第一篇：張思哲 我的自畫像

我的自畫像

南京市浦口區實驗小學

張思哲

我叫張思哲，這個名字是我大姑姑給我起的，因為姑姑希望我長大以后有思想、有學問，當個受人尊敬的哲學家。

我樂于助人為樂，是個熱心腸。當別人需要幫助時，我總會熱情的伸出雙手。比如，有人沒帶橡皮和鉛筆，我會毫不猶豫地拿出自己的借給他。我從不斤斤計較，就算是別人把我的文具用壞了，我也不會放在心上。

我還喜歡看書、畫畫、下棋、跑步、跳繩、打乒乓球、打羽毛球。我很喜歡游泳。暑假的時候，家人給我報了一個游泳培訓班，需要學習11天。沒學過游泳的人不知道學游泳的苦，要從最基礎的學起，要學閉氣，還要練蹬腿，我不怕苦、不怕難，付出了艱辛的努力，終于在第10天通過了考試，收獲了成功的喜悅。和我同時通過的還有徐力維，教練讓我們自由自在地玩水。那些考試沒過關的同學羨慕地看著我們，我心里美滋滋的，像吃了蜜一樣甜。通過學游泳這件事，我明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人。游泳是這樣，學習也是這樣！

我也有缺點，人們不是常說：“金無足赤、人無完人”嗎！我最大的缺點就是沉默寡言，金口難開，上課不愛舉手發言。因為這個，媽媽沒少批評我，希望以后我能克服這個毛病。

我還有一個缺點就是太粗心，每次考完試都后悔莫及。

聽了我的自我介紹，你們應該對我有所了解了吧！你喜歡我嗎？喜歡的話，就與我交朋友吧！

第二篇：我思故我在-馬哲論文

我思故我在

------觀《異次元駭客》有感

簡介：

“我思故我在”--笛卡爾的這句名言是該片的引子，更是通篇所要傳遞的信息。思想決定了人的存在，世間萬物在人們眼中所呈現的認知無非都是人類自己所定義的存在罷了，當然這也包括了人類對自身的定義。而作出這些定義的就是人本身。有人會思考，萬物到底是什么。或許只有上帝知道。

“人是會思考的蘆葦” 帕斯卡爾的話表達的是一種辯證的思考，同時也是對人類思維的一種贊揚和推崇。從哲學開始以來，哲人們遍開始了對思維的探知，眾說紛紜，孰是孰非無法辯解。

正文：

《異次元駭客》中，2024年的人類，能用計算機模擬出虛幻的世界，更重要的是，能讓虛擬世界的人物具有了感情，恰恰是這樣對思維的蔑視，對自己的存在意義的玩弄。“褻瀆本該尊重的東西本身就是自取滅亡”，片中虛擬世界的人物創造了另一個虛擬世界，而當他沖破世界的邊界時，面對那一道道網狀的電波線，明白自己也只是一個虛擬的人物時的哪一種無奈，心酸和彷徨。那樣輕輕的就可以擊潰無論多強大的內心。

--為什么我看到你總有種似曾相識的感覺？--也許我們見過，在另一生中。

這是影片給我留下印象最深的一句臺詞。很多人都有過這樣的感覺，有時候我會懷疑是不是我們此刻也是存在于一個虛擬的世界中，等到哪一天我們發現事實的時候會不會沒有活下去的勇氣，那樣的話我們是不是就已經不再存在了。相信很多看過《盜夢空間》的人都有過這樣的感覺，是不是我們此刻就存在于一個很真實的夢中，永遠不會醒過來。有人會說我們只是想的太多了，難怪昆德拉說：“人類一思考，上帝就發笑。”

造物者對待被創造的生命的存在一種蔑視，這是毋庸置疑的，然而當我們思考人類自己的存在到底是不是真實的時候，很多人都會嗤之以鼻。.到底誰是真實存在，是誰存在于夢里。誰又知道也許當人們最終到達世界甚至是宇宙的盡頭時，是否會看到如電影中男主角所看到的一樣的驚人景象，這個時候才恍然大悟.但正如電影中的那位警探，即使在知道了真相，他依然繼續著他的生活，因為他堅信既然自己活著，就有存在的意義。

西方哲學家將思想打上了宗教神話的烙印,把人和自然、思維與存在看成是渾然一體的東西。古希臘哲學家巴門尼德認為存在是永恒的，是真實的，可以被思想。他認為，沒有存在之外的思想，被思想的東西和思想的目標是同一的。他第一次提出了“思想與存在是同一的”。同樣，中國儒家代表，新學創始人王陽明也主張“知行合一”。這些都是中外哲學史上人們對于思想于存在的探知，本質上與笛卡爾的“我思故我在”是相同的。

