第一篇：中學經典誦讀活動方案

經典誦讀活動方案

一、指導思想

國學是中華民族的傳統文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。結合我校的“和美教育，打造儒和文化校園”這一教育目標。現準備開展經典誦讀活動，讓誦讀經典之風浸漫校園，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，陶冶性情品德。

二、參賽對象

七年級各班，人數不限。

三、比賽時間、地點

時間：2014年12月24日下午1:30 地點：學校報告廳

四、誦讀范圍

誦讀內容為中華經典詩文,要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味。

五、比賽要求

1.時限：每隊（節目）誦讀時間不超過6分鐘。

2.誦讀要求：形式不拘，可使用音樂、舞蹈等多種藝術表現形式。3．朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意 4．扮裝、道具、音帶等，由各班自行設計、準備。

六、節目上報時間安排

1．節目上報：在12月18日前上報學校政教處、團委。2．各班班主任和語文任課教師共同負責本班節目設計和編排。

七、評選方法及獎項設置

評委：片各校德育負責教師 獎項設置:一、二、三等獎若干

2014年11月25日

附：中華經典詩文誦讀推薦篇目

一、啟蒙經典（共3篇）

1.《老子》（《道德經》）2.《三字經》 3.《弟子規》 二、四書五經

1.《大學》（第1章）2.《中庸》（第4、20、22、24章）3.《論語》（10篇）

⑴《學而·學而時習之云章》（第1、4、6、14、15、16章）

⑵《為政·為政以德七章》（第1、4、11、15、17、19、20章）

⑶《里仁·里仁為美九章》（第1、5、8、9、10、14、17、24、25章）

⑷《雍也·樂水樂山四章》（第18、20、23、30章）

⑸《述而·志于道八章》（第3、6、8、12、16、22、34、37章）

⑹《泰佰·任重道遠三章》（第5、7、10章）

⑺《子罕·仁者不憂七章》（第4、17、18、19、23、28、29章）

⑻《顏淵·成人之美五章》（第4、16、19、22、24章）

⑼《子路·和而不同九章》（第6、16、17、19、21、23、24、26、27章）

⑽《憲問·修己以安百姓十章》（第2、3、4、24、27、28、30、34、35、42章）4.《孟子》（6篇）

⑴《公孫丑上·論浩然之氣二章》（第2、6章）

⑵《滕文公下·富貴不能淫一章》（第2章）

⑶（離數上·得民心者得天下二章）（第9、10章）

⑷《告子上·舍生取義四章》（第8、10章）

⑸《盡心上·登泰山而小天下三章》（第14、19、24章）

⑹《盡心下·盡信（書）不如無（書）二章》（第3、31章）5.《周易·泰》 6.《尚書·盤庚上》 7.《詩經》（6篇）

⑴《擊鼓》⑵《子矜》⑶《雞鳴》⑷《七月》⑸《何草不黃》⑹《無衣》 8.《禮記》（3篇）

⑴《敖不可長》 ⑵《不食嗟來之食》 ⑶《學記·教學為先》

9.《左傳》（2篇）

⑴《左傳·僖公五年》⑵《燭之武退秦師》

三、神話故事（5篇）

1.《精衛填海》（《山海經》）2.《夸父逐日》（《山海經》）3.《鯀禹治水》（《山海經》）4.《女媧補天》（《山海經》）5.《嫦娥奔月》（《山海經》）

四、寓言故事（10篇）

1.《畫蛇添足》（《戰國策》）2.《狐假虎威》（《戰國策》）

3.《拔苗助長》（《孟子》）4.《鷸蚌相爭》（《戰國策》）5.《自相矛盾》（《韓非子》）6.《愚公移山》（《列子》）7.《螳螂捕蟬》（《說苑》）8.《賣櫝還珠》（《韓非子》）9.《曾子殺豬》（《韓非子》）10.《朝三暮四》（《莊子》）

