第一篇：我的暑期社會實踐(家教)

實踐內容及收獲

為了讓自己有一個充實的假期生活，并在實踐中鍛煉自己，我在大二與同學一起開辦了一個暑期補習班，當我聽到這個提議的時候，我的內心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了一個鍛煉自己能力的同時體現自身價值的機會。于是假期補習的經歷為我的假期生活增添了 一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……

何謂“師者，傳 道授業解惑也”，何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”…… 在我補習教學的這一段時間內我感觸最深的就是老師應以何種心態對待的學生，要成為一名 合格的老師需要什么樣的素質。

暑假讓孩子補課的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中家長絕大多 數不了解孩子們的真實想法，其中有二點是家長們普遍存在的想法：一是，上補習班總比沒 有好，多少都能學到點；二是看到其他的孩子在學習，而自己的孩子成天玩，心里不平衡。就家長們存在的這種心理 可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進步，這是他們對孩子最真實的愛。而 請家教就是他們體現這種愛的表現，盡管很多時候得不到孩子們的體諒。而其實大半的學生，與家長的溝通都不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動，這 也就是人們常說的代溝。而我們作為教師，就應該扮演聯通代溝的橋梁角色。在假期補習的過程中，我深刻理解了實踐對理論的重要性，也深刻理解了在學習中我的不足。下面我將從以下幾個方面談一下我的經歷。

一、招生工作。

在定下計劃的時候，我們不斷討論傳單內容，什么才是最能吸引家長的，抓住家長的心理要求，定下計劃，于此同時，我們了解了小學的放暑假的時間，抓住家長來接孩子的機會，去發傳單，并給每個家長詳細講解傳單內容。剛開始，報名的小朋友們比較少，讓我的自信心一次次下降，有點失望的感覺，又一次我意識到自己的 實力是如此的薄弱。臨近開課時間了，依舊只有三個小朋友。但是我們不放棄，因為即使只有一個學生我們也還會教，還是會堅持下去的。

二、開始上課。

1、前期準備。根據最開始的安排，由我來講解小學的數學課，由于沒有給人上課的 經歷，我是相當緊張的。由于三個小朋友處在不同的年紀，使得教學內容有很大的不同，要把每個小朋友的課本都看一遍，并定下每個人的學習計劃，這讓我很是吃力。但是“No pains, no gains ”。我不放棄。

2、正式開課。2011 年 7 月 5號，補習班正式開課。當天，我記憶最深刻的一天。從一開始的稍有緊張逐漸進入狀態。當同學們把原本不會的內容學會了的時候，心里剩下的只有高興和欣慰了。

3、教學方式。

（1）授課原則：輕松快樂有效地學習，基礎差的重基礎，成績好的重提高。

1（2）授課方法：知識與練習結合，新知識和舊知識結合，鞏固舊知識，學習新知識，一對一教學。

（3）授課計劃: ①一年級：因為剛接觸數學所以重口算，了解其對錢的理解欠缺，故每天50道口算題，由淺入深，每天一份綜合試卷，重點錢的問題以及應用題，重在培養其理解能力。②三年級：經過了解，其數學成績相對較好，重提高，故其試卷涉及奧數題目，量不多，但知識點比較集中，重在培養其思維能力。③四年級：經過了解，其數學成績一般，故其依舊重基礎，應家長的要求，對其自己的練習進行講解。重在培養其學習興趣。

（4）授課步驟：①重基礎的：

1、做試卷

2、檢查試卷

3、并對錯的題目先自行訂正

4、對每道錯的題目進行詳細講解。②重提高的：

1、講解新知識

2、做題目

3、校對并對錯題進行講解。

三、思考與收獲。

（一）、經過暑期補習班的實踐，我學到了許多在校園里學不到的理論之外的實踐知識。

1、通過這次的實踐，我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面獲 得了不菲的進步。就學生來說，由于年齡比較小，生性頑皮，故難免會在教學過程中遇到麻煩，就此問題，我會在教學過程中夸獎鼓勵，讓其對學習產生興趣，2、通過這次實踐，我的暑假生活變得快樂而多姿。我也認識了許多的朋友。這個暑假，我們一起走過。并與一個小朋友在補習班結束后保持了聯系。

