第一篇：綜合自然地理論文

地理與資源科學學院

課 題 綜合自然地理學的應用 專 業 地理科學 指導教師 龐有智老師 班 級 2009級2班 姓 名 祁 秀 珍 學 號 20091541008

二0一一年十二月十四日 綜合自然地理學的應用

綜合自然地理學的研究對象是自然地理環境的整體性、分異性、結構和功能，包括自然地理環境各要素的相互關系、相互依存和相互制約，自然地理環境的地域分異規律，制定等級系統劃分各級自然地理綜合體并研究其動態、發展史、預測未來變化，以及人類與整體自然環境的關系等。簡言之，綜合自然地理學是一門整體研究自然地理環境結構的科學。

綜合自然地理學揭示了自然地理環境地整體性與地域分異，并強調運用綜合觀點和方法研究自然地理環境。因此它對于促進人與自然的協調發展理所當然應發揮重要作用。綜合自然地理學在自然條件和自然資源評價、應用性自然區劃、自然保護、景觀生態設計、區域開發, 以及自然環境發展變化的預測等方面所做的貢獻, 歸根結底都是為實現人與自然協調發展這一總目標服務的。

一、為農業服務的綜合自然地理研究

農業生產是人們依靠自己的勞動, 通過一定的生產方式, 利用生物的生長和繁殖以獲取生活資料的過程。因此, 農業生產并非單純的經濟再生產, 也是自然再生產。農業生產比任何其他生產都更緊密地聯系著和依賴著自然條件。自然條件不僅提供農業生產資料和環境并作為農業生產力的一部分參與生產過程, 而且影響農業地域分工, 決定其季節性和生產周期。更重要的是, 自然條件并不是只以其某一組成成分作為一種因素或資源制約農業生產, 而是作為一個整體對農業生產發生作用。因此, 僅僅依靠對自然界“ 分割的部分”即個別成分的研究, 是不可能成功地從事農業生產的。

作為農業生產目標的生物產量, 除人類生產活動的作用之外, 實際上是自然地理各要素共同作用的結果, 或者說是自然地理環境整體效應的體現。關于生產綜合體結構特征和農業生產潛力的研究, 是使農業獲得預期產量的前提。此外, 自然地理綜合體某一要素的變化必然導致其他要素乃至整體的相應變化。在這方面的綜合自然地理學研究無疑有助于防止農業生產中諸如由不合理灌溉引起土壤次生鹽漬化, 因破壞植被而加劇水土流失, 因土地及其他資源利用不當造成土地緊張、農業生產環境惡化等弊病。因地制宜、合理布局是現代化農業的指導方針, 綜合自然區劃研究、土地類型研究, 以及自然條件和資源的評價, 對于指導農業貫徹因地制宜原則可以發揮最顯著的作用。

1、綜合自然區劃的農業應用

我國的綜合自然區劃研究具有為農業服務的優良傳統。20 世紀50 年代末期制定的《中國綜合自然區劃》著重反映了農業生產的需要。為農業服務的綜合自然區劃在分析自然地理環境的地域分異時, 特別重視與作物生長關系密切的光、熱、水、土等自然條件及人類活動的地域特征, 并從中選取對農業有重大影響的標志或指標作為區劃依據。因此, 所劃分的自然區既能反映自然界的地域分異規律, 又能反映農業生產潛力和發展方向的區域差別。1984 年正式出版的《中國自然區劃概要》, 該區劃把為農業現代化建設提供依據當作主要的任務, 把“ 重視與農業生產密切相關的自然要素”當作區劃原則之一;在等級單位系統的確定與各級自然單元的劃分指標上也優先考慮農業生產需要;區劃報告還專設一章進行農業自然資源評價, 探討因地制宜發展農業, 闡述利用自然與改造自然, 以及加強自然保護等眾多方面的問題。

