第一篇：中班科學活動《小園和小方》
活動名稱：小方和小圓。活動目標：1． 了解圓形和方形的圖形特征及在生活中的應用。2． 培養幼兒對圖形的興趣和擴散性思維的能力。活動準備：電腦動畫課件一套，各種形狀的圖片、實物，春景圖，操作材料三組
活動過程：
一． 導入部分
1． 用猜謎的形式引出小圓和小方，激發幼兒興趣
猜一猜，小圓和小方分別躲在哪個袋子里？（請幼兒摸一摸）
2． 介紹圓形和方形的外形特點
你剛才摸到的小方是什么樣子的？什么樣的線，幾條直線，有沒有角，幾個角？
你剛才摸到的小圓是什么樣子的？小圓是什么樣的線構成，有沒有角？
3． 請幼兒看動畫片
你們知道小圓和小方的爸爸媽媽是誰嗎？讓我們來看個動畫片。
二． 通過看動畫片進一步了解圓形、方形的特點和應用
1． 觀看動畫第一段，了解弧線、直線與圖形的關系
①出示春景圖，圖上哪些是直線爸爸畫的？哪些是曲線媽媽畫的？
②出示梯形、橢圓、半圓、菱形等圖形寶寶，你覺得小圓長的象直線爸爸還是象曲線媽媽？小方呢？這些寶寶長的又象誰？
2． 觀看動畫第二段，了解圓形、方形在生活中的應用，討論：小圓的本領大，還是小方本領大？生活中哪些東西是圓的，哪些是方的？
3． 觀看動畫第三段，進一步了解圓形、方形的圖形特征。
球變成了方的，磚變成了圓的，還能用嗎？（出示皮球、方形積木等進行演示）
還有哪些東西改變了形狀會用不起來？
4．觀看動畫第四段，討論：哪些物品既可以是圓的，也可以是方的？
三． 操作活動
1． 圖形添畫（在圓形、正方形、長方形上進行添畫）
2． 圖形分類（先將物品按形狀分類，再按用途二次分類）
3． 拼圖（用圓形、正方形、長方形、梯形、三角形、半圓形等進行拼圖）
問題與反思：本活動根據中班幼兒認識圖形的教學內容，選用相關的課件進行設計。開始部分用猜謎的形式引出圖形，幼兒較感興趣，但由于提供的是平面圖形，個別幼兒用觸覺感知有些難度。活動中，電腦動畫的運用較好的激發了幼兒的興趣，并將教學內容貫穿一體，但由于現有動畫中所涉及的知識點較多，在設計活動時可進行一定的取舍。后半部分的操作活動設計符合教學目標和中班幼兒的操作特點，孩子完成情況也較好，但前半部分的教學中幼兒的操作性不夠，可多提供各種圓形、方形的物品讓幼兒把玩，使其在實踐中親身感知圓形和方形的圖形特征，效果會更好。
第二篇：科學教學設計《小圓和小方》[推薦]
中班科學活動《小園和小方》
活動名稱：小方和小圓
活動目標：
1、了解圓形和方形的圖形特征及在生活中的應用。
2、培養幼兒對圖形的興趣和擴散性思維的能力。
活動準備：各種形狀的圖片、實物，春景圖，操作材料三組。活動過程
一、導入
1． 用猜謎的形式引出小圓和小方，激發幼兒興趣
“猜一猜，小圓和小方分別躲在哪個袋子里？”（請幼兒摸一摸）2． 介紹圓形和方形的外形特點
“你剛才摸到的小方是什么樣子的？”“什么樣的線，幾條直線，有沒有角，幾個角？”
“你剛才摸到的小圓是什么樣子的？”“小圓是什么樣的線構成，有沒有角？” 3． 請幼兒看圖片
“你們知道小圓和小方的爸爸媽媽是誰嗎？讓我們來看圖片。” 二． 通過看圖片進一步了解圓形、方形的特點和應用 1． 看圖片，了解弧線、直線與圖形的關系
①出示春景圖，“圖上哪些是直線爸爸畫的？哪些是曲線媽媽畫的？” ②出示梯形、橢圓、半圓、菱形等圖形寶寶，“你覺得小圓長的象直線爸爸還是象曲線媽媽？小方呢？這些寶寶長的又象誰？”
2、看圖片，了解圓形、方形在生活中的應用，討論：“小圓的本領大，還是小方本領大？”“生活中哪些東西是圓的，哪些是方的？”
3、看圖片，進一步了解圓形、方形的圖形特征。
“球變成了方的，磚變成了圓的，還能用嗎？”（出示皮球、方形積木等圖片）
“還有哪些東西改變了形狀會用不起來？”
4、看圖片，討論：“哪些物品既可以是圓的，也可以是方的？” 三． 操作活動
1． 圖形添畫（在圓形、正方形、長方形上進行添畫）2． 圖形分類（先將物品按形狀分類，再按用途二次分類）3． 拼圖（用圓形、正方形、長方形、梯形、三角形、半圓形等進行拼圖）
第三篇：中班科學活動教案（小編推薦）
中班科學活動：《種子發芽》
時間：
班級：
任課教師：
活動目標：
1.能比較、觀察種子的外形特征，發現種子的多樣性。
2.初步了解種植豆子等種子的方法，比較、探究種子在不同環境中的生長情況。
活動準備：
1.經驗準備：（1）在自然角投放各種種子，供幼兒觀察、認知。
（2）在自然角指幼兒學中豆子等種子—將坑挖的深一些，種下種子之后，輕輕將坑填平，并協助幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄卡，以方便平日的照料、觀察和記錄。
2.物質準備：（1）種子商店：蘋果籽、桔子籽、花生、黃豆、綠豆、西瓜籽、南瓜籽等。
（2）各種種子及對應的植物圖片，種子發芽、成長的相關視頻或課件。
活動過程：
一、情景導入，了解種子的多樣性。
引導語：種子商店送來了許多種子，我們一起來看看有哪些種子寶寶？
1.鼓勵幼兒自由觀察。集中交流討論：（1）種子商店送來了哪些種子？你怎么知道是XX種子？
（2）這些種子長的有什么不一樣？
2.教師引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方面來描述。
小結：我們的生活中海油各種各樣的種子，比如稻谷、玉米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
二、探疑解密，了解種子發芽的條件。1.出示幼兒之前在自然角種植的種子（包括不發芽和已發芽的種子），請種植的小主人介紹觀察記錄卡并交流自己照料種子的過程。
2.討論：這些種子為什么沒有發芽？哪些種子為什么能發芽？
（1）不同的種子同時種下去，它們發芽所需要的時間一樣嗎？
（2）同樣的種子在水里、土里、沙子里，它們發芽的情況一樣嗎？
3.組織幼兒觀看種子發芽的視頻，直觀地回顧種子發芽的過程，鞏固與種子發芽的有關知識。
三、了解常見種植的植株。
1.逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡萄等常見的種子及其對應的植物圖片，引導幼兒了解。
引導語：種子長大了會變成什么樣子呢？我們一起來看看種子寶寶的媽媽是誰吧。
2.請幼兒玩種子寶寶和植物媽媽進行配對游戲。活動延伸：
