第一篇：六年級古詩答題

1、在括號里填上帶“春”的詞語。

（1）（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

（2）（）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

（3）（）潮水連江平，海上明月共潮生。

（4）（）又綠江南岸，明月何時照我還？

（5）（）滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

（6）（）無處不飛花，寒食東來御柳斜。

（7）（）一刻值千金，花有清香月有陰。

（8）忽如一夜（）來，千樹萬樹梨花開。

2、在括號里填上動物或植物名。

（1）（）東南飛，五里一徘徊。

（2）故人西辭（）樓，煙花三月下揚州。

（3）西塞山前（）飛，桃花流水（）肥。

（4）枯（）老樹昏（），小橋流水人家。

（5）亂花漸欲迷人眼，淺（）才能沒（）蹄。

（6）兒童急走追（），飛入（）無處尋。

（7）泥融飛（），沙暖睡（）。

（8）柴門聞（）吠，風雪夜歸人。

（9）（竹）外（）三兩枝，春江水暖（）先知。

（10）（）才露尖尖角，早有（）立上頭。

（11）童孫未解工耕織，也傍（）陰學種（）。

（12）江晚正愁余，山深聞（）。

（13）留戀戲（）時時舞，自在嬌（）恰恰啼。

3、下列詩句寫的是哪個季節？詩題是什么？作者是誰？請填在括號里。

季節

詩題

作者

①月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（）

②碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（）

③天間小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（）

④千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

（）

⑤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（）

⑥墻角數枝梅，凌寒獨自開。

（）

⑦借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（）

⑧停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（）

4、按詩詞內容，在括號里填上合適的地名。

（1）山外青山樓外樓，（）歌舞幾時休？

（2）故人西辭（黃鶴）樓，煙花三月下（）。

（3）朝辭白帝彩云間，千里（）一日還。

（4）（）水深千尺，不及汪倫送我情。

（5）（）遠上白云間，一片孤城萬仞山。

（6）但使（飛將在，不教胡馬度（）。

（7）勸君更盡一杯酒，西出（）無故人。

（8）孤帆遠影碧空盡，惟見（）天際流。

（9）青海長云暗雪山，孤城遙望（）。

（10）曉看紅濕處，花重（）。

（11）（）外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（12）借問酒家何處有，牧童遙指（）。

（13）（）朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

5、請你根據詩句內容，寫出與它相關的名勝。

（1）會當凌絕頂，一覽眾山小。（）

（2）水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）

（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

（4）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（）

（5）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（）

6、給下列古詩填上表示顏色的詞。

（1）日暮（）山遠，天寒（）屋貧。

（2）（）蓑笠，（）蓑衣，斜風細雨不須歸。

（3）月（）雁飛高，單于夜遁逃。

（4）楊柳（）江水平，聞郎岸上踏歌聲。

（5）（朱）雀橋邊野草花，（）衣巷口夕陽斜。

（6）遙望洞庭山水（翠），（）銀盤里一（）螺。

（7）日出江花（）勝火，春來江水（）如（）。

（8）千里鶯啼（）映（），水村山郭酒旗風。

（9）（）云翻墨未遮山，（）雨跳珠亂入船。

（10）接天蓮葉無窮（），映日荷花別樣（）。

（11）（）山遮不住，畢竟東流去。

（12）返景入深林，復照（青）苔上。

（13）兩個（）鸝鳴（）柳，一行（）鷺上（）天。

7、你了解下列詩人嗎？他們分別是誰？

大杜：（杜甫）

小杜：（杜牧）

詩仙：（李白）

詩圣：（杜甫）

詩鬼：（李賀）

堪稱“詩中有畫，畫中有詩”的詩人是：（王維）

唐代邊塞詩人有：（高適、崔顥、岑參等人）

8、讀下面的小故事，默寫詩。

有位廚師精通詩詞，每做一道菜，都能對出一句優美的詩句來。一位秀才故意出難題，給廚師兩個雞蛋，要他做幾道菜，并且每道菜要表示一句古詩。廚師欣然接受，做了四道菜。第一道菜是兩個純蛋黃，幾根青菜絲；第二道菜，把熟雞蛋白切成小塊，排成一字形，下面鋪了一張青菜葉子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清湯，上面漂著四只蛋殼。秀才見了，深表佩服。

