第一篇：一年級語文下冊第一單元重要知識點總結(人教版)

一年級語文下冊第一單元重要知識點總

結（人教版）

www.tmdps.cn 第一單元

一、易錯生字：

春：下面是“日”。

齊：上面長橫兩邊露頭。

綠：右邊“錄”下面不是水。

花：右下不是匕。

歲：上面山最后豎下面露頭。

親：注意橫長度不同。

聲：上面是士。

知：矢字旁最后是點。

忙：豎心旁的點要注意，亡橫長。

多：兩個夕上下要對齊。

知：左半部分是兩橫，第一橫莫忘。

二、同音字、音近字區別：

冬（冬天）白（白云）聲（叫聲）

只（一只）東（東西）百（百萬）

生（生氣）知（知道）有（沒有）

友（朋友

三、加偏旁變成新字：

舌（話）

月（朋）

門（們）

工（紅）早（草）

卜（處）

夕（多）（歲）

亡（忙）

四、多音字：

行xíng行走行人人行橫道行車

行háng一行

銀行

車行

五、重點詞語：

萬物復蘇

泉水丁冬

百花齊放

百鳥爭鳴

說話

朋友

春天

高興

你們

紅花綠草

爺爺

春節

歲月

親人

行走

古詩笑聲叫聲

多少

到處

處處

知識

很忙

六、積累描寫春天的詞語：

《識字1》和《語文園地一》中有關詞語寫下來。www.tmdps.cn

第二篇：2018年一年級語文下冊第一單元知識點歸納

2018年一年級語文下冊第一單元知識點歸納

第一單元知識歸類

一、我會寫

春

風

冬

雪

花

飛

入

姓

什

么

雙

國

王

方 青

清

氣

晴

情

請

生

字

左

右

紅

時

動

萬

二、易錯字

春：下面是“日”，不要寫成“目”。雪：上面是雨字頭，不要寫成“雨”字。入：撇短捺長。姓：左邊不要寫成“忄”。

雙：左邊最后一筆是點，不要寫成捺。國：里面是“玉”，不要寫成“王”。方：上面有“丶”，不要寫成“萬”。氣：共四筆，不要寫成“乞”。晴：左邊是“日”，不要寫成“目”。字：下面是“子”，不要寫成“于”。左：被包部分是“工”，不要寫成“土”。萬：上面沒有點，不要寫成“方”。

三、我會認

霜

吹

落

降

飄

游

池

入

姓

氏

李

張

古 吳

趙

錢

孫

周王

官

清

晴

眼

睛

保

護 害

事

情

請

讓

病

相

遇

喜

歡

怕

言

互 令

動

萬

純

凈

陰

雷

電

陣

冰

凍

夾

四、多音字

落 ： [luò]（飄落）[lào]（落枕）[là]（丟三落四）的 ： [de]（紅的）[dì]（目的）[dí ]（的確）[dī ]（的士）

降 ： [jiàng]（降落）[xiáng]（投降）什 ：[shí]（什錦）[shén]（什么）少 ：[shǎo]（多少）[shào]（少年）

好 ：[hǎo]

（好壞）[hào]（愛好）

重 ：[chóng]（重復）[zhòng]（重要）

相 ：[xiāng]（相信）[xiàng]（相片）

五、近義詞

保護——愛護

喜歡——喜愛

六、反義詞

保護——破壞

喜歡——討厭

七、詞語積累

萬里無云

純凈透明 春回大地

萬物復蘇

柳綠花紅 冰雪融化

泉水叮咚

百花齊放

百鳥爭鳴 雪花飛舞

第三篇：一年級語文下冊第一單元總結

一年級語文下冊第一單元總結

一、我會認

識字一

fusuliugewubingquanzhengming 復蘇柳歌舞冰泉爭鳴

第一課 柳樹醒了

xingleizaozhiruanshushaoshua 醒雷澡枝軟梳梢耍

第二課 春雨的色彩

xianlunqutidiyanlinsadiyouhuan 線論趣題 底顏淋 灑滴油歡

第三課 鄧小平爺爺植樹

dengzhilingyijingxizhanfuzai 鄧植齡已經息站扶栽

第四課 古詩兩首

shishoumianwencunjuzuiyantongsan 詩首眠聞村居醉煙童散

二、我會寫的字

萬（一萬）（千萬）丁(園 丁)（丁冬）冬(冬天)（冬季）百（百花）（百萬）齊（齊聲）(齊唱)

