第一篇：一件事寫一個道理

一件事寫一個道理

靜靜的，一個人站在這條小河邊，望著漆黑的夜空，長嘆一口氣。同樣的天空，同樣的夜晚，同樣的小河邊。讓我學會了珍惜。

鳳儀—一個我很討厭的女孩，小學時，我們有著同樣的職位，因此事事不相上下，為此，我很希望有一天她能離開。這樣，一切美好的東西不必與他分享，全部是我一個人的。可他一直把我當作朋友，而我，真的好反感。

那天下午，也不知道為甚麼，他一直在哭。看著它小巧可憐的樣子，我突然感覺他還挺可愛的。

晚上，鳳儀給我打電話約我去小河邊。我極不情愿，但還是去了。在我面前的是一個的大大的問號，草坪中央燃起一大片篝火，平時玩的不錯的朋友也都來了。一個朋友告訴我，鳳儀明天要回老家東北了，今天是最后一個晚上了。圍著篝火，我們為他舉行了歡送儀式。我心里有一股莫名的惆悵，我走過去拉起她的手說：“以前的事，對不起啊?！彼蝗豢蘖?，搖著頭說：“不會啊，我們永遠是朋友，我要走了你可別忘了我哦。”我忍不住哭了。以前嫉妒他的情形歷歷在目，我有一種莫名的后悔。早知如此何必當初，早知分別那么的痛后悔當初沒有好好去珍惜。

第二天早上，我發瘋一樣奔向學校，希望能夠見他最后一面。可是一切那么遺憾，椅子不在了，桌子不在了，那張可愛的臉不在了。我在自己的桌子上發現了一張小小的紙鶴，上面兩個字清晰而又明了“朋友”。我又一次哭了。

失去后才懂得珍惜，擁有時只會使用，不如在還沒有心碎之前，失去之前，就珍惜現在所擁有的一切！

第二篇：通過一件事明白一個道理

通過一件事明白一個道理

人們常說：“世上無難事，只怕有心人”?？墒怯幸患挛以嚵嗽S多次也沒成功，當時我幾乎不相信這句話了，可是我爸爸也說這句話對，那我也只好說它對吧!

事情是發生在小學六年級的寒假里，這是寒假的第一天中午，我在翻書包，找到了我美術畫畫考試的卷子，我看這自己畫的畫，畫上打著一個分數“70”，我才回想起來，當時的情景，我拿著我的畫，我一點也不高興，別人的分數都比我的高，當時別人看到我的分數只有“70”分，都在取笑我，我氣極，便夸下海口說：“我在寒假里一定會學好畫畫的，而且還要畫得比你們好”，剛在那時候，被老師聽見了，老師便說：“好，寒假回來，你把你的畫給我看，看有沒有進步”。

結果，到了寒假里，我每一天都練畫畫，可是都是畫的不好看，終于生氣的把畫扔在一邊，爸爸拿起我的畫，對我說：“你雖然畫得不好看，可是只要你認真地練，慢慢地把每一筆畫好，總有一天可以把它畫好的”。聽了爸爸的話，我拿出另外一張紙，畫起畫來，可是不管怎么畫也畫不好，我的心又開始急了，這是，爸爸又說：“慢慢來，不要急”。聽了，我慢慢地畫，這一次我不再急了，一筆一筆地畫起，這次我終于畫得比較好了。接著一次比一次畫得好。

從這件事，我懂得了一個道理：無論做什么事都要走好第一步，就像畫畫一樣，慢慢畫好第一筆，再接著畫第二，第三筆，這樣才能做得好沒一件事。從這次畫畫的事，我相信：世上無難事，只怕有心人。

珍愛生命

曾經有這樣一個人，他是一位伐木工人，每天都要定時到森林里伐木。這一天清晨，他和往常一樣，拿著電鋸，來到森林中。他選定了一棵高大的松樹，便開始行動。“嗞嗞”，隨著電鋸一聲巨響，松樹被鋸倒了，但是意想不到的事情卻發生了。松樹巨大的反彈力把他擊倒在地，而松樹的樹干則重重的砸在他的右腿上。瞬間，一陣劇烈的疼痛傳遍了他的全身，他昏倒了。但是，身為一個伐木工人，他明白必須保持清醒的頭腦，而只有這樣才能有存活的希望。他利用身邊的一切工具求生。首先，他拿起了斧頭，奮力向樹干砸去。一下，兩下，時間再慢慢流逝，而時間的流逝也代表著他生命的結束。隨著“咔嚓”一聲巨響，斧柄斷了，斧頭不能用了。他又拿起了電鋸。電鋸在轟鳴，但他很快發現，樹干倒下來呈45°腳，如果強行使用電鋸鋸的話，電鋸極有可能損壞，而電鋸一旦損壞，就好象在生命的蠟燭上又吹了一口冷氣，加速了生命的消逝。怎么辦?不能再猶豫了。這里人跡罕至，沒有能讓他借助的物品了。這時，一個念頭閃過他的腦海，那就是自行截肢。雖然自行截肢要冒很大的風險，也會永遠失去右腿，這總比在這里坐以待斃好吧。他狠了狠心，在次拿起那唯一能讓他走出死亡烏云的工具---電鋸，向自己的右腿鋸去，幾秒鐘過去了，他擺脫了死亡的魔爪，向著生命之光邁進。他努力爬向前方，一寸，一寸，一尺，每爬一下，他都要忍受常人難以想象的疼痛，雖然他簡單的包扎了一下。除了爬，他別無他路。就這樣，他堅定了信念，一定要爬出這死亡之地。隨著他的爬動，身后便留下了一道血印。這正是生命的頑強，力量的偉大，信念的堅強!他竟奇跡般的爬了出來，向死神和惡魔揮手告別。

