第一篇：我與父母共讀一本書.

我與父母共讀一本書

書是五彩生活的 萬花筒 ,書是大千世界的縮影。書既像 一位慈祥的智慧老人,不斷啟迪我們,教給我們怎樣做人的 道理;又像是一位真誠的朋友,跟我們 面對面 地交流,鼓舞 激勵著我們,讓我們涌起對美好生活的憧憬,并勇于追求!正如偉大的作家 高爾基 所說:“書是人類進步的階梯。”書 不僅是人們獲取知識的階梯,更是人與人走到一起的階梯。通過閱讀書籍,人們可以交流彼此的觀點,從而達成共識。現在,我和爸媽常常共同閱讀一本好書或是文章。在讀過之 后,我們總是會談談各自的想法和感受。通過從不同的思考 點來評析書籍能讓我和父母更深地了解彼此。我在理解他們 的同時,他們也能知道我的所感所想。隨著年齡的增長, 我學習的壓力也隨之增重,一天下來,常常感到十分疲憊。晚上本想看看球賽來放松自己,可每次我都被爸媽無情地催 回房間。所以,常常免不了一場家庭**。我知道父母如此 大動干戈完全是為我著想, 但是不好好放松, 我又不肯罷休, 這使我左右為難。眼看著就要升入初三了,我心里愈加焦慮 不安。就在這時,一本書幫助我從困境中走了出來。無意 之間,我和爸媽同時發現了一本名為《孩子別煩惱》的書。書中記述了一個男孩從呀呀學語到走進哈佛中的各種辛酸 故事。我驚喜地發現:書中主人公哈里的經歷竟和我出奇的 相似。哈里也因學習問題和家里鬧了矛盾,就此 離家出走 了

兩周。在這兩周中,哈里走遍了許多的地方,以一個觀察者 的視角,體驗到社會底層勞動人民的艱辛,同時也為他們強 烈的求知欲所感動。當他回到家中準備重新開始時,懊惱的 父母也認識到了自身的錯誤,于是,三人重歸于好。之后, 哈里的父母不再過分苛刻地約束哈里,哈里也十分用功,最 終實現了自己的 遠大前程 ——哈佛。在讀完了整本書后, 我長長地舒了一口氣,心中無比的喜悅。既然哈里的故事如 此精彩,為什么我不借鑒過來呢?說干就干,正當我準備向 爸媽袒露我的觀點時,我驚喜地發現,他們也正準備找我。就在那一瞬間,我們的眼神交織在一起,于是一切明了,無 需再多的言語,我們立刻理解了彼此。就此,我心中的焦慮 也隨即灰飛煙滅。經過這次事件后,我深刻地認識到:其 實,父 母與子 女之間真正需要的是互動,是了解。這種互動 的方式是多樣的,共讀一本好書就是一種好的方法。它就像 一座橋梁,能將兩代

