第一篇：1.《竊讀記》同步練習

【新課標人教版語文五年級（上冊）練習題】

1．《竊讀記》

【預習提示】

閱讀課文，思考：

1、作者在什么地方讀書？在那里讀書有什么不便之處？

2、課文中有哪些地方是描寫人物心理活動的？

【基礎達標】

一、讀拼音寫漢字。

Chōnɡ zú má mù shū ɡuì zhī chēnɡ

（）（）（）（）

chǎo cài shòu méi tuǐ suān jù pà

（）（）（）（）

二、辨字組詞。

夢（）貪（）贍（）碌（）婪（）貧（）檐（）綠（）

三、照樣子寫詞語。

例如：舒舒服服（AABB）

_______________、_______________、_______________、________________ 例如：急匆匆（ABB）

_______________、_______________、_______________、________________

四、給加點的字選擇正確的解釋。

顧：A注意；B拜訪；C轉過頭看看；D商店或服務行業前來購買東西或要求服務的。

1、顧此失彼。（）

2、像我這樣光顧著看書的人很多。（．．）

3、今天顧客盈門，服務員都忙不過來。（）

．

4、我環顧四周，只見這里山青水秀。（）

．光：A光彩；B完了；C只，單；D露著；E明亮；F景物。

1、春光明媚。（）

2、為國爭光。（）．．

3、我擔心書被賣光。（）

4、你光著膀子想大干一場啊！（）．．

5、光明在前頭等著我們。（）

6、光靠你們兩個人恐怕不行。（）．．

五、寫近義詞。

鼓勵（）懼怕（）貪婪（）

六、判斷下列句子是否是比喻句。

1、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。（）

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（）

3、他讀書的時候，像一只蜜蜂在吸取花粉那樣專注。（）

4、她看見飯店的招牌，聞到炒菜的香味，就好像看見了滿桌的美味佳肴。（）

5、有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（）

七、閱讀短文，回答問題。

我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。

我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

1、“它在這里”中的“它”指的是__________________________________。

2、“我像一匹狼，貪婪地讀著。”這句話把“我”比作______________，這個比喻形象地說明了__________________________________________________。

3、文中的破折號的作用是_________________________________________。

4、作者為什么說“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

【拓展運用】

1、搜集幾句關于讀書的名言，抄寫下來。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、選一本自己讀過的書，按要求完成下面的閱讀卡。

