式正確）

同學們在三四年級已經學習過寫書信，那么，我們就借臺灣小朋友的信來回顧一下信的格式吧。誰來為大家梳理一下信的格式有哪些？

稱呼（頂格寫）問候語（空兩格）

祝頌語（此致空兩格，敬禮在下一行空兩格）

落款（姓名或身份在上，日期在下，右對齊）

正文

評價語：記得真清楚！說得很準確！誰再來補充一下？

9、提示第二段：提示我們信的內容與寫作思路。好，那我們就一起來向臺灣小朋友介紹一下美麗的家鄉哈爾濱吧！

10、好吃的：同學們介紹了這么多美味特產，看來哈爾濱真是個美食之都。（出示美食圖片）你最想介紹哪種？

糖葫蘆評價語：

（1）你從形色味等多個角度來描寫，還運用了比喻的修辭手法，使糖

葫蘆的樣子呼之欲出！

（2）你的句子組織得流暢生動，有的同學聽了你的介紹，口水都要飛

流直下三千尺了。

11、好玩的：說起好玩的，同學們還真是如數家珍呢！（出示圖片）

看，驚險刺激的滑雪，樂在其中的抽冰尜，當然更少不了那長長的冰滑梯。你在玩冰滑梯前，什么心情？滑下來時又有什么感覺？ 冰滑梯評價語：

（1）你抓住了心理活動、動作、場面氣氛等細節描寫，細節描寫能使我們的作文內容更加豐富、具體、形象。

（2）相信同學們的介紹一定能給臺灣小朋友帶來身臨其境的感受。

12、好看的：是啊，來到哈爾濱，（出示圖片）怎能不被這如詩如畫的風景所吸引呢？你最想介紹哪一處呢？

冰雪風光評價語：

（1）這景象仿佛已躍出畫面，展現在我們眼前。

（2）用詞富有變化。

13、在同學們的暢所欲言中，我們從好吃的、好玩的、好看的三方面共頌家鄉好。（板書：頌家鄉好）大家還記得這種按幾個方面來寫作的順序叫什么順序嗎？（出示邏輯順序）按序寫作條理清，（出示按順序），同時同學們剛才也抓住了哈爾濱的與眾不同之處，（出示抓特點）。

下面，就請你拿起手中的筆按照順序，抓住特點寫一段介紹家鄉的文字。寫時可以圍繞好吃的、好玩的、好看的三方面介紹，也可以選擇其中的一方面重點介紹。同時，還可以交流一下你們的學習生活情況。

14、學生寫，教師巡視。

15、誰來為大家讀一讀你的語段？在讀之前，老師提醒同學們，認真傾聽也是一種重要的學習方法。

學生匯報，學生互評，教師點撥。

評價語：

（1）寫得精彩，評得更精彩。

（2）嗯，你抓住了方面來評，（3）是啊，他的語言親切，注重了與對方的交流，這也是信的主要特點。（板書：語言親切）

（4）相信這位同學一定會吸取建議，把習作修改得更精彩。

16、你們看，他不僅注意了信的內容，也注意到了寫信的對象。因為我們不是給北京的小朋友寫信，也不是給上海的小朋友寫信，而是在給同是炎黃子孫卻難以相聚的臺灣小朋友寫信，在這里你有沒有一份特殊的情感要表達呢？

是啊，一衣帶水，骨肉同胞，我們熱切地盼望他們早日回歸。（齊說）（板書：盼同胞歸）讓我們把這份情感融入信中，讓書信真的像一羽飛鴻，把你的心，我的心，大家的心連在一起。（板書：畫心形）

17、正如臺灣詩人余光中所說的“鄉愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”。（出示詩句）

今天回家后，請同學們把信的內容和格式寫完整，裝進一只小小的信封，也裝進我們的牽掛，貼上一枚思念的郵票，讓這封信帶著我們對同胞回歸的無限期盼之情，跨越那一道淺淺的海峽，送到臺灣小朋友的手中—— 下課！

第三篇：《給臺灣小朋友寫信》教學設計

《給臺灣小朋友寫信》教學設計

作為一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《給臺灣小朋友寫信》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

