第一篇：2010年全國高考語文試題分類匯總詩歌鑒賞及答案

2010年全國高考語文試題分類匯總詩歌鑒賞及答案 全國1（河北、河南、山西、廣西）12.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）詠素蝶詩 劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。

（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）

答______________________________________________________________________(2)這首詩有什么含意？采用了什么表現手法？（5分）答______________________________________________________________________________（1）【答案提示】追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，采用細節描寫，以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。

（2）【答案提示】托物言志，寫自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。

全國卷2（云南、貴州、甘肅、青海、新疆、內蒙古、西藏）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)夢中作① 歐陽修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結柬，斧已攔掉．回家后發現早已換了人間。③酒闌：酒盡．(1)這首詩表現了作者什么樣的心情? 答；(2)你認為這首詩在寫作上有什么特色? 答：

（1）（3分）表現了．①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離 官場返回家鄉的心情（2）（5分）一句一個場景②擬景寫情，情景交融③對仗十分工巧。北京

13.讀下面這首詩，完成1，2題。（7分）

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復歸去來，劍歌行路難。

注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。

③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。① 下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)A．前四句，寫詩人等高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發的基調。

B．詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性。

C．

七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達了詩人對世事人生的感受。

D．

九、十句的意思是本應棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上

②結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的細想感情。（4分）①A ②（4點）要點

①對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨 ②對黑白顛倒、小人得志的社會現實的不滿 ③對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤 福建

6.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）訪隱者

【宋】郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱①泉石。

山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。

【注】①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。

（1）在詩句中，與詩題相呼應的最關鍵的一個字是。（1分）

（2）結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）答：（3）下列詩句與這首詩所寄寓的情懷相近的一項是（2分）

A．開荒南野際，守拙歸田園。B.錦城雖云樂，不如早還家。

C．艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。D，春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。.（1）踏

（2）通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。（意思對即可）（3）A 課標全國卷1(寧夏吉林黑龍江陜西海南)（（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首樂府詩，完成8~9題。

雨雪曲 江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。【注】①江總（518~590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。

8.這首詩描寫了什么樣的環境？末句中的“別路”是什么意思？ 9.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現了戍卒什么樣的情感？（6分）這首詩描寫了邊地風雨交加、荒涼苦寒的環境，“別路”的意思是戍卒離別家鄉到邊關的路 9這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”、“地暗”的環境，也真實生動地透露出戍卒在這種環境下產生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉之情 湖南

11．閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。(7分)好事近①陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。

【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)

答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延澗澤，形象生動，“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅人心。

(2)簡析下片中作者抒發的思想感情。(3分)答：下片緊扣江行特點，抒發了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達自適的情懷。安徽

閱讀下面這首詩，完成8～9題。歲 暮① ［唐］杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝延誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！

［注］①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閬州（今四川廊中）。②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

8.詩人為什么會發出“寂寞壯心驚”的感慨？請結合全詩作簡要分析。（4分）

答：

9.這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。（4分）

答：

廣東

10.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）望江東 黃庭堅

江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。【注】①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。（1）簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）

（2）請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）湖北

14.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鵲橋仙·七夕 范成大

雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈、風姨吹雨。相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。【注】爭：怎。

（1）對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”。請簡要分析二者所表達的感情側重點有何不同。（4分）（2）此詞多處采用了對比襯托的藝術表現方法，請舉出兩例并結合作品賞析。（4分）江蘇

9.閱讀下面這首詩，然后回答問題 送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

（1）找出詩中點明送別季節的詞語。由送別季節可以聯想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）（2）

一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。（4分）（3）

三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。（4分）江西

14．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)送人歸京師① 陳與義②

門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。(1)指出詩中“子規”意象的含義。(2分)答：_______________________(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)答：______________________ 遼寧

閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。雨 陳與義①

瀟瀟十日雨，穩送祝融②歸。燕子經年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣。注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。8.第二聯兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？（5分）9.前人認為這首詩寫雨是妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（6分）山東

詠懷八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉。日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒。適逢商風①起。羽翼自摧藏。一去昆侖西。何時復回翔。但恨②處非位。愴恨使心傷。

[注]①商風：秋風。②愴恨（liàng）：悲傷。

（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒”四句體現了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）

（2）這首詩整體上運用了什么表現手法，表達了怎樣的感情？請作簡要分析。（5分）陜西

閱讀下面這首樂府詩，完成8~9題。

雨雪曲 江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。【注】①江總（518~590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。

8.這首詩描寫了什么樣的環境？末句中的“別路”是什么意思？ 9.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現了戍卒什么樣的情感？（6分）重慶

菩薩蠻?北固題壁【清】郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？

（1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。”中“住”字的含義。(2分)

(2)詞的上闋說“依也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？(4分)四川

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

減字木蘭花 向子湮

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。【注】向子諲yīn（1085-1 152），字伯恭，號薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補官。徽宗宣和間，累官京畿轉運副使兼發運副使。高宗建炎處任遷江淮發運使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對秦檜議和，落職居臨江，其詩以南渡為界，前期風格綺麗，南渡后多傷時憂國之作。有《酒邊詞》二卷。

（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）答：

（2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4分）答： 天津

閱讀下面兩手唐詩，按照要求作答 峽口送友人（司空曙唐詩）峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。

送蜀客

劍南風景臘前春，山鳥江風得雨新。

莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。（1）“峽口送友人”描寫了什么樣的景色，通過哪些意象表達出來的？

（2）兩首詩在抒發送別之情的同時各表達了什么情感？

（3）有人認為“峽口送友人”采用了正面烘托的手法，“送蜀客”采用了反面烘托的手法，你是否同意，請說明理由。

（1）暮春 飛花（2）思念故鄉之情

（3）同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。

不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩人分離友人歸鄉的喜悅之情。上海

閱讀下面的散曲，完成第14一16題。(8分)[越調]平湖樂

堯廟秋社 王惲

社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂①弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫。朝來致有，西山爽氣，不羨日夕佳。

[注]①霹靂：琴名。

14．簡要描述堯廟社日中的村民活動。(2分)15．對這首散曲分析不正確的一項是(3分)A．本曲描寫堯廟社日活動情景，展現了當地的民風民俗。

B．“社壇煙淡散林鴉”暗示了村民舉行祭祀活動的季節。

C．“山如畫”描寫遠山明麗的風光，渲染烘托社日活動。

D．本曲用詞清新高雅，但是整體仍不失通俗樸茂的本色。16．“不羨日夕佳”化用了高中課本哪首詩中的詩句? 借此表達了怎樣的情感?(3分)14.村民們舉杯暢飲，喜慶豐收；彈琴賽歌，歡聲笑語。15.B 16.化用陶淵明《飲酒》“山氣日夕佳，飛鳥相與還”。陶淵明寫的是隱居之樂，曲作者表達了積極用世的志向和與民同樂的意趣。浙江

閱讀下面這首詩，完成22—23題。（6分）定 林① [宋]王安石

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。22．簡析第三聯中詩人表現情感的手法。（3分）

23．詩人為什么認為“悲蟲”也會有“好音”？結合全詩簡要分析。（3分）

答案

22．運用你人手法，詩人把“云”和“月”人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月相尋，寫出在定林留戀往返的愉悅心情。

23．詩人罷官后，寄情自然，認為只要超越凡塵，便能隨處尋到自己的快樂，及時悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。

第二篇：湖南省高考語文試題分類詩歌鑒賞

湖南省高考語文試題分類匯編___詩歌鑒賞

【2004】16．閱讀下面一首唐詩，根據提示，賞析第四句。（6分）聽鄰家吹笙

郎士元

鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。

重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。

這是一首頗具特色的聽笙詩。笙是一種由多根簧管組成的樂器，其形參差如鳳翼，其聲清亮如鳳鳴，故有“鳳吹”之稱。傳說仙人王子喬亦好吹笙作鳳鳴，此詩有以此相喻的意思。

第一句，寫宛如鳳鳴的笙曲似從天而降，極言其超凡絕俗。“隔彩霞”三字，不直接描摹笙聲，而說笙聲來自彩霞之上，通過想象中的奏樂環境之美，烘托出笙樂的明麗絢爛。

第二句，緊承上句，寫詩人對笙聲實際來源的懸想揣問。笙聲奇妙，引得詩人尋聲暗問。這一句不僅點了題，同時也間接地表現了笙樂的吸引力。

第三句，承第二句而來，但詩情產生了跌宕。一墻之隔，竟無法逾越，咫尺天涯，頓生“天上人間”的悵惘和更加強烈的憧憬，從而激發更為絢麗的幻想。

第四句，寫詩人尋訪不得之后的想象：與首句呼應，仍然從奏樂環境著筆；通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈、歡快；一個“疑”字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受（通感），別具一格。

說明：此詩選自唐代詩人郎士元的《聽鄰家吹笙》（《唐詩鑒賞詞典》第645頁）。可以說今年湖南卷的選材有些趨向多元化、平民化，如文言文選材不再是傳記文，而為唐宋文人的散文，古詩不是唐宋名家，而為不很知名的詩人的詩歌。題目設置是在提供前三句鑒賞的基礎上，要求考生對第四句進行鑒賞，從答題思路的貫性上可以仿而得之，又要針對第四句的內容與形式的特點進行仔細把玩才能真正答好。答案要點共分五點，關鍵詞為想象、通感。【2005】16閱讀下面兩首唐詩，根據提示，完成賞析。（6分）與浩初上人同看山寄京華親故

