第一篇：金盞花的啟示

金盞花的啟示

美國有一家報紙曾刊登了一則園藝所重金征求純白金盞花的啟事，在當地一時引起轟動。高額的獎金讓許多人趨之若鶩，但在千姿百態的自然界中，金盞花除了金色的就是棕色的，能培植出白色的，不是一件易事。所以許多人一陣熱血沸騰之后，就把那則啟事拋到九霄云外去了。一晃就是二十年，一天，那家園藝所意外地收到了一封熱情的應征信和一粒純白金盞花的種子。當天，這件事就不脛而走，引起軒然大波。

寄種子的原來是一個年已古稀的老人。老人是一個地地道道的愛花人。當她二十年前偶然看到那則啟事后，便怦然心動。她不顧八個兒女的一致反對，義無反顧地干了下去。她撒下了一些最普通的種子，精心侍弄。一年之后，金盞花開了，她從那些金色的、棕色的花中挑選了一朵顏色最淡的，任其自然枯萎，以取得最好的種子。次年，她又把它種下去。然后，再從這些花中挑選出顏色更淡的花的種子栽種……日復一日，年復一年。終于，在我們今天都知道的那個二十年后的一天，她在那片花園中看到一朵金盞花，它不是近乎白色，也并非類似白色，而是如銀如雪的白。一個連專家都解決不了的問題，在一個不懂遺傳學的老人手中迎刃而解，這是奇跡嗎？

當年曾經那么普通的一粒種子啊，也許誰的手都曾捧過。捧過那樣一粒再普通不過的種子，只是少了一分對希望之花的堅持與捍衛，少了一分以心為圃、以血為泉的培植與澆灌，才使你的生命錯過了一次最美麗的花期。種在心里，即使一粒最普通的種子，也能長出奇跡！現在的我不也是這樣的嗎？站在人生的第一個路口處，我突然感到了一絲彷徨，擺在我面前的有兩條路，一是安于現狀最后考上一所普通的高中，二是奮發向上考上那所對我來說遙遠的夢，一年后我將在哪里，取決于我是否真正相信自己是可以的，并將其付諸行動，現在我是有些差距，可我堅信對他的向往會化成動力，引領我前進，只要我心中存在希望，只要我心中有一顆希望的種子，那么就一定會創造出奇跡……

第二篇：白色金盞花定稿教學設計

《白色的金盞花》教學設計

教科版語文四年級下冊 遜克縣實驗小學 姜彩虹

教材的地位和作用：

《白色的金盞花》是教科版四年級下冊第七單元的一篇略讀課文。本單元的主題是“持之以恒”，安排了主體課文《挑山工》《愚公移山》和略讀課文《滴水穿石的啟示》和《白色的金盞花》。通過學習課文讓學生從具體事例中領悟一個道理。文章寫園藝所重金懸賞純白的金盞花，一位老奶奶經過20年的精心培育，終于獲得成功，但她沒有領到重金。這篇課文贊揚了老奶奶踏實堅韌的精神，說明了只要認準目標，持之以恒，一定會收到滿意的成果。教學目標：

依據課程標準及單元訓練重點、本文特點，確定教學目標如下 ：

1、認識5個字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過閱讀老奶奶培育金盞花的故事，學生進一步體會“持之以恒”精神的可貴之處。教學重難點：從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會“目標專

一、持之以恒”的精神，明白這種精神在現實生活中的意義。教學準備：課件 教學流程：

一、圖片激趣、導入新課。

孩子們,上課之前老師先請大家放松一下，欣賞一組圖片，希望能帶給你好心情。[播放課件]漂亮嗎？

它的名字叫金盞花。板書:[金盞花]顧明思義，猜猜這種花什么顏色？[黃色、金色] 真聰明，看屏幕，[播放課件]金盞花又叫金盞菊，是城市綠化美化的主要花卉。大多為黃色、橙紅或棕色。

