第一篇：無錫市東林書院導游詞(完整)[模版]

東林書院介紹

現在我們來到的地方是東林書院。書院就是中國古代的學校。東林書院是我國最著名的古代書院之一。創建于公元1111年。也就是近900年以前。

它的創始人是北宋的學者楊時，號龜山，因講舍前臨清溪，周圍古木叢秀，深得廬山東林寺之勝，故名“東林書院”。此后由于歷史原因，東林書院被廢棄了。

1604年著名學者顧憲成等人，為了繼承楊時的講學遺志，共同倡導捐款，重建興復，并于左偏建造道南祠，以祭祀楊時。他們倡導“讀書、講學、愛國”的精神，引起全國學者普遍響應，一時名聲大著。

現在東林書院已經成為一個傳承精神文明的圣地。大家都是帶著崇敬的心情來參觀訪問。小問題：東林書院在哪一年創建的？（1111）

東林書院占地面積13000平方米，建筑面積2800平方米。書院內石坊高聳，屋宇鱗比，綠蔭碧水，草茵花香，基本呈現明清鼎盛時期格局風貌。現將院內景點擇要簡介如下：

書院大門

始建于明萬歷間。計三楹，榜曰：東林書院。原在院前七箭河附近，后河塞門廢。1994年重建于此。原懸門聯曰：此日今還再，當年道果南。此聯引用書院創始人宋代楊時典故。他曾撰有《此日不再得.示同學》長詩，勉勵學人珍惜時間，刻意攻讀，否則時去不返，難以再得。明代書院修復重開講事，故曰：此日今還在。另外，楊時一次南歸時，其師程顥目送他曰：“吾道南矣”。后楊時居東林長期講學，故曰：當年道果南。原聯久佚，現聯由無錫著名學者錢偉長重新題寫。石牌坊

這個石牌坊是我們東林書院的標志性建筑和象征，我們在圖片上只要看到這個石牌坊，就知道這是我們東林書院。

石牌坊位于東林書院中軸線的導入部位.這是個三間四柱五樓坊,坊額正面題字是”東林舊跡”。在這個牌坊上還雕刻著什么？對，有獅子滾繡球。這是中國民間非常喜歡的慶典游戲。我們再來看牌坊的后面。上面的題字是”后學津梁” 你們再仔細看看，反面雕刻著什么？對，上面雕刻有雙龍戲珠,丹鳳朝陽, 鯉魚跳龍門等。龍和鳳都是中國傳說中最有名的兩個動物形象。龍是男性的標志，鳳是女性的標志。鯉魚跳龍門也是中國最有名的民間故事之一。

旗桿石

此兩塊方形旗桿石系前代原址遺物。位于石坊后甬道兩側，每塊約100厘米見方。厚約15厘米。中鑿圓孔，孔徑25厘米左右。為書院講學期間懸掛院旗之用。據文獻記載，旗桿木制，固定于基石上。旗桿上懸長方形旗幟，左右各一面。左側旗上有“聲徹瓊林”四字，右側旗上有“香飄桂殿”四字。瓊林指宋代朝廷在京城汴京瓊林苑宴賀新及第進士處。科舉時代又稱及第為折桂。明代東林講學又有“東林社”子兼習舉業，做到講學科舉兩者兼顧，為社會國家培養人才。

洛閩中樞

洛指“洛學”，即北宋二程（顥、頤）之學。因二程兄弟為河南洛陽人。閩指福建朱熹“閩學”。中樞指重要部分或中心部分。此處喻指東林書院創辦人楊時。他系二程高足，朱熹是他的三傳弟子，他對宋代理學南傳作出重大貢獻。他將洛學南傳后，成為閩學的鼻祖。朱熹成為理學集大成者。這一磚雕內容，反映了東林學派繼承推崇程朱理學的思想主張。

