第一篇：成長的腳步

成長的腳步

a 幼稚的童年已經與我們擦肩而過，我們漸漸長大，漸漸走向成熟．伴隨著成長的腳步，有著無數的煩惱．他們是成長的見證，也是對成長的考驗．

我們都有著美好的童年，可當我們再次與他相遇時，他只是以一種過去式的形態展現在我們面前．歲月一天天流逝，讓我們在不經意見習慣了這種節奏，追循著沒有規律的規律．

我長大了，真的長大了，每晚熄燈后的一片黑暗和寂靜中似乎聽到骨頭“咔咔”一節又一節伸展，慢慢長大．我不禁懷念起小學那些日子來．

小學，那么美好，和我的好朋友們穿著連襠褲，手拉著手，放聲大笑．

“記得當時年紀小，你愛談天我愛笑．有一回并肩坐在桃樹下，風在樹梢鳥在叫，不知不覺睡著了．”

初一上學期，我常常嘆息著將這些往事回顧，心里的悲哀全寫在臉上．那時的我，只會活在過去，而不會朝前看．過著混過一天算一天的生活．

也就是在那時，我愛上了雪漫姐的文字，看她筆下的一個個女孩，善良而單純，她們都受過傷，可傷口卻使她們邊得更加強大．

她那因為“依賴一份只有我記得的回憶，我已經長大，長大到可以勇敢的面對人世間所有的風風雨雨”徹底感動了我，讓我“復活”過來．

于是，我又開始做回自己，上課時頭保持著３５度的姿勢，我不再沉迷于過去，我開始有了新的開始，我開始有了理想，有了目標．因為我知道，雖然我想像海燕般與暴風雨搏斗，我想像蒼鷹般傲視群雄，但是我必須先學會走路，具備應有的能力，我必須走好路，才能等到我羽翼豐滿的一天，所以，我必須成長．

總之，一切都是過去，一切都有著美好的結局，我有著新的開始．

花朵默默地開放，就像小樹靜靜的成材，青春的歲月里，無須等待，成長的歷程中，只要向前走！

回哞凝望走過來的路，或歪或正，使我走到了今天．我要用信念做帆，乘著滿載理想的船，向著勝利的彼岸，前進！

第二篇：成長的腳步

成長的腳印

轉眼間，我已經十四周歲了。回頭看看那成長的道路，充滿坎坷，也布滿著一個個深深淺淺的腳印，那是我成長的足跡。

看，那一串進模糊而輕巧。那是我嬰兒時代的步伐。還有那一串成熟而踏實的腳印。那是我少年時期的步伐。在不周的腳印下，還錄了不同的故事??

橋，那一串時深時淺的腳印。是自由的，是沒有拘束的。

2歲時我蹣跚學步，踩下了一串串模糊而笨拙的腳步。

3歲時，我是一張白紙，對世界還是不懂。媽媽是我的第一個老師，她教我識字。媽媽在我這張純潔的白紙上添加了一筆色彩，在媽媽的教導下，我會背古詩了，這是我成長道路上的一個深深的腳印。

噢，那是一串整齊大腳印，是我小學的記憶，剛開始接觸書，對書充滿了好奇，小學一年級，由于對書的興奮，會因為老師的夸獎高興一整天，也會因為老師的批評心情沮喪。通過一年級的爬升，知識的增加，閱歷的豐富，我漸漸對學習的興趣變淡，在這期間是也給我增添了不少的煩惱。我的學習成績一落千丈，我雖很“瀟灑”的玩了四年，但每天因學習而困擾，因做錯事該怎么辦而煩惱。于是，我開始明白成長之路的坎坷與挫折，于是，在成長的道路上又留下了一個充滿酸甜苦辣的腳印。

看，還有那串最深，離我最近的腳步。是我上中學以來的歷程。長大了所見所聞多了，道路也越來越坎坷了，使我明白，這是我的另一個轉折點，同時我也明白對手的存在，使我懂得了奮進，有了壓力的鞭策，是我奮起前行。功課重了，自由沒了，歡笑也少了，也漸漸變成熟了。一路走過的坎坷的道路，使我深知成長的艱辛，于是，我又在我成長的道路上留下這最深，最刻骨銘心的腳印??

成長的腳印，無論是直是彎還是斜，不管是笑是哭還是怒，相信努力的自己會在今后走出一片平坦的路，留下一串奮斗的腳印。

第三篇：成長的腳步

成長的腳步

時光的沙漏不停的行進，來不及告別嘆息，昨日便已卷入時間的長流中，充滿了喜怒哀樂，又像五味瓶，充滿著酸甜苦辣咸。

成長腳步喜樂

快樂就是對童年棒棒糖的回憶。記得初游西湖的時候，看到“山色如娥，花光如頰，溫風如酒，波紋如綾”艷冶極矣的美麗景象。就像到了一個童話世界，路旁的小草尖上，還有幾顆透明的露珠，柳樹垂著枝條，對著湖面美滋滋的照鏡子。傍晚時分，坐在岸邊的木椅上，享受著湖面上吹來的清風。路燈倒映在水里，宛如一條條銀蛇在游動。西湖就是我成長腳步中快樂的腳印。

