第一篇：學生玩手機利與弊調查!

學生玩手機利與弊調查！

對于學生玩手機的話題，大家各有說法，支持與反對的聲音也一直存在，那么，面對這樣的情況我們做了一個調查。

手機尤其是智能手機越來越普遍，人們的生活也離不開手機，中小學生使用智能手機已不是新鮮事。連日來記者調查走訪了解到，帶手機上學的學生不少。在學生使用智能手機的問題上，學生、家長、老師意見不一，面對手機一族呈現低齡化的趨勢，我們又該怎么辦呢?

學生：使用手機日漸普遍

“還在上小學的兒子，寫完作業就手機不離手，這樣下去怎么得了?!”12月26日，市民王蘭蘭在朋友圈中抱怨，由于白天工作忙，她只能晚上多陪兒子，但兒子似乎更喜歡與手機為伴，摸到她手機就熟練地玩起游戲來，這讓她十分頭痛。

今年13歲的小黃是石化一中初一某班學生，周末閑暇時間就喜歡捧著手機玩游戲，引得上小學的表弟羨慕不已。小黃告訴記者，目前他爸媽并未允許他帶手機上學，班上的同學大多也沒有，不過家里總有父母淘汰的舊手機，不用插卡，連

上WIFI就能上網，因此時不時還能玩上兩把。“我看好多高年級同學都有手機，課間玩耍常聽到他們談論手機上的內容。”小黃說。

“我們班好多同學都有智能手機，有的外形特別好看。今年上高中，在我再三央求下，我媽終于同意給我買一個，卻是個老人機，按鍵的那種!只能接打電話、收發信息，上網根本不行，害得我都不敢拿出來。”安慶二中高一學生小曹告訴記者。

連日來，記者采訪了解到，中小學生使用手機日漸普遍，越是高年級學生，手機持有率越高，低年級學生雖然很少獨自擁有手機，卻能接觸到父母的手機;高年級學生通常用手機社交、聽歌、上網、玩游戲，低年級學生大多玩游戲、看動畫片等。

家長：買或不買都有理由

手機對人們生活的影響越來越明顯，是否有必要給孩子配部手機?對此，家長的觀點各不相同。

大多數家長之所以給孩子買手機，初衷都是為了聯系方便，在自己不能接送孩子時，希望孩子能報個平安，即便有急事也能第一時間聯系。市民吳莉平時工作忙，她給女兒小林買了一部智能機，常互發微信聯系，到家后相互告知一聲。“有時怕她貪玩，說是在上補習班，其實跟同學不知道去哪了，就開視頻聊天，這樣她就沒轍。”吳莉說。

家有高考生的市民周霞則堅決不給孩子買手機。“我跟他說，你要聯系同學，家里有固定電話，或者用我們的手機，你的隱私我們不干涉;你要查找資料，家里有電腦，跟我們說一聲隨便用。但手機不會給你買，在學校里就要好好學習，帶手機去難免會分散注意力。”

作為“過來人”，市民張女士的兒子已考上大學，回想孩子之前的中學時光，她還是后悔給兒子買了智能手機。她告訴記者，兒子讀初中時，看到同學有手機也心癢，不知使了什么招，讓他爸給他買了部智能手機，等她發覺孩子沉迷手機時，原本還不錯的成績已開始下滑。“要不是過早給孩子買了手機，導致他玩上癮，也不至于后來影響學業啊。我想沒收手機，沒想到原本性格溫和的兒子反應非常大，甚至要和我動手。都是手機惹禍啊!”

老師：反對帶手機進課堂

比起家長的不同觀點，一些老師并不反對學生使用手機，畢竟孩子們也要趕潮流，但同時老師們也表示，使用手機要區分時間和地點，比如在課堂上，手機就該被禁止使用。

今年10月底，楊橋高中禁止學生在校園使用手機的做法有一定代表性。

據楊橋高中團委的何老師介紹，近年來，不少學生攜帶手機進校園，而且還有日漸壯大的趨勢。

“學生們大多使用的是智能手機，價格大多在千元左右。據我們了解，學生們會互相進行攀比，很多家長都是在孩子的逼迫下才給他們購買了手機。而楊橋高中是一所寄宿制的學校，學生用手機聯系家長本無可厚非，但很多學生利用手機在上課、自習、午休甚至晚上就寢時間發短信、看小說、上網、玩游戲、淘寶購物等等，嚴重影響教學秩序，也不利于學生健康成長。”何老師說。