麗澤堂

現在我們來到的庭院叫麗澤堂。這里是是東林書院重要的講學場所。麗，連接意；澤，水。兩澤相麗，萬物滋益。堂名也是東林領袖顧憲成親自擬取的,喻意是讓我們要相互講學切磋交流,做到以文會友,以友輔仁。你們看,既有動聽的名字,又有美好的喻意,可真是議想不到的巧妙呀!當時,有很多學者士友前往麗澤堂討論,經常師眾盈庭,盛況空前。

大家也為麗澤堂題寫了許多對聯,比如:愿聞己過;樂道人善。意思是愿意聽別人說自己的過錯,喜歡說別人的優點。喻意是從麗澤堂出來的文人墨客都具有這種博大的精神。

依庸堂

依庸堂是東林學派學術領地的象征，地位極高。因此，我們把東林的名聯懸掛在這里。讓我們一起來讀一讀：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。

說到這幅對聯還有一個小故事：所謂對聯必定是一人出上聯，一人對下聯。上聯是由陳云浦老先生所出，一日夜晚，陳老乘船路過張徑，當時是風雨交加，他就在張徑橋下避雨，四周一片漆黑，岸上只有一戶人家透出微弱的光，陳老感到好奇，就上岸拜訪，見是兩個小孩兒在讀書，為了考驗一下兩人的學問，他出了上聯“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳”，其中一小孩思索片刻，立馬對出下聯“家事國事天下事事事關心”，這個小孩就是后來的東林領袖顧憲成。這幅對聯是東林學子讀書講學而不忘國家安危的真實寫照，同時也激勵我們后來的學子要為了國家的繁榮昌盛不懈努力。所謂“天下興亡，匹夫有責。

東林書院曾培養出一批英雄人物。最有名的是“東林黨”人。下面我給大家簡單介紹東林黨人的故事。

明朝，也就是380年前。當時在當權太監魏忠賢一手炮制下,明皇帝頒發了盡毀天下書院的詔書.也就是把全國的書院都要毀掉。當時，曾在東林書院講學過的許多學者都出來反對。魏忠賢等就把這些人稱為“東林黨”。在全國大規模地捕殺東林黨人。

當時,除道南祠外,書院被強行拆毀.但“東林黨”人并沒有屈服。雖書院被禁毀,不少人依然“日趨書院舊址,講學不輟”,表示對閹黨的藐視與抗議.直到崇禎皇帝即位后,壞人魏忠賢被罷黜,畏罪自殺,東林冤案得到平反昭雪.各地書院相繼恢復.東林書院也在崇禎六年(1633)修復.在剛才的介紹中，我們多次提到了東林人物顧憲成。下面我向大家重點介紹一下這個人物。

我們現在來到的地方是還經亭，就是因為顧憲成先生曾寫過《還經錄》，所以這個亭子叫作還經亭。顧憲成，有人因為他創辦了東林書院而叫他“東林先生”。

他小時候家里很窮，住在茅草屋。不過，艱苦的環境反而激發了他的志向和決心。寒窗苦讀，使他在鄉試中考得第一名，稱為解元。后來，他又中了進士，當上了官。

但當時的明朝朝政腐敗。顧憲成認真做個好官，反而獲罪被罷了官。他回到了家鄉無錫，把精力集中在講習上。顧憲成會同自己的弟弟顧允成、高攀龍等人發起東林大會，顧憲成首任東林書院主講。很多人到東林書院上課。顧憲成的夫人朱氏給學生燒飯作菜，使學生就像回到家一樣。顧憲成對朝局的敗壞很憂心，他經常告訴東林的學員們，不管時局千難萬難，也一定要堅持。

晚翠山房

建于清代，民國三十六年（1947）重修，現建筑為1994年在原址重建。為書院講學書齋之一。晚翠，一般指樹木經冬仍保持鮮艷綠色，或日沉西斜之際蒼翠景色，此處兩者涵義兼而有之。因為，此建筑位于書院主體建筑中軸線西側長廊外，故與后一層含義較為貼近。山房，本指山中房屋，此處指幽靜讀書之所。此建筑為三間卷棚頂。內懸掛有前代所題“晚翠山房”匾。另懸柱聯曰“茶熟酒香客到，月明風細花開”。