在美工區指導幼兒進行種子黏貼畫。
中班科學活動：《按物的數量分類》(二)
——《小動物住新家》
時間：
班級：
任課教師：
活動目標
1.繼續運用目測數群的方法，正確判斷7以內的數量。
2.能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經認識了數字1——7。
2.物質準備：
教具：房屋形分類底版，7以內的動物卡片若干。
學具：房屋形分類底版，7以內的動物卡人手一套，數字卡片1——7人手一套。
環境：在黑板上創設動物園的環境，并在每個區域貼上數字。
活動過程：
一、游戲一：參觀動物園，復習認識數字1——7。
引導語：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園里有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導幼兒復習認讀數字。）
1.學習運用目測數群再接著數完全部的方法，正確感知7以內的數量。
（1）教師出示數量是7的動物卡片，引導幼兒學習目測數群再接著數完全部。
師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾只？你是怎樣數的？
師：這些小動物是怎樣排隊的？數的時候我們可以怎樣數呢？（先看集中在一起的，然后接著數完其他的。）誰來試一試。
（2）請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法，感知數量7。
（3）教師再次出示數量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法數數。
師：對了，我們上次也用了這樣的數數方法，現在老師給小朋友每人一份動物卡片，看誰能用這個方法數的又快又準確。
2.幼兒操作。
（1）幼兒人手一張動物卡片，練習運用目測數群后數完全部的方法進行數數，教師巡回指導。
師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學到的新方法，數數你找到的小動物有幾只。
（2）交流：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數的？
二、游戲二：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。
1.給新房加門牌號碼，能將數字1——7按順數或倒數的順序進行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去。看，新房有幾間呢？可以用數字幾來表示？（7來表示）
師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數字排列的順序。）
師：這些數字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）
2.游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類。
師：現在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應該住在哪一間房子里呢？為什么？
教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應數字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。
師：原來，給小動物搬家的時候，要先數數卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。
幼兒根據自己手里卡片上動物的數量，放到標有相應數字的房間里。
三、游戲三：給動物送食物。鞏固目測數群再接著數完全部的數數方法，感知7以內的數量。
師：還有很多的小動物沒搬進新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進新房子里，再給它們送點糖果當禮物，好嗎？（幼兒操作，按數字擺放相應數量的動物卡片和點卡。）
四、活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結果，表揚能運用目測數群再接著數完全部方法進行數數的幼兒。
中班科學活動：《復習7以內的數》
（二）時間：
班級：
任課教師：
活動目標：
1.引導幼兒正確判斷7以內的數量，進一步感知自然數列中數與數之間多1 少1 的關系。
2.能熟練地將數物進行匹配，進一步了解其實際意義。3.要求幼兒能準確描述操作結果。
活動準備：
教具：數卡1---7，群數卡2----7，小紅旗 學具：學具盒（數卡1---7，群數卡2----7），排隊標記。活動過程：
一、復習感知7以內的數。
1.向數字朋友問好。
2.給數字朋友畫像。（徒手描畫）
3.唱歌給數字朋友聽----看數字學動物叫（孩子練習默數）。
二、進一步理解7的實際意義。
1.幼兒看數字拍手、跺腳、跳等，復習7以內的數。
2.設計情景，復習用不同的形式點數物體的數量。
地里的蔬菜成熟了，小動物們可勤勞了，冒著嚴寒去收蔬菜，看！都去了哪些小動物？它們各區了多少呢？收到了哪些蔬菜？各有多少？你是怎么數出來的？
3.給小動物和蔬菜匹配數卡（教師指相應的數群卡，幼兒出示相應的數卡）。
4.看數字舉相應的數群卡。
三、給數卡排序。
引導幼兒正逆排序，并描述操作結果。
四、收拾學具后結束活動。
第四篇：中班科學活動教案
中班科學活動教案《認識數字5》
桃園礦社區幼兒園——趙文琪活動名稱：科學，活動1：認識數字5
設計意圖：
數字是一個比較抽象的概念，幼兒雖然會說數字1,2,3,4,5····但他們卻對數字表示的模糊不清，為了讓幼兒理解數字與物體數量的關系，能真正理解數字的意義我設計了這次活動，認識數字5.。讓幼兒感知物體的數量并能準確計數是非常重要的。本次活動通過為幼兒提供大量的實物，引導幼兒手口一致的點數，明白實物與數字的對應性。為幼兒提供更多的觀察，探究，經歷，體驗的機會，激發幼兒學習數學的興趣。
活動目標：
1、認識數字5，知道他們的實際意義。
2、能對5以內數量的物體進行排序，引導幼兒通過操作，目測等正確感知“5”以內的數量，鞏固對“5”以內數字的認識。