柳宗元

海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉。

登崖州城作

李德裕

獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。

兩詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史．曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。

(1)兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望” 在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現了對故多的思念，更表選了對“京華親故“一為援手的急切期待。

(2)兩詩都寫到了“山”。李詩曰“青山留人”，是面對群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運用擬人和象征手法，抒發了看似平靜超然，實則深沉悲涼的情感。柳詩曰“尖山似劍”，表達的是在草木變衰的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚。詩人在運用比喻手法的基礎上展開想象，直接抒技了奔進而出的強烈感情。

分析：今年湖南卷古詩鑒賞沿用該省去年續寫的題型，通過比較閱讀的方式考查學生鑒賞古詩的能力。比較閱讀方式有兩大好處，一是可以拓展閱讀面，使考生的視野更開闊一些，二是因命題已將其設置成一種對應格式，考生只要綜合考慮原詩特點和答題處前面的內容就不難寫出很不錯的答案來。古詩鑒賞考查的能力屬E級，是最高級。考查要點有二，一是鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，二是評價文學作品的思想內容。第一小題，考查詩歌語言中的煉字，命題者先分析李詩“望”字之妙，進行示例，通過做題型的分析，發現它包含四個要點，即“望”字出現的位置、寫法、結構上的作用和包含的思想感情兩個方面。第二小題考查詩歌形象——“意象”，先分析李詩“青山留人”之好處，包含三個要點：情 1 感內涵——欲歸不能的自我安慰、表現手法——擬人、象征、情感的表達形式——“看似??實則??”。明確了這種示范賞析的要點、思路和表述形式，那么，續寫也要“依樣畫葫蘆”，作答是不難的。

【2006】14．閱讀下面兩首詩，根據提示，完成賞析。(6分)薛寶釵詠白海棠 林黛玉詠白海棠

珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆．

胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂．

淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕．

欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏．(據人民文學出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回)詠物詩講究形神兼備。以上兩詩，頷聯都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。

“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”一聯，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運用擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。

“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯___________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側重于表現“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神。“偷來?‘借得”，巧用了擬人手法，而“偷來’：一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。

【2007】15．閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析（5分）示長安君 王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。[1] 草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。

海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應見雁南征。

注：長安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。些詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。

詩中表現了“愴情”之感，請就中間兩聯逐聯賞析作者是如何表現這種情感的。

答：頷聯：（1）“供笑語”表達了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味（2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環境中，詩人更容易生發悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用。“草草”可見酒菜的簡單，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。

頸聯：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達了心中的萬端悲慨。

（2）“湖海”久隔，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。

（3）“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。

【2008年湖南卷】15閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。(5分)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

揚花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西． 龍標野宴

王昌齡

沅漠夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠誦，青山明月不曾空。【注】龍標：古地名，今屬湖南黔陽。

兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析 答：李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統攝全詩。

王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情

（2009）

四、古詩詞鑒賞和古詩文默寫（13分）14.閱讀下面的詩句，根據提示，完成賞析，（7分 三月晦日偶題 秦觀

節物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。點絳唇 元好問

醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷，漠漠煙中樹，西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。

（1）詞多富情趣，而宋詩多理趣。青從作品中作者對春逝態度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現的。（5分）

秦詩之理趣_作者闡述了季節更替，風物變化乃自然之理，認為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。

元詞之情趣作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達出他對春逝的悵惘意緒。（2）《點絳唇》一詞起句與結句頗有藝術特點。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調。結句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不思春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見（現實世界中）春逝之無可挽回，起結回環，結句更凸顯此詞蘊藉的特點。

（2010）

三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫(13分)11．閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。(7分)

好事近① 陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。

【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延澗澤，形象生動，“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅人心。(2)簡析下片中作者抒發的思想感情。(3分)

答：下片緊扣江行特點，抒發了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達自適的情懷。

第三篇：解讀語文高考中國古典詩歌分類鑒賞答案

第四句的“流鶯”均是緊扣詩題，寫出“夏”的意境。

十四、《幽居初夏》

1、寫出了景物幽靜，生機勃勃的特點，表現了詩人閑適、怡然自得之樂。結尾兩句抒懷，表達了 濤人志士空老，報國無門的抑郁不平，幽情中有暗恨。

2、這首詩寫幽居初夏景色。湖徑勝處，野斜橫斜，綠蔭繞屋，水滿、草深、鷺飛、蛙鳴，“籜龍” “木筆”生機盎然，景清幽，物安詳．人閑適，確有陶淵明詩的恬靜，白居易詩的明淺。但從結句抒發 的感情來看、，他的心境是不靜的，他抑郁不平之氣表現了他一生憂國憂民、積極用世，堅韌執著的個 性特征。

四、邊塞詩

———、1、登高菊

’

2、“見月兩回圓”，點明了離家赴邊的時間，寫出了詩人離家之久，以及對故鄉、親人的深深思念。

3、B

4、A

1、古(或：歌行)

2、風沙暗雨雪紛紛

表現戰士戍邊之艱辛痛苦。

3、對比(或：反諷)

4、這首詩有較高的藝術成就。如從不同角度來寫邊塞的開闊境界，高處：登山望烽火，低處：飲 馬交河邊，全景：野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

這首詩運用多種修辭手法，寫戰士的痛苦和激憤。如“公主琵琶幽怨多”，“胡雁哀鳴夜夜飛，胡 兒眼淚雙雙落”，都是側面描寫。

二二：，1、古

近

2、羌笛何須怨楊柳

古來征戰幾人回

這兩句點出了地點和描寫了環境，不僅寫出了天山云海 的恢弘氣勢，也讓征人勾起了思歸的心緒。

3、《關山月》從征人和思婦兩個角度、虛實結合來抒寫思念之苦之切，而《隴西行》中，把“無定 河邊骨”與“深閨夢里人”聯系起來，對比強烈，震撼人心，有力地表現了連年邊塞征戰給人民帶來深 重苦難。

四、1、D(這里的“穿”是“破”的意思)

2、“其二”以景句結尾，以景結情，充滿無限邊愁，言盡而意無窮。“其四”則直抒胸臆，抒發了 將士建功立業以身許國的豪情壯志。

3、A秦時明月漢時關B鏡中衰鬢已先白C雪上空留馬行處D落日照大旗

五、1、宋

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

2、暗示這地方荒涼至極，也流露了戍邊將士對家鄉的思念。

3、“一杯”與“萬里”相對比，表達了將士們深深的思鄉之愁，一杯濁酒怎銷得了這濃重的鄉愁?

4、刻

表達了將士們建功立業而壯志未酬的愁苦。

六、1、點明時間，渲染悲涼氣氛。

2、“更”．表明剛才已經愁苦萬端，而此刻則愁上加愁無邊無際了。

3、這兩首詩有一個共同的地方：都是虛寫，都從對方思念寫。

七、1、A明月來相照B月出驚山鳥C江南江北送君歸D雪盡馬蹄輕

2、D

3、“直”，寫孤煙之高，“圓”，言落日只低，這樣在廣闊的背景下，寫出了邊塞獨有的壯美景色。

八、1、B

2、這兩首邊塞詩的表現手法和主旨基本相同。兩首詩都是情景交融，通過描寫月光來渲染悲涼的 氣氛，思鄉之愁；前者寫聞笛，后者聞笳，這也相似。當然，從結句看，后一首在抒發感情上更明顯些。

九、1、D(應是正面描寫)

2、《塞下曲》運用大量典故，抒發殺敵報國的壯志，也表達了詩人對邊防的關心。《聽曉角》寓情 于景，表現了邊塞的荒涼和詩人的愁苦。

3、A明月來相照B胡兒十歲能騎馬

C長風破浪會有時D只是當然已惘然

十、1、王勃

盧照鄰駱賓王

2、B

3、這首詩通過對氣氛的渲染、場面的描寫、環境的襯托等，塑造了一位投筆從戎出塞征戰的書生，可謂雄渾剛健、慷慨激昂。

4、A五千仞岳上摩天B家祭無忘告乃翁C愿將腰下劍D悔教夫婿覓封侯

十一、1、邊塞的艱苦。

2、獻身于保衛祖國的征戰生活。贊揚他們的慷慨豪邁精神。

3、“幽并客”和“游俠兒”。

贊揚戍邊戰土慷慨豪邁，保衛祖國的精神。批評那些驕矜恣縱、自夸 勇武的人，他們徒有從武的外表，卻只停留在向人夸耀駿馬，而并沒有捐軀赴難、為國犧牲的豪俠實質。

4、D(詩中用“幽并客”指戍邊戰士，把他們與“游俠兒”作正反對比。)

十二、1、上片寫夢中所見，表現渴望行軍作戰，為國收復失地的心情。—F片寫夢醒所感，抒發壯志難酬 的悲憤。

2、最后三句內涵十分豐厚。一層意思是說自幼立志而孜孜以求；——層意思是說年紀老大而尚未如 愿；再一層意思是說壯志未酬而雄心不死；更一層是說現實無望而寄于夢境，而這種種心情都在“有誰 知”一語中流露出痛苦的無奈和深沉的激憤。

3、B(詞中所寫是夢境，不是具體地回憶。“雁門西”、“青海際”是泛指，并非具體地點。)

十三、1、第一句描寫浩瀚的沙漠，呼嘯的狂風，漫天的塵土，黯淡的陽光，襯托出戰事的緊張艱苦。

2、“紅旗半卷”是側面描寫戰況，一方面是風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰事的緊張狀態突現出來。