道南祠

大家在前面的介紹中已經知道了，東林書院曾經遭受火災，唯一留存的建筑就是道南祠。

道南祠建于1604年，是東林書院的創始人楊時和他的弟子休息的地方。楊時自幼聰穎，人稱神童，8歲就能寫文章。他曾經拜大學問家程顥為老師。在與這為老師離別時，老師曾看著他的背影感嘆道：吾道南矣。“道南”二字便由此而來。程老先生去世后，楊時又求學于程老先生的弟弟程頤。當時，程頤老師正在廳里閉目養神，楊時不敢驚動老師，就在門外等候。等老師醒來，見門外積雪已蓋過腳背，而楊時仍立在雪里，極為感動。“程門立雪”之千古佳話就由此傳揚，成為尊師重道的典范。

弓河

明代時書院東側有一內護城河，因形似弓背而名“弓河”。原河隨歷史變遷已被填沒。2004年重新修復開挖，因客觀條件限制，恢復其中的200米及明式碼頭，其南端尚保存有明代弓河黃石駁岸約25米。高攀龍曾作詩“閑來觀物妙，靜后見人親”，因此碼頭命名為“觀妙”，兩旁懸掛對聯“云開青嶂峰當筆，水落銀河月是弓”。書院東側以弓河為界，不設圍墻，使典雅秀麗的東林舊跡直接呈現于路人眼簾。

第二篇：觀東林書院有感

觀東林書院有感

經管1105

伴著暖暖的陽光，我們一起走進了具有歷史氣息的東林書院，沒有參觀之前，我感覺中的東林書院應該是壓抑的、陳舊的、只有無數的書本繁冗的堆疊在陳舊的屋子里。可是，當我看到東林書院出現在我眼前時，我有些愣愣的，建筑很有古典氣息，但并不陳舊，反而有一種莊重之美，隨著自己慢慢的看，才了解到是個朝代，不同時期的人們不斷修復才使得今天的東林書院能完好的呈現在我們眼前，所以我想我們今天也一定要好好保護我們民族的經典，不管是有形的還是無形的，這是我們的寶貴財富，我們要好好珍惜，使得我們的后人也能從中感受到中國悠久的歷史氣息。

東林書院還使我有了一個驚奇的發現，“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”這幅讓人耳熟能詳的千古名聯竟然是東林書院的顧憲成先生曾撰寫的，我通過參觀了解到，明朝萬歷三十二年，也就是公元1604年，東林書院由東林學者顧憲成等人重新修復并在此聚眾講學，他們倡導“讀書、講學、愛國”的精神，引起全國學者普遍響應，一時聲名大著。顧憲成撰寫的名聯“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”更是家喻戶曉，曾激勵過多少知識分子，對我國傳統文化思想發展促進極大。有“天下言書院者，首東林”之贊譽。

我想那么多有志之士聚集到一起，談論天下蒼生之事，在中華古典知識的海洋中不斷探討學習該是怎樣的一種場面，那是為了

民族奮起而讀書的一種偉大精神吧。我們作為當代大學生，不光要局限于書本上的知識，也要像對聯中所說的風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。這才是我們大學生的風貌，我們要把民族的興衰和自己聯系起來，明確的知道自己肩上沉甸甸的責任。

隨著參觀，我看到了東林書院的石牌坊、泮池、東林精舍、麗澤堂、依庸堂、燕居廟、三公祠、東西長廊、來復齋、尋樂處、心鑒齋、小辨齋、再得草廬、時雨齋、道南祠、東林報功祠等主要建筑，這些建筑均顯現明清時期布局形制與鼎盛時期風貌，古香古色，有古典建筑的無窮韻味。我不禁一次次的被中國古老的歷史所吸引，不光是古典的建筑，博大精深的文化，底蘊深厚的一切一切都散發著迷人的氣息。我愛我的祖國，她的一切都讓我為之吸引，為之驕傲，為之自豪。