3、能仔細傾聽，并按指令進行活動。激發幼兒的學習數學的興趣。培養動手操作和口語表達能力。
重點：認識數字5，知道他們的實際意義。
難點：能對5以內數量的物體進行排序。
活動準備： 1-5的數卡和實物卡若干。幼兒每人一個盤子，盤子里積木10若干。白紙和彩筆。
活動過程：
一、游戲導入，復習數字1、2、3、4今天老師想和我們小朋友來玩一個“看數字拍手”的游戲，好不好？
2、介紹游戲玩法：老師出示數字卡片，幼兒先讀出數字，再根據卡片上的數字進行拍手，要求幼兒聽口令：預備—拍！幼兒才能拍。
3、游戲“手指變變變”。教師：小朋友讓我們的小手動起來，做個手指變變變“的游戲好不好？
《此環境培養幼兒 手口腦并用的能力》
4、按數取物師：這是數字幾？幼兒：“3”師：用你們的小手來表示“3”。幼兒伸出3根手指頭。師：請小朋友們從小盤里拿出相同數量的玩具，三個積木和數字三做朋友(教師引導幼兒鞏固復習對1,2,3,4，的認識)
二、認識數字5。
教師出示圖片請幼兒目測圖形數量和水果數量認識數字5，教師先提問在講解。
師：圖片上有幾個三角形？讓我們伸出小手點著三角形數一數有幾個吧！幼兒伸出手指隨老師一起點數。（此環節練習幼兒手口一致點數物體，每一張圖片逐一提問講解，反復加深幼兒對數字5的理解和認識。）
三、排序活動
1、現在老師這里有很多的數字寶寶和實物圖片，但它們混淆在一起，想請我們小朋友來排排隊，你們愿意嗎？
2、幼兒操作活動，教師個別指導。在排序的過程中提醒幼兒別讓數字寶寶站錯位置！
3、你們真能干，謝謝你們小朋友的幫忙。
三、我是小畫家
教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數量必須是5個。
四、游戲活動：（站圓圈）
教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數：1、2、3、4、5，當數到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵·····················活動2《認識數字寶寶5》
一、設計意圖
在一次幼兒園升旗活動后，甜甜指著國旗告訴我：“老師，老師，國旗上有許多星星，有的是大的，有的是小的。”這些孩子都圍了過來，用手驚喜的數著這些星星，我想：孩子們對數字的理解和掌握正是在生活中這樣接觸、發展掌握和運用的我們班的幼兒將要認識數字5，利用國旗的這一特點不是正合適嗎？既調動了幼兒的積極性去發現生活中藏有5的物體，感知5的形成，又能讓孩子認識國旗，激發他們愛國情感，這樣多個領域的結合好滲透更能豐富孩子的知識經驗。
二、活動目標
1、感知數量5，知道其形成。
2、能手口一致點數說出總數。體驗與同伴、教師合作游戲的快樂。
三、活動準備
知識經驗：幼兒已掌握點數人數的方法，有用身體和動作表示數字的經驗。
物質材料：五角星、小紅旗、五角星頭飾、場地上畫好的紅旗圖框（可容納5個幼兒）
四、活動過程
（一）：音樂游戲《國旗國旗多美麗》
反思：音樂游戲的導入能讓孩子很快與教師融為一體，通過這一環節給孩子營造了一種寬松愉快的環境，大大調動了幼兒的積極性，展示了幼兒的主體性。
（二）：談話國旗引出主題。
1、出示4顆五角星（一樣大小的）讓幼兒點數說出總數。
2、談話，見過的國旗是怎樣的？上面有幾顆星星？
3、再出示一顆五角星，感知：4添上1是5。
4、認識數字5，鼓勵幼兒用各種身體動作表示5的特征。
5、出示五星紅旗圖片（五角星是能活動的）比一比，4添上1是5,5比4多一個，4比5少一個。反思：從幼兒感興趣的事物及時抓住幼兒的興趣點，讓他們清晰地感知，理解添上的意思。為掌握數的形成打下基礎。啟發式的提問引導孩子主動觀察思考5的意義和特征。但缺少“讓全體幼兒操作驗證數量5和4的不同”這一環節，因為這個過程更能有效的幫助他們在操作中理解，記憶。
（三）、互動游戲：“星星寶寶找媽媽”
1、教師講述游戲規則，星星寶寶聽音樂跑動，音樂停后，分別蹲在地上的紅旗上，邀請幼兒合作變成紅旗上的五顆星星。
2、幼兒游戲，講述引導幼兒，檢查游戲結果，鼓勵孩子進行及時調整。
3、表揚樂于動腦和人數超過5時勇于退出，懂得謙讓的孩子。
反思：這個游戲對孩子的能力要求有一個很大的提升，孩子的思維需要經過幾次激蕩，——聽音樂找位置，點數人數決定去留，思考是否謙讓？同時也彌補了上一個環節的不足，決定去留時也是對數量多少的一種理解和體驗，過程有些復雜，這樣部分孩子思維只能集中在找位置這一環節，無法顧及只有5個人的要求，因此，教師要在其他活動時使這一環節落實到位，另外，活動中不少幼兒能在成人的鼓勵下做到謙讓，細致觀察，反復點數，這對孩子的發展起到了促進作用。
（四）活動延伸：
1、生活中找與5有關的物體。
2、自制小國旗。
五、活動反思
《綱要》指出，數學學習應扎根于兒童的生活和經驗，在探索中發現數學和學習數學。要引導幼兒對周圍生活中的數量等現象產生興趣，建構初步的數的概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題，這就要求我們數學活動應生活化、游戲化、趣味化、幫孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發展。
此次活動能從孩子的興趣點出發，與幼兒情感相結合，讓孩子知道生活中的數無處不在。
中班幼兒正是形成數概念的關鍵期，因此要注重活動的游戲化，趣味化，引導他們在玩中學，學中玩，動靜交替，還體現了領域的整合與滲透，不單單了解了5的形成，還涉及了愛國情感教育，友愛謙讓教育，以及動手操作能力等等。東西，能看到自己的不足，吸取經驗，對自己在以后的教育教學活動中 本次探索課我所講授的主題是幼兒中班數學——認識數字5.本次活動我設計了四個環節：
1、游戲導入課題，穿插游戲來復習1——4。
2、認識數字5，感知數量之間的關系。
3、排序練習，鞏固數1——4的數量操作。
4、兒歌欣賞——《數數歌》。在活動前我準備了很多教具，在課堂上聯系生活中的東西來引導孩子學習數字5，在拍手數數的游戲中學以致用，讓孩子進一步鞏固認識5。在教學中還存在很多不足之處：
1、教具準備充分，但不夠精致。如：數字卡太小，不夠吸引孩子。
2、表情不夠夸張，語言不夠形象，幼兒興趣沒完全調動起來。