3、最重要的，不僅得到了學生的關懷與愛，更得到了學生家長的信任與幫助。在補習班的最后一天，家長們紛紛對我們表示了感謝，并希望我們能在寒假再開辦。當時心里的喜悅真的無法用語言來形容。

4、通過與小朋友們的相處，我學到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔，例如童真，例如 勇敢，例如堅強，例如樂觀。通過與他們一個月的相處，我逐漸學會了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠離課堂。

（二）、同時我也發現一些了自己的不足，特別是自己在知識上的欠缺與不足,這也使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高。這也引發了我的 一系列思考。

1、大學生共有的特點，或者說是缺點：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什么都懂，什么 都會，但當真正開始講課的時候，走上崗位才發現原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。一個多月的 實踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。

3、如何引發并保持孩子們學習的興趣和積極性、主動性？師生關系讓我隨時關注著孩子們的動態；課下，朋友關系讓我和孩子們打成一片。

4、充分把握學生情況，全面掌握學生動態。初始，作為教育工作者，就應該從孩子們的需要出發，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。為孩子 們撐起一片蔚藍的天空！

這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，再加上自己扎實的專業知識是一個好的老師必備的東西。通過在假期的這段教學生活，讓我得到了很多感觸。讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業技能。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生！

第二篇：暑期家教社會實踐

暑期家教社會實踐

這個暑假，懷著對社會實踐的強烈好奇，我留在西安，準備帶家教。說實話，機會比較少，我彷徨了將近五六天才接到一份家教，后來又接了一份。

這兩個孩子都是小學的，一個是小學二年級，一個是小學四年級，都來補奧數。說實話，我自己本身是極其討厭數學的，更別提奧數了，即便是小學的。可機會來之不易，我還是決定嘗試，接受挑戰。雖然很清楚會遇到各種各樣的問題，自己的教學能力還是一片空白，但畢竟是踏進社會的第一步，我不想就這樣放棄。

我原來做過義務家教，孩子們的那份心思自然也懂了不少，這是極有好處的，促使我在試講的時候，一下子抓住他們的心思，這樣他們聽我講的時候，便不會情緒低迷，也會很容易理解。我帶的家教是去人家家里帶的，和家長溝通自然也就成了一個比較艱難的問題，與我而言。自然是沒辦法逃脫的，所以，硬著頭皮上唄！

暑假下來，我總結了幾點： 一：自信，大膽，但是慎言；

和家長交談，你必須拿出你的自信來，不必扭扭捏捏。你是學生，是的，你自己知道就行，家長知道也不關心，他看重的是，你又沒有教他家孩子的能力。你的言談舉止必須讓他放心，讓他覺得把孩子交給你，他會放心。所以你要說很多東西來打消他對你的疑惑，讓他覺得你便是不二人選。說很多，是沒錯，可怎么說，那些該說，那些不該說，又是個很重要的問題。所以你必須善于觀察，即便是剛和家長見面，你也必須最快發現他的喜好，以及說話的方式。若他是個很爽快的人，你便要言簡意賅，切忌啰嗦；若他很注重細節，你說話便要含蓄一些，通之以情，曉之以理，切忌單刀直入。至于你說的內容，便要抓住家長想知道什么的心理。你說的，便都是他想知道的，多余的話只是你自己的晚餐，于他，便是耳邊聒噪了些，至于他會不會揮手趕去使他耳邊聒噪的你，便是另一回事了。

二：帶家教過程中，要時刻明確自己在教什么，要達到什么樣的目的，有該用什么來強化他所學到的東西。

這是最重要的。家長最看重的也是這點。你必須時刻向他匯報孩子的學習狀況，學的怎么樣，哪些方面比較欠缺，哪些方面正在提升。每隔一段時間，你要用一套綜合卷檢測一下孩子的學習狀況，這是對孩子負責，也是對家長負責，更是對你自己負責。

三：任何時候，要有主見；

家長的話只是一個范本，又或者說連范本都算不上。你要從他的話中提煉出你應該注重的那部分。把那部分提煉出來，便是你最應該干的工作。再輔之于你的教學方法，目的，這樣將會有一套滿足家長需要，符合孩子學習的精裝方案。而這套方案，便是讓家長對你信任，對你滿意的無可挑剔的資本。如若你的所有教學，還需家長指導大綱，一方面是你的失敗，另一方面便是家長對你的不信任，換言之，你不合格。