人的心緊緊連在一起,它就像一座山, 將誤解隔絕,它就像一盞明燈,指引我們上前去……

小時候,我在媽媽的懷抱里一起同讀故事書,長大了, 我也希望和媽媽一起同讀最后的一本書。

“我與孩子同讀一本書”,廣義上來說,這本書永遠也 讀不完。我最喜歡看的書是鄭淵潔的 《皮皮魯總動員》 系列, 我家有九本,但是,孩子都喜歡有人與他交流和分享讀書后 的感受,但是,孩子都喜歡有人與他交流和分享讀書后的感 受,如果孩子就會失去閱讀的興我們做家長的自己不讀,交 流起來就有點“雞和鴨講”的滋味,無法溝通,也分享不了 讀書的感受,久而久之,趣,與父母的關系也只能停留在親 情上,而不會是“既是父母,又是知心朋友”的那種融洽的 關系。所以,我對自己的要求是:要求孩子閱讀的書籍,自 己也必須大概了解書的內容,孩子和所有小孩子一樣喜歡各 種漫畫書,如:《神奇寶貝》、《漫畫世界》、《阿衰》等 等,還喜歡一些腦筋急轉彎和變魔術的書籍。孩子還很喜歡 楊紅櫻寫的《淘氣包馬小跳》系列和,其中馬天笑和馬小跳 父子之間無話不說的關系可以說就是我和孩子之間關系的 生活版,我就是那個“貪玩老爸”;馬小跳和他的三個“鐵 哥們”河馬張達、猿猴毛超、企鵝唐飛之間的友誼也就是孩 子和同學之間的友誼。幾個系列我和孩子都津津有味地閱讀 過,在看到“成語大王”小大人丁文濤去醫院割包皮怕給同 學知道偏偏就遇到馬小跳,兩個孩子簽訂保密協議的故事 時,父子倆忍不住哈哈大笑起來,這時乘機就和孩子講一些平時孩子不習慣聽的知識,使孩子在輕松愉快的氛圍中了解 知識。

最近,每隔一段時間,他就會說:“老爸,我們去書城 買書吧!他老愛嚷著:“給我買《皮皮魯》。”

他看書時,兩眼有神,仿佛進入了書的世界,有事叫他也沒 回應。所以在家基本上一看書就有事讓我罵。我非常無奈, 也很慶幸有這樣的兒子。只要他手中有書,就一定要看完, 除非是枯燥無味的歷史書。這也是我最頭疼的。老是弄不懂, 為什么書有這么大魔力,把我兒子變得這么著迷,這時我最 想干的,就是對書宣戰。

有一次,我們在看《意林》,其中有一篇文章的大致意 思是這樣的:兒子向往自由,大學時突然“失蹤”,父母歷 盡才千辛萬苦找到了兒子。我覺得兒子在大學時逃走雖然方 式不對,但他只是因為向往自由,并不是厭惡父母,所以他 并沒有什么大錯。但爸爸和媽媽卻認為兒子是大逆不道,自 己的自由是建立在父母的痛苦之上,是很不對的。我們你一 句,我一句,唇槍舌劍論戰了半小時,最后誰都不服誰。我認為“我與家長共讀一本書”是個讀書的好方法,這樣可 以既能增進孩子與父母的感情交流,還可以互相學習呢!我想珍惜這現在的每一時每一刻,用在有意義的方面,也許 輝煌的明天就在不遠處為你點亮著成功的道路。

我和孩子同讀一本書 ——讀《成長的榜樣》有感 林嘉梅的媽媽

女兒喜歡閱讀課外書籍,于是在暑假期間,買了一大摞 適合女兒閱讀的書籍,以滿足她對閱讀的欲望。

其中的一本《成長的榜樣》一書引起了我的注意,女兒 先一口氣讀完了此書,到我面前與我探討起了書中的人物, 女兒對書中的各個不同環境少年兒童成長榜樣感觸頗深。為了能與她共同交流,我也抽空閱讀了此書,該書是由 宋慶齡獎學金獲獎者是當代少年兒童的優秀代表,《成長的 榜樣》描寫了發生在他們身上的真實故事。這些孩子的事跡 感人至深,催人奮進,他們中有的知榮明恥,品質優秀;有 的逆境成長,自強不息;有的關注社會,熱心公益;有的崇 尚科學,樂于創造;有的多才多藝,全面發展。

雖然這僅僅是一個人物故事,但我想,孩子讀過以后, 之所以感觸頗深,原因就在于書中孩子們的真人真事產生共 鳴,逆境中的孩子能夠頑強成長,生活在順境中的我們能無 動于衷嗎? 通過此書,給孩子的成長榜樣提供了一個良好的素材, 讀完此書,我還因勢利導,用該書中的情節,引導孩子須響 應時代的呼喚,創造美好的未來,從小樹立遠大志向，養成 優良品德,學好本領,鍛煉強健體魄,從一點一滴做起,從 身邊小事做起,在成長的道路上與優秀的同學同行。以誠待 人、尊重別人。取得了良好的教育效果。

