第一篇：《才能來自勤奮》讀書筆記

《才能來自勤奮》讀書筆記(精選多

篇)

才能來自勤奮學習

--《傷仲永》有感

讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅 只有惋惜和同情嗎？ 恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，如果不是他們，“唐宋八大家”可能就變?yōu)榱恕疤扑尉糯蠹摇薄?/p>

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真

正的成就。有句話說的好：學如逆水行舟，不進則退。

仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的仲永5歲時便能“指物作詩立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。讀罷此文，我不禁為仲永感到惋惜。

愚昧無知、惟利是圖的方父，由于他的“不使學”，導致仲永天賦泯滅。隨波逐流、整日“環(huán)謁于邑人”的仲永，由于“不受之人”，而斷了自己的成材之路。

天才，一是努力不懈、刻苦勤學所得來；二是先天所得到的恩賜。而真正的天才是二者結(jié)合。俗話說“玉不琢，不成器?！笔茄?，仲永這塊好玉，是難得的。可再好的玉不經(jīng)過雕琢也會成為爛石，但換一塊肯努力的爛石，有一日也會成為人們贊頌的美玉。

朋友，如果你是一塊玉，定要盡情地“琢”，使之為“器”；若你是一塊鐵，也

要不懈地“磨”，使之為“針”。愛迪生就曾說過：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮?！碧熨Y再聰明的人，也要經(jīng)過刻苦的學習才能成才，否則將會一事無成。

有句話說得好：“才能來自于勤奮學習！”

成功來自勤奮

翻開歷史的畫卷，我們可以看到古今中外的偉人名人、專家學者，他們成功的奧秘之一都是勤奮。

不是嗎？我國著名的生物學家童第周，上中學時，他考試不及格，老師要讓他留級，同學們笑他，他不悲觀失望。從此發(fā)奮學習，最后取得了優(yōu)異的成績。出國留學時又刻苦鉆研，為中國爭了氣，成了著名的生物學家。張廣厚小學畢業(yè)升初中時，因數(shù)學不及格而名落孫山?？伤粴怵H，勤奮學習，終于成為一代著名的數(shù)學家，摘下了“張楊定理”的桂冠。還有沒上過學的張海迪姐姐，身殘志堅，勤學苦練，克服了健康

人也難以克服的困難，硬是攻克了幾門外語。還有我們周圍的同學，他們之所以能取得好成績，無不是勤奮的結(jié)果。

古往今來，許多譽滿全球的偉人，他們的每一項發(fā)明創(chuàng)造，無一不是滴滴汗水，步步腳印，靠著自己的勤奮鉆研而得來的。

魯迅之淵博，正是他把別人喝咖啡的時間，都用來汲取知識的甘源。

《本草綱目》的寫成，正是李時珍27個年頭的跋山涉水，風餐露宿，“訪采四方”，“搜羅百代”的成果。

古典物理學家的集大成者——牛頓，近代物理學家的開創(chuàng)者——愛因斯坦，化學界的大師諾貝爾、門捷列夫，放射性元素的發(fā)現(xiàn)者居里夫人??之所以有這樣偉大的成就，有一個重要的因素，就是由于他們都是勤奮學習，不恥下問，大膽實踐，勇于向失敗挑戰(zhàn)，而最后他們成功了，勝利了。

無數(shù)事實證明了這樣一個真理：成功來自勤奮，成功在于勤奮。智慧不是

自然的恩賜，而是勤奮的結(jié)果。只有握住勤奮的鑰匙，才能打開知識寶庫的大門。

“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才”。因此，每一個有志于造福人類的人，都必須勤奮學習，勇于登攀。

同學們，讓我們大家以此共勉，用勤奮去攀登智慧的峰巔，用知識的金磚敲開成功的大門吧！把自己火紅的青春獻給光輝燦爛的明天！

評點

本文的題目就是中心論點。作者用大量的事實來論證這個論點。這是例證法的具體例子。作者擺事實，較為有序。從時間來說，大體是由近及遠，由今及古；從地域來看，也是由近及遠，由中及外。用中外古今成功者的事例，論證了成功來自勤奮的道理。但是有給人羅列事實的感覺，缺乏典型事例的具體分析，因此論述還夠深入。