3、從“已報生擒吐谷渾”可以想象到唐軍在戰場上勇猛善戰的情景和捷報傳來時的振奮喜悅情景。

4、A(不是夜晚，而是白天。錯在對于“日色昏”的理解。“昏”指昏暗的大漠景色，并非指晚上。)

十四、1、比喻敵人大軍壓城的氣勢

2、前六句用各種色彩和形象的描繪，渲染出緊張嚴峻的戰爭氛圍，情調低沉；后兩句描寫戰士們 奮勇作戰的精神境界，情調高昂。

3、D(并非議論，而是巧用典故敘述戰士的斗志和決心。)

五、送別詩

—、1、一字師

2、A

3、看似淡淡點出各自的行程，但正是從兩人的行程可見相距迢迢、天各一方，自然深含離別之愁；

可謂“道是無情卻有情”，言盡意無窮。

二、1、B

2、一般的送別詩總是寫離別時的無限愁緒，而這首詩卻是寫別后之情。本詩寫景敘事相結合，以

景結情。又，以“紅葉青山”之“樂景”

反襯離別之苦。

3、A天涯若比鄰B莫愁前路無知己C西出陽關無故人

D洛陽親友如相問

三、1、鴻雁

砧聲

2、父輩送子似的牽腸掛肚和諄諄囑咐。

3、D

四、1、A芳草萋萋鸚鵡洲B對飲成三人

C安能摧眉折腰事權貴D天然去雕飾

2、B

3、《送友人》運用比喻這一修辭方法(“浮云游子意，落日故人情”)來抒發詩人的離愁，末句(“蕭

蕭班馬鳴”)以馬寫人，更表達了這濃濃的離愁別緒。《送友人人蜀》則運用想象，描寫友人一路行程的 環境，為他分憂、為他勸勉，表達了詩人的綿綿情意，末句還還寄托了自己人京后政治上的不得志。

五、1、C

2、這兩首送別詩都運用情景交融的手法，抒發與友人分別時的留連不舍，充滿對友人的深厚情誼，但詩中流露的感情還是有著明顯的不同：前首雖含離情別緒，但并無傷感，還流露著詩人歡快的情緒，表現詩人開闊的胸襟；后一首則滿含離別的傷感，流露出作者深深的孤寂感。另外，前者充滿詩情畫意，則側重借景抒情。

3、A天涯共此時B不盡長江滾滾來C雪上空留馬行處D替人垂淚到天明

六、1、耆卿三變北宋

2、寒蟬長亭楊柳殘月

3、C

4、B

七、1、幼安蘇辛豪放

2、擬人賦予水、風以“無情”，而以水、風的無情，反襯出人的有情，從而渲染了離別的傷感氣

氛。

3、C

4、這首詞表達了詞人憂國的深情、抱國的夙愿和對友人情誼、衷心的祝愿，可謂委婉曲折、含蓄

雋永。詞人通過想象，寫景，運用擬人手法來抒發分別時的情感。又借用典故(“莼鱸”)，想象友人與

兒女團聚，表達對他的祝愿，也抒發自己的感慨。下片的主體部分也是通過詞人的想象來抒發情感。

八、1、詞人把送別時所見之景(山、水)比成眉和眼而使之成為有情物，這樣就非常巧妙而形象地表

達了濃濃的離愁別緒。而“眉眼盈盈”一方面指友人所去之地，另一方面也指送別時脈脈含情的神態，充分表現出一中含蓄的美。

2、這樣詞人把分別時的愁苦更加深切的表現出來。

3、寄托了詞人對友人的美好祝愿，愿友人與春光同在。

九、1、萬里霜

西風

長虹

亭西風雪

2、那樣會使人在孤身天涯的自傷中，更增添故鄉漸行漸遠、一去難返的無邊悲傷。

3、第一首，詩人通過想象，描寫“魚海”的蒼涼景色，用“休望”這種看似無理的勸慰，抒寫友

人腸斷天涯的傷感。第二首，則通過江南長亭相送的實景描寫，借景抒情，借對比驚心的問語，抒寫離

別之苦。

4、A更行更遠還生B芳草萋萋鸚鵡洲C春草生兮萋萋D春風吹又生

十、1、(1)唐伯玉

陳拾遺

登幽州臺歌

(2)希望友人建功立業揚名塞外的美好祝愿。

(3）1“洛陽道”之遙遠。②對友人的思念綿綿不盡。

2、B

3、《送魏大從軍》主要運用典故來希望友人為國效力，名揚塞外，全詩洋溢著一種豪情和悲壯慷慨

之氣。《春夜別友人二首》(其一)，則從別宴的場面、場景寫起，借用琴聲，抒寫友情，最后由實寫轉

向虛寫，表達深深的離別之情，整首詩感情深沉，“清澈寧靜，哀而不傷、回味無窮”。

十一、1、C

2、A

十二、答案舉例：送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場景。殊料，友人

心志高遠，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離故關”奏響了昂揚的主旋律。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實格調不凡，正所謂“起調最高”。

十三、詩人未必沒有離傷，但為了寬慰友人，不得不用樂觀的語言減輕對方的離愁。三四兩句化遠為近，化“兩鄉”為“一鄉”，蘊涵了人分兩地，情同一心的深厚情誼。

十四、1、“渺茫”一詞包含著復雜的情感，從字面上來看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實是

寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失。

2、第三句故設一問，造成轉折之勢，為下句抒情作準備；結尾一句既抒發了離情，又不流于直露，余味深長，言有盡而意無窮。

六、思鄉詩

一、《月夜》

1、子美少陵野老

2、A

3、這首詩最突出的特點是構思的奇特，從對方寫起。寫此詩時，詩人被叛軍捉住，送到淪陷的長

安，在長安，他望月思家、思念在鄜州的妻子兒女。但他不從長安月寫起，而是想象鄜州月下妻子思他

的情景，以兒女小不解憶，反襯妻子的獨憶，以霧濕云鬟，月寒玉臂來突出妻子望月之久而憶念之深，通過妻子對自己的思憶來表達自己對妻子的思念。

二、《雨夜寄北》

1、杜牧小李杜

2、這首詩本來是要表達自己眼前的羈旅之愁和不得歸之苦。但詩中并沒有直接地表達自己眼前的 愁苦，而是通過想象將來與妻子重聚的歡樂中追話今夜的——切。未來的樂反襯了今夜的苦，而今夜的愁 苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚的樂，所以此話雖明白如話，卻曲折、溫婉、含蓄雋永。

三、《邯鄲冬至夜思家》

1、七絕七律

2、這兩首詩都是寫羈旅飄泊在外，逢佳節思鄉的情景，只是白詩寫的是客中度冬至而思家，而黃

詩則是客中逢除夕而思家，兩首詩的共同特點是結尾處，皆是通過自己的想象，描寫了家里的人對自己

的思念情景，在空間上來了一個大的跳躍，表現自己對家里的思念之切。

四、《除夕夜》

1、詩人在除夕之夜客居他鄉，遠離親人，看到別人家其樂融融的守歲景象，不覺觸景生情，凄慘

難眠。

2、詩人本是要抒發自己在除夕之夜對親人的思念之情，但他卻不寫自己，而是寫故鄉的親人對自

己的深深思念牽掛之情，這樣就把雙方思之久，思之深，思之苦的感情完美地表現出來，而語言上卻顯

得婉委含蓄。

五、《恨別》

1、詩史抒發了詩人流落他鄉的感慨對故國、骨肉親人的懷念，他希望早日平定叛亂的愛國情懷。

2、C

六、《寒食寄家師諸弟》

1、空想

2、第三句直抒胸臆，其他三句皆是寫景，第一句寫雨中空齋，第二句寫江上流鶯，第四句杜陵草

青，這些都是因第三句而生。反之，第三句的抒情又有賴于上兩句和下一句的烘托。

3、結句寫景，但景中見情，就全篇說是以景結情，暗寫了詩人的歸思，也表達了詩人對諸弟、故

園的懷念之情，詩人對人與地的懷念俱在寫景中。

七、《逢人京使》

1、兩首詩的第三、四句都分別用了一個細節描寫。岑參是與自己遠赴西域，也不知走了多少天，一天他忽然迎面碰到一個老相識，立馬而談，知道對方要返京述職，就想請他捎封家信回京，但是走馬

相逢，沒有紙筆，那么就請你捎個平安的口信到家里去吧，這個細節把行者匆匆的情景，對帝京、故園

的思戀而又“功名只應馬上取”的雄心都表現出來了。張籍的詩剪取了家書就要發出的一個細節，“復

恐”寫盡了寫信人的心理，“臨發又開封”的動作，更表現了詩人對這封“意萬重”的家書的重視。對

家人的深切思念，細節的真實形象生動，更有力地表達的情感。

八、《渡江漢》

1、不可把“近鄉情更怯，不敢問來人”改為“近鄉情更卻，急欲問來人。”因為作者被貶嶺外，又

長期接不到家人的音訊，一方面日夜思念親人，另一方面又擔心家人由于自己的牽累而遭不幸。所以渡

過漢江，“近鄉”后，更擔心碰到熟人，粉碎長期來夢寐以求與家人團聚的夢想，所以“情更怯”“不敢

問”。

九、《與浩初上人同看山寄京華親故》

1、子厚柳柳州古文運動

2、兩首詩的后兩句都用了一個奇特的設想，陸詩說“有什么辦法能使自己化為千萬個人，讓每一

枝梅花之前就有個放翁呢?”其逸興遄飛，對梅花的狂態，賞梅的癡情，通過這一設想，得到淋漓盡致

的表現，且格調極高。而柳宗元的詩是寫詩人被謫居嶺南，萬里投荒，羈情凄凄，愁思郁郁，他要使自

己化身千億，站在峰頭望故鄉。

·

十、《旅次洋州寓居郝氏林亭》

1、旅次

2、從寫景角度看，它從視覺、聽覺，繪聲繪形，傳神逼真。鶴從高空向孤島盤旋而下，著一“盤”