四：帶課，必須要有足夠的耐心和威嚴。

你可能覺得現在這些孩子亂七八糟的懂很多。而你給他講題的時候，卻半天轉不過彎來，這是個別。有時候，我簡直有種想發狂的沖動，可是不行，你必須有耐心。你即便發狂了，他還是不會，你必須耐心，調整思路，讓他懂為止。代課的時候，你要讓他知道，你是他的老師，不是玩伴；玩耍的時候，你要讓他知道，你是他的玩伴，不是老師。小孩子，坐不住，不可能因為你跟他講道理而坐住的。這時候，你就要讓他知道，你等同于他學校的老師，所有一切都和學校一樣，只是環境不同而已。你的威嚴必須能把他鎮住，讓他在上課的時候集中注意力，不敢天馬行空的亂想。溫柔，固然在最初的時候，很有效，可時間稍微一久，便再也沒了威力。

在這里的一個月，我確實成長了很多。給別人干工作，就意味著你已經是一個獨立的個體了，你要自己勇敢的面對這個世界了，遇到各種委屈，你都必須自己去扛，在你的頭上，沒了庇護的大傘，你的父母，沒法把手伸到這里為你遮風擋雨。所以，首先，心里這一關，你必須得過。

既然接下了工作，就不要應付差事，要努力的干。這樣，你才會真正學到東西。不要老計較劃不劃算的問題，你的努力總會有人看見，你要相信，努力了，便有收獲。你對得起的不是別人，而是自己的心。在努力的過程中，你所懂得和學會的，將成為你走向成功的資本。

這個暑假下來，我的脾氣變溫和了許多，看事也實際和透徹了一些，家教方面的經驗自然也是積累的一些，但我知道，我要學的東西還很多。

我要走的路，還很長……

地理科學一班 何本菊 2011.8.26

第三篇：暑期家教社會實踐

大學生暑期家教社會實踐報告

姓名：xxx

學號：xxxxxxxxx 實踐時間：2012.7.9-2012.8.3 時間地點：xxxxxxxxxxxxxxx

這是邁入大學校門后的第二個暑假了，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個側面的檢驗，同時也為了自己的假期增加一筆小小的收入，所以我在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

實踐對象：xx市xx中學的初二學生兩個

實踐目的：對第一個學生來說，家長的要求是鞏固初二一年來所學的全部物理知識，并讓她能夠熟練做出平時的物理題；對第二個學生，家長的要求是希望能夠讓孩子對英語能夠盡快入門，并且學會一些學英語的方法，起碼能夠應對中考的考試要求。實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對兩個學生各自的基本情況有了初步掌握：第一個孩子比較貪玩，不愛思考，上課總是開小差，所以初二一年的物理基本沒學，等于我要從頭教一遍，并且讓她對我的教課內容感興趣；而第二個學生只是偏科現象比較嚴重，理科學得都不錯，只是英語一直沒入門，所以老師、父母都很頭疼。

針對上述情況，我為兩個學生制定了各自的學習計劃，并在課余時間整理了一些上英語課需要用到的課件，上網找了一些合適的練習題和講解資料，每次上課的時候都會盡量讓兩個學生感到我的課堂不枯燥。

通過大概一周的練習后，兩個學生都明顯有了一定的改變。第一個學生開始認真看物理書，做物理的習題了，她還說，物理也沒有想象中的那么難嘛；而第二個學生的英語也入門了，我教她利用音標來學習單詞的發音以及拼寫，并讓她利用我的方法背單詞來鞏固所學的知識。實際上，她應用的很好，并且覺得這樣似乎比她之前背單詞的方法更有效，于是她們兩個都開始慢慢接受我，接受我的教學方法了。