五、經典詩詞（30首）

1.《國殤》（屈原）2.《古詩十九首》 3.《怨歌行》（曹植）

4.《短歌行 對酒當歌》（曹操）5.《歸園田居 少無適俗韻》(陶淵明)6.《左遷至藍關示侄孫湘》（韓愈）7.《將進酒》李白

8.《水檻遣心二首》（杜甫）9.《長恨歌》（白居易）10.《致酒行》（李賀）11.《春江花月夜》（張若虛）12.《書憤》（陸游）13.《正氣歌》（文天祥）

14.《菩薩蠻平林漠漠煙如織》（李白）15.《浪淘沙 簾外雨潺潺》（李煜）16.《踏莎行》（歐陽修）

17.《念奴嬌 赤壁懷古》(蘇軾)18.《定** 莫聽穿林打葉聲》（蘇軾）19.《蘇幕遮》（范仲淹）20.《江城子》（賀鑄）21.《少年游》（周邦彥）

22.《八聲甘州 對瀟瀟暮雨灑江天》（柳永）

23.《踏莎行》（秦觀）

24.《鵲踏枝檻菊愁煙蘭泣露》晏殊 25.《聲聲慢》（李清照）26.《揚州慢》姜夔

27.《虞美人 聽雨》（蔣捷）28.《青玉案 元夕》（辛棄疾）29.《滿江紅》（岳飛）

30.《采桑子 誰翻樂府凄涼曲》（納蘭性德）

六、古典散文誦讀（20篇）1.《諫太宗十思疏》（唐 魏征）2.《阿房宮賦》（唐 杜牧）3.《滕王閣序》（唐 王勃）4.《別賦》（南北朝 江淹）5.《過秦論》（西漢 賈誼）6.《離騷》（戰國 屈原）

7.《前赤壁賦》《后赤壁賦》（宋蘇軾）8.《修竹篇序》（唐 陳子昂）9.《孟母戒子》（韓愈）10.《孫權勸學》（司馬光）11.《少年中國說》（三、四稿）（清·梁啟超）

12.《人生的真義》(陳獨秀)13.《槳聲燈影里的秦淮河》（朱自清）14.《可愛的中國》（節選）（方志敏）15.《聽聽那冷雨》（余光中）16.《精神的三間小屋》（畢淑敏）17.《掌心化雪》(鮑爾吉·原野)18.《匆匆》（朱自清）19.《烏篷船》（周作人）20.《字緣》（董橋）

第二篇：中學經典誦讀活動方案

老窩一中經典誦讀活動方案

一、指導思想

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

四、誦讀內容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（小學篇）及小學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。各年級誦讀內容附后。

四、誦讀活動基本時間安排

保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班干部

誦或看書吟誦

2、語文課前3分鐘。

語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、課后

班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

五、活動方法、開設經典誦讀課、活動課。每周一節，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

1、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。2）校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

2、充分發揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動；、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦?經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華誦?經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華誦?經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

第三篇：中學中華經典誦讀活動方案

中學中華經典誦讀活動方案

一、指導思想

通過讓學生閱讀中華經典，引領蘇中學子快樂地“與經典同行，與圣賢為友”，使學生在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識，陶冶性情，提高語言能力。

二、組織機構

組

長：@

副組長：@

成員：@

三、實施對象

##中學全體學生

四、誦讀內容

優秀經典國學（內容自選）。

五、具體措施

1、各班確定誦讀內容。

2、在誦讀經典伊始，各班培養班級的“誦讀精英”。

3、各班做到學生全員參與，不走過場，做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習慣。讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

4、引導學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

六、比賽要求

1.選材要求：朗誦作品以詩歌或散文為主，要謳歌革命精神，充分弘揚時代進步精神、反映時代潮流、反映中國發展的偉大實踐和成就、反映學生健康向上精神面貌的優秀作品。

2.時限：朗誦時間以3-4分鐘為宜，超過要酌情扣分。

3.配樂：朗誦經典要以音樂為背景，音樂與詩歌應相協調，可以自備U盤或他人伴奏。

七、具體安排

1、比賽進程

第一階段：宣傳發動、確定篇目階段。（5月6日-10日）

第二階段：誦讀經典、訓練強化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學生都能學習更多的中華經典。（5月11日-14日）

第三階段：活動展示、檢驗成效階段。定于下周三（5月15日）下午舉行##中學經典誦讀比賽，來檢測誦讀效果，激發誦詩熱情。

2.獎項設置

一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名、優秀獎若干，均頒發證書和獎品。班級優秀組織獎1個。