說（說話）（說服）話（話語）（話題）朋（朋友）（高朋）友（友好）（友情）

你（你好）（你的）綠（綠草）（綠葉）

爺（爺爺）（老爺）親（親人）（親切）

古（古詩）（遠古）處（到處）（住處）

三、連一連：

春雷說話柳樹梳頭春風洗澡春雨玩耍

春（春天）（春風）們（我們）（他們）花（花朵）（花草）節（節日）（節省）的（是的）（紅紅的）聲（聲明）（聲音）知（知曉）（知了）柳樹醒了柳梢長高了柳枝軟了小朋友綠了 高（高聲）（高山）紅（紅色）（紅花）草（草原）（草地）歲（歲月）（年歲）行（行走）（不行）多（很多）（多少）忙（急忙）（忙人）

四、辨字組詞：

萬（）冬（）百（）已（）話（）方（）東（）白（）己（）活（）

朋（）友（）春（）高（）們（）明（）有（）看（）亮（）門（草（）親（）多（）行（）聲（早（）辛（）歲（）往（）生（處（）知（）古（）爺（）紅（外（）和（）杏（）爸（）工（五、把下面的古詩補充完整：

1、（）眠（）覺曉，（）（）聞啼（）。夜來（）（）（），花落（）（）（）。

2、（）（）鶯飛（）（）天，拂堤楊柳醉（）（）。（）童散學歸（）（），（）趁（）（）放紙鳶。）））））

六、我會填關于描寫春天的詞語：

（）暖（）開（）（）無云（）顏（）色（）（）盛開（）綠（）紅（）（）拂面（）語（）香（）紫（）紅

第四篇：2017春人教新版一年級下冊語文第一單元教案

第1單元（識字）

教材分析：

這是本冊第一個識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4 篇識字課。內容豐富，有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等，體現了識字的多樣性。課文編排充滿傳統文化色彩，富有童趣，有助于激發兒童的學習興趣，傳承中華民族文化。

教學目標：

1、春夏秋冬

一、知識與技能：

1、認識8個生字，會寫7個生字。

2、能夠正確流利的朗讀課文，感悟一年四個季節的不同景色。

二、過程與方法：

在教師的講解示范下，學生主動參與練習，參與活動。

三、情感態度價值觀：

培養學生勤動腦、多動手、互相合作學習的良好習慣。重點：讀準課文內容；正確書寫7個生字。難點： 正確書寫7個生字、組詞、造句。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話激趣，出示詞語

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。

二、多種方法，識記生字

1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細看圖，說說看到了什么。

(2)板書： 春風 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。

2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3．交流：

生活中你見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？

相機認識部首“雨字頭”。

4．教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語，學生借助拼音自讀。

(2)說一說這幾種情景，談感受(3)感情朗讀

5．教學詞串： 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

(1)出示插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上的景物。

(2)用自己的話交流。

6.出示詞串三和四。(1)小組合作，借助拼音朗讀，相互正音。(2)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

第二課時

一、復習導入 分組朗讀詞串

二、仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(2)小組內互相交流好方法。

三、示范指導，書寫生字

1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。

(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。

2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。4．教師巡視，對個別學生予以指導。

5．利用投影儀進行書寫展評。

四、反復朗讀，加強鞏固

1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。

2．班內交流讀。

方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2：調整次序，如：春風——春風吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄 3．指導學生運用多種方式讀。

4．教師總結。

課后反思：

充分利用課文中的優美插圖，引導學生聯系生活，想象畫面。學生對四季的特點有了充分的感知，激發了學生學習的興趣和識字的熱情。

2、姓氏歌

教學目標：

一、知識與技能：

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、認識12個生字，會寫7個生字，并認識弓字旁、金字旁。

二、過程與方法：

通過照樣子做問答游戲，了解班里同學的姓氏。

三、情感態度價值觀：

初步了解傳統文化的博大精深，增強民族自豪感。重難點：

正確認讀書寫本課生字，流利朗讀并背誦課文。

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、初讀課文，初步感知。

1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說一說班上的同學還有哪些姓氏？

4、做課本上的問答游戲。

二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。

1、板書詞語：

2、老師教讀，請學生上臺來領讀。

3、隨機抽讀，看誰反應最快。

4、回憶筆順歌，想一想筆畫順序是怎樣的？和同伴說一說。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）

