第一篇：思品教案：向別人學習

教學內容：向別人學習

教學目標

1、學名人故事，培養樂于向別人學習的情感與習慣。

2、學會發現同學的長處，樹立身邊的榜樣，激勵自己不斷進步。

教學過程

一、定向導入

今天，老師給同學們帶來一個故事，想聽嗎？（師講故事：孔子問禮）

師：老師講的是誰的故事？（孔子向老聃學習禮儀）

二、主題教育

1、孔子問禮

師：故事的主人公孔子，是我國古代的大思想家、教育家。他的學問可大了，被稱為“圣人”，可是他仍然虛心向別人學習。這個故事講的是孔子向誰學習？學什么？怎么學的？

2、孔子學琴

下面還有一個孔子向別人學習的故事，誰來給大家講一講？（生講故事：孔子學琴）

師：這個故事里，孔子向誰學習什么？怎么學的？

3、孔子向弟子學習

師：孔子不僅向長輩學習、向同輩學習，還向晚輩學習，誰來講一講這個故事？（生講故事：孔子小孩學習）

師：這個故事里，孔子向誰學習什么？怎么學的？

4、小組討論：

孔子學問那么大，為什么還向別人學習？（小組討論、匯報）

師：虛心好學是中華民族的傳統美德?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人都有優點和缺點，只有學習別人的長處，彌補自己的不足，取長補短，才能不斷進步。（板書：虛心好學、不斷進步）正如孔子說的：“三人行，必有我師”。

孔子的這句話是什么意思？想一想，同桌互相說一說。師：這句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學習的地方。

齊讀孔子的這句名言。

三、深化認識

1、學生表演（2人）

師：孔子虛心好學，是我們學習的榜樣。在我們同學中，每個同學都有自己的優點，都有長處值得我們學習。例如：符可菲、胡楊舞跳得好，某某琴彈得好，某某畫畫得好，某某數學競賽獲了獎，某某寫字獲了獎，某某樂于助人，某某被評為四好少年，每個同學都有值得我們學習的長處。下面請某某秀一下自己。你的舞怎么跳得這么好？我們要向他學習什么？ 你的畫怎么畫得這么好？我們要向他學習什么？

2、小組討論：找優點

每個同學都有自己的優點，4人小組每人都有什么優點？小組討論 一下。（小組討論、匯報）

3、寫優點卡、送卡

在小組里選一個你要學習的同學，把他的名字和優點寫在優點卡上。然后送給他，一邊送一邊說：我要向你學習什么優點！

師：每個同學都有自己的優點，都有值得我們學習的地方。要向別人學習，首先要有一雙慧眼，發現自己的不足，欣賞別人的優點，虛心向別人學習，我們才會進步的更快。（板書：發現欣賞）

四、指導實踐

1、分角色讀

2、辨析

（1）亮亮，你真會發現別人的優點。

小天，每個人都有長處和短處，你要向別人學習長處，取長補短，才能不斷進步。

（2）小明，成績與家里的條件沒有關系，與自身努力、虛心向別人學習有關系。

3、小結要點

每個人都有優點和缺點，用自己的優點與別人的缺點比，總感覺自己各方面都很好，不容易發現自己的缺點，自己的缺點就會越來越多，那樣只會越比越退步。我們要學會發現別人的優點，虛心向別人學習，才會進步的更快。

五、板書設計

向別人學習

虛心好學

不斷進步

發現欣賞

第二篇：思品教案：向別人學習

8、向別人學習

執教者：新洲區舊街道觀小學王建軍

教學內容： 鄂教版二年級下冊第三單元《我進步，我快樂》第八課《向別人學習》 教學目標：

1、學名人故事，培養樂于向別人學習的情感與習慣。

2、學會發現同學的長處，樹立身邊的榜樣，激勵自己不斷進步。教學重點

發現同學的“優點、長處”。教學難點

在活動中讓學生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流。通過交流，分享感受和活動成果，提升生活經驗。教學準備：