可是，有這么一位老奶奶卻培育出了純白色的金盞花（板書：白色），聽到這個消息，你有什么問題想問嗎？[板書：怎樣培育出？為什么要種這種花？] 你真善于思考，問題很有價值。[板書]這節課就讓我們走進快樂讀書屋七，看看這白色的金盞花是怎樣綻放人間的？齊讀課題。

二、初讀感知、整體把握

師：請同學們自由讀課文，注意：讀準字音，讀通句子。讀后在書中用方框框出帶有生字的詞和喜歡的四字詞語。

師：生詞都找到了嗎？[課件出示生詞]誰能領大家讀一讀？你還積累了哪個四字詞語了，快來讀給大家聽聽。

大家讀的可真認真。老師只選擇了這幾個四字詞，我們一起來讀一讀好嗎？ [課件出示：生詞和四字詞]齊讀鞏固。

師：下面請大家快速默讀課文，想想課文講了一件什么事？可以試著用上剛才積累的詞。最后教師小結文章主要內容。

師：老奶奶從報上看到一條消息，重金懸賞純白色的金盞花，決定試一試，她不顧兒女的反對，自己一個人堅持種花，終于培育出了純白金盞花。最后賞金沒有兌現，老奶奶還想 1 種黑色的金盞花。

三、精讀感悟，把握主旨

1、師：了解了課文的主要內容，下面我們就一研究大家剛才提出的問題。a:老奶奶為什么要種植金盞花？

下面請大家認真默讀課文，邊讀邊畫有關語句。２、匯報，理解：

（1）老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的？ a、循環往復地種

（課件出示第三自然段相關語句：老奶奶決心一個人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄，金盞花開了，全是橘黃的。老奶奶在中間挑選一朵顏色稍淡的花，任其自然枯萎，選取長的飽滿的種子，第二年把它們種下去。然后，再從花朵中挑選顏色淺淡的種子播種……一年又一年，春種秋收循環往復，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持著。兒女遠走了，丈夫去世了。生活中發生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地種植金盞花……）

怎樣循環往復地種呢？結合前文理解，結合上下文理解詞義是一種很好的方法。[課件出示：一年又一年，春種秋收循環往復，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持著。

一年一年，春種秋收循環往復，老奶奶不沮喪懷疑，堅持著。

對比讀，你覺什么不一樣嗎？

[師：要種出白色金盞花的決心從沒的動搖過，精心種植白色金盞花的勞作從沒有間斷過。] 能把你的這種感受讀出來嗎？自己試一試。指名讀。b、滿懷信心地種

[老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持著。兒女遠走了，丈夫去世了，生活中發生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地種金盞花??] 師：種花的過程中老奶奶都遇到哪些困難了？可她從不沮喪懷疑，就這樣一種就是20年，想象一下：這種花的20年中，老奶奶可能還會遇到什么困難呢？

[年歲大了，體力不足，十分勞累；沒有人幫一幫；生病了沒人照顧，還得照顧花草；??] 這一切的一切，都沒能動搖老奶奶要種出白色金盞花的決心，她就這樣[引讀：一年又一年，春種秋收循環往復，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持著。] 此時此刻，你看到的是一個怎樣的老奶奶呢？[板書：持之以恒]（2）種出這樣純白的金盞花容易嗎？老奶奶為什么會去種白色的金盞花？

交流：

重金懸賞：[老奶奶在報上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白色的金盞花。]理解“重金懸賞”什么意思？更突出培育這種白色金盞花難度之大。

嘗試一下[老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的？不可思議。不過，我為什么不試試呢？理解“不可思議”體會培育這種花的難度。[板書：重金懸賞，嘗試一下。]

重金懸賞，嘗試一下，到底是什么讓她堅守了20年？ [主要是要種花，并沒有多想賞金的事] 你從哪看出來？

[課件出示：甚至不知道現在那則啟事還是否有效，也不知道在這漫長的歲月里，是否有人培育出了純白色金盞花。] 兩個不知道可見老奶奶完全沒有把這重金懸賞放在心上，只想著如何種出這純白色的金盞花。