2、土地類型研究的農業應用

土地類型在農業上的應用主要只通過以下步驟實現的。

第一步，對農業土地類型單元建立土地清冊。農業土地類型是在通用的土地類型的基礎上進行的。其分類的主要標準是影響農業生產的自然因素，其次是他的利用特點。

第二步，開展農業土地類型的質量評價。農業土地類型的質量評價與一般土地類型的評價有區別, 其特點在于選取評價項目和確定指標都有明確的針對性。第三步，提出合理利用土地的建議，制定土地利用規劃。在評價的基礎上，提出合理利用土地的建議，制定土地開發利用與綜合整治規劃。為因地制宜地布局農牧業生產，建立科學的用地結構，以及定向改造土地和進一步提高土地生產力的種種實際問題服務。

二、城市和工程建設中的綜合自然地理研究

1、在城市建設中的應用

自然條件是城市生存的根本條件，區域自然地理特征對于城市的產生、發展和特點, 始終是最重要的影響因素。自然地理環境整體影響著城市的形成和發展;城市改變自然環境整體。因此,綜合自然地理學可以在城市建設的許多方面做出貢獻, 例如, 城鎮體系的布局、城市建設總體規劃、城市形象策劃及城市用地評價等等。

任何城市都包含許多地段。這些地段盡管不可能存在地帶性氣候、水文、植被和土壤方面的差異, 但仍具有不同的綜合自然特征, 相對于城市中心的地理區位也有差別。通過對城市用地的綜合分析, 并在此基礎上確定土地分等, 編制土地分析圖和評價圖, 可以為合理選擇城市用地, 正確劃分其功能區及制定總體規劃提供科學依據。

2、在工程建設中的應用研究

進行一般性工程評價時, 通常應編制景觀級應用自然區劃圖, 并以景觀作為基本評價單位, 最后還需進行景觀的工程評價分類。對于特定的工程評價, 例如公路、鐵路的工程評價, 則需要具體分析各路段的地方性條件, 更有針對性地選擇地方性標志?！吨袊纷匀粎^劃》在這方面提供了比較系統的成功經驗。

三、為旅游業服務的綜合自然地理研究

旅游地開發建設必須首先進行旅游地規劃。綜合自然地理學可以在區域背景條件分析、旅游資源特征與評價、旅游功能區劃等方面發揮積極作用。

旅游活動將對旅游地的環境造成不同程度的影響, 而且主要是不利的影響,并可能最終破壞其地理系統的穩定性。破壞和挖取表土、捕捉動物、采摘植物枝葉花卉、損毀建筑物、污染環境、引發火災等, 是旅游地經常發生的情況。因此,需要按不同土地類型進行旅游地的穩定性評價、容量分析和自然保護研究。綜合自然地理學在這些方面的優勢也很明顯。

四、景觀生態規劃與設計

景觀學與生態學相結合形成的景觀生態學(landscape ecology), 具有運用地理學方法研究生態系統的特色。而景觀生態規劃與設計則是現代地理學領域中的新興應用研究方向。人與自然關系的研究是地理學中的生態研究的主要內容, 只不過從前偏重于探討自然對人類的影響, 而現在愈來愈注重兩者的相互作用, 尤其是人對自然的作用。

景觀生態規劃與設計是綜合自然地理學應用研究的一個重要方面, 在人類生活的各個領域及國民經濟各部門, 均有廣泛的應用前景。

第二篇：綜合自然地理

自然區劃的基本原則

自然區劃的基本原則是從事自然區劃工作的準則，是選取區劃標志、指標，采用區劃方法，以及建立區劃等級單位系統的準則。

發生學原則——發生統一性原則和相對一致性原則、區域共軛性原則、綜合性原則、主導因素原則。

發生學原則：發生統一性和相對一致性是一切區域的本質屬性，在自然區劃中，必須闡明區域自然綜合體的統一形成過程和古地理分化過程，即必須遵循發生統一性原則和相對一致性原則，統稱為發生學原則。

