第一篇：新疆繼續教育創新意識與創造力開發考試題庫

新疆繼續教育創新意識與創造力開發考試

題庫

一.單選題

1.下列不屬于創造過程的八階段說的是（）。(分數:10分)

標準答案:B

學員答案:B

A.發現問題

B.解決問題

C.領域探索

D.醞釀

2.本課程提到的老人驅趕孩童的案例，主要是講（）思維的重要性。(分數:10分)

標準答案:B

學員答案:B

A.邏輯思維

B.逆向思維

C.直覺思維

D.批判性思維

3.根據本課程的內容，服裝設計師最好在（）顏色環境里工作。(分數:10分)

標準答案:A

學員答案:A

A.藍色

B.紅色

C.中性

D.透明

4.智商越高創造力越高。(分數:10分)

標準答案:B

學員答案:B

A.正確

B.錯誤

5.本課程認為噪音會干擾到創造力的發揮。(分數:10分)

標準答案:A

學員答案:A

A.正確

B.錯誤

6.本課程認為，創新是未來發展之本。(分數:10分)

標準答案:A

學員答案:A

A.正確

B.錯誤

7.“不破不立”所體現的思維方式是（）。(分數:10分)

標準答案:D

學員答案:D

A.邏輯思維

B.發散思維

C.直覺思維

D.批判性思維

二.多選題

1.本課程提到，創新具有以下（）領域的特殊性。(分數:10分)

標準答案:ABCDE

學員答案:ABCDE

A.藝術的B.人際關系的C.表演的D.數學的E.問題解決的2.本課程提到，判斷一個事物是否是創新的，可以從（）方面來進行識別。(分數:10分)

標準答案:ABCE

學員答案:ABCE

A.是否有新穎性

B.是否有社會價值

C.是否有個體價值

D.是否能帶來收益

E.是否具有適用價值

3.本課程提到，經驗開放性可細分為下列哪些具體方面？（）(分數:10分)

標準答案:ABCDE

學員答案:ABCDE

A.想象力

B.審美

C.思辨、行動

D.價值觀

E.感受

一.單選題

1.智商越高創造力越高。(分數:10分)

標準答案:B

學員答案:B

A.正確

B.錯誤

2.本課程認為，創新是未來發展之本。(分數:10分)

標準答案:A

學員答案:A

A.正確

B.錯誤

3.“不破不立”所體現的思維方式是（）。(分數:10分)

標準答案:D

學員答案:D

A.邏輯思維

B.發散思維

C.直覺思維

D.批判性思維

4.根據本課程的內容，服裝設計師最好在（）顏色環境里工作。(分數:10分)

標準答案:A

學員答案:A

A.藍色

B.紅色

C.中性

D.透明

5.本課程提到的老人驅趕孩童的案例，主要是講（）思維的重要性。(分數:10分)

標準答案:B

學員答案:B

A.邏輯思維

B.逆向思維

C.直覺思維

D.批判性思維

6.下列不屬于創造過程的八階段說的是（）。(分數:10分)

標準答案:B

學員答案:B

A.發現問題

B.解決問題

C.領域探索

D.醞釀

7.本課程認為噪音會干擾到創造力的發揮。(分數:10分)

標準答案:A

學員答案:A

A.正確

B.錯誤

二.多選題

1.本課程提到，創新具有以下（）領域的特殊性。(分數:10分)

標準答案:ABCDE

學員答案:ABCDE

A.藝術的B.人際關系的C.表演的D.數學的E.問題解決的2.本課程提到，經驗開放性可細分為下列哪些具體方面？（）(分數:10分)

標準答案:ABCDE

學員答案:ABCDE

A.想象力

B.審美

C.思辨、行動

D.價值觀

E.感受

3.本課程提到，判斷一個事物是否是創新的，可以從（）方面來進行識別。(分數:10分)

標準答案:ABCE

學員答案:ABCE

A.是否有新穎性

B.是否有社會價值

C.是否有個體價值

D.是否能帶來收益

E.是否具有適用價值

一.單選題

1.本課程提到，創新具有（）個不同領域的特殊性。(分數:10分)

標準答案:A

學員答案:

A.6

B.7

C.8

D.9

2.本課程認為，創新的本質是（）。(分數:10分)

標準答案:C

學員答案:A

A.創造

B.制造

C.執行

D.模仿

3.根據本課程的內容，服裝設計師最好在（）顏色環境里工作。(分數:10分)

標準答案:A

學員答案:A

A.藍色

B.紅色

C.中性

D.透明

4.本課程認為，創新是未來發展之本。(分數:10分)

標準答案:A

學員答案:A

A.正確

B.錯誤

5.本課程認為噪音會干擾到創造力的發揮。(分數:10分)

標準答案:A

學員答案:A

A.正確

B.錯誤

6.在芭比娃娃的一系列價值鏈中，中國制造的附加值最低。(分數:10分)

標準答案:A

學員答案:A

A.正確

B.錯誤

7.下列不屬于創造過程的八階段說的是（）。(分數:10分)

標準答案:B

學員答案:B

A.發現問題

B.解決問題

C.領域探索

D.醞釀

二.多選題

1.本課程主要講解了三部分的內容，分別是（）。(分數:10分)

標準答案:ABD

學員答案:ABD

A.認識創新與創造力

B.創作的過程

C.創新的作用

D.發現創新特質

E.創新的質量

2.本課程提到，經驗開放性可細分為下列哪些具體方面？（）(分數:10分)

標準答案:ABCDE

學員答案:ABCDE

A.想象力

B.審美

C.思辨、行動

D.價值觀

E.感受

3.本課程提到，創新具有以下（）領域的特殊性。(分數:10分)

標準答案:ABCDE

學員答案:ABCDE

A.藝術的B.人際關系的C.表演的D.數學的E.問題解決的

第二篇：16 創新意識與創造力開發答案

創新意識與創造力開發試卷

一.單選題

1.下列不屬于創造過程的八階段說的是（）。(分數:10分)標準答案:B 學員答案:B A.發現問題

B.解決問題

C.領域探索

D.醞釀

2.本課程提到，創新具有（）個不同領域的特殊性。(分數:10分)標準答案:A 學員答案:A A.6 B.7 C.8 D.9

3.心理學對創造力的研究是在上個世紀四十年代形成氣候的。(分數:10分)標準答案:B 學員答案:B A.正確

B.錯誤

4.本課程認為，創新是未來發展之本。(分數:10分)標準答案:A 學員答案:A A.正確

B.錯誤

5.在芭比娃娃的一系列價值鏈中，中國制造的附加值最低。(分數:10分)標準答案:A 學員答案:A A.正確

B.錯誤

6.本課程提到，統計顯示人們差不多（）分鐘看一次手機。(分數:10分)標準答案:B 學員答案:B A.1 B.6.5 C.40 D.55

7.本課程認為，對不確定性的容忍度是創造力產生的一個重要前提。(分數:10分)標準答案:A 學員答案:A A.正確

B.錯誤

8.本課程提到的老人驅趕孩童的案例，主要是講（）思維的重要性。(分數:10分)標準答案:B 學員答案:B A.邏輯思維

B.逆向思維

C.直覺思維

D.批判性思維

二.多選題

1.本課程提到，創新具有以下（）領域的特殊性。(分數:10分)標準答案:ABCDE 學員答案:ABCDE A.藝術的B.人際關系的C.表演的D.數學的E.問題解決的

2.本課程主要講解了三部分的內容，分別是（）。(分數:10分)標準答案:ABD 學員答案:ABD A.認識創新與創造力

B.創作的過程

C.創新的作用

D.發現創新特質

E.創新的質量

一.單選題

1.本課程提到的老人驅趕孩童的案例，主要是講（）思維的重要性。(分數:10分)標準答案:B 學員答案:B A.邏輯思維

B.逆向思維

C.直覺思維

D.批判性思維

2.本課程認為，對不確定性的容忍度是創造力產生的一個重要前提。(分數:10分)標準答案:A 學員答案:A A.正確

B.錯誤

3.本課程認為，創新是未來發展之本。(分數:10分)標準答案:A 學員答案:A A.正確

B.錯誤

4.心理學對創造力的研究是在上個世紀四十年代形成氣候的。(分數:10分)標準答案:B 學員答案:B A.正確

B.錯誤

5.本課程提到，創新具有（）個不同領域的特殊性。(分數:10分)標準答案:A 學員答案:A A.6 B.7 C.8 D.9

6.本課程提到，統計顯示人們差不多（）分鐘看一次手機。(分數:10分)標準答案:B 學員答案:B A.1 B.6.5 C.40 D.55

7.下列不屬于創造過程的八階段說的是（）。(分數:10分)標準答案:B 學員答案:B A.發現問題

B.解決問題

C.領域探索

D.醞釀

8.在芭比娃娃的一系列價值鏈中，中國制造的附加值最低。(分數:10分)標準答案:A 學員答案:A A.正確

B.錯誤

二.多選題

1.本課程提到，創新具有以下（）領域的特殊性。(分數:10分)標準答案:ABCDE 學員答案:ABCDE A.藝術的B.人際關系的C.表演的D.數學的E.問題解決的

2.本課程主要講解了三部分的內容，分別是（）。(分數:10分)標準答案:ABD 學員答案:ABD A.認識創新與創造力

B.創作的過程

C.創新的作用

D.發現創新特質

E.創新的質量

第三篇：創新意識與創造力開發(上)

創新意識與創造力開發（上）

湯文穎 河北行政學院教授

學員同志們大家好！我是河北行政學院教授湯文穎。下面我們講第六講“創新意識與創造力開發（上）”。在這部分里面，我們主要講三個大問題。第一，認識創新與創造力；第二，創作的過程；第三，發現創新特質。

我們先講第六講內容的三個問題。

一、認識創新與創造力

（一）創新的本質

現在一說，都在提創新，到底什么是創新？創新的本質是什么？是不是原來絕對沒有東西，產生了之后叫創新？模仿是不是創新？一部分有所調整、進步是不是創新？所以對于我們專業技術人員來說，對于創新本質的認識，這是一個前提。

1.創新是發展之本

我們說一個案例。在上個世紀九十年代，很多人都聽過這樣的事情，在歐美市場非常受歡迎的芭比娃娃，在中國的制造成本是1美元，而芭比娃娃在美國的沃爾沃零售的價值是10美元。這個10美元商品，中國制造的價值只占10%，其余的90%，包括產品設計材料、原料采購、物流、營銷、零售等等高附加值環節產生的利潤，都掌握在歐美的企業手里面。在整個的產業鏈里面，中國制造處于價值的最底的位置。

今天這個過程是否還在繼續？是的。只不過最引人注目的產品比那時候來說，有點這樣的特點。換句話說，從芭比娃娃變成了什么？蘋果手機。由中國的富士康組裝生產的蘋果手機。每部的最終的銷售價格是六七百美元。蘋果公司從中可以賺到三四百美元的利潤，這個利潤是很驚人。而富士康每生產一部蘋果手機，獲得利潤約四美元左右，與蘋果公司利潤率差距這么大，相近于一百倍。為什么差距這么大？答案很簡單，就在每部蘋果手機后面的蓋上，上面寫著加利福尼亞蘋果公司設計，中國組裝。

學員同志們，我們看到組裝和制造的產值差距是很大的。中國制造，它是一個全方位的商品，不僅包括了物質成分，也包括了文化和人文內涵。我們在今年2015年的5月8號，國務院印發了《中國制造2025》的同時，就是說中國制作業在全球產業鏈當中的不利地位，引起了我們國家領導的高度重視。

我們引以為傲的外匯儲備，那是用汗水賺的，而不是用智慧換來得。所以由中國裝置、組裝，變為實質性的中國制造這就需要我們專業技術人員在創新方面，如何來打造這個新的平臺。所以創新是未來發展之本。

美國被稱為是新一代的創新性國家，實際上它的發展過程里面，也不是僅如此，它也有一個發展的過程。早期時候，二戰以后，它也是商品輸出、資本輸出為主。后來到了1957年的時候，蘇聯人造衛星上天了以后，給它震動很多。他們國家逐漸就是創立一種完整的國家創新體系。

自主創新，已經成為國家發展的戰略，已經成為我們國家當今發展的一個重要戰略。2015年中央國務院發布《關于深化體制機制改革，加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》里面明確指出來，創新是推動一個國家民族向前發展的重要力量，也是推動整個人類社會發展重要力量。所以要實現兩個一百年的奮斗目標的話，要把中國的自主創新戰略提升到國家的層面上來。

李克強在2014年夏季的達沃斯論壇上，就認為“推動創新，創造價值”為主題，具有很強的現實意義。所以創新已經不是一句口號了，而是與我們每位專業技術人員的工作、生活息息相關，與國家的命運息息相關的一件重要事情。

2.創新的概念與特征

創新一詞來自英文Innovation這個翻譯。在它拉丁語里邊的含義是三個，更新、創造新東西，以及改變。

這三層意思里面可以看出創新有兩個形式，一，推陳出新；二，創造前所未有的新事物。所以這兩種形式蘊含了改變和求變之意。因而創新是指人類在生存發展過程之中，不斷創造新事物，以及對事物進行變革、更新發展的行為過程以及結果。

判斷這個事物是否是創新的，可以從兩個方面來進行識別。這兩個特征就是第一，創新必須具有新穎性。第二，創新必須具備適用價值，什么叫適用價值？一，要有社會價值；二，要有個體價值。個體也就是為個體解決問題，有利于個體活動。在現實的過程里面，社會價值、個體價值常常是相伴隨而生的。比方說袁隆平，他所研究的雜交水稻，既給社會、國家、民族解決吃飯問題做出了很大的貢獻，同時他個人也獲得了極高的聲譽。

創新可以說是遍布人們生活的方方面面。在2015年的兩會期間總書記，在不同場合多次提到了創新的理念。制度創新、體制創新、科技創新、理論創新、文化創新、商業模式等等，它反映在方方面面。這是認識創新和創造力第一個大問題里的第一部分，創新的本質。

（二）人的創造力是創新的力量之源

一個國家創新、民族創新、地區創新首先是人的創造力的擁有和體現。所以人創造力是創新的力量之源。

總書記在2015年全國人大會議開幕式的時候，講了這么一句話“人才是創新的根基，創新驅動實質上是人才驅動”。李克強總理在2014年的達沃斯論壇也講到“試想13億人口中，多達八、九億的勞動者都動起來的話，投入創業、創新和創造，那是多么大的力量？”。

顯而易見，創新它不是任何一個單一的學科可以解決的問題。我們這里面主要是從心理學的角度，從人的角度，來理解、來介紹創新、創造力。所以從心理學的角度來看，創造力是產生有適用價值的新思想、新方法、新事物的能力和品質。在不同的專業技術領域，創造力的具體內涵有所差異。

科學創造力一般指在科學工作中，運用科學知識方法來產生相應的能力。藝術創造力就在藝術領域里面。所以這就說明創造力具有領域性。心理學研究發現，創造力具有六個不同的領域特殊性。一，藝術的、視覺的；二，企業家的；三，人際關系的；四，數學的、科學的；五，表演的；六，問題解決的。所以在衡量不同領域專業技術人員創造力的時候，應該考慮到不同的特殊因素，制訂不同的考核標準。

對創造力的研究是這樣的，心理學對創造力研究形成氣侯的過程，可以說最早是上個世紀的五十年代。上個世紀的五十年代當選美國心理學會主席叫捷爾福特（音）博士。捷爾福特（音）他大力倡導，當時他在演說的時候選擇什么題作為演講題目？創造力。不要說其他人，就連心理學界都不很關心。但是從那以后，創造力的心理學研究就越來越多、越來越廣泛，而且成了氣侯，而且取得了很大成績。