東林書院真的有很多讓我意料不到的事情，書院里有很多爺爺奶奶們在練太極，看著他們都精神矍鑠，神采奕奕，我真真切切的感受到了這個時代的幸福生活，還有一群可愛的小朋友在學習孔孟之道，讀孔孟之道，學傳統文化的精髓；對任何年代的人們都有現實指導意義。我覺得，人融入社會、與國家要立在世界之林一樣；都有人與人、部門之間、國與國的外交，都要有良好的心態。并不能把富裕與長壽當作追求的目標，而是把大同、和諧、和平、共同幸福、共同歡樂視為己任。否則“恭而不侮”只在小圈子里實踐就太可惜了。孔子說得是“大道理”，是要讓每個人來“大實踐”。從小學習儒家經典，這對小朋友們有很大的教育意義，我看著這美好的一切，不禁會心的微笑，看著美好而溫暖的陽光，腦海里浮現出一句古文：“黃發垂髫，怡然自樂”這是《桃花源記》中的一句美好的話，此時此景，無比相稱，我感覺自己很幸福，生活在這個美好的時代，我會好好的珍惜，也會盡自己的微薄之力好好的建設偉大的祖國。

第三篇：10月28日觀東林書院有感

10月28日觀東林書院有感——四班 葛葉

東林書院位于無錫市解放東路867號，亦名龜山書院，是我國古代著名書院之一。

書院創建于北宋政和元年即公元1111年，是當時知名學者楊時長期講學的地方。后東林學者顧憲成等人在此聚眾講學，他們倡導“讀書、講學、愛國”的精神，引起全國學者普遍響應。顧憲成撰寫的名聯“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”更是家喻戶曉。

書院現存有石牌坊、泮池、東林精舍、麗澤堂、依庸堂、燕居廟、三公祠、東西長廊、來復齋、道南祠、東林報功祠等主要建筑，均保持明、清時期布局形制與歷史風貌。2006年6月，入選第六批全國重點文物保護單位。

28日，我與同學結伴來到了東林書院。步入依庸堂，只見書屋朝西，門兩邊開窗。正上方有一塊小匾，小匾光滑圓潤，上面刻著幾個熠熠生輝的大字——依庸堂。這三個字在太陽光的照耀下顯得格外明亮，格外絢麗。小匾的兩旁還有顧憲成所撰寫的名聯：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。”這句話現已家喻戶曉，有“天下言書院者，首東林”之贊譽。這時，我仿佛看到的顧憲成站在對聯旁，抑揚頓挫地說著：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”對聯的下面有一張樸素的桌子和一把高背的椅子。四面也都分列著一些書桌。穿過依庸堂，我們又來到了伴池。伴池里的水清澈見底，只見一些又大又圓的荷葉上漂浮在水面上，這些荷葉綠的尤其可愛。再往水底一看，一些小魚正在嬉戲玩耍著，他們一會兒游到東，一會兒游到西。這不由得讓我想到了漢樂府寫的一首詩——《江南》江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。的確啊！這些魚真自由、快活啊！看著這些魚，我真羨慕它們啊！道南祠也是東林書院的一個景點，它是一座亭子，外形精巧而又漂亮。走進去，一股清風迎面撲來，那種感覺舒服極了。它也是人們歇腳的一個地方。東林書院，到處都帶著一股書味，令人陶醉。東林書院，一個清靜而又溫暖的地方。

其中的氛圍讓我們體會到了歷史的沉淀。從而更了解以前的文化，以前讀書的環境，對歷史有更深刻的認識。這對于我們以后的學習，思想的領悟起了一定的作用。

在參觀過程中，我們了解到：抗日戰爭勝利后，無錫著名人士因東林書院歲入失修，集議恢復舊觀，發起重修。唐文治撰寫了碑文，“發明性理之根源”，并略述書院建置始末，“惟愿我鄉邦人士，景仰前徽，保氣節于將墜。”碑后列有發起人姓名。唐文治，祖籍太倉，國學大師，長期在錫地辦學，聲名卓著。碑今存無錫東林書院。這就是它的由來，于是，我們也就了解到了書院的由來，增加知識了。