聰明來自勤奮

同學們，大家好。今天我想和大家

談一談“勤奮”這個話題。

每個人都希望自己聰明，長大后能成才，但聰明人不是你想當就當?shù)?，必須?jīng)過勤奮的努力。你想出國留學，就得學好外語，怎樣學好外語呢？就得早上讀，晚上背，勤奮學習；你想當名體操健兒，怎樣當呢？就得堅持體育鍛煉，勤奮聯(lián)系；你想當一名科學家，怎樣當呢？就得多看百科書記，拓寬視野……總之，無論你想干什么，不勤奮是根本實現(xiàn)不了的。我國古代著名橋梁專家茅以升就是個典型的例子。

茅以升童年時，天天早上都自覺地站在河岸邊，背誦古詩文。身邊風帆來往、漁歌陣陣，他都視而不見，充耳不聞，完全沉浸在知識的海洋中。這樣日長天久，茅以升背了許多古詩詞，同時也錘煉了自己的記憶力。一天，他爺爺抄寫古文，茅以升就在一旁默記，等爺爺擱下筆，他竟能把爺爺抄的《京都賦》一字不漏地背下來。爺爺高興地說：“好，好，熟能生巧！”

還有一次，茅以升看到有一篇文章把圓周率的近似值寫到小數(shù)點后100位，于是，他一節(jié)一節(jié)地來記這串長數(shù)：14，15，92，65，35，89，79，32……盡管很難記，但茅以升勤奮努力，終于背了下來。

同學們，茅以升長大之后，之所以能成為我國著名的橋梁專家，不正是因為他的勤奮嗎？他之所以那么聰明，不也是因為他的勤奮嗎？

由此，我想到：人的智商本都一樣，只不過有的人更勤奮，所以才能出類拔萃，如果一個人不勤奮的話，再聰明的大腦也會變得遲鈍。

同學們，現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，我們只有勤奮努力，刻苦學習，讓自己更聰明，才能跟上時代的步伐。

我的演講完了，謝謝。聰明來自勤奮

敬愛的老師、親愛的同學們，早上好！

今天我講話的題目是《聰明來自勤

奮》

什么是勤奮呢？顧名思義，勤奮就是不懈地努力。一個人知道了怎樣勤奮學習，也就獲得了打開智慧之門的鑰匙。所以人們常說：”聰明來自于勤奮?！边@是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。

大家都知道，王羲之是我國歷史上最杰出的書法家之一，他的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。他曾經(jīng)在浙江紹興蘭亭池畔”臨池學書”，日復一日，廢寢忘食地苦學各家書法之長。為了節(jié)省時間，身邊的池水竟成了他順手涮筆的方便之處，日久天長，一池清水被染得墨黑墨黑。從此，便留下了心無旁騖、專心從學的感人故事。同學們，從這個故事中，你明白了什么呢？王羲之之所以能成為流芳千古的書圣，是因為他聰明嗎？并不盡然，更重要的是他持之以恒、勤學苦練的結(jié)果。

同學們，我國偉大的教育家郭沫若先生曾經(jīng)說過:”形成天才的決定因素應(yīng)

該是勤奮，有幾份勤學苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個人的勤學苦練是成正比的。”童第周是我國著名的生物學家、優(yōu)秀的教育家。他從小就沒有錢進學校讀書，直到17歲，才進了寧波師范學習。可是第一學期考試成績總平均分沒有及格，學校讓他退學或降級，經(jīng)童第周再三請求，學校勉強答應(yīng)他試讀半年。童第周發(fā)誓，一定要把成績趕上去。他堅持頑強地學習，終于取得了好成績。在進入上海復旦大學以后，他更加勤奮學習，臨近畢業(yè)時，他已經(jīng)成為生物系的高材生了。到比利時留學時，外國學生瞧不起中國同學，童第周經(jīng)過勤奮鉆研，完成了一項連教授也沒有完成的手術(shù)，為中國人爭了氣。童第周認識到，世界上沒有天才，天才是用勤奮換來的。要攀登生物學的高峰，就需要付出更艱苦的勞動。正因為如此，童第周才能成為著名的生物學家和優(yōu)秀的教育家。