第三篇：兩個故事 一個道理

兩個故事 一個哲理

老師、同學們：

為了準備今天的國旗下講話，我昨天放學后冒雨到前面的書亭里買來了《演講與口才》雜志第5期，我想從中找出有意義的文章或有意義的演講辭在這里讀給老師和同學們聽，使我們從中受到啟示并記住這次國旗下的講話。

翻開還沁著油墨香的雜志，兩則小故事吸引了我，于是我把它們作為今天國旗下講話的主題。

一、改變命運的一句話：

有一個叫圣安〃瑪莉婭的女孩，生于英國南部一個貧困家庭，兩歲時，她的臉上長出了一顆十分難看的黑痣，自此，人們歧視的眼光時時向她射來，令她痛苦不堪。幸好，她對讀書有著濃厚的興趣，在她看來，只有徜徉于書海，才能拋著縈繞于四周的那些冷漠眼光和可怕的孤獨感。

有一天，牛津大學的一位著名教授，意外地發現了這位正陶醉在書海中的女孩，她那如癡如醉的神情，讓教授感到驚奇，她情不自禁地對隨行的人和聚攏在四周的農人說道：“哎呀，簡直不可思議，這位小女孩雙目炯炯有神，智慧一定非凡過人，將來定是這個小鎮上最有出息的人，瞧她臉上那顆黑痣，就是她日后卓然不凡、超群脫俗的標志?！?/p>

我們無法懸揣這位牛津教授的初衷，但他這句話傳開后，小女孩 的命運果真發生了戲劇性的變化，她的父親從此格外痛愛起她來，而先前那些歧視和冷漠的目光，也換成了艷羨的眼光，甚至還有富人主動為她出錢，給她提供當時最好的求學條件，小女孩也換了個人一般，變得格外勤奮和自信起來。她付出的心血和汗水，為她不斷換來令人羨慕的成績，這一切似乎都在一板一眼地印證著牛津教授的預言。

小女孩果然不負重望，獲得了劍橋大學的博士學位，日后又成為英國著名的高等學府——愛丁堡大學最年輕的女教授，并成為一位資深的社會活動家，同時還擔任了市長助理一職。

牛津大學教授的一席話，使注定本該平庸一生的女孩脫胎換骨，創造了人生的輝煌。

老師、同學們：人，本身就是一座難以估量的、蘊藏著豐富的礦山，如何最快捷、最充分地開掘它，有時并不需要挖掘機和炸藥，而只需要師長或朋友一句真誠的贊語！

二、盲人打燈籠：

有句歇后語叫“瞎子點燈——白費蠟”，那么盲人打燈籠，是不是白白地浪費呢？

在西南的一個小鎮里，有一位盲人，粗通一些按摩醫術，時常走街串巷地為人治病，也時常要走夜路。小鎮里路滑巷窄夜黑，盲人有時免不了會跟人相撞而摔倒，時間久了，盲人忽然想到一個主意，就是每逢走夜路時，他就提上一只明亮的燈籠，好多人都覺得奇怪，忍不住問他：“你自己看不見，為什么還要打著燈籠走路呢？”盲人笑而不言，可是從此以后，盲人走夜路的時候就再也沒有被人撞著。有天夜里，沒有月亮，也沒有星星，小鎮里漆黑漆黑的，一個外鄉人走進了又長又窄的小巷，里面黑洞洞的，伸手不見五指，外鄉人感到害怕，突然小巷深處閃出一團光亮，外鄉人趕忙朝著光亮走過去，一打招呼，才知道竟然是個盲人。只見他一手拿著一根竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只晃晃悠悠的燈籠，他非常納悶，跟所有人一樣忍不住問那盲人，為什么打著燈籠走路呢？

盲人聽口音知道他是外地人，就告訴他說：“我打著燈籠，雖然自己看不見，可別人看得見，別人看見了就不會撞著我，這不就等于給自己照路了嗎？再說這么多年來，我打燈籠給別人照了路，別人也經常幫助我啊，這不等于給自己照了路嗎？”外鄉人聽了感慨萬千。

老師、同學們：給別人照亮，也就是給自己照亮了；幫助別人，也就是幫助了自己！

謝謝大家！

周玉娥

第四篇：寫一個熟悉的人一件事教案

《寫一個熟悉的人的一件事》作文指導教案

授課人:曹月

習作要求：

１．指導學生通過一件具體的事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。

２．作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學重難點：怎樣寫出人物特點。

一、猜謎語，激趣引入。

同學們，你們喜歡不喜歡猜謎語呀？下面我們一起來猜謎語:

1、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）

2、嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（鴨子）這些都是它們的特點，今天我們一起來學習地二習作。

二、審文題明確要求

１、自由讀（幻燈片）習作要求，畫出關鍵句。

２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）

二、明白人物特點、拓寬學生思路

１、寫出人物的特點是這節課的訓練重點。什么是人物的特點呢？特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。

２、師：現在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？（生說）一個人的特點有不少，有??大家要選最突出的特點來寫。

品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責??