著名楹聯：“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國事、天下事、事事關心”即懸掛在書院依庸堂上。現東林書院遺跡是按清雍正時舊制恢復。看到這幅對聯我感觸很多，這兩句話有深層次的含義，不僅要求我們對于學習上要上進，對于國家，我們也有應盡的義務，要履行一個公民應盡得義務，事事關心，用自己的力量讓社會更加美好，即使我們的力量是很微薄的，但是，我們有這個心有著個愿望那就是美好的，在參觀的途中，我可以感受到濃厚的學習氛圍，以及濃厚的責任感，我想這對我們以后的成長及思想也是起了很大的作用，所以，這趟參觀讓我們學會很多，了解許多。

第四篇：無錫市東林中學創先爭優活動總結

注重突出特色

強化工作實效

高標準推動創先爭優活動深入開展

（2012年5月）

創先爭優活動開展以來，我校緊緊圍繞崇安區委區政府“加快優化發展建設精品崇安”主題，嚴格對照基層黨組織“五個好”、優秀共產黨員“五帶頭”的基本要求，以爭創先進黨支部和優秀共產黨員為主要內容，堅持從學校實際出發，大力開展豐富多彩的爭創活動，切實增強學校黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，在推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織等各項工作實踐中取得了明顯成效。學校近兩年取得了國家級榮譽10項，省級榮譽20項，市級榮譽48項。學校先后被評為：全國校園文化建設先進單位、全國藝術教育先進單位、“千校萬師支援農村教育工程”先進學校、江蘇省先進基層黨組織、江蘇省平安校園、江蘇省青少年版權教育先進單位、江蘇省模范職工之家、江蘇省五四紅旗團委、江蘇省國際合作交流先進學校、江蘇省毒品預防教育示范學校、江蘇省級語言文字規范化示范學校、江蘇省最有影響力初中、江蘇省優秀家長學校、無錫市文明單位等。學校黨總支書記李惠琴同志被評為全國校園文化建設先進工作者、江蘇省中小學優秀共產黨員、江蘇省基礎教育課程改革先進個人、崇安區“十佳”基層黨組織書記等榮譽。

一、切實加強工作統籌部署，在組織領導上下功夫。

一是強化領導機構，組織保障到位。學校及時成立“創先爭優活動領導小組”，統一領導、協調活動開展，組長由黨總支書記、校長李惠琴擔任，成員由校級領導、黨總支委員和各黨小組長組成。辦公室設在校辦，負責日常工作。二是強化制度健全，制定方案到位。按照省、市教育局的活動要求，結合我校教育教學實際，周密部署，制定了《無錫市東林中學黨總支“創先爭優”活動實施方案》，對活動開展的總體要求、主要內容、工作舉措、時間安排等方面都做了具體的規劃，使活動開展按步進行。三是強化工作落實，統一認識到位。召開了創先爭優活動動員大會和推進會，多次明確強調活動開展的重要意義，對開展好活動提出具體的要求，確保活動落到實處。

二、認真學習先進選樹典型，在學先樹優上揚旗幟。

一是學習英模事跡。組織黨員干部學習楊善洲、李林森、孟祥民等先進事跡，開展“先進事跡大家談”、“學先進、查不足、促發展”、“爭當楊善洲、李林森、孟祥民式好黨員”等活動，營造學先進、趕先進、當先進的良好氛圍，激發全體黨員愛崗敬業、無私奉獻的工作熱情，并引領全校教師共同進步。二是傳承紅色精神。開展“共產黨員進課堂”、“黨史知識競答”、“創先爭優知識測試”等活動，以慶祝建黨九十周年為契機，組織黨員重溫入黨誓詞，組織黨員唱響經典紅色歌曲，走進社區、為群眾、為學生演出10余場。組織黨員教師參觀實踐基地，堅定理想信念，增強宗旨意識。三是積極選樹典型。開展“身邊的感動”、“我是黨員向我看齊”等活動，用身邊的人、身邊的事教育身邊的人。樹立了江蘇省優秀共產黨員李惠琴、無錫市優秀共產黨員徐敏敏、崇安區優秀黨員蔣錫峰等先進典型，充分發揮黨員的先鋒模范作用，促使黨員干部能自覺保持黨的先進性，具有高尚的人格魅力強烈的事業心和責任感，以及樂于奉獻的精神。促使支部黨建工作規范化、制度化，形成有效的現代化管理運行機制，提升支部的凝聚力和戰斗力。