3、講課時幼兒的注意力沒完全集中起來。
每上一節這樣的教研活動，對自己來說都有很大的收獲，學到了很多更加嚴格要求自己，使自己的水平得到提高。
第五篇：中班科學活動[范文模版]
中班科學活動
中班科學活動1活動目標
⒈運用各種感官，積極尋找、發現各種小草，并能說出幾種常見小草的名字。
⒉了解小草的作用及與人類生活的關系。
活動準備
請家長抽時間帶幼兒到草地上觀察小草，獲得一些草的知識。
活動過程
⒈談話
春天來了，天氣暖和了，大樹和花兒把春天打扮得真漂亮，小草也從泥土里鉆出來了。今天我們小朋友都帶來了一盆小草。
⒉交流帶來的小草
誰來介紹一下你帶來的小草，他是什么樣子？叫什么名字？盡量多交流不一樣的小草，讓幼兒認識各種各樣的。（重點引導幼兒從小草的根、莖、葉、介紹自己的小草）
⒈剛才我們認識了這么多的小草，那等會我們草地上尋找小草。看看有沒有我們剛才認識的好嗎？
⒉帶幼兒到草地上尋找小草。
⒊邊尋找、邊說一說自己的小草是什么樣子的？它叫什么名字？挖出來看一看它的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。（如有不清楚的，老師可以介紹一下），對于幼兒找到的小草，三、了解小草的作用與人類的關系。
⒈了解小草的功能。剛剛小朋友認識了這么多的小草，那你知道這些小草有什么用呢？
（1）飼料：剛剛小朋友說了這些小草可以喂小雞、喂豬等。小草可以當飼料，喂動物吃，（2）食用：有的草不光動物能吃，我們人類也可以食用。如：草頭、薺菜、馬蘭草等，可以做成美味的菜肴。有的草能染顏色，像麥草就能染青色（我們吃的青團就是用麥草的汁染出來的。）
（3）凈化空氣：（可啟發幼兒草坪有什么的作用）（美化環境、使空氣清新），綠油油的小草不光能美化環境、凈化空氣，還能保護土壤不流失，使泥土保持濕潤。
（4）藥用：有的小草還可以做藥，如蒲公英、馬蘭草，魚腥草就能做藥。
⒉了解小草的害處。
師：小草既然這么有用，為什么人們還要鋤草呢？（小草和莊稼長在一起，營養都被小草吸收了，莊稼就長不好。）（花園里長了雜草，花園就不美觀了。）
小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分和養料，所以，莊稼地或花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草鋤掉。
有些小草含有豐富的營養，可以補充身體里的各種需要，但不是所有的小草都能吃的，所以我們小朋友是不能隨便的吃小草，我們找到的這些小草中馬蘭草是可以吃的，等下請廚房的師傅幫我們做成美味的佳肴，我們一起品嘗一下。
中班科學活動2【活動設計背景】
蔬菜是餐桌上必不可少的，尤其是對有氣味的菜孩子們都很挑食，所以我特意選《認識洋蔥頭》生和熟進行計較，嘗一嘗。讓孩子們知道有氣味的菜也這么好吃，營養一樣的豐富。
【活動目標】
1.認識洋蔥頭。
2.通過多種感官刺激，感受洋蔥頭的氣味。
【教學重點、難點】
1.認識洋蔥頭的形狀、顏色、味道。
2.區分洋蔥頭生和熟的味道。
【活動準備】
1.菜刀、菜刀板各一個，籃子4個。
2.全班分成4小組，每組一份已經分好的洋蔥頭，以及各種蔬菜。
3.一份燒熟的“洋蔥頭炒雞蛋”。
4.音樂《買菜》。
【活動過程】
開始環節：出現教師手提菜籃從菜市買菜回來，并向幼兒介紹各種菜的名稱，最后出示洋蔥頭，并出示課題。
基本環節：
形狀——顏色——味道
1、出示洋蔥頭，小朋友們你們認識知識什么蔬菜嗎？(洋蔥頭)它是什么顏色呢？（紫紅色）請你摸摸看它的表面是什么樣的？（圓圓的、滑滑的、亮亮的）
2、下面我們來切洋蔥頭，看看它是怎樣形成的，它是由一片片葉子緊緊包在一起形成的。
3、聞一聞洋蔥頭有什么味道？（有異味、刺鼻子、刺眼睛）
4、請小朋友一起來品嘗《洋蔥頭炒雞蛋》，并教育孩子不要挑食，每一樣菜都有它豐富的營養。
結束環節：歌曲《買菜》
1.今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。
2.操作活動，剝洋蔥頭。
延伸環節：各小組相互交流說說每種菜的吃法，有的吃里、有的吃外、有的吃葉、有的吃根。
【教學反思】
通過本節認識洋蔥頭的教學，在整個環節的設計中我按照目標層層遞進，通過活動基本達成了我預先設定的目標，在這節課我的教學流程安排我覺得很合理，時間分配也適合中班的教學要求。課的設計比較新穎，幼兒們都積極的參與到教學中，所以整節課幼兒學習氣氛濃。從認識洋蔥頭的形狀、顏色、味道，然后到從外到內，再到聞一聞，嘗一嘗。時間安排緊湊，幼兒沒有時間去做與課堂無關的事。在操作活動環節每位幼兒都得到了動手動口，相互交流，從而培養幼兒合作交流的習慣。但是我覺得延伸環節做的不夠理想，達不到課的要求。
中班科學活動3活動準備：
1、小圓鏡若干
2、室內設置4個游戲區：“吹球”、“套圈”、“聞氣味”、“聽聲音”，相應的游戲材料若干。
活動目標：
1、進一步識五官，知道五官的正確位置，學會比較自己與同伴臉部的異同。
2、嘗試在操作活動中，進一步感知五官的用途。
3、能遷移已有經驗，進行簡單的音樂仿編活動，進一步提高探索五官的興趣。
活動過程：
1、游戲活動指五官
采用教師發指令，幼兒指五官的方式，加強幼兒對五官位置認識，訓練幼兒反應的靈敏性。
2、幼兒認識自己臉部的器官，比較自己與同伴的異同。
(1)每人拿小圓鏡照自己的臉(眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴)，說說臉上有哪些器官。
(2)相互觀看對方的臉，找找什么地方是一樣的，什么地方是不同的，逐漸引導幼兒發現細微或內在的不同點(如大眼睛、小眼睛、胖、瘦、眉毛粗細、長頭發、短頭發等)。
3、通過操作活動進一步感知五官的作用。
(1)設置4個游戲區，幼兒自主選擇活動。
吹 球：只能用口，將乒乓球由起點沿路軌吹動至終點。
套 圈：用眼睛瞄準套圈。
聞氣味：嗅裝有不同氣味的小瓶，如醋、香水、酒、水等。
聽聲音：聽錄有不同聲音的錄音帶，辨別自然界中不同的聲音，如同聲、雨聲、流水聲、動物的叫聲等。
(2)共同交流游戲經驗，知道五官的重要作用。
4、師生共同討論：怎樣保護好自己的五官。
5、音樂仿編活動《眼睛、鼻子、耳朵、嘴》。