可見，天才就是無止境刻苦勤奮的

努力，勤奮是智慧的雙胞胎，懶惰是愚蠢的親兄弟。

同學們，讓我們時刻用”少壯不努力，老大徒傷悲”、“天才在于勤奮”、”勤奮是成功的階梯”這些名言警句來提醒、激勵自己，去打開智慧的大門吧！

我的講話完了，謝謝大家！

3.聰明來自勤奮

今天，我想和大家談一談“聰明來自勤奮”的話題。

成功=99%的汗水+%1的靈感?！边@句耳熟能詳?shù)拿允浅鲎园l(fā)明家愛迪生之口。同學們，也許你們還沒有好好的思考過這句話的意思吧！那我們就來討論討論。其實，上天很公平。每一個人剛出生都一樣，而差別就在于你有沒有付出努力。如果，你是個聰明的人，那你就該學會勤奮，這樣才能不浪費你的才智；如果你勤奮而不聰明，那也不能氣餒，因為“書尤藥也，善讀可以醫(yī)愚！”

而什么是勤奮呢？顧名思義，勤奮就是用雙倍的時間來學習，當然，也要勞逸結(jié)合。王羲之小的時候，練字十分刻苦。據(jù)說他練字用壞的毛筆，堆在一起成了一座小山，人們叫它“筆山”。他家的旁邊有一個小水池，他常在這水池里洗毛筆和硯臺，后來小水池的水都變黑了，人們就把這個小水池叫做“墨池”。長大以后，王羲之的字寫得相當好了，還是堅持每天練字。有一天，他聚精會神地在書房練字，連吃飯都忘了。丫環(huán)送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，催著他吃，他好像沒有聽見一樣還是埋頭寫字。丫環(huán)沒有辦法，只好去告訴他的夫人。夫人和丫環(huán)來到書房的時候，看見王羲之正拿著一個沾滿墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。她們?nèi)滩蛔⌒Τ隽寺暋Ｔ瓉恚豸酥叧赃吘氉?，眼睛還看著字的時候，錯把墨汁當成蒜泥蘸了。夫人心疼地對王羲之說：“你要保重身體呀！你的字寫得很好了，為什么還要這樣苦練呢？”王羲之抬起頭，回答說：“我 的字雖然寫得不錯，可那都是學習前人的寫法。我要有自

己的寫法，自成一體，那就非下苦工夫不可?！?經(jīng)過一段時間的艱苦摸索，王羲之終于寫出了一種妍美流利的新字體。大家都稱贊他寫的字像彩云那樣輕松自如，像飛龍那樣雄健有力，他也被公認為我國歷史上杰出的書法家之一。

說道勤奮，咱們也不得不談?wù)勅A佗。華佗是東漢末期醫(yī)學家。從他能記事起，家鄉(xiāng)水、旱、蟲、疫等災(zāi)害連年不斷，鄉(xiāng)民死亡無數(shù)。華佗十分傷心，立志學醫(yī)以濟世救人。華佗打聽到有一位治化道人醫(yī)術(shù)高明，就不遠千里去拜師學藝。治化道人答應(yīng)把他暫時收下，先做幾年雜活再說。于是，華佗被派去護理病人，每天燒水、洗尿盆、掃地。其他師兄弟喜歡偷懶，抱怨工作辛苦，可華佗一聲不吭。他耐心地侍候病人，并且仔細對病人的病情變化進行觀察研究，日子一久，他也明白了好些病的起因以及治療的方法。三年后，治化道人

見華佗如此勤懇好學，知道他是一個可造之材，就正式收他為徒。華佗遵從師父的教誨，白天同師父一道出診，夜里讀藥書常常讀到天亮，毫不懈怠。日子一天天過去，轉(zhuǎn)眼又是三年。一天深夜，華佗正準備休息時，一個道童慌慌張張跑來叫他：“不好了，師父得了重?。　?/p>

華佗趕忙跑到師父臥室，只見師父臉色蠟黃，口吐白沫，師兄弟們?nèi)际肿銦o措。華佗上前摸摸師父額頭，又把把脈，舒一口氣說：“沒事，師父過一會兒就好了！” 大家聽了十分生氣：“師父病得這么厲害，怎么說沒??？”華佗不慌不忙地告訴大家：“我是依望、聞、切來推斷的，不會錯的！” 這時，治化道人忽然一下子坐了起來，笑哈哈地說：“徒兒們，我是在裝病試探大家的本領(lǐng)呢！看來華佗可以出師了！”