PPT

小故事視頻

教學過程：

活動一 ：學名人

1．介紹自己、導入新課

師：同學們，你們知道這個人是誰嗎？（課件出示孔子畫像）那我們一起去了解了解吧。

2．師：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學派的創始人。他的學問可大了，可他仍然虛心向別人學習。想知道他虛心好學的故事嗎？

3．（課件出示第37頁三幅圖）師：看到了什么？ 4．師：是的，“三人行，必有我師”這句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學習的地方。一起來讀讀這句話。（板書：虛心好學）

5．欣賞故事：孔子拜師學琴。

6．師：有關于孔子學習的故事有很多。來，讓我們用他的名言來記住他吧！（課件出示）（生自由讀）

齊誦

敏而好學，不恥下問。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

學而時習之，不亦說乎？

溫故而知新，可以為師矣。

活動

二、找榜樣

1、學生表演（2人）

師：孔子虛心好學，是我們學習的榜樣。在我們同學中，每個同學都有自己的優點，都有長處值得我們學習。例如：你的舞怎么跳得這么好？我們要向他學習什么？你的畫怎么畫得這么好？我們要向他學習什么？

2、小組討論：找優點

每個同學都有自己的優點，4人小組每人都有什么優點？小組討論 一下。（小組討論、匯報）

3、寫優點卡、送卡

在小組里選一個你要學習的同學，把他的名字和優點寫在優點卡上。然后送給他，一邊送一邊說：我要向你學習什么優點！

4、小結：“天生我才必有用”。其實，我們每個人都有自己的優點，有值得我們學習的地方。關鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發現自己和別人身上的優點。虛心向別人學習，我們就會進步得更快。（板書：發現欣賞）

活動三

演一演

1.師：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看：（課件出示）教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學生根據圖畫內容進行情景表演。

2.師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點什么？

3.學生根據表演的情景，發表自己的看法，有不同的觀點，大家進行辨析。

4.師：你們有過這樣的想法或事情嗎？

5.小結：每個人都有優點和缺點，我們要學會發現別人的優點，虛心向別人學習，改正自己不好的一面，在成長的道路上我們才會進步的更快。

板書設計：

8、向別人學習

虛心好學

不斷進步

發現欣賞

第三篇：思品教案：向別人學習解讀

教學內容:向別人學習教學目標

1、學名人故事,培養樂于向別人學習的情感與習慣。

2、學會發現同學的長處,樹立身邊的榜樣,激勵自己不斷進步。教學過程

一、定向導入

今天,老師給同學們帶來一個故事,想聽嗎?(師講故事:孔子問禮

師:老師講的是誰的故事?(孔子向老聃學習禮儀

二、主題教育

1、孔子問禮

師:故事的主人公孔子, 是我國古代的大思想家、教育家。他的學問可大了, 被稱為 “圣 人” ,可是他仍然虛心向別人學習。這個故事講的是孔子向誰學習?學什么?怎么學的?

2、孔子學琴

下面還有一個孔子向別人學習的故事,誰來給大家講一講?(生講故事:孔子學琴

師:這個故事里,孔子向誰學習什么?怎么學的?

3、孔子向弟子學習

師:孔子不僅向長輩學習、向同輩學習,還向晚輩學習,誰來講一講這個故事?(生講故事:孔子小孩學習

師:這個故事里,孔子向誰學習什么?怎么學的?

4、小組討論: 孔子學問那么大,為什么還向別人學習?(小組討論、匯報

師:虛心好學是中華民族的傳統美德?！敖馃o足赤, 人無完人” , 每個人都有優點和缺點, 只有學習別人的長處,彌補自己的不足,取長補短,才能不斷進步。(板書:虛心好學、不斷進步正如孔子說的:“三人行,必有我師”。

孔子的這句話是什么意思?想一想,同桌互相說一說。

師:這句話告訴我們,幾個人在一起,總有值得自己學習的地方。齊讀孔子的這句名言。

三、深化認識

1、學生表演(2人

師:孔子虛心好學,是我們學習的榜樣。在我們同學中,每個同學都有自己的優點,都有長 處值得我們學習。例如:符可菲、胡楊舞跳得好,某某琴彈得好,某某畫畫得好,某某 數學競賽獲了獎, 某某寫字獲了獎, 某某樂于助人, 某某被評為四好少年, 每個同學都 有值得我們學習的長處。下面請某某秀一下自己。

你的舞怎么跳得這么好?我們要向他學習什么? 你的畫怎么畫得這么好?我們要向他學習什么?