音樂起，師生一起隨著音樂表演唱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，引導幼兒根據歌曲原有的曲調，我們一起來指一指，唱一唱：《眼睛、耳朵、鼻子、嘴》好嗎?啟發幼兒按照從上到下的順序表演唱歌曲。
活動建議：
1、在美工區放置鏡子，讓幼兒面對鏡子嘗試做出不同的表情，觀察五官的變化，將自己最喜愛的表情畫下來，將幼兒畫的臉譜貼在墻上，布置專欄“可愛的我”。
2、進行拼小臉的桌面游戲。
3、日常生活中繼續組織幼兒討論怎樣保護自己臉上的器官，通過圖片、故事等形式，使幼兒進一步了解保護五官的正確方法。
中班科學活動4教學目標：
1、探索物品在水中是否會褪色。
2、愿意參與實驗，樂于探索。
3、能互相合作、能陳述并記錄自己的實驗結果。
教學準備：
1、場景布置，掛上燈籠、氣球、貼上紅窗花
2、收集生活中的紅色物品。如紅紙、紅縐紙、紅積木、紅毛線、、紅豆、紅色塑料袋等。
3、手偶小兔子、每組一張記錄表、一個一次性杯子、筆。一張一次性臺布。
3、每組一只大塑料桶作為盛水容器，一只小塑料盆，一只臉盆作為染缸，能吸水的白布。
教學過程：
1、今天我們去小兔家去做客，來到小兔家。
2、（出示小兔問好）昨天小兔接到兔奶奶的一個電話，說要到小
兔家來做客。小兔想把家里打扮得喜洋洋的迎接兔奶奶的到來。掛上燈籠、紅氣球，貼上紅色的窗花，小兔還想給兔奶奶準備用紅布做一些手帕。小兔在家里找出了很多紅色的東西，可就是沒有紅布，怎么辦呢？小兔看著這一堆紅色的東西，就想出了一個辦法：把這些紅色的東西浸到水里，等褪出紅色來再把白布放進去，就可以染出漂亮的紅布來了。
3、逐一出示準備好的紅色物品，我們一起來看看小兔找出了哪些紅色的東西呢？
4、那我們就來試一試，看小兔的辦法好不好。
1、請你先來猜一猜，哪些物品能褪出紅色來呢？
2、現在請你們幫小兔試一試。示范引導幼兒將材料逐一放入小塑料盆中，觀察
該物品是否褪色，并將結果記錄到自己組的表格中。（教師講解記錄表的使用方法，在褪色上打“√”不褪色打“X”）如果水變紅色了，就把水倒入“染缸”中，再往容器里盛裝適量的水，繼續操作。
3、幼兒分組操作并記錄結果。
4、教師巡回觀察、指導。
5、交流記錄結果并驗證：哪些物品會褪色。
1、將白布浸到“染缸”里，看看是否能染出漂亮的紅布來。
2、幼兒染布，欣賞。
討論：（1）這些布是怎么變紅色的？（2）為什么有些手帕顏色淡些、有些濃些。
結束：小朋友今天我們為小兔解決了難題，為兔奶奶做好了紅手帕，小兔非常謝謝你們，等手帕干了，我們一起去給兔奶奶送手帕好嗎？
中班科學活動5讓玻璃球浮起來
活動分析：
本次活動是幼兒在玩水過程中了解物質沉浮現象的基礎上的進一步探索，因此活動的重點定位在能動手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來，難點是：學習合作真實記錄實驗結果。
活動目標：
1、幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓玻璃球浮起來，進一步感知沉浮。
2、初步嘗試小組合作記錄實驗結果。
3、激發幼兒對身邊科學現象的興趣。
活動準備：
1、玻璃球、一次性盤子、一次性杯子、牛奶盒、籃子、小方磚、一次性碗、套筒、鮑魚殼、橡皮擦，它們有的會浮在水面，有的會下沉。
2、大臉盆、鋼化玻璃缸、干毛巾、筆。
3、幼兒記錄表（小）、教師記錄表范例（大）。
活動過程：
1、出示玻璃球引入，提出問題激發幼兒思考、設想。
師（出示玻璃球）：“請小朋友想一想，如果把這個玻璃球放進水缸里，它會怎么樣？是沉下去呢？還是會浮上來？”
（幼兒討論）
師：有人說浮起來，有人說沉下去，到底是怎么樣呢？請一個小朋友來將它放下去，大家來看一看。
師：你知道它為什么會沉下去嗎？
2、拋出問題，引發討論。
師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，請你想想辦法，怎樣才能讓它浮起來呢？（鼓勵孩子積極動腦，大膽發言，并給予他們時間和機會）
3、幼兒進行實驗
第一次操作，初步感知
⑴師：小朋友想了很多辦法，大家可以試一試，在試之前，老師有提幾點要求：
①同一張桌子的小朋友為一組，輕聲說話，材料輪著試一試。
② 玩的時候，小心別把水灑到地上。
③ 多用幾種材料試試看，記住哪些方法可以使玻璃球浮起來。
⑵ 幼兒操作，教師觀察與指導
放手讓幼兒進行嘗試。發現好的方法的給予肯定，實驗失敗的幼兒適時進行干預引導。
第二次操作，嘗試記錄
①出示記錄表，并講解記錄表的記錄方法）
師：剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來了，用什么方法記錄呢。老師設計了一張記錄表，小朋友一起看看里面有哪些符號，記錄什么。
②幼兒第二次實驗，并記錄實驗結果。
重點觀察幼兒的小組合作記錄情況及是否真實的記錄。
4、小組介紹記錄情況并驗證
①請一組的幼兒介紹本組的記錄情況，并當場進行驗證，從中表揚小組幼兒的團結協作和真實的記錄。
②教師作簡要小結。
中班科學活動6設計意圖:
《綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。” 《愛跳舞的葡萄干》活動中所需的材料簡單：是生活中常見、小朋友愛吃的一些零食；步驟簡單，適合幼兒操作；現象易于觀察，神奇，能充分激發幼兒的興趣。通過本活動能讓幼兒在輕松、愉快的過程中感受科學的奇妙。
活動目標：
1、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理。
2、激發對科學游戲的興趣，并提高幼兒參與游戲的積極性。
3、引導幼兒學習科學活動的記錄方法。
活動重點及難點：
讓幼兒認真觀察活動操作及產生的現象，主動地參與活動；讓幼兒對最后產生的結果及現象有初步理解。
活動準備：
1、知識經驗：對物體在水中的浮沉的初步經驗。
2、環境準備：椅子、實驗操作臺、黑板
3、教具準備：輕音樂、課件、4個小杯子、各種零食、大雪碧4瓶
4、學具準備： 透明小水杯12個、4種不同的零食（QQ糖、花生米、黃豆、葡萄）、幼兒記錄表12張、筆12支、托盤12個
活動過程：
1、試一試：初步感知物體的大小和重量。
幼兒思考問題（1）比較大小和相應的重量？
（2）屬于記錄表中的哪種食物?