讀一本好書，對于孩子的健康成長確實非常重要。回 憶作為父母的我們，青年時代時所讀的《鋼鐵是怎樣煉成 的》、《紅巖》等激動人心的好書，無不為書中人物為了理 想而奮斗的精神所感動，并在以后的成長中以他們作為榜 樣，這些書一度激勵了幾代人。學校這次開展閱讀節，號召親子同讀一本書，我們感到 非常好！一方面在這種“互動式讀書”過程中孩子學會提問 題，并且學會回答問題；另一方面還可以幫助孩子認識更多 的漢字（對于我們這個年級而言），在讀懂原文的基礎上，用自己的語言來描述故事情節，做到邊讀書邊思考，在讀書 聲中快樂成長。親子同讀一本書，父母與孩子為了書中的情節交流多了，還能在閱讀過程中增加親情。父母的見識比孩子多，理解能 力比孩子強，在孩子無法理解時，父母此時無疑是孩子身邊 最好的老師，無形之中增添了孩子對自己的幾分敬佩之情。親子同讀一本書，在增長孩子見解的同時，也在提升家 長的品位。比如說閱讀以前讀過的書籍，可讓家長溫故而知 新；閱讀從未讀過的書籍，可獲新知，受益無窮。前國家領 導人江澤民曾說過： “我們現在的時代是終生學習的時代”。愿孩子能在親子同讀活動中學會學習，能懂得一些簡單 的道理。同時感謝學校為我們親子提供了這樣好的一個學習方法，祝愿貴校在辦學方面有更多、更新的教育特色，謝謝！

書是鑰匙，能開啟智慧的大門；書是乳汁，哺育人們 成長。書更像是一位慈祥的智慧老人，不斷啟迪我們，教我 們怎樣做人的道理；又像是一位真誠的朋友，跟我們面對面 地交流，鼓舞激勵著我們，讓我們與孩子涌起對美好生活的 憧憬，并勇于追求。正如高爾基所說：“書籍是人類進步的 階梯。” 閱讀搭起了我與孩子溝通的橋梁，通過閱讀，我與孩子交 流彼此的觀點，從而產生共鳴，進而從側面了解了孩子的內 心世界，為增進母子感情提供了一個很好的平臺。今天我和孩子看了安徒生的《丑小鴨》，它讓我感悟很多。大家都知道，故事中的丑小鴨的命運是多么悲慘，悲慘之 中又不知道自己將來是一只美麗的白天鵝。在成長過程中遭 到排擠、譏笑和欺負，就因為人們和動物都覺得它長得丑陋。丑小鴨受盡

折磨，最后，它憑著一種執著，一種對美好生活 的向往，堅定地義無返顧地在一個風和日麗的春天勇敢地飛 向一群白天鵝，終于成了一只美麗高貴的白天鵝......愛美之心，人皆有之，世界上，有誰不愛美？外表美固然 重要，但是，心靈美更加重要。有些人，為了外表美，不惜 一切代價，那是美嗎？有些人，雖然長得丑，但是他努力、勤奮、善良，這是丑嗎？