5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？

6、說說你是怎樣記住這些字的？

7、把黑板上的詞語一起來讀一遍。

三、指導朗誦、背誦課文。

四、家庭作業。

1、用下列字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、雙、方。

2、背誦課文。

練習課

一、根據課文內容填空。

木子—（）弓長—（）古月—（）口天—（）

子小—（）

言午—（）

二、根據筆畫順序，寫出下列字的筆順。

姓：

，共（）畫；

，共（）

什：

，共（）

畫；

，共（）

國：

，共（）畫；

，共（）方：

，共（）

三、將下列字與正確的拼音連起來。

gu

shi

wu

xing guan

qian

zhao

姓

氏

古

吳

趙

錢

官

四、給下列字注音。

（）（）（）（）（）

張

周官

王

姓

課后反思：

本課通過組織學生交流識字、寫字方法，使學生牢固地記住了生字，較好地調動了學生學習生字的積極性、主動性，讓學生在掌握知識的同時，培養了學習漢字的興趣。

3、小青蛙

教學目標：

一、知識與技能：

認識12個生字，會寫7個生字，認識新筆畫橫折提。

二、過程與方法：

引導學生采用多種方法識記生字，抓住形聲字的構字規律，字形與字義有機結合，培養學生的識字能力。

三、情感態度價值觀：

有感情的朗讀背誦課文，知道青蛙是有益的動物，我們應該愛護它。

重難點：

識記生字，掌握形聲字的構字規律。

課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入 1.猜謎激趣。

“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”它是誰？ 2.揭題：(板書：小青蛙)3.說說你對青蛙有哪些了解。

4.它的名字中哪個字表示綠色的意思？(青)5.真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！

二、讀文識字(一)初讀課文。

1.教師范讀。生仔細聽，圈畫生字

2.自由讀課文，用自己的方法解決不認識的字。3.檢查讀文，相機正音。(二)隨文識字。學習第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。

4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領讀生字。

(2)說一說發現了什么。（形聲字特點）5.指導朗讀。

用同樣的方法學習第二句，相機學習生字“保、護、害、事、情、請、讓、病”。

三、課堂小結

本節課你有什么收獲？（形聲字構字規律）

第二課時

一、復習舊知。1.挑戰過關。(認讀生字)第一關：讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認讀。第三關：讀生字卡片。

第四關：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同學拿一張生字卡片，其他同學快速找到形近字卡片，站在一起，同時組一個詞語。3.分組賽讀課文。

二、指導書寫

1.出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。2.學生讀字。3.按結構分類。上下結構：青

左右結構：清 晴 情 請 獨體字：氣 生

4.根據結構特點，重點指導：青、請、氣。5．學生在書上寫，師巡視。

三、總結延伸

1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)2.總結：青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？

四、布置作業： 抄寫本課生字。

課后反思：

本文節奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內容，感知形聲字特點的效果。

4、猜字謎

教學目標：

一、知識與技能：

會認12個生字，會寫7個生字。正確流利的朗讀課文。

二、過程與方法：

讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，啟發學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。

三、情感態度價值觀：

激發創編字謎的欲望，培養學習漢字的濃厚興趣。

重點：認讀、會寫本課生字 難點：會用編字謎的方法識記生字。課時安排：1課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

2.揭題：板書課題，學生齊讀課題。

二、讀文識字(一)初讀課文。

1.師范讀，生仔細聽，聽準生字的音。

2.導學：自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。3.檢查讀文，教師相機正音。(二)隨文識字。

1、學習第一則字謎，相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。

(1)讀字謎，圈生字。

(2)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。(3)匯報交流。2.指導朗讀。

把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎 3.誰來猜猜謎底？

4.同上的方法，學習第二則字謎，相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

三、鞏固生字。

1.讀老師手中打亂順序的生字卡片。2.開火車讀，看看哪組最棒。3.創編字謎。

(1)你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)同桌合作編字謎。(3)交流字謎。

(4)小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確。

四、指導書寫，布置作業。課后反思：

引導學生采用多種方法識記生字，有層次、有梯度，通過這樣的反復訓練，學生對字詞的識記得到了鞏固。

練習課

一、將下列字的音節補充完整。

____ìnɡ

____ǐ

____án

____ún 令

喜

言

純

二、選擇加點字的正確讀音，畫“√”。

相遇(xiānɡ xānɡ)

喜歡(huān hān)純凈(jìnɡ

jìn)

互相(hù

fù)