“當我懷疑一切事物的存在時，我卻不用懷疑我本身的思想，因為此時我唯一可以確定的事就是我自己思想的存在”。“我無法否認自己的存在，因為當我否認、懷疑時，我就已經存在！”所以，否認自己的存在是自相矛盾的。而否認和懷疑是一種思考活動，所以他說，我思故我在。并非是平時所說的“我思考，故我存在！”而是更加廣義上的思維活動，這并不是我們可以深究的范疇。

西方唯心主義哲學家認為，無法被感知的事物（包括被神感知），就無法證明其存在，貝克萊的命題：“存在就是被感知”。《存在與時間》的作者海德格爾認為：“存在”既是最明了的概念，但也是最晦澀的概念。關于存在有很多的爭論，但是統一的是它是哲學研究的基礎，跨越了整個哲學范疇。再比如心學中所爭論的知行合一，也是重點闡述了認知與行為的觀點，其實中國思想中的很多的觀點都和國外的哲學理念相一致。這也更加說明了“我思故我在”觀點的正確性。

相信很多人都沒有思考過我為何存在以及我存在為何，看似相同的兩個問題卻有著截然不同的解釋。“為何存在”已經歸結到人神論，西方人主張是上帝創造人，恰巧西方哲學也普遍接受這一觀點，中國則認為女媧是人類的締造者，是人類之母。而“存在為何”則是人類思維與存在關系的探究。回到影片的層面，當主角面對世界盡頭時候，發現自己也是虛擬的一段代碼的時候，或許他所思考的就是我為何存在的問題。倘若他能像那個警探一般清楚的意識到自我存在的意義，也不會流露出那般心酸的表情，恐怕沒有人可以抵抗哪一幅畫面。

柏拉圖曾經主張“真實的世界”只存在于人們的想象中，如今現代社會中先進的科技似乎開始在證明柏拉圖的說法，“虛擬的世界”開始左右“真實的世界”，那個時候人們再去思考思維與存在的關系的時候恐怕就要開始懷疑自我存在的真實性了，迷失了自我，便永遠找不到存在的痕跡。但是存在于現實中的人又如何明白意識中的“真實的世界”是怎么一回事！

根據本學期所學的《馬克思主義基本原理概論》一書，明確了馬克思主義哲學認為一切事物都有因果性、規律性和必然性。而思維包括了這些基本要素，所以在世界哲學史上曾經有過思維是否以事物而存在的爭論，后來被歸結到形而上學論中。很多人都無法理解思考與存在的關系，總之是各執一詞，但是總有一種說法被一部分人所接受，從而成為信仰。我所闡述的僅僅是笛卡爾的“我思故我在”，我接受的結論是：“我無法否認自己的存在，因為當我否認、懷疑時，我就已經存在！”

第三篇：我的自畫像

我的自畫像

老師您好，我叫小王，您剛接手我們班級，想必還不太熟悉我們每個人的情況吧，下面我先向你介紹一下我吧。

我的頭發比較短，發型是普通的小平頭，耳朵旁邊的頭發較長一些。我有著一雙明亮的大眼睛，看起來總是炯炯有神，清澈的像一汪清泉，里面裝滿了星辰大海。我的臉型是橢圓形的，上面有很多贅肉，所以笑起來不由自主的會擠出一對小酒窩，看起來既帥氣迷人，又憨厚可愛。我有一個高高的鼻梁，把我的帥氣加以升華，更上一層樓；鼻梁下面就是一張能說會道的櫻桃小口了，家人們和我生氣拌嘴的時候，我總會說出很多歪理把他們逗笑，來化解不必要的尷尬。因此，鄰居們很少能聽到我們家有瑣碎的吵鬧聲，更多的是發自內心幸福的笑聲。

我還有一個值得自豪的小優點，就是在學習中樂于去幫助同學。如果有哪個同學有不會的難題，我肯點會慷慨解囊，把自己的解題思路和做題方法毫無保留的告訴他。課余生活中，如果同學們之間發生了矛盾和糾紛，我就用我那能說會道的三寸不爛之舌，幫他們解決問題，化干戈為玉帛，讓他們重歸于好，握手言和，因為我覺得我們每個人之間都應該和諧的相處，這樣才會有一種樂觀向上的好氛圍。

當然，我也有缺點，就是上課的時候總愛插嘴打斷老師的講課，因為這件事情，我可沒少得到老師的批評呢。再一個就是粗心了，總是愛把好多的字和詞寫錯，記得在一次語文考試中，由于我的粗心大意，基礎知識竟然丟掉了十幾分。我也下定決心這個學期一定要改掉這個壞毛病，搬掉學習中的所有絆腳石。

