第一篇:五年級上冊第一單元作文——開卷一定有益_1000字
五年級上冊第一單元作文——開卷一定有益_1000字
五年級上冊第一單元作文400字開卷一定有益
今天的語文課上,我們班展開了一場辯論,辯論的主題是:開卷一定有益嗎?
我一聽到這個主題,便陷入了沉思,我很難選擇。說開卷有益吧,可是不健康的或不適合小孩子的書在社會上有成千上萬,可是說開卷未必有益吧,我又非常喜歡看書,并且受益匪淺。讓我說開卷未必有益,有些不甘心,怎么辦呢?
很快,老師就讓選擇開卷未必有益的人去后面討論,選擇開卷有益的同學到另一邊去討論。我站起來,看見有很多同學都往后邊去了,他們都是選開卷未必有益的。我還是左右不定。最后,我一橫心,往后面開卷未必有益的地方去了。
五分鐘過去了,我們開始了緊張而又激烈的辯論。
我們是反方,選開卷有益的是正方。
正方一開始就說:讀書可以豐富我們的知識,可以讓我們了解到很多課外知識。我方一聽,馬上有人站起來反駁:雖然從一些書里我們可以學到知識,但是當今社會上有很多黃色、不健康的書披著漂亮的外衣在出售。如果看了這些書,一些孩子會經不住誘惑而誤入歧途。
我方的這番話非常尖銳,正方有些慌亂,但是他還是想扳住局面:那我們買書可以到正規的書店去買,不一定要去那些小攤小販那兒買呀!我方一聽,馬上有人站起來反駁:就算是正規書店,比如說新華書店,可還是有不適合小孩看的一些愛情小說呀!正方自知理虧,可還是硬撐:我們可以不去看呀!我方同學聽見,都暗暗發笑:這太容易打垮了??刹皇菃幔恐灰娨粋€同學站起來說:我們都有好奇心。要是一些同學覺得書名新奇,就會情不自禁地去翻看。就會不知不覺沉溺其間。正方一聽,全沒辦法了。
我們贏了!
通過這次辯論會,我堅定地相信,開卷未必有益。所以,我們在借書、買書時,一定要擦亮眼睛,不要上當受騙,一定要讀好書!
五年級上冊第一單元作文400字開卷有益
這句成語見于《澠水燕談錄》卷六:太宗日閱《御覽》三卷,因事有缺,暇日追補之,嘗曰:開卷有益,朕不以為勞也。
宋朝初年,宋太宗趙光義(公元976-997年在位,原名匡義,后改為光義氣,宋太組趙匡胤的弟弟)命令文學家李等人編輯了一部規模宏大的分類百科全書棗〈太平御覽〉,這部書原名《太平總類》,因太宗按日閱覽,遂題為《太平御覽》,簡稱《御覽》。此書始編于太平興國三年(公元977年),成于八年(公元985年),共一千卷,分五十五門。該書引書浩博,多至一千六百九十種,其中漢人傳記一百余種,舊地志二百余種,都是現在不傳之書。
宋太宗對這部書的編輯工作非常重視,每天都有親自閱讀三卷,如果因緊急公務來不及閱讀,改日一定補上。有人說,太宗每日政務繁忙,還擠時間看這么多的書,太勞累了。太宗說:只要開卷,就會有益處,我不覺得勞累。
開卷有益這句成語,常用來指讀書就有好處,是勉勵人們勤奮好學的用語.