書名：___________________作者：_____________出版社：___________________

內容簡介：___________________________________________________________

_____________________________________________________________________

第二篇：竊讀記練習

一、形近字組詞

抄

踮

檐

皺

竊

惋

俱 炒

惦

瞻

破

竅

碗

懼 鍋

柜 禍

距 渦

矩

二、寫近反義詞

1、近義詞

擔憂——（）懼怕——（）交替——（）隱藏——（）光顧——（）適宜——（）

2、反義詞

輕松——（）暫時——（）貪婪——（）鼓勵——（）安心——（）注意——（）隱藏——（）

三、縮句

1、我依依不舍地離開了美麗的家鄉。

2、我舒舒服服地坐在松軟的沙發上。

3、我的眼睛急切地尋找那本我讀過的書。

四、修改病句

1、要努力改正自己不好的缺點。

2、表演精美極了，視覺里響起了一陣雷鳴般的掌聲。

3、在老師的幫助下，李勇的作文水平大大地前進和提高了。

五、用關聯詞語將下面的句子連起來

1、我喜歡讀書。我的寫作能力很強。

2、今天下了很大的雨。我要去圖書館。

3、進來看書的人很多。像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。

第三篇：1竊讀記《練習》

竊讀記

基礎知識點點記

一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。

jù

pà

jī a

tān lán

wū yán

chǎo ɡuō

tu? mo

zhāo pái

suān t?nɡ二、一錘定音（在黑體字正確的讀音后畫“√”）。

踮腳（diān diǎn）

目的（dí

dì）

暫時（zàn

zhàn）

支撐（zhǎnɡ chēnɡ）

三、火眼金睛（辨字組詞）

婪（）瞻（）炒（）柜（）

焚（）檐（）秒（）拒（）

四、從課文中找出下面詞語的近義詞。

適合（）識趣（）急迫（）發現（）

光臨（）害怕（）擔心（）勉勵（）

五、在句子中間的空線處用上恰當的詞語。

上了半天的課，我們個個（），早已經給餓得前胸貼著后背了。盡管此時外面正下著（），但放學的鈴聲一響，大家伙兒便趕緊收好書包，（）沖出了教室。就等著回到家里（）地坐在沙發上，對著父母早已為自己準備好的豐盛的午餐像（）一樣狼吞虎咽一番。（要求用上課文中出現的詞語喲）

六、選詞填空。

充足

充分

充沛

1、你的理由很（），我可以答應你的要求。

2、小學生要保證每天10個小時（）的睡眠。

3、這里降雨量（），適合水稻生長。

隱藏

隱蔽

隱瞞

1、我們不應該幫犯錯的同學（）事情的真相。

2、這個地方比較（），不易被人發現。

3、他把東西（）在一個不易被人發現的地方。

七、按照要求寫詞語。（每一類至少四個）

1、描寫顏色鮮明多彩的：

2、表現人物留戀不舍的：

八、你知道嗎（文學常識）？

本文作者是，原名，小名

。原籍

苗粟縣，生于日本大阪。她在北京呆過25年，被她稱為“金色年代”，她的作品具有濃重的。她的作品有散文集，短篇小說集

等。

十、要點掃描（課文回放）。

1、這篇課文以“

”為線索，以放學后匆匆趕到書店，到晚上依依不舍離開的 順序和

、兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受和復雜滋味，表達了“我”。

2、按照

、、我們可以把課文的內容分為三個部分。

十一、理解感悟（文章閱讀）。

（一）我邊走邊想□昨天讀到什么地方了□那本書放在哪里□左邊第三排□不錯□走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

我跨進門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去，喲，①把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里面來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一邊。②啊！它在這里，原來不在昨天的地方。

③急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。④我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。

1、在語段中的□里加上適當的標點符號。

2、依次找出這幾段文字中描寫人物心情的詞語，想一想“我”為什么會有如此復雜的心情的變化。

（）：是因為；

（）：是因為；

（）：是因為；

（）：是因為；

（）：是因為。

3、注意語段中標有①②③的句子，完成填空。

①句可以改寫成“被”字句：

②句朗讀時應讀出的語氣。

③句運用了（）的修辭方法，寫出了“我”的（）。

④句在全文中的作用是。

4、第二段中加點字的都是描寫人物（）的詞語，從這些詞語中我們可以感受到什么？

5、“竊讀”的“竊”用音序查字法應先查大寫字母

，用部首查字法應查部首

。這個字在課文中的含義是。

（二）煮書

爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’。否則，就很難把語文學好。”

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

“你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你[

]能體會文章情感，[

]可以牢記妙詞佳句??好處可多啦！肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”

爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理呢。

1、在文中的[

]內填上適當的關聯詞語。

2、寫出詞語的近義詞和反義詞。

（）←豁然開朗→（）

3、文中“煮書”的“煮”具體含義指的是什么？

4、“讀書破萬卷，下筆如有神”是的名句，這兩句詩的意思是：（盡量引用文中的詞句作答）

5、和下面例句的修辭法不同的一句是：（）

例句：既然是食糧，怎么不可以煮呢？

A、書只能讀，怎么可以煮呢？

B、書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？

C、肚子里詞多了，說話和寫文章還會犯愁嗎？

D、你知道唐代大詩人杜甫吧？

6、短文中爺爺把書籍比作人類的“精神食糧”，除此之外，關于書籍的比喻你知道的還有那些？請寫出你知道的有關書籍的兩個比喻句來。

（1）

（2）

7、這篇短文，對你今后的語文學習有什么重要的啟發？請結合自己的學習實際寫一寫閱讀后的心得和體會。

十二、拓展運用。

九月，學校舉辦了讀書節，同學們都沉浸在書的世界中。瞧，大家讀得多認真啊

1、請你寫出描寫他們神態專注的四字詞語。

2、書的內容多精彩啊！請寫出形容書精彩的四字詞語。

3、向同學介紹你最近讀的書，以及你讀書后的感受。

_____________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________ 關于讀書學習的名言警句

1、不吃飯則饑，不讀書則愚。

2、讀一本好書，就是和許多品德高尚的人談話。

3、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。

4、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

5、用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。

6、糧食補養身體，書籍豐富智慧。

人教版五年級上冊語文第一單元復習資料 山西省太原市迎澤區起鳳街小學 王瑞瑞

一、重點課文內容：

1．《竊讀記》，作者林海音，主要描寫了作者放學后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。表現了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。

2．《走遍天下書為侶》主要寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復讀書的方法。表現了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。

3．《小苗與大樹的對話》是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。

二、生字詞

1．易錯音

轉（zhuǎn）過街角

目的（dì）地踮（diǎn）起腳尖

暫（zàn）時

2．易錯字

餓 柜 懼 撐 憂 伴侶 背誦 鍋碗 盜竊 屋檐 酸痛 豫

3．多音字

綠 樂

4．近義詞

擔憂——

急切——

三、重點詞句

1．重點詞：

適宜：適合，相宜。

知趣：知道好歹，不惹人討厭。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。

白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。

依依不舍：留戀，不忍分離。

毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。

2．重點句：

（1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

（2）我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。

（3）我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

（4）這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

“吃飯長大”指的是身體的物質需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

（5）你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

（6）這真像與另一個人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。

（7）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

（8）從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。

四、課后習題

根據你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學生個性化見解。

一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養面包，是全世界的營養品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。）

五、補充練習

1．用橫線畫出句中的錯別字，并在括號中改正。

（1）國慶節已后，學校要舉行一次朗頌比塞。（）

（2）同學們在教舍里聚精會神地作做業。（）

（3）休息了一署假，同學們又從新回到了美麗的校圓。（）

（4）我們園滿地完成了老師教給的訓練任務。（）

（5）祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。（）

2．把詞語補充完整。

（）（）不舍 不求甚（）不（）而喻（）（）有味

滾瓜爛（）毫不（）豫 別出心（）大（）身手

3．巧填量詞：

一（）圖畫 一（）口琴 一（）八音盒

一（）朋友 一（）旅行 一（）書

一（）撲克牌

一（）船

4．積累詞語：

急匆匆（ABB）________ ________ ________

舒舒服服（AABB）____________ _____________ ___________ __________

5．聯系實際談對句子的理解：

（1）“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”

（2）你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

讀句子進行仿寫：

一本你喜愛的書就是______________，也是_________________。走遍天下書為侶

河南省汝南縣金鋪鎮中心學校 李宏偉 第一課時

基礎知識點點記

一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。

biān xiě

hū lua

ɡǎn tàn

pín wai

bēi s?nɡ

diū qì

línɡ xīnɡ

jià zhōu 二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。

娛樂（yú wù）

某人（m?

m?u）

環繞（ráo rào）

似乎（sì

shì）

三、填字組詞。

lǚ ：（）行 伴（）姓（）（）鍋

yú ：（）快（）樂 富（）（）船

四、漢字變臉（換偏旁組字組詞）。

桶（）

（）

（）

偏（）

（）

（）

五、在括號內填上合適的詞。

一（）撲克 一（）口琴 一（）圖畫

一（）旅行 一（）戰船 一（）駿馬

六、寫近義詞和反義詞。（課文中找答案）。

近義詞：熟識（）忽視（）思索（反義詞：陌生（）放棄（）結伴（七、擇優錄取（選詞填空）。

環繞

圍繞

纏繞））

1、我獨自駕舟（）世界旅行。

2、柵欄被瓜藤層層地（）著。

3、（）世博會的問題，大家展開了討論。

繼續

連續

持續

陸續

4、會議快開始了，大家（）走進會場。

5、這個夏天（）的高溫增加了城市的用電量。

6、你已經（）三次遲到了，到底是怎么回事兒？

7、這個問題不要再爭論了，我們（）開會。

八、句子模仿秀（照樣子寫句子）。

你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？

你不會因為__________________________________

就_______________________________________吧？

一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜歡的書就是_____________________，也是_____________________。