這就是既帥氣又迷人，既憨厚又可愛，既能說會道又樂于助人的我，我想：等我能改掉我的一些缺點，您一定會喜歡我的。

第四篇：我的自畫像（精選）

我的自畫像

教學目標：

1.讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容和敘述順序，初步感知圖文結合介紹自己的方法。

2.畫好自畫像，讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點、按一定順序介紹。3.文字配圖畫，圖文結合，抓住特點，突出個性，向大家介紹自己。教學重點：

初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點、按一定順序介紹。4.教學難點：

抓住特點、突出個性，向大家介紹自己。二．教學準備 1.教師準備：

提前一周給學生布置：

（1）收集描寫小學生長相、身材、神態、性格等方面的詞句，抄寫在讀書筆記上，然后利用一定的時間師生互相交流，讓學生讀出這些詞句并說明是描寫人物的哪一方面的。

（2）利用鏡子觀察自己的長相、身材、衣著打扮等，測一測自己的身高、體重，向家長、同學了解自己的性格及大家對自己的看法等，教師要及時詢問了解學生的準備情況。2.學生準備：

（1）收集描寫小學生長相、身材、神態、性格等方面的詞句，抄寫在讀書筆記上；（2）利用鏡子觀察自己的長相、身材、衣著打扮等，測一測自己的身高、體重，向家長、同學了解自己的性格及大家對自己的看法等。

教學過程：

第一課時

（一）謎語導入

師：老師有個謎語，“猜猜我是誰”：我個頭不高，渾身長毛，火眼金睛，七十二變打妖魔，保護師傅去取經。師：從哪些方面判斷出“我”是孫悟空？

師：是呀，孫悟空抓住了自己幾個最突出的特點介紹自己，讓我們準確地說出了謎底。有個叫杜小虎的同學也很會介紹自己，今天我們就向他們學習怎樣介紹自己。板書：2.我的自畫像

（二）作前指導：

1.引導學生讀懂圖文結合的《我的自畫像》 <1>看圖，感知杜小虎的外貌形象

師：請同學們先看看杜小虎的自畫像，能說說他的外貌特點嗎？ 學生同位交流，然后教師指學生匯報。<2>讀懂例文，初步感知介紹自己的方法

師：僅僅看他的長相和衣著等外貌特點我們還不能充分了解杜小虎，下面我們來讀讀他的習作詳細地了解了解他。請大家讀讀例文，看杜小虎從哪些方面介紹了自己？

學生自由讀例文，然后師生交流。

師：杜小虎看著自己的畫像，向我們介紹了自己。他寫了自己的哪些方面？請同學們按例文的寫作順序來說說看。

師生交流，引導學生明白杜小虎是按整體形象、年齡、體重、身高、性格、愛好這幾個方面來介紹自己，并且知道介紹要按一定順序。2.引導學生討論，歸納本次習作要點

師：請同學們讀讀例文后面的習作要求，小組內討論一下：可以從哪些方面向別人介紹自己？

學生分組討論，師巡視指導

全班交流，歸納要點。師隨學生回答板書：

1.年齡、性別、身材（身高、體重、胖瘦、手）、長相（臉盤、眼睛、鼻子、嘴、牙齒、耳朵、發型）、性格、愛好等 2.抓住特點 3.按一定順序 4.圖文一致(三）下筆成文 1.完成自畫像

師：這幾天同學們沒少在鏡子前觀察自己，請你把自己的形象畫在老師發給你的紙上。畫完后給你左右的同學看看，征求一下他們的意見，看那些地方畫的最像，不像的地方修改一下。2.下筆成文

師：請同學們把自己的畫像作品擺在桌面上，自己審視一下，確定沒問題了，然后拿出作文本，以《我的自畫像》為題，把自己介紹下來，語句要通順，用詞要準確，注意不寫錯別字、注意正確地用上標點符號。（師板書：語句通順 用詞準確 標點正確）老師提醒大家一下：看著自畫像，參考黑板上的介紹方法寫，同時可以參考你積累的一些詞句。學生習作，師巡視輔導。

第二課時 2.下筆成文

師：請同學們繼續寫作。學生繼續習作，師巡視輔導。

（四）作后評改 1.自己評改

師：把自己的習作大聲地讀給自己聽聽，看自己的介紹是否讓自己滿意?有不合適的地方，自己修改一下，用上老師教給的一些修改符號修改。2.同位互評

師：自己滿意還不行，讀給同位聽聽，讓他聽聽你的自我介紹哪些方面符合你的特點？有不符合的地方再改一下。3.師生交流，全班同學參與評改

老師選三位同學的習作，讀給大家聽，請同學們猜猜作者是誰？如果大家一聽就猜出來作者，那就說明這位同學抓住了自己的特點，寫出了個性，應給以表揚與肯定。鼓勵其他參與學生評議。4.再次修改自己的習作