第二篇:五年級上冊第一單元作文:開卷是否有益
五年級上冊第一單元作文:開卷是否有
益
有人說:“開卷有益?!币灿腥苏f:“開卷未必有益?!笨戳四切┎唤】档臅炊泻?。對這個問題,我和媽媽展開了一次辯論。
我說:“我認為開卷有益,如果不讀書就會成文盲?!?/p>
媽媽聽了后說:“書有好書也有壞書,好書開了有益,但壞書看了就不一定有益,比如一些漫畫書,文字很少,還有一些臟話,不可能對我們有益。還有一些內容不健康的書,會讓小孩學壞,走上違法犯罪的道路,這樣還怎么做文明的小學生”。
我立刻反駁說:“我剛學了幾篇關于讀書的文,記得有一句莎士比亞說的‘書是全世界的營養品?!?/p>
看書我會選擇看好書,如同摯友,會勤奮好學在書里吸取營養。
第三篇:五年級上冊第一單元作文:記《開卷是否有益》辯論會
五年級上冊第一單元作文:記《開卷是
否有益》辯論會
對于開卷是否有益這個問題,每個人的想法都不同,所以我們在班上展開了一場激烈萬分的辯論賽。我們這些辯論開卷有益的女生作為正方,那些辯論開卷未必有益的男生作為反方,而我很榮幸地當上了正方的一名二號辯手。就在辯論賽馬上就要開始的時候,原老師請雙方的三位主辯手到講臺前就坐,這時候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳?!拔乙欢ú荒茏屛覀冋捷數?,我一定要努力反駁反方,一定要讓他們無話可說!”我在心里大聲喊道。
辯論賽在原老師美妙的聲音和同學們熱烈的掌聲中開始了······
“下面有請正方一號辯手發言?!贝蠹叶加美坐Q般的掌聲歡迎我們正方的一號辯手宋佳音上臺發言?!凹佑?,你能行!”我用鼓勵的眼神目不轉睛地盯著她,期待著她精彩的表現。宋佳音并沒有那么緊張,她依然像平??偨Y那樣,非常淡定,她優秀的表現給我吃了一顆定心丸,再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績卻令我們大失所望,老師只給了我們一分,而給了反方四分,看著反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以,勝利這個念頭被我的心抓得更緊了。
該二號辯手上場了,同學們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我,我從容地走上講臺,大聲念出我的觀點。念的時候,我盡量使我的聲音變得不再顫抖,而且,看著正方的同學們對我期待的目光,我想,我可不能讓正方輸在起跑線上。因為我被這種力量鼓舞著,所以我念得更加賣力了。差不多過了一分鐘吧,我的發言結束了,我快步走到座位上,認真傾聽反方辯手的發言。反方辯手也發言結束后,老師又開始了年這一輪的評分,我們正方獲得兩份,反方獲得一分。等到三號辯手也發言結束后,我們開始了自由發言。
這個環節,我們一直不分勝負,終于佳音用一段話把他們噎住了,哈哈哈!在這個環節中,我們正方先得一分。反方為了增強勢力,有人還舉起了反方必勝的牌子,哼!你們以為我們正方會理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續反駁反方······
就這樣,在不知不覺中,一節過去了,我們的辯論賽也結束了,這次辯論賽是令我回味無窮、難以忘懷的一事。
第四篇:人教版五年級上冊一單元作文:開卷未必有益
人教版五年級上冊一單元作文:開卷未
必有益
開卷未必有益
人們常說:“開卷有益,看書有益?!钡?,仔細一推敲,這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書
都感到興趣,那“開卷有益”也就未必有益了。
現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊,有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度,他們一
旦看迷了書,便會走火入魔,那他們上一心只想著書,沒心思學習,成績就會一落千丈。還有些人被書中的 一些情節所吸引,模仿書中的人物,有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎?這只是“開卷未必有
益”中包含的第一層:開卷不一定有益。還有第二層。
其二就是,我們看書,要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書,就不要看。要看書,就看一些
有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書,只有看好書,就不會毀了自己
。有人把書比作了朋友,看好書,就是交好朋友,才會進步;則看不好的書,當然是交不好的人作朋友,那樣
你就會退步。因為近朱者赤,近墨者黑嘛!所以,只有看好書才會對你有益。因此,我的觀點是:開卷未必有
益。我真心的希望,每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書,將自己引入歧途,毀了自己的一
生。
開卷有益”。這話自從宋太宗趙光義說過以后,至今已有一千多年了。千年以來,它為無數人所接受,口
耳相傳,奉為至理名言。父母對子女、長者對晚輩常常要教導或督促他們“好好讀書”,認為只要讀書就會獲
得知識,得到好處。因此,人們常說:“書中自有千鐘粟”,“書中自有黃金屋”,“書中自有顏如玉”。
其實,開卷是否有益是要看書的好壞而定的。那書是好書,開卷便有益;而如果那書不是好書而是壞書,開卷就非但無益而且有害。近年來我們的書刊市場上出了許多好書,但也出了不少壞書。你到大大小小的書店
書攤書市去走走看看,隨處都能找到幾本壞書。什么《馬屁精》啦,什么《損人大全》啦,什么《面子學》啦
,等等,這類教人學壞的書,對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用,而無任何益處。至于那些宣揚各種消極頹廢
、玩世不恭的思想情趣、人生哲學的書,表現黃色腐朽的生活方式的書,那就更是開卷有害的了。
講開卷有益的人,絕大多數是出于好心。他們講開卷有益,本意就是講的讀好書。但是,現在的世道很復
雜,也確有某些人為了某種目的,把壞書當作好書向世人特別是青少年推銷。他們也說開卷有益,可那卻實實
在在是對讀者有害。
現在的青少年,大多有強烈的上進心和求知欲,愛好讀書,但他們往往欠缺辨別力。我以為,我們的老師
們,有責任經常提醒他們讀書一定要多讀好書,至少要讀無害的書,而絕不能去讀壞書。開卷未必都有益!