這個研究成果可以從三個維度、三個角度來幫助我們理解創新和創造力。

第一，通過描述人的創造過程中的心理活動和行為的規律本質，幫助我們更多的有效的開展創造性活動。

第二，通過探究創造性人才具備哪些個人特征，可以幫助我們發掘自己的創新特質。并且發現和培養創新人才。

第三，通過對創新創造內外因素的系統研究，可以幫助我們開發自身的創造力，營造良好的創新、創造的氛圍。推動團隊創新、推動組織發展、推動社會進步。

專業技術人員是我們國家實現創新驅動發展的重要力量，我們國家創新型國家建設，產業的轉移升級都是專業技術人員的成績所取得的效果和對我們專業技術創造力的提高，也提出來新的要求。理解什么是創新、創造力？如何開發提升創造力？不僅有利于專業技術人員提高專業技能，突出、突破創新的瓶頸，促進職業的發展，同時還可以幫助我們大家實現自我，追求卓越、提升幸福感，這是第一個。認識創新和創造力的本質和作用。

二、創造的過程

（一）創造過程的本質

在這個里面，我們主要說兩點。第一，創造過程的本質；第二，創造過程的八階段理論。

首先創造過程本質是什么？一句話，或者叫一個詞，創造過程的本質就是執行。有些人認為創造是產生創造性的想法，當想法出爐了，創造的過程就完成了，實際上不是。心理學的研究表明，創造也遠遠不是瞬間的頓悟，而需要的是你有創意了沒有實施，歸于數字樓閣。所以創造過程的本質是什么？是執行。

據文獻記載，最早對創造體驗做出自我反思分析的著名科學家是德國的物理學家赫爾姆霍茲。他在力學、光學、電子學、數學、生理學、心理學等領域做了很多的突出貢獻，而且有很多的發明創造。所以很多的研究都把他作為創造學引證的對象。當代著名的心理學家阿瑞提提出來，他說赫爾姆霍茲從他自己的創造活動中，提煉了一個三個階段過程：第一個，對一個問題進行持續不斷的研究，直至無法再進行下去。第二個，一段時間內休息之后，再恢復研究。第三個，突然獲得啟迪，得到意想不到的答案。后來彭加勒，法國的數學家彭加勒又對赫爾姆霍茲的三階段理論又提了一個第四點。啟迪之后，再次有意識的努力，來驗證獲得答案。所以后來沃勒斯，英國心理學家沃勒斯就提出創造過程四個階段理論，內容是這樣的四個階段。

第一，準備階段，收集資料，構思；第二，醞釀和潛伏期，這就需要有一個充分的思考，多角度去探索，方向性研究思維，進行一個問題方案的設計等等；第三階段是明朗期，這個階段可能有頓悟；第四階段是驗證期，通過實際的操作對思維成果的可行性進行驗證。這是創造過程的四個階段。

創造過程四階段的模式作為一種可以借鑒的經驗方式，但是并非某種必須嚴格遵循的刻板的方式。這個觀點后來得到廣泛的認同。經過心理研究不斷發展，現在心理學在累計的研究成果基礎之上，提出了一個更具有統計力量八階段模型。這個八階段是這樣的，這就設計我們說的第二個問題。

（二）創造過程的八階段說

創造過程八階段說，就是說創新、創造過程那八個階段是什么？ 第一，發現問題；第二，領域探索；第三，留意有關的信息；第四，醞釀；第五，產生想法和頓悟；第六，組合想法聯想；第七，選擇最優的想法；第八，外化想法落實。

1.發現問題

愛因斯坦說的一句話非常的有指導作用。說提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數學上的，或者實驗上的技而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，具有創造性的想象力，是標志著科學的真正進步。所以創新也好、創造也好，首先是從發現問題開始。

舉小例子，英國的著名科學家、哲學家叫波普。波普有一次上課的時候，跟學生們說，說請大家進行觀察，然后他就看著學生。過了一會以后學生就愣了，愣了以后，有人就問了，說老師你叫我們觀察什么？這恰是波普研究，或者是指導學生進行創新、創造的前提的一個教學方法。沒有觀察對象，不知道為什么觀察，那觀察什么？所以科學研究不是從觀察開始，而是從什么？問題開始。我們可以進行這樣的自我訓練，練習提問。比如說這樣的一個情況，現在都流行健康，都喜歡健身，比方說降低體重，可以有這么一些問題。哪些運動方式適合我？我應該如何避免晚上出去吃宵夜？我每天堅持多長時間的有氧運動？是否要去健身房？如何避免經常和那些肥胖的朋友一塊吃飯？哪些減肥藥比較安全有效？誰的成功經驗能夠值得我借鑒？是否有不用節食，不用運動的減肥方法？我是否應該改為騎自行車上下班，或者不開車？我到底怎么胖起來的？

好，這些問題就是解決某一個事物，或者實現某一個目標的前提。第一，發現問題。

2.領域探索

大量的創新來自于對過去研究的重組和再發現。所以如果不先學習已有的事物，那就不可能在原有基礎上創新創造。牛頓說，“如果我我看到比別人更遠的地方，是因為我站在巨人肩膀上”。所以研究領域的了解、領域的探索非常重要。創造性研究已經發現了，一個人首次做出重大的創造性貢獻之前，大約需要在這個領域里面進行10年時間的學習，累計超過一萬小時的訓練。這就是大家所說的“十年定律”，或者是叫做一萬小時理論。這是一個基本功，也是一個基礎，如果不進行這樣一個長期的、深入的對這個學科領域的了解，這些方面的了解和整理、思考的話，那創新、創造是很不容易、很淺顯的，也或者是創新不了、創造不了。

音樂神童莫扎特，六歲之前，他父親教他學訓練了3500個小時。他到了21歲的時候開始寫出膾炙人口的第九號協奏曲的時候，可想而知，他練了多少小時。一萬小時理論，“十年定律”，超過了一萬小時。

3.留意有關信息 第一個問題，掌握本領域的知識技能以后，到了第三個階段，要留意有關新的信息、新的東西。

魯班，他在發明鋸子之前，他有一次爬山的時候，一不小心一滑，差點摔下去，他順手就一把摟住草。這一把摟著草不要緊，這茅草一下把他手劃破了。他就覺得很有意思，那草就能把手劃破了。他顧不上流血，就看那草是什么樣一形狀，一看有齒兒。他就想，如果把鐵也打成這樣的話，是不是力度能把硬東西能鋸下來下？這樣的話把木頭鋸開。于是魯班就造成鋸子，就是產生于他手被小草劃破。

留意觀察被作為一個重要一種方式。我們直覺里面只有20%是基于外界信息，剩余80%由大腦填充。所以收到的信息還是要分析整理，這也是一方面。就是你聽到了，看到的信息并不等于就能夠產生創新。這20%沒有，那前提就沒有，有了這20%信息，再經過大腦的加工整理和原來學的學科知識的研究的分析，才有可能進行創新創造。

4.醞釀

在醞釀過程里面，可以給頭腦更多的時間進行加工。5.產生想法-頓悟

進行思考過程，也可能很快就出現一個研究結果，但大多有一些停滯、推不動，比如說我們做課題研究的時候，常常有這樣的情況。當然這樣就進行不下去了，或者寫了一部分研究報告的時候，到這不知道怎么下筆、怎么寫。于是我們就可能放下這個事情，忽然間哪天睡著覺，忽然哪天吃著飯，一下頓開茅塞。這就是產生想法的一個重要方式。到了第五階段頓悟。

6.組合想法-聯結

。人們的這些思考、頓悟可能是沒有連接的、散亂的，就需要對它進行整理。就像拿著針，穿著線，把他進行一個連引一樣。比如潛水艇，潛水艇在黑暗的海洋里深處，不知道怎么樣能夠識別周圍的情況，這個問題怎么解決？科學家就想到了，同樣需要在黑暗，辨別方向的蝙蝠，蝙蝠我們知道是晚上出來飛行。蝙蝠是利用回聲定位這種方式，蝙蝠具有回聲定位這種能力，他用這種方式來辨別方向。于是，科學家就給潛水艇裝設一個有聲納技術的設施。聲納，把聲音吸收過來辨別方向，使得這項技術在潛水艇的使用過程里面大放光彩。

7.選擇最優想法

我們說在研究過程里面。一，發展性思維，信息很多、思路很多、方法很多，但哪個更好？就進行一個收斂思維，收縮的、發散的、放開的。發了以后再回籠，所謂綱舉目張就是這個道理，進行一個最優的方法的選擇。

8.外化想法-落實 創新創造本質是什么？實質是什么？就是落實，如果不落實、不操作、不去做，那想法就是空的。所以第八階段就是外化相反，落實是創新的源泉，也是創新的結果。比方說我們知道莫奈，畫家莫奈有一個習慣，就是每年每個節氣、每個時間、不同的季節、不同的早中晚、不同的時間段到鄉村、田野去畫干草堆。他不同的時間、不同的季節他所看到的、感悟到的理解的顏色、線條、搭配是不同的。他把這些圖式能夠繪畫出來，他就需要調色。春天和秋天的顏色不一樣，冬天和夏天的顏色不一樣。他調那個顏色和現實之間如何？然后通過線條、顏色把這個現狀能夠繪畫出來。這個草垛和那個草垛，在不同的時間進行一個組合。所以能夠畫好畫，就需要有調色、描繪、組合，才能畫出更好的圖畫來。

創造過程的八階段模型是一個非常有用的工作，可以幫助我們在座的各位同志，能夠在發現問題，創造的過程里面起到很好的作用。所以八階段模型具有普遍的應用價值。只有當一個人在某個領域里邊，有了足夠的知識、足夠的技能的積累，然后將某個領域的符號、規則、語言進行內化、個人消耗，成為知識的智商的一種內涵體現。他才有了創造性的前提。然后經過思考、分析、整理、頓悟和實踐來實施。這就有了創造力體現的另外一方面。

所以愛迪生就說“天才是1%的靈感加上99%的努力”。需要強調的是創造很少以線性的方式展開，它多是一種變化式的、突飛猛進式的、曲折的、重疊的，甚至于循環的方式來出現。所以創造是一個艱苦的過程。這是第二個問題。

三、發現創新特質

第一我們講了對創新和創造力的認識；第二我們講了創造過程八階段理論；第三是發現創新的特質。說創造力與智商有關系沒有？與什么有關系？說創造力與人格有關系沒有？與特質有關系沒有？創造者的心理活動是單一性的還是多方面的？是綜合的還是復雜交叉的？

（一）智商與創造力

創造力與智商之間有關系。但不是絕對的智商越高創造力越高，不是絕對的。高智商的人經研究有這樣一個結論。高智商的人并不意味著一定具有高創造力，如果進行智商測試的話，有一個這樣的觀點提供給大家。當智商超過120，智商與創造力的相關，正相關就不那么顯著了。所以高創造力的人，他的智商一般在100到130之間。比如建筑設計師，在空間智能上一般得分比較高，作家在詞匯智能上得分比較高。所以在不同領域，他的智商體現的方面有所差別性。

（二）創造力與人格類型

在這里面我們主要介紹一個大五人格理論。要理解創造力與人格類型的關系，需要對人格類型里面有一個基本的理解。現在流行比較廣的是大五人格理論。大五人格理論也叫做人格五因素理論，認為人格中普遍存在著五種主要的因素，每個因素都有兩極，分別代表這個維度上最低和最高的特征。每個維度的名稱是按照高分特征來命名的。我們可以通過衡量一個人在這五個維度上的具體位置，來比較準確的描述這個人的人格類型特點。

1.“大五”人格理論的五因素

這五個因素是什么？一，外傾性；二，隨和性；三，禁止性；四，神經質；五，開放性。

外傾性是人際互動的數量和密度，對人際刺激的需要。隨和性是個體對他人所持的態度，隨和與否。盡責性是指個體控制管理和條件自身沖動的方式。第四，神經質，個體情感調節過程和體驗消極情緒的傾向。開放性是一個人的認知風格，對新事物的興趣愛好的程度。這是五個因素對創造力有直接的影響。所以叫做大五人格理論。

2.經驗開放性可細分為6個具體方面

特別是第五個開放性。開放性可以表現為六個方面：一，想象力；二，審美；三，思辨；四，行動；五，價值觀；六，感受。

這六個方面的表現，想象力分高分者的頭腦中充滿有趣的想象；低分就太過于現實，更過于喜歡有形的現實。第二，審美。高分者特點就是喜歡與藝術、與美有關的事物。經常為藝術所感動；低分者的特征，就是對藝術和美不敏感，見到美術品沒有太多的興趣。第三，感受。高分者的特點是能夠體驗到比較深層次的情感，并且能夠意識到一般所不能體驗出來的情感體驗；低分就是對情感、感情比較鈍、反應比較慢。情緒范圍的波動的情況范圍比較窄。第四，行動。高分者的特點就是喜歡接觸新生事物。大家現在都玩微信，我也玩微信，不是新生事物對他的影響，而是他對新生事物的接納更多一些。不喜歡千聲一片；低分者的特點就是對不熟悉的環境、新生事物等等，適應情況和接納情況比較慢。第五，思辨。高分者的特點就是思路比較開闊，容易產生爆發性思維的表現方式，善于分析、善于整理、善于辨析，甚至在口語的表現上，喜歡跟他人進行觀點的討論；低分者隨同性比較強，也可能很聰明，但是一般不辨析。第六，價值觀。高分者的特點就是喜歡挑戰權威，低分者就是保守和順從。比方說理論工作研究者，可能在思辨方面能夠得高分。文藝創造工作者可能在審美想象力方面能得高分。社會活動家可能在價值觀方面，可能更多的得高分。

這是創造力跟人格類型，一個是表現是五個方面，一個是開放性的體現在想象力、審美、感受、行動、思辨以及價值觀六個方面，這是人格的類型。因而人格類型不同，他的創造力的體現會有所差別。

（三）創造力與人格特質

人格理論類型告訴我們，人格的框架是有一定的基礎和一定的種類。心理學研究發現，人格特質中意志力、風險承受力、成長愿望，對不確定的容忍度，以及創造力的自我效能感和個人得創造力都有著密切關系。

1.意志力

第一，意志力不管是好的創意，還是差的創意，都可以被挑出毛病。都被批駁和否定，如果意志力不強，那創造力可能就會終止。第二，創造性工作本身就是一個長期的過程。困難重重。所以沒有意志力，創造也會半途而廢。創造性的工作成功之前，有時候會充滿了失敗。一次不成功，兩次不成功也是對創造力的毅力的一個考驗。十足的意志力才能在一次次的挫折和失敗面前，能夠重新站起來，走向創造的輝煌，這是第一個意志力、毅力。

2.風險承受力

每次創造都會有一個未知的旅程，所以承擔風險、承接風險和戰勝風險，有勇氣戰勝風險。這是創造力一個重要的特質。

3.成長遠景

一個人的成長并非只在成年人之后伴隨一生。實際上在不同的階段，不同的時期，人們成長的愿望都有所體現。如果僅是局限于某一個階段，以后不再延伸，他的成長愿望就會阻礙，由于沒有成長的愿望而阻礙創造力的發揮。比如說對失敗很容易產生恐懼，不再進步，畏縮不前。覺得失敗了，或者可能會出現失敗，就會丟面子，那他會對于創造力的發揮會產生很強的束縛作用。因而，他也就不再成長，也就沒有成長愿望，也就不會產生創造的動力、動機和行為。雷軍，我們都知道，雷軍的恐懼是有的，雷軍40歲的時候興辦了小米科技。人們對40歲是什么概念？成年、中年，三十而立，四十不惑。所以能不能創辦成功，這個產品能不能走向社會，能不能占有很重要的一席之地，這就是他可能有的恐懼。戰勝這個恐懼對成長有高期待、高期望，有愿望，也是成就創造的一個前提。