1．區域共軛性：自然區劃的研究對象是自然區域，區域共軛性是一切自然區域的基本屬性——統一性、唯一性、地域上的不可分割性。

1.綜合性原則與主導因素原則：在自然區劃工作中，必須查明區域發生和發展過程中客觀存在的各種矛盾的各個方面，用全力找出其中的主要矛盾和矛盾的主要方面，這就是從事自然區劃工作應當遵循的綜合性原則。

自然區劃的主要方法

一、古地理方法

1、基本思路：在自然區劃工作中，運用古地理研究的方法和成果，去查明區域分異的歷史過程，揭示地表區域分異規律，認識自然區域的發生統一性，是貫徹自然區域發生學原則的主要方法。

二、部門區劃疊置法與地理相關分析法

1、部門區劃疊置法

（1）基本思路：主要是利用部門自然區劃的成果，直接將部門區劃圖（如氣候區劃圖、地質地貌區劃圖、土壤區劃圖以及植被區劃圖等）相互重疊和對比分析，進行分區劃界。

三、主導標志法

1、基本思路：就是在綜合分析的基礎上，選取某種能夠反映地域分異主導因素的標志和指標作為分區劃界的客觀依據，是貫徹主導因素原則的基本方法。

四、地域聚類法

1、基本思路

地域聚類法：就是在土地類型制圖或景觀類型制圖的基礎上，自下而上逐級聚類分析，把具有發生學聯系和共軛關系的不同土地類型單位或景觀類型單位合并為一定的自然區域，是貫徹發生統一性和地域共軛性原則的一種區劃方法。

五、自然區劃工作程序

1、兩種基本類型：自上而下、自下而上

自上而下進行自然區劃，就是根據大、中、小尺度的地域分異規律性，在大的地域單位內逐級揭示其內在差異性，先劃分高級區域單位，后劃分低級區域單位。自下而上進行自然區劃，就是運用地域聚類方法，去編制自然區劃方案。

一、熱力分異與緯度地帶性

1、緯度地帶性：地表自然景觀和它的各個組成要素大致沿緯線方向延伸，而按緯度方向有規律的變化，這個地域分異的基本規律性就稱為緯度地帶性。

1綜合自然地理學：以各部門地理學為基礎，以綜合研究自然地理環境的整體性為特征，即著重研究整體各部分的相互聯系和作用，揭示自然地理環境整體的結構特點、形成機制、地域差異和變化發展規律。

2耗散結構：任何一個遠離平衡狀態的開放系統（不論是物理的、化學的、生物的、還是地理的系統），都能在一定條件下通過與外界進行物質、能量交換，發生非平衡相變，實現無序向有序的轉化，形成新的穩定有序的結構。

耗散結構是指在遠離平衡的條件下，借助于外界的能量流、物質流和信息流而維持的一種空間或時間的有序結構，隨著外界的輸入而不斷地變化，并能進行自組織，導致體系本身的熵減少。

3生態效率：在生態系統中，能量不會百分之百地被逐級輸送，而是按照一定的轉化效率，沿著食物鏈，在各營養級上逐級明顯下降，這個轉化效率就稱為生態效率。在生態系統中，生態效率平均約為10％。

4、地域分異：地理環境整體及各組成成分的特征，按照確定的方向發生分化，以致形成多級自然區域的現象，稱為地理環境的地域分異。

地域分異：自然地理環境各組成成分以及它的整個景觀，按地理坐標所確定的方向發生有規律變化的現象。

5水平地帶：是具有鮮明特征的自然綜合體，不僅在氣候上具有一定的熱量和水分的組合，而且還具有一定的可以代表自然地理環境水平地帶性分異特征的土類和植被群系綱。

6土地分類：是指在一定地域內，對土地單元的類型劃分，即根據各個土地單元發生過程和現代特征的相似性和差異性，進行分組，使同組的土地單元盡量相似，不同組的土地單元差異明顯，從而概括出各種土地類型。7土地評價：是針對具體服務目的的對土地的可用性進行評價，包括土地潛力評價、土地適宜性評價、土地人口承載力評價、土地利用可持續性評價。