三、多措并舉狠抓理論學習，在學習教育上創品牌。

一是學習內容求廣。嚴格完成上級要求的必學內容，緊密結合學習型黨組織建設活動開展，精心為學習安排豐富多彩、形式多樣的活動。認真組織了政治、法律、安全和教育教學技能等的學習，結合“書香校園”建設，領導干部累計上黨課 12場次，黨員集中學習累計 395人次，撰寫學習心得360余篇。廣大黨員教師的能力素質有效提升。二是學習模式創新。結合自身實際，拓展學習內容和途徑，創新學習辦法和機制，探索形成了 “創新爭優先鋒演講”、“崗位大練兵”和“一對一學幫帶”等學習教育品牌；組建了“銀杏藝術團”、“黨員護校隊”“黨員飲食飲水安全檢查小組”“紅帽子義務行動小組”等一系列黨員自發小隊，接待外國友人，展示中國傳統文化，服務教師，服務學生，展現了黨員的良好風范和奉獻精神；組織教師參加 “通才教師”“特長教師”培訓，豐富了教師的專業知識，開拓了文化視野，提升了綜合能力。三是學習效果上求實。廣泛采取制定方案指導學、組織培訓系統學、實踐摸索干中學等實際舉措，認真制定學習方案，開展學習培訓活動12次，組織學習考核2次，以學習實效推動活動深入開展。同時，黨總支結合區“雙名工程”，成立了特級教師蔡劍秋、周建勛、薛中梁、鄭文千工作室，分別主持語文、數學、英語及音樂四門學科骨干教師培養工作，選樹優秀黨員或教學能手為標桿，發揮示范帶動作用，累計執教公開課15堂，召開學科教研活動15場次，引導黨員、教師對標定位學先進、找差距、明措施、促提升。

四、深入開展各項主題活動，在改進作風上爭一流。

一是發揮模范帶頭作用，開展“黨員先進示范崗”活動。圍繞新時期、新形勢下的教育要求，結合學校黨建工作實際，開展“黨員先進示范崗”創建活動和“崗位奉獻”活動，黨員領導干部和教師根據自己的特長和崗位，成立了7個先進示范崗。他們率先垂范，爭當楷模，在各個崗位上樹立起一面面旗幟。領導班子執行力進一步加強，依法治校，規范管理、團結協作、廉潔自律，辦出我校品牌和特色。二是發揮黨員職能作用，認真制定公開承諾書。以“服務師生促和諧，創先爭優謀發展”為主題，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，學校黨總支從“建一流班子、帶一流師資、育一流學生、辦一流學校、樹一流形象”等五個方面制定公開承諾書，各個黨員也根據自身實際，從黨性承諾、崗位承諾、先進示范承諾三方面向群眾作出公開承諾，明確了目標，樹立了標桿，制定了舉措，積極爭創，讓每個黨員頭有“緊箍咒”，群眾評議胸有“對賬單”。三是發揮組織優勢作用，積極創建先進黨組織。以創建特色黨小組為抓手，積極創建先進基層黨組織，加強黨內制度建設，提升規范化管理，做到組織生活經常化；以黨員活動室為主要活動陣地，不斷拓展黨建資源，不定期進行學情、師情分析會，黨員民主生活會，不斷增強學校黨組織的生機與活力。