讀完這篇文章，使我明白：外貌并不重要，最重要的是內 心是否美，純潔。丑小鴨成了白天鵝，一切都源于它心中那 一份永恒的夢想。大家都能成為一只展翅飛翔的天鵝，只要 你堅定信念，擁有美麗的夢想，并堅持不懈地去奮斗，你會 成功的，你會變成美麗的白天鵝，不過有很長很長的路要 走......我從《丑小鴨》這篇文章中體驗到了美的真諦，明白了美 的內涵——心靈美，讓我們變成天鵝，在廣闊的天空中展翅 高飛！堂?吉訶德》讀后感 如果說一個人對生活抱有過度理想化、完美化的希望，那么這個人的命運必定是坎坷的。在現實生活中，幾乎所有的人都是在走一條路：平穩、安定地生活，我們所遇到的，林林總 總幾乎都是一些在形式上不一樣但在本質上是一樣的。世界本身就是一個大熔爐，在同一個 熔爐里的人都只會想著過安逸而風平浪靜的生活，思路是一致的，就像列車行駛的軌道一樣，通向的是同一個終點站。但要是有人“脫軌”了呢？ 我要說的正是書中的主人翁堂吉訶德。他愛上看騎士小說，而且“中毒”很深。他把自 己強加進了書本的世界，抱著對騎士生活的美好幻想，踏上了人生的路途，但由于他是活在 自己思維“捏造”的世界里，他與正常人的思想脫軌了，顯得格格不入，鬧出了不少笑話。其實這種人的內心是痛苦的，他心里是多么希望理想可以實現，他還為此而日益興奮、激動，他把自己的全部精神都寄托在上面了。或許是因為現實生活真的與理想相差太遠了吧，使他 的內心很空虛，所以借騎士小說再次點燃他對生活的渴望，就不顧一切地追求這種理想的境 界。我之所以感觸甚深，是因為我覺得自己有幾分與他相似。記得小學的時候，天真爛漫的 我整天都在幻想些不可思議的事情，幻想我以后的人生像彩虹一樣是七彩的，美麗的，耀眼 的，人生是有很多事是可以期待的，正是這種期待推動著我生活。我每看一次動畫片，就會 強硬地把他們搬進我的生活。就像我小學二年級的時候，我看了一部動畫叫‘DoReMi’，我 就覺得自己有可能是魔女，于是我就和好幾個班上面的同學扮演動

畫里的角色，每天我們一 下課就沖出教室，圍著一個花壇在那里新編劇情。一會兒對著花壇里的雜草說到；“魔力之 果啊，你要快點長出來，我只要吃了你，我就可以有更強的魔力了，那時我要運用魔力去幫 助有困難的人，拯救更多在苦難之中的人。”嘿，別看我那時還小，但很有正義感的！然后

就到祈禱儀式，大伙兒一起雙手合攏，閉上雙眼，有摸有樣地誠心祈禱著； “圣母瑪利亞啊，感謝你在萬人中挑選了我們去完成這個拯救人類的使命，我們一定會盡力完成這個巨大的使 命的。”在那臭美好久。可是你知道嗎，在那時我渾身上下都是勁，像是了充電一樣，一種 強烈的喜悅包圍著我，使我興奮不已，好象體現了自己存在的價值。我想堂吉訶德也是這種 心情吧。可是到后來我經過了多次的碰壁，開始心灰意冷。慢慢才發現自己原來一直想得到 的，到頭來只會是一場空。開始變得害怕受打擊，于是對任何事都不會抱太大的幻想，于是 慢慢也跟上大隊伍，走上“軌道”，心理想著還是清醒點吧！人還是順勢比逆勢好，這樣會 比較快樂，可以減少很多不必要的痛苦。但我發現太現實并不快樂。當我看到堂吉訶德那種 為理想而執著，固執不輕易放棄的精神時，我真的感動了，發現自己與他相比，根本就是一 個膽小又沒點勇氣的人，竟然因為幾次碰鼻就怕成這樣。從一個極端走向另一個極端，不管 怎樣，走極端是永遠都不會快樂！總結一下堂吉訶德，他的執著的精神是值得學習的，勇敢 地去嘗試也是他的優點，因為他與大眾的思想脫軌了，所以最終以悲劇收場。但他在臨終前 卻清醒過來了，這也算是他對現實的一種妥協，這里面也有著不少的辛酸、凄涼與無奈。其實人生活在世上是不能與現實作斗爭的，最好的辦法還是與大眾一起走在“軌道” 上。但是，你也可以在這種條件下去改變現狀，比如別人用走的，你就用跑的，或是飛的，雖然通向的終點是一個沒錯，但在過程你的視野更廣，收獲更大。這樣你便可以謀求最大限 度的理想生活與快樂。我理解，這樣在現實中交織著理想與奮斗，兩者兼備，才是最美好的生活。