三、看拼音，寫詞語。

Zuǒ y?u

h?nɡ sa

xiě zì（）

（）

（）

yùn d?nɡ

shí jiān

qiān wàn（）（）（）

四、比一比，再組詞。

左（）清（）睛（）動（）右（）請（）晴（）功（）

五、猜一猜，寫出漢字。1.寸草心。謎底：__時__。2.會后還須添后勁。謎底：_動__。3.我也能編一個字謎。___________________________________________________________

六、閱讀小片段，回答問題。

猜謎語

銀燕把它撒下來，好似花兒滿天開。又像亭子空中立，飄飄悠悠落下來。1.謎底是什么呢？()A.降落傘。

B.雨傘。

2.“銀燕把它撒下來”中“銀燕”指()。A.燕子 B.飛機

口語交際.聽故事，講故事

教學目標：

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。(難點)

課時安排：1課時 教學過程：

一、音樂導入，激發興趣

1.播放敲鑼打鼓的喜慶音樂，人們好像在干什么？

2.原來是老鼠在嫁女兒，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

二、傾聽故事，了解內容 1.邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？

2.教師播放故事錄音

3.結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？ 4.請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。

(學生同桌交流，自由說說主要內容。)

三、學講故事，把握內容

1.教師示范講故事，學生發現要領，看看老師是怎樣講故事的。2.歸納：

聲音洪亮，聽得很清楚

表情豐富，有的地方還加上了動作 3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。4.誰愿意上講臺來講講這個故事？

四、表演故事，升華理解

1.小組自由演

2.指一組到前面表演故事，師生評議。

課后反思：

興趣是學習的第一動力。一年級學生活潑好動，在講故事和表演故事的環節中，引導學生更好地進入情境，大大增加了學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

第五篇：八年級下冊語文第一單元知識點整理專題

八年級下冊語文《第一單元》知識點整理

【第1課 藤野先生】

（一）重點字詞

1．生字

藤 野（t?nɡ）發 髻（jì）蘆 薈（huì）畸 形（jī）杳無消息（yǎo）

不 遜（xùn）詰 責（ji?）爛 熳(màn)匿 名(nì)深惡痛疾（wù）

瞥 見(piē)解 剖(pōu)緋 紅（fēi）油光可鑒(jiàn)

2．詞語解釋

抑yì揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉折。緋紅：鮮紅。

流言：流傳的毫無根據的壞話。宛如：好象。

畸形：不正常的形狀。不遜：不客氣；無禮貌；驕傲、蠻橫。

匿名：不具名或隱藏真名。杳：遠得不見蹤影；無影無聲。

瞥見：很快地看一下。精通：深刻了解，非常懂得。

喝采：大聲叫好。決意：拿定主意。

美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。

遺民：①留下的在國外的人； ②改朝換代后仍效忠前一朝代的人；

（二）重點句子

1．從文中找出一個運用了反語修辭手法的句子：

（1）實在標致極了。（“標致”本義是指相貌、姿態美麗，而且是多用于形容女人的。用來形容清國留學生，便是一種諷刺，表現他們外表華美，精神空虛的特點。）

（2）問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”（這是諷刺的說法，這些人“精通”的“時事”，其實是一些無聊的事。）

（3）于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（“正人君子”是反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。）

（三）文學(文體)常識背記知識清單

魯迅是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。《藤野先生》選自《朝花夕拾》。“朝”讀ｚｈāｏ，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起來，說明這個集子的文章都是回憶性的。文章的體裁是散文。《藤野先生》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇回憶性散文，文中回憶了他早年在日本留學時期的生活，表達了作者對藤野先生的真摯懷念。對于自己的老師，作者只寫過三個分別是壽鏡吾、章太炎和藤野先生。（點撥：壽鏡吾是在《從百草園到三味書屋》中寫的；章太炎是在《關于太炎先生二三事》中寫的。）本文以作者和藤野先生的交往為敘事線索（明線），以作者的愛國主義思想感情變化為暗線，與藤野先生交往的四件事：①添改講義；②糾正解剖圖；③關心解剖實習；④了解中國女人裹腳。

【第2課 我的母親】

（一）重點字詞

1．生字：佃戶（diàn）

寬 恕（shù）蠻 橫(mán)綽 號(chu?)侮 辱(wǔ)抽 屜（tì）文縐縐（zhōu）

舔（tiǎn）牢 騷(sāo)賠 罪(p?i)眼 翳（yì）吹 笙（shēnɡ）庶祖母（shù）

2． 解釋詞語

責罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。

廣漠：廣大空曠。寬恕：寬容饒恕。

質問：責問。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

仁慈：仁愛慈善。’ 侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發紅的樣子。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