3.評獎規則：本次比賽采用十分制，具體的評分內容為：

（1）作品符合本次大賽要求，主題鮮明，內容積極向上。1分

（2）朗誦流暢，聲音洪亮，表達自然。1分

（3）普通話標準，吐字清晰，語速、語調、輕重、停連恰當，能很好把握節奏。4分

（4）朗誦形式有創新，配樂、配景、伴奏或伴舞與詩歌協調。1分

（5）儀態大方，精神飽滿。1分

（6）準確把握詩歌內容，朗誦富有表現力、感染力，能使觀眾產生共鳴。2分。

##中學政教處、團總支、文科組

第四篇：太湖中學“經典誦讀”活動方案

太湖中學2013年“經典誦讀”活動方案

株洲縣教育局強調：要積極打造“書香校園”。以“弘揚中華文化，建設精神家園”為目標，大力開展“經典誦讀行動”等形式多樣的讀書活動，提倡“親近經典，承續傳統”，推進經典誦、寫、講走進學校、深入課堂，將經典誦讀行動等讀書活動作為素質教育的重要內容和推進素質教育的載體形式，與學校的教學、科研、育人有機融為一體，讓學校真正成為一個時刻響徹著瑯瑯讀書聲的地方，一個散發著濃濃書香的地方。

根據這一精神，為使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發”，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園。根據我校實際情況特制定活動實施方案如下：

一、經典誦讀的意義

中華五千年文明留下了博大精深的優秀傳統文化，《易經》《論語》《孟子》等經典名著可視為重要代表。在社會教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習傳統技藝等優秀傳統文化普及活動。開展中華文化經典誦讀對社會、對學校、對個人都具有重要意義。站在中華民族振興的高度講．開展中華經典誦讀是傳承優秀文化和弘揚民族精神的重要內容。對于學校來說，開展中華經典誦讀是建設書香校園的重要措施，有利于學校增強文化底蘊，形成和諧進取的工作局面和學校獨特的競爭力。對于學生來說，讓他們自幼就開始接受優秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優秀傳統教育，可以為他們一生的發展奠定良好的基礎。引導學生誦讀經典，與好書相伴，受益無窮，功在千秋。

二、經典誦讀活動的宗旨

通過廣泛誦讀中華經典，彰顯中華語言與文化魅力，提高我校學生普通話的應用水平和朗讀能力，在孩子們心靈純凈空廓的少年時期，引導他們閱讀經典、吟誦詩文能激發他們一生的文化，培養優雅的舉止和談吐，養成孔孟所說的至大至剛的人格。同時將我校開展的書香校園活動落到實處，我校決定開展 “看精品，讀經典，我與經典同行”經典誦讀活動。

三、經典誦讀活動的主題

本次活動以“看精品，讀經典，我與經典同行”為主題，旨在弘揚中華優秀傳統文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

四、總體目標和具體目標

1、總體目標：通過組織學生誦讀、熟背詩文經典，獲得中華文化的熏陶和修養，夯實人生基礎。

2、具體目標：

（1）激發學生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛。

（2）營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（3）誦讀經典、理解經文，提升個人修養和健全的人格。（4）培養學生讀書興趣，增強文化積淀，增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。

五、誦讀形式

誦讀形式分為個人誦讀和集體誦讀。

六、具體措施

積極營造氛圍，采取多種形式開展“經典誦讀活動”。在平時誦讀的基礎上，舉辦誦讀比賽、朗誦會等活動，以活動促誦讀，以誦讀促學習，達到熏陶情感、積淀文化的目的。

1、根據中學生誦讀篇目，全體學生人人參加誦讀活動，全體教師共同參與。

2、班主任、語文教師統一協調，在規定的時間段里，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在活動中誦讀。

3.創造性地開展小型而靈活多樣的誦讀活動，不斷激發學生的誦讀興趣。利用語文課、早午間自習以及教師政治學習時間，組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與；回家后，鼓勵學生誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事；利用黑板報，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操；建立有效的評價制度，使學生形成習慣，持久地進行；每學期舉行一次誦讀比賽，以此激發學生們的誦讀熱情；每學期開展一次經典誦讀主題活動；建立好相應的檔案，積累好系列過程資料。

七、經典誦讀活動的口號：

1、熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經典。

2、讀高雅書，做優雅人。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。

4、讀書好，好讀書，讀好書。

5、與書本為友，與大師對話。

6、與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

7、誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。

8、營造詩意校園，建設精神家園。

9、誦讀，讓校園精神起來！

10、讀書修身，讀書養性。

11、誦讀，為人生打下高雅的底色。

12、最是書香能致遠。

八、經典誦讀的內容

《唐詩三百首》、《宋詞》、《元曲》、《三字經》、《弟子規》、《幼學瓊林》、《增廣賢文》、《孝經》、《大子》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《莊子》、《老子》、《荀子》、《墨子》、《韓非子》、《詩經》、《楚辭》、《正氣歌》、《赤兔之死》、《少年中國說》、《尊師》等。