4.對不確定的容忍度

我們知道很多事情有很多的不確定，是彼非此，都有這種不成立的、不確定的因素存在。因而，如果對不確定能夠包容、能夠容忍，能夠對不確定的因素進行有效地分析和轉化，這是創造力產生的一個重要前提。

5.創造力的自我效能感

什么叫創造力的自我效能感？是個體在自己是否能夠產生新想法，是否有能夠創造性解決問題的這種期望和自信？如果有的話，自我效能感強，如果沒有，沒有這種期待，沒有這種想法，他的創造力就突然失去。

比如說我經常提起想法，我有很多的好想法，我有很好的想象力。這三個問題如果經常在頭腦里運行，經常有這樣的行為表現，就對于創造力的自我效能感就會產生很好的作用。

（四）創新者的復雜與矛盾

我們說創新者在創造的過程里面，會遇到很多的現象，比方剛才說的若干個不確定性等等，使得創造者、創新者遇到很多問題、矛盾，使得這個事情非常復雜。著名的創造力心理學研究者米哈里，他通過多年的研究發現，富有創造力的人常常是復雜的、矛盾的。在他的力作《創造力：心流與創新心理學》里面列舉了十對明顯對比的個性特點。我們來看一看。

第一，富有創造的個體通常上精力充沛的，但也常沉默不語，靜止不動。

第二，富有創造力的人很聰明，但有時候也很天真。第三，玩樂與負責任的相結合。

第四，富有創造力的人可以在想象幻想與牢固的現實感之間能夠轉換。

第五，富有創造力的人似乎兼容了內向與外向兩種相反的性格傾向。

第六，富有創造力的人非常的謙遜，同時又很驕傲。第七，富有創造力的人往往具有雙重性格，陽剛與陰柔。第八，富有創造力的人常被認為既是反叛的，又是傳統的。第九，大多數的富有創造力的人，能夠對自己的工作既執著又超脫。

第十，富有創造力的人坦率與敏感，使他們倍感痛苦和煎熬，但又享受著由此所引發的巨大的喜悅。

這是十個對立復雜的方面。就是說有創造力這種特質的人，他又常存在這十大段矛盾。一般的創造力強的人，既能夠感受到這十大矛盾，復雜心理，又能夠充分發揮他的創造想象，又能夠用天真的事情對待現實，所以在矛盾的交合過程里面，能夠適時的、有效地進行調整。但是最終還是以創新、創造為他的樂趣、愉悅之所在。所以他就能夠創造、就能夠創新。

第六講《創新意識與創造力開發》 上，我們就講到了三個問題，認識創新與創造力。二，創造的過程；三，發現創新特質。這一講就講到這里，謝謝大家！

第四篇：2012年思維創新與創造力開發考試答案

一、選擇題

（D）

1、小明比小強大，小紅比小明小，下列陳述中哪一句最正確： A、小紅比小強大 B、小紅比小強小

C、小紅與小強一樣大 D、無法確定小紅與小強誰大（D）

2、“？”位置的字母應該是：A C EP R ？

A、O B、Q C、S D、T（B）

3、在計算機語言中有一種邏輯運算，如果兩個數同一位上都是0 時，其和為0；一個為0，一個為1 時或兩個都是1 時，其和為1。那么： A、如果和為1，則兩數必然都為1 B、如果和為0，則兩數必然都為0 C、如果和為0，則兩數中可能有一個為1 D、如果和為1，則兩數中至少有一個為0（D）

4、甲：小張是百事可樂公司在中國的高級雇員之一。乙：那怎么可能，小張只喝可口可樂。對話中，乙的陳述隱含的一個前提是： A、百事可樂公司是可口可樂公司的分公司 B、小張是可口可樂公司一名不重要的職員 C、可樂喝起來味道非常相近

D、一般的，所有高級職員只喝本公司的產品

（C）

5、劉明有一次坐船，忽然發現自己的包不見了，往遠處一看，一個人正提著自己的包在走，追上以后，那個人客氣地道歉說拿錯了，然后繼續往前走。這時一個警察沖過來扭住那個人說他是小偷。這是因為：

A、那人不是小偷，因為他把包還給了劉明 B、那人是小偷，因為他拿錯了包

C、那人是小偷，因為他不去找自己的包

D、那人是小偷，因為他拿了劉明的包

（C）

6、你認為“？”位置的字應該是：日 三磊？ A、森 B、苗 C、晶 D、昌

（B）

7、你認為下面哪個不屬于從眾心理： A、演講并不精彩，但別人都鼓掌，我也鼓掌。

B、我打心眼里認為這首歌好聽，沒想到這首歌確實很流行。C、今年流行皮大衣，雖然我不寬裕，但還是咬牙買了一件。

D、既然大家都同意，我也沒什么說的，我同意大家的意見。（B）

8、魯迅的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，所以《狂人日記》不是一天可以讀完的。這句話：

A、正確 B、不正確 C、《狂人日記》可以一天讀完 D、《狂人日記》一天讀不完

（D）

9、所有輪胎都是橡膠的，所有橡膠都是柔性的，有一些橡膠是黑色的。請問下面四種陳述中哪個是正確的：

A、所有輪胎都是黑色的 B、只有某些輪胎是橡膠的 C、凡柔性的東西都是橡膠的 D、所有輪胎都是柔性的（D）

10、找出與眾不同的一個： A、> B、= C、≠ D、+（B）

11、哥哥今年15 歲，他的年齡是妹妹的3 倍，當哥哥的年齡是妹妹的2 倍時，哥哥幾歲？

A、18 B、20 C、24 D、30（B）

12、天然煤氣一般是沒有臭味的，煤氣廠為了人們安全使用煤氣，就特地在煤氣里加入了一點硫

醇等加臭劑，這樣：

A、煤氣銷路就好了 B、煤氣漏氣就容易讓人警覺 C、煤氣就不容易漏氣 D、人們就不會中毒了（C）

13、“預杉”對于“須杼”相當于8326 對于 A、2368 B、6283 C、6328 D、3628（C）

14、汽油對于汽車相當于食物對于

A、嘴 B、吃 C、人 D、牙

（C）

15、121 個人排成一排，請問站在中間的人是：

A、第59 個 B、第60 個 C、第61 個 D、第63 個

（A）

16、按照意義相近原則，從四個選項中選出與下面句子相符合的選項。有些動物可以當作很好的寵物。A、貓是很好的伙伴 B、鹿很勇敢。C、運動有益健康 D、暴風雨很快到來

（B）

17、選出與“鳥――叫聲”具有相同關系的詞對： A、魚――水 B、人――信

C、鋼琴家――鋼琴 D、馬――牧場

（B）

18、請你從下列詞語中選擇最合適的一個。交通――信號河流――？

A、岸 B、壩 C、運河 D、沙袋

（B）

19、對序列“馬――馬車――自行車――汽車”中每個詞之間的關系描述最正確的是哪一個？

A、速度 B、時間 C、大小 D、形狀

（D）20、判斷下面每一個題目中，哪一組詞對的內部關系與眾不同？ A、hire--lire B、fora—gora C、brake--rake D、moan--noam（C）

21、通過改變單詞start 中的字母排列，可以構成下面哪一個單詞？ A、stare B、stars C、tarts D、study（A）

22、創造力的核心是：

A、觀察能力 B、動手能力 C、發散思維 D、創造性思維（B）

23、一般認為，創造學開始于下列哪種理論？

A、教育學 B、智力激勵技法 C、心理誘導法 D、思維訓練法

（A）

24、在下圖中，A、B、C、D 四個圖形與左邊的圖形是一致的。3（C）

25、下列哪種思維是以聯想為特征的思維方式？ A、邏輯性思維 B、反向思維 C、側向思維 D、前瞻性思維（B）

26、對邏輯思維與非邏輯思維具有互補特征的是： A、線性思維 B、創造性思維 C、集中式思維 D、多路思維（D）

27、與缺點列舉法相對應是創造技法是

A、分析法 B、對比法 C、映照法 D、希望點列舉法（B）

28、從創新技法的角度看，“諸葛亮會”屬于

A、列舉法 B、頭腦風暴法 C、組合法 D、設問法

（B）

29、通過類比、相似和相反這三種聯想方法來提出設想的技法是 A、強制聯想技法 B、類比發想技法 C、自由聯想技法 D、特殊發想技法（A）30、通過分析問題并尋求解決問題的關鍵的思維技法是 A、問題發現技法 B、面洽技法 C、類比發想技法 D、特殊發想技法（B）

31、知識創新的目的是

A.追求潛在的商業利潤

B.追求新發現、新發明，探索新規律，創立新學說、新理論，創造新方法等 C.開發新產品 D.提出新方案，形成新風格（C）

32、創新成功的基本要素中，最重要的要素是

A．創新的知識 B．創新的技能 C．創新的精神 D．創新的環境（B）

33、創新思維

A.等同于邏輯思維 B.能產生新穎性思維結果的思維

C.就是幻想思維 D.就是靈感思維

（A）

34、通過分析問題并尋求解決問題的關鍵的思維技法是： A、問題發現技法 B、面洽技法 C、類比發想技法 D、特殊發想技法（D）

35、下列哪一個屬于常規思維：

A、反向思維 B、類比思維 C、立體思維 D、辯證思維（D）

36、下列哪句話是正確的？

A、社會制度和國家政策不會影響創造活動 B、社會風氣和社會價值不會影響創造活動 C、社會經濟發展和科技進步會影響創造活動 D、個人所在單位的環境不會影響創造活動

（D）

37、與缺點列舉法相對應的創造技法是： A、分析法 B、對比法 C、映照法 D、希望點列舉法（C）

38、下列哪種思維是以聯想為基礎的思維方式？ A、邏輯性思維 B、反向思維 C、側向思維 D、前瞻性思維（B）

39、對抽象思維與形象思維具有互補特征的是： A、線性思維 B、創造性思維 C、集中式思維 D、多路思維

（B）40、下面哪種方法可以克服功能固著障礙：

A、法則推定法 B、列舉用途屬性法 C、暫時擱置法 D、冷靜分析法

（C）

41、新加坡沒有金字塔，沒有長城，卻利用一年四季的陽光種植花草，在很短的時間內發展成世

界著名的“花園城市”，旅游收入列亞洲第三。這個例子主要運用了創新思維的什么特點： A、流暢性 B、變通性 C、獨特性 D、知識性

（D）

42、將鉛筆與橡皮粘在一起發明出橡皮鉛筆是運用了哪種思維： A、側向思維 B、發散思維 C、前瞻思維 D、組合思維（D）

43、下列哪一個不屬于專利：

A、發明專利 B、實用新型專利 C、外觀設計專利 D、制造專利（D）

44、下列哪一項可以授予專利：

A、科學發現 B、動物和植物品種

C、疾病的診斷和治療方法 D、食品飲料的外包裝

（B）

45、農業生產中的間作、套種是哪種思維的具體應用： A、側向思維 B、立體思維 C、前瞻思維 D、組合思維

（A）

46、專利中最主要的一種是：

A、發明專利 B、實用新型專利 C、外觀設計專利 D、制造專利（D）

47、下列哪一項不是取得專利的條件： A、創造性 B、新穎性 C、實用性 D、效益性

（C）

48、創新成功的基本要素中，最重要的要素是：

A、創新的知識 B、創新的技能 C、創新的精神 D、創新的環境 4（ABC）

1、創造性思維有哪些重要特點？ A、流暢性 B、變通性 C、獨特性 D、模式化（BC）

2、下列哪些選項是創造技法？

A、法則推定法 B、缺點列舉法 C、成對列舉法 D、心理誘導法（BCD）

3、我國古代的“四大發明”是： A、渾天儀 B、印刷術 C、火藥 D、指南針

（ACD）

4、公元一世紀，我國創造的《九章算術》，記述了（）等，分別比西方國家早幾百年，乃至1000 多年。

A、分數四則運算 B、微積分 C、一元二次方程 D、開立方

（ABCD）

5、新中國成立以后，我國已有不少科技成就達到或接近國際先進水平，如： A、人工合成牛胰島素 B、高溫超導 C、水稻雜交技術 D、制成洲際導彈（AD）

6、用火燒食物時，火應在食物的什么方位？ A、下方 B、上方 C、側傍 D、外圍

（ABCD）

7、創造性思維的轉化過程包括： A、攝取 B、改造 C、適應 D、理解（ABCD）

8、邏輯思維的特點：

A、有確定的思考程序和步驟 B、不受思考者動機和情緒的影響 C、有必須遵守的規則 D、采取線型思考的方式（AB）

9、在創新思考中，邏輯思維主要作用于：

A、摸索 B、試探 C、檢驗 D、論證

（ABCD）

10、創造技法中的列舉法通常包括：

A、缺點列舉法 B、希望點列舉法 C、特性列舉法 D、成對列舉法（ACD）

11、創造技法中的設問法通常包括： A、“5W1H” B、頭腦風暴法 C、“聰明12” D、奧斯本檢核表法

（BCD）

12、從發散思維的角度分析，音樂指揮棒的非常規用途有哪些？ A、作拐杖 B、代替教鞭 C、串羊肉串 D、作筷子

（ABCD）

13、從發散思維的角度分析，眼鏡的非常規用途有哪些？ A、戴眼鏡偽裝自己 B、演員的道具

C、掩飾臉部的缺陷 D、為了美化自己的臉形

（ABD）

14、從思維模式的角度來看，下列哪些體現了聯想思維？ A、“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流” B、“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急” C、從“如果大風吹起來”到“木桶店就會賺錢” D、“木頭——樹林——田野——足球場——皮球”（ABCD）

15、下列哪些因素會影響創造活動？

A、社會制度 B、社會風氣 C、社會價值 D、國家政策（ABCD）

16、人的性格特征表現在哪些方面？ A、態度 B、意志 C、情感 D、理智

（BCD）

17、情感在創造中有哪些作用？ A、提高認識水平B、促使人們熱愛創造事業

C、給創造注入活力 D、發揮創造群體的激勵作用（ACD）

18、意志對創造有哪些作用？ A、對創造準備的支持 B、樹立崇高目標 C、對創造動機的支持 D、對創造行動的支持（ABCD）

19、人的進取心理有哪些特性？ A、必然性 B、普遍性 C、時代性 D、動力性（ABCD）20、人的好奇有哪些特點？ A、對新事物的探索性 B、探索問題的自動性 C、關注事物的選擇性 D、關注總是的短暫性（BCD）