第二課時

綜合能力日日新

九、你知道嗎（文學常識）？

1、本文的作者是著名女作家__________，生于1924年，曾獲英國《___________》小說獎。本文是一篇_________散文，“___________”是本文的特點。作者以____________的方式表達自己的觀點：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。

2、課文中，作者認為反復地讀一本書，如___________，___________，____________，每一次閱讀總會有新的發現，新的收獲，新的驚喜，以新鮮的比喻來說明了走遍天下選擇以書為侶的原因。

十、理解感悟（文章閱讀）。

（一）你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷??這①真像與另一個人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它②是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

1、文中省略號的用法屬于：（）

A、列舉內容的省略 B、語意未盡或話未說完

C、聲音斷續不連貫 D、話題轉化或語意轉折

2、文中與課文的題目《走遍天下書為侶》相呼應、相對照的一句話是：

_____________________________________________________________________

3、標有①②的加點字在文中各具體指代什么。

（1）“這”，指的是__________________________________

（2）“它”，指的是__________________________________

4、從文中找出和下面名言警句所表達的意思相近的的語句摘抄在下面，并說說你對這句話的理解。

一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。

___________________________________________________

5、讀了這幾段文字，你受到了哪些方面的啟發？

________________________________________________________

6、從文段摘錄你喜歡的句子，讀一讀，背一背。

（1）____________________________________________

（2）____________________________________________

（二）讀書要有選擇

當我們在新華書店或圖書館里，看到那一排又一排圖書時候，你是否會有一種如入“書城”的感覺呢？是呀，在我們的一生中，有多少書在等著我們去讀哇！可是，要讀完所有的書是根本做不到的，這就要求我們對讀物進行認真的選擇。

我們小學生可以選擇哪些讀物呢？

第一，可以選讀一些優秀的文學作品，特別是那些己有定評的古今中外名著。這類書籍具有深刻的思想內容和較高的藝術水準。讀了這些書，我們就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才是有價值的，什么樣的感情才是美好的??在得到精神陶冶的同時，我們還會明白，什么樣的文章才是真正出色的文章。

第二，可以選讀一些名人傳記。領袖人物、愛國先賢和科學家的傳記，會向我們展現他們成長的足跡、奮斗的歷程和光輝的業績，展現他們高尚的情操和執著的追求。這類書曾經激勵了一代又一代人為國家富強和民族振興作出巨大的貢獻，是我們寶貴的精神財富。歌德說過：“讀一本好書，就是在和許多高尚的人在談話。”讀這些名人傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨，接受他們的思想，這對我們的成長是非常有意義的。

第三，可以選讀一些科普類的書。這類書通俗易懂，生動有趣，[

]可以學到各方面的科學知識，[

]可以啟迪智慧，幫助我們插上幻想的翅膀，去探索大自然的奧秘。

此外，還可以選擇一些工具書，如字典、詞典、百科全書等。這些都是最好的“無聲老師”，我們在學習中遇到疑難問題，就可以隨時向它們“請教”。

選擇合適的讀物是一種本領。掌握了這種本領，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。

1、文中劃線的句子屬于：（）

A、疑問句 B、設問句 C、反問句

2、用“‖”把文章分為三個部分，并概括段意。

第一段：_______________________________________

第二段：_______________________________________

第三段：_______________________________________

3、根據文章內容，完成下面的填空。

（1）適合我們小學生閱讀的書有___________、__________、__________、__________等。

（2）閱讀優秀的文學作品，既可以讓我們得到___________，還可以讓我們在_________方面得到啟發和幫助。

（3）文中把_________類書籍稱作是“無聲老師”，因為___________________。

（4）有選擇地讀書，好處是_________________。

4、文中[ ]出應用的關聯詞語是：（）

A、如果??就?? B、雖然??但是??