同學們，聰明來自勤奮，勤奮也可以讓你的成績步步高升！

回答者： fangzhilin1014

成功來自勤奮

翻開歷史的畫卷，我們可以清楚地看到，古今中外的偉人名士，專家學者，他們成功的奧秘之一都是勤奮。

不是嗎？我國著名的生物學家童第周，上中學時，他考試不及格，老師要讓他留級，同學們笑他，他不悲觀失望，從此發(fā)奮學習，最后取得了優(yōu)異的成績。出國留學時他又刻苦鉆研，為中國爭了光，成了世界著名的生物學家。還有連學都沒上過的張海迪姐姐，身殘志堅，勤奮學習，克服了健康人也難以克服的苦難，硬是攻克了幾門外語。

古往今來，許多譽滿全球的偉人，他們的每一項發(fā)明創(chuàng)造，每一次成功，都是要流下滴滴汗水，留下步步腳印的。他們的成功都是靠著自己的勤奮鉆研而得來的。

成功的關(guān)鍵在于勤奮，勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才，只有勤奮才能取得成功。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講

時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山，跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。這樣的事例不正說明勤奮可以克服一切困難，戰(zhàn)勝一切，從而取得成功嗎？不是正告訴人們，一切事物都要勤奮嗎？

魯迅之所以淵博，正是因為他把別人喝咖啡的時間，都用來汲取精神養(yǎng)料。李時珍的《本草綱目》的寫成，正是由于他27個年頭的跋山涉水，“訪采四方”，“搜羅百代”的成果。

高爾基說過：“天才出于勤奮”?？ㄈR爾也說過：“天才就是無止境地刻苦勤奮的努力”。這些名人的經(jīng)驗之談告訴我們，只有勤奮，才能成功

物理學家牛頓；化學界的大師諾貝爾、門捷列夫；放射性元素的發(fā)現(xiàn)者居里夫人??他們之所以有這樣偉大的成

就，有一個重要的因素，就是由于他們都是勤奮學習，不恥下問，大膽實踐，用于向失敗挑戰(zhàn)的人。而最后呢，他們勝利了，成功了。無數(shù)事實證明了這樣一個真理：成功來自勤奮。只會不是自然的恩賜，而是勤奮的結(jié)果。

讓我們大家以此共勉，勇勤奮去攀登智慧的巔峰，用知識的鑰匙打開成功的大門！讓我們永遠記住：成功來自勤奮。

聰明來自勤奮

同學們,在家好!

每個人都希望自己聰明,長在后能成才,但聰明人不是你相當就當?shù)?必須經(jīng)過勤奮的努力。人們想出國留學，就得學好外語，怎樣學好外語呢？就得早上讀、晚上背，勤奮學習。你想當名體操健兒，怎樣當呢？就得堅持體育鍛煉，勤奮學習。你想當一名科學家，怎樣當呢？就得多看百科書，拓寬視野……總之，無論你想干什么，不勤奮是根本實現(xiàn)不了的，我國古代著名橋梁專家茅以

升就是個典型的例子。

茅以升童年時，天天早上都自覺地站在河岸邊，背誦古詩文。身邊風帆來往，漁歌陣陣，他都視而不見，充耳不聞，完全沉浸在知識的海洋中，這樣日久天長，茅以升背了許多古詩詞，同時也錘煉了自己的記憶力。一天，他爺爺抄寫古文，茅以升就在一旁默記，等爺爺放下筆，他竟能把爺爺?shù)墓盼囊蛔植宦┑乇诚聛怼敔敻吲d地說：“好、好、熟能生巧?！?/p>

還有一次，茅以升看到有一篇文章把圓周率的近似值寫到小數(shù)點后100位，于是，他一節(jié)一節(jié)地來記這串長數(shù)：14、15、92、65、35、89、79、32……盡管很難記，但茅以升勤奮努力，終于背了下來。

同學們，茅以升長大之后，之所以能成為我國著名的橋梁專家，不正是因為他的勤奮嗎？

同學們，現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，我們只有勤奮努力，刻苦學習，讓自己更聰明，才能跟上時代有步伐。

謝謝大家！

2014年3月15日

第二篇：才能來自勤奮學習

才能來自勤奮學習

①生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習。

②學習也是實踐，不斷的學習實踐是人們獲得才能的基礎(chǔ)和源泉。沒有學不會的東西，問題在于你肯不肯們卻誤認為是什么“天才”，捧之為“神童”。其實，“天才”和“神童”的才能主要也是后天獲得的。當所奮學習，漸漸落后了，最后竟一事無成者，在歷史上是屢見不鮮的。反之，本來不是“神童”，由于堅持不懈