21、興趣對創造活動有哪些作用？

A、指導作用 B、準備作用 C、堅持作用 D、激勵作用（ACD）

22、從創造的角度看，“興趣“有哪些特點？ A、指向性 B、社會性 C、情緒性 D、動力性

（ABCD）

23、創新者素質的才智支持子系統包括 A.知識 B.智力 C.品德 D.技能

（AC）

24、在下列幾種創新方法中，哪些方法必須通過開會形式，利用集體智慧實現創新？ A.頭腦風暴法 B.特性列舉法 C.六三五法 D.信息交合法（AC）

25、企業的組織創新必須做到 A.以政策法令為中心 B.以員工為中心

C.以效率和效益為中心 D.以顧客利益為中心（BD）

26、下列事例或“點子”，哪些算是創新

A.從醫院回收一次性針筒，水洗包裝后再廉價銷售給醫院。B.發明可替代液體醬油的顆粒醬油。

C.將豬膽、牛膽制成“熊膽”高價出售。

D.在洗衣粉中添加殺菌劑，制成具有殺菌功能的洗衣粉。（BD）

27、下列哪些不利于創新活動的開展 A 具有廣泛的興趣 B 隨遇而安，聽天由命 C 凡事都想問個為什么 D 按老經驗辦事（ABCD）

28、靜態思維有哪些特點？

A、固定性 B、重復性 C、被設計性 D、排他性（ACD）

29、非邏輯思維有哪些特點： 5 A.一般沒有確定的思考程序和步驟 B.不受思考者動機和情緒的影響 C.沒有必須遵守的規則 D.采取體型或面型思考的方式（ABCD）30、影響人們發揮創造力的障礙有哪些： A、認知障礙 B、情感障礙 C、動機障礙 D、文化環境障礙（ABCD）

31、以下哪些屬于非邏輯思維：

A、聯想 B、想象 C、靈感 D、直覺

（BC）

32、下面哪些是思維定勢的克服方法：

A、缺點列舉 B、暫時擱置 C、放松自己 D、心理誘導（BCD）

33、下列哪些屬于創造性思維？

A、歸納 B、逆向 C、立體 D、前瞻

（BCD）

34、下列哪些思維構成了創新思維的阻力？

A、自主內向型思維 B、中庸思維 C、知足思維 D、權威崇拜思維（AB）

35、產生創造想象的條件有：

A、創造者有積極的思維狀態 B、創造者有豐富的知識和經驗

C、創造者無需有豐富的知識和經驗 D、創造者必須有嚴密的邏輯推理能力（ABCD）

36、影響創造者創造行為的環境包括：

A、政治環境 B、文化環境 C、人際環境 D、學術環境（AC）

37、進行化歸分析時，常用的方法有： A、藍圖化 B、改造 C、特殊化 D、理解（ABCD）

38、創造力開發的方法有

A、推廣實踐創造教育 B、進行創造性思維訓練

C、加強創造技法的學習D、培養創造者的個性素質（ABCD）

39、創造者的個性心理品質包括： A、理想和信念 B、好奇心和興趣

C、進取心和意志 D、性格和健全的人格（ABCD）40、頭腦風暴法有哪些原則：

A、不允許批評別人 B.鼓勵大家多提設想，歡迎標新立異 C.提出的方案越多越好 D.善于結合別人的意見提出方案（ABCD）

41、系綜與系統之間的轉換的步驟有： A、定位 B、轉換 C、選擇 D、實施和控制（ABCD）

42、SWOT 分析包括：

A、優勢分析 B、劣勢分析 C、機會分析 D、威脅分析（ABCD）

43、找出問題的框架和細節包括的步驟有： A、聚焦目標 B、分化問題 C、把握要點 D、擴展重點（ABCD）

44、類比的方法有：

A、直接類比 B、特征類比 C、擬人類比 D、象征類比（ABCD）

45、創造力開發的主要原理有

A、壓力原理 B、激勵原理 C、流動原理 D、調節原理（ABD）

46、穆勒五法包括以下：

A、求異法 B、剩余法 C、列舉法 D、求同求異法

21.我國職業歸為___個大類，共___個職業。(單選)C A8；1848 B 9；1838 C 8；1838 D9；1828 22.___是我國第一部具有國家標準性質的職業分類大全(單選)A A《中華人民共和國職業分類大典》B 《中華人民共和國職業分類大全》C 《中華人民共和國職業分類辭典》D 《中華人民共和國職業分類法規》 23.知識經濟從根本上看是___。(單選)A A人才經濟B 創新經濟C 新型經濟D 創意經濟

24.開發潛能主要是指開發蘊含于人體的能量，這種能量由___構成。B(單選)A腦力和體力B 體能和智能C 智力和非智力D 體能和才能

25.智力不是單一的能力，而是由性質不同而非完全獨立的各種基本要素或能力組成，其中___是智力的核心。(單選)D A 注意力B 觀察力C 記憶力D 思維力 26.在國際心理學界，創造性學習一般認為是___兩種心理學理論的產物。(單選)D A中國B 日本C 德國D 西方

27.信念是人的精神支柱，是___的核心部分。(單選)C A認識B 態度C 意識D 觀念

28.科學創造的過程就是創造性地___的過程。(單選)D A認識問題B分析問題C 觀察問題D 解決問題

29.思維是人的一種___活動，是人的大腦的一個復雜的過程或稱系統工程(單選)A A心理B 行為C 腦力D 認識

30.典型的人類解決問題的思維創新過程可以分為___階段。(單選)B A三個B 四個C 二個D 六個

31.創造力研究的“六角”模式的核心內容是___。(單選)A A創造 B 具有創造性的人 C 創造力的培養D 影響創造力的因素

32.創新并非一般意義上的創造新東西的簡稱，它富含特定的___內涵。(單選)A A經濟學B 哲學C 政治學D 人才學

33.創造力是以已知___為基礎對客觀事物或現象進行重新組合。(單選)C A前人經驗B書本知識C 信息或知識D 實踐經驗

34.創造型人才應具有的能力中，___是多種能力之首。(單選)A A發明創造能力B 社交活動能力C 獲得信息情報的能力D 演說表達能力 35.___創新是發展現代生產力的決定力量。(單選)C A觀念B 思維C 科技D 知識

36.想象和聯想屬于___式創新思維方式。(單選)B A邏輯B 非邏輯C 演繹推理D 發散

37.適度的刺激，是充分發掘創造力的一種有效方法。以下不屬于常用的刺激因素有___。(單選)A A精神刺激因素B 工作刺激因素 C 自我刺激因素D 物質刺激因素 38.___是表示認識、控制和調節自身情感的能力。(單選)D A思維B 意志C 智商D 情商

39.___思維是一種以事物的產生、發展為線索的思維過程。(單選)D A聚合 B發散 C橫向 D縱向

40.體能強度是指與人的體力相關的___意義上的器官或系統發育情況及健康狀況。(單選)C A 物理學 B生物學 C生理學 D心理學 41.情商的作用在于更好地___。(單選)A A認識事物 B分析事物 C理解事物 D處理事物

42.意志的堅強程度最常體現出來的就是___。(單選)C A創新性 B堅忍性 C頑強性 D目標性

43.克服缺陷與缺點是開發___的前提。(單選)D A創造力 B智力C 體力D 潛能

44.思維方式是若干概念的集合，這些子概念不包括___。(單選)C A 思維的出發點 B思維形式C 思維線路 D思維方法

45.在創造的過程中，___是創造的歸納和總結。(單選)B A 付諸行動 B做出決策C 明確問題D 分析信息 46.創造性學習強調學習者的___。(單選)B A差異性B 主體性 C自覺性 D積極性

47.創新能力是個體的一種創造能力，是與每個人都具有的___緊密相關。(單選)A A人格特征 B性格特征 C思維特征 D心理特征 48.___是產生創新的基礎和原料。(單選)B A技能 B知識 C思維D 經驗

49.___是技術創新推動產業發展和經濟增長的最核心環節。(單選)D A率先創新 B自主創新 C產品創新 D模仿創新

50.主張由學習者自己發現問題和解決問題的學習方式稱為___。(單選)A A發現學習B 創造性學習C 維持性學習D創新性學習

51.專業技術是專門從事某一特殊領域工作或職業所需要的___。(多選)ABC A工作知識 B理論 C操作技能及技巧 D實踐經驗 52.專業技術人才的出現是___的必然結果。(多選)ABC A社會分工的細化 B 高度產業化 C 專業化的發展 D知識經濟 53.《中華人民共和國職業分類大典》是由___聯合頒布。(多選)ABC A勞動和社會保障部 B國家質量技術監督局 C 國家統計局 D國家發改委 54.___是一個公司乃至一個國家實力的重要標識和發展的主導力量。(多選)AB A科學技術的存量 B創新能力 C勞動生產率的提高 D 產業升級 55.以下屬于評價人才開發工作的科學性的四項指標的是___。(多選)ABCD A科學性B 理性 C有效性 D經濟性

56.以下屬于管理學中的潛能開發法則的是___。(多選)ABCD A“崗位匹配”機制B“二八法則”機制 C“動態管理”機制 D“結構功能”機制 57.以下屬于“時效激勵”機制的激勵措施的是___。(多選)ABCD A職務晉升 B榮譽稱號的獲得 C價值的自我實現 D 進修與培訓 58.自卑是人開發潛能的第一道鴻溝，以下屬于自卑感表現形式和行為模式的是___。(多 選)ABCD A孤僻怯懦型 B咄咄逼人型 C滑稽幽默型D 否認現實型 59.以下屬于非智力因素的是___。(多選)AC A興趣 B注意力 C意志 D記憶力

60.舊有信念受一個人的___方面影響和制約。(多選)ABCD A生存環境 B教育程度 C思維方式 D文化習俗

61.專業技術人員可以通過以下方式開發信念潛能，哪些是不正確的___(多選)ABCD A建立起堅定的信念 B 敢于嘗試 C敢于質疑不盲從 D“全面品質管制”法則是為振興日本經濟提出的。

62.開發體力潛能的訓練方法有___。(多選)ABCD A 堅持散步 B 跑步鍛煉 C 笑口常開 D 敲腹背健身法 63.專業技術人員可以通過以下___方式開發信念潛能。(多選)ABCD A 建立起堅定的信念 B改變舊有信念 C敢于質疑不盲從 D 善于學習多思考 64.創造力中包含著___心理因素。(多選)ABCD A認識能力 B個性 C知識 D技能

65.“閾限理論”是闡明___二者之間的關系的理論。(多選)AC A 智力 B想象力 C創造力 D認識能力 66.創造性解決問題的過程可以劃分為以下四個階段___。(多選)ABCD A 準備階段 B 醞釀階段 C 明朗階段 D驗證階段

67.對復雜問題的解決需要經過一個相當時間的醞釀，需要反復地___。(多選)ABC A聯想 B思考 C推測 D判斷

68.依據問題的內容，思維方法可以分為___四種。(多選)ABC A圖形的 B符號的 C語意的 D記憶的

69.人在進行創造時會遇到一些障礙，包括___。(多選)ABCD A 知覺 B情感 C 智力 D文化

70.企業是技術創新的主體，主要表現在___。(多選)ABCD A 企業是創新選題的主體 B企業是創新決策的主體 C企業是研究開發的主體 D 企業是創新融資的主體

二、判斷題

（√）

1、“三個代表”的重要思想，是理論創新的重要成果。

（X）2.思維是對事物個別屬性、事物的整體和外部聯系的反映。（√）3.專利在有效期內可以交換、繼承、轉讓。（X）4.在創新活動中權威具備最大的創新優勢。

（X）5.要獲得創新思維成果，就必須堅持求異思維，屏棄求同思維。（X）6．同構同功是指元素不同、結構不同，但可以有同樣的功能。（√）7.運用焦點法時, 列舉的對象與焦點表面上看起來關系越疏遠，就越有創新的可能。（√）8.邏輯思維不受思考者的情感、興趣、意志的影響。

（√）9.企業是技術創新的主體，技術創新是發展高科技、實現產業化的重要前提。（√）10．在國家創新體系中，政府的職能以宏觀調控、營造良好的創新環境，提供政策指導和服務等為 主。

（√）

11、“凡事預則立，不預則廢”體現了前瞻思維。（√）

12、類比創造發明技法是指利用兩個事物間的比較，進而引起創造發明構思的一種方法。

（X）

13、概括是在思想上抽引出各種對象和現象之間的本質特征、舍棄非本質特征的思維過程。

（X）

14、感覺和知覺是對客觀事物的間接的概括的反映。

（X）

15、異構異功是指相同的結構對應著不同的功能，這主要是因為元素不同所帶來的。（√）

16、人的右腦是創新的腦，開發人的創新潛能，就是開發右腦。

（√）

17、分析法是人們運用各種上邏輯思維的方式來作出認識與進行判斷的基本方法。（X）

18、抽象是在思想上把同類事物的本質特征加以綜合并推廣到同類其他事物的思維過程。

（√）

19、同類組合是指兩種或兩種以上相同或相近事物的組合。

（√）20、企業形象定位設計一般由理念識別、行為識別、視覺識別三部分組成.（X）

21、食品、飲料、調味品和藥品不受專利保護。（√）

22、美國的奧斯本提出了“智力激勵法”。（√）

23、收斂思維就是從眾多信息中引出一個正確的答案或大家認為最好的答案的思維過程。

（√）

24、頭腦風暴法又稱為智力激勵法。

（√）

25、發散思維就是以思考問題為中心，從一點向四面八方想開去。（X）

26、特殊化就是從考慮一個研究對象過渡到考慮包含這個研究對象的一個集合。（X）

27、美國的馬斯洛提出了“智力激勵法”。

（X）

28、一個人頭腦中擁有的知識的越多，他的創新能力就一定越強。

（√）

29、分解組合是在事物的不同層次上分解原來的組合，然后再以新的思想重新組合起來。

（X）30、一般化是從考慮一組給定對象集合過渡到考慮該集合中的一個較小的集合。（X）

31、社會科學領域的創新沒有自然科學領域的創新重要。

（X）

32、一個人頭腦中擁有的知識的越多，他的創新能力就一定越強。（√）

33、頭腦風暴最早是精神病理學上的用語。（√）

34、人的思維是在感性認識的基礎上進行的。（X）

35、食品、飲料、調味品和藥品不受專利保護。（X）

36、專利法是國內法，專利申請對外國人是不開放的。

（X）

37、如果所有的甲都是乙，所有的乙都是丙，那么一定所有的甲都是丙。（√）

38、社會經濟發展和科技進步會影響創造活動。（X）

39、“水變成油”可以取得實用性專利。

（X）40、專利法是國內法，專利申請對外國人是不開放的。

（X）

41、德雷夫達爾提出了“智力激勵法”。

（√）

42、抽象是在思想上抽引出各種對象和現象之間的本質特征、舍棄非本質特征的思維過程。

（√）

43、輻射組合是以某一新技術為中心，與多種傳統的技術相結合，形成技術輻射，從而產生技術創

新的方法。

（√）

44、側向思維也叫旁通思維。（√）

45、斯佩里提出了“智力激勵法”。

71.專業技術人員是在社會生產和社會生活中，從事領域不同、層次不一的專門某一項專業技術工作或職業的人員。(判斷)Y 72.知識經濟將是發達國家和發展中國家所共同面對的現實，加強和優化教育，必然會成為各自制定發展戰略的必然和首要的選擇。(判斷)N 73.潛能是蘊含在一個心智健全的社會人的智能“倉庫”中的還沒有被開發出來的智慧總和。(判斷)Y 74.積極的心態有助于發揮潛能。(判斷)Y 75.“時效激勵”機制中，激勵措施包括：職務晉升、榮譽稱號的獲得、價值的自我實現、進修與培訓、加薪與資金、帶薪休假獎勵等多種形式。(判斷)Y 76.一般科技人員的最佳年齡區在25歲至55歲之間，峰值年齡為45歲，即45歲時成果機率最高。(判斷)N 77.構成智力的基本要素之間由于的數量和特性以及它們之間的組合方式不同而形成個別差異，具有差異性。(判斷)N 78.先天素質僅僅是生理基礎，智力的發展決定于參加社會實踐。(判斷)Y 79.“知識折舊論”，即：一年不學習，你所擁有的全部知識將會折舊50％。(判斷)N 80.情商也被稱為IQ。(判斷)N 81.正確地識別、評價和表達自己的情緒能力。這是情商中最關鍵的能力。(判斷)N 82.人的情感容易受到社會環境的影響，人總是有著根深蒂固的從眾心理。(判斷)Y 83.情商主要與理性因素有關，它影響著認識和實踐活動的動力。(判斷)N 84.控制情緒爆發有很多策略，其中一個方法就是注意你的心律，它是衡量情緒的精確尺子。(判斷)Y 85.提高心理健康水平的最有效的方法，就是加強學習。(判斷)Y 86.意志與毅力不是一種抽象的、看不見、感受不到的東西，它通過人的行為體現出來，并貫徹活動過程的始終。(判斷)Y 87.所謂盲從是指無目的的從眾心理或行為。(判斷)Y 88.發散性思維品質的培養應循序漸進著力于三個層次：流暢性、變通性、獨創性。(判 斷)Y 89.在創造性思維中，敏銳的洞察力、豐富的想象力、淵博的科學知識等智力因素起著重要的作用。(判斷)Y 90.創新性思維就是求異思維，而求異思維的實質就在于創新。(判斷)Y