師提示：還有哪處描寫再次證明老奶奶只為種花？

[課件出示：老奶奶對著聽筒小聲說，只想問一問，你們可還要黑色的金盞花嗎？我能 種出來…… ]

老奶奶不為賞金，只為種花，而且把這20年辛勤培育的種子無償地獻出來。沒有賞金她還想繼續無償培育黑色的金盞花，這高尚的人格令人敬服。

4、討論：為什么老奶奶能夠成功培育出白色的金盞花？ 板書：目標專一 持之以恒

四、拓展延伸：

師：古今中外，有許多人是憑著持之以恒的韌勁最終獲得了成功。[課件出示圖片文字，配樂補充介紹：王獻之、愛迪生、陳景潤??] 老奶奶“目標專一 持之以恒”的精神確實值得我們每一個人學習，那么，我們小學生在哪些方面同樣需要老奶奶的這種精神？[學習、學習做事、練字、學習畫畫、練習一項技能]

五、總結：

同學們，老奶奶20年的辛苦勞作，20年的執著堅持、20年的耐心等待，只為這白色金盞花的美麗綻放。讓我們記住這位可敬的老奶奶，從現在起選定目標，并且持之以恒地去做，相信你一定是未來的成功者！板書設計

快樂讀書屋 七

白色的金盞花

不為重金懸賞 目標專一

只為嘗試一下

循環往復 持之以恒 滿懷信心 成功

第三篇：黑色金盞花-小學生優秀獲獎作文

黑色的金盞花

作者：馮子明

當園藝所長聽到老奶奶再次種出黑色的金盞花時，他不慌不忙地說：“老奶奶如果您能種出黑色的金盞花，我一定會給您獎金的”。

老奶奶似乎有些不高興的說：“我種黑色的金盞花不是為了獎金，而是我對種花很感興趣。”于是，老奶奶把她要種的黑色金盞花的事告訴了兒女們，他們聽了有的說：“媽，您已經種出了純白金盞花，我想您一定會種出黑色金盞花的。”有的卻說：“媽上次只是個奇遇，我勸您還是別種了。”

可是，老奶奶撒了很多種子，到了秋天，沒有一個是棕色的，兒女們說：“說不定上次真是個奇遇，您還是別種了，媽,”

但是老奶奶沒有放棄，第二年又撒下了種了，第二年秋天終于有一朵棕色的，她挑了最好的種子種下去，年復一年，日復一日…….金盞花一年比一年的顏色深。直到有一天，一朵金盞花是如黑夜般的黑。老奶奶從中選出了最好的種子寄給了園藝所長。

等花開了，園藝所長說：“我看見了，您的確種出了黑色的。謝謝您。”老奶奶開心地說：“無論你讓我種什么顏色的花，我都種得出來。”

第四篇：四年級語文下冊《白色的金盞花》教案

四年級語文下冊《白色的金盞花》教案范文

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級語文下冊《白色的金盞花》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教材簡析

《白色的金盞花》是畢淑敏寫的一篇記敘文。文章寫園藝所重金懸賞純白的金盞花，一位老奶奶經過20年的精心培育，終于獲得成功，但她沒有領到重金。這篇課文贊揚了老奶奶踏實堅韌的精神，說明了只要認準目標，持之以恒，一定會收到滿意的成果。全文僅是自自然然地講述她20年的培育過程，讓人們看到老奶奶的崇高精神風貌。特別是后半部分，寫她在園藝所沒有兌現重金的情況下，仍說“可還要黑色的金盞花嗎？我能種出來”，更令人感動。老奶奶的偉大是平凡中的偉大，她所追求的只是能為他人、為社會盡點綿薄之力而已。

設計理念

語文課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式，提倡探究性閱讀和創造性閱讀。本教學設計緊扣“目標專一、持之以恒”這一中心，采取以讀為主、質疑探究、自主合作的方法進行閱讀，通過朗讀、感悟重點詞句，領悟“持之以恒”精神的可貴之處。