③牛頓、愛因斯坦、愛迪生都不是“神童”。牛頓終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前睡覺，常常通宵畢業(yè)后相當一段時間找不到工作，后來在瑞士伯爾尼專利局當了七年職員。就是在這七年里，愛因斯坦在艱苦愛迪生家境貧苦，只上了三個月的學，在班上成績很差。但是他努力自學，對于許多自己不懂得的問題，總是試驗過一千六百多種礦物和六千多種植物。由于他每天工作十幾個小時，比一般人的工作時間長得多，相當于人付出和他們同樣艱苦的努力，都能有這樣、那樣的貢獻，都會獲得一定的才能。

④其實不僅是科學，在文學藝術(shù)上也是一樣。狄更斯曾說：“我決不相信，任何先天的或后天的才能，可術(shù)法則，正如它之為生存法則一樣。”

⑤總之，人們的才能主要是由勤奮努力學習得來的。馬克思終身好學不倦，為了寫《資本論》，花了四十位前的地板上踩出一雙腳印。馬克思是我們的光輝榜樣，這雙腳印深刻地說明：才能來自勤奮學習。（選文有1．文章的中心論點是：_______________________________ ___。2．文章第②段畫線句子在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 答：

3．文章運用的論證方法有：_______________________________。

4．文章第②段論述了所謂“天才”、“神童”的可悲后果后，緊接著在第③段列舉了牛頓等人勤學成才的事答： 5．簡要分析第⑤段在文章中的作用。

答：

6．文章第②段中說，所謂“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奮學習，“最后竟一事無成者，在歷史上答： 7．根據(jù)你的積累，寫出兩條關(guān)于“才能來自勤奮學習”的名言警句。（限于選文以外）

答： 1．才能來自勤奮學習。

2．承上啟下（或：引起下文）。3．舉例論證、道理論證、對比論證。

4．作者這樣安排材料，從正反兩方面對比論證，使論證更有說服力。5．強化中心論點；照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。

6．示例：宋代方仲永小時候天資聰明，“指物作詩立就”，因為不注意后天學習，才能逐漸衰竭，終于成了7．示例：①勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。②天才出于勤奮。

第三篇：六年級語文上冊才能來自勤奮教案3

才能來自勤奮

教學目標：

1．學會本課８個生字，理解力１５個新詞的意思，會用“堅持不懈”、“雖然……但是……”造句；積累愛迪生的名言。

2．能從課文列舉的事例中領(lǐng)悟中心思想：人的才能不是天生的，才能來自勤奮。

3．改寫課文。

教學重難點：體會本文的中心思想、改編課文。教學時間：１課時

教學準備：多媒體課件、學生課前了解一些勤學成才的事例 板書預(yù)設(shè)： 才能來自勤奮

愛因斯坦

毫不氣餒

愛迪生

挑燈夜讀

舉世矚目

通宵達旦

堅持不懈

刻苦鉆研

李時珍

跋山涉水

享譽中外

嘔心瀝血 教學過程：

一、導入，揭題

1.師：我們的教室里張貼著一幅對聯(lián)--學生讀：“書山有路勤為徑

學海無崖苦作舟”這幅對聯(lián)告訴我們什么？

板書：勤奮

2.再出示：天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水

提問：⑴ 這句話是誰說的？（愛迪生）

⑵ 這兒的天才指什么？（才能）

⑶ 汗水指什么？（勤奮）

⑷ 用“百分之一的靈感”與“百分之九十九”的汗水相比較，說明才能是怎么來的？（揭題：才能來自勤奮）這是一篇議論文--通過具體的論據(jù)來證明自己的論點（觀點）。

二、初讀課文

課文舉了哪幾個事例來證明“才能來自勤奮”？

1.速讀課文，找出事例，并分段。

2.交流，板書：

愛因斯坦

愛迪生

李時珍

3.檢查詞語

毫不氣餒

挑燈夜讀

舉世矚目

通宵達旦

堅持不懈

刻苦鉆研

跋山涉水

享譽中外

嘔心瀝血

三、速讀理解課文

1．抽象人物形象

（1）“毫不氣餒、挑燈夜讀”這兩個詞說的是誰？那么我們就可以說是毫不氣餒、挑燈夜讀的愛因斯坦。（指名說，一起說）

（2）“通宵達旦、刻苦鉆研” 這兩個詞說的是誰？那我們可以說？

（3）“跋山涉水、嘔心瀝血”說的是李時珍？那我們可以說？

師：黑板上有兩個詞用在三個人身上都合適，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（用上堅持不懈、舉世矚目兩個詞說一說）（他們*自己堅持不懈的努力取得了舉世矚目的成就。）