8人地關系：一是人類社會不停地向前發展，人類為了生存的需要，不斷擴大和加深改造與利用地理環境，增強適應地理環境的能力、改變地理環境的面貌；二是地理環境也深刻地影響著人類活動的地域特征和地域分布。人地關系的地域性或地域組合正是地理學研究的核心內容 9或然論（人地相關論）：人類的生活方式不完全是環境統治的產物，而是各種因素（社會、歷史、心理）的復合體，自然環境對人類的某些活動具有直接的影響，人類對自然環境有生理適應能力，人類對外界環境的適應不是被動的，而是主動的 10負熵：就是對物質系統有序化、組織化、復雜化狀態的一種量度，表示對熵的抵消。

1944年奧地利理論物理學家薛定諤在《生命是什么》一書中首先提出負熵，認為生命有機體如果趨于接近最大值的熵的狀態，就是死亡。11省性分異：存在于一定的地帶性單位內的非地帶性分異，即地帶性條件下的非地帶性分異，稱為省性分異。

2、形成機制

①地表的熱量來源：地表的熱量主要來自太陽，地表獲得太陽能的數量決定于太陽輻射強度、日地距離、太陽光線對該地區的入射角、以及太陽光經過大氣圈時所發生的變化等。

由于地表太陽輻射分布隨緯度變化，從而產生了全球性熱力差異，并導致其它自然地理要素和過程、以及整個自然景觀都發生了相應的變化。

②地表的熱量分布：太陽輻射在地球表面沿緯度呈帶狀分布決定于行星－宇宙因素，地帶性主要表現在地球的自然表面，主要決定于地球在太陽系中的位置以及地球的形態和運動。

3、基本格局（環境效應）：以南北回歸線和南北極圈為界，劃分出五個天文地理帶，即熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶

劃分五帶的具體標志：有無直射的太陽光線、有無極晝和極夜現象。（1）大陸的緯度地帶性分異

特點：同類自然景觀和自然地理成分沿緯線方向即東西方向呈帶狀分布，超過一定帶幅后即被另一類景觀及其組成成分所取代。表現——熱量帶（自然帶）：赤道帶、熱帶、（邊緣熱帶）、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶、亞寒帶、寒帶、（極地帶）。

地帶性表現為景觀及其組成成分的性質沿緯度方向有規律地變化，并且形成一系列東西延伸的區域單位。

（2）海洋的緯度地帶性分異

海洋的地帶性分異表現在大洋表層的沿緯線延伸的自然帶即大洋表層性質按緯度方向的有規律變化。

二、海陸分異與經度（干濕度）地帶性

1、經度地帶性：在大陸上，當人們從沿海走向內陸，就會感覺到自然地理環境的干濕狀況，以及與之有關的自然景觀沿經度方向發生顯著的有規律的變化，這個地域分異的基本規律性就稱為經度地帶性或干濕度地帶性。經度地帶性是非地帶性規律在地表的具體表現。

2、形成機制

（1）海陸分異是經度地帶性發生的前提條件；（2）海陸相互作用是經度地帶性發生的必要條件；

（3）經度地帶性是在海陸分異的背景上產生的一種非地帶性分異；（4）地球內能是導致海陸分異的主導因素。

3、海陸分布的基本特征

（1）地球上海陸面積對比差異大；

（2）海洋和陸地在地表各個緯度帶分布不均；（3）各大陸的形狀都是北寬南窄，略呈倒三角形；

（4）某些大陸東部邊緣被一連串花環狀島嶼群環繞，形成向東突出的島弧，島弧外側是一系列深邃的海溝。

第三篇：綜合自然地理總結

綜合自然地理總結

通過這次綜合自然地理的野外實習，我們所學的理論知識得到了鞏固，實習技能得到了提高，班級凝聚力得到加強，回歸大自然，體會到科學理論的重要性，理論聯系實踐，鍛煉了我們動手動腦的能力。

