第一篇：五年級上冊第一單元作文——開卷一定有益_1000字

五年級上冊第一單元作文——開卷一定有益_1000字

五年級上冊第一單元作文400字開卷一定有益

今天的語文課上，我們班展開了一場辯論，辯論的主題是：開卷一定有益嗎？

我一聽到這個主題，便陷入了沉思，我很難選擇。說開卷有益吧，可是不健康的或不適合小孩子的書在社會上有成千上萬，可是說開卷未必有益吧，我又非常喜歡看書，并且受益匪淺。讓我說開卷未必有益，有些不甘心，怎么辦呢？

很快，老師就讓選擇開卷未必有益的人去后面討論，選擇開卷有益的同學到另一邊去討論。我站起來，看見有很多同學都往后邊去了，他們都是選開卷未必有益的。我還是左右不定。最后，我一橫心，往后面開卷未必有益的地方去了。

五分鐘過去了，我們開始了緊張而又激烈的辯論。

我們是反方，選開卷有益的是正方。

正方一開始就說：讀書可以豐富我們的知識，可以讓我們了解到很多課外知識。我方一聽，馬上有人站起來反駁：雖然從一些書里我們可以學到知識，但是當今社會上有很多黃色、不健康的書披著漂亮的外衣在出售。如果看了這些書，一些孩子會經不住誘惑而誤入歧途。

我方的這番話非常尖銳，正方有些慌亂，但是他還是想扳住局面：那我們買書可以到正規的書店去買，不一定要去那些小攤小販那兒買呀！我方一聽，馬上有人站起來反駁：就算是正規書店，比如說新華書店，可還是有不適合小孩看的一些愛情小說呀！正方自知理虧，可還是硬撐：我們可以不去看呀！我方同學聽見，都暗暗發笑：這太容易打垮了。可不是嗎？只見一個同學站起來說：我們都有好奇心。要是一些同學覺得書名新奇，就會情不自禁地去翻看。就會不知不覺沉溺其間。正方一聽，全沒辦法了。

我們贏了！

通過這次辯論會，我堅定地相信，開卷未必有益。所以，我們在借書、買書時，一定要擦亮眼睛，不要上當受騙，一定要讀好書！

五年級上冊第一單元作文400字開卷有益

這句成語見于《澠水燕談錄》卷六：太宗日閱《御覽》三卷，因事有缺，暇日追補之，嘗曰：開卷有益，朕不以為勞也。

宋朝初年，宋太宗趙光義（公元976-997年在位，原名匡義，后改為光義氣，宋太組趙匡胤的弟弟）命令文學家李等人編輯了一部規模宏大的分類百科全書棗〈太平御覽〉，這部書原名《太平總類》，因太宗按日閱覽，遂題為《太平御覽》，簡稱《御覽》。此書始編于太平興國三年（公元977年），成于八年（公元985年），共一千卷，分五十五門。該書引書浩博，多至一千六百九十種，其中漢人傳記一百余種，舊地志二百余種，都是現在不傳之書。

宋太宗對這部書的編輯工作非常重視，每天都有親自閱讀三卷，如果因緊急公務來不及閱讀，改日一定補上。有人說，太宗每日政務繁忙，還擠時間看這么多的書，太勞累了。太宗說：只要開卷，就會有益處，我不覺得勞累。

開卷有益這句成語，常用來指讀書就有好處，是勉勵人們勤奮好學的用語.

第二篇：五年級上冊第一單元作文：開卷是否有益

五年級上冊第一單元作文：開卷是否有

益

有人說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”看了那些不健康的書反而有害。對這個問題，我和媽媽展開了一次辯論。

我說：“我認為開卷有益，如果不讀書就會成文盲。”

媽媽聽了后說：“書有好書也有壞書，好書開了有益，但壞書看了就不一定有益，比如一些漫畫書，文字很少，還有一些臟話，不可能對我們有益。還有一些內容不健康的書，會讓小孩學壞，走上違法犯罪的道路，這樣還怎么做文明的小學生”。

我立刻反駁說：“我剛學了幾篇關于讀書的文，記得有一句莎士比亞說的‘書是全世界的營養品。’”

看書我會選擇看好書，如同摯友，會勤奮好學在書里吸取營養。

第三篇：五年級上冊第一單元作文：記《開卷是否有益》辯論會

五年級上冊第一單元作文：記《開卷是

否有益》辯論會

對于開卷是否有益這個問題，每個人的想法都不同，所以我們在班上展開了一場激烈萬分的辯論賽。我們這些辯論開卷有益的女生作為正方，那些辯論開卷未必有益的男生作為反方，而我很榮幸地當上了正方的一名二號辯手。就在辯論賽馬上就要開始的時候，原老師請雙方的三位主辯手到講臺前就坐,這時候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳。“我一定不能讓我們正方輸掉，我一定要努力反駁反方，一定要讓他們無話可說！”我在心里大聲喊道。