眾所周知，手機輻射對人腦部神經影響比較大，不利于青少年的健康發展，容易導致學生學習效率低下。同時，越來越多的智能手機具備上網功能，青少年很容易接觸到網絡上不健康的內容，由于中小學生的心智水平以及自我控制的能力難以達到大人期望的那樣，若長時間受到不良信息影響，可能會誤入歧途。因此，楊橋高中明確規定，學生任何時間不得將手機以及充電器帶入校園教學區，否則會被收取至學校代為長時間保管。

專家：滿足孩子需求，適當引導

中小學生要不要使用智能手機?贊同的不太多，反對的理由卻是一籮筐。從家長和老師的角度出發，主要是怕孩子玩手機成癮，分散精力，耽誤學業;學生則認為，手機是現代社會與人交流溝通必不可少的工具，別人用自己不用，很快就會“out”(落伍)了。看似不可調和的矛盾該如何解決?市第六人民醫院門診部主任胡源江從心理學角度進行分析，給出建議：滿足孩子需求，家長老師做好適當引導工作。

現代社會，不讓青少年使用手機是不可能的，家長和老師不能一味禁止。處在青春期的孩子有極強的逆反心理，越不讓他用，孩子越容易玩手機上癮。從事臨床工作近30年，胡源江遇到過很多玩手機成癮的青少年，他們無一例外都是在現實生活中的需求沒能得到滿足，或學業上遇到困難，或得不到家長老師的重視，或缺乏自豪感等等，于是便試圖在網絡世界中逃避現實。

學校教育沒有個性化，家長需要細心留意孩子的心理變化，幫助他們及時排解學習上、生活上遇到的困難;身教多于言傳，家長首先要做好表率，除了正常聯系，不要抱著手機玩，給孩子做個好榜樣。

建議，家長可以和孩子約定好，例如周末可以玩手機兩個小時，學習時堅決不許碰手機，查資料不限等，順著孩子的同時，也做適當引導和限制。如此，學習快樂、家長重視、需求滿足，孩子就不會玩手機成癮了。

第二篇：學生上課時玩手機怎么辦

學生上課時玩手機怎么辦？

作者：趙春山

一天，我上課時，突然發現一名學生不好好聽課，仔細一看，好像在下面玩什么東西。我悄悄地走過去，他正在聚精會神地玩手機游戲，我把手機要了過來。

下課時我在思考，我怎么處理這件事。我將他叫出來談話，我告訴他，繳手機不是我的目的，我的目的是要他以后不玩手機，我讓他寫下保證書，將手機在上課時間扣留一周（早晨上課前將手機交給我，白天課業結束后取走），我委托班干部觀察其表現，表現好將手機領走；表現不好將手機直接交家長并作嚴肅處理。

該生一再向我保證不再有下次，叫我看他的表現。經考察，該生一周表現得很好，一周以后，我把手機還給了他，而且以后再也沒犯同樣的錯誤。

事后我在考量著這件事，思索著我們的任課教師遇到課上學生玩手機，應該怎樣做為佳？

現在手機十分普及。在我們的校園里，幾乎每個學生都有手機。學生究竟能不能帶手機到學校，我曾和一些師生就這個問題進行過探討。

絕大多數學生都贊成帶手機進入校園，認為手機能當學習工具，比如有電子字典、電子圖書、計算器等功能，對學習有幫助；學生有事能第一時間通知家長，和家長、老師聯系方便，也有利于家長監督學生。的確，手機為我們的日常工作、學習、生活帶來很多方便。

但大多數老師持反對意見，認為學生帶手機，對學生有著不同程度的負面影響。具體表現在：

一、影響上課:學生的自制力較差，如果學生在上課時間打電話、玩游戲、聊QQ或發短信息，所帶來的聲響將直接影響老師授課的質量。

二、導致攀比：隨著時代的發展，手機款式變化日新月異，有些學生開始盲目追逐新款式、新功能，學生的虛榮心理較強，更易形成攀比之風。

三、短信聊天，貽誤學業：實際上，學生很少用手機談論學習內容，更多的是用于同學之間聯系、上網閑聊、玩游戲、聽音樂，不僅白白地浪費了課堂時間和家長的金錢，還玷污學生的心靈，影響了學業。