2、嘗一嘗：請幼兒嘗試一下幾種不同食物，激發幼兒探索的興趣。
3、看一看：老師示范將葡萄放在汽水中，讓幼兒仔細觀察現象。
幼兒思考問題（1）幼兒猜測哪些會和葡萄一樣“跳舞”（一會沉一會浮）呢？
（2）引導幼兒與同伴講述、交流想法。
1、做一做：幼兒實驗不同食物在汽水里的浮沉
（1）教師講解實驗要求。
（2）教師介紹科學實驗記錄方法。
（3）幼兒實驗操作，探索各種食物在汽水中的浮沉，并記錄。
2、說一說：實驗結果交流與驗證
（1）結合實驗記錄表，與同伴進行實驗結果交流。
（2）結合大記錄表的統計結果，教師與幼兒進行實驗結果驗證，幫助幼兒發現汽水里氣泡的作用。
三、教師小結： 浮沉現象原理在現實科技中的運用。
活動延伸：
科學區：請幼兒回家和家長一起探索其他食物（小番茄、李子、蒜頭等）會不會也在汽水里跳舞。
中班科學活動7設計意圖：風車是孩子們喜歡的玩具，但很多孩子在玩的過程中會引發思考。結合本班幼兒的實際情況與教學的內容需要，設計了此活動，讓孩子們在做做、玩玩風車中初步認識風給我們生活帶來的方便。
活動目標：
1、認識風車，初步了解風車在生活中的主要用途。
2、嘗試制作簡易風車。
3、通過實驗操作，知道風車的轉動速度和風的大小之間的關系，體驗和同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
1、課件《快樂的風車》
2、小紙盒、冰棒棍、膠水、剪刀、彩色水粉顏料等制作玩具風車的廢舊材料。
活動過程：
（一）認一認
1、教師：老師認識一個快樂朋友，只要有風的時候，它就會開心地跳起舞來，它是誰呢？
2、教師呈現【圖片欣賞】，為幼兒展示不同的風車圖片。
教師：這是什么？它在什么情況下會轉動？你玩過風車嗎？
3、教師小結：風車是依靠風的運動來轉動的，有風的時候風車就會開心地“跳起舞來”。
（二）瞧一瞧：風車的作用
1、教師：剛才大家見到的都是玩具風車，你們知道真正的大風車長什么樣子嗎？
2、教師呈現【荷蘭風車】，展示真實的農場風車圖片。
教師：想一想，大風車有什么作用？
（幼兒根據自己的已有經驗進行猜想，教師對此進行肯定）
3、教師分別呈現【發電】和【提水】，播放“風車”，使其轉動產生動畫。
教師：瞧，風車轉動起來后城市發生了什么變化？田野呢？
4、教師：當大風車轉動起來的時候，就會產生很大的力量，幫助人們發電和提水。
（三）做風車
1、教師播放【制作風車】，為幼兒呈現如何制作簡易風車。
2、配合教師親自演示（可以采用其他風車制作方法），請小朋友們一起來制作玩具風車。
（幼兒根據自己選擇的廢舊材料，進行簡單的制作）
（四）玩一玩
1、做好風車后到戶外跑一跑，比比誰做的風車轉的快。
2、教師：風車的轉動和風的大小以及跑的速度有關系，跑的快，風就會大點，風車就會轉的快一點，跑的慢，風就會小點，風車酒會轉的慢一點。
活動延伸：與孩子一起觀看風給人類生活帶來方便的動畫，讓他們更加深刻地了解風在生活中的作用。
中班科學活動8活動目標
⒈、大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調制泡泡水。
⒉、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。
材料準備
⒈、不同形狀的吹泡泡工具（自制的，用細鐵絲彎成各種形狀）。
⒉、清水、盆、各種容器。
⒊、洗潔精、洗發露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指導要點
⒈、引導幼兒認識各種材料及其特性，觀察幼兒對所
⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調制泡泡水，在實踐操作和對比中發現哪種材料更合適吹泡泡。
⒊、能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡，觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。
⒋、鼓勵幼兒大膽講述自己的發現和感受。
實施步驟
出示各種材料，說出游戲內容，激發幼兒的操作興趣。逐一引導幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡單講解操作要求和方法，引導幼兒自己選擇、嘗試和操作，運用觀察、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調制好泡泡水后，引導幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡，感知、發現最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓勵幼兒分工、合作、協商，教師作為觀察者、支持者，當幼兒出現問題或困難時，給予相應的提示和建議，讓幼兒自主探索、發現和改進，從而獲得相應的技能和經驗。
反思分析
泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的，吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛的。從幼兒的生活出發，從幼兒的興趣出發，所以幼兒非常喜歡，表現得很積極、認真。幼兒在調制泡泡水時遇到了一些問題：由于幼兒缺少經驗，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來，幼兒有點失去興趣和信心，想放棄時我及時地給予了指導，請幼兒多加些洗滌用品，把水調得濃稠些再試試。當幼兒再次嘗試后終于成功時，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更開心，更有一種成功的滿足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識地去觀察泡泡的形狀、顏色，也沒有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來。此時我又及時地提出了相應的要求，引導幼兒仔細觀察、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發現泡泡的產生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力，豐富幼兒的'審美情感。
中班科學活動9一、活動目標與要求
1、讓幼兒能正確叫出芹菜和菠菜的名稱，了解其外形特征，并能從它們的根、莖、葉子加以區分比較了解不同點。
2、知道芹菜和菠菜它們都是蔬菜。都有根、莖、葉子，有營養能做菜。教育幼兒養成愛吃菜不挑食的好習慣。
3、培養幼兒觀察力、想象力、口語表達能力。
二、活動準備
1、洗凈帶根的芹菜、菠菜若干棵(數量與幼兒人數相同)。
2、做好的炒芹菜和炒菠菜各一盤，消毒好的盤子每人一個，筷子每人一雙。
3、售貨員服裝四套。
二、活動過程
1、老師：“小朋友，前幾天我們認識過什么蔬菜？你們平時還見過什么蔬菜？吃過什么蔬菜？請你們說出它的名稱來 ”
2、出示芹菜，老師：“誰認識這種蔬菜嗎？它叫什么名稱？”
老師說出芹菜的名稱后，分給幼兒一人一棵芹菜，請幼兒仔細觀察芹菜的外形特征。“芹菜都有那些部分？是什么形狀、顏色？”引導幼兒認識芹菜的根、莖、葉子。
3、幼兒通過看、摸、聞、了解芹菜的外形特征。
教師小結：“芹菜有根、莖、葉子，莖很粗，葉子長在葉柄上，葉子是綠色的、一片一片的、邊緣不光滑，有一種很濃的味道，芹菜的莖是從根部長出來的。”
1、讓幼兒了解芹菜的用途：芹菜含有豐富的維生素，它的營養價值很高，即能做菜又能作配料用。
2、出示菠菜，用同樣的方法，讓幼兒認識菠菜的外形特征。
5、教幼兒學會比較芹菜和菠菜的不同點。分給幼兒每人一根芹菜和菠菜，讓幼兒自己先比較，再和身邊的小朋友小聲交流意見。先請幾個幼兒說出芹菜和菠菜的不同點。
老師作總結：“現在我們一起來比較芹菜和菠菜在根、莖、葉子上的不同點：芹菜棵高，菠菜棵矮：菠菜根是紅色，有甜味，芹菜根是白色，菜味道濃：芹菜莖粗大，菠菜莖細小：芹菜有葉柄，菠菜沒有；芹菜葉是園的，菠菜葉是尖的。”且營養價值很高，是人體必需的營養。
6、教育幼兒菜農種菜不容易，炊事員做菜也不容易，小朋友要尊重他們的勞動，吃飯是不能挑食的，多吃蔬菜才有營養，身體才能長得好。請幼兒品嘗炒好的菠菜和芹菜。
7、游戲：《買菜》 老師說出游戲規則：請四名幼兒扮演菜檔的售貨員，其他幼兒來買菜，只要說對波菜和芹菜的外形特征和名字，才能把菜賣給他。
8、幼兒都買到菜后，教師和幼兒一起把菜送給廚房的阿姨。
中班科學活動10教學目標：
1、在玩抓玩空氣的游戲中，感知空氣是無色、無味，看不見、摸不著的。
2、運用多種感官，學習尋找空氣的簡單方法。
教學準備：
透明的盆若干、透明塑料杯若干、手絹若干、塑料袋若干。
教學過程：
一、小實驗：手絹為什么不濕?