我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于她們兩個是否按照我說的去嘗試一下，不然我還真不保證兩個孩子能夠入門。而剩下的時間里，我開始教第一個學生一些比較難的物理概念、公式，并講解大量例題，每天保證足夠的書面習題讓她訓練，并在第二天及時講解；對于學英語的學生，我開始教她一些重要的語法、短語、句型，并且每天做一定量的習題鞏固所學的知識。應為我知道，英語這種東西不做題練習是不能在短時間內有所進步的。所以在剩下的時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓她們練習，并在第二天給與及時的解答并強調其中的知識點，讓她們加深印象、鞏固效果。實踐結果：

最后我讓兩個學生各自做了一張相應科目的試卷，沒想到兩個學生的成績都在80分以上，我真的很開心，兩個學生取得的成績顯然也出乎了兩個家長的預料，她們本以為自己的孩子能夠及格就不錯了，沒想到結果這么好。第一個學生的初二物理基本上沒有什么問題了，只不過在有些難點上還不夠熟練，有的時候想不出來思路，基礎題都很熟練了；第二個學生的英語音標已經能夠很熟練的應用在背單詞上了，并且很多語法能夠記住了，做一些試卷上的基礎類題目已經沒問題了，而且因為單詞記住的多了，做起完型和閱讀也沒有原來那么費勁了。在家教結束的時候，兩個家長激動地要請我去吃飯，因為我覺得這是我的工作，畢竟我也收錢了，所以最后婉拒了對方的好意，沒有去任何一家吃飯。

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“專心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于初中的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了初二的相關教科書、參考書，而且還找了一些中考用書，在里面翻閱一些重點難點，爭取在最短的時間里，教給學生最多的有用東西，我還上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重青少年身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”：面對正處于叛逆期的初二學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時不到一個月的實踐，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

第四篇：暑期社會實踐(家教)

摘要：社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生、畢業生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。關鍵詞：暑假，實習，教師，心得體會

暑期社會實踐

漫長的暑期生活，真的不知如何度過。作為一名英語系的學生，我覺得我應該充分運用自身的優勢來不斷提高自己的能力，同時也可以以我微薄的力量來幫助其他的學子來更好地學習英語，于是這個暑假我選擇了在合肥找一份家教來鍛煉我自己。暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。

通過同學的幫助，我順利找到了一份家教，家教的對象是一個高二的男生，只是在英語方面有些力不從心。對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗，不過這并沒有影響我的信心，因為通過第一次交談我發現他是一個很好學的孩子。因為我們年紀相差不大，所以第一次見面的時候我們聊了很多，關于他的學校、生活、興趣、愛好和理想等等。我第一次全面了解我的學生時，是通過與他交談籃球開始的，因為我們都比較喜歡籃球，從對方喜歡的事物談起才能引起他的好感，才能更容易地了解對方。在交談中，我了解到以下情況：他有很強的求知心，人很聰明，有些頑皮。但是最近一段時間來懶于學習，貪于玩樂。由于上述諸多原因，他的成績很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入理想大學，靠自己創造美好的未來。而他現在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。

在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣熾熱的、無私的。他們看的很遠，看到了兒子的未來;我被父母對子女的這種情義深深打動了，真是可憐天下父母心啊!我也同時感到肩上的擔子很重。對于沒有任何家教經驗的我來說，畢竟是一個“挑戰”。

于是我基本明確了我接下來的目標。師者，傳道授業解惑也。關鍵是要把她教好，解決他學習中遇到的問題，激起他學習的興趣，要真正的讓他在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，本來我以為這雖然不輕松，但也不會太累，一天去一次，一次兩個小時。然而，就一天我就感到自己有很多無奈。本來我以為英語的知識很簡單，但當我把它們串起來講的時候，我發現我很難讓它們形成一個清晰地體系，以至于我第一天在講課的時候講的東西都是零零碎碎的，當時就感覺思維不斷跳躍，一會兒是這個知識點，一會兒又跳到另一個知識點。第一天的課讓我上的有點亂，我也不知道那個孩子聽懂了沒有，不過從他迷茫的眼神中可以看出他也是云里霧里，摸不著頭腦。

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。上午我還有一部分時間用來給自己“充電”。而且開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心。每當他走神時，我都會提醒他，耐著性子給他講下去。

他做題時，喜歡看著干想，而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他學習懶惰的體現。我清楚地知道：他有時會給我帶來“沉重”的打擊。記得有一次，我給他講解了，他聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問他是否還有疑問。他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因?不管怎樣，有一點很清楚：他根本沒聽懂，或者沒有深刻理解。面對懶惰成性的他，我顯得“束手無策”。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”。，只得不時地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。