首先，我們認真聽老師的講解，知道了地質羅盤的使用和保護，會測量巖層的產狀要素，培養了實踐技能。其次，觀察每一個實習點的自然狀況，有疑問馬上和同學討論，主動找老師幫忙，解決疑惑，不但豐富了知識還加強了師生情感和同學間的凝聚力。再次，我們對構造運動、褶皺、背向斜、風化、化石、喀斯特地貌、流水作用、流水地貌、河床地貌、土壤物理性狀、土壤地理分布、土壤調研、水文物理特性、河流污染及治理、峽谷地貌、植被分布、植被土壤垂直地帶性分異規律、地形圖使用及氣候氣象相關運動、作用、現象、地貌等有了更加深層的認識，尤其是喀斯特地貌中的鈣華、峰林、峰叢、波痕、溶洞、峽谷、刃脊、孤峰等的認識以及白云巖喀斯特地貌與石灰巖喀斯特地貌的區別有了深入的理解，為我們以后的學習、科研、管理工作、教學奠定了堅實的基礎。最后，這次野外實習不斷鞏固了我們的自然地理學的綜合知識，還提高了野外綜合素質，讓我們能夠學以致用，能夠用書本的知識來解決實際中的問題，并且在實踐中提高了我們野外實際操作能力與分析能力，并學會了許多也野外實習的基本要領，從中得到更加充分地領會。

我們在獲得眾多的收獲時也存在一些不足，比如，帶的地質羅盤過少，準備的資料過少，在某些風景區個別同學注重拍照紀念忽略了對自然本身的觀察、認識和了解。因此，在以后的野外實習中我們應當以此為鑒，吸取經驗，克服不足，力求全面。最后，感謝老師們的指導，辛苦講解。

第四篇：綜合自然地理實踐報告

緒論：自然地理實習是自然地理教學中十分重要的教學環節，是使學生在課程理論學習基礎上，通過對基本自然地理(地質、地貌、土壤、植物、水文等)現象的野外實地考察和現場實踐獲得感性知識，并鞏固和加深對所學理論理解，獲得理論與實際相結合能力的必要手段。搞好實習工作對于提高學生理論聯系實際的能力，提高自然地理課程的教學水平具有重要意義。

地貌學

考察地點：新鋪地質公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河

考察時間：XX年10月28日——31日

考察目的和要求：

1，通過實習，使學生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規律，并分析其成因。了解地質、水文、氣候、土壤與植被對地貌發育，地貌災害與防治的影響。

2，使學生學習掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測、標本與樣品的采集等

3，通過實習，使學生將理論知識與實踐相結合，培養學生實踐能力。了解掌握有關一起和工具(羅盤，海拔儀等)的使用原理和方法。

考察內容：

(一)，區域地貌觀測實習

1，認識安順主要的地貌類型及其特征。

2，通過對地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規律。

3，認識地貌災害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。

4，初步分析地貌對農業產業布局的影響。

(二)，北盤江河流地貌觀測實習

1，觀測河流侵蝕地貌特征。

2，觀測河流階地地貌特征。

3，觀測河流凹凸岸的流水作用特征。

4，觀測河流干流交匯處的地貌特征。

(三)，喀斯特地貌觀測實習

1，觀測地表喀斯特地貌特征和分布規律。

2，觀測地下喀斯特地貌特征和分布規律。

3，觀測喀斯特地貌對農業發展的影響。

實習心得：通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身于不同的地質，地貌類型之中使我們的理論知識與實際得到了聯接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察后，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數據成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學習和生活都是很好的幫助。