通過讀課文，我們已經(jīng)了解了課文的大概內(nèi)容。作者是怎樣具體介紹他們的呢？

2．走進具象的人物

請大家快速默讀課文，找出相關(guān)的語句做上記號，再讀一讀。

（1）誰來讀寫愛因斯坦的句子。（指名讀）用上“雖然……但是……最終……”怎么讀。（指名讀、齊讀）。

用上“雖然……但是……最終……”概括地說說愛因斯坦。（可以多指幾名學生說）

師：說得非常清楚，作者正是這樣介紹愛因斯坦的，先寫他小時候并不聰明，再寫他怎樣勤奮學習，最后寫他取得了巨大的成就。

（2）現(xiàn)在，我們一起來讀讀寫愛迪生的句子。用上“雖然……但是……終于……”概括地說說愛迪生。（指名說，說給同桌聽聽）

師：我們發(fā)現(xiàn)，作者介紹愛迪生的方法與介紹愛因斯坦是一樣的，都是先他小時候并不聰明，再寫他怎樣勤奮學習，最后寫他取得了巨大的成就。

那么作者介紹李時珍是不是也這樣？（先介紹成就再介紹怎樣努力）請同學們用心讀讀寫李時珍的兩句話。如果用一個關(guān)聯(lián)詞將這兩句話連在一起，你會用哪個關(guān)聯(lián)詞語？（指名讀，齊讀）。

師：如果先說原因后說結(jié)果，可以用哪個關(guān)聯(lián)詞？誰來說？（指名讀，齊讀）

師：學到這里，我們清楚地看到作者用愛因斯坦、愛迪生、李時珍的事例想告訴我們：（人的才能不是天生的，才能來自勤奮）

對，這就是本文的中心思想，是這篇文章要告訴我們的道理。

古今中外，才能來自勤奮的事例多得說也說不完，用文中的詞來說就是（舉不勝舉）。

愛迪生的一句名言也正說明了這樣的道理：（引讀，再讀）

四、拓展延伸

1．讀到這里，你同意作者的觀點嗎？讀了課文后，難道你就沒有問題要問了嗎？

2． 引導生問：文中舉出的事例都不是神童，如果天生是神童但不勤奮，結(jié)果會怎么樣呢？

(師出示方仲永的材料)

3． 讀白話文版《傷仲永》。

（1）閱讀，用上“雖然……但是……最終……”說說方仲永的事例。

指名說，師在資料上劃出來：誰能用上更多的詞句說。（學著他們的樣子，把自己的學習成果說給伙伴聽一聽，如果伙伴說得好，就請你給他畫上一顆星）。

請將所說的文字寫下來，寫到剛才那句的后邊。

（寫好了的同學將自己整理的這段話讀好。）

師：現(xiàn)在，我們有了一個反面的例子。如果我們將這個例子用到課文里去，就像用正反兩個方面去證明數(shù)學計算一樣，使課文有了正反兩個方面的證明，這將更加使人相信才能來自勤奮了。如果作者要選用我們手頭的事例，他該怎樣修改這篇文章呢？

（2）改編課文。

① 如果直接加上方仲永的例子，四個例子會太多，怎么辦呢？

② 如果他要去掉文中的一個例子，該去掉哪個比較合適，為什么？

師：好。改編后課文的第一自然段可以保留，第二自然段去掉一個再將李時珍的提上來，第三自然段去掉，第四自然段就用我們手頭的事例，最后一個自然段保留。

五、齊讀課文、享受快樂

1．讀改編后的文章。（集體合作：第一自然段齊讀、第二自然段齊讀、第三自然段由寫的學生自己讀、第四自然段齊讀。）

師：讀了有什么感覺？

通過今天的學習，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：每個人都擁有一座等待開發(fā)的寶藏，開啟寶藏的金鑰匙就是勤奮，就是堅持不懈的努力。

你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

2．送一句格言

人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。（高爾基）

六、課外作業(yè)