四、手機為考試作弊提供條件：用手機舞弊已經是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣，這不利于學生的正常學習及學校的管理；

五、手機是貴重物品，保管不方便，萬一丟失，就會給老師和學生增加不必要的麻煩。

正因這樣，“兩會”期間，有代表提議義務教育段的學校應禁止學生帶手機上學，許多學校都明令禁止學生帶手機上課。許多老師為此和課上使用手機的學生做了堅決的斗爭。如：廣東有一班主任發現某學生在課堂玩手機，老師收繳后直接摔出教室，將手機摔壞。此舉在學生中間引發了爭議。有學生事后向記者投訴，質疑班主任的管理方式過火，侵犯了學生的財產權。

教務處每天都巡查課堂，在教學巡察過程中，發現總有學生上課期間未認真聽講，總有學生有玩手機的現象，而且屢禁不止。有的同學用手機玩游戲、聊天、購物、看小說，深陷其中不可自拔，手機對他們學習造成了很大的危害。可以說手機問題成了當前老師們最感棘手的問題之一。那么，學生上課時玩手機怎么辦？我認為：

一、制定學生使用手機的規章制度，設置手機管理箱

在新學期伊始就宣布嚴格的紀律，學生違規使用手機，開始的時候，處理可以嚴厲一些，起到震懾作用。

在德育處、每個班教室都設置一個手機管理箱，學生課前將手機送到手機管理箱統一（靜音）保管，下課或課業結束后再取回。

有些學生使用手機是受到環境影響，良好的禁用氛圍會讓他們對手機不感興趣。再就是不能讓學生養成使用手機的習慣。做到了這兩點，手機問題就不可怕了。

二、不定期測試學生是否違規使用手機

實際上不可能做到禁絕學生使用手機，所以可以允許學生在規定的地點、課外時間使用手機。給那些要使用手機的同學約法三章：不得在教室使用手機；不得深更半夜躲在被子里使用手機，不得??。

老師可以不定期進行檢查，通過撥打學生號碼，看學生是否信守承諾，然后再分別予以處理。

三、召開主題班會，自覺遠離手機危害

通過主題班會可以了解學生對手機的看法，深層而全面地挖掘出手機的利弊，也能加強學生之間的監督，約束部分同學的行為，讓學生自覺遠離手機危害。

四、妥善處理學生違紀使用手機的問題

有的老師為了避免學生使用手機，將學生的手機予以沒收，更有甚者，為了殺一儆百，當眾將手機摔壞。這樣的處理方法往往引起學生的反抗和逆反心理，適得其反。曾經有個老師因摔壞學生手機

最后自己不得不掏錢賠償，鬧得大家都很尷尬。

所以，處理手機問題要講方法，尊重學生往往能起到“雙贏”的效果。

教育是一項育人的工作，是一項長期的、沒有固定期限的工作，當學生出現問題時，應當從他們的心靈深處找到問題的根源，再采取有效的方法幫助他們、感動他們，讓他們從思想上自己主動去解決問題，進而培養他們的自律能力。相反，出現問題時，如果教育者（老師和家長）一味地強壓，短期內可能會取得明顯的效果，但當學生脫離監督，他們依然會我行我素，這樣就不能從根本上解決問題。

第三篇：學生玩手機保證書 學生手機保證書優質

學生玩手機保證書 學生手機保證書優質

學生玩手機保證書 學生手機保證書優質1

親愛的.爸爸：

我不對，我有錯，我辜負了的期望，老師的教誨，我鄭重的向爸爸媽媽保證，從此以后上課不玩手機、回家做不完作業不玩手機，一定好好學習，希望爸爸媽媽再給我一次機會，我會證明給你們看，我一定會做到的!

此致

敬禮!