2、小組討論:找優點

每個同學都有自己的優點, 4人小組每人都有什么優點?小組討論 一下。(小組討論、匯報

3、寫優點卡、送卡

在小組里選一個你要學習的同學, 把他的名字和優點寫在優點卡上。然后送給他, 一邊 送一邊說:我要向你學習什么優點!師:每個同學都有自己的優點, 都有值得我們學習的地方。要向別人學習, 首先要有一 雙慧眼,發現自己的不足,欣賞別人的優點,虛心向別人學習,我們才會進步的更快。(板書:發現欣賞

四、指導實踐

1、分角色讀

2、辨析

(1 亮亮,你真會發現別人的優點。

小天,每個人都有長處和短處,你要向別人學習長處,取長補短,才能不斷進 步。(2小明,成績與家里的條件沒有關系,與自身努力、虛心向別人學習有關系。

3、小結要點

每個人都有優點和缺點, 用自己的優點與別人的缺點比, 總感覺自己各方面都很好, 不容易發現自己的缺點, 自己的缺點就會越來越多, 那樣只會越比越退步。我們要學會 發現別人的優點,虛心向別人學習,才會進步的更快。

五、板書設計 向別人學習

虛心好學 不斷進步 發現欣賞

第四篇：小學思品向別人學習

鄂教版二年級品德與生活下冊 第三單元 我進步，我快樂

8．向別人學習

學情分析

《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，這門課程最突出的特點就是活動性。從學生的社會生活環境看：在一年多的學校生活中，孩子們已經初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發展，又會有一些新的困惑。認知心理學家皮亞杰認為，兒童道德發展的根源在于主體與道德環境的積極的交互作用──活動或實踐。因此，在本課的設計中以“ 孔子虛心好學的小故事”作為切入點，編排了三個活動：“學名人”、“找榜樣”、“ 演情景”。

從孩子的心理特點和認知程度上分析：對于一個從一年級到二年級的學生來說，在其成長過程中，由于學生年齡小，自我評價能力低，可能會遇到的具有普遍意義的生活難題和道德沖突，因而，讓學生在不知不覺中形成觀念和習慣，是一條比較有效的途徑。在增強自信心，讓學生能看到自己的進步，孩子就會感受到進步的快樂，就會對以后的生活充滿自信。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：發現同學的“優點、長處”。教學難點是：發現同學的“優點、長處”，要與“進步”區分開來。在突破重難點的過程中，教師應注意：一個集體中，總可能存在一小部分容易被忽視的學生，教師要有意引導其他學生寫寫他們的優點或長處。

設計思路：

二年級學生年齡小，自我評價能力低，他們在完成某項活動后的“成功與喜悅”與家長、老師、同學等對其的評價密切相關，哪怕是極其細微的進步，別人給予了表揚性的評價，孩子就會體會到成功感，從而增強自信心。能看到自己點點滴滴的進步，孩子就會感受到成功的喜悅，就會對以后的生活充滿自信。在一年多的學校生活中，孩子們已經初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發展，又會有一些新的困惑。如：遇到一件事、有問一下子無法解決、挨批評等就會難過，就會不快樂。因此，要學會欣賞自己和別人的優點與長處，并以此激勵自己不斷進步，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

教學目標：

◆情感與態度：

能看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學習、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學習。

◆行為與習慣：

勇于給自己不斷提出新的目標，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學。初步養成樂于探索、不怕困難、挑戰困難的生活和學習的好習慣。

◆知識與技能：

能明辨是非，體會到進步從點滴做起，學習自我認識、自我總結的技能?！暨^程與方法：

在玩游戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發現，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。