師：聽了老師和同學們的評議是不是又看出自己習作的問題了，現在請同學們再讀自己的習作，繼續修改。

（五）完成習作。

師：通過兩節課的努力，我們成功地完成了習作，把作文本交給語文課代表。板書設計 2.我的自畫像

1.年齡、性別、身材、長相、性格、愛好等 語句通順 2.抓住特點 用詞準確 3.按一定順序 標點正確 4.圖文一致

下水文：

我的自畫像

我是一個平凡的女孩，其貌不揚，卻引人注目。

我長著水靈靈的眼睛，扁扁的鼻子，櫻桃小嘴，還有一頭烏黑的頭發。我，有時文靜，有時卻調皮地像一個男孩。那張嘴巴蘊(yun)含著我豐富的表情，高興時，撇撇嘴，做個鬼臉。嘴里說出的話可以把人氣得火冒三丈，大發雷霆；有時卻能讓人大笑不已。我不僅表情多多而且好動，下課時，經常在校園里奔跑，老師來了，裝做一個若無其事的樣子。

我是一個小畫迷。我一有空就畫畫。星期六，爸爸媽媽去逛商場，我獨自呆在家里畫畫。今天我準備畫一只可愛的小兔子，我先畫了一對長長的耳朵，再畫出圓圓的身子，之后畫兔子的前腿和后腿，再畫上小兔子短短的尾巴和紅紅的眼睛。這樣，一只可愛的小兔子就誕生了。我在小兔子的嘴邊畫了一根又粗又大的胡蘿卜，給小兔子當甜美的早餐。最后我再畫上綠綠的草坪、高高的山和清清的河水。我左看看，右看看，感覺小兔子有些地方需要修改。我把粗粗的前腿改瘦一點，把細細的后腿改粗一點，這樣小兔子就能跑得更快了。現在這張《小兔子吃蘿卜》圖就完成了。我非常喜歡畫上的這只可愛的小白兔。晚上爸爸媽媽一回家，我就馬上把這幅圖拿給他們看，他們都夸我畫得更好了，我心里比吃了蜜還要甜。

我很愛看書，記得有一次爸爸給我買了一本書，我非常高興，回到家我便拿出來看，過了一會兒媽媽叫我吃飯，我沒聽見似的，還拿著書坐在飯桌前看，仍然津津有味地在看《小故事大道理》里的《勇敢的小山羊》。媽媽見我那樣地入迷便走過來說：“小書迷，再看下去肚子該抗議了！” 我這才想起來是該吃飯了。

我還愛幻想，腦子里經常想一些稀奇古怪的東西。有時候幻想自己穿越時空，來到了古代，看到了古人的習俗，又來到了未來22世紀，看到了許多稀奇古怪的東西。有時候，又幻想自己是多拉A夢有著一個又一個用不完的法寶。我是不是一個超級幻想狂呢？

哈哈！這就是我，一個調皮的女生。

第五篇：我的自畫像

我的自畫像

她，一張白晳的瓜子臉，新月似的眉毛嵌著一雙又黑又亮的大眼睛，高高的鼻梁，紅紅的櫻桃嘴里不時啃點小東西。這就是我—一個天真可愛的小姑娘。看書和書法是我最大的愛好。那些著名、小說、雜志，我拿起來就放不下了，一看就要好幾個小時，并把注意力集中到大大少少的書上。我愛看的書有《簡愛》、《第七只狼》、《作文大全》、《唐詩三百首》、《雷鋒的故事》??有時候，我看書看得入迷，上廁所也在看，我可以一餐不吃，但是我不可以一天不看書，因為書帶給我了知識。書法也是我的最愛，我們學校組織書法比賽，我獲得了二等獎我可開心了。

我有一個毛病，就是經常寫錯別字，我一寫錯字就要把那個錯別字給畫了，一畫就不好看了。上次我把“紅薯”，寫成“紅鼠”，“今天天氣如何”寫成“今天天氣果何”，結果被媽媽取笑。今天早上媽媽問我：“今天天氣如何？”我聽了先是愣了一下，后來才明白過來。我可一定要改掉這個粗心的壞毛病。恩，知道我是誰了嗎？我勞你去四（3）班調查了，我就是王詩萍。

福建南平建陽市橋南小學四年級:王詩萍