九、經典誦讀活動的對象：全校師生

十、經典誦讀活動的時間

2013年3月1 日——12月31日。利用假期，結合學校要求學生在假期讀一本好書開展經典誦讀活動，作為增厚學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習的一種策略。教師也可以利用假期多親近經典，切實提高自己的文學素養和基本技能。

十一、經典誦讀活動的組織機構 領導小組： 組長：吳煉成

副組長：何文堅 曾源 齊江華 謝澤平成員： 全體班主任及語文老師

具體由領導小組負責協調，班主任負責主抓，語文老師負責落實。

十二、經典誦讀活動的實施步驟

誦讀活動按照“前期推行、中期加溫、后期比賽”三個階段運行。

（一）前期推行階段（2013年3月1 日－3月30日）

進行語文老師培訓，采用“請進來，走出去”的辦法，以本校培訓為主，形成強大的骨干網絡體系。進行宣傳發動，制定具體的實施方案，明確經典誦讀的整體目標和構想。將誦讀活動與學校的教育教學活動有機融合，制定誦讀活動的內容、形式、時間安排與具體舉措。每個班級要制訂相應的經典詩文誦讀計劃，鼓勵學生自主制定閱讀計劃。利用家訪、家長會等機會向家長介紹誦讀的目的、意義，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

（二）中期加溫階段（2013年4月1日－10月20日）

積極營造氛圍，采取多種形式開展“經典誦讀活動”，如誦讀講座、誦讀比賽等，以活動促誦讀。以誦讀促學習，以學習促熏陶，師生共同參與，掀起誦讀經典的熱潮，并在此基礎上交流總結活動情況。具體措施：

1、在課程安排上，利用語文課，教師引領學生誦讀，教給學生基本的誦讀方法。

2、利用雙休日、節假日，倡導學生自主誦讀一定量的詩文。

3、按照統一的誦讀進度和篇目，每日課前5分鐘，早讀、午間誦讀形成常規，教師全程參與，學生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學生做帶讀小老師。要充分利用有效時間，不能走過場。要做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習慣。

4、鼓勵學生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。天天堅持，5、實施快樂學習法。教師引導學生熟讀，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

6、營造氛圍，走進校園，處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置黑板報。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學經典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

7、設立經典誦讀讀書卡。指導學生抄寫自己喜歡的詩文，建立誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。

8、利用學校放映電影的有利條件，加強紅色經典教育；利用音樂課教唱經典作品，如《明月幾時有》、《滿江紅》、《春風秋月何時了》、《水調歌頭丙辰中秋》等，班班有歌聲，加深對經典的記憶；利用課外書法興趣小組的契機，舉行經典作品書法比賽，讓經典誦讀和紅色經典教育、音樂陶冶、書法藝術有機結合，相得益彰。

9、指導學生撰寫誦經讀典的體會和感受，評選優秀誦讀隨筆。

10、建立有效的評價制度。評價分別由教師、家長、小組和自評四個部分組成，使學生形成習慣，持久地進行。注意給學生明確的階段目標，并采取一定的激勵措施，如發放榮譽證書等，以激勵學生力爭上游，營造“比、學、趕、超”的誦讀氛圍，保護誦讀興趣。鼓勵學生快背、多背，表彰先進，并通過廣播站在全校通報表揚。

11、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、出現的問題和困難分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經驗推廣等。

12、鼓勵學生讀、做結合，知、行統一。結合感恩教育、人生觀教育、禮儀規范教育等，教育學生對照經典章句，在學習和生活中進行實踐。

（三）后期比賽、總結階段（2013年10月21日－12月30日）

語文老師要指導指導學生根據自身條件選擇經典篇目進行朗誦，并進行個人誦讀比賽。首先以班級為單位，在班會期間召開第一輪誦讀比賽，選拔個人成績優異的學生代表班級參加年級的誦讀比賽復賽。其次，年級的優秀選手代表年級參加全校的誦讀比賽決賽。根據整體藝術效果進行評判。決賽具體時間、地點另行通知。可以個人誦讀，也可集體誦讀。參賽者自選篇目進行誦讀（時間不超出5分鐘），并可穿插舞蹈、吟唱、書法等其他藝術形式，以進一步提升詩文誦讀的藝術表現力。