教學重點：

發現同學的“優點、長處”，要與“進步”區分開來。

教學難點：

在活動中讓學生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流。通過交流，分享感受和活動成果，提升生活經驗。

活動準備：

1.教師準備：在全班選出若干個“小能人”，根據“小能人”的手藝和學生的興趣將學生分成若干個興趣小組。

2.學生準備：根據自己找到的學習對象，準備學習材料。并自制“優點卡”。

課時安排：

1課時。

活動過程：

揭示課題：8． 向別人學習

（一）學名人

師：同學們，你們知道這個人是誰嗎？（出示孔子畫像）師：那我們一起去了解了解吧。1．教師簡介孔子。

過渡：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學派的創始人。他的學問可大了，可他仍然虛心向別人學習。想知道他虛心好學的故事嗎？

2．（課件）展示第37頁三幅圖 師：看到了什么？ 生：（說）

3．閱讀教科書第37頁三幅圖，說說自己的感想。（同座位交流、小組內交流、全班交流）

4．結合教科書與自己的實際，談談自己對“三人行，必有我師”的理解。（生自由讀

談見解

賽讀“三人行，必有我師”）

生1：“三人行，必有我師”三個人一起走，其中必定有一個是我的老師。生2: “三人行，必有我師”三個人里總有一個會是我的老師。

生3：“三人行，必有我師”就是說，幾個人在一起，總有值得我們自己學習的地方。

師：是的，“三人行，必有我師”這句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學習的地方。一起來讀讀這句話。

（補充故事：孔子拜師）

師：有關于孔子學習的故事有很多。來，讓我們用他的名言來記住他吧?。ㄕn件出示）（生自由讀

齊誦）

知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學，不恥下問。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。學而時習之，不亦說乎？ 溫故而知新，可以為師矣。

小結：是呀，大教育家孔子，他那么有學問，都能虛心向別人學習，更何況是我們呢！虛心好學是中華民族的傳統美德。“人無完人，金無足金”，因此，在日常生活中，我們必須養成良好的習慣，互相學習，取長補短，只有這樣，我們才能不斷進步。

【設計意圖】旨在幫助學生認識、了解孔子，了理解“三人行，必有我師”的含義，讓學生知道虛心好學是中華民族的傳統。進一步認識到“人無完人，金無足金”，互相學習，取長補短，才能不斷進步。

過渡：大教育家孔子那種謙虛好學的態度無疑是我們學習的榜樣。其實，在我們的同齢人中，也有許多我們學習的好榜樣。

（二）找榜樣

1.（課件出示三個榜樣）愛勞動的小華

大膽回答問題的小欣

愛看書的小宇

師：哪位小朋友愿意上臺來說一說。

師：是呀，小華愛勞動，他的勤勞，樸實，吃苦耐勞的品質不正是我們該學習，應具有的嗎？師：對呀！在學習中，在課堂上，不就是要大膽發言提出自己的見解，老師提出問題，同學們通過認真思考，大膽回答問題，不正是我們必須具備的嗎？可是，我們有的同學卻不敢一試?？创竽懟卮饐栴}的小欣，愛讀書的 小宇就是我們學習的最好榜樣。

過渡：在生活中，我們身邊有值得學習的榜樣嗎？ 2.尋找身邊的小老師

師：在你身邊，有值得學習的榜樣嗎？ 生：（交流）

如：有的熱心幫助同學、有的對人有禮貌、有的很會畫畫、有的會剪紙、有的很會折紙??