教學目標：

1、認識5個生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過閱讀老奶奶培育白色金盞花的故事，使學生進一步體會“持之以恒”精神的可貴之處。

教學重點、難點：

從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會“目標專一、持之以恒”的精神，明白這種精神在現實生活中的意義。

教學手段：

多媒體課件

教學流程：

一、激趣導入

（出示一朵金盞花）同學們，你們知道這是什么花嗎？（不知道）這種花叫做金盞花（板書：金盞花）。金盞花不只是黃色的，還有其它顏色的呢？（出示圖片）能說說你剛才看到的'金盞花是什么顏色的嗎？（紅色、黃色）金盞花除了金色、紅色，就是棕色。同學們，現在有這樣一則消息。（出示消息：美國博培公司懸賞兩萬美元，征全世界第一朵純白金盞花。）（板書：白色的）你愿意試一試，種一種嗎？為什么想種？（學生自主交流）56年前愛荷華州有一位名叫愛麗絲·凡克的老奶奶也看到了這樣一則消息，大家想知道她是怎么做的嗎？這節課，就讓我們走進快樂讀書屋去尋找答案。（出示課題，齊讀課題）

二、初讀感知

1、請同學們把書翻到105頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，并思考這篇課文的主要內容。

2、同學們看這些詞語，你們都認識嗎？指名讀詞，如果他讀得正確，大家就跟著讀。

3、（出示：播種。“種”字變紅）同學們，你們知道“種”字有幾個讀音嗎？（兩個）是的，“種”在這個詞中也有兩個讀音，（出示：句子）“種”字在課文中多次出現，看看在這段話中應該怎么讀？（生自主練習）指名讀。那誰能說說，“種”字在什么情況下讀三聲？什么時候讀四聲嗎？（生回答，師點撥）

4、你知道課文主要寫了什么嗎？（指名回答）

三、交流感悟

1、請同學們默讀課文，思考老奶奶為什么要種植金盞花，她是怎么想的？怎么做的？結果如何？找到答案后和你同桌交流交流。（出示要求）學生根據學習提示，自主學習。

2、匯報交流。

（1）指名匯報。

教師點撥：

①種植的原因：兩萬美金和好奇心。

②老奶奶想我為什么不試一試呢？于是決心一個人干下去。

③老奶奶用的是擇優強化的方法。

④老奶奶在這些年中遇到了很多困難（出示：一年又一年，春種秋收循環往復，老奶奶從不沮喪懷疑——依然滿懷信心地種植金盞花……）指名讀。在這20年中，老奶奶無數次的遭到家人的反對，可她——從不沮喪懷疑，一直堅持著；老奶奶的兒女遠走了，丈夫也去世了，生活中發生了許多的事，可老奶奶依然——滿懷信心地種植金盞花。老奶奶在培育白色金盞花的20年中還可能遇到哪些困難嗎？（出示課件）

學生補充填空，師生配合朗讀。

盡管老奶奶的生活遭遇了很多變故，可她仍然滿懷信心的種植金盞花。“功夫不負有心人”，老奶奶終于種出了白色的金盞花。（出示白色的金盞花）同學們，這就是世界上第一朵純白色的金盞花。請同學們齊讀課文的第四自然段。（出示：老奶奶種出了金盞花）師讀。怎樣寫才能使這個句子體現老奶奶的艱辛和堅持呢？組織交流。

（2）至此，一個連專家都感到束手無策的大難題，竟在一位對種子遺傳學一無所知的老太太手中自動破解，這不能不說是一個莫大的奇跡。當老奶奶種出了白色的金盞花之后，她會怎么想，怎么做呢？集體交流。

過渡：老奶奶用了20年的時間堅持種植白色的金盞花，那究竟是什么力量在一直支撐著她呢？難道真的是那兩萬美金嗎？

（出示：她甚至不知道現在那則啟事還是否有效，也不知道在這漫長的歲月里，是否早就有人培育出來純白色的金盞花）指名讀，談談自己的理解。重點抓住兩個“不知道”加以體會。