第二篇：我和父母共讀一本書專題

我和爺爺奶奶共讀一本書----《十萬個為什么》五號路小學四年三班 王一伊

書，它能激勵人奮進，幫我們確立人生的目標。正如偉大的文學家高爾基所說的一句話：“書籍是人類進步的階梯”。今天晚上我和爺爺奶奶共讀一本好書--《十萬個為什么》

我說這是一本好書，是因為《十萬個為是什么》是一本上至天文，下自地理、無所不包的百科書，里面講述了日新月異的信息、科技，變化無窮數理化之謎，多彩神奇的動物王國，千奇百怪的植物世界，浩瀚無垠的宇宙，精彩紛呈的文化藝術，復雜而微妙的人體組織以及一個一個謎團，例如：為什么空氣并不“空”！為什么水不能燃燒.......。

讀了這本書爺爺奶奶都說出了自己的感受，爺爺說：“讀了這本后，我對大自然的一些稀奇的事，有了更高的理解。奶奶說：“自從我讀了這本書后，面對那些邪魔歪教的事情就不會信以為真了，我說：“這些內容不僅豐富了我的知識，開闊我的眼界增長了我的閱歷，而且對我的學習也有很大的啟迪和幫助。

第三篇：我與父母同讀一本書

我與父母同讀一本書

書，是一位智慧的老人，教給我們怎樣做人的道理；書，是一位真誠的朋友，跟我們交流，鼓舞激勵著我們；書，更是一盞明燈，照亮我們前行的方向。

近日，我校開展了“我與父母同讀一本書”的讀書活動，讓我們在增長知識的同時，也增進與父母之間的情感交流，相互學習，相互促進。

其實我和父母一起閱讀過許多書，但是最讓我們為之感動，讓我們受益匪淺的應該算是黃蓓佳寫的《親親我的媽媽》吧。

這本書通過記敘一個名叫“趙安迪”的十歲男孩的成長故事，來抒發作者希望父母理解孩子、孩子尊敬父母的這樣一個互敬互愛的過程。

在十歲之前，男孩趙安迪從來沒見過他的媽媽。在爸爸葬禮那天，他的媽媽從天而降，而趙安迪也從被爸爸、姑姑寵愛的“安寶兒”，變成了媽媽口中的“弟弟”，并跟隨她離開家鄉的小城，來到繁華的南京城，開始全新的生活。漸漸地，弟弟發現媽媽有很多秘密：除了“舒一眉”，她還有一個神秘的名字“心萍”；她是一個電臺的主持人，卻從來不讓弟弟聽她的節目；她總是晚上上班，白天睡覺；她的心情時好時壞，常常自己對著窗外流淚……弟弟一點一點地揭開了媽媽的秘密，也慢慢走進了媽媽的心。

文中有那么一個片段使我記憶猶新：當媽媽舒一眉找不到之前用過的創可貼時，發現了兒子的一個箱子里都是她用過的東西，媽媽很疑惑，而兒子的回答卻讓媽媽大吃一驚，兒子說，因為這些東西有媽媽的味道。“因為這些東西有媽媽的味道。”看似很荒謬的一句話卻能讀出兒子安迪對母愛的渴望與向往。

母子情感的磨合是緩慢而又艱辛的。

其實我們與父母之間的關系，可能不會像這本小說中母子兩人的關系那么復雜，磨合的過程又那么艱辛。但至少從小說的最后結局來看，我們應該懂得體諒父母、尊敬父母，而作為父母的也應該理解自己的子女、愛護自己的子女。這便是小說的靈魂所在。