（1）

你知道這四道菜表示哪四句詩嗎？默寫下來。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

（2）這首詩的題目是：《絕句

》，作者是（唐）朝詩人（杜甫）。

9、根據要求填寫詩題及作者。

詩題

作者

（1）

描寫母親的有：

《游子吟

》

（孟郊）

（2）

描寫秋天景色的有：

《山行

》

（杜牧）

（3）

描寫送別的有：

《 送孟浩然之廣陵 》（李白）

（4）

描寫對親人思念的有： 《 九月九日憶山東兄弟 》（王維）

10、人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復回”來贊美黃河的雄偉氣勢。你能借用古人的詩句來贊美下面的事物嗎？

（1）

廬山：不識廬山真面目，只緣身在次山中

（2）

柳樹：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

（3）

小草：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無

（4）

春雨：隨風潛入夜，潤物細無聲

（5）

西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜

（6）

梅花：墻角數枝梅，凌寒獨自開

（7）

泰山：會當凌絕頂，一覽眾山小

11、默寫下列詩人寫的一首詩。（先寫題目，再默詩句。）

李白：_______

____________ ___________

___________

__________

杜甫：_______

____________ ___________

___________

__________

蘇軾：_______

____________ ___________

___________

__________

12、根據提供的實際情況運用學過的詩句填空。

（1）

在期末寫評語時，老師會祝你

來年更上一層樓。

（2）

小明是個頑皮的孩子，五年級的學生還不知道學習的重要性，成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：少壯不努力，老大徒傷悲。

（3）

當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

（4）有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：“ 當局者迷，旁觀者清。” _宋__朝詩人 蘇軾在

《 題西嶺壁 》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”說明的就是這個樸素的道理。

（5）

當我們回憶母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三寸暉。”

（6）

當我們在外地過節時，常引用_唐__朝詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”來表達對家人的懷念。

（7）

汗代史學家、文學家司馬遷說的：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”中的“于”當“比”講，它與唐代詩人杜牧寫的《山行》中的霜葉紅于二月花（詩句）中的“于”意思完全相同。

（8）

現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“海內存知己，天涯若比鄰。”來表達對遠別好友的深情厚誼。

（9）

中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，蒙蒙朧朧地照著大地，清風拂面，不由撩起我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好？酸楚的我不禁潸然淚下。“舉頭望明月，低頭思故鄉”。

（10）來到瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。望著美麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

（11）昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“山重水復疑無路”時，爸爸走過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村”。于是我很快解開了這道難題。

（12）

爺爺七十大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。可爺爺卻嘆道“夕陽無限好，只是近黃昏”。我趕緊把爺爺的話打住：“霜葉紅于二月花”。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺笑了，摸著我的頭說：“就你會貧嘴！”

13、給詩句填上數字

（1）回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。（2）白發三千丈，緣愁似個長。

（3）舉杯邀明月，對影成三人。（4）酒債尋常行處有，人生七十古來稀。

（5）南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（6）故國三千里，深宮二十年。

14、唐代詩人對自然現象、自然景物的觀察和描寫細致而生動，尤其對日、月、雨等的描寫更見功夫，令人贊嘆。請就下面句子中有關日、月、雨的內容填空

有關描寫“日”的句子：

（1）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（2）大漠孤煙直，長河落日圓。

（3）兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（4）夕陽無限好，只是近黃昏。

描寫“月”的句子：

（1）二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？（2）露從今夜白，月是故鄉明。

（3）今夜明月人相望，不知秋思落誰家？（4）星垂平野闊，月涌大江流。

（5）舉杯邀明月，對影成三人。（6）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

描寫“雨”的句子：

（1）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（2）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

（3）夜來風雨聲，花落知多少。（4）夜雨剪春韭，新炊間黃粱。

15、唐代詩人與酒結下了不解之緣。請填寫下列詩句中與“酒”有關的句子。

（1）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。（2）開軒面場圃，把酒話桑麻。

（3）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（4）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