字；蟬拖著尾聲飛向別的樹枝，用一“曳”字，別致而傳神，而作者寫景是為了抒情，以鶴、蟬自喻，鶴脫俗而蟬清高，一個“投孤嶼”一個‘‘過別枝”，是說自己空有才學，卻不能凌云展翅，占枝高鳴，卻

異地依人，他鄉作客，寄托詩人懷才不遇的身世之慨，卻又無可奈何的心情。

十一、《思鄉》

1、兩詩皆是思鄉之作，只是李德裕詩有濃厚的遷謫之意，而李覯的詩只是抒寫了落日黃昏游子濃

郁的鄉思。在寫法上，《思鄉》一開始以襯托的手法，極寫故鄉的遙遠。而三、四句寫詩人凝視碧山的 所見所感，“已恨碧山”阻隔了故鄉，而“碧山還被”蒼茫的暮云所遮，喚起了一種凝重的情緒。而《登》 詩的一二兩句也是極寫帝京之遙遠，以鳥飛襯托，夸張中有濃厚的抒情因素。

三四兩句寫自己思歸不得，是因為這里的“青山”“留人住”“百匝千遭”的群山圍住自己，使自己 無法走出去，由此意象讓人聯想到政敵的四面環伺，重重包圍，情調深沉而悲涼。

十二、《客懷》

1、C

2、甲詞的最后兩句，表現了他急切盼望見到親人、故人，但親人都毫無信息，更是愁上加愁，倚 樓遠眺，不見彩筏，空聞雁聲，漂泊天涯的孤客愁何以堪。而乙詩最后兩句離開了前三聯的思路，獨辟 蹊徑，由自己在蜀川想吳中的家，而聯想到吳中的家無人懷念自己，兩相對照，更顯出千里客居者的孤 獨與苦悶。

十三、《踏莎行》

1、寫初春景象和“行人”的離愁別恨。寫“行人”的妻子憑欄遠眺，思念“行人”愁思綿綿。

2、上闋是實寫，寫“行人”在早春愈行愈遠，而思鄉之愁也愈行愈濃，而下闋是虛寫，寫“行人” 的妻子在家憑欄遠眺，思念丈夫。妻思夫，夫想妻，虛實相生，從而把離愁別恨抒發的淋漓盡致。

七、懷遠詩

一、《春夢》

1、從這首詩總的來看，美人應指的是男人，詩人模擬女性之口抒發對離別愛侶的思念之情，因洞 房的春風而感到季節的變換，而引起感情的波動，表現了女子的細膩感情，而美人在湘江之遙。一般來 說，在古代男人為了功名或為了謀生，外出遠離是常見之事。

2、在枕上只片刻工夫，在夢中已走完了到江南的數千里了，用“片刻”和“數千里”對比，既寫 出了夢中的迷離虛恍，也暗示了平日的深情密意，也就是說以時間的速度與空間的廣度的對比，寫出感 情上強度與深度。

二、《大末懷李白》

1、D

2、應該指屈原。這一聯是詩人的想象之詞，屈原自沉殉國，滿腔怨恨，雖死猶生；而李白一心思平定安史之亂，一清中原，反而遭受獲罪遠謫，當然也是滿腔怨恨，兩人千載同怨，李白一定作詩相贈 以寄情，表現兩人的“心有靈犀”。

三、《酬樂天頻夢微之》

1、微之

“新樂府運動”

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”

2、白居易的詩記夢抒發念舊之情，元稹則以不曾人夢寫凄苦之情；白詩用人夢寫苦思，寫人之常 情；元詩則用不能人夢，寫人之至情，他把不能人夢的原因作了離奇的解釋，夢想見你，但近來我的身 心被病折磨得神魂顛倒，“惟夢閑人不夢君”，可見心境更凄苦。

四、《沙丘城下寄杜甫》

1、應是五古：雖然句數、字數，押韻似近體詩中的五律，但格律卻不嚴格，別說平仄，中間的兩 聯也不對仗，所以不是五律詩。

2、第一二兩句偏于主觀情緒的抒發，頗有幾分對自己閑居乏味生活的惱恨與自責。三四句描繪客 觀環境，對詩人來說，似是別無所見，別無所聞，也只有城邊的老樹，在秋風中日夜發出瑟瑟之聲，這 蕭瑟的秋天，更令人思念友人，追憶往事，愁思難排，只好借酒澆愁，借歌忘憂，但又“不可解”“空 復情”，這樣就逼出了“思君若紋汶水，浩蕩寄南征”，可見前六句處處寫“我”，卻字字思君。

3、①忽如一夜春風來(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

②使我不得開心顏(李白《夢游天姥吟留別》)

③平沙莽莽黃入天

④吾輩豈是蓬蒿人，五、《江樓感舊》

．

1、B E

2、去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。在休裁上，兩詩都是 七言絕句，在內容上，都表達了作者由于見到與去年相似的景物而觸發對人的思念，而且都流露了物是 人非的感傷，在寫法上，都是拿去年與今年相比，而且三四句都點明了題旨，升華了意境。

3、①大庇天下寒七俱歡顏

②老病有孤舟

③落花時節又逢君

六、《白河南經亂》

1、戰亂饑饉，災難深重，祖傳的家業蕩然一空，兄弟姐妹拋家失業，天各一方，回首戰后家園，一片寥落凄涼，破敗的故舍雖在，可流離失散的同胞骨肉，卻各自奔波在異鄉的道路中。

2、這一聯用了兩個比喻，非常形象貼切：手足離散天各一方，猶如那分飛千里的孤雁，只能形影 孤吊；辭別故鄉流離四方，又如深秋中斷了根的蓬草，在蕭瑟的秋風中，飄泊無定。而且以吊影分飛，辭根離散這樣傳神的描述，賦予了它們孤苦凄惶的情態，深刻揭示了飽經戰亂的凄苦。

3、尾聯寫詩人自己在飄零凄苦中夜難成寐，舉首望明月，情不自禁地聯想到那些飄散在各地的兄 弟姐妹們大概和自己一樣望月思鄉而潸然淚垂吧，流散在五處深思家園的心，也都會是相同的。而蘇軾 是因在中秋思弟而不能團圓，故退一步想，只要人好好地活著，即使相隔千里，也共一輪明月，兩人都 是望月思親。

4、①辨才須待七年期白《放言五首之三》

②居人思客客思家白《望驛臺》

③猶抱琵琶半遮面白《琵琶行》

④此時無聲勝有聲白《琵琶行》

七、《懷良人》

1、社會**，農村經濟破產。農村的壯漢不是被迫外出謀生，就是被征調前方打仗，長期不能歸，剩下婦人和老弱，過著極度貧困的生活，詩中的貧婦頭發散亂，插的是荊條發釵，衣裙還是當年出嫁時，窮的實在少見。，八、《長相思》

月光皎潔，這位閨中少婦仍倚樓眺望，她身在妝樓，卻思隨流水，念遠人而不得見，欲望穿秋水，成就了一副剪影式的畫幅。

九、《一剪梅》

1、首句環境描寫，“紅藕香殘”，“玉簟秋”，透出冷落寂寞，接著假想丈夫在家，——同劃船多好，于是上西樓，見回雁，望明月，計算丈夫離開的日子。“花自飄零水自流”移情于物，又回到現實“一 種相思，兩處閑愁”是設想丈夫也在思念，夫妻合寫，這是怎樣的愁情呢? “才下眉頭，卻上心頭”，一 上一下，用平常的字表現新奇的意境，似千萬種愁緒，給。人以無盡的遐想。

2、韓詩的上句以描寫的方式寫出了于桃李爛漫的季春，見景而相思，而李清照是寫自己相思之苦，閑愁之深的同時，由已推想丈夫，深知這種相思是雙方的，以見兩心相印。從時間上講，韓在前是唐代 詩人，而李清照這兩句詞也有可能從韓詩化出，但一經化出，就起到點鐵成金的效果，這兩句既是分裂 的，又是合一的，是兩情的分合深化，其分合表現此情是一而二，二而一的，其深化，則訴說此情已由 “思”而化為“愁”。

十、《醉花陰》

1、易安婉約生當做人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。

2、首先妙在以菊花之“瘦”比人之瘦，其次妙在這三句共同創造了一個凄清寂寥的深秋懷遠的意 境：“簾卷西風”為“人比黃花瘦”作了環境渲染，使人聯想到一幅西風菊瘦，佳節冷落，佳人對花興 嘆憐花白憐的圖畫。三妙在這三句又與這首詞的整體形象結合得十分緊密，例如：“莫道不消魂’’因而 “東籬把酒”。