（二）文學(文體)常識背記知識清單

1．《我的母親》選自《胡適自傳》，作者胡適，字適之，是現代著名的學者。他因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。

2．人物傳記分為自傳和小傳。自述生平的文章是自傳；記述他人生平的文章是小傳。

【第3課 我的第一本書】

（一）重點字詞

1．生字

摻 和（chān）馬 鬃（zōnɡ）磨 蹭（canɡ）盈 眶（yínɡ）塾 師（shú）

紅 薯(shǔ)枉讀(wǎnɡ)挎著籃子(lán)

2．解釋詞語

溫厚：溫和寬厚。摻和：摻雜混合在一起。

翻來覆去：一次又一次；多次重復。

知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養。酷似：極像。

（二）文學(文體)常識背記知識清單

《我的第一本書》的作者是牛漢，現當代著名詩人，原名史成漢。作品有詩劇《智慧的悲哀》，詩歌《鄂爾多斯草原》、詩集《彩色的生活》等。

【第4課 列夫?托爾斯泰】

（一）重點字詞

1．生字：粗制濫造（làn）鶴立雞群（ha）

胡 髭（zī）長 髯（rán）黝 黑（yǒu）一 綹（liǔ）藏污納垢（ɡ?u）

粗 糙（cāo）軒 昂（xuān）頷 首（hàn）甲 胄（zh?u）锃 亮（zanɡ）

粲 然（càn）劍 鞘（qiào）廣 袤（mào）禁 錮（ɡù）戳（chuō）

犀 利(xī)熾 熱(chì)尷 尬（ɡān ɡà）鬈 發（quán）黯然失色（àn）

2．解釋下列詞語。

誠惶誠恐：惶恐不安。廣袤無垠：廣闊無邊。

頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。粗制濫造：指產品制作粗劣，不講究質量。

無可置疑：沒有什么可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。

藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。

鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅莊重的樣子。

（二）文學(文體)常識背記知識清單

1．《列夫?托爾斯泰》：節選自《三作家》，作者茨威格是奧地利(國家)的著名小說家，傳記作家。列夫?托爾斯泰是俄國的著名作家。主要作品有長篇小說《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》等。

2．米開朗琪羅是意大利(國)的雕塑家、畫家。

3．陀斯妥耶夫斯基是俄國著名的作家。主要作品有小說《白夜》、《罪與罰》、《無聊》、《卡拉瑪佐夫兄弟》等。

2、“（他們）希望看到一個貌似天公的美髯公，集尊貴、軒昂、偉岸、天才與一身。”這句話中的“美髯公”一詞在我國古典文學中經常出現，《三國演義》中的“美髯公”是指 關羽，而《水滸傳》中的“美髯公”則是指 朱仝。

【第5課 再塑生命】

（一）重點字詞

1．生字

綻 開（zhàn）譬如（pì）繁 衍（yǎn）覓 食（mì）搓 捻（cuō niǎn）

棲 息（qī）小 憩（qì）困 惑(hu?)穿 梭(suō)期期艾艾（ài）

遷 徙(xǐ)枝 椏（yā）冥思遐想(mínɡ)(xiá)恍然大悟(huǎnɡ)

2．解釋詞語

繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移。

截然不同：界限分明，完全不同。落英繽紛：落花繁多而凌亂。落英，指落花。

不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。期期艾艾：形容口吃。

冥思遐想：深沉地思索。遐，遠。恍然大悟：形容忽然醒悟。恍然，忽然。

花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。

小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。

茁壯生長：形容生長旺盛的樣子。茁壯，強壯，健壯。

油然而生：形容思想和感情自然而然地產生。油然，自然而然地。

不求甚解：原指讀書要領會精神實質，不必咬文嚼字。現多指只求懂得個大概，不求深刻了解。

（二）文學(文體)常識背記知識清單

1．《再塑生命》選自《假如給我三天光明》。作者是海倫?凱勒，美國女作家、教育家。本文中這位為她“再塑生命”的老師是莎莉文老師。

2．莎士比亞是英國文藝復興時期杰出的戲劇家和詩人，他的四大悲劇是《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》；喜劇是《威尼斯商人》。