五、著力強化黨群共建工作，在組織建設上抓提升。一是基層組織共建。深入開展學校黨總支和其他團體結對共建活動。組織黨員教師走進兄弟學校：走進支教對象徐州房村中學，開展義務獻教和舉辦講座。為房村中學進行教師培訓50余人次；近兩年來為江蘇省民進“彩虹行動”擔任培訓貴州省金沙縣教師的工作，為甘肅、寧夏青海等西部地區培訓領導和教師30多人次；為加強崇安區校際之間教育教學交流互助，促進崇安教育的均衡發展，黨員教師開展了“送教進塔影中學”的活動。執教老師不辭辛苦，精心備課，用好教材，準確把握學科特點，重視三維目標的達成，為兄弟學校的老師獻上了一堂堂優質課；組織教師走近學困生。學校要求班子成員全心全意為師生員工服務，多為群眾辦實事、辦好事，立足實際，注重關心和解決職工的實際問題，堅持不懈實施“愛心工程”，把送溫暖活動列為議事日程。做到職工住院必看、有難必幫、有思想情緒必談、家庭有矛盾必勸。同時要求黨員為教師、家長、學生服務，爭當服務先鋒。如學校開展的黨員“一幫一幫扶活動”，關愛學困生、單親家庭子女。通過親情家訪、無償補課、支助學習用品及錢物等，解決他們學習和生活方面的困難。學校又通過各種組織創新活動——如評選“感動校園十大人物”、“為民工子弟學校捐書”等活動以及與學困生、后進生開展結對幫扶等活動，弘揚正氣和奉獻精神，實現創先爭優活動與教育教學工作的兩促進、兩提高。組織黨員教師走進學生家庭。根據學校黨總支的統一安排，利用休息時間，全體黨員干部和班主任老師全部深入學生家庭進行家訪，及時了解學生的思想動態和家庭狀況，并根據家訪的情況及時調整教育的方式方法，與家長一起為學生搭建起適合學生健康成長的舞臺。這些家訪受到了學生家長和當地社會群眾的高度評價，參加家訪的同志也深深體會到，這樣的家訪既是對學生與家庭的關心，更是向社會宣傳東林教育的良好載體。同時，參加家訪的普通教師也紛紛肯定黨員干部帶領下的家訪更有意義。二是活動載體共融。把“黨員先鋒崗”活動與“青年文明號”、“巾幗示范崗”等活動相結合，引導廣大黨員干部、青年團員立足本職崗位創先爭優，積極建功立業，提升創先爭優活動的影響力。

總之，學校開展創先爭優活動以來，全體黨員干部充分認識到開展創先爭優活動的重要意義，增強了工作的責任感和緊迫感。今后，我們將以良好的精神狀態、務實的工作作風，扎實推進創先爭優活動，將這一活動進一步推向深入。

第五篇：無錫市東林中學2013屆畢業典禮發言

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家好！

非常榮幸有這個機會，讓我代表全體教師，向圓滿完成初中學業的同學們表示衷心的祝賀!向初三年級全體教師表示由衷的感謝！向關心呵護初三畢業班的學校領導致以崇高的敬意！

作為一名語文教師，我批閱了大家的許多作文；今天我們進行角色互換，我斗膽寫了一篇作文，請所有的東林初三畢業生打分，打分的工具是你們的掌聲、快樂、擁抱和淚水。我作文的題目是《我們從腳下出發》。

我們從腳下出發——創造奇跡。有一位女生，在小升初考試中發揮失常；當她看著自己的孿生姐姐興高采烈地邁進民辦輔仁中學的大門時，眼中噙滿了淚水，心中充滿了失落。她甚至懷疑父母愛的天平也會因此而失衡。倔強而沉默的她，三年前在東林中學埋下了一個小小的夢想:要和姐姐在輔仁高中會師。這三年里，她從腳下出發，從東林出發，從勤奮出發，踏踏實實，一步一個腳印，終于風風光光、信心滿滿地走進了輔仁中學。這三年里的血淚和奮斗，在座的東林學子感同身受，我們也曾迷茫過，失落過，遺憾過，但我們從未放棄過。我們從腳下出發：在忍耐與磨礪中我們走向成熟，在理想與現實的掙扎中我們變得堅強，在追求與超越中我們日臻完美。從腳下出發，東林匯聚了全區最優秀的教師，東林匯聚了全區最能打硬仗的學生，東林匯聚了師生昂揚不屈的力量，東林匯聚了無數寒門學子知識改變命運的夢想。從腳下出發，成為了大市區中考探花；從腳下出發，以前被大橋、輔仁、外國語拒之門外的我們如今成為被名校爭搶的香餑餑，那種被人追捧的感覺真好；從腳下出發，我們80%的同學踏上高中錄取分數線，在東林這艘航空母艦上完成一次漂亮的人生騰躍，“江平視野闊，風正好揚帆”！