性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑??

興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花??生齊讀。

二、小組討論：

你打算寫誰？你想給作文起個什么題目？取題目：

1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：《愛美的妹妹》、《嚴厲的爸爸》、《愛嘮叨的媽媽》、《趕時髦的奶奶》等等。

2、可以是你身邊的同學或者朋友的一件事，比如：《“馬虎大王”》、《愛搗蛋的同桌》、《書迷》、《“電腦高手”》等等。

3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：《熱心的鄰居》、《熱情的營業員》、《嚴肅的門衛》等等。

三、指導列提綱

１.你熟悉的一個人是誰？長什么樣子的？ 2.什么時候？在哪里？發生一件什么事？

3.事情過程中出現什么狀況？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）

4、事情結果如何？或通過這件事對這個熟悉的人的認識？（可愛、嚴厲、馬虎、急躁??）

四、默讀例文片段，回答問題：

1.哪些地方是描寫王麗外貌特征的？

2.王麗的什么特點給你留下了深刻的印象？從哪里體現出來的？

五、掌握寫作框架（即怎么寫）

1、先簡單寫一寫這個熟悉的人的長相（高矮胖瘦、發型、臉部的樣子等）。

如：櫻桃小嘴、濃眉大眼、胖嘟嘟的臉蛋、烏黑的長發、金黃的卷發等。

2、除了介紹人物的外貌，我們還需要介紹性格，如：活潑、好動、調皮、文靜。

品質：樂于助人、勇敢、??興趣愛好：愛看電視、愛畫畫、喜歡游泳?? 其他特點：風趣幽默、愛講笑話（舉一件事來突出人物的特點。）

3、最后寫一寫結果或對熟悉的人的印象，對事情的感受。如：王麗真是個愛讀書的孩子。

六、扣例文借鑒寫法

（１）他有什么特點？

（２）通過哪一件事反映他的特點？

（３）通過什么描寫寫出他的特點？（板書：外貌、行動、語言神態）

七、總結：

八：板書設計：

寫一個熟悉的人的一件事

特點

寫一件事反映他的特點（外貌、行動、語言、神態）

最后寫感想

第五篇：我收獲了一個道理

我收獲了一個道理

“一分耕耘，一分收獲?！睙o論做什么事情，我們都會有所收獲，也許是快樂，也許是知識那是暑假的第一天，我的外公很早就起床了，然后把我叫醒，說是要去釣魚，這時的我睡眼朦朧，極不情愿地起了床。我們做好了準備工作之后就坐車去專賣店，買了一些魚餌和魚竿，然后開車到釣魚目的地。

來到這里，我馬上找一個地方就開始釣魚。外公說：“我應該找一個利于我們釣魚的地方才行，這樣我們才能成功地釣到大魚?！蔽衣犃送夤脑捰X得有一點道理，我便四處張望，看看這里的地形?！拔覀儾蝗绲侥抢?，那里的河邊有魚在水下吐泡泡。”我對外公說。外公同意了，然后我們便一起到那里。外公說：“我們不如來一場比賽吧，看一看誰釣上的魚最多?！薄拔业耐夤墒且粋€釣魚能手啊，我怎么可能贏得了他呢？”我的心里納悶著。外公把我們空蕩蕩的水桶裝滿水后，把魚餌放在魚鉤的上面，最后把魚鉤拋到水平如鏡的河面上。這如同石頭打碎了玻璃一樣，湖面散出了一圈圈的波紋。

我小心翼翼地把那魚鉤輕輕地拋到河面上來。可哪有這么容易釣到魚呢？所以我又重新地把魚鉤拋到了很遠的地方。這時，我的外公已經釣上了兩條魚了。我等了許久，可是這魚鉤怎么還沒動靜呢？正在這時候，我的魚竿動了一下，我立馬使出九牛二虎之力拉動魚竿，誰知我卻反而被那條魚拖下了水。我的全身已經濕透了，一點力氣都沒有了，我很想放棄，但我不能輸掉這場比賽，我決心再來一決。我平靜了心情，我的眼睛注視著河面上的一舉一動，魚竿動了，我立馬用力拉上來，我驚訝地說：“我居然釣上了兩條大魚，可真是一箭雙雕啊！”

傍晚時分，我們都非常高興地帶著魚桶滿載而歸。今天真是快樂的一天，同時，還讓我明白“一分耕耘，一分收獲”的道理。，也許是勇氣或者自信。而我也在一件事情中收獲了一個道