第五篇：2016繼續教育題庫 潛能激活與創造力開發 100分版

2016潛能激活與創造力開發 2016潛能激活與創造力開發

一、單項選擇題

第1題：思維是人的一種（）活動，是人的大腦的一個復雜的過程或稱系統工程

A:心理

B:行為

C:腦力

D:認識 答案：A 第2題：人力資源開發的主要內容是（）。

A:促進人的全面發展

B:開發人的潛能

C:開發智力

D:開發情商 答案：B

第3題：想象和聯想屬于（）式創新思維方式。

A:邏輯

B:非邏輯

C:演繹推理

D:發散 答案：B

第4題：克服缺陷與缺點是開發（）的前提。

A:創造力

B:智力

C:體力

D:潛能 答案：D

第5題：典型的人類解決問題的思維創新過程可以分為（）階段。

A:三個

B:四個

C:二個

D:六個 答案：B 第6題：科學創造的過程就是創造性地（）的過程。

A:認識問題

B:分析問題

C:觀察問題

D:解決問題 答案：D 第7題：創造型人才應具有的能力中，（）是多種能力之首。

A:發明創造能力

B:社交活動能力

C:獲得信息情報的能力

D:演說表達能力 答案：A 第8題：影響創造力增長的障礙有很多方面，其中，沒有安全感、缺乏信心屬于（）方面的影響。

A:心理方面

B:文化方面

C:環境方面

D:智力方面 答案：A

第9題：古人講的“駿馬能歷險，力耕不如牛”，體現了潛能開發中的（）原則。

A:用人所長原則

B:以人為本原則

C:人事相宜原則

D:時效性原則 答案：A

第10題：智商的作用在于更好地（）。

A:認識事物

B:分析事物

C:理解事物

D:處理事物 答案：A

二、多項選擇題

第11題：專業技術是專門從事某一特殊領域工作或職業所需要的()。

A:工作知識

B:理論

C:操作技能及技巧

D:實踐經驗 答案：ABC

第12題：智力是由性質不同而非完全獨立的各種基本要素或能力組成，主要包含()。

A:注意力、觀察力

B:記憶力、思維力

C:想象力

D:體力 答案：ABC

第13題：求異思維具有()的重要特征。

A:流暢性

B:靈活性

C:獨創性

D:自主性 答案：ABD

第14題：潛意識理論發展史上的三個里程碑是()。

A:弗洛依德提出的“潛意識”

B:榮格提出的“集體潛意識”

C:弗洛姆提出的“社會潛意識”

D:尼采的酒神精神 答案：ABC

第15題：潛能的特點有()。

A:未顯性

B:遺傳性

C:可誘發性

D:互動性 答案：AC 第16題：創造力構成的基本要素有()。

A:智能

B:知識

C:情緒

D:優良個性品質 答案：ABD

第17題：影響創造力增長的障礙主要有()幾個方面。

A:知覺

B:心理

C:智力

D:文化 答案：ABCD

第18題：下面不屬于專業技術人員特征的是()。

A:掌握某一領域的專業知識、理論或操作技術手法

B:需要專門學習、訓練

C:涉及社會領域廣泛，層次不盡相同

D:是人類征服自然和改造社會過程中出現的 答案：BD

第19題：專利是無形財產權的一種，與有形財產相比，具有（）的特征。

A:獨占性

B:時間性

C:地域性

D:合法性 答案：ABC

第20題：對不同人才分別給予適度的刺激，是充分發掘他們創造力的一種有效方法，這種刺激因素主要有()。

A:社會刺激因素

B:工作刺激因素

C:自我刺激因素

D:物質刺激因素 答案：ABCD

三、判斷題

第21題：人的情感容易受到社會環境的影響，人總是有著根深蒂固的從眾心理。

對

錯 答案：A

第22題：開發專業技術人員創造力的關鍵，在于有效提高專業技術人員個體和群體的創造素質。

對

錯 答案：A

第23題：情商主要與理性因素有關，它影響著認識和實踐活動的動力。

對

錯 答案：A

第24題：通俗地說，凡是突破傳統習慣所形成的思維定勢的思維活動，都可以稱為創造性思維。

對

錯 答案：A 第25題：潛能是蘊含在一個心智健全的社會人的智能“倉庫”中的還沒有被開發出來的智慧總和。

對

錯 答案：A

第26題：創新性思維就是求異思維，而求異思維的實質就在于創新。

對

錯 答案：A

第27題：智力是單一的能力。

對

錯 答案：B

第28題：蕭伯納說：如果你我各有一個蘋果，彼此交換，那么每個人仍只有一個蘋果；如果你我各有一個思想，彼此交換，那么每個人就有兩個思想，甚至多于兩個思想。這說明社會助長會促進創造力的開發。

對

錯 答案：A

第29題：情商也被稱為IQ。

對

錯 答案：B

第30題：人才創造力的發揮，主要依賴于人才的主觀因素，與其所處的環境并沒有多大關系。

對

錯 答案：B

考試科目:2016潛能激活與創造力開發

考試時間:2016-08-03 08:30:00至2016-11-03

17:30:00

考試時長:60分鐘

系統提示： 系統成功保存了您的答案！

一、單項選擇題

第1題：培養人才最主要的是培養（）。

A:組織管理能力

B:科學研究能力

C:創造能力

D:社交活動能力 答案：C

第2題：人力資源開發的主要內容是（）。

A:促進人的全面發展

B:開發人的潛能

C:開發智力

D:開發情商 答案：B

第3題：創造力是以已知（）為基礎對客觀事物或現象進行重新組合。

A:前人經驗

B:書本知識

C:信息或知識

D:實踐經驗 答案：C 第4題：情商主要與（）有關，它通過影響人的興趣、意志、毅力，加強或弱化認識事物的驅動力。

A:客觀因素

B:先天性因素

C:理性因素

D:非理性因素 答案：D

第5題：想象和聯想屬于（）式創新思維方式。

A:邏輯

B:非邏輯

C:演繹推理

D:發散 答案：B

第6題：克服缺陷與缺點是開發（）的前提。

A:創造力

B:智力

C:體力

D:潛能 答案：D

第7題：適度的刺激，是充分發掘創造力的一種有效方法。以下不屬于常用的刺激因素有（）。

A:精神刺激因素

B:工作刺激因素

C:自我刺激因素

D:物質刺激因素 答案：A

第8題：頓悟是一種（）思維。

A:求異思維

B:分析思維

C:直覺思維

D:求同思維 答案：C

第9題：典型的人類解決問題的思維創新過程可以分為（）階段。

A:三個

B:四個

C:二個

D:六個 答案：B

第10題：（）是表示認識、控制和調節自身情感的能力。

A:思維

B:意志

C:智商

D:情商 答案：D

二、多項選擇題

第11題：潛能的特點有()。

A:未顯性

B:遺傳性

C:可誘發性

D:互動性 答案：AC 第12題：對不同人才分別給予適度的刺激，是充分發掘他們創造力的一種有效方法，這種刺激因素主要有()。

A:社會刺激因素

B:工作刺激因素

C:自我刺激因素

D:物質刺激因素 答案：ABCD

第13題：專業技術是專門從事某一特殊領域工作或職業所需要的()。

A:工作知識

B:理論

C:操作技能及技巧

D:實踐經驗 答案：ABC

第14題：智力是由性質不同而非完全獨立的各種基本要素或能力組成，主要包含()。

A:注意力、觀察力

B:記憶力、思維力

C:想象力

D:體力 答案：ABC

第15題：求異思維具有()的重要特征。

A:流暢性

B:靈活性

C:獨創性

D:自主性 答案：ABC 第16題：專業技術人員開發自身潛能，要靠()。

A:自主性

B:單位組織的積極引導

C:靠運氣

D:單位組織提供潛能的方便途徑和環境氣氛 答案：ABD 第17題：創造力的行為表現特征有（）。

A:自由性

B:變通性

C:流暢性

D:獨特性 答案：BCD

第18題：英國心理學家沃勒斯提出的創新的四階段理論認為，創新的發展階段一般可劃分為()。

A:準備階段

B:醞釀階段

C:明朗階段

D:驗證階段 答案：ABCD

第19題：影響潛能開發的關鍵因素有（）。

A:社會因素

B:組織因素

C:專業技術人員自身因素

D:生活圈內人士的因素 答案：ABCD

第20題：暗示啟動是潛能開發的有效捷徑，暗示的方式有多種，主要有（）。

A:語言暗示

B:手勢暗示

C:表情暗示

D:環境暗示 答案：ABCD

三、判斷題

第21題：在創造性思維中，敏銳的洞察力、豐富的想象力、淵博的科學知識等智力因素起著重要的作用。

對

錯 答案：A

第22題：總的來講，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養息息相關。

對

錯 答案：A

第23題：一般專業技術人員的最佳年齡區在25歲至45歲之間，峰值年齡為45歲，即45歲時成果概率最高。

對

錯 答案：A 第24題：智力的核心是記憶力。

對

錯 答案：B 第25題：潛能是蘊含在一個心智健全的社會人的智能“倉庫”中的還沒有被開發出來的智慧總和。

對

錯 答案：A

第26題：創新性思維的重要訣竅在于多角度、多側面、多方向地看待和處理事物、問題和過程。

對

錯 答案：A

第27題：潛能的開發在一定程度上主宰著專業技術組織的興衰。

對

錯 答案：A

第28題：鼓勵成功、懲罰失敗的氛圍有利于專業技術人員增強創造力。

對

錯 答案：B

第29題：蕭伯納說：如果你我各有一個蘋果，彼此交換，那么每個人仍只有一個蘋果；如果你我各有一個思想，彼此交換，那么每個人就有兩個思想，甚至多于兩個思想。這說明社會助長會促進創造力的開發。

對

錯 答案：A

第30題：在知識經濟時代，人越來越成為持續競爭優勢的主要來源。

對

錯 答案：A

考試科目:2016潛能激活與創造力開發

考試時間:2016-08-03 08:30:00至2016-11-03 17:30:00

考試時長:60分鐘

系統提示： 系統成功保存了您的答案！

一、單項選擇題

第1題：（）是創造力的核心，是創造產生必不可少的條件。

A:創造性思維

B:知識儲備

C:相關領域的技能

D:個體的動機和興趣 答案：A

第2題：創造力是以已知（）為基礎對客觀事物或現象進行重新組合。

A:前人經驗

B:書本知識

C:信息或知識

D:實踐經驗 答案：B

第3題：（）是產生創新的基礎和原料。

A:技能

B:知識

C:思維

D:經驗 答案：B 第4題：古人講的“駿馬能歷險，力耕不如牛”，體現了潛能開發中的（）原則。

A:用人所長原則

B:以人為本原則

C:人事相宜原則

D:時效性原則 答案：A

第5題：智商的作用在于更好地（）。

A:認識事物

B:分析事物

C:理解事物

D:處理事物 答案：A

第6題：馬克思提出實現人的全面發展的途徑是（）。

A:教育和科學技術相結合 B:人與人的和諧發展

C:教育和生產勞動相結合 D:開發潛能 答案：C 第7題：（）是創造發明的內動力和前提，是指揮一個人行動的能源。

A:目標

B:動機

C:興趣

D:創造精神 答案：D 第8題：人力資源開發的主要內容是（）。

A:促進人的全面發展

B:開發人的潛能

C:開發智力

D:開發情商 答案：B

第9題：創造型人格的首要特征是具備（）。

A:獻身精神

B:進取心

C:勤奮精神

D:堅強的意志

答案：A(不是B進取心？)第10題：（）思維是一種尋求唯一答案的思維，其思維方向總是指向問題中心。

A:發散思維

B:想象思維

C:邏輯思維

D:收斂思維 答案：D

二、多項選擇題

第11題：潛能開發的關鍵因素有()。

A:以人為本原則

B:用人所長原則

C:時效性原則

D:人事相宜原則 答案：ABCD

第12題：專利是無形財產權的一種，與有形財產相比，具有（）的特征。

A:獨占性

B:時間性

C:地域性

D:合法性 答案：ABC

第13題：按照潛能擁有的主體可以分為（）。

A:個體潛能

B:組織潛能

C:創造潛能

D:社會潛能 答案：ABD

第14題：英國心理學家沃勒斯提出的創新的四階段理論認為，創新的發展階段一般可劃分為()。

A:準備階段

B:醞釀階段

C:明朗階段

D:驗證階段 答案：ABCD 第15題：創造力構成的基本要素有()。

A:智能

B:知識

C:情緒

D:優良個性品質 答案：ABD

第16題：專業技術人員的創造素質主要包括（）幾個方面。

A:創造精神

B:創造能力

C:創造欲望與動機

D:創造人格 答案：ABD

第17題：潛意識理論發展史上的三個里程碑是()。

A:弗洛依德提出的“潛意識”

B:榮格提出的“集體潛意識”

C:弗洛姆提出的“社會潛意識”

D:尼采的酒神精神 答案：ABC

第18題：拓展激勵空間的關鍵在于激勵手段的創新、超越，下列選項中屬于壓力管理的是（）。

A:激情平臺

B:鯰魚效應

C:末日管理

D:走動式管理 答案：ABCD

第19題：下面不屬于專業技術人員特征的是()。

A:掌握某一領域的專業知識、理論或操作技術手法

B:需要專門學習、訓練

C:涉及社會領域廣泛，層次不盡相同

D:是人類征服自然和改造社會過程中出現的 答案：BD

第20題：以下屬于非智力因素的是()。

A:興趣

B:注意力

C:意志

D:記憶力 答案：AC

三、判斷題

第21題：意志與毅力不是一種抽象的、看不見、感受不到的東西，它通過人的行為體現出來，并貫徹活動過程的始終。

對

錯 答案：A

第22題：智力是單一的能力。

對

錯 答案：B

第23題：在知識經濟時代，人越來越成為持續競爭優勢的主要來源。

對

錯 答案：A 第24題：潛能是蘊含在一個心智健全的社會人的智能“倉庫”中的還沒有被開發出來的智慧總和。

對

錯 答案：A 第25題：在專業技術組織中，領導者要富有創造精神，把創新看做專業技術組織生存和發展的決定性因素，把有創造才能的人才視為最寶貴的財富。

對

錯 答案：A

第26題：情商主要反映一個人感受、理解、運用、表達、控制和調節自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關系的能力。