3、①應是綠肥紅瘦

②倚門回首卻把青梅嗅

③星河欲轉千帆舞

④到黃昏，點點滴滴

十一、《望江南》

1、飛卿綺麗濃郁詞藻華麗花間

2、兩種說法都可以，只要言之有理即可。“去掉”說主要是從詩詞的含蓄以寫景結，寄不盡之意于 言外，給讀者留下無限的想象空間。

“高潮”說從寫景與抒情的關系，認為前幾句描寫盡了思婦的形象與動態。倚樓眺望前精心梳妝修 飾，“過盡”四字寫出船只之多，暗寫思婦眺望之久，然而“皆不是”，陡轉，只見思婦失望之深，“斜

暉”句景中透情，更襯托思婦滿懷愁思，后五字直接抒情，作了點睛之筆，將情感推向高潮，然后嘎然

而止。

十二、《永遇樂》

1、子瞻東坡居七豪放派

《念奴嬌·赤壁懷古》

2、“但愿人長久，千里共嬋娟”

“轉朱閣，低綺戶，照無眠”

3、這首問是懷人之作，表達作者對孫巨源的懷念之情。但作者不從自己一方落筆，而是從對方寫，通篇皆為設想之辭，有人有己，撲朔迷離，上片從設想孫巨源當初離別海州寫起，以月為抒情線索。寫

在景疏樓上餞別時的“明月如水”；接下來寫明月有情，“隨人千里”，然后寫別來三度月圓，旅途孤單，唯有明月相共。這些都是作者的想象，寫對方在月下的心理感受，實際上是寫作者自己的懷人之思，寫

孫巨源越深思，越真切，則襯托自己對孫巨源思念的越強烈，越深沉。

4、(1)驚濤拍岸，卷起千堆雪。(2)應似飛鴻踏雪泥(3)姓名粗記可以休(4)卷地風來忽吹散，望湖樓下

水如天

十三、《點絳唇》

1、C

2、這首懷人念遠之作，由思者聽歌而至人夢，由夢中尋覓而對月懷人。結句寫景，是在思遠者問

花無語，尋覓無著之后，悵然若失，愁緒茫茫，不知所之，轉見明月·，而明月也失去它固有的i匕輝，似

乎已隨那人已去，而結句所展示的空間既大且空，仿佛置人于一個廣袤而暗淡的天地間，想見思者那悲

涼而空虛的情感。

3、這主要表現在詞中對夢境的描寫中，夢境中的景物選擇了“夢云”“煙樹”寫花而無語，狀月而

不皎，即使是春天的“江南路”也以“依約”限制，畫面不見濃筆重彩，顯得清空，疏淡。

十四、1、散曲元雜劇關漢卿馬致遠鄭光祖白樸

2、略。

八、詠史詩

一、《烏棲曲》

1、吳王晝夜相繼的荒淫，醉生夢死的生活。象征(或隱寓)吳國即將走向沒落的趨勢。借吳王荒

淫來托諷唐玄宗沉迷聲色不理朝政一事；或警醒唐玄宗如果一味沉湎聲色，必將導致朝廷滅亡。

2、結尾一句意味深長，發人深省：一是恨長夜之短的吳王所發出的歡樂難繼，好夢不長的喟嘆，二是詩人對沉湎聲色不醒的吳王敲響的警鐘——長此以往，將樂失國亡，單獨的奇句出現，更突出以上

的作用。

二、《燕昭王》等

1、借古諷今，寄慨抒懷，懷才不遇

2、生不逢時，未遇明主，因而英雄無用武之地

3、陳子昂的詩將情感留于敘述描寫中，顯得更加含蓄而深沉，字面上似乎是以平淡無奇的語言寫

自己“登碣石館”“望黃金臺”，然后看到的是起伏不平的丘陵上長滿了喬木，一片荒蕪，黃金臺不見了。

燕昭王不見了，結尾又寫到自己覽古歸營，其實細讀便感到詩人對古人的無限向往，對現今世路坎坷的 深沉感慨。

李白的詩還有一些直接抒情的詩句子，如“奈何青云士，棄我如塵埃”，對不重賢士的現實表示強

烈的不滿，結尾兩句借田饒“臣將去君，黃鵠舉矣”的典故，表明自己將遠走高飛，別謀出路的憤慨之

情。

三、《過華清官》等

：

1、同：兩首都是詠史詩，所詠題材相同；異：寫法不同：甲詩通過描寫送荔枝一事來諷刺唐玄宗、楊貴妃的淫逸誤國；而乙詩是通過描繪華清宮凄清的景色，抒發作者對歷代王朝興衰的感慨。另外，甲 詩開頭兩句猶如電影鏡頭，在讀者面前展現出一幅驪山圖景；而乙詩開頭兩句描述了詩人長途跋涉到華

清官后所見到的凄迷景色。再次，甲詩諷刺了唐玄宗的淫樂誤國；乙詩取景深遠，意味無窮，表現了對

歷史的深思。

四、《赤壁》

1、不贊成。因為那樣一改，雖然平仄，韻腳全合，但違背了詩歌創作必須運用形象思維的原則。詩

的最后兩句雖是評論赤壁之戰成敗的原因，但詩人并未空乏說教，而是付諸形象，從反面假設：如果這

次東風不給周郎方便，那么，勝敗雙方就要易位，東吳的兩位美女將會被曹操擄去。用形象思維觀察生

活，別{小心裁地反映生活，乃是詩的生命，“銅雀春深”這一形象性的詩句，以小見大，這正是作者藝

術處理上的匠心獨特之處。

2、①霜葉紅于二月花

②雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅

③隔江猶唱后庭花

五、《蜀相》

1、D

2、萋萋碧草無人欣賞，嚦嚦黃鸝無人聆聽，突出表現了武侯祠廟的荒涼之境和詩人自己難言的寂

寞之情。

3、①出師一表真名世陸游

②蓬門今始為君開杜甫《客至》

③微風燕子斜杜甫《水檻遣心二首》

六、《西施》

1、七絕西施與吳王越王的故事為題材

2、D

3、C三、四兩句字面上的意思是批評勾踐只送一個美女便賺一個吳國，其實這是故用曲筆，指桑

罵槐，明嘲勾踐，暗刺夫差，使全詩洋溢著委婉含蓄的弦外之音，言外之意，發人深思。

七、《石頭城》

1、劉禹錫的詩石頭城在沉寂的群山中，在涼意的潮聲中，在朦朧的月夜里，寫盡了故國的沒落荒

涼。詩中只見山水明月，而六朝繁華俱無，所以，詩中句句寫景句句融情，表現詩人對故國蕭條，人

生凄涼的深沉感傷。

劉翰的詩也是融情于景的典范，草滿吳宮，而且“綠”到臺城，一片荒涼的景象，而明月夜空，聲

聲雁啼，仿佛融為一體，在訴說著六朝衰敗后的沉寂凄涼。

2、①天翻地覆慨而慷②飛入尋常百姓家③王睿樓船下益州《西塞山懷古》。

八、《長沙過賈誼宅》

1、A．第三句寫孝文帝鄭重求賢，虛心垂詢，以至于“夜半前席”，但是，不是為了尋求治國安民

之道，卻是為了“問鬼神”，這是什么樣的“求賢”，這種“求賢”對于賢者意味著什么!似刺文帝，而

作者所處的晚唐又何嘗不是這樣!顯然這一句的言外之意是諷刺晚唐的統治者，同時又賦予詩人懷才不

遇的感慨。

九、《蜀先主廟》

1、夢得，狂放

2、叱咤風云振興漢室的英雄氣概和雄心壯志

3、《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間

4、對唐王朝統治者昏庸荒唐的警告。

十、《岳鄂王墓》

1、這首詩是作者瞻仰岳飛墓時所作，抒發了對南宋名將極為沉痛的哀悼之情。對南宋君臣茍且偷

安的政策表示強烈的憤慨。

2、一是寓情于景。首聯寫岳飛墓前的荒涼之景，寓作者傷痛之情。

二是運用對比手法。頷聯、頸聯用對比手法寫南宋君臣的倒行逆施和由此產生的惡果，顯示作者的 譴責憤恨之情。三是語言平易。詠古懷人之作往往喜用典，而此詩則用平實淺易的語言表達作者的思想

感情。

十一、《臺城》

1、同意。詩人憑吊臺城古跡，回想六朝舊事。六朝繁華，恍如春夢，如此盛衰命運使詩人自然聯

想到當時風雨飄搖的唐王朝。詩人身處晚唐，此時的唐王朝已全面走向衰敗，昔日的繁華不再。詩人懷

古傷今，不無流露出濃重的感傷情緒。

十二、《姑蘇懷古》

1、七絕宮調

曲牌

2、悵

怨

3、《姑蘇懷古》一二兩句是動靜結合的表現手法)

4、淡藍色的天幕上群星璀璨，仰望蒼穹，白云飛動，剎那時云消天開；俯視江中，江水澄澈，星

空的倒影清晰可見，微風拂動，一片波光。夜深了，白鷺在沙灘上安睡，美極了。

九、哲理詩

———、1、唐

陋室銘

《烏衣巷》《竹枝詞》

2、不畏險惡堅強樂觀

3、由于巧妙地運用了比喻的修辭方法，大比喻又套小比喻，這樣就把抽象的道理說得形象生動而 富審美價值。

4、比如，經過艱苦的努力，總會成功。一個人應該不畏困難堅強樂觀，勝利終會屬于你。

5、D

1、子瞻東坡居士

宋

唐宋八大家

2、由于態度、角度等的不同，對同一問題、同一事物、同一現象往往會有不同的看法。

3、當局者迷，旁觀者清。人往往置身其中反而不能客觀清醒的認識問題。

4、A柳暗花明又一村B畢竟東流去C夕陽無限好D更上一層樓。

二二二，1、C

2、D

四、1、宋

萬紫千紅總是春

2、A(“渠”的意思是“他”，這里指“方塘”)