（5）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

（6）李白斗酒詩百篇，長安世上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。

第二篇：古詩鑒賞萬能答題

古詩鑒賞萬能答題模板

角度 設問示例 1．本詩在表達感情時主要運用了什么修辭（表現）手法？試修 辭 手 法 結合全詩作簡要賞析。

2．詩的第X句/X聯運用了什么表現（修辭）手法？有何作用？試結合全詩作簡要賞析。1．這首詩的細節描句作簡要簡要析。

描 寫 手 法 2．這首詩在景物描寫上有何特色和作用？

3．這首詩在描寫方面有何特色？

①先找準描寫的特色（細（1）本詩在描寫上成功地運用了?

描寫，寫出了?（詩句解說），烘

托了詩人?的感情。（2）本詩在景物描寫上的特色

面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上

答題步驟 ①先答出具體運用的某

修辭手法，②再答該修辭的作用術

語+詩句內容，③最后點出運用該修辭所表達的詩人的情感。

答題范式

本詩（或第X句或第X聯）運用了?的修辭手法，?（該修辭的作用術語）地寫出了?（詩句解說），表

達了詩人?的情感。【公式】表現手法賞析的表述：具體手法＋作用術語＋詩句內容＋表

達情感

寫很成功，試結合詩節描寫、白描、正面與側

下、遠近、高低等順序）； 是?，這樣的描寫使景物?（答作②后相關詩句簡要解說； 用，如動靜結合，虛實相生），同

③再作用分析

時渲染了?的氣氛，表達出詩人?的感情。【公式】同上

1．詩歌在抒情方式上有何特點？請結合詩句作簡要賞析。

抒 情 方 式 2．這首詩詩人是怎樣抒發感情的？請結

①先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪

一種；

②后結合詩句簡要解說

這首詩運用了?的抒情方式，全詩主要寫了?（內容），抒發了?的感情，這種方式使詩人情感的抒發

顯得?（用術語）

【公式】抒發情感的理解的表述：＋抒發（寄寓、揭露）什么感情。

析。合詩句作簡要賞析。所寫內容和所抒感情； 通過什么（表達技巧[間接考查點]）3．第X句值得玩味，③最后點明這種抒情方簡要賞析。

如含蓄蘊藉、淋漓盡致

等。請從情與景的角度作式的作用，要用到術語，【說明】此公式是對未知情感的分1．本詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 2．這首詩的主旨是思 想 感 情 什么？

①先感悟這首詩是樂詩

還是哀詩； ②再結合詩句內容分析樂或哀的原因； ③最后確定具體的感情

是什么。

這首詩通過對?的描寫，展現了一幅?的畫面，表達了詩人?的思想

感情。

【公式】詩詞感情分析題的表述：詩詞感情（作者心情）＋理由（能說明該感情的意象[間接考查點]＋表現這種感情的動詞、形容詞或名

詞）

【說明】此公式是對已知情感的分

析。

你是否同意某人對這①弄清品評的角度（內容（1）同意。理由是：?（結合詩句首詩的評價？為什么？請結合詩句說說你的理由。

觀 點 品 評

形式？整體局部？表現

手法？）； ②讀詩和某人的評價； ③研讀詩作，形成自己的看法；

④結合原詩句具體分析你觀點的依據。

具體分析）

（2）不同意。理由是：?（結合詩

句具體分析）

【公式】詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達的情感或

意境。

煉字（動詞）分析題的表述：詞語含義＋手法＋該字與詩題的關系＋

表達效果或作用。

1．這兩首詩都寫到了?，各有什么寓比 較 鑒 賞 意？

2．這兩首詩表達的3．這兩首詩分別采用了什么表現方法？

①先明確比較角度，找準寫出異同之處并結合詩

兩首詩都?，都表達了詩人?（寫（寫出不同點及其表達作用），第【公式】這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法 + 寫出了（意象）的（某某）特點 + 表現了（突出了）（某某）思想、感情 + 起