對

錯 答案：A

第27題：總的來講，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養息息相關。

對

錯 答案：A

第28題：潛能的開發在一定程度上主宰著專業技術組織的興衰。

對

錯 答案：A

第29題：情商主要與理性因素有關，它影響著認識和實踐活動的動力。

對

錯 答案：B

第30題：智商和情商，都是人的重要的心理品質，都是事業成功的重要基礎。

對

錯 答案：A

潛能激活與創造力開發

一、單項選擇題

第4題：在創造的過程中，（）是創造的歸納和總結。

A:付諸行動

B:做出決策

C:明確問題

D:分析信息 答案：B 第5題：智力不是單一的能力，而是由性質不同而非完全獨立的各種基本要素或能力組成，其中（）是智力的核心。

A:注意力

B:觀察力

C:記憶力

D:思維力 答案：D 第8題：（）是組織重視和信任精英人才的最佳表現，也是組織有效地留住精英人才并激發精英潛能的關鍵舉措之一。

A:授權

B:加薪

C:升職

D:培訓 答案：A

第10題：我國古代的管工在施工中讓腰粗的人背土，讓腿粗的人挖土，讓獨眼龍看準繩，這是運用了潛能開發中的（）原則。

A:時效性原則

B:以人為本原則

C:人事相宜原則

D:目標原則 答案：C 第3題：（）是從給定的信息中產生信息，其著重點是從同一的來源中產生各種各樣的為數眾多的輸出。

A:理論思維

B:形象思維

C:發散思維

D:逆向思維 答案：C 第10題：實現用人之長，目前在組織中還主要靠（）。

A:經驗

B:知識

C:實踐

D:猜測 答案：A 第5題：管理學中的名言“垃圾是放錯了位置的人才”，體現了潛能開發中的（）原則。

A:以人為本原則

B:人事相宜原則

C:用人所長原則

D:時效性原則 答案：B ？ 答案：

答案：

二、多項選擇題

第11題：培訓激活是指通過培訓的方式激活專業技術人員潛能的方式，具體有（）等。

A:行為示范

B:多媒體培訓、CAI

C:仿真學習

D:自我調節學習答案： 答案：ABCD

第17題：情商和智商的區別有()。

A:智商和情商反映著兩種性質不同的心理品質

B:智商和情商的形成基礎有所不同

C:智商和情商的作用不同

D:都是人的重要的心理品質，都是事業成功的重要基礎 答案：ABC

第18題：要形成一個有利于開發人才創造力的小環境，專業技術組織或管理者必須（）。

A:領導者要富有創造精神

B:管理者要創造人性化的工作氛圍

C:領導者要胸懷坦蕩

D:保持良好的群體氛圍 答案：ABCD

第18題：開發個人潛能的方法有()。

A:習慣性思維模式

B:力破陳規舊習法

C:自我承認法

D:掌控自我信念體系法 答案：BCD

第12題：專業技術的特征有()。

A:專業技術是人類征服自然和改造社會過程中所取得的智力成果

B:專業技術是人類征服自然和改造社會運用的知識理論財富和技術資產

C:專業技術需要專門學習、訓練、研究才能獲得

D:專業技術推動了社會生產力的發展 答案：ABC

第14題：任何思維過程都始終脫離不了三個方面，即思維的三要素（）。

A:思維的主體

B:思維的過程

C:思維的結果

D:思維的能力 答案：ABC

第18題：產生創造力的條件有()。

A:豐富的知識儲備和技能

B:寬松自由的環境

C:創造性思維

D:個體的動機和興趣 答案：ABCD

第19題：影響潛能發揮和開發的因素主要有()。

A:自卑

B:習慣性思維模式

C:自我統一性失調

D:恐懼成功 答案：ABCD

答案：

三、判斷題

第27題：專業技術人員是在社會生產和社會生活中，從事領域不同、層次不一的專門某一項專業技術工作或職業的人員。

對

錯 答案：A

第30題：創造型人格的首要特征是具備獻身精神。

對

錯 答案：A

第21題：智力偏向于先天性因素，可以通過開發來提高，智力高的人一定具有高創造力。

對

錯 答案：B

第26題：鯰魚效應是一種壓力管理，適當地從外部聘用一些精干的專業技術人員，能夠使組織內部始終保持奮發向上的活力，有利于營造能者上、平者讓、庸者下的競爭環境。

對

錯 答案：A

第27題：積極的心態有助于發揮潛能。

對

錯 答案：A

第30題：“時效激勵”機制中，激勵措施包括：職務晉升、榮譽稱號的獲得、價值的自我實現、進修與培訓、加薪與資金、帶薪休假獎勵等多種形式。

對

錯 答案：A

第23題：對專業技術人員的激勵不需要把握時間，只要給予激勵，其效果是一樣的。

對

錯 答案：B

2014潛能激活與創造力開發考試試題(后含答案)

一、單項選擇題

1.典型的人類解決問題的思維創新過程可以分為___階段。

A.三個 B.四個 C.四個 D.六個

2.創造力是以已知___為基礎對客觀事物或現象進行重新組合。

A.前人經驗 B.書本知識 C.信息或知識 D.實踐經驗 3.___創新是發展現代生產力的決定力量。

A.思維 B.科技 C.觀念 D.知識

4.___是表示認識、控制和調節自身情感的能力。

A.情商 B.智商 C.思維 D.意志

5.體能強度是指與人的體力相關的___意義上的器官或系統發育情況及健康狀況。

A.心理學 B.生理學 C.生物學 D.物理學

6.意志的堅強程度最常體現出來的就是___。

A.目標性 B.頑強性 C.堅忍性 D.創新性

7.思維方式是若干概念的集合，這些子概念不包括___。

A.思維形式 B.思維方法 C.思維的出發點 D.思維線路 8.在創造的過程中，___是創造的歸納和總結。

A.分析信息 B.明確問題 C.做出決策 D.付諸行動 9.___是產生創新的基礎和原料。

A.經驗 B.思維 C.技能 D.知識

10.主張由學習者自己發現問題和解決問題的學習方式稱為___。

A.發現學習B.創造性學習C.維持性學習D.創新性學習

二、多項選擇題

11.《中華人民共和國職業分類大典》是由___聯合頒布。

A.勞動和社會保障部 B.國家發改委 C.國家統計局 D.國家質量技術監督局 12.以下屬于評價人才開發工作的科學性的四項指標的是___。

A.科學性 B.理性 C.有效性 D.經濟性

13.以下屬于管理學中的潛能開發法則的是___。

A.“崗位匹配”機制 B.“結構功能”機制 C.“二八法則”機制 D.“動態管理”機制 14.自卑是人開發潛能的第一道鴻溝，以下屬于自卑感表現形式和行為模式的是___。

A.孤僻怯懦型 B.滑稽幽默型 C.咄咄逼人型 D.否認現實型 15.以下屬于非智力因素的是___。

A.興趣 B.意志 C.注意力 D.記憶力 16.開發體力潛能的訓練方法有___。

A.堅持散步 B.跑步鍛煉 C.笑口常開 D.敲腹背健身法

17.對復雜問題的解決需要經過一個相當時間的醞釀，需要反復地___。

A.聯想 B.思考 C.推測 D.判斷

18.人在進行創造時會遇到一些障礙，包括___。

A.知覺 B.情感 C.智力 D.文化

19.___是一個公司乃至一個國家實力的重要標識和發展的主導力量。

A.勞動生產率的提高

B.產業升級 C.創新能力 D.科學技術的存量 20.以下屬于“時效激勵”機制的激勵措施的是___。

A.職務晉升 B.榮譽稱號的獲得 C.價值的自我實現 D.進修與培訓

三、判斷題

21.專業技術人員是在社會生產和社會生活中，從事領域不同、層次不一的專門某一項專業技術工作或職業的人員。【答案】

×

√

22.積極的心態有助于發揮潛能。【答案】

×

√

23.一般科技人員的最佳年齡區在25歲至55歲之間，峰值年齡為45歲，即45歲時成果機率最高。【答案】

×

√

24.構成智力的基本要素之間由于的數量和特性以及它們之間的組合方式不同而形成個別差異，具有差異性。【答案】

×

√

25.正確地識別、評價和表達自己的情緒能力。這是情商中最關鍵的能力。【答案】

×

√

26.人的情感容易受到社會環境的影響，人總是有著根深蒂固的從眾心理。【答案】

×

√

27.控制情緒爆發有很多策略，其中一個方法就是注意你的心律，它是衡量情緒的精確尺子。【答案】

×

√

28.意志與毅力不是一種抽象的、看不見、感受不到的東西，它通過人的行為體現出來，并貫徹活動過程的始終。【答案】

×

√

29.所謂盲從是指無目的的從眾心理或行為。【答案】

×

√

30.創新性思維就是求異思維，而求異思維的實質就在于創新。【答案】

×

√

【答案】

單：BCBAB BDCDA；

多：11.ACD；12.ABCD；13.ABCD；14.ABCD；15.AB；

16.ABCD；17.ABC；18.ABCD；19.CD；20.ABCD； 判斷：√√×××√√√√√

專業技術人員潛能激活與創造力開發考試題庫

（注：選項標紅的為正確答案）、創新環境建設的機制建設,營造社會機制,創造保護機制,不包括()。及時寬容糾錯 避免惡意中傷 保護知識產權 放縱、通過培訓的方式激活專業技術人員潛力的方式，其中不對的是()。多媒體培訓 自我調節學習仿真學習封閉訓練（正確）、潛能描述錯誤的是()。就是潛在的能量

根據能量守恒定律，能量既不會消滅，也不會創生，它只會從一種形式轉化為其他形式 或者從一個物體轉移到另一個物體，而轉化和轉移過程中，能的總量保持不變

或者從一個物體轉移到另一個物體，而轉化和轉移過程中，能的總量會發生變化（正確）3、認知刺激模式激活右腦功能措施不對的是()。整體性學習直覺教育 形象思維訓練 暗示教育（正確）、激發專業技術人員潛力的管理不對的是()。（可能選3）通過獎勵的方式和專業技術人員實現雙贏（不選）給專業技術人員提供訓練提高的平臺 強制管理 制度化管理、創新的特征不正確的是()。高風險性 自主性 價值性

低回報率（正確）、創新環境的品德修養不對的是()。增強政治素質 強化職業道德修養 提高服務人民的能力

注重服務自己的能力（正確）、威格斯人力資源開發的的觀點是()。（可能選2）

釋放組織人員潛力的一個綜合性的學習型體系，使組織得以生存的經驗體系 研究組織中的個體和群體如何通過學習而改變的多學科領域 在終身學習的過程中，將開發人員的潛力作為主要目標（不選）在特定時期為改變員工行為而進行的有組織的活動 7、關于創造性思維特征不對的是()。獨特性 靈活性 不具批判性（正確）潛在性、創新環境建設的機制建設,營造社會機制,創造激勵機制,包括()。獎勵、人事制度改革 人事制度改革 給予職位 大力發放獎金、革弊創新出自()。《魏書》（正確）《周書》 《史記》 《后漢書》、創造過程的意義不對的是()。（可能選4）創造過程是創造的程序和軌道，是創造時間的承載者

創造過程為創造物釋放和發揮創造效能提供了機會、條件、時間和空間 創造過程與情感和宣泄和體驗是互為依托，不可分離（不選）創造過程是創造的程序和軌道，是創造時間的執行者 11、帶領團隊發揮潛力的策略和技巧不正確的是()。團隊的領導人要以身作則 內部分組，實行競爭機制 與其他單位開展交互溝通

團隊的領導人要有強權意識（正確）2、創造性思維的作用不對的是()。推進人類認識世界的水平提高人類的認識能力 為實踐開辟新局面 加速自我發展、創造是元認知監控的過程源自：美國心理學家()。吉爾福特 弗拉維爾（正確）夸美紐斯 福特、專業技術人員潛力的構成要素不包括()。（可能選4）智商 情商（不選）遺傳 業務能力、創造環境建設的知識積淀,勤于學習知識，不對的是()。理論知識 科技知識 實踐知識

善于琴棋書畫（正確）、專業技術人員開發潛力的具體方法不正確的是()。PK法 目標制定法

侮辱、謾罵法（正確）技能跟進法、潛力咨詢是門新興學科，及心理學、教育學、行為學于一體，具有交叉性和邊緣性()。交叉性 邊緣性

交叉性和邊緣性（正確）獨創性、心理學潛力技術開發不包括()。超我想象 正面暗示 光明思維 暗示教育、專業技術人員潛力有匱乏性和可塑性()。有匱乏性 可塑性

匱乏性和可塑性（正確）都不是、人性化管理方式不對的是()。給員工發大量獎金（正確）集體為員工過生日 紅包獎勵 精神鼓勵、法蘭克福學派代表：弗洛姆和馬爾庫塞,文化上的變革觀點不對的是()。人的自我呼喚 發展教育 擴大集體藝術和儀式 封閉式教育（正確）、逆向思維的特點()。新穎性

普遍性和新穎性（正確）普遍性 對不對、思維的要素不包括()。思維的形式 思維的過程 思維的結果（不選）思維的主體、潛力開發關鍵因素:以人為本原則不包括()。“以人為本”的主體意識 現代雙贏的價值觀

構筑精英人才施展才華的舞臺 個人雙贏的價值觀（正確）、創造力培養方法不對的是()。始終處于緊張狀態（正確）感恩 激發想象力 專注于此刻、專業技術人員潛力在具體工作中的運用,不包不括()。快速升職（正確）工作分析 組織定位 實施開放式溝通、創新環境建設的機制建設,營造社會機制創造發展機制,不包括()。在職學習（不選）脫產進修 社會調研 出國考察、旅游、創造型專業技術人才的特點()。（全選）很強的好奇心和求知欲望 有很強的自我學習與探索的能力

4）（可能選 在某一個領域或某一個方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業水平具有良好的道德修養，能夠與他人合作共處 23、創造性思維表現為()。（全選）發明新技術 形成新觀念 提出新方案和決策 創建新理論、創造主與創造從的關系()。創造主創造促進，創造從創造抑制 創造主創造抑制，創造從創造促進

部分創造主和創造從創造促進，部分創造主和創造從創造抑制

作為一個群體，群體內的創造主和創造從均處于創造促進，或創造抑制，卻由于群體之外的創造物進入創造過程且發揮強有力的創造效能，形成創造抑制或者創造促進 25、潛力激活的要素()。（不全選）（可能選1、2、3）高度的自信 堅定的意志 強烈的愿望 個人生存環境、開發潛力的方法()。（全選）力破陳規舊習法 自我承認法 樹立信心法 掌握自我信念體系法、培訓對員工潛力的激活的意義及特點()。（全選）員工培訓是建立學習型組織的最佳手段 員工培訓是激勵員工工作積極性的重要措施

員工培訓是提升員工技術、能力水準，達到人與“事”相匹配的有效途徑 員工培訓是培育和形成共同的價值觀、增強凝聚力的關鍵性工作 28、創新的特征()。（全選）高風險性 自主性 價值性 高回報率、工作中的創造意識主要受兩方面的因素影響()。（選1、2選）人們對工作的熱情和興趣 工作中的胡蘿卜和大棒 同事 領導、研究成果轉化模式()。科研成果經市場交易通過業主轉化 科研成果研究開發主體自主轉化 科研成果由研究開發主體和業主合作轉化 科研成果不能經市場交易通過業主轉化 31、潛能開發的重要意義()。（全選）