十三、加強督查管理工作

1、各班級每天將由學生干部進行檢查，作好記錄，并納入班級考評。

2、學校德育處要加強對誦讀課的管理和督查工作，作好及時通報。

十四、活動要求

1、我校經典誦讀活動，是體現學校辦學特色的主要途徑之一。全體教師要在思想上高度重視本次經典誦讀活動，從學校大局出發，以主人翁的態度，積極主動地去籌備，完成學校分配給自己的任務。要從思想上形成共識，行動上全面鋪開。教師必須身先士卒，先“下水”示范，以讀觸讀，形成制度，形成風氣，讓詩意行走在教室內外，讓誦讀聲回蕩在校園上空。

2、每個項目的活動流程中的每個環節都必須認真考慮，保證活動一氣呵成，順暢進行。要創造性的開展豐富多彩的誦讀活動，要把經典誦讀活動與語文教學、思想政治課教學緊密結合起來，在注重活動效果的同時，更要注重活動的過程，力爭使每個學生都有參與和展示的機會。要把握好學校、家庭、社會“三位一體”相結合，課堂教學和課外誦讀相結合的原則，做到不增加學生課業負擔，不增加家長經濟負擔。

3、每位教師應及早地把自己所負責的項目搞起來，選定人，制定好誦讀規則，確定練習的時間和地點，認真進行排練。

4、領導小組要經常檢查各項活動的開展情況，及時解決困難和問題。把經典誦讀活動與各自常規工作結合起來，從行政管理和業務指導兩個層面，組織協調好誦讀活動中的各項工作。

中華經典詩文是中國文學的精華匯聚，對中國人的影響是無法用語言估量的。誦讀中華經典美文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要，也是對學生進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀。我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。把開展中華經典詩文誦讀活動，作為增厚學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略。努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。

從現在起，讓我們讀經誦典，打造人生底色，在書中陶冶我們的情操，增長我們的見識，升華我們的境界；從現在起，讓我們讀書，在書中體味人生，感悟生命，健全人格；從現在起，讓我們讀書，在書中與另一個人對話中，享受人生的充實與快樂；從現在起，讓我們讀書，在書中傳承人類文明，延續人類文化，做一個文化的傳遞者。通過中華經典文化的誦讀，去領略經典的魅力，啟迪智慧的火花，去傾聽生命的歌唱，感悟人生的真諦，去憧憬理想的德育，養成高尚的德性！開展中華經典詩文誦讀活動將使學生受益終身，也必將對學校發展產生多方面的深遠的影響。

太湖中學

2013年3月

第五篇：實驗中學經典誦讀活動方案

實驗中學經典誦讀活動方案

一、指導思想

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠。我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

四、誦讀內容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》及《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

誦讀活動時間安排及形式

（一）時間安排

保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班干部負責誦讀或看書吟誦活動。

2、語文課前3分鐘：語文老師負責，教師要見縫插針，充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

3、課后：開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

（二）誦讀形式

1、誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。

2、表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化的魅力。

3、講故事：了解與詩文創作以及作者相關的故事，通過再創作改變成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。

4、寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的形式進行寫作；根據自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。

5、詩文繪畫：根據詩文的內容和意境，進行創作性的詩配畫。

6、詩文書法：以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式，書寫經典詩文。

五、活動方法

1、開設經典誦讀課、活動課。每周一節，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、讀書活動節等時間段讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。做到學科整合，音樂學科與詩文誦讀的整合，音樂教學中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。美術學科與詩文誦讀的結合，給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

3、充分發揮師生能動性，組織學校的各種社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動。

4、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。做到誦讀為主，講解為輔；品味詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

5、開展“四個一”活動

每日一讀（每天利用早讀或語文課時間集體誦讀，時間不少于10分鐘）每日一記（每日精選一篇經典詩文等，并要求學生背誦）；

每周一課（每周設一堂經典賞析課，由語文教師講解國學經典，賞析詩詞名篇）

每月一賽（學校每月組織一次經典誦讀比賽，大力推進國學經典活動在校園的深入開展）。

6、建設經典文化校園，要將具有積極教育意義的經典文化，以文字、圖畫、噴繪畫的形式設置在墻壁上，在綠地花壇等顯要位置設置小型經典語錄廣告牌，讓師生們觸目可及，在休閑娛樂之余，接受經典文化的熏陶和滋養，提升師生的文化修養。黑板報、宣傳欄要根據時令季節或環境需要定期更換，不斷擴大經典內容的吸引力和覆蓋面，營造濃郁的經典文化氛圍。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦?經典誦讀”活動，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦?經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華誦?經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.建立考核評價機制。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。