當我回來的時候，我仔細進行了自我總結，我總結出來了四點：

1、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

2、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩躁，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

3、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生基礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。

4、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

于是，在第二天的時候，我再次明確了我的教學方向及計劃。我找了一本參考書作為我講課的依照，套用書上的知識體系，這樣我就能確保我的講課不會雜亂無章，沒有重點。為了讓他能更好地理解每天講課的內容，每次我去的時候都會給他帶兩份資料，一份是這堂課我要講的內容，其中的講解很細致，另一份是我給他布置的練習題，不是很多，以便他加以鞏固。這樣的話，每次我都能保證我的講解清楚明了，即使遇到我不能解釋的問題，我也會把它們記下來，查一查字典，這也算是對我自身知識的一種積累吧。

于是就這樣帶了一個月，因為準備回家，孩子也想出去玩玩，于是一個月的教學就結束了，當我真正了解學生，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣。在這次實習中，我學到了很多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任，才能把課教得更好。

當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再局限于淺顯的表層。

家教生活也讓我想到了很多東西，得到了很多感觸，從小培養孩子的吃苦能力很有必要。畢竟，吃苦耐勞，艱苦樸素可是咱中華民族的優良傳統!以上就是我的收獲和體會。這幾十天的經歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，身體力行,才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識;還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會我想會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產生積極的影響。

在家教方面我也有了更新的認識：第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于高中的知識基本都了解，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在 “教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《心理學》等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重青少年身心 發展規律的前提下開展教學活動。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個基礎不好的學生，他對知識接受 和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也 應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交 心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更 多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與 支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問 題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷 的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

第五篇：暑期社會實踐--家教

暑期社會實踐報告

——暑期家教

為了充分的利用一下我的暑假生活，并從中得到鍛煉，放假回家的時候，我加入了當地一位學長組織的“起航教育”暑期補習班中，在那里認識了很多朋友，也學到了很多作為學生而學習不到的東西。

轉眼間，一個炎熱的假期過去了。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。

經過了將近一個月的教學生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀……，其實我也不喜歡他們叫我老師，初中的叫我姐姐什么的都行，高中的叫也行，哈哈，叫名字也沒什么。有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的暑期實習只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……

我的學生是兩個高一的男孩和初三的女孩，兩個男孩都比較內向，成績處于中下游，而我要幫他們復習一遍高一的知識，為步入高二做好準備；女孩比較活潑聰明，我的任務是幫她重溫初中的知識，以便順利進入重點高中。整個家教補習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學有所成。針對三個學生的情況，我制定了兩套教學計劃，兩個男孩一組，他們接受能力慢，課程要慢，要精，要把初一落下的知識一一補上，重點是數學、英語；女孩不僅復習初三的，初一初二的也要有所涉及，再加上她理解能力比較強，課程會快一些，語文、數學、英語三管齊下。一個月的教

學提綱和目的已經明了，接下來我制定了完備的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節節疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學生們也都進步很大。

當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，近一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了四點：

1、根據我們江蘇近年考試的方向以及我的一些經驗吧，在講課方面，針對重點拿分的項目要詳細講解，給他們進行指導，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

2、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。

3、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當然，在教學過程中，我也遇到了難處，兩個男孩成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他們自己卻認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發現，這是他們的懶惰。

事實表明正是如此，他們在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他們問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他們這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他們了，他們不學是他們的事情。可是后來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他們負責，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他們平時做題時，喜歡只用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處于夢游

狀態，從未做筆記。這正是他們學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他們，只有認真學習才能成績提高。

其實讓我受挫最大的是以下這些問題。明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他們去做。結果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他們根本沒聽懂。答案在于他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發問，因為他們懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？

在與學生的相處過程中，學校的教育心理學這門課程也幫了我不少。這兩個男孩的學習成績處于中下游，容易產生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學好的。

時間過的非常快，一個月的教學很快結束了，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我學到了很多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任。

經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社

會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。

經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會后需永遠銘記的。

patience,tolerance,care,responsibility,friendliness, 耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……