（兩個不知道體現了：1、老奶奶沒有把賞金放在心上；2、體現了老奶奶堅定的信念和執著的精神；3、老奶奶是個愛花的人。）帶著自己的感受齊讀。

（3）一年之后，當老奶奶知道賞金不能兌現的時候，她是怎么說的呢？你感受到了什么呢？（這是老奶奶在聽到園藝所所長電話后的回答。為美化社會，為繁榮園藝事業，她愿意繼續無償地做下去，這才是真正的“無私奉獻”！）

四、續寫練習，拓展延伸。

1、同學們，老人用了20年的時間創造了奇跡，不但如此，她還想要種植黑色的金盞花。你愿意把接下來的故事寫完嗎？請同學們動筆續寫這個故事。（生動筆寫，集體交流、評議）

2、曾經那么普通的一粒種子，也許誰的手都曾捧過，卻因為少了一份以心為圃、以血為泉的培植與澆灌，才使得自己的生命錯過了一次最美麗的花期。可老奶奶用了20年的時間培植出了第一朵金盞花，這是一種什么樣的精神呢？

3、老奶奶正是用這種堅持不懈、持之以恒的精神，創造了世界奇跡。你們從老奶奶身上應該汲取些什么呢？

五、總結提升

持之以恒地朝著正確的方向前進，成功的日子就會日益接近。同學們，記住：只要天天進步，小進步也會創造出大奇跡。

板書設計：

白色的金盞花

持之以恒

創造

奇跡

第五篇：啟示

一句名言的啟示(一)在我們生活中遇到困難時，無疑會聽到這句話：“站起來！”在我們剛剛學會走路時，常常會摔跤，爸爸媽媽會鼓勵我們：“站進來！”，在我們騎車子時，不小心會摔到，好朋友會替我們加油：“站起來！”。我們的一生“站起來”是我們聽到的最多的鼓力我們的話。正是因為站起來會讓我們堅強，所以我的座右銘是張海迪說過的：“即使跌到一百次，也要一百次地站起來。

這句話告訴我們的意思是：不要被困難嚇倒，你就算跌倒一百次，再爬起來一百次，最后還是成功。在我的成長旅途中，也曾遇到過這樣的事。

記得有一次，我看見路上有好多同齡的小朋友都會騎車子，自己也想下決心練騎車子。于是在那個暑假我頭頂火辣辣的太陽，每天從一大早就開始練。終于工夫不負有心人，我練會了騎車子。人總是要進步的，我也想“更上一層樓”。既然學會坐在鞍子騎上，我就挑戰站起來騎車子。

一切都準備好了。于是，我開始慢慢地騎，逐漸地快，再快。最后我終于能站起來騎了，心里暗暗沾沾自喜。可是我忘了自己只是“實習生”，不用站起來太高，屁股離車鞍還是要近一點。誰知，一股莫名其妙的力氣貫穿全身，我猛地站起來，車子便像發了瘋的小牛直撞小樹。

我腦子里一片空白，連最基本的剎車也想不起來。我的雙手還下意識地往后縮。車子還沒等撞上小樹就倒了，把我摔了個腳朝天。我被嚇得兩腿發軟，像是通了電一樣地抖，連站起來的勇氣都飛到九霄云外了。

頓時我感覺周圍的花草樹木都在嘲笑我，仿佛在說：“沒站起來的勇氣，你就別練這招唄！”我耳邊突然縈繞起張海迪說的話“站起來！”但是，我的腿卻像是灌了鉛一樣，我強忍著痛，站了起來，拍拍身上的土，好像剛才什么也沒發生，繼續練。

就這樣，我摔倒多少次，就爬起來多少次，最終練成功了。

“即使跌到一百次，也要一百次地站起來。——這句話使我終生受益。

(二)高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”，這句名言使我受益匪淺，得到了許多啟發，并不斷激勵著我孜孜不倦地讀書學習，使我無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來，因此它成了我的座右銘。