將我們改編后的文章寫下來。金溪民/方仲永,世隸耕.仲永/生五年,未嘗識書具,忽啼求之.父異焉,借旁近/與之,即/書詩四句,并/自為其名.其詩/以養(yǎng)父母,收族為意,傳/一鄉(xiāng)秀 3 才/觀之.自是/指物作詩/立就.其文理皆有可觀者.邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之.父利其然也,日扳仲永/環(huán)謁/于邑人,不使學.余聞之也/久.明道中,從先人還家,于舅家見之.十二三矣.令作詩,不能稱前時之聞.又七年,還自揚州,復到舅家問焉.曰:“泯然眾人矣!”

王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其/受之天也，賢于材人/遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

傷 仲 永 作者：王安石

金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫詩，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：”他才能完全消失，普通人一樣了。"

第四篇：成功來自勤奮

成功來自勤奮

長春市一零八學校小學部 六年四班：胡振銘 指導教師：韓麗飛

書山有路“勤”為徑，這里的勤字常常讓我把它與成功聯(lián)系在一起：成功來自勤奮。

勤奮是成功的關(guān)鍵，經(jīng)過勤奮的努力，成功就會近在咫尺。不久前，一篇《和時間賽跑》的文章就讓我懂得了這個道理。作者的外祖母去世了，于是，他便以跑步的方式來消除悲傷。一天，他決心趁太陽下山前跑回家，結(jié)果他在自家庭院里看見了太陽的半邊臉。之后，他跑過西北風的追趕??日復一日，年復一年。作者因此受益無窮。

那盞最古老的鎢絲電燈呈現(xiàn)在我眼前。那是愛迪生經(jīng)過一千次的努力，從失敗中吸取經(jīng)驗，一點一點的修改圖紙，一千次的失敗，并沒有讓他放棄，而是更加刻苦專研。他的成果給現(xiàn)代人生活帶來了方便。我不知道自己失敗一千次會怎樣，但今天我會告訴自己：不要抱怨，只要勤奮努力，成功就會向你招手。您來了，您帶著那個大大的紙簍來了。真的是您嗎？——馬克·吐溫先生。記得您那大大的紙簍，是您要求秘書買的，因為您要把所有的錯誤都裝進去。我不知道您曾經(jīng)倒過多少次垃圾，但我知道您辛勤寫作，把不滿意的作品放進去，留下的是精華。您夜以繼日、廢寢忘食寫作，終于成為著名的作家。我不需要您那樣大的紙簍，我真正想要的是您那種可貴的精神。“停！今天的訓練到此結(jié)束?！薄安唬〔淮蚱谱蛉盏挠涗浳医^不停下！”看到劉翔那種堅毅的眼神，我被深深地打動。他仍一圈一圈地跑著。劉翔這樣堅持不懈的精神是值得我們學習的。

成功來自勤奮！“成功”和“勤奮”是一對形影不離的好朋友。在海的這一岸，他倆攜手相伴，向彼岸走去，走去??

第五篇：成功來自勤奮

《成功來自勤奮，付出終有回報》。

常言道：“一份耕耘，一份收獲”，只有付出辛勤的勞動，才會獲得豐碩的成果，不勞而獲的事情是不存在的。勤奮屬于珍惜時間、愛惜光陰的人，屬于腳踏實地、一絲不茍的人，屬于堅持不懈、持之以恒的人，屬于勇于探索、勇于創(chuàng)新的人。因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話王；因為勤奮，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學遺產(chǎn)《人間喜劇》；還是由于勤奮，愛迪生才有了一千多種偉大的科學發(fā)明，愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對論；中國古人也給我們留下了懸梁刺股、鑿壁偷光、的千古美談。同學們，我們正處于學習階段，應(yīng)該具有像愛迪生、巴爾扎克那樣的刻苦努力、不懈追求的精神，因為只有這樣，我們才能實現(xiàn)自己的目標，在追逐夢想的舞臺上一顯身手。在學習的道路上，我們只有勤奮，才能扎扎實實地掌握知識，提高能力，才能最終走向成功。若是連學都不想學，吝嗇于付出自己的勞動，怎么掌握知識、提高能力，又怎么會品學兼優(yōu)，出類拔萃？一份耕耘一份收獲，只有在耕耘的時候，付出辛勤的勞動，收獲的時候才會有豐碩的成果。