水文學

沿貫城河考察：

地點 ： 玉碗村 污水處理廠 寧谷

水溫： 15.05度 15.73度 15.64度

ph值： 8 8 8

透明度： 22.2厘米 28厘米 26厘米

經過分析此水為劣五類水，造成貫城河污染的原因有：

(1)大氣降水

(2)農田排水

(3)城市生活污水

(4)工業廢水

(5)工業廢渣和城市垃圾淋溶水

龍宮風景區

測水深：用一根繩子吊一個大石頭沉入水流底部，然后讀取數據

測透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止

第7小組測量結果：水深2米，透明度1.17米

實習心得：通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論知識與實際得到了聯接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察后，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數據成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學習和生活都是很好的幫助

地質學

實習地點：關嶺國家地質公園，花江大峽谷

試驗方法：羅盤的使用方法

羅盤的使用主要是中央的磁針，天池外的內盤是鋼制的，天池底色一般是白色

的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個紅點在紅線的左右，紅線是以南北定位

第五篇：綜合自然地理實習報告

綜合自然地理實習報告

緒論：自然地理實習是自然地理教學中十分重要的教學環節，是使學生在課程理論學習基礎上，通過對基本自然地理（地質、地貌、土壤、植物、水文等）現象的野外實地考察和現場實踐獲得感性知識，并鞏固和加深對所學理論理解，獲得理論與實際相結合能力的必要手段。搞好實習工作對于提高學生理論聯系實際的能力，提高自然地理課程的教學水平具有重要意義。

1.地貌學

考察地點：新鋪地質公園花江大峽谷北盤江大橋龍宮格凸河

考察時間：2009年10月28日——31日

考察目的和要求：

1，通過實習，使學生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規律，并分析其成因。了解地質、水文、氣候、土壤與植被對地貌發育，地貌災害與防治的影響。

2，使學生學習掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測、標本與樣品的采集等

3，通過實習，使學生將理論知識與實踐相結合，培養學生實踐能力。了解掌握有關一起和工具（羅盤，海拔儀等）的使用原理和方法。

考察內容；

（一），區域地貌觀測實習

1，認識安順主要的地貌類型及其特征。

2，通過對地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規律。

3，認識地貌災害（水土流失、土地荒漠化、滑坡等）及防治。

4，初步分析地貌對農業產業布局的影響。

（二），北盤江河流地貌觀測實習

1，觀測河流侵蝕地貌特征。

2，觀測河流階地地貌特征。

3，觀測河流凹凸岸的流水作用特征。

4，觀測河流干流交匯處的地貌特征。

實習心得：通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身于不同的地質，地貌類型之中使我們的理論知識與實際得到了聯接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察后，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數據成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學習和生活都是很好的幫助。

2.地質學

實習地點：關嶺國家地質公園，花江大峽谷

試驗方法：羅盤的使用方法

羅盤的使用主要是中央的磁針，天池外的內盤是鋼制的，天池底色一般是白色的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個紅點在紅線的左右，紅線是以南北定位的，有紅點的一方是子方（正北方），另一端是午方（正南方），上面有一根很靈敏的磁針，磁針有一端是有一個小孔的。

使用羅盤時，雙手分左右把持著外盤，雙腳略為分開，將羅盤放在胸腹之間的位置上，保持羅盤水平狀態，不要左高右低，或者前高后低。然后以你的背靠為坐，面對為向，開始立向。

這個時候，羅盤上的十字魚絲線應該與屋的正前、正后、正左、正右的四正位重合，如果十字線立的向不準，那么，所測的坐向就會出現偏差的了。

固定了十字魚絲的位置之后，用雙手的大拇指動內盤，當內盤轉動時，天池會

隨之而轉動。一直將內盤轉動至磁針靜止下來，與天池內的紅線重疊在一起為止。

有一點是非常重要的，就是磁針有小孔的一端必須與紅線上的兩個小紅點重合，位置不能互掉。這時顯示坐向方的魚絲線（是橫的那一條）與內盤各層相交。我們 要找尋的各種數據和資料，就顯示在這條魚絲線所穿越和涵蓋的區域上。然而，羅盤上有十多二十層，究竟那一層才是坐向呢？就是二十四山那一層了。一個“山”，我們用它表示坐。譬如說，向山是子，坐山是午，我們便稱之為坐午向子。知道自己宅中的坐向后，將羅盤放在全屋的中心點，便可以由坐向求出全屋的 方位（或宮位）。它就在天池附近。魚線向方上的那一個“山”，我們用它表示向，魚絲坐方上的那