辯論賽在原老師美妙的聲音和同學們熱烈的掌聲中開始了······

“下面有請正方一號辯手發言。”大家都用雷鳴般的掌聲歡迎我們正方的一號辯手宋佳音上臺發言。“加油，你能行！”我用鼓勵的眼神目不轉睛地盯著她,期待著她精彩的表現。宋佳音并沒有那么緊張，她依然像平常總結那樣,非常淡定,她優秀的表現給我吃了一顆定心丸，再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績卻令我們大失所望，老師只給了我們一分，而給了反方四分，看著反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以，勝利這個念頭被我的心抓得更緊了。

該二號辯手上場了，同學們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我，我從容地走上講臺，大聲念出我的觀點。念的時候，我盡量使我的聲音變得不再顫抖，而且，看著正方的同學們對我期待的目光，我想，我可不能讓正方輸在起跑線上。因為我被這種力量鼓舞著，所以我念得更加賣力了。差不多過了一分鐘吧，我的發言結束了，我快步走到座位上，認真傾聽反方辯手的發言。反方辯手也發言結束后，老師又開始了年這一輪的評分，我們正方獲得兩份，反方獲得一分。等到三號辯手也發言結束后，我們開始了自由發言。

這個環節，我們一直不分勝負，終于佳音用一段話把他們噎住了，哈哈哈！在這個環節中，我們正方先得一分。反方為了增強勢力，有人還舉起了反方必勝的牌子，哼!你們以為我們正方會理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續反駁反方······

就這樣，在不知不覺中，一節過去了，我們的辯論賽也結束了，這次辯論賽是令我回味無窮、難以忘懷的一事。

第四篇：人教版五年級上冊一單元作文：開卷未必有益

人教版五年級上冊一單元作文：開卷未

必有益

開卷未必有益

人們常說：“開卷有益，看書有益。”但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書

都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一

旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的 一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有

益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些

有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己

。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣

你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有

益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一

生。

開卷有益”。這話自從宋太宗趙光義說過以后，至今已有一千多年了。千年以來，它為無數人所接受，口

耳相傳，奉為至理名言。父母對子女、長者對晚輩常常要教導或督促他們“好好讀書”，認為只要讀書就會獲

得知識，得到好處。因此，人們常說：“書中自有千鐘粟”，“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”。

其實，開卷是否有益是要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益；而如果那書不是好書而是壞書，開卷就非但無益而且有害。近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了不少壞書。你到大大小小的書店

書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學》啦

，等等，這類教人學壞的書，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。至于那些宣揚各種消極頹廢

、玩世不恭的思想情趣、人生哲學的書，表現黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了。

講開卷有益的人，絕大多數是出于好心。他們講開卷有益，本意就是講的讀好書。但是，現在的世道很復

雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當作好書向世人特別是青少年推銷。他們也說開卷有益，可那卻實實

在在是對讀者有害。

現在的青少年，大多有強烈的上進心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。我以為，我們的老師

們，有責任經常提醒他們讀書一定要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕不能去讀壞書。開卷未必都有益！

開卷有益

俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書。”又如“讀書破萬卷，下筆如有神。”這種種的原因，都可以說明

開卷有益。

書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，沒有了它們，時代也不會進步。每當節假日，你都可以在書城

看到許許多多惜書的書蟲，他們如饑似渴地吸取著書中的知識。有了書，使人們變得文明，變得聰慧……有了

書，使人們的知識又上了一層樓，才能使他們建設國家，學會與時代同進步。

當然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要。單單只是靠教科書上的知識是遠遠不夠的，只有

不斷的學習其他的才可以增值自己。有的人說“有些書不宜看，還是離書遠一點好”。對于著一點相信一定有

許多人反對。對于“不健康”的書是少看為妙，但有些書，看了以后，不要過分的沉迷，也是應該看一看。

杜甫有一句詩我是很喜歡的“漫卷詩書喜欲狂”。當我在取得好成績的時候，大聲叫三次，心中實在很舒

暢。難道這還不是讀書所得來的結果嗎？

第五篇：五年級上冊第一單元作文：記一次開卷是否有益的辯論會

和平與發展是當今社會的主題，但似乎鑄劍為犁的夢想離我們還十分遙遠，那我們該如何看待呢?一起來看看fwJIA.COM/zUOweN為大家搜集整理的五年級上冊第一單元作文：記一次開卷是否有益的辯論會吧!

今天，我們班進行了一次辯論會，討論的問題是開卷是否有益。正方的觀點為開卷有益，反方觀點則為開卷未必有益。

一片沉靜之后，張老師讓大家用舉手的方式決定正反方，首先決定反方。我在進行了一陣激烈的思想斗爭之后便加入了反方。戰火即將被雙方點燃。

辯論會開始了，蒲宇芯首先發言：開卷未必有益，曾經有一伙青年由于看了暴力書籍就仿照書上的內容模仿，導致殺人無數。隨即，她眼睛一掃，好像在說：有本事的就為反駁我啊!正方當然不肯罷休，鄧