1、教師舉起塑料杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)
2、杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
3、到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。
4、手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。
5、教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
6、引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?
7、猜一猜，手絹濕了嗎?
8、請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
9、再請幼兒討論，手絹為什么濕了?
在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?
小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。
第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
二、找空氣(操作)。
用塑料袋抓空氣，把塑料袋抓緊，看看塑料袋有什么變化。
教師引導幼兒思考：為什么塑料袋會鼓起來?
將塑料袋打開來，擠壓一下，看一看，摸一摸，聞一聞，有什么感覺嗎?
三、找一找
讓幼兒找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
四、教師引導幼兒了解空氣的作用
幼兒將嘴閉上，用手捂住鼻子，說一說有什么感覺?為什么難受?
引導幼兒想一想，如果沒有空氣會怎樣?
小結：空氣是我們的好朋友，我們要好好保護空氣，不要讓空氣受到污染，清新干凈的空氣對我們的身體是非常有益的。
五、拓展延伸
游戲：把空氣吹出來
玩法：幼兒每人一個吸管，對著盆里的水，把吸管插入里面，輕輕地吹一吹。
中班科學活動11活動目標：
1、情感：對于教師拋出的問題，愿意積極思考動腦。
2、能力：能用自己的語言或者其他形式表現出珠穆朗瑪峰形成的原因。
3、知識：通過觀察圖片，知道關于珠穆朗瑪峰的知識。
活動重點：通過觀察圖片，知道關于珠穆朗瑪峰的知識。
活動準備：
圖片準備：珠穆朗瑪峰、魚化石、板塊。
活動過程：
1.教師談話導入，引發幼兒興趣
教師：小朋友，你們知道小魚在哪里生活嗎？（水里）
那你們知道有一個山的山頂上也有小魚嗎？
教師小結：這個神奇的地上就是世界上最高的山峰，叫珠穆朗瑪峰，它位于我們國家的西藏自治區，它的高度有8844米，是中國最美，最令人震撼的山峰之一。
1.教師出示珠穆朗瑪峰圖片
教師：小朋友們，你們看，珠穆朗瑪峰高高的屹立在山峰之巔，既美麗又神秘，那你們知道為什么珠穆朗瑪峰的山頂會有魚呢？
2.引導幼兒通過觀看魚化石圖片、出示地球板塊圖猜測珠穆朗瑪峰的秘密。
3.教師總結揭示答案。
教師：老師現在來告訴你們答案吧！我們的地球是不斷在運動的，在地球上有很多的板塊，很多的山峰還有城市都在板塊上，我們中國就在這個亞歐板塊上，原來的珠穆朗瑪峰并不是山峰，而是在海里，所以就會有很多的小魚和小蝦，但是因為地球的運動，板塊和板塊之前會有沖撞，珠穆朗瑪峰在我們的亞歐板塊和印度洋板塊之間，所以經過沖撞，珠穆朗瑪峰就“長高”啦！所以，在珠穆朗瑪峰的山頂會有小魚和小蝦的痕跡。
1.教師拋出問題，引發幼兒思考
教師：小朋友們，那你們知道地球在運動，板塊碰撞還會發生什么事呢？（地震）
2.幼兒進行猜測和討論。
3.教師小結：地球的運動，板塊的碰撞還會產生地震和火山噴發！
1.讓幼兒回家后搜集一些板塊碰撞出現的現象，比如火山噴發和地震，看一看板塊和板塊之間的擠壓是不是可以造成這樣的現象。
2.在活動區域放一個地球儀，讓幼兒觀察地球上的六大板塊。
中班科學活動12科學活動：水不見了
一、設計意圖：
孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現，并使他們感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬松的探究環境。
給花兒澆水是小朋友很喜歡做的一件事情。這天，我發現一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：“澆這么多水，花兒會死的”。可他卻說：“我一倒下去，水就不見了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點”。孩子的想法是多么天真、可愛呀！他這一句“水不見了”引發了我的思考，“水為什么會不見呢？”這不正是一個引導幼兒去探索、去發現的切入點嗎？
于是教師緊緊抓住這一教育的契機，引導幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。在活動中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還為幼兒創設了一個變魔術的情景，通過一個神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索“水不見了”的原因，并將獲得的經驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發現生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。
二、活動目標：
1、讓幼兒通過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的。
2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。
三、活動準備：
1、教師經驗準備：
了解生活中有哪些東西容易吸水
了解幼兒對物品吸水性的理解
2、幼兒經驗準備：
感知水的流動性
在生活活動中引導幼兒認識一些操作材料
會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來
3、材料的準備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個杯子；每組一盆水；實物投影儀一臺；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。
海綿（實物）
毛線（實物）
布（實物）
棉花（實物）
水果網（實物）
泡沫（實物）石頭（實物）
沙（實物）
積木（實物）
餐巾紙（實物）
四、活動流程圖：
以變魔術的形式
引起幼兒探究的興趣，引導幼兒發現問題（水不見了）并探索原因
實驗、操作發現生活中有些東西容易吸水
將實驗結果進行交流并用圖表的形式表示出來
五、活動過程：
以變魔術的形式，引起幼兒興趣。
老師今天要給你們變個魔術，你們想看嗎？（想）
1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結果是將水倒回來）