讀完這本書，我和父母都感慨萬千。自此，父母學會了尊重我的想法，理解我內心的感受；我不僅領略了作者的文筆之妙，也學會了怎樣去體會父母對我的愛。這本書就像是我與父母心與心之間的一座橋梁，溝通了彼此，將兩代人的心緊緊連在一起。我想，這就是“我與父母同讀一本書”的精辟之處吧。

看來，書真是“絕世佳品”。通過閱讀書籍，人們可以交流彼此的觀點，從而達成共識。

我與父母同讀一本書，你呢？

第四篇：“我與父母共讀一本書”《窮人》讀后感

當閱讀了一本名著后，你有什么領悟呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。快來參考讀后感是怎么寫的吧，以下是小編整理的“我與父母共讀一本書”《窮人》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寒假中，我們預習了六年級下冊語文，其中《窮人》一文對我們產生了很深刻的印象。我們和孩子輪流進行了朗讀、賞析。

先讀了一遍課文。接下來，我們讓孩子講述一下這篇課文的主要內容。“這篇課文的意思，大概就是講漁夫一家的日子家境貧寒，生活十分艱難。但是當鄰居西蒙去世后，他們卻還是不顧自己生活的困難，毫不猶豫地將那兩個孩子抱了過來，并收養著兩個孩子，決定將他們撫養成人的故事。”

“是啊！這篇文章里有一些片段是講桑娜經過一系列的心理斗爭，憑著堅定的信念，把孩子留了下來。里面細致的描寫了桑娜矛盾的心情，既想把孩子留下來，又怕丈夫的反對，她陷入了兩難中。最終善良的心戰勝了一切。這一段非常感人。”愛人說道。

接下來，我們進行了第二遍誦讀。

當讀到，“她頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。”時，我們都有些傷心。接著，“就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。”我們又感到欣喜和擔憂。

“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！”從中我們看到了桑娜的矛盾自責，又看到了她的善良與慈愛。她寧愿自己挨揍，家庭負擔更重、生活更窮苦，也不拋棄鄰居家的孩子。

他搔搔后腦勺說，“你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”可以看出漁夫也有一顆慈愛的心。他知道自己的處境，已經5個孩子，一家7口，生活是“孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。”可是，他依然決定收留鄰居的2個孩子。

“桑娜坐著一動不動。

‘你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？’

‘你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。’

從文章的結尾處，我們看到兩顆同樣善良的心，他們想到了一處。

“是啊！漁夫和桑娜，雖然，他們在物質上的確是貧窮的人，他們的靈魂是高尚的，精神是富有的。他們擁有人與人之間最為富有的東西——愛。他們充滿了愛心，折射而出的人間的真善美，人世間樸實而美好的善良。”孩子說。

我忽然想起了《麥琪的'禮物》。就對孩子說“有一則故事，也很感人：一對貧窮的夫妻，妻子有一頭長長的漂亮的金發，丈夫有一只家傳的金表，因為貧困，妻子沒有一把漂亮的發卡，丈夫的金表一直沒有表鏈。在圣誕節那天，&讀后感%&丈夫和妻子都想給對方一個驚喜，妻子買了一條銀光閃閃的表鏈給丈夫，丈夫買了一個漂亮的發卡送給妻子，當他們各自拿出禮物時，才發現，妻子為買表鏈賣掉了那頭美麗的長發，丈夫為了買發卡賣掉了金表。現在，禮物對他們都沒有什么用了。丈夫二人卻流著淚擁抱在一起，發誓要永遠珍藏這兩件“無用”的禮物，就像珍藏他們的愛情。”