目標：

知識：同過書信，進一步鞏固書信格式。

能力：提高語文的表達能力。

情感：樂于習作，能有條理地講述自己的生活。

重、難點：指導小朋友表達出自己的情感。

教具：一封給臺灣小朋友的.信。

教法：個別指導。

課時：3節。

流程：

一、導入習作，激發興趣。

1.回顧本單元的主題，向臺灣小朋友表達一下你的心情。

2.板書課題，想一想：你想寫哪些內容。

二、拓寬思路，指導選材

回顧課文內容，你想對臺灣人民說什么？

三、明確要求，提示寫法。

1.讀習作提綱，互相討論。

2.明確要求。

3.弄清注意問題。

4.師生一起總結。

四、動手寫信，表達心聲。

1.學生動筆寫信。

2.寫真實的事。

3.說真心的話，搭動別人。

五、指導評議，互改互評。

1.交流評改要求。

2.出示例文，評出優缺點。

3.同桌互議。

4.獨自修改。

六、抄寫作文。

第四篇：給臺灣小朋友的一封信

給臺灣小朋友的一封信

親愛的臺灣小朋友：

你好！

我是福建省福州市的羅靜薇，你叫什么啊？雖然我們互不相識，但是我們現在認識了。這樣吧，我現在給你先取一個名字吧，叫小友，我很高興能認識你。

小友，你知道嗎？我一直想到臺灣去，那里有日月潭，還有阿里山，還有清水斷崖。那一直是我想去的。我知道臺灣四周滄海環繞，境內山川秀麗，到處是綠色森林和田野，加上日照充足，四季如春，所以自古以來就有“美麗寶島”的美譽，早在清代就有“八景十二勝”之說。作為著名的世界旅游勝地，臺灣島上的風光，可概括為“山高，林密，瀑多，岸奇”等幾個特征。小友，你看，為了去你家鄉，我可是做足了準備。

哎呀，只記的說臺灣了，忘說我自己的故鄉了。你想聽嗎？

我的故鄉是福建。一道道水泥路，高樓大廈，路邊一棵棵大樹，花草樹木。我聽過爺爺奶奶講過，以前的路都是坑坑洼洼的，現在都變了，我相信你的臺灣也這樣吧？這里還有武夷山，鼓浪嶼，清源山等等。我給你重點介紹鼓浪嶼吧，那里可算的上是美上加美。隔江眺望鼓浪嶼夜景，猶如一座大花盆聚集著熾目艷麗的花叢，與廈門中山路的霓虹燈，高層建筑的射燈和許多彩色聚光燈交相輝映，閃耀奪目，使島上，海上，天上三維空間燦爛迷人。你也喜歡吧？我告訴你，那可是我在福建最喜歡去的地方。鼓浪嶼像一塊晶瑩的碧玉，鑲嵌在廈門島外碧波萬頃的海面上。

我們的祖國像一個巨大的港灣。臺灣，香港，澳門??就像一艘艘大大小小的船，像是一家人，依偎在一起，說著一天的見聞，大大小小的船，同到安靜的港灣，享受家的溫暖。

我誠信的邀請你來福建。我期待著你的到來。

祝

身體健康

萬事如意

福建省福州市群眾路小學五年級:羅靜薇

第五篇：給臺灣小朋友的一封信

給臺灣朋友的一封信

親愛的臺灣朋友：

你們好！我聽媽媽說，臺灣是一個美麗的寶島，是海上的一顆明珠，它土地肥沃，水果很多，大米質好量多。它是一個奇幻而又美麗的地方，日月潭就是一個神奇而又美麗的天然湖。我多想去看看呀！你們愿意當我的導游嗎，領我去香港的各地玩一下！

我的家鄉是一個美麗的村莊，四周環繞著樹，中間有一條美麗的小河，還有一簇一簇的杜鵑花。我愛我的家鄉，歡迎你們來我的家鄉！

祝你們幸福快樂，學習進步，萬事如意！

大陸的朋友：某某某

2013年5月26日

我真想去看看

“一只船，揚白帆，飄呀飄呀到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學校玩一玩。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。”讀著熟悉的課文，我真想去臺灣看看。

媽媽告訴我，以前我們的祖國媽媽比較落后，不得已讓臺灣離開了媽媽的懷抱。為了讓我更好的了解臺灣，媽媽找了很多關于臺灣的圖片。當時的臺灣經濟落后，人們穿著破破爛爛的衣服，住在低矮的小木屋，街上也冷冷清清。隨著社會的發展，現在的臺灣是越來越美了！一條條嶄新的大道取代了從前泥濘的小路；一座座高樓大廈代替了以前的小木屋。公路上車水馬龍，像一條彩色的小河在流動；商店的商品琳瑯滿目，使人眼花繚亂！欣賞著臺灣一張張美麗的圖片，希望臺灣能早點回到祖國媽媽的懷抱！我真想去臺灣看看！

我要為祖國統一認真學習

上學期，我們學了《歡迎臺灣小朋友》，我真想能真正和小朋友一起玩。可是他們離我們很遠，我聽爸爸說他不是和我們同一家，我無法去找他們玩，我要好好學習，長大后把我們的祖國建設得更美好，早日讓祖國統一，成為一家人。這樣，我就能去臺灣玩，臺灣的小朋友也能來找我們玩，享受祖國大家庭的快樂！

大陸阿里山

星期天，爸爸帶我去漳平永福茶園玩。到了高山茶園，看到了滿山的茶樹，聞到一陣陣的茶香。我高興地跑呀跳呀！聽爸爸說，這茶園是臺灣阿里山的高山茶，所以這里被叫做大陸阿里山。

看著美麗的茶園，我真想請臺灣的小朋友來這里玩，品一品這里的高山茶。我愛你——美麗的大陸阿里山。