師：你準備向他學習什么呢？你們愿意將他們的優點寫下了嗎？（自制“優點卡”）

師：來，看誰的小眼睛最亮，小手最巧。（展示“優點卡”）3.找朋友

學生自由地與自己找到的榜樣交流學習。4.學本領

師：（出示作品）同學們，你們喜歡這些作品嗎？那你們知道這些作品的制作人是誰嗎？他們就在我們中間。（請出這些同學）

師：現在我們來拜師學藝，好嗎？

（設置幾個小能人學習基地，如：折紙、剪紙等，由“小能人”傳授技藝。學生自選一項學習項目）

師：接下來，老師就給大家8分鐘時間，自己認真學習，動手動腦來完成今天的任務，好嗎？

課件出示：老師的友情提醒：（1）活動時，聲音輕輕的；（2）開動小腦筋；（3）注意安全，遵守規則。

（各小組動手嘗試，教師巡視，及時表揚學得認真的同學。）師：請學得好的上臺展示成果，“小能人”為他們頒發“小星星”。小結：“天生我才必有用”。其實，我們每個人都有自己的優點，有值得我們學習的地方。關鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發現自己和別人身上的優點。虛心向別人學習，我們就會進步得更快。

【設計意圖】課件展示、“優點卡”的制作、找朋友及學本領的活動，通過看、做、找、學，旨在引導學生去發現同學的長處，樹立身邊的榜樣，學會夸夸自己的同學，培養樂于向別人學習的情感與習慣。

過渡：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看：

（三）演情景

1.（課件出示）教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學生根據圖畫內容進行情景表演。

師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點什么？ 2.學生根據表演的情景，發表自己的看法，有不同的觀點，大家進行辨析。（教師適當加以點撥、引導）生：（交流）

師：你們有過這樣的想法或事情嗎？

3.學生聯系自身的實際談談，應該怎樣做才對？

小結：每個人都有著自己的優點和不足，如果拿自己的優點與別人的缺點相比較，就只看到自己的優點，看不到自己的缺點，總覺得自己最好，什么都強，會使自己越比越退步。相反，如果虛心學習別人的長處，認準目標，拼命向前，我們會進步得更快。

【設計意圖】情景表演目的在于讓學生針對他們的對話表演從多角度發表自己的看法，認識到每個人都有優點和不足。發表看法，聯系實際談是為了更進一步讓學生明白，只有虛心學習別人的優點，才能不斷進步；如果總拿自己的長處和別人的不足比，會使自己越來越退步。

板書設計

8.向他人學習

（學名人）孔子

（學身邊人）同學

三人行，必有我師。

第五篇：思品教案

2、父母——我特別的朋友 目標要求

1．通過傳統家庭與現代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發生變化；學習建立民主、平等的新型家庭關系。

2．通過調查、游戲等活動反省自己與父母的關系，愿意與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友。

3．學習溝通的基本技巧，體會與父母成功溝通的良好感覺。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．通過傳統家庭與現代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發生變化。

2．反省自己與父母的關系，學習與父母溝通的一些基本技巧。

3．了解和父母產生的摩擦是因為彼此想法上的差異，嘗試了解父母的想法。課前準備 教師：

1．小記者采訪家長的錄像。2．家長與學生的調查統計表 教學過程

一、導入

1．觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節，思考：你喜歡這個家庭嗎？為什么？

2．小結：在上節課的學習中，我們已經了解到，在舊時我國傳統的家庭中，家長具有絕對的權威，父母的意思子女必須無條件服從，晚輩不敢表露與長輩不同的思想和觀點。隨著時代的發展，家庭生活也發生了變化?，F在的家庭生活越來越趨于民主化，父母對子女來說不僅是長輩，也是特別的朋友。今天，我們就來學習“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。

二、學習

1．和父母相處法寶之一——學會傾訴。

⑴ 師：劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關系也像他們一樣嗎？和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來做一個小調查。⑴

下面這些問題你有嗎？當你碰到這些問題時，你愿意和父母交流嗎？

A.你與好朋友產生了矛盾，會向父母述說嗎？為什么？

B.你競選班干部落選了，你會向父母述說嗎？為什么？

C.這幾天上課時，你老是走神，測驗結果也不理想，你會向父母述說嗎？為什么？

D.同學給你取了個外號，你很苦悶，你會向父母述說嗎？為什么？

E.你為班隊承擔著一項工作，最近你覺得壓力很大，你會向父母述說嗎？為什么？

F.你在學校里犯了錯誤，被老師批評了，你會向父母述說嗎？為什么？

G.你與一名異性同學關系很融洽，有的同學起哄說你們在早戀?！?/p>

你還碰到過哪些問題？碰到這些問題時，你會向父母述說嗎？為什么？ ⑵

全班交流。⑶

小結：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長大，可煩惱也似乎越來越多了。剛才許多同學講述到，當我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說。這就是與父母成為朋友的第一個法寶交友——傾訴。2．和父母相處法寶之二——增進了解。