2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）共3頁，當前第1頁123中班科學活動
中班科學活動13一、設計意圖：
秋天的時候，各個單位門前花壇里的菊花都競相開放，五顏六色，可對于菊花，孩子們的了解并不全面，為了加深對菊花的了解，我們一起設計并組織了這次活動。
二、活動目標
1．了解菊花花瓣的顏色、形狀，知道菊花的作用。
2．熟悉一些關于菊花的歌曲。
三、活動準備
一盆菊花 菊花茶、一次性紙杯、自制PPT課件、歌曲
四、活動過程
1．教師端出用紗巾蓋著的盆花，請幼兒聞一聞、猜一猜老師手里拿的是什么？（花）是什么花呢？（菊花，我聞到菊花的味道了。）
2、請幼兒說一說，你在哪些地方看到過菊花，都有哪些顏色？
3．展示課件一，了解菊花的顏色、形狀。
教師小結：我們剛才看到了那么多漂亮的菊花，它們有各種各樣的顏色，紅、黃、藍、綠、紫、白，甚至還有黑色的菊花呢。它們的花瓣形狀也不一樣，有圓形的、橢圓形的，還有的象媽媽長長的卷發。那么，小朋友們想一想，菊花除了長的漂亮，還有什么用呢？
4．出示課件二，逐一了解菊花的作用。
白色和黃色的菊花人們在清明時節會用來祭奠逝去的親人，表達自己的思念之情。
有的菊花可以用來制作菊花飲料，比如小朋友喝奶粉時用的菊花晶。
有些菊花還可以做藥，小朋友喝了它可以讓自己的眼睛更明亮。
菊花有這么多作用，所以小朋友以后可不要隨便摘哦！
5．在很早很早以前，我們的祖先就非常喜歡菊花，每年的重陽節他們都會登高賞菊，有的對著菊花飲酒作詩。他們寫了許多贊美菊花的詩詞呢。現在也有許多關于菊花的歌曲，讓我們也一起來品茶聽歌吧。
6．播放歌曲《菊花臺》，教師請幼兒喝菊花茶。
教學反思
一次教學設計，也是教師的一次成長，就象在制作課件的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。
在活動設計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們表現的特別興奮，但教師怕孩子們太亂影響教學的進行，主導的成分多了一些，應讓孩子多一些自己的思考和探索，讓他們自己去總結收獲所得。活動僅僅是一個起點，任何一個活動都需要孩子們在實際生活中去發現尋找更多的知識點，只有這些化為自身的東西，才是真正的教育。
中班科學活動14活動目標：
1.幫助幼兒了解不同花的形態特征，生活習性等。
2.讓幼兒學會從不同的角度認識事物。
3.引導幼兒能按照老師指定的花的某一特征對不同的花進行分類。
4.讓幼兒感受到花，大自然的美，獲得美的體驗。
活動準備：
迎春花盆栽一盆，ppt，ppt中所介紹的花朵的彩色卡片畫各一張，不同花朵的帽子每位小朋友一頂。
活動過程：
一、教師讓幼兒猜一謎語，導入。
1.小朋友們，老師請你們猜個謎語，猜猜是什么幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。
遠看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋
二、認識不同的花。
1.老師展示迎春花，從迎春花的顏色，形態（花朵大小，有無尖刺），生長環境來引導幼兒進一步認識迎春花。
2.ppt展示一些常見的但具有不同特點的花，老師按照花朵顏色，花朵大小，有無尖刺，生長環境這四個角度的順序來幫助幼兒一一認識這些花朵。
三、幫助小花朵找朋友。
1.老師在黑板上畫兩個房子形狀的圖，并將迎春花的圖片貼在一個房子里，將白牡丹花貼在另一個房子里，“現在有兩朵小花要找好朋友去它家玩，老師這里呢有很多的小花朵都愿意去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時去他們家，所以啊老師想了個辦法，把小花朵們安排好了去哪家玩”老師將所有紅色的花貼到迎春花一起，白色的花貼到白牡丹一起，請小朋友看看老師是按什么規律分的。
2.這是老師幫小花朵找的朋友，現在老師要請小朋友們除了用老師這個方法來給迎春花和白牡丹找朋友，還能從我們剛剛認識到的小花們其他的什么特點來分？跟幼兒一起從花朵大小，有無花刺兩個方面一起再給小花朵找朋友。
3.換兩種花（白荷花與紅玫瑰）請客，老師讓幼兒從顏色，有無尖刺，生長環境（水里還是土壤），來給小花朵找朋友。
四、游戲---我是小花朵。
1.“剛才小朋友們一起幫小花都找了好多好多的朋友，現在老師要請小朋友們自己來扮演小花朵，并給自己找朋友”。
2.老師說明游戲規則：小朋友們全部蹲下，聽清老師說的花朵特征，帽子上的花朵擁有這一特征的小朋友可以站起來。
五、活動總結。
我們發現當我們按照不同的標準來給小花朵找朋友的時候小花朵找到的朋友也是不一樣的，小朋友們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服按照不同的標準分分類，做個能干的小寶寶！
中班科學活動15活動目標：
1、對遮擋的數字有好奇心，萌發在生活中探究數字作用的欲望。
2、能將數字正、反排序，并仔細觀察發現數字畫中的數字。
3、復習“0-9”數字，初步了解數字在生活中的意義。
活動重點：
復習“0-9”數字，將其正、反排序，并發現數字畫中的數字。
活動難點：
初步了解數字在生活中的意義。
活動準備：
幼兒經驗準備：認識0-9的數字，初步了解排序
教師準備：ppt課件 數字卡片
活動過程：
1、ppt出示10個格子，請幼兒數出有多少格子。
2、每個格子中躲著一個“0-9”中不同的數字，請幼兒根據未被遮擋的部分猜出每個不同顏色格子中的數字寶寶，并說說怎么看出來的。
3、邊猜邊一起揭曉答案，最后找出哪個數字沒出現，請幼兒說出來。
1、請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）
0123456789
98765432102、分享教師展示的各種排列方式。
（1）分兩橫排排列：
①第一排0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9
②第一排0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9
（2）順時針 圓形
（3）三角形
（4）兩豎列：左邊從小到大，右邊從大到小。
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1、教師提問：你經常在哪里看到我們這些數字寶寶呢？
2、教師展示ppt中有數字的不同物體。（錢、日歷、溫度計、電話、奶瓶）
3、一起討論每種物品的數字的意義和作用。（或數字告訴了我們什么）
四、數字寶寶的組合圖形。
1、幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形，說一說畫的是什么圖形？有哪些數字組成？
2、最后挑戰找出由“0-9”數字構成的魔術師的頭像畫（提示幼兒每個數字只用了一次，哪個數字沒有用到？）
活動延伸：
教師總結活動并提出要求：
1、幼兒挑選自己喜歡的數字畫，回家動手畫一畫。
2、幼兒到生活中再找一找還有哪些地方有數字。
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