大腦關系到我們的學習，只有擁有一個健康的大腦，我們才能進行學習大腦關系到我們的身體健康 大腦關系到我們的人際交往

大腦與專業技術人員從事工作的關系 32、創造力培養方法()。（全選）處于放松狀態 感恩 激發想象力 專注于此刻

33、帶領團隊發揮潛力的策略和技巧()。（選1、2、3項）團隊的領導人要以身作則 內部分組，實行競爭機制 與其他單位開展交互溝通 團隊的領導人要有強權意識 34、創新的原則()。（全選）遵守科學原理原則 市場評價原則 相對較優原則 機理簡單原則

35、批判當代社會對人的發展的壓抑的人是()。（全選不對；選1、3項不對；可能選2、3）馬克思 弗洛姆 馬爾庫塞 黑格爾

36、右腦功能激活的其他激活方法()。（全選）誘導大腦電波法 珠心算 書法訓練法 運動肢體法

37、創新環境建設的機制建設,營造社會機制,創造激勵機制,包括()。獎勵 人事制度改革 給予職位 大力發放獎金

38、創造力主要特征()。敏感性 流暢性 再定義性 洞察性

39、以下哪些人提出了關于人力資源開發的的觀點是()。（全選）納德勒 克瑞格 威格斯 林肯

40、人性中的各種因素有()。（全選）惰性 積極性 趨利避害性 集體榮譽感

41、創造力不是一種產物 正確 錯誤

42、“授權”是組織重視和信任精英人才的最佳表現 正確 錯誤

43、對專業技術人員創新思維的激發和啟發，從發散思維和聚合思維的結合中，訓練專業技術人員的抽象思維 正確 錯誤

44、人在絕境或遇險的時候，往往會發揮出不尋常的能力 正確 錯誤

45、社會潛力可以理解為組織能力，調動別人的積極性的能力 正確 錯誤

46、是一種具有開創意義的思維活動，即人類認識新領域，開創人類認識新成果的思維活動 正確 錯誤

47、專利權具有一定的時間限制，也就是法律規定的保護期限 正確 錯誤

48、有0.5%的人是接近天才或天才 正確 錯誤

49、良好的心態是成功人士的重要標志 正確 錯誤

50、多向思維也叫發散思維，輻射思維或擴散思維

正確

錯誤、創造型專業技術人才成果轉化的含義包括()。廣義 狹義和廣義 狹義 都不對、國內外各行業越來越重視員工潛力的激活,其中什么是最顯著的方式()。壓力管理（不選）培訓 事業激勵 快速提拔、期權的作用不在于()。增強團隊凝聚力 鼓舞整體士氣

2）（可能選不會讓員工有一種主人翁意識 也能讓員工分享公司的成功和榮譽 4、暗示方法不正確的是()。語言暗示 手勢暗示 諷刺暗示 環境暗示、人性化管理方式不對的是()。給員工發大量獎金 集體為員工過生日 紅包獎勵 精神鼓勵、通過培訓的方式激活專業技術人員潛力的方式，其中不對的是()。多媒體培訓 自我調節學習仿真學習封閉訓練、良好的心態是成功人士的重要標志,主要表現在()。（可能選2）積極思考（不選）探索創新 剛愎自用 積極想象、創造環境建設的知識積淀,勤于學習知識，不對的是()。理論知識 科技知識 實踐知識 善于琴棋書畫、側向思維的表現形式()。側向移入 側向移出 側向轉換 側向移植、催眠分為()。廣義 狹義 前兩者都不是 兩者多是、知人者智也，自知者明也是誰的主張()。荀子 老子 孔子 孟子、法蘭克福學派代表：弗洛姆和馬爾庫塞,文化上的變革觀點不對的是()。人的自我呼喚 發展教育

擴大集體藝術和儀式 封閉式教育、根據領域不同，創新的類型有()。國防創新 服務創新 技術創新 組織創新、創造力培養方法不對的是()。始終處于緊張狀態 感恩 激發想象力 專注于此刻、潛力特征正確的是()。遺傳性 可誘發性 明顯性 不可激發性、人腦的左半腦在功能上不對的是()。處理語言 進行抽象邏輯思維 集中思維和分析 進行具體形象思維、制度化管理是由德國管理學家誰提出的()。黑格爾 馬科斯.韋伯 尼采 希爾伯特、創造力的行為表現特征不包括()。變通性 流暢性 獨特性 自我性、不是催眠激發潛力的意義及作用()。減壓放松，消除身心疲勞感 改善睡眠，提高休息質量 心理調整，體驗自信與充實 產生幻想、個體潛力處于核心地位,包括以下哪些等()。智力的成就 社交的能力 道德的成熟 身體的能量和持續力、思維的要素包括()。思維的形式 思維的過程 思維的結果 思維的主體、智力結構三維模式指的是()。求同思維 求異思維

求異思維與求同思維的統一 求異思維與求同思維不統一 24、創造力培養內容()。重視思維三特性 培養求異求同的思維 激發求知欲、好奇心 培養急驟聯想能力、美國《1950年收入法案》前激勵方式：獎金、紅利,之后的激勵方式：股票期權。（選1、2、3不對，可能全選）獎金)。(紅利 股票期權 快速提拔、創新的階段理論包括()。準備期 醞釀期 明朗期 驗證期、期權的作用在于()。增強團隊凝聚力 鼓舞整體士氣

它會讓員工有一種主人翁意識 也能讓員工分享公司的成功和榮譽 28、創造空間的特點()。廣延性 條件性 可造性 暫時性、潛力開發的障礙因素有以下哪些等()。組織因素 環境壓力因素 生理因素 心理因素、創造性思維特征有以下等()。獨特性 靈活性 藝術性 潛在性

31、專利的特征()。獨占性 時間性 地域性 共享性

32、為什么要申請專利()。專利權是一種知識產權 專利權可以作為一種商品在市場中進行交易 專利可以為單位或專業技術人員獲得經濟上的回報 國家對專利申請有一定的扶持政策 33、開發潛力的方法()。力破陳規舊習法 自我承認法 樹立信心法 掌握自我信念體系法

34、專業技術人員開發潛力開發的意義()。有助于個人能力的提升 有助于行業的躍進 有助于社會經濟的發展 有助于組織利潤的倍增

35、各國自我潛力開發策略()。

羅馬的“國際思考”俱樂部指出學會激發我們處于休眠狀態的潛力是關乎人類前途的保證 日本：《腦內革命》“潛力革命要從腦內革命開始” 中國：“2049”計劃—開發兒童身心潛力、提高人口素質

1960年美國心理學家奧托在猶他大學大學創辦了一所人類潛力研究所 37、創新型專業技術人才成果轉化能力建設的組織方法()。分階段進行成果轉化

發揮政府在科研成果轉化中的應用 強化公立科研機構的社會公益性 完善科研成果轉化效率競爭機制 38、潛力本質表現為以下等()。個人潛力 社會潛力 感覺潛力 空間潛力

39、創新分解為()。思考，想出新主意

行動，根據新主意做出新事物 閉門造車 以自我為主

40、潛力的性質包括()。生物性和社會性 潛藏性和突發性 常習性和獨創性 不可開發性

41、創造是顯意識和潛意識的交融 正確 錯誤

42、政治素養具有導向作用，是專業技術人員黨性和階級性的體現 正確 錯誤

43、是一種具有開創意義的思維活動，即人類認識新領域，開創人類認識新成果的思維活動 正確 錯誤

44、人性化管理：“得人心者得天下” 正確 錯誤

45、堅持以人為本，激發專業技術人員提升潛力的積極性 正確 錯誤

46、創造時間和創造空間相結合，構成了創造條件。是對創造過程施加影響的各種因素的總和。正確 錯誤

47、羅馬的“國際思考”俱樂部指出學會激發我們處于休眠狀態的潛力是關乎人類前途的保證 正確 錯誤

48、專業技術人員的道德修養是一種自律行為，關鍵在于自我鍛煉和自我改造 正確 錯誤

49、提倡以團隊為榮，在團隊之間建立良好的競爭機制 正確 錯誤

50、創造就是把以前沒有的事物產生或者造出來，是一種明顯的人類自主行為 正確 錯誤、潛力咨詢是門新興學科，及心理學、教育學、行為學于一體，具有交叉性和邊緣性()。交叉性 邊緣性 交叉性和邊緣性 獨創性、人體可開發的潛力包括幾個()。10 9 5 7 3、潛力咨詢屬于范疇，心理咨詢屬于題的咨詢范疇()。（可能選3）深層次心理咨詢 一般心理問（不選）前兩者都不是 前兩者都是（不選）、開發創造力適度刺激的因素不包括()。（可能選4）社會刺激因素 領導刺激因素（不選）自我刺激因素 物質刺激因素、人腦的右半腦在功能上不對的是()。處理表象（不選）進行具體形象思維 進行具體形象思維 直覺思維的中樞（不選）、威格斯人力資源開發的的觀點是()。（可能選4）

釋放組織人員潛力的一個綜合性的學習型體系，使組織得以生存的經驗體系 研究組織中的個體和群體如何通過學習而改變的多學科領域（不選）在終身學習的過程中，將開發人員的潛力作為主要目標（不選）在特定時期為改變員工行為而進行的有組織的活動 7、催眠分為()。廣義 狹義 前兩者都不是 兩者多是、專業技術人員潛力在具體工作中的運用,不包不括()。快速升職 工作分析 組織定位 實施開放式溝通、強化創造意識,不包括()。宗旨意識 政治意識 責任意識 自我意識、創造最大的特點()。有意識地對世界進行探索性勞動 無意識地對世界進行探索性勞動 盲目地對世界進行探索性勞動 都不對、創造力與智力的關系()。（可能選4）創造力是人類特有的綜合性本領

創造力是智力、知識、能力和優良品質等多種因素綜合優化構成的（不選）先天的智力會影響創造力,同時也是創造力的全部 創造力的提高也會促進智力的開發、創造型專業技術人才的特點不對的是()。很強的好奇心和求知欲望 有很強的自我學習與探索的能力

在多個領域或多個方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業水平具有良好的道德修養，能夠與他人合作共處 13、潛力激活的要素不對的是()。高度的自信 堅定的意志 個人生存環境 強烈的愿望、實用新型和外觀設計權利的期限為()。10年 40年 30年 5年、思維的要素不包括()。思維的形式 思維的過程 思維的結果 思維的主體、專業技術人員潛力有()。超越性 建構性 超越性和建構性 都不是、增強專業技術人員的政治意識,不正確的是()。可以沒有較高的政治鑒別力 具有較高的政治鑒別力 堅持正確的政治方向 站穩正確的政治立場、潛力描述不對的是()。是潛在的能量

每個人的潛力是不能開發的 每個人的潛力是無限的 是“表意識”以內的潛力 21、思維能力素質包括()。思維觀察力 思維記憶力 思維發散力 思維分析綜合力、潛力和潛意識的關系()。潛意識來源于潛力 潛意識相對于意識而存在

潛力咨詢是直接作用于潛意識層面的一種心理技術 潛力來源于潛意識、創造時間的特點()。持續性 順序性 規定性 可選擇性、催眠激發潛力的意義()。減壓放松，消除身心疲勞感 改善睡眠，提高休息質量 心理調整，體驗自信與充實 改善情緒，面對生活游刃有余 29、人體可開發的潛力包括()。社會潛力 空間潛力 精神潛力 創造潛力、ESP能力 :“超感覺”是以下等的總稱()。心靈感應 透視力 觸知力 預知力

34、市場評價過程中要把握以下等幾個方面()。使用操作的可靠程度 美化生活的美學程度 解決問題的迫切程度 維修保養的方便程度

36、根據表現不同，創新的類型有()。知識創新 服務創新 技術創新 組織創新

38、人類潛力表特征性()。

是一種價值中立和有限與無線相相結合的趨勢 是一種對客觀規律的內隱性預知趨勢 是一種物化（或物質化）認識的趨勢 是一種優化主體結構、提高主體性的趨勢 40、專業技術人員特征：()。

掌握某一領域的專業知識、理論或操作技術手法

從事社會生產和社會生活某一領域的專業技術、工作和職務 涉及領域廣泛，層次不盡相同

專業技術人員大多從事以腦力勞動為主的勞動，是先進社會生產力的重要代表之一 41、人力資源開發的主要內容是開發人的潛力 正確 錯誤

42、專業技術人員創造力的環境建設，首要是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論。三個代表重要思想和科學發展觀武裝頭腦，提高理論思維能力 正確 錯誤

43、創造就是把以前沒有的事物產生或者造出來，是一種明顯的人類自主行為 正確 錯誤

44、非智力因素是保證人們有效地進行認知活動的穩固的心理特點的綜合 正確 錯誤

45、創新的驗證期是評價階段，是完善和充分論證階段，是把明朗獲得的結果加以整理、完善和論證，并且進一步得到論證 正確 錯誤

46、信念是一種牢固的觀念，它促使人們對其認定的事物有種堅定不移的執著追求和目標指向 正確 錯誤

47、政治素養具有導向作用，是專業技術人員黨性和階級性的體現 正確 錯誤

48、潛力是潛在的能量，是“表意識”以內的潛力，每個人的潛力是有限的 正確 錯誤

49、專利權具有一定的時間限制，也就是法律規定的保護期限 正確 錯誤

50、PK，乃目前最流行的詞匯之一，該詞緣于網絡游戲中的“Pla正確erKilli錯誤g” 正確 錯誤 3、科學使用和開發大腦的策略不對的是()。信息刺激，學會用腦 協同開發，全面塑腦 勞逸結合，科學護腦 營養健身，不需補腦、潛意識3個里程碑不對的是()。弗洛伊德“潛意識” 榮格“集體潛意識” 弗洛姆“社會潛意識” 林肯“集體潛意識”、研究成果轉化模式不對的是()。科研成果經市場交易通過業主轉化 科研成果研究開發主體自主轉化 科研成果由研究開發主體和業主合作轉化 科研成果不能經市場交易通過業主轉化、美國《1950年收入法案》前激勵方式：獎金、紅利,之后的激勵方式()。獎金 紅利 股票期權 快速提拔、按照創造力形成過程,分類不對的是()。（可能選2）前創造力 后創造力

潛力創造力（不選）真創造力（不選）、創造型專業技術人才成果轉化的重要角色()。政府 個人 學校 領導、智能包括()。敏銳、獨特的觀察力 高度集中的注意力 高效持久的記憶力 靈活自如的操作力 23、人腦的右半腦在功能上是()。（選1、2、4不對；可能選1、3、4）處理表象 進行具體形象思維 求異思維 直覺思維的中樞、培養創新習慣()。首創精神 進取精神 頑強精神 獻身精神、輪崗和轉崗是激活員工潛力不可忽視的方式()。培養工作樂趣 工作的系統化和整體性

各崗位員工之間的互相理解配合，降低內耗 增強員工的多向工作技能、人腦的左半腦在功能上是()。處理語言 進行抽象邏輯思維 集中思維和分析 進行具體形象思維、關于創造描述正確的是()。創造是智力因素和非智力因素的結晶 創造是顯意識和潛意識的交融 創造是形象思維與邏輯思維的互補 創造是求異思維與求同思維的統一、社會現代化統一指標（美國 阿歷克斯.英克爾斯）()。農業產值占國民生產總值比例低于12%-15% 識字人口的比例在80%以上平均壽命在70歲以上

非農業勞動力占勞動力的比重在70%以上、馬克思之前的西方思想家對于潛力和人的全面發展的論述,關于人的全面發展條件，他提出()。（不全選）建立優良的社會組織 教育 生產勞動 自我發展