開卷有益
俗話說得好:“走萬里路,不如讀萬卷書。”又如“讀書破萬卷,下筆如有神?!边@種種的原因,都可以說明
開卷有益。
書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”,沒有了它們,時代也不會進步。每當節假日,你都可以在書城
看到許許多多惜書的書蟲,他們如饑似渴地吸取著書中的知識。有了書,使人們變得文明,變得聰慧……有了
書,使人們的知識又上了一層樓,才能使他們建設國家,學會與時代同進步。
當然,書也有很多種,包羅萬有,滿足了不同人的需要。單單只是靠教科書上的知識是遠遠不夠的,只有
不斷的學習其他的才可以增值自己。有的人說“有些書不宜看,還是離書遠一點好”。對于著一點相信一定有
許多人反對。對于“不健康”的書是少看為妙,但有些書,看了以后,不要過分的沉迷,也是應該看一看。
杜甫有一句詩我是很喜歡的“漫卷詩書喜欲狂”。當我在取得好成績的時候,大聲叫三次,心中實在很舒
暢。難道這還不是讀書所得來的結果嗎?
第五篇:五年級上冊第一單元作文:記一次開卷是否有益的辯論會
和平與發展是當今社會的主題,但似乎鑄劍為犁的夢想離我們還十分遙遠,那我們該如何看待呢?一起來看看fwJIA.COM/zUOweN為大家搜集整理的五年級上冊第一單元作文:記一次開卷是否有益的辯論會吧!
今天,我們班進行了一次辯論會,討論的問題是開卷是否有益。正方的觀點為開卷有益,反方觀點則為開卷未必有益。
一片沉靜之后,張老師讓大家用舉手的方式決定正反方,首先決定反方。我在進行了一陣激烈的思想斗爭之后便加入了反方。戰火即將被雙方點燃。
辯論會開始了,蒲宇芯首先發言:開卷未必有益,曾經有一伙青年由于看了暴力書籍就仿照書上的內容模仿,導致殺人無數。隨即,她眼睛一掃,好像在說:有本事的就為反駁我啊!正方當然不肯罷休,鄧
一、王思涵開始一個接一個地對我們反方進行猛烈攻擊。咱們反方也不是吃素的,朱一淼站起來振振有詞地說:我不同意你們的觀點,我認為癡迷于游戲書籍會讓我們完全陷入游戲黑洞,再也出不來了,學習成績當然也會隨之下降!這時,我們班的第一鐵嘴陳新璐站起來說:那是因為某些人專門選擇那類書去看,只要我們選好書看,不但可以了解人類文明,還能提高習作水平呢!那可不一定,有一些人無心了解那些好的知識,專門對些暴力的內容感興趣,這會讓他們好奇地去模仿,最終走向了犯罪的道路。我說。鄧一站起來說偉人們正是因為讀了很多好書才有偉大作為的。緊接著,張婧、陳春冰、趙佳星、陳新璐齊力用增長知識、智慧,了解世界,積累詞語、素材,提升想象來幫助鄧一反駁我們。這一下可遭了,這么多的提高習作的方法以及鄧一的名人成才之例猶如無數的炸彈、士兵、坦克攻進了我們的陣地。怎么辦、怎么辦、怎么辦?我急得像熱鍋上的螞蟻,不行、要冷靜!有了!我突然想起了一句老話,也許這是我方取勝的唯一轉機了。我大聲發言:好書未必有益!大家都驚異地看著我。的確,一般來說,好書確實有益,這是連我們反方也不得不承認的,可是,接下來我說的話令正方瞠目結舌。人們常說老不讀《三國》,少不讀《紅樓》。像我們現在年紀還小,不適合看像《紅樓夢》這種充滿情感色彩的書本,而老人們則不適合看像《三國演義》這適種打打殺殺、情節激烈,你方唱罷我登場這種令人情緒高漲的書籍。