到了（某某）表達作用。

兩者之間的異同點；②后出共同點）；不同之處是：第一首?句具體分析研究；③最后二首?（寫出不同點及其表達作用）

中的作用。思想感情有何異同？ 指明不同之處在各自詩

1．詩中運用了哪些意象？結合全詩分析意 象 賞 析 意象在全詩中的作用。

2．結合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。

①找準意象，然后加以描

述；

②概括意象特點及作用； ③分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。

本詩用?的意象，渲染了的?氛圍?（術語概括作用）地表現了詩

人?的感情。

【公式】詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達的情感或

意境。

1．這首詩營造了一么作用？

意 境 品 味 2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

①解說相關詩句； ③分析意境中蘊含的詩

人的情感。

這首詩描繪了一幅?的畫面，營造

了一種?的氛圍(意境)表現了詩人?的感情。【公式】詩歌意境的體味的表述：描繪詩詞中展現的圖景畫面＋主觀感受（營造的氛圍特點）＋交融的感情。種怎樣的意境，有什②概括意境特點及作用；

1．這首詩中某個字，①準確解釋該字在詩句你認為用得好不好？ 2．同一詩句在不同版字 詞 推 敲 本中某個字不同，你何？ 生動傳神的是什么字？為什么？ 4．品味作品某字，并加以簡要分析。

中的意思； ②結合所在詩句分析該字的表達作用； 修辭或描寫手法，若有則象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。

X一字在詩句中的意思是?，它運

用了?的修辭，寫出了? 的景象，表達了詩人?的思想感情。【公式】煉字（動詞）分析題的表述：詞語含義＋手法＋該字與詩題的關系＋表達效果或作用。認為寫得好不好？為③明確答題方向：A有無3．某聯或某句子中最指出其作用；B對相關意1．這首詩的詩眼是什么？為什么？ 2．某聯或某句子中最生動傳神的是什么詩 眼 賞 析 字？為什么？

①準確找到詩眼字或詩

句；

②結合所在詩句分析詩眼的表達作用； ③明確答題方向：A該詩

詩眼“X”在詩句中的意思是?，它運用了?的修辭，寫出了?的景象，表達了詩人?的思想感情。【公式】煉字（動詞）分析題的表述：詞語含義＋手法＋該字與詩題的關系＋表達效果或作用。3．有人說某字是全詩眼有無修辭或描寫手法，的詩眼，你同意嗎？若有則指出其作用；B對說說你理由。

相關意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作

用。

1．請分析這首詩的語言風格。

語 言 風 格 2．這首詩在語言上有何特色？

①先用若干形容詞準確概括詩歌的語言特色；委婉含蓄、簡練生動、明

白曉暢? ②用有關詩句具體分析這種特色及效果； ③寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情。

本詩在語言上?（寫出特色或風格），通過對?的描寫，寫出了?

想感情。

【公式】詩詞風格賞析題的表述：（按層次順序解答）表達方式＋語

言特點＋意境體味及效果

如：清新自然、樸實無華、（主要內容），表達了詩人的?思

1、你從詩中看到了人 物 形 象 一個什么樣的人物形象？

2、“?（詩句）”勾勒出了怎樣的形象?

①找出詩詞中描寫形象的相關語句。②概括形象的特征。③結合詩詞主旨，指出所寫形象的表達作用和效

果。

圍）的一個?（特征、性格、思想）的?形象。

【公式】描寫內容＋思想、性格、特征＋形象稱謂

第三篇：古詩答題語言

古代詩歌鑒賞習慣用語

（一）形象、觀點：

戀友思別，羈旅思鄉；懷才不遇，懷古詠史；鐘情山水，歸隱田園； 獻身邊塞，反對征戰；不慕權貴，傲岸不羈；心懷天下，憂國憂民； 矢志報國，壯志難酬；政治失意，仕途坎坷；達觀豪邁，超凡脫俗； 憤世嫉俗，消沉頹唐；神形兼備，惟妙惟肖；躍然紙上，呼之欲出。