⑴ 師：有些同學愿意向父母傾訴，他們把父母當作自己的朋友，但也有些同學不愿向父母傾訴，他們總覺得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長是如何看待這個問題的。（教師播放錄像：“小記者的采訪”。）

⑵ 師：看完采訪，我們來做一個“小測試”。（參見教科書第9頁。）⑶ 師：老師還對家長和小朋友分別進行了問卷調查。我們來看一看調查結果。（教師出示課件：“家長、學生的調查表”。）

⑷

師：看了小記者的采訪，做了測試，又了解了調查結果，你有何感想？學生交流想法。

⑸

師小結：剛才采訪的、測試的、調查的都是些生活細節問題，但從這些細節中最能看出父母對子女的態度和子女對父母的態度。除了傾訴，子女還應做個有心人，了解父母。這就是我們的第二個法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。⑹

師：你有什么好辦法去了解父母嗎？小組交流，全班匯報。

⑺

小結：剛才許多同學表達了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩大法寶，會與父母成為特殊的朋友。3．解決小摩擦。

⑴ 師：有時父母與我們之間也會有意見不統一的時候，會產生一些小摩擦。我們來看一看李濤與他爸爸媽媽之間發生的故事。（教師出示課件：“買鞋小摩擦”。）

師：假設你是李濤，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？ 師：那么，事情會怎么發展呢？李濤是否達成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢？請大家猜測一下劇情的發展。

⑵ 小結：不同的處理方式會得到不同的結果，也許及時了解父母的想法，與他們進行溝通，很多摩擦就會消失。

三、拓展

在我們日常生活中經常會發生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會有差異？這種差異主要表現在哪些方面？請同學們課后與父母一起填寫教科書第10頁的表格，并試著與父母溝通、解決這些問題。下節課，我們來交流成功溝通，化解摩擦的經驗。第2課時 教學目標

1．愿意通過自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關系。2．掌握與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友具體技巧。3．通過交流體會與父母成功溝通的良好感覺。課前準備

教師：錄音《媽媽的心聲》。學生：“點子卡”（卡紙）。

一、導入

1．師：同學們，上節課，老師布置一個作業，讓同學們與你們的父母交流想法，嘗試溝通。現在我們來說一說與父母成功溝通的例子。2．學生交流與父母成功溝通的事例。

二、學習

1．想想“金點子”。

⑴ 師：與父母產生摩擦時，你有哪些好辦法可以解決問題？把你想到的“金點子”與小組同學說一說。請小組長綜合大家的意見，把它們寫到“點子卡”上。學生小組交流。

⑵ 學生把“點子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學生共同探討“金點子”。⑶ 小結：有了這些“金點子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會成為知心朋友。2．出出“好主意”。

師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產生了代溝，讓我們當一當“知心姐姐”，看看能不能解決問題。⑴

（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。

⑵

（教師播放情境?。骸拔蚁胗袀€玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。

⑶

教師出示教科書第13頁最后一個事例，學生獨立填寫“我的主意”，全班交流。

⑷

小結：理解是溝通的橋梁，父母應該理解我們，我們也應該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的橋。3.說說我們的愛。

師：今天老師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧?。ń處煵シ配浺簦骸皨寢尩男穆暋?。）學生交流感想。

三、拓展 1．師：父母有時候不善于表達，其實他們有很多話想對說。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）

2．小結：同學們，在我們平凡的生活中有一件無價之寶時刻伴隨著我們健康成長，她像丁冬泉水滋潤著我們的心田，像溫暖的陽光給予我們前進的力量，這就是父母的愛。這愛中有關心、有幫助，有鼓勵，也有批評。讓我們去理解父母，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。