31、至于實現現代化之后的國家將進入的社會形態，有學者稱之為()。后工業社會 信息社會 風險社會 知識社會

32、專業技術人員潛力開發激勵對策()。正、負激勵 壓力管理 輪崗和轉崗 高峰體驗

35、激發專業技術人員潛力的管理方法()。通過獎勵的方式和專業技術人員實現雙贏 給專業技術人員提供訓練提高的平臺 人性化管理 制度化管理

39、按照創造力形成過程將其分為()。（選1、2、3不對；選1、2不對，要選3項）前創造力 后創造力 潛力創造力 真創造力

41、黑格爾：“市民社會”對個人潛力和能力發揮提供根據和約束而勞動是實現個人發展的手段 正確 錯誤

42、負激勵：對專業技術人員施以物質或精神方面的懲罰來糾正其行為，使其向好的方面發展，進而激發潛力 正確 錯誤

42、負激勵：對專業技術人員施以物質或精神方面的懲罰來糾正其行為，使其向好的方面發展，進而激發潛力 正確 錯誤

43、非職務發明創造，申請專利的權利屬于發明人或者設計人 正確 錯誤

44、創造型專業技術人才在多個領域或多個方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業水平正確 錯誤

45、心理學方面的研究是從潛意識角度研究潛力的，潛力屬于潛意識的一部分 正確 錯誤

46、雙贏：雙方利益的兼顧，提倡合作，強調各取所需、各有所得 正確 錯誤

47、社會潛力可以理解為組織能力，調動別人的積極性的能力 正確 錯誤

48、專利權是知識產權的一種 正確 錯誤

49、人力資源開發的主要內容是開發人的潛力 正確 錯誤

50、激勵機制可以充分發掘組織專業技術人員的潛力 正確 錯誤、創造是智力因素和非智力因素的結晶()。智力因素 非智力因素的結晶

智力因素和非智力因素的結晶 都不對、潛能開發的重要意義不包括()。

大腦關系到我們的學習，只有擁有一個健康的大腦，我們才能進行學習關系到我們能否升官發財（不選）大腦關系到我們的人際交往 大腦與專業技術人員從事工作的關系 5、創造主與創造從的關系不對的是()。創造主創造促進，創造從創造抑制 創造主創造抑制，創造從創造促進

大部分創造主和創造從創造促進，大部分創造主和創造從創造抑制

作為一個群體，群體內的創造主和創造從均處于創造促進，或創造抑制，卻由于群體之外的創造物進入創造過程且發揮強有力的創造效能，形成創造抑制或者創造促進 6、創造空間的特點不對的是()。廣延性 暫時性 可造性 條件性、人的潛力是變動的()。變動的 不變的 不可激發的 是遺傳的、我國《專利法》哪一年年頒布()。1974 1984 1994 2000 13、培養創新習慣不對的是()。首創精神 進取精神 剛愎自用精神 獻身精神、創造型專業人才成果轉化的意義不正確的是()。成果轉化為產業技術手段，拓展了人類的勞動能力 成果轉化為產業技術知識，促進生產力的發展 成果轉化為產業技術能力，實現可持續發展 成果轉化為產業技術能力，不能實現可持續發展、工作中的創造意識主要受兩方面的因素影響()。人們對工作的熱情和興趣 工作中的胡蘿卜和大棒 都對 都不對、專業技術人員潛力的構成要素()。（全選不對）生理素質 心理素質 思維潛在素質 遺傳、壓力管理的對策()。激情平臺 鯰魚效應 走動式管理 末日管理、潛意識的3個里程碑是()。弗洛伊德“潛意識” 榮格“集體潛意識” 弗洛姆“社會潛意識” 林肯“集體潛意識”、創造力的行為表現特征()。變通性 流暢性 獨特性 自我性、右腦功能的激活的方式有()。生物模式 教育模式 認知刺激模式 非認知刺激模式

31、專業技術人員開發潛力的具體方法()。PK法 目標制定法 拓展訓練法 技能跟進法

33、專利的先申請原則原則()。先發明原則 先申請原則 共享原則 先使用原則

36、專業技術人員創造力的環境建設，首要是用哪些武裝頭腦()。馬列主義、毛澤東思想 鄧小平理論 三個代表重要思想 科學發展觀

38、狹義的人力資源開發的載體是指以下哪些及其組合形式()。品德 知識 技能 智力

41、對發明創造設想進行科學原理相容性檢查 正確 錯誤

42、人腦的左半腦在功能上是進行具體形象思維 正確 錯誤

43、特殊才能創造力：其成果能給社會帶來巨大價值 正確 錯誤

44、創造力較高的人，通常具有較高的智力，但智力較高的人不一定具有卓越的創造力 正確 錯誤

45、社會潛力可以理解為組織能力，調動別人的積極性的能力 正確 錯誤

46、由于情境上的限制，人只發揮了其1/10的潛能 正確 錯誤

47、人力資源開發的主要內容是開發人的潛力 正確 錯誤

48、把某一創新對象進行科學的分解和離散，是主要問題從復雜現象中暴露出來，從而理清創造者的思路，便于抓主要矛盾 正確 錯誤

49、潛力是潛在的能量，是“表意識”以內的潛力，每個人的潛力是有限的 正確 錯誤

50、先天的智力會影響創造力，但并不是創造力的全部，同時創造力的提高也會促進智力的開發 正確 錯誤、創新的原則()。

遵守科學原理原則

自我評價原則 相對較優原則

機理簡單原則、天下有50%人的智商得分在()。

90至110之間

90至100之間

90至120之間

90至130之間、批判當代社會對人的發展的壓抑的人是()。

馬克思

弗洛姆和馬爾庫塞

馬爾庫塞 以上都不是、人才是專業技術組織制勝的關鍵可以通過以下全方位對策激活員工的潛力，不對的是()。

培訓與學習

事業激勵

辱罵,諷刺

壓力管理、增強專業技術人員的政治意識,宗旨意識不正確的是()。

創新上聯系群眾 行動上深入群眾

工作上服務群眾

情感上遠離群眾、不是創造性思維表現的是()。

發明新技術

形成新觀念

提出新方案和決策

創建新世界、創造型專業人才成果轉化的意義()。

成果轉化為產業技術手段，拓展了人類的勞動能力

成果轉化為產業技術知識，促進生產力的發展

成果轉化為產業技術能力，實現可持續發展

成果轉化為產業技術能力，不能實現可持續發展、創新環境建設的機制建設,營造社會機制,創造保護機制,包括()。及時寬容糾錯

避免惡意中傷

保護知識產權

放縱

35、專業技術的特征()。

專業技術是人類征服自然和改造社會過程中取得的智力成果

專業技術人是人類征服自然和改造社會運用的知識理論財富和技術資產

專業技術需要專門學習、訓練、研究下能獲得

專業技術需不要專門學習、訓練、研究下能獲得

36、開發創造力適度刺激的因素有()。（不選1、2、3；可能全選）

社會刺激因素

工作刺激因素

自我刺激因素

物質刺激因素

37、潛力激活與創造力開發課程開設背景()。

獲取知識是種快樂

好奇是知識的萌芽

成功是夢想與實踐

潛力是成功的基礎

40、創新環境的品德修養有()。

增強政治素質 2、3、4不對）（選 強化職業道德修養

提高服務人民的能力

注重服務自己的能力

41、專業技術人員創造力的環境建設，首要是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論。三個代表重要思想和科學發展觀武裝頭腦，提高理論思維能力

正確

錯誤

42、羅馬的“國際思考”俱樂部指出學會激發我們處于休眠狀態的潛力是關乎人類前途的保證

正確

錯誤

43、政治文化反映的主要是民眾的政治心理，而意識形態則是一種居于統治地位的政治意識

正確

錯誤

44、有0.5%的人是接近天才或天才

正確

錯誤

45、日常生活中常說的專利，主要是指專利權，簡稱“專利”，是發明創造人或其權利受讓人對特定的發明創造在一定時期內依法享有獨占實施權，是知識產權的一種

正確

錯誤

46、任何一個創造過程，都不是單一的某一個創造物能夠獨立承擔和完成的，必然有2個，或2個以上的眾多創造物參與

正確

錯誤

48、表意識：由我們自身的思維可控，我們可以決定做什么，不做什么，可以經過考慮來施令這一秒鐘要什么，下一秒鐘不要什么

正確

錯誤

專業技術人員潛能激活與創造力開發教程在線考試（2015年）倒計時:47:58

一、單項選擇題

在下列各題的四個選項中，只有一個答案是符合題目要求的。【單選題】 第（1）題 對于一個個體來說，應付難以相處的人最有效的方式就是（靈活）。【2分】 A.靈活 B.改變 C.理解 D.忠于自我

【單選題】 第（2）題 丘吉爾曾說：“未來的帝國是頭腦的帝國。”實際上丘吉爾所稱頭腦就是人類的（）。【2分】 A.智力 B.潛能 C.內涵

D.創造性思維

【單選題】 第（3）題（）是蘊含在一個心智健全的社會人的智能“倉庫”中的還沒有被開發出來的智慧總和。【2分】 A.潛能 B.意識 C.行為 D.智商

【單選題】 第（4）題 意志與毅力通過人的（）體現出來，并貫徹活動過程的始終。【2分】 A.意識 B.潛力 C.行為 D.活動

【單選題】 第（5）題 就中國企業的現狀看，在尚未完全進行現代企業制度規范轉軌過程中，多數企業沿用（）組織結構。【2分】 A.循環型 B.金字塔型 C.平面型 D.組合型

【單選題】 第（6）題 害怕表明自己的觀點，不敢標新立異，放棄自己的見解和信念這種人的自卑感屬于（）的自卑感。【2分】 A.咄咄逼人型 B.否認現實型 C.隨波逐流型 D.孤僻怯懦型

【單選題】 第（7）題 在智力的結構理論的發展過程中，（）是結構理論的基礎。【2分】 A.因素理論 B.層次理論 C.單元理論 D.多元理論

【單選題】 第（8）題 科學發展史的實踐證明，優良的()是創造力充分發揮的必備心理品質。【2分】

A.受教程度 B.人格特征 C.智商 D.情商

【單選題】 第（9）題（）是在思想上把各種對象與現象之間的本質的屬性抽取出來的思維過程。【2分】 A.系統化 B.具體化 C.抽象 D.概括

【單選題】 第（10）題 直覺思維的特點是推理的().【2分】 A.拓展性 B.壓縮性 C.復合型 D.線性

【單選題】 第（11）題 知識經濟是以（）為主要生產要素，以創造性的人力資源為依托的經濟.【2分】

A.人的知識 B.人的認識 C.人的實踐 D.人的創新

【單選題】 第（12）題（）的尺度在自覺不自覺地使人們認識到才華與能力兩者之間并不等同。【2分】 A.理想 B.現實 C.學習D.創新

【單選題】 第（13）題 人力激勵有一個（）問題，激勵出現在員工最佳年齡區域，即人力能力發展的上升階段、黃金階段，其成果幾率增長最快。【2分】 A.年齡 B.級別 C.時機 D.時效

【單選題】 第（14）題 體力是一種（），具有無限的潛能，既要張弛有效地使用，又要積極開發。【2分】 A.潛力 B.本能 C.資源 D.消耗品

【單選題】 第（15）題 創新性思維的問題，實質上是一個對（）進行超越的問題 【2分】 A.能力 B.思維 C.行為 D.限制

二、多項選擇題

多項選擇題，在下列每題的四個選項中，有兩個或兩個以上答案是正確的。

【多選題】 第（1）題 法國物理學家德?布洛伊寫道：“人類科學就其原理與方法而言，實質上都是合理的；它僅僅憑借智力的突然飛躍就能出現最出色的成果。”這里所說的飛躍，是指（）【2分】

A.人自身潛能的飛躍

B.思維本身運動中的飛躍| C.由思維的經驗水平向理論原理水平的飛躍 D.由理論原理水平向思維的經驗水平的飛躍

【多選題】 第（2）題 知識經濟相對于傳統的經濟形態而言是以（）等“軟件”為基礎的。【2分】 A.意識 B.知識 C.信息 D.智慧

【多選題】 第（3）題 自主創新能力不僅在于能產生科研成果，更重要的是成果的（）【2分】 A.轉化

B.產業化應用 C.市場開拓 D.海外輸出

【多選題】 第（4）題 現代科學技術發展的特點主要包括（）。【2分】 A.規模宏大 B.多樣化

C.發展速度特別快 D.質量高和結構變化快

【多選題】 第（5）題 創新是()的靈魂 【2分】 A.民族自立 B.知識經濟 C.民族發展 D.民族進步

【多選題】 第（6）題 直覺是依賴于對研究課題的（）上，把問題的條件與已有的認知結構結合起來，重新組合、排列而產生的轉換信息。【2分】 A.認識 B.感知 C.實踐 D.經驗

【多選題】 第（7）題 專業技術人員是（）的必然結果.【2分】 A.社會分工日益細化 B.社會生產擴大化 C.高度理論化 D.高度專業化

【多選題】 第（8）題 19世紀自然科學的三大發現()，是馬克思主義誕生的自然科學基礎。【2分】

A.細胞學說 B.相對論

C.能量守恒和轉化定律 D.生物進化論

【多選題】 第（9）題 智力是人的心理活動中最一般的綜合能力，主要表現在（）。【2分】 A.智力不完全局限于認識過程，它使人能從理性上認識事物，能調節控制自身的情感和意志行為 B.智力具有具有發展的潛在可能性 C.智力與認識過程有極其密切的聯系

D.智力不是單一的能力，而是由性質不同而非完全獨立的各種基本要素或能力組成【多選題】 第（10）題 信念是（）的有機統一。【2分】 A.認識 B.情感 C.意志 D.行為

【多選題】 第（11）題 情商的核心內容包括()。【2分】 A.個人識別、表達自己的情緒 B.個人識別、表達他人的情緒 C.個人激勵自己的情緒能力

D.個人處理和他人關系中的情緒能力

【多選題】 第（12）題 企業員工與崗位相匹配，蘊含的相互對應的關系有（）【2分】 A.每個崗位都有特定要求與相應的報酬

B.員工想勝任某一崗位，就應具備相應的才能與動力 C.工作報酬與個人動力相匹配 D.工作時間由崗位分配者決定

【多選題】 第（13）題 美國賓州大學的馬丁·塞里格曼教授經過對改變舊有信念這一課題的研究后指出：有三種特別模式的信念會影響新信念的形成，包括（）【2分】 A.回天無力 B.無所不在 C.過分自責 D.喪失自我【多選題】 第（14）題 專業技術是人類征服自然和改造社會運用的（）【2分】 A.必備能力 B.生存技巧

C.知識理論財富 D.技術資產

【多選題】 第（15）題 我國的企業是（）。【2分】 A.國家經濟實力的基礎 B.國家經濟實力的支柱 C.科學技術研究基地 D.科學技術研究基地

【多選題】 第（16）題 西方心理學家對智力結構問題有過（）等幾種觀點。【2分】 A.單因素論 B.雙因素論 C.無因素論 D.群因素論

【多選題】 第（17）題 在多學科研究中，大科學家對科學技術發展的相關性認識更加深入，能不斷克服（），將所掌握的知識進行融合再選，為其學術思想的形成和科學思維的成熟打下堅實的基礎。【2分】 A.主觀局限性| B.主觀單向性 C.客觀實在性

D.所處環境的對抗性

【多選題】 第（18）題 創造性解決問題的過程階段分為（）.【2分】 A.準備 B.醞釀 C.明朗 D.驗證

【多選題】 第（19）題 信念是一種動力，信念需要（）。【2分】 A.支撐 B.韌性