難道說《三國》與《紅樓》不是好書嗎?說完,我向隊友使了一個眼神,是在告訴大家:現在,讓我們開始大舉反攻吧!于是,我們又開始唇槍舌戰、你爭我搶、聲音一個比一個大,教室里又燃起了新一輪的戰火?????? 最后張老師的點評才平息了我們的爭論,開卷有益否,要因情而定,只要是能幫助我們健康、快樂成長的書籍對我們就是有益,反之對我們就是無益。哈哈,這真是一場讓人受益匪淺的辯論會!五年級上冊第一單元作文:記一次開卷是否有益的辯論會就為同學們介紹到這里,同學們看后是不是很有收獲呢?fwJIA.COM/zUOweN希望同學們能寫出更多更好的作文!相關推薦:
2013五年級上學期第一單元關于開卷有益辯論會
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今天,我們班進行了一次辯論會,討論的問題是開卷是否有益。正方的觀點為開卷有益,反方觀點則為開卷未必有益。
一片沉靜之后,張老師讓大家用舉手的方式決定正反方,首先決定反方。我在進行了一陣激烈的思想斗爭之后便加入了反方。戰火即將被雙方點燃。
辯論會開始了,蒲宇芯首先發言:開卷未必有益,曾經有一伙青年由于看了暴力書籍就仿照書上的內容模仿,導致殺人無數。隨即,她眼睛一掃,好像在說:有本事的就為反駁我啊!正方當然不肯罷休,鄧
一、王思涵開始一個接一個地對我們反方進行猛烈攻擊。咱們反方也不是吃素的,朱一淼站起來振振有詞地說:我不同意你們的觀點,我認為癡迷于游戲書籍會讓我們完全陷入游戲黑洞,再也出不來了,學習成績當然也會隨之下降!這時,我們班的第一鐵嘴陳新璐站起來說:那是因為某些人專門選擇那類書去看,只要我們選好書看,不但可以了解人類文明,還能提高習作水平呢!那可不一定,有一些人無心了解那些好的知識,專門對些暴力的內容感興趣,這會讓他們好奇地去模仿,最終走向了犯罪的道路。我說。鄧一站起來說偉人們正是因為讀了很多好書才有偉大作為的。緊接著,張婧、陳春冰、趙佳星、陳新璐齊力用增長知識、智慧,了解世界,積累詞語、素材,提升想象來幫助鄧一反駁我們。這一下可遭了,這么多的提高習作的方法以及鄧一的名人成才之例猶如無數的炸彈、士兵、坦克攻進了我們的陣地。怎么辦、怎么辦、怎么辦?我急得像熱鍋上的螞蟻,不行、要冷靜!有了!我突然想起了一句老話,也許這是我方取勝的唯一轉機了。我大聲發言:好書未必有益!大家都驚異地看著我。的確,一般來說,好書確實有益,這是連我們反方也不得不承認的,可是,接下來我說的話令正方瞠目結舌。人們常說老不讀《三國》,少不讀《紅樓》。像我們現在年紀還小,不適合看像《紅樓夢》這種充滿情感色彩的書本,而老人們則不適合看像《三國演義》這適種打打殺殺、情節激烈,你方唱罷我登場這種令人情緒高漲的書籍。難道說《三國》與《紅樓》不是好書嗎?說完,我向隊友使了一個眼神,是在告訴大家:現在,讓我們開始大舉反攻吧!于是,我們又開始唇槍舌戰、你爭我搶、聲音一個比一個大,教室里又燃起了新一輪的戰火?????? 最后張老師的點評才平息了我們的爭論,開卷有益否,要因情而定,只要是能幫助我們健康、快樂成長的書籍對我們就是有益,反之對我們就是無益。