保證人：

xx年xx月xx日

學生玩手機保證書 學生手機保證書優質2

敬愛的：

我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的`話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒錯誤，我這次的悔過真的很深刻。我要避免這樣的錯誤發生。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻自己的錯誤……今后我一定會好好，上課不玩手機，并且積極為做貢獻，為班級添光彩!

請老師相信我!

xxx

20xx年xx月xx日

學生玩手機保證書 學生手機保證書優質3

敬愛的老師：

今天，我懷著愧疚、懊悔和忐忑的情給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課玩手機這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再玩手機的決心。

這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧。

與此同時，我懷著無比沉痛，無比悔恨的.，一遍遍的著我所犯下的種種罪行。就在前幾天，我不經的忘掉了老師布置的作業，導致沒有及時的完成作業，對此我十分的懊惱。

我真的已經很深刻的到了我的錯誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師說過話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，因為我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產生不聽從的想法，我們學生唯一可以做的情就是好好的聽從老師的話，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

在此，我保證！今后絕不再犯類似錯誤，如有再犯，嚴懲不待。

保證人：

20xx年xx月xx日

第四篇：大學生上課玩手機調查問卷

有關大學生上課玩手機的情況調查

親，用你30秒的時間打個“√”吧！

1、你的年級

□大一□大二□大三

2、你的性別

□男□女

3、在課堂上有沒有玩過手機（如本題答案為“沒有”，下面各題均可不答）□有□沒有

4、上課經常玩嗎？

□是□偶爾玩一下

5、上什么課會玩手機？

□必修課□選修課□任何課

6、上什么課玩手機的次數更多？

□必修課□選修課

7、會整節課都玩手機嗎？

□會□不會

8、上課玩手機的主要目的是：（可多選）

□刷微博□上QQ□玩游戲□其他______________________

9、為什么上課想玩手機？（可多選）

□該課程不重要□老師上課枯燥乏味□其他________________

10、你覺得上課玩手機對學習的影響大嗎？

□大□不大□一般

第五篇：手機的利與弊

隨著時代的發展，手機方便，快捷的通信工具，走進了千家萬戶，在街上可以看到人手一機的情景。當然，這其中也不乏一些學生。隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的校園，在大學在每個班級中，擁有手機的學生，是人手一部，據某學校的問卷調查結果顯示，有99%的學生每天帶手機上學，某業的手機生產商把學生視為他們將來龐大的銷售市場，學生使用手機更應該值得關注。

由于手機進入課堂，也不免會帶來一些弊端。

很多同學都對短信息上癮，把各式各樣的短信發來發去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己沒有認真地學習，也嚴重地影響到雖的同學的學習，把手機帶入課堂會影響正常的上課秩序的確不好，首先，的確沒有什么“硬”措施去管理：批評他幾句吧，轉眼就忘；想要沒收，手機又不是小人書之類的，屬貴重的品，很快就得歸還；想要禁用，只要學生調了振動檔，小小的手機往課桌里一塞，還是防不勝防的。

有的住宿生在宿舍熄燈后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼不足，第二天也就會精神不濟，學習效率也大大折扣，、不僅自己受到影響，也要擾了別人的休息。

認為學生用手機弊大于利的一些老師表示，學生用手機，對其身心兩方面成長都不利。從生理上看，中小學生正處于身體發育階段，使用手機時大腦中吸收的輻射比成年人要高出50％，對他們的腦部神經造成損傷；從心理上看，如果沉迷其中的娛樂功能，甚至發展到從網上下載黃色笑話和游戲、發短信考試作弊等，必然影響孩子的學習和品德塑造。同時手機多變的款式、漂亮的外觀、悅耳的鈴聲也吸引著愛美的學生們，并以此作為趕潮流的一種標志，在一定程度上助長了攀比之風。持不同意見的學生及老師則認為，使用手機只是社會發展的一種必然現象，不見得使用手機的學生成績就不好，使用得當的話還有助于學習，不能因為一些副作用就“因噎廢食”，只要能保證文明地使用手機就無須反對。利：

1手機作為高科技產物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。

2與以前同學多交流，可以保持原有的關系；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。

3一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

4里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.5通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱

6，當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。8可以向老師匯報學習情況,疑難問題也可及時找老師請教,在學校遇到困難時可跟老師反映。