3、言之成理即可。

五、1、在立意謀篇用字用語上仔細斟酌，反復推敲

2、寫詩的訣竅、密要。

3、A則孤陋而寡聞B不豫則廢C靡不有初

D向陽花木易為春

六、1、樂天香山居士

元稹

新樂府

文章合為時而著，歌詩合為事而作

2、對某一人、事，要歷史地、全面地觀察、思考，才能得出一個比較全面正確的看法。例子略。

3、本詩行文曲折有致，起筆引人人勝。運用多種典型事例，有正有反，形象地來說明道理。

4、A在地愿為連理枝

B此時無聲勝有聲C、一道殘陽鋪水中

D淺草才能沒馬蹄

七、1、初長的幼竹

本詩用“山”的固定不動與“竹”的生枝拔節作對比，揭示了新生事物具有強大

的生命力這一哲理。或：應用發展的眼光去看待新生事物這一哲理。

2、A下自成蹊B蟬噪林愈靜C豪華落盡見真淳D哪得梅花撲鼻香

第四篇：2011年高考語文試題詩歌鑒賞匯總答案

2011年高考語文試題詩歌鑒賞匯總答案

2011年高考語文試題詩歌鑒賞匯總答案 【全國新課標卷】

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。

春日秦國懷古

周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠村。

牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。

數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人，唐代詩人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。

8.這首詩表現了詩人什么樣的感情？請簡要分析（5分）

答：表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望經水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

9．你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的?(6分)答：①觸景生情；②寓情于景； ③寫哀景抒哀情。

【全國大綱卷】

12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

關河令

周邦彥①

秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。

更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。(1)從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。

答：是以時間推移為線索寫的。上闋寫的情景發生在日間“漸向暝”時；下闋寫作者難以入眠的情景已經推移至更深、人去、夜寂靜時。(2)簡要分析作者在這首詞中所表現的心情。

答：作者在詞中表現了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒澆愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。【北京卷】

閱讀下面這首詩，完成12、13題

示秬、秸1 張耒 北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬，秸。

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業無高卑志當堅，男兒有求安得閑。

【注釋】1秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。

12.（7分）

①下列的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內容的真實性。

B.“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調，生動形象并富于童趣。

C.賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風吹透了他的衣衫，他去擔憂餅冷難賣。

D.作者在詩的最后，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。

【參考答案】B 【試題分析】應為突出賣餅兒起得早。

②這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結合具體詩句作簡要分析。（4分）

答：平實，沒有華麗詞藻，明白如話，通俗淺顯。如“捧盤出戶”“市樓東西”等。

有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。如，開篇兩句，從視覺和聽覺兩方面描寫了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關懷。③這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內容和所用的教育方法加以概括，并聯系實際談談自己的感受。（不少于200字）（10分）

答：第一問：教育內容：要點一：無論從事何種職業，都要意志堅定，不畏艱辛。要點二，要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。

第二問：要點一，藝術性，以詩誡子，而不是枯燥說教。要點二，形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的孩子。【天津卷】

14.閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）

驟雨

【宋】華岳

牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。

怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。

牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。

——《四庫全書》

（1）第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達效果？請結合詩句簡析。（2分）答：卷從視覺角度，寫出了驟雨來時的迅猛態勢；吼從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。（2）請結合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。（3分）

答：驟晴寫雨來得急、去得快，暗扣詩題；山又綠寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情；

（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認為好還是不好，為什么？（3分）

答：不好，開篇寫驟雨至，先聲奪人，和結尾雨的驟然停止形成呼應，體現出作者謀篇布局的藝術匠心。如果把第五六句放在開頭，牧童就成了描寫的重心，沖淡了藝術效果。

【重慶卷】

12.閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)

渡江

[明]張弼

揚子江頭幾問津，**如舊客愁新。

西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不勝鄉國夢，敝裘猶帶帝京塵。

交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。

（1）“客愁”在詩中表現在哪些方面？請加以概括。（4分）

答案：奔波忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(鄉國夢)，朋友零落(交游落落)。

（2）指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）

答：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。

詩歌翻譯：在這揚子江頭我已經是幾度經過渡口了，江中的**還像以前一樣作為客人的我卻又添了新愁。在船上，看到向西飛去的白日比我還要忙碌，向南走去的青山冷冷得譏笑我這個失意的人。獨自睡去，卻又為思念家鄉的夢驚醒，破舊的衣服上還沾有京師的塵土。朋友都像星星一樣零星的散落在各地，面對著江上飛來飛去的沙鷗吟詩，聯想到自己孤單漂泊的情形，心中立刻產生了愴然之情。

【山東卷】

14.閱讀下面這首唐詩，回答問題。

詠山泉

儲光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。

（1）結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。

答：這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色。飛流而下時，水石相擊，如風雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風作雨的奇觀。這兩句與前兩句先抑后揚。前兩句寫山泉的平淡無名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀，為揚。為詩歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊。

（2）這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現了怎樣的情懷？ 答：這首詩在表現山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時，又表現了山泉恬淡自然，清高自守的品格。詩人借詠山泉表現了自己淡薄清高，任性自然的情懷。

【廣東卷】

10．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）

減字木蘭花

蘇 軾

鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。

休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。

（1）詞中所寫的春天的最美好時節是什么時候？為什么？結合詞中的描寫簡要說明。（3分）

答：早春（或“初春”）。從“鶯初解語”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遙看近卻無”的特點可以看出。（黃鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌，天空也剛剛下著如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺察不到它的存在，只有遠遠望去，才發現有一層的嫩綠鋪在地面。詩人所寫的這些景物都獨具初春的特點。）（寫出“早春”，1分；結合詞中的描寫簡要說明。2分）

（2）結合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。（4分）

答：在作者眼中，早春顯然是一年中最美好的季節，應該倍加珍惜。花還沒有開放人就會老去，時光易逝，不要等春天過去后悔，因而不要浪費時光，要在這個時候“醉倒”。表達了對早春的喜愛，把握青春年華、人生中最美好的時光，不要虛度人生、錯過大好青春年華的感情，同時也表達出一種及時行樂，不要到年老時后悔顛倒、無所作為的思想感情。

【江蘇卷】

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

春日憶李白

杜甫

白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。

【注】庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。論文：此處指論詩。

⑴這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？（3分）

答：才思、詩風、詩品：卓異不凡。第二句寫李白文思“不群”，第三句和第四句寫李白的詩風：“清新”、“俊逸”，（實在是找不出第三方面了）

⑵“渭北春天樹，江東日暮云”一聯表達了什么樣的思想感情？用了何種表現手法？（4分）

答：這一聯表達了作者和李白天各一方，心中難免生成的遺憾，以及由此產 生的對李白的濃濃思念之情。運用了虛實結合的表現手法。

⑶說說這首詩的構思脈絡。（3分）

答：作者先從李白的詩歌才華寫起，交待思念的緣由；而后順理成章地抒寫自己對李白的思念之情；為此而表達再次相逢論詩的愿望。層層鋪墊，又環環相扣，情感真摯。

【福建卷】

（三）古代詩歌閱讀（6分）

6.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）

曉至湖①上

[清]歷鶚

出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。

折②葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。

安得學野鳧，泛泛逐清景③。

（選自《清詩選》）

[注]① 湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。

（1）這首詩情感豐富，請作分析。（3分）

答：（①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；③向往自由：“學野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆帳：“安得”。（意思對即可。）

（2）請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。（3分）

答：①對比：以“有聲”與“無影”對比，遠寫視覺，突出層次的遠近的景致的深闊。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠景相結合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結合；節奏優美（或形象豐富，或層次分明），意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）

【安徽卷】

閱讀下面這首詩，完成8～9題。

瑯琊溪①

[宋]歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來遠近，但見流出山中花。

[注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州瑯玡山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

8．這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）

答：這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。9．請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）

答：實寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結合，激發了讀者的想象，豐富了畫面的內涵。

【浙江卷】

三、古代詩文閱讀

（二）閱讀下面這首詞，完成21-22題。（7分）

蝶戀花·出塞

[清]納蘭性德

今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。21.這首詞開篇有何特點？（3分）

答：總領全詞，點明主旨；議論開篇；奠定感情基調。22.簡析畫線句的表現手法。（4分）

答：①以“情”相問，以景作答

②化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果

③“深山” “夕照”“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。

【四川卷】

12．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（8分）

懷天經、智老，因訪之

陳與義

今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。

西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。

（選自《陳與義集校箋》）

【注】天經，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經

⑴請簡要概括詩中詩人的形象特點。（3分）

答：情趣高雅，珍視友情，風流飄逸。⑵請對這首詩第二聯進行賞析。（5分）

答：詩人客居他鄉，以詩自娛，觀賞杏花，此種生活是苦是樂，是喜是悲，詩中并未直接道出，給讀者留下了想象空間。“客子”對“杏花”，“詩卷”對“雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調表達了詩人了平淡閑適之情。