成長腳步哀怒

作業之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中我們成長的悲哀和煩惱。

昏暗的臺燈下，正在黑暗中迷茫的我，“睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩”的我，那段歲月，煩惱則化作青煙一縷，纏繞著我，讓我煩悶，讓我憤怒。過去那似微風撫面般的學習，現已被暴風雨般的學習壓力的進攻吹散在記憶的深處。煩惱就是我成長腳步中哀怒的腳印。

成長的腳步酸甜

這是無硝煙的戰場，所有子彈由知識鑄成，由一支爛筆頭轟炸那一道道題目，“戰爭”使我一夜間從英雄變成狗熊，無數遺憾和悔恨都化為淚水催人奮進，誰也不愿意平平凡凡，誰都不愿做庸碌之輩，誰都希望抓住機會表現自己，亮出自己！跌到了也不用怕，即使趴下也決不認輸。我要站起來，憑著堅定、執著的信念去翻開生活嶄新的一頁，我相信我會得到我春華后的秋實。我相信我會超越自己，突破創新！堅定、執著的信念是我成長腳步中酸甜的腳印。

第四篇：成長的腳步教案

篇一：成長的腳步(教案)

教學目標：

（1）知識目標：通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經驗的積累，學會客觀、全面地了解和評價自己。

（2）能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，學習自我總結、歸納、反思的方法。

（3）情感、態度與價值觀：通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，感悟成長中也會有失敗和挫折，培養勝不驕、敗不餒的抗挫折意識和能力。

教學重點難點：通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。

教學過程：

（一）創設情境，回顧成長歷程

1、（演示多媒體課件：學生參與學校的各項活動，逐漸成長）

2、師：同學們，看了剛才的影像片段，你想到了些什么？

（自主交流）

3、師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經從牙牙學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的腳步吧！（出示課題：成長的腳步）

（二）合作展示，分享成長樂趣

1、師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們一起來了解自己的成長變化。

2、學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據學生的表現適時予以鼓勵、表揚。

3、師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。在這六年的學習生活中，我們經歷了許許多多的“第一次”，正是有了這些“第一次”，我們學會了嘗試，學會了接受挑戰，學會了克服困難。那么，哪些“第一次”讓你尤為難忘呢？在小組中交流交流，和同學一起分享成長的感受吧！

4、學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。

5、指名同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。

6、師：通過這些難忘的“第一次”，我們克服缺點，不斷進步，不斷超越。享受了成長的快樂，也感受著成長的煩惱。請同學們快速閱讀教材76頁的小故事，想一想，你是否有過類似的經歷呢？面對學習和生活中的煩惱與困難，我們該怎樣應對呢？

7、學生默讀、思考——指名學生談感受

（三）升華延伸，交流成長心得

1、師:面對成長的煩惱，我們只有調整心態、積極樂觀地對待才能最終克服困難。當然，這個過程也離不開老師和父母的幫助。我們成長的每一步都凝聚著老師和父母無數心血。在成長的道路上，你找到了這種愛的蹤跡嗎？同桌之間互相說說。

2、同桌交流，教師巡視——指名學生匯報

3、師：隨著我們一天天長大，老師和父母為我們付出的實在太多太多。想知道，在他們眼里，我們是怎樣長大的嗎？今天，班主任楊老師也在課堂上，誰愿意采訪采訪她？——指名學生采訪老師

4、師：面對父母的操勞與老師的教誨，你該有怎樣的表示呢？把你的感謝獻給他們吧！（學生現場向老師表示感謝）

5、師：在今天的課堂上，我們回顧了自己的成長歷程，享受了進步的快樂，也感恩于幫助過我們的師友。現在就讓我們伴隨著兒時的旋律，靜靜地回味這六年的小學生涯，結合79頁的表格，把最值得回憶的人和事反映出來。（學生伴隨音樂填寫表格）

6、師：在這六年里，我們有過歡笑，有過悲傷；取得過成功，也經歷過失敗。正是這點點滴地鋪成了我們成長的道路，組成了我們生活中一段珍貴的人生歷程。通過這節課的學習交流，你有什么收獲和體會，能用一句話說說么？（指名學生總結）

7、師：還有很多同學想說，想說的還有很多很多，就讓我們把想說的話在課后記錄于78頁的“六年成長感言”中吧。下節課，我們繼續交流學習。

篇二：成長的腳步教案

教學目標：

1、回顧小學六年的學習生活，學會客觀、全面地了解和評價自己。

2、認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及不足之處。

3、體會成長的快樂，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。

教學重點、難點：

通過回顧小學六年的學習生活，體會成長的快樂，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助

課前準備：

布置學生在家長的幫助下收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊、評語等。

教學過程

一、創設情境，引入新課

1、播放《小小少年》歌曲。（請聽歌曲《小小少年》。師：同學們，剛才的歌曲你們熟悉嗎？生答：熟悉。師：正如歌中所唱“小小少年，很少煩惱，但愿永遠這樣好”。轉眼間，六年的小學時光即將結束，今天，讓我們一起來回顧和交流難忘的小學時代吧。）