“他們之間為什么沒有提前商量一下，這樣就不會買到沒有用的‘禮物’！”孩子說。

“他們雖然很貧窮，那條‘表鏈’和那個‘發卡’也許沒有用，但同樣讓我們看到了真愛。有了愛，生活無論多么苦澀，總會有甜蜜和幸福光顧。”愛人說道！

“兩個故事，有同樣的道理，讓我們看到了人世間的真愛！”我補充說！

漁夫一家的生活那么困難，還去幫助那些更需要幫助的人，而今社會上，有些人有很多錢卻不為那些有困難的人著想，甚至為富不仁。我們不能因社會上的一些不良現象而懷疑人世間的真愛，我們要學習漁夫和桑娜，充滿愛心，去幫助那些更需要幫助的人，讓世界更美好！”孩子感慨地說。

就這樣，我們一家又在一塊度過了一個愉快的下午。

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第五篇：我與孩子共讀一本書

兒子今年一年級了，在幼兒園期間，書也買過不少，但讀完的不多，大多數以故事書和一些圖片導向類的書籍，而且沒有養成固定的閱讀習慣，每次都是一時興起，拿起來隨手翻幾頁，隨著孩子不斷成長，理解能力不斷增強，懂得道理也越來越多，開始有意識的選一些課外讀物，在培養孩子閱讀習慣的同時也豐富孩子的思想。

但是很多家長也許遇到我們同樣的問題，孩子剛開始認識的字不多，所以對閱讀并不是很感興趣，在我們的嚴厲要求下閱讀的效果也是事倍功半，后來我們采取一起比賽的辦法，同一首詩歌我與孩子一起閱讀幾遍，然后合上書本，看看誰能一字不差的背出來，誰贏了就刮輸的人的鼻子，這個小游戲效果還是不錯的，孩子既背會了詩歌又很開心。

每個家長我想都有自己的方法去引導孩子閱讀，我們還有一次在陪孩子打羽毛球得時候，無意中我就想起“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”這首詩，沒有刻意的去要求孩子背誦，我自己就一句一句的先背出來，最后隨著羽毛球打過來打過去的節奏，我說上一句，孩子竟然接上下一句，就這樣你一句我一句一起背誦，沒幾個來回孩子就完全能背了，這讓我意外的驚喜，所以現在跟孩子一起有意無意的時候總一起背誦一些詩句，輕松又有收獲。

這次借學校的“書之香”讀書節活動之際，我給孩子精心挑選了《哈佛家訓》作為我們共讀的第一本課外讀物。序言中寫道：“父母不僅要用牛奶和面包將子女養大．在他們成長的過程中．我們還要及時用完美的思想熏陶他們的靈魂。子女是父母愛情的結晶。生下他

們．并不只是讓我們得到做父母的愉悅．更重要的是讓我們去教導他們． 用正確的人生觀念啟迪他們．使他們真正成為人類智慧的精英．成為大地上生命的強者。我們要擔負起這個責任．應該好好去履行做父母的職責”。的確，我們只有負起自己的責任，才能教會孩子學會擔當。想想我們每天忙東忙西，坐下來精心陪孩子的時間并不多。《哈佛家訓》中的故事簡短精辟，每一篇都能在很短的時間能讀完，并且都會讓孩子明白一個道理，一個小面包的故事告訴孩子謙讓者因寬容而博大，因博大而有力。好爭的人，天將與之相爭；謙讓的人，天將與之相讓。被拆掉兩次的亭子告訴我們誠信的重要性。籬笆上的鐵釘告訴我們傷害別人會永遠留下抹不去的傷痕，同時也會傷痕自己。這本書我們剛剛開始一起閱讀，但是已經感覺每一個故事都蘊含哲理，長此以往，孩子閱讀的多了，一定會有所啟發，因為孩子還有很多字不認識，開始的幾篇都是我們陪孩子一起讀完，但是這些書都是不老的財富，收藏起來等孩子大了自己有空時候翻翻，也許又會有不同的感覺和體會。

我希望我的孩子將來做一個平凡的人，但不能平庸，人的一生不可能一帆風順，哪一天當孩子受到挫折的時候，如果書中的某句話或者某個故事讓他能正確的調整自己的心態，以健康的心態去面對自己的人生，我就心滿意足了。