一年級時，每每遇到老師布置看圖寫話、日記時，我的頭腦便一片空白，任憑我絞盡腦汁卻仍是無從下筆，急得像熱鍋上的螞蟻似的團團轉。媽媽見了，語重心長地對我說：“別著急，多看點書，書里有許多知識，只有大量閱讀，寫作時才能得心應手，書籍是人類進步的階梯嘛！”媽媽的話激發了我對閱讀的興趣。

從那以后，我一有空就鉆進書堆里，靜下心，專心致志地閱讀，把好詞好句摘抄并背誦下來，猶如魚兒得水一般，沉浸在多姿多彩的書香世界里。《三國演義》帶我穿越時空，走進戰火紛飛的東漢末年；《紅樓夢》將榮衰無常的紅樓情夢體現得淋漓盡致；《西游記》中孫悟空敢于和妖魔鬼怪做不懈斗爭的精神使我深受啟發；《水滸傳》里激昂悲壯的梁山聚義又令我時喜時憂......醉心閱讀使我得到了報償，它帶給了我無窮的快樂，同時，我的知識面越來越廣，積累的好詞好句也越來越多，并能恰到好處地應用在作文中，不再因為寫作文而絞盡腦汁，對著看圖寫話呆呆地發愣。

漸漸地，我的作文水平直線上升，許多作文都得到了老師的好評，并作為范文在班上朗讀，那時，我又興奮又激動，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

是呀！書籍是人類進步的階梯——正是這句話引領我走進書的海洋，使我更酷愛讀書；也是這句話給我的人生又增添了幾分樂趣。它將永遠給我啟示，激勵我繼續向成功的高峰攀登。

一句古詩的啟示(一)

“野火燒不盡，春風吹又生。”當白居易的這首《送別》詠上口頭時，我身臨其境，必定會有無限的遐想：廣闊的原野上，綠草如茵，沒有任何風吹草動。只能看見湛藍的天空和幾多棉花糖。真是風光無限好啊！突然，不知怎么的，草原頓時燒起熊熊大火，像魔鬼般吞噬著所有生靈……第二年春天，風兒在空中嬉戲，因為，他們又看到了那重生的草原，而且更加碧綠。

難道古往今來，不覆滅的精神還少嗎？

當年，我們的前輩們，用雙手保衛家園。有些戰死了，可他們的精神不死，這種精神讓我們永遠傳承，就像圣火一般，不會熄滅；就像愚公移山，總有一天山會被搬走；就像精衛填海，總有一天海會填滿！因為他們有野草一般的精神，換來了我們現在幸福美滿的家園。

“野火燒不盡，春風吹又生。”這句話，我已經理解得淋漓盡致，因為，我有一次親身經歷。

那一天，烈日炎炎，身體像燃燒了起來。我們班那天正好體育考試： 400米。這是我引以為豪的，說實話，我平常跑的的確不錯。

“3、2、1，開始！”隨著一聲令下，我使勁渾身解數向前沖去。才跑一圈，力氣就只剩一半了。最后跑了一分三十三秒，才得了第二名。旁邊的第一名說：“看你那樣，跑第二，算你運氣好！”我怒發沖冠，發誓下次一定得第一。因為，“鐵娘子”撒切爾夫人的父親說：“無論什么事一定要坐前排！”

春去秋來，又是烈日，又是體育考試，又是同一個地方。我現全身武裝，卷土重來。哨子一響，我像一頭豹子般向終點沖去，眼睛像鷹一樣，超過我身邊所有的人。最后，我旗開得勝。這不也是野草精神嗎？

“野火燒不盡，春風吹又生。”因為，我已懂得了，只要春風吹過的地方，到處都是青青的野草……

(二)中國的古詩詞文化浩瀚無窮，每一句詩都是閃亮的寶石。在這其中，我最喜歡王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”，它令我受益匪淺。