2、照片感知，揭示課題

（1）出示照片，讓同學們猜猜是誰？（師：下面請同學們猜一猜，這是誰？你們從中發現什么變化了嗎？學生自由回答。）

（2）教師小結：我們天天都在成長，我們長高了、長大了。在成長的過程中留下了串串足跡，那就是——成長的腳步。（板書課題：

10、成長的腳步）

二、感受成長（5分鐘）

1、長大的變化：

（1）出示班級集體照片，指名讀

（2）出示兩幅圖，你感到成長的變化了嗎？

2、全班交流

（1）成長卡（我的發現）

（2）談自己的變化

三、回顧成長，活動載情。（約20分鐘）

活動設計：

1、小組交流

組內展示收集到的能反映自己成長進步的的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊、評語等。(5分鐘)

2、學生運用實物展示臺展示自己收集的資料。（約15分鐘）

（1）個人展示（2）小組展示

3、全班展示（將平時收集的班級中從一到六年級的值得紀念的照片，展示給學生看。）

4、此時此刻，你最想說什么？

四、感謝師恩。（約7分鐘）

1、談話，在六年的生活中，我們克服缺點，不斷進步，超越自己，今天我們能取得這么多的成績，是與家長的辛勤哺育，老師的傳授知識，社會的教育環境分不開的。我們要學會感恩。

2、老師的祝福：

為了慶祝你們的進步，老師送給大家一句話“進步是開心的，成長是快樂的。”活動設計：（音樂聲中）學生全體起立，一邊唱一邊做《感恩的心》的手語（約5分鐘）

五、總結

在這里老師祝愿同學們在今后的成長歷程中，健康成長，快樂每一天！

板書設計

10、成長的腳步

成長——感恩

第五篇：成長的腳步(教案)

（粵教版）《品德與社會》六年級下冊

10、成長的腳步

教學目標：

（1）知識目標：通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經驗的積累，學會客觀、全面地了解和評價自己。

（2）能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，學習自我總結、歸納、反思的方法。

（3）情感、態度與價值觀：通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，感悟成長中也會有失敗和挫折，培養勝不驕、敗不餒的抗挫折意識和能力。

教學重點難點：通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。

教學過程：

（一）創設情境，回顧成長歷程

1、（演示多媒體課件：學生參與學校的各項活動，逐漸成長）

2、師：同學們，看了剛才的影像片段，你想到了些什么？

（自主交流）

3、師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經從牙牙學語的孩童成長為了青春

亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的腳步吧！（出示課題：成長的腳步）

（二）合作展示，分享成長樂趣

1、師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們一起來了解自己的成長變化。

2、學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據學生的表現適時予以鼓勵、表揚。

3、師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。在這六年的學習生活中，我們經歷了許許多多的“第一次”，正是有了這些“第一次”，我們學會了嘗試，學會了接受挑戰，學會了克服困難。那么，哪些“第一次”讓你尤為難忘呢？在小組中交流交流，和同學一起分享成長的感受吧！

4、學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。

5、指名同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。

6、師：通過這些難忘的“第一次”，我們克服缺點，不斷進步，不斷超越。享受了成長的快樂，也感受著成長的煩惱。請同學們快速閱讀教材76頁的小故事，想一想，你是否有過類似的經歷呢？面對學習和生活中的煩惱與困難，我們該怎樣應對呢？

7、學生默讀、思考——指名學生談感受

（三）升華延伸，交流成長心得

1、師:面對成長的煩惱，我們只有調整心態、積極樂觀地對待才能最終克服困難。當然，這個過程也離不開老師和父母的幫助。我們成長的每一步都凝聚著老師和父母無數心血。在成長的道路上，你找到了這種愛的蹤跡嗎？同桌之間互相說說。

2、同桌交流，教師巡視——指名學生匯報

3、師：隨著我們一天天長大，老師和父母為我們付出的實在太多太多。想知道，在他們眼里，我們是怎樣長大的嗎？今天，班主任楊老師也在課堂上，誰愿意采訪采訪她？——指名學生采訪老師

4、師：面對父母的操勞與老師的教誨，你該有怎樣的表示呢？把你的感謝獻給他們吧！（學生現場向老師表示感謝）

5、師：在今天的課堂上，我們回顧了自己的成長歷程，享受了進步的快樂，也感恩于幫助過我們的師友。現在就讓我們伴隨著兒時的旋律，靜靜地回味這六年的小學生涯，結合79頁的表格，把最值得回憶的人和事反映出來。（學生伴隨音樂填寫表格）

6、師：在這六年里，我們有過歡笑，有過悲傷；取得過成功，也經歷過失敗。正是這點點滴地鋪成了我們成長的道路，組成了我們生活中一段珍貴的人生歷程。通過這節課的學習交流，你有什么收獲和體會，能用一句話說說么？（指名學生總結）

7、師：還有很多同學想說，想說的還有很多很多，就讓我們把想說的話在課后記錄于78頁的“六年成長感言”中吧。下節課，我們繼續交流學習。