一、王思涵開始一個接一個地對我們反方進行猛烈攻擊。咱們反方也不是吃素的，朱一淼站起來振振有詞地說：我不同意你們的觀點，我認為癡迷于游戲書籍會讓我們完全陷入游戲黑洞，再也出不來了，學習成績當然也會隨之下降!這時，我們班的第一鐵嘴陳新璐站起來說：那是因為某些人專門選擇那類書去看，只要我們選好書看，不但可以了解人類文明，還能提高習作水平呢!那可不一定，有一些人無心了解那些好的知識，專門對些暴力的內容感興趣，這會讓他們好奇地去模仿，最終走向了犯罪的道路。我說。鄧一站起來說偉人們正是因為讀了很多好書才有偉大作為的。緊接著，張婧、陳春冰、趙佳星、陳新璐齊力用增長知識、智慧，了解世界，積累詞語、素材，提升想象來幫助鄧一反駁我們。這一下可遭了，這么多的提高習作的方法以及鄧一的名人成才之例猶如無數的炸彈、士兵、坦克攻進了我們的陣地。怎么辦、怎么辦、怎么辦?我急得像熱鍋上的螞蟻，不行、要冷靜!有了!我突然想起了一句老話，也許這是我方取勝的唯一轉機了。我大聲發言：好書未必有益!大家都驚異地看著我。的確，一般來說，好書確實有益，這是連我們反方也不得不承認的，可是，接下來我說的話令正方瞠目結舌。人們常說老不讀《三國》，少不讀《紅樓》。像我們現在年紀還小，不適合看像《紅樓夢》這種充滿情感色彩的書本，而老人們則不適合看像《三國演義》這適種打打殺殺、情節激烈，你方唱罷我登場這種令人情緒高漲的書籍。難道說《三國》與《紅樓》不是好書嗎?說完，我向隊友使了一個眼神，是在告訴大家：現在，讓我們開始大舉反攻吧!于是，我們又開始唇槍舌戰、你爭我搶、聲音一個比一個大，教室里又燃起了新一輪的戰火?????? 最后張老師的點評才平息了我們的爭論，開卷有益否，要因情而定，只要是能幫助我們健康、快樂成長的書籍對我們就是有益，反之對我們就是無益。哈哈，這真是一場讓人受益匪淺的辯論會!五年級上冊第一單元作文：記一次開卷是否有益的辯論會就為同學們介紹到這里，同學們看后是不是很有收獲呢?fwJIA.COM/zUOweN希望同學們能寫出更多更好的作文!相關推薦：

2013五年級上學期第一單元關于開卷有益辯論會

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一片沉靜之后，張老師讓大家用舉手的方式決定正反方，首先決定反方。我在進行了一陣激烈的思想斗爭之后便加入了反方。戰火即將被雙方點燃。

辯論會開始了，蒲宇芯首先發言：開卷未必有益，曾經有一伙青年由于看了暴力書籍就仿照書上的內容模仿，導致殺人無數。隨即，她眼睛一掃，好像在說：有本事的就為反駁我啊!正方當然不肯罷休，鄧

一、王思涵開始一個接一個地對我們反方進行猛烈攻擊。咱們反方也不是吃素的，朱一淼站起來振振有詞地說：我不同意你們的觀點，我認為癡迷于游戲書籍會讓我們完全陷入游戲黑洞，再也出不來了，學習成績當然也會隨之下降!這時，我們班的第一鐵嘴陳新璐站起來說：那是因為某些人專門選擇那類書去看，只要我們選好書看，不但可以了解人類文明，還能提高習作水平呢!那可不一定，有一些人無心了解那些好的知識，專門對些暴力的內容感興趣，這會讓他們好奇地去模仿，最終走向了犯罪的道路。我說。鄧一站起來說偉人們正是因為讀了很多好書才有偉大作為的。緊接著，張婧、陳春冰、趙佳星、陳新璐齊力用增長知識、智慧，了解世界，積累詞語、素材，提升想象來幫助鄧一反駁我們。這一下可遭了，這么多的提高習作的方法以及鄧一的名人成才之例猶如無數的炸彈、士兵、坦克攻進了我們的陣地。怎么辦、怎么辦、怎么辦?我急得像熱鍋上的螞蟻，不行、要冷靜!有了!我突然想起了一句老話，也許這是我方取勝的唯一轉機了。我大聲發言：好書未必有益!大家都驚異地看著我。的確，一般來說，好書確實有益，這是連我們反方也不得不承認的，可是，接下來我說的話令正方瞠目結舌。人們常說老不讀《三國》，少不讀《紅樓》。像我們現在年紀還小，不適合看像《紅樓夢》這種充滿情感色彩的書本，而老人們則不適合看像《三國演義》這適種打打殺殺、情節激烈，你方唱罷我登場這種令人情緒高漲的書籍。難道說《三國》與《紅樓》不是好書嗎?說完，我向隊友使了一個眼神，是在告訴大家：現在，讓我們開始大舉反攻吧!于是，我們又開始唇槍舌戰、你爭我搶、聲音一個比一個大，教室里又燃起了新一輪的戰火?????? 最后張老師的點評才平息了我們的爭論，開卷有益否，要因情而定，只要是能幫助我們健康、快樂成長的書籍對我們就是有益，反之對我們就是無益。