這句詩說了：如果想看得更高、更遠、更廣，那就要在登高一層樓。

詩句好似只在告訴人們要登高才會看到美景。但它意思僅僅就這么膚淺嗎？我想肯定不是，它還在告訴世人：萬物都不可自滿，一定要不停地探索，才會看到更多自己不知道的東西。是啊！人們只有不斷去探索、去追求、去尋找，才可以獲得成就，得到更多別人無法得到的東西。然而，這又關系到一個詞——虛心。人只有虛心，才會令自己感到自己的不足，只有感到不足，才會令自己有前進的動力，只有有動力，才會令自己“更上一層樓”。這是一個必然的聯系，它們一環扣一環。如果其間一項缺失了，必定會讓整個人走向失敗。當一個人真正做到虛心時，他一定會發現原來世界上還有不少自己所不知道的知識，從而令他繼續發奮圖強，將自己所不知道的東西去學習，而不會自認無敵，擱置一旁不管了。

相反的，人一旦驕傲，后果自然是不堪設想的。人是不可以驕傲的，因為一個人是不可能將所有的知識所吸收，學完的。人始終會有一些知識自己不知道。驕傲會令人退步，導致自己一步步走向失敗。其實，驕傲也就是失敗的開始。它們讓人自認聰慧，讓人覺得自己不可一世，最終讓自己墮落，沒有了一點謙虛。當然，他身邊的朋友也會棄他不理，把他當成透明人。驕傲，只會令人走向失敗，不可救藥。

就像蘇東坡少年時，他自認為很聰明，但一位老和尚給他看一本書時，他卻一個字也不會。蘇東坡從此努力學習，終于成為了一代文豪。如果人在驕傲中醒悟，眾人一定會再次幫他改正。看來，自己醒悟也很重要啊！

“欲窮千里目，更上一層樓”。我想，這不僅僅是一句詩，更是我們的指路人啊！

(三)最近，我參加學校開展的“誦讀中華經典古詩”活動，在學習中，這些古詩不僅讓我們能深入的去了解中華傳統文化，而且這些古人的智慧結晶更是讓我們受益匪淺。

在那些語句優美、意境深邃的古詩句中，有一句讓我深受啟發。那就是出自《樂府詩集·長歌行》中的千古名句——少壯不努力，老大徒傷悲。這句詩言簡意賅，道盡惜時的重要性，它告訴我們：一個人如果不趁著大好時光而努力奮斗，讓青春白白地浪費，等到年老時后悔也來不及了。鼓勵我們要珍惜時光，發憤圖強。這句詩出言警策，催人奮起。

誦讀著這句渾厚有力，深沉含蓄的警句，我不禁聯想到《鋼鐵是怎樣煉成的》那段關于人的生命應該如何度過的名言。“人最寶貴的東西是生命。每個人只有一次生命。因此，一個人的一生應該這樣度過：當他回顧已逝的年華時，不因虛度時光而悔恨，也不因一事無成而羞愧;這樣，在他即將離開人世的時候，就可以坦然地說：我把整個生命和全部的精力，都奉獻給了人世間最壯麗的事業——為人類的解放而奮斗。”它引導我們少壯及時努力，不要虛度光陰，這種人生態度無疑是積極的。這不正跟千百年前的我們的老祖宗借著《長歌行》詩句所表達出的意思異曲同工么？

可是，看看我身邊的一些同齡人，他們或把教室當作發呆玩鬧的場所，上課時魂飛天外，下課后歡騰雀躍；或是沉迷于網絡游戲，樂不思蜀。我不明白：他們為什么會這么不珍惜時間，不趁著現在努力

奮斗，將來一無所成時，不就是“徒傷悲”了嗎？到時候后悔就來不及了。

真希望這些同齡人也能接受“少壯不努力，老大徒傷悲”的告誡，并將這警句作為座右銘，時刻鞭策自己切勿虛耗時光，浪費青春，以免追悔不及。

品味著傳誦千古的名句，我思緒千萬，久久沉思··