【湖南卷】

10.閱讀下面的古代詩歌，完成題目。（7分）

春暮西園高啟

綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。

知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。

請任選一個角度賞析本詩。

答：從語言的角度：本詩語言淺近，毫無生澀的冷僻之語，但意境深遠，讀趣盎然。尤其是詩的三、四兩句更讓人把玩不已。“蝶”本應與花為伴，可詩中的“蝶”卻在菜畦中飛來飛去。“此中有深意”，表面上寫的是“蝶”，實際上詩人是在自嘲，“無枝可依”、“不得已而求其次”的無奈情懷。【湖北卷】

14.閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（8分）

登 城 望海樓晚景 劉敞 蘇軾

雨映寒空半有無，橫風吹雨入樓斜，重樓閑上倚城隅。壯觀應須好句夸。

淺深山色高低樹，雨過潮平江海碧，一片江南水墨圖。電光時掣紫金蛇。

（1）兩詩均寫江南雨景，但景色有異，《登城》寫的是□□□□，《望湖樓晚景》寫的是疾風驟雨。（2分）

答：和風細雨。

（2）兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結構中的作用。（2分）

答：①劉詩第三句承接前兩句，并與蒙蒙細雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境②蘇詩第三句從“橫風吹雨”轉入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢。.承上啟下。

（3）以上兩首詩，劉詩優美，蘇詩壯美，請結合詩句賞析。（4分）

答： ①劉詩通過寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺望的一幅水墨畫，運用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。②.蘇詩通過寫橫風斜雨，潮江涌動，運用比喻手法，寫出了雨前、雨后的壯觀美景。

【遼寧卷】

(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

題鄭防畫夾五首①(其一)黃庭堅

惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。

欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。8．請從畫境、真景以及兩者的關系對本詩進行賞析。(6分)答：作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者仿佛已由畫境置身于現實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發現自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。意在夸贊惠崇的畫太逼真。

9．古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認為這個批評恰當嗎?請簡要說明理由。(5分)答：不恰當。表面看，這首詩確有不合常理之處，但其實十分高妙，生動地表現了詩人因欣賞畫中景而產生幻覺的獨特感覺，從而贊賞畫的高度逼真。批評者未能領悟詩的這種佳趣。

【江西卷】

14．閱讀下面這首詩，按要求回答問題。（8分）

清明①

黃庭堅

佳節清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

雷驚天地龍蛇蜇，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。

賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

【 注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。1.這首詩首聯寫景抒情有什么特點？（4分）

答：本詩首聯樂景寫哀情。春天到來，桃李綻開，生機勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那長眠的人們，不禁愁緒萬端。樂景寫哀，愈見其哀。2.指出“人乞祭余驕妾婦” 表現了作者怎樣的思想感情。（4分）

答：表達了寫出毫無人格尊嚴的齊人以吃食人家祭祀的食品而洋洋自得的丑態的蔑視，與介子推寧愿燒死也不做官的氣節形成了強烈對比，尾聯表達出作者對人生意義的拷問。人生無論賢愚的確最后雖然都變成了一蓬蒿草，但是人生的意義卻不盡相同。有的能夠遺臭萬年，有的卻千古不朽。

更正：

《2011年高考真題集》的古詩鑒賞原題與答案(2011江西卷)，請查對，看明天該如何講評？ 1.這首詩首聯寫景抒情有什么特點？（4分）答：運用擬人、對比的修辭手法，描寫清明時節兩種不同的景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。2.指出“人乞祭余驕妾婦” 用典的出處。這首詩尾聯表現了作者怎樣的思想感情。（4分）答：出處：《孟子》或《齊人有一妻一妾》。表現了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨，表現出詩人一種無奈的超脫。

三棟同志，你出的古詩鑒賞題確有錯漏。我現在發原題與答案給你看：

我在網上也能搜到與你給的一模一樣的試題與答案，但只要認真一讀還是可以發現錯誤的。最俗的一句話是：網上的東西也能信么？此話雖絕對但有道理啊，希望以后多多查證。

第五篇：詩歌鑒賞試題及答案

古代詩歌鑒賞試題練習

（一）一．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

鷓鴣天

[宋]蘇軾

林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。【注】這首詞是蘇軾謫居黃州時所作。紅蕖，紅荷花的別名。

（1）請簡要分析“翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香”一句在景物描寫方面的特點。（3分）

（2）有人認為這首詞體現了作者被貶黃州之后苦悶、抑郁的心情，也有人認為本詞展現了作者貶居黃州后自得其樂的隱逸生活。你認同哪種觀點？結合詞的下片，說說你的理由。（4分）

二、閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。（8分）

別舍弟宗一①

柳宗元

零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙。【注】 ①柳宗元的堂弟宗一從柳州到江陵(今湖北江陵)去，柳宗元寫此詩送別。柳宗元此時已被貶為柳州刺史。

1.賞析本詩第二聯中數詞運用的妙處。（4分）

2.詩中是怎樣抒發離情別緒的？請簡要分析。（4分）

三、閱讀下面的宋詞,完成題目.(8分)菩薩蠻·詠梅

朱淑真 濕云不渡溪橋冷，蛾寒初破東風影。溪下水聲長，一枝和月香。

人憐花似舊，花不知人瘦。獨自倚欄桿，夜深花正寒。

【注】朱淑真，宋代女詞人，號幽棲居士，錢塘（今浙江杭州）人。（1）簡析上闋第一句“濕云不渡溪橋冷”在詞中的作用。

（4分）（2）探究本詞下闋情感抒發的特點，試作簡要分析。

四、閱讀下面的宋詞，完成題目。（8分）

浣溪沙

蘇軾 萬頃風濤不記蘇，雪晴江上麥千車。但令人飽我愁無。

翠袖倚風縈柳絮，絳唇得酒爛櫻珠。樽前呵手鑷（niè）霜須。

【注】這首詞作于宋神宗元豐五年，此時詞人被貶黃州。作者有序云：“十二月二日，雨后微雪。太守徐君攜酒見過，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。”是篇為“又作二首”之二。

（1）“但令人飽我愁無”一句與我們哪個詩人的什么詩句表達的情感一致，都抒發了什么樣的情感？

（2）該詞下闋運用了怎樣的表達技巧？請簡要賞析。（4分）

五、詩歌鑒賞（11分）

中呂·滿庭芳

姚

燧

天風海濤，昔人曾此，酒圣詩豪①。我到此閑登眺，日遠天高。

山接水茫茫渺渺，水連天隱隱迢迢。供吟笑。功名事了，不待老僧招。（選自《元曲三百首》）注釋：①酒圣：酒中的圣賢。此指劉伶之屬，伶字伯倫，“竹林七賢”之一。詩豪：詩中的英豪。【古代詩歌鑒賞試題練習及答案

（一）】古代詩歌鑒賞試題練習及答案

（一）。1．“我到此閑登眺，日遠天高”兩句在曲中起什么作用？結合曲內容簡要分析。2．聯系全曲，簡析“供吟笑。功名事了，不待老僧招”三句所表達的作者的思想感情。（4分）

六、閱讀下面這首詞，完成8～9題。

浣溪 沙

蘇

軾

軟草平莎①過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕②身?

日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰。使君③元是此中人。

注釋：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（sì，古時農具）并肩而耕。③使君，指作者自己。

1．這首詞表達了詩人什么樣的思想感情？請結合詩句作簡要分析。（5分）2.詞的下闋用了哪些表現手法？請結合詩句作簡要分析。（6分）七．閱讀下面的清詩，回答問題。（8分）

兀坐

趙樹吉 書帷人散后，兀坐思無端。

爐火明知夕，瓶花凍覺寒。烽煙驚遠道，升斗①戀微官。

愁絕團圓月，他鄉獨自看。【注】①升斗：微薄的薪俸。

（1）結合全詩，請簡要概括詩人復雜的心緒。（4分）

（2）請結合頷聯，分析詩人“兀坐”的環境特點。（4分）

八、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。（8分）

雉 帶 箭

韓

愈

原頭火燒靜兀兀，野雉畏鷹出復沒。將軍欲以巧伏人，盤馬彎弓惜不發。

地形漸窄觀者多，雉驚弓滿勁箭加。沖人決起百馀尺，紅翎白鏃隨傾斜。將軍仰笑軍吏賀，五色離披馬前墮。

（1）詩歌的開頭兩句描寫一幅怎樣的場景？主要運用了什么描寫手法？（4分）（2）詩歌描寫了一個怎樣的形象？請結合全詩分析。（4分）

九、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）旅次洋州寓居郝氏林亭

方

干

舉目縱然非我有，思量似在故山時。鶴盤遠勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。青云未得平行去，夢到江南身旅羈。

（1）“蟬曳殘聲過別枝”這句用詞十分精到，請賞析。（4分）（2）作者在詩中表達了哪些情感？請概括。（4分）

十、閱讀下面這首詩，回答問題。（8分）春 夕

崔涂

水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規枝上月三更。故園書動經年絕，華發春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？ 注：五湖，指春秋越國大夫范蠡隱居的太湖，這里指崔涂的家鄉富春江一帶。《春夕》是作者旅居湘鄂時所作。

（1）詩的前四句描寫了哪些意象，營造了一種怎樣的意境？（4分）（2）結合全詩，賞析詩歌的表現手法及詩人的思想情感。（4分）古代詩歌鑒賞訓練答案

一．（1）視覺、嗅覺相結合。從視覺寫色：“白鳥”翻飛與“紅蕖”照水；從嗅覺寫味：“細細香”香氣綿長。（2）遠近結合。“翻空白鳥”是遠景，“照水紅蕖”是近景。【古代詩歌鑒賞試題練習及答案