C、不僅??還?? D、因為??所以??

5、文中引用歌德的名言來說明讀書的益處，有關讀書的意義的名言警句，你能再寫出兩句嗎？

（1）_______________________________________

（2）_______________________________________

6、文中說“選擇合適的讀物是一種本領。”結合平時的學習實際，說說你是如何有選擇地讀書的。

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

十一、能力拓展。

★七嘴八舌：本課的學習，對你的學習將會產生怎樣的影響？結合自己的學習實際跟老師和同學交流交流。

★課外練筆：假如你獨自旅行，你會帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫你自己的想法。

魯迅關于讀書寫作的名言警句

愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書 ??譬如學理科的，偏看看文學書；學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。

──《魯迅全集》

只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

──《致顏黎民》

要竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

──《答北斗雜志社問》

第四篇：1.竊讀記隨堂練習

竊讀記

一、在加點字的正確讀音下畫“√”。

竊讀記()行竊()竊以為不可()腋下（yayē）貪婪（lán lǎn）喲（yāoyō）

四．選擇恰當的詞語填空： ．．．暫．時（zǎn zàn）踮．起腳尖（diǎndiān）

二、讀拼音寫生字。

1．Chǎo菜的香味chōng滿了屋子,小姑娘可能a極了，沒等大人把菜從guō里盛出來,就端著碗，diǎn起腳尖自己去盛了。

2．我感覺chēng

傘的胳膊都suān了，只好zhòu

著眉頭到房yán下避雨。

三、填空。

“竊”用音序査字法,先査大寫字母＿＿,再査音節_＿＿。“竊”在字典中的解釋有:①偷;②偷偷地;③謙指自己的行為。以下詞語中的“竊”字應選哪種解釋? 將序號填在括號中。

知趣 白日夢 饑腸轆轆 依依不舍 餓得肚子直叫是＿＿＿＿＿＿；不能實現的胡思亂想是＿＿＿＿＿＿；知道好歹，不惹人討厭是＿＿＿＿＿＿；

留戀，不忍分離是＿＿＿＿＿＿。

五、課內閱讀。

我低著頭走出書店，腳站得有些麻

木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” １.“腳站得些麻木”與“我卻渾身輕

松”運用的寫法和作用是（）。Ａ．對偶，用來表現身體和心理上的不同感受。

Ｂ．對比，用竊讀的不容易來突出讀書的快樂。

２.“你們是吃飯長大的，也是讀書長

大的！”這句話中，“吃飯長大”指的是___________________，“讀書長大”

指的是

______________，______________。國文老師的話意在說明__________________________＿＿＿＿。

六、課外閱讀。

我與書

書,對于我是多么重要哇!如果認定生命排第一,那么書肯定是僅次于生命——排名第二了。每.當看著一本本書“退體”時,我會感到無比悲痛,那好比將我的軀體挖去了一半。

不僅如此,我還為書“賣過命”呢！說起來倒也難以置信,可這卻是真實的故事。小學二年級的時候,哥哥為我買了一本書,我真是愛不釋手。但由子我的知識有限,看起來非常費勁兒——總得查字典。一天,我坐在一個很淺的小池塘邊，夕陽無限好，但我無心欣賞，一心捧著那本書看著。就在我專心查字典時, 那本珍愛的書就“偷偷溜走了”——“啪”的一聲掉進了池塘里。剎那間，我失魂落魄，一下子把頭扎進地池塘里,想去搶救我心愛的書。在我摸到書的時候，我才意識到自己根本不會游泳！

個頭矮小的我緊緊地摟住書在池塘里掙扎了許久。幸運的是，路過的鄰居發現了我，我得救了。回家后，我不但沒有獲得同情，還被爸爸媽媽數落了一番。我的眼里充滿了無限的痛苦和憂愁。這倒不是因為爸爸媽媽的幾句數落，而是因為那本書的不幸遭遇。眼見我心愛的書被池水浸爛，書頁也是渾濁一片??我哭了。也許你會笑話我幼稚的行為,但是,假如你 有了對書同樣的感情,你一定也會情不自禁地和我一樣做出救書的事。l.聯系上下文理解下面的詞語。失魂落魄:

2.“書,對于我是多么重要哇!”從短文的第一自然段中找出一個能說明這句話的句子,畫 “＿＿＿”。3.從短文中的加點詞“扎進”“搶救”和“緊緊地摟住”中,你體會到什么? 4.你覺得作者幼稚的行為可笑嗎?聯系實際說說你的看法。

一、yalányō zàndiǎn

二、1．炒 充 餓 鍋 踮 2．撐 酸 皺 檐

三、Q qia② ① ③

四、饑腸轆轆 白日夢 知趣 依依不舍

五、１.Ｂ２.身體的物質需要 精神的成長 心靈的成長 糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

六、1.本文指書掉河里后“我”心神不定非常驚慌的樣子。

２.畫“如果認定生命排第一，那么書肯定是僅次于生命——排名第二了。” 3.“我”體會到作者對書十分熱愛。4.不可笑。因為作者對書的感情非常深厚, 僅次于自已的生命,救書在情理之中。

第五篇：《竊讀記》節選

“星城杯”教師教學競賽（新港片A組

周靜）

拓展閱讀資料： 竊讀記（節選）

林海音

為了解決肚子的饑餓，我又想出一個好辦法：臨來時買上兩個銅板（兩個銅板或許有）的花生米放在制服口袋里，當智慧之田豐收，而胃袋求救的時候，我便從口袋里掏出花生米來救急。要注意的是花生皮必須留在口袋里，回到家把口袋翻過來，細碎的花生皮便雪花樣地飛落下來。

但在這次屈辱之后，我的小心靈確受了創傷，我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發，而且產生了對人類的仇恨。有一次剛好讀到一個外國女詩人的手筆，我曾抄錄下來，貼在床頭，傷心地一遍遍讀著。小詩說：

我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩，在書攤上翻開一本書來，擺書攤的人看見這樣，很快地向小孩招呼： “你從來沒有買過書，所以請你不要在這里看書。“ 小孩慢慢地踱著嘆口氣，他真希望自己從來沒有認過字母，他就不會看這老東西的書了。窮人有好多苦痛，富人永遠沒有嘗過。我不久又看見一個小孩，他臉上老是有菜色，那天最少是沒有吃過東西──

他對著酒店的凍肉用眼睛去享受。我想著這個小孩情形必定更苦，這么餓著，想著，這樣一個便士也沒有。對著烹得精美的好肉空望，他免不了希望他生來沒有學會吃東西。我不再去書店，許多次經過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我 “星城杯”教師教學競賽（新港片A組

周靜）

再度停下來，我仍愿一試，因為一本新書的出版廣告，我從報上知道好多天了。

我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：“啊！終于和你相見！”這是一本暢銷的書，那么厚厚的一冊，拿在手里，看在眼里，多夠份量！受了前次的教訓，我更小心地不敢貪婪，多竄幾家書店更妥當些，免得再遭遇到前次的難堪。

每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦中被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來，可以全部看完了。”我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時，被快樂激動得忘形之軀，便險些撞到樹干上去。

可是第二天走過幾家書店都看不見那本書時，像在手中正看得起勁的書被人搶走一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。

我慘淡無神地提著書包，抱著絕望的心情走進最末一家書店。昨天在這里看書時，已經剩了最后一冊，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個地下沉了。

正在這時，一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了，看那樣子是來招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我面前：“請看吧，我多留了一天沒有賣。”

啊，我接過書害羞得不知應當如何表示對他的感激，他卻若無其事地走開了。那情感，使我的眼久久不能落在書本上。

當書店的日光燈忽的亮了起來，我才覺出我站在這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一頁－咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架鉛筆的人，好交還他這本書。在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經知道我看完了，我默默地把書放回書架上。

我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米，我拿一粒花生送進嘴里，忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話：

“記住，你是吃飯長大的，也是讀書長大的！” 但是今天我發現這句話還不夠用，它應當這么說：

“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！”