（二）思想情感：

寧靜淡泊 恬淡閑適 壯懷激烈 追慕圣賢 孤憤難平寂寞幽怨 憂郁失望 纏綿悱惻 甜蜜愉悅 嬉怒笑罵 感情細膩 摯切情深

（三）語言文字： 特色：

豪放雄奇 沉郁頓挫 直率天真 婉約含蓄 詼諧風趣 疊字疊詞 明白如話平淡無奇

詞藻華麗 質樸清新 蒼涼雄渾 抑揚頓挫 形神兼備 窮形盡相 行云流水 明快曉暢

作用：

深化主旨，畫龍點睛；意味深長，耐人尋味；不著一字，盡得風流；平字見奇，常字見險；陳字見新，樸字見色；深沉動人，發人深省；言近意遠，蘊藉含蓄；音韻和諧，鏗鏘有力；淋漓盡致，回腸蕩氣；一氣呵成，瑯瑯上口；余音繞梁，意味深長。

（四）表達方式：

敘述 描寫 議論 抒情（重點是描寫抒情）

描寫有：正側結合 動靜結合 點面結合 虛實結合

虛實結合：有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；眼前為實，未來為虛；

已知為實，未知為虛；具體形象為實，想象聯想為虛。

抒情方式有直接（正面）抒情和間接（側面）抒情。

間接抒情有：借景抒情，寓情于景，移情于物，情景交融。

（五）表達技巧：

鋪陳其事 濃墨重彩 托物起興 對比比較 映襯比較 虛擬寫實 象征暗示 托物言志 借景抒情 情景交融 一切景語皆情語 化用典故 以古諷今 懷古傷今 以動寫靜

以樂寫哀 烘云托月 直抒胸臆 白描勾勒 議論點染 開門見山 卒章顯志 小中見大 欲揚先抑 巧設懸念 前后照應 聯想想象 含而不露

（六）修辭方法：

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為形象，化冗長為簡潔。擬人：使??人格化，新穎別致，栩栩如生，引人聯想，生動活潑。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，語言簡練含蓄。

對偶：形式上語言簡練，整齊對稱，有音樂美；內容上表意凝煉，抒情酣暢。夸張：揭示本質，給人以啟示：烘托氣氛，增強感染力；觸發聯想，營造氣氛。

排比：敘事透辟，條分縷析；議論內容集中，增強氣勢；抒情語勢磅礴，痛快淋漓。設問：開頭設問，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。反問：加強語氣，表達強烈感情，激發思考。

反復：議論說理，強調強化；抒情寫景，回環往復，一唱三嘆，感染力強。

（七）構思：

方法：起承轉合 首尾呼應 開門見山 層層深入 先總后分 過渡 鋪墊 伏筆 作用：獨辟蹊徑 獨出心裁 自出機杼 別開生面 別具一格

不落俗套 突兀而起 筆鋒一轉 嚴謹完整

古典詩歌中常見的語言風格

（1）清新。其特點用語新穎，不落俗套。清新之風常見于大部分山水田園詩，如王維《山居秋瞑》中的“明月松間照，清泉石上流”，給人以清新優美之感。

（2）平淡。又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近的。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來句句平淡，平淡之中卻蘊涵著詩人超脫塵世，悠然自得的心情。

（3）明快。其特點是直接、明朗、爽快、潑辣，往往斬釘截鐵，一語破的。如白居易的《觀刈麥》，“田家少閑月，五月人倍忙”，不繞彎子，一語中的。

（4）含蓄。其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去西體味。如李商隱的《夜雨寄北》本意在表達對妻子的懷念，卻沒有直接寫出，而寫了“何當共剪窗燭，卻話巴山夜雨時”。

（5）自然。即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少練字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

（6）悲慨。即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術風格。作品往往含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”

（7）雄奇。氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水懷中瀉”，就是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。

（8）奔波。直率有氣勢。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中的“大江東去，浪陶盡，千古風流人物”，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸顯了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者佇立江岸對景抒情的壯懷氣魄。

（9）洗練。語言表達通過千錘百煉而達到質樸、流暢、圓潤灑脫、意蘊無窮的境界。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》織出一幅煙雨迷濛的愁網，并以“孤”為動力，把人進一步推進縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤獨傲岸、冰清玉潔的形象脫穎而出，語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而一見斧鑿。