關嶺國家地質公園：

關嶺國家地質公園位于安順以西100公里，花江大峽谷北岸新鋪鄉，是世界上第一個以展示2.2億年前(晚三疊世)海生爬行動物和海百合化石為特色的國家地質公園。200多平方公里范圍內普遍出露的三疊紀海相地層中，埋藏有2.2億年前古生物海百合、菊石、蚌類、海龍、魚龍、楯齒龍等化石，共同構成了極其豐富、美妙的古深海系統。出土化石的種類多而且數量大，體形完整，形態精美，具有極其重要的科研價值和觀賞價值。龍化石經專家研究，首次用“中國龍”、“關嶺魚龍”、“瓦窯龍”、“新鋪魚龍”、“貴州魚龍”等地名命名龍的種屬。

實習心得：通過學習我了解到，產生地質作用的力。來自地球內部的稱為內能，主要有地內熱能、重力能、地球旋轉能、化學能和結晶能。來自地球外部的稱為外能，主要有太陽輻射熱、位能、潮汐能和生物能等。

更重要的是羅盤的使用方法，為以后的實習打好了基礎。

3.土壤學

實習地點：花江大峽谷板貴鄉

實習內容：板貴鄉土壤的測定與取樣

土壤的容重：1，用環刀取土，兩邊用刀削平。

2，用天平稱出環刀和土的質量；404.5克

3，用天平稱出環刀和石子的質量，67.5克

4，算出環刀的體積，石子體積，201.816立方厘米

最終算出結果為：1.8克/立方厘米

土壤質地：成細條，易斷裂，為中壤土

酸堿度：8

土壤含水量：取一塊土，先稱出其質量（15克），再把其烘干，再稱其質量（12克），算出水分的質量（3克），然后用水的質量除以總質量即為土壤含水量（1/5）。

土壤結構：土壤結構是土壤固相顆粒（包括團聚體）的大小及其空間排列的形式，不僅影響植物生長所需的土壤水分河養分的儲量與供應能力，而且還左右土壤中氣體交流、熱量平衡、微生物活動及根系的延伸等。

土壤是由固體、液體和氣體三類物質組成的。固體物質包括土壤礦物質、有機質和微生物等。液體物質主要指土壤水分。氣體是存在于土壤孔隙中的空氣。土壤中這三類物質構成了一個矛盾的統一體。它們互相聯系，互相制約，為作物提供必需的生活條件，是土壤肥力的物質基礎

實習心得：通過學習我認識到土壤學的主要研究內容包括土壤組成；土壤的物理、化學和生物學特性；土壤的發生和演變；土壤的分類和分布；土壤的肥力特征以及土壤的開發利用改良和保護等。其目的在于為合理利用土壤資源、消除土壤低產因素、防止土壤退化和提高土壤肥力水平等提供理論依據和科學方法。

總結：經過為期五天的實習考察，我對綜合自然地理的了解更為深刻，不僅更好的完善了野外知識，而且更是對課堂知識做了更好的補充。更多的了解地質地貌，水文土壤在現實生活中的形態特征，完善了我們的知識體系，讓我們明白了地理科學研究的價值所在，意義深刻，終生難忘！

建議：1，希望每個學年都能有這樣的實習考察機會。

2，在以后的野外考察中能多做點不同的實驗，以及給我們多講解不同的機械儀器的原理和使用方法。

3，以后的考察地點能更具有代表性。

4，以后的試驗希望能夠很好的帶動同學的集體，協作意識。

展望：1，能夠延長考察時間，使同學們更好的掌握考察知識。

2，希望能夠出省，考察到外省一些好的人文，自然地理資料。

3，希望能和別的高校進行學術交流。