（一）】文章古代詩歌鑒賞試題練習及答案

（一）出自http://，轉載請保留此鏈接！。（3）動靜結合。白鳥在空中翻飛，屬于動靜。紅蕖散發幽香，屬于靜景。（4）俯仰結合。白鳥在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯視角度。（5）色彩搭配。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。（6）運用疊詞。“時時”寫出了白鳥之多，翻飛之迅疾。“細細”運用通感，將香味視覺化，寫出紅蕖香氣之細膩。（每點1分，答出三點即可得滿分。單寫“通感”并加以分析，也可得1分。）

（2）答案示例：苦悶、抑郁的心境。（1分）下片寫太陽在即將落山的時候，詞人拄著藜杖在村邊小道上徐徐漫步。昨天夜里三更時分下了一場好雨，使得又詞人度過了一天涼爽的日子。（2分）“浮生”、“涼”、“又”等詞表現詞人得過且過、日復一日地消磨歲月的消極情緒。（1分）

或答閑適、自得其樂。（1分）下片寫作者太陽西下時手拄藜杖緩步游賞，表現他自得其樂的隱逸生活。昨夜三更時分的一場好雨，讓作者倍感爽快。（2分）“殷勤”等詞抒發了作者乘興游賞的自得其樂、盎然喜情。（態度明確，1分。簡要表述下片詞句意思，2分。結合下片分析作者感情，1分。）

二、1.“一身”與“萬死”對比，概括了詩人孤苦零落的凄慘現實和屢遭不幸的殘酷人生；“六千里”與“十二年”從空間、時間上高度概括了詩人屢遭貶謫的距離遙遠和時間之長；讀來令人震撼，極富感染力。

2.①直接抒情(直抒胸臆)，運用“黯然”“別淚”“去國”“投荒”“相思”等詞語，抒發了惜別、哀傷之情。②間接抒情(借景抒情)，借“瘴”“云”“春”“水”“夢”“煙”等意象，表達了凄惻、惆悵之情。

三、（1）簡析上闋第一句“濕云不渡溪橋冷”在詞中的作用。

（4分）答：“濕云不渡溪橋冷”，刻畫了詩人孤獨立于溪橋上，仰視靜止不動的烏云，感覺寒氣漸濃的情形，（2分）渲染了孤寂、冷艷的氣氛，為梅花出場作鋪墊。（2分）（2）答：①借助擬人的手法抒發對梅花的愛憐之情：“人憐花似舊，花不知人瘦”一句將梅花視為不解我心之物，忍心看著我空自憔悴而無動于衷。以無理之語抒發無論梅花怎樣，我依然對她愛得執著的情懷。（2分）

②借物抒情，借詠梅花表明高潔的志趣。“夜深花正寒”，是詞人對梅花不畏嚴寒的高潔品質的贊美。“獨自倚欄桿”暗含詞人以梅花自況，藝術地體現她對美與生活的熱愛。（2分）

四、（1）“但令人飽我愁無”一句與杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”（2分）表達的情感是一致的，它們都抒發了詩人對于民生疾苦的深刻憂思。（2分）

（2）（4分）①反襯。（1分）下闋回敘前一天徐君過訪時酒筵間的情景。歌伎的翠袖縈繞著如同柳絮般的雪花，紅潤的嘴唇酒后更加鮮艷，就像熟透了的櫻桃。翠袖、白雪、紅唇，色彩繽紛而絢麗；而詞人卻于酒筵歌席間，呵著發凍的手，分撥著已經變白了的胡須，憂慮不止。（2分）詞人以艷麗之景襯哀愁之情，通過反襯，表達出對國計民生的深刻憂慮。（1分）②比喻。（1分）下片回敘前一天徐君過訪時酒筵間的情景。將白雪比喻成柳絮，將歌伎酒后的紅唇比喻成熟透了的櫻桃，借此渲染出酒筵的歡樂氣氛；與詞人手拔如霜的胡須的憂思形象構成對比，（2分）襯托出詞人對國計民生的深刻憂慮。（1分）

五、答案 1．①起轉折、過渡作用。②由“酒圣詩豪”的登臨轉到“我”的登臨；③由“天風海濤”的動態、壯美的畫面轉到“山接水茫茫渺渺，水連天隱隱迢迢”相對靜態、優美的畫面；④作者的情緒由高昂豪放轉到平靜舒展。（4分，意思相近、語言通順即可）（答對兩點即可得滿分）

2．①“供吟笑”三句是說，眼前又如此天地、風景可供“吟笑”，那我退休后一定來此居住，絕不等老僧的召喚，但眼下還“功名”未了，還要去奔波國事。②聯系此曲可以看出，作者的思想感情比較復雜，既有志于功名事業，又向往寧靜舒適的生活。（4分，每個要點2分。意思相近、語言通順即可）

六、1、參考答案：（1）雨后置身于清新怡人環境之中的愉悅、愜意。一場雨后，“軟草平莎”油綠水靈，格外清新，路面上，凈而無塵，作者縱馬馳騁，自是十分愜意。（2分）（2）對農村田園生活的熱愛和希冀歸耕田園的愿望。“收拾耦耕身”，表現出作者對田園生活的熱愛，雨后桑麻蓬勃生長，蒿艾香氣如熏，詩人自然是熱愛這樣的景色和生活的，最后一句又將這樣的情感進一步深化。（3分）2.參考答案：（1）比喻。“光似潑”“氣如熏”運用了比喻的修辭手法，寫出雨后天晴田野里的蓬勃景象；（2）對偶。“日暖桑麻光似潑。風來蒿艾氣如熏”兩句形成工整的對仗，讀起來朗朗上口；（3）情景交融。清新、蓬勃的田野景色蘊蓄著作者的喜悅之情。（每點2分，術語1分，分析1分。另外答夸張、視覺嗅覺結合，分析合理也可以得分）

七．答案．（8分）（l）（4分）①友人散盡，獨坐凄寒。②遠方戰事，憂心國運。③官小祿薄，慨嘆白身。【古代詩歌鑒賞試題練習及答案

（一）】古詩詞鑒賞http://。④望月思鄉，孤獨寂寞。（2）（4分）環境特點：昏暗而清冷。（2分）用明亮起來的爐火，反襯天色昏暗。（1分）由瓶中被凍住的花，表現天的寒冷，從而襯出環境的清冷。（1分）

八、參考答案（1）場景：開頭兩句描寫打獵前獵場的肅穆景象。原野上獵火熊熊燃燒，周圍一片寂靜，只有野雉時出時沒。（2分）主要手法：動靜結合，以動襯靜。“火燒靜兀兀”這是射獵前的靜態；野雉“出復沒”是動態描寫，野雉被獵火驅出草叢，一見獵鷹，嚇得又躲藏起來。以動襯靜，突出原野的寂靜。（2分，答點面結合給1分）（場景特點2分；描寫手法2分，答襯托也可）

（2）詩歌描寫了一個躊躇滿志、技術精湛的將軍形象。“盤馬彎弓”，將軍騎馬盤旋不進，這是一副躊躇滿志的神態。“弓滿勁箭”描寫將軍引弓勁射的一剎那，表現將軍射技不凡；野雉“沖人決起”在空中掙扎，軍吏圍觀“賀”聲一片，側面表現出將軍射技精湛。總之，一個得意的將軍形象躍然紙上。（形象概括2分，至少兩點，說自信、智慧、驕矜、技高也可；分析2分）

九、1、“曳”字抓住了蟬聲悠長的特點，用得新穎別致，摹狀精切傳神，“殘”字捕捉的是將止未止的蟬聲，這種鳴叫有獨特的聲響和音色，能誘發讀者的想象。這兩字形象地描摹了蟬在飛行過程中的鳴叫聲，不僅蟬有動勢，而且有聲有特色，給人以凄涼、孤寂、冷清之感。

2、落泊失意、他鄉作客的悲涼；對家鄉的懷念；?懷才不遇的身世的感慨；面對現實的悲嘆與無奈

十、答案：（1）詩的前四句運用“流水、落花、東風、夢、子規、月”等意象，（2分）描繪了落花滿天的暮春之景，構成清冷孤寂（凄涼愁慘）的意境。（2分）（2）運用典故：莊周夢蝶（或：杜鵑啼血），表達了游子孤身漂泊異鄉的思鄉之情。五湖典故，含有歸隱田園之意。

虛實結合、對比：頷聯上句巧寫夢境，由于游子日有所思，夜間便結想成夢，夢見自己回到了萬里之外的家園。下句實寫夢醒以后，發現自己依舊孤眠異鄉，只有“子規”“月”相伴。“蝴蝶夢”與“家萬里”，一虛一實；“蝴蝶夢”與“子規啼”，一樂一悲，形成對比。渲染了一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，表達了作者的思鄉之苦。

烘托渲染（視聽結合）：子規啼與三更月，一聲一色，構成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷。

情感：①詩人面對著春水遠流、春花凋謝的暮春景色，表達詩人深深感嘆春光易逝，歲月無情。②“蝴蝶夢中家萬里，子規枝上月三更。”表達了游子孤身漂泊異鄉的思鄉之情。③“自是不歸歸便得”一語，是無可奈何的傷心語，深刻地傳達出詩人仕途坎坷、孤獨飄零的苦悶彷徨、悲愁痛苦之情。④同時，從暗用五湖典故看，含有歸隱田園之意。

（一點手法或情感得一分，各兩點得四分）