（10）濃郁。用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。中杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲愁常作客，百年多病獨登臺”。

（11）工麗。既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。理解時可以借助對仗。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。

三、鑒賞古代詩歌的表達技巧

詩歌的表達技巧就是指詩人在創作時駕馭語言、塑造形象、創設意境、表達思想、反映生活的巧妙技能。鑒賞詩歌的表達技巧就是分析作品運用了哪些表達技巧，這些表達技巧在作品中表達了什么內容，達到了什么效果。

表達技巧是一個含義很寬泛的概念，而古典詩歌的表達技巧十分豐富，它主要包括四方面的內容：一是修辭方法，如比喻對偶、擬人、夸張、對比、借代等；二是表達方式，如記敘、議論、描寫、抒情等。其中描寫、抒情是考查的重點，而抒情方式又包括直接抒情和間接抒情兩種方式；三是表現手法，如象征、襯托、用典、想象、聯想、渲染、動靜、虛實等；四是篇章結構，如照應、過渡等。

按內容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。

（1）懷古詩。

一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實。如，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，感慨個人遭遇，理想和現實的矛盾，年過半百，功業無成。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》表達對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現實。也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如，劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對比，表達了詩人的歷史滄桑之感。

（2）詠物詩。

詠物詩的特點：內容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現手法。

（3）山水田園詩。

南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

（4）戰爭詩。

從先秦就有了以邊塞、戰爭為題材的詩，發展到唐代，由于戰爭仍頻，統治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。

（5）行旅詩和閨怨詩。

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情，或托物傳情，或因夢寄情，或妙喻傳情。

（6）送別詩。

古代由于交通不便，通訊極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。

第四篇：古詩答題模式

1、古詩分類：

絕句：五言絕句 七言絕句 律詩：五言律詩 七言律詩

律詩：首聯（1,2）、頷聯（3,4）、頸聯（5,6）、尾聯（7,8）

2、方法指導：

（1）從作者入手，聯系已知作者的生活經歷，風格知識理解內容；

（2）借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；

（3）從語言入手，抓住詩詞中關鍵詞句（動、形容詞、議論和抒情的詞句）

(4)詞表現手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動<靜結合> 對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

3、詩詞題材和作者的風格特點：

田園： 對田園生活的向往和熱愛之情，歸隱田園的渴望。（陶淵明、王維、孟浩然）

邊塞：反映邊塞的苦寒，寂寞生活和思念家鄉親人，渴望國家安寧和報效祖國、為國建功立業的愛國情懷。（王昌齡、高適、岑參、范仲淹）

憂國（民）:表達強烈的愛國之情；或對勞動人民的深切同情，對統治者的擔憂、不滿。（陸游、杜甫（沉郁頓挫）、辛棄疾、文天祥、）

詠史:感慨歷史,希望統治者以史為鑒，吸取教訓.（劉禹錫、杜牧、李商隱、張養浩、）

送別：訴說友情,表達依依不舍的思念之情和對友人的勸慰、祝愿.（李白、王勃、）

思鄉：抒發自己在他鄉的孤獨、寂寞、凄涼，對家鄉、親人的思念之情。（馬致遠、崔顥、蘇軾、）

詠（物）志：借歌詠自然事物來表達。。。志向、心愿，抒發對。。。憤慨、不滿。（曹操、李白、韓愈、）

寫景： 對大自然、對生活的熱愛之情，對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。

敘事： 通過所見聞的事情來抒發自己的喜悅（同情、憤慨、痛恨、悲傷。。。之情）。（白居易《觀刈麥》、杜甫《石壕吏》）

愛情：寫男女愛慕之情和愛情生活，抒發一種相思、離別之苦。（溫庭筠、李商隱、李清照）

懷古：對古人、物、事發出感慨，抒發自己的懷才不遇（壯志難酬），對。。。的不滿，或對。。。寄予。。的愿望。

分析：題材不同,表達的思想感情就不同,而且在表現手法、抒情方式上，也會有所不同。因此，要很好地鑒賞古詩詞，就必須對題材分類有清楚的了解，并能對具體的詩詞作出準確地判斷。常見的題材如下:

1、愛情詩這是以愛情（包括悼亡）為題材的詩，也稱“情歌”、“閨怨詩”。愛情詩自《詩經》起，源遠流長，主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發離別相思之情。

2、諷刺詩這是以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態炎涼，表達人民或正人直士呼聲的詩歌，亦稱“諷喻詩”，有時也稱“政治諷刺詩”。諷刺詩同樣源遠流長，自《詩經》起直到現代從未消失。

3、哲理詩這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發某種哲理的詩歌。有的點明主題，有的含而不露，引人思考。

4、送別詩這也是最早出現、最為常見的題材之一，主要抒寫離情別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達深情厚誼，或用以抒發別離之愁。因為送別常與登山臨水相聯系，故又稱“山水送別詩”。

5、記行詩又稱記游詩、行旅詩。或描述個人游歷見聞感受，或表現思親懷鄉之情，敘事與抒情相結合。這類詩離不開山水景物描寫，所以又稱“山水記行詩”。這與純粹的山水詩略有區別，是“以記抒情”為主的。

6、邊塞詩這是以描寫邊塞風光，反映邊疆將士生活為基本內容的詩歌。唐代著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。

7、詠史詩這是以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，借此抒發情懷、諷刺時事的詩歌，一般是先敘事后議論；也有一些只敘述對比而不加議論，讓讀者思考的。

8、詠物詩。這是借吟詠自然或社會事物，來表達思想感情的詩歌，托物言志，9、詠懷詩。這是以吟詠個人抱負，反映或諷刺社會為題材的詩歌，比興、象征、聯想等是其主要手法。

10、懷古詩。由憑吊古跡而產生聯想、想象，引起感慨而抒發情懷抱負，這類詩就是懷古詩。懷古詩可歸入詠懷詩大類之中，但獨有特色；懷古詩與詠史詩略有不同，懷古詩是身臨舊地古跡而抒情言志，而詠史則不必親到歷史遺址，在書房中就可以寫作。

第一種模式 分析意象、意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩中展現的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。第二種模式分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？ 提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。象征比擬是其常用手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。第三種模式分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。第四種模式煉字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。第五種模式一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。第六種模式情感、主旨型

提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。

答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容

（2）運用了何種表達技巧

（3）抒發什么情感 第七種模式評價題型

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。

答題思路：1）認真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結合詩歌內容，結合評論答題 答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞 第八種模式比較評價題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。

答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

第五篇：六年級古詩

1.涼 州 詞

唐王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

2.涼州詞

唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

3.出塞

唐王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不敖胡馬度陰山。

4.少年行

唐令狐楚

弓背霞明劍照霜，秋風走馬出咸陽。

未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉。

5.題臨安邸

宋林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州。

6.秋夜將曉出籬門迎涼有感

宋陸游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

7.示兒

宋 陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

8.聞官軍收河南河北

唐 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

9.從軍行（其四）

唐 王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

10.渡荊門送別

唐李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉水，萬里送行舟。

11.等幽州臺歌

唐 陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

12.菩薩蠻·書江西造口壁

宋 辛棄疾

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。

西北望長安，可憐無數山。

青山遮不住，畢竟東流去。

江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

13黃鶴樓

唐 崔潁

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

14.送友人

唐 李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

15.虞美人

南唐 李煜

春花秋月何時了，往事知多少？

小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

16.天凈沙 秋思

元 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

17.浣溪沙

宋 晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

夕陽西下幾時回。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

18.卜算子詠梅

宋 陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。

已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。

零落成泥碾作塵，只有香如故。

19.朝天子詠喇叭

元 王磐

喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大。

官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。

軍聽了軍愁，民聽了民怕，那里去辨甚么真共假？

眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

20.滿 江 紅

宋 岳飛

怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯同激烈。三十功名塵 與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子憾，何時滅。駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜 肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河。朝天闕。

21.雨過山村

唐 王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

22.登岳陽樓

唐杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。