同學們，分別在即，作為老師想叮囑你們幾句話，也許煩瑣但真誠，里面包藏的厚愛需你們靜心品味；也許蒼白但樸實，個中深情要你們用心聆聽。

第一句，從腳下出發——把學習當成一種習慣。前幾天，我很欣慰地接到一位考取一中的同學的電話“老師，我在新華書店里淘書呢，能向我推薦一些經典的好書嗎”。貧者因書而富，富者因書而貴。趁著青年時代多讀經典，會給一生的發展打好“底子”。在閱讀經典中，培養人文精神，學會獨立思考，終身受益。與其在網游練級中蹉跎時光，不如在閱讀經典中完成自己精神的“升級”； 與其在胡吃海喝中孕育脂肪，不如在初高中銜接班中多做做思維體操。莫等閑，莫廢棄了顧媽、錢娘、超女傳授給你們的數學的思想，鉆研的精神。當學習成為一種習慣，你已然收獲了人生中最寶貴的財富。

第二句，從腳下出發——把善良和感恩當成一種責任。三年中最讓我感動的一個鏡頭是：去年冬天大雪過后，我在大課間發現一個男生久久地站在操場的一個角落不離開，上前詢問。他指著總務處放置的“小心地滑”的指示牌說：“我因為沒有小心地滑，摔了個大跟頭，我站在這里是想提醒后面的同學——雪太厚，要小心地滑，不能大意地滑。”同學的幽默讓我難以忘懷，而我永遠記住的是他發自內心的善良。也許陸盈老師永遠記住的是那個初三4班的陽光大男孩，他常常在早晨幫助語文辦公室的老師搬練習冊，當陸老師問他名字時，他總說：做了好事不留名。也許張蔚老師、劉曉蘭老師永遠記住的是18班同學的銀杏情懷，那滿地金黃的照片記載的不僅僅是師生情，更有同學對母校的深深眷戀。也許錢澤飛老師永遠記住的是6班、15班同學那閃亮的額頭和感激的眼神——不枉西天取經，求來靈山圣水。也許孫燕玉老師永遠記住的是10班、14班同學那久久不忍分離的擁抱——一年的默默耕耘換來姐妹般的情誼和牽掛，足矣。也許李校長永遠記住的是那個高大清秀而靦腆的大男生——他體諒家庭的困難，為了節約父母3萬元錢，只填計劃外的高中和職校??這樣的畫面太多了，對國家、對學校、對老師、對父母、對每一位校工能心存感激，知恩圖報——這也是一種東林精神！從腳下出發，我們實踐著校訓“以人格塑造人格，以智慧啟迪智慧”。當老師，最大的安慰，就是我們培養出了人，一個個有感恩之心的人。在此我建議同學們以熱烈掌聲對老師們表示衷心的感謝，齊聲說；老師，您辛苦了！

第三句，從腳下出發——把理想當成一種目標。人有什么樣的理想，就有什么樣的發展，作為新時代的主人，你們一定要志存高遠，不流連于過去，不糾纏于今天的成績，一定要有大抱負、大志向，要放眼世界，放眼未來。初中畢業只是人生道路上的一個驛站，今后另有更廣闊的天地任同學們馳騁，另有更美好的前程任同學們去展望。我們就要說“再見”了。當初的相見是為了獲取知識，積存氣力，今天的再見是為了實現理想，大展宏愿！我們的成功從這里起步！我們從腳下出發！