第一篇：人音版九年級(jí)音樂(lè)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

（一）學(xué)生情況分析

初三的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的初中音樂(lè)教學(xué)，思想已經(jīng)比較成熟，對(duì)音樂(lè)的理解已經(jīng)能達(dá)到一定的程度，但是臨近畢業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也明顯加重，呈現(xiàn)兩個(gè)極端，一是在繁重的文化課學(xué)習(xí)壓力下希望在音樂(lè)課中得以放松和減壓，二是因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張，部分學(xué)生爭(zhēng)分奪秒的鞏固復(fù)習(xí)文化科知識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)課的冷漠，尤其是對(duì)音樂(lè)知識(shí)和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂(lè)理知識(shí)理解音樂(lè)的能力雖有所提高,但仍需要努力激發(fā)對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣。因此，本學(xué)期對(duì)初三學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)重在學(xué)唱各類不同風(fēng)格的歌曲，進(jìn)行音樂(lè)欣賞、分析，音樂(lè)內(nèi)容理解。同樣，由于新課改的實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性較差，膽子小，缺乏表演自我的能力。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確.....此類現(xiàn)象也存在。

（二）教材分析

九年級(jí)下冊(cè)歌曲演唱內(nèi)容為——《游擊隊(duì)歌》、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》、《東北風(fēng)》、《阿伊亞——非洲的靈感》、《對(duì)花》；欣賞革命歌曲、舞劇音樂(lè)、東北民族歌曲、非洲音樂(lè)以及戲曲音樂(lè)的內(nèi)容；能夠?qū)W唱和把握各種不同風(fēng)格類型的音樂(lè)。

（三）本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

音樂(lè)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂(lè)審美素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生品德素質(zhì)、智能素質(zhì)的提高，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)、幫助有音樂(lè)愛(ài)好的學(xué)生形成音樂(lè)某一方面的特長(zhǎng)。

（四）、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)民族，熱愛(ài)我們的故鄉(xiāng)，喜愛(ài)外國(guó)的音樂(lè)，滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4、了解我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。

（五）、教學(xué)措施：

1、初三年級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]的表演能力。

（六）、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

課時(shí)

單元

教學(xué)內(nèi)容

第一周 第二周 第三周

第一單元

唱歌 《游擊隊(duì)歌》《保護(hù)黃河》 欣賞 《過(guò)雪山草地》《屠城》《月光》《流水》

第四周 第五周 第二單元

唱歌 《軍民團(tuán)結(jié)一家親》 欣賞 《場(chǎng)景音樂(lè)》《西班牙舞曲》 《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》 《飛天仙子》《婚禮場(chǎng)面舞》

第六周 第七周 2

第三單元

唱歌 《東北風(fēng)》 欣賞 《烏蘇里船歌》《我的家鄉(xiāng)多美好》 《五樣熱情的歌》《翁嘿呀》

第八周 第九周 2

第四單元

唱歌 《阿伊亞——非洲靈感》 欣賞 《非洲的節(jié)日》《鼓樂(lè)》

《鼓聲》

第十周 第十一周

第五單元

唱歌 《對(duì)花》 欣賞 《報(bào)花名》《劉大哥講話》《十八相送》

第十二周

檢測(cè)

畢業(yè)音樂(lè)會(huì)

第二篇：人音版小學(xué)五年音樂(lè)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

五年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好，個(gè)個(gè)都很認(rèn)真，總體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯(cuò)，各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生歌唱時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，上課作小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：

3、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法，演唱，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。

5、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]對(duì)音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]形成健康的審美情操。

6、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同情感的樂(lè)曲。情感目標(biāo)：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

質(zhì)量目標(biāo)：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

本冊(cè)教科書(shū)共有八個(gè)單元，第一單元《春意》、第二單元《幻想》、第三單元、第五單元《京腔京韻》、第四單元《四季》、第五單元《友誼》、第六單元《百花園》、第七單元《友誼》第八單元《百花園》。每一個(gè)單元由四個(gè)集成塊組成，即演唱、演奏、聽(tīng)賞、活動(dòng)，其中“活動(dòng)”設(shè)置了“歌表演”、“律動(dòng)”、“音樂(lè)游戲”、“集體舞”、“我的創(chuàng)造”、“露一手”、“小小音樂(lè)家”、“采集與分享”、“精彩回放”等欄目。每個(gè)單元內(nèi)部，都包含著一個(gè)能讓學(xué)生在螺旋上升的不同水平上獲得完整音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程，即主動(dòng)參與與感知欣賞、表現(xiàn)實(shí)踐與嘗試創(chuàng)造的完整過(guò)程，避免讓學(xué)生被動(dòng)而片面的接受枯燥無(wú)味的知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練等弊端。框架設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)《課標(biāo)》的理念，體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，突出體驗(yàn)，重視實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)造，讓孩子們從小體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的豐富性和完整性，把音樂(lè)課變成孩子樂(lè)于投入的生動(dòng)活潑的活動(dòng)。

本冊(cè)教科書(shū)由形象生動(dòng)的“音樂(lè)娃”引出富于對(duì)話性，情感性的“導(dǎo)言”，后面編有富知識(shí)于故事的“音樂(lè)湖”和與音樂(lè)有關(guān)的中外故事2個(gè)，用孩子喜歡的方式呈現(xiàn)，并編排了融評(píng)價(jià)于游戲的“成長(zhǎng)的足跡”。

2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施，提優(yōu)補(bǔ)差。

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)詳案。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。

3、充分作好課前準(zhǔn)備。

4、認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說(shuō)普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。

5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]的學(xué)習(xí)興趣。

6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]的興趣，提高活動(dòng)能力，如器樂(lè)、舞蹈、合唱等。

8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過(guò)課堂教學(xué)。（2）、通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。

9、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度表 日期教學(xué)內(nèi)容

第1、2周第一課春意 第3、4周歡樂(lè)的村寨 第5、6周第三課幻想 第7、8周第四課四季

第9、10周第五課您好，大自然 第11、12周第六課京韻 第13、14周第七課友誼 第15、16周第八課百花園

第三篇：人音版九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

人音版九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文（精選3篇）

時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫(xiě)新的篇章，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的人音版九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、學(xué)生情況分析;

1.學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2.學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3.學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

4.九年級(jí)學(xué)生喜歡音樂(lè)，音樂(lè)素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛(ài)流行音樂(lè)，要正確引導(dǎo)。九年級(jí)這幾個(gè)班學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)上課較認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)較教高，學(xué)習(xí)興趣較濃，初三的學(xué)生在經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野。

二、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。

三、工作任務(wù)：

1、初三(1班、2班)音樂(lè)教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。

2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞能力，從而提高分析問(wèn)題的能力和理解音樂(lè)中描述的場(chǎng)景。

3.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)音樂(lè)現(xiàn)象看本質(zhì)，正確的認(rèn)識(shí)音樂(lè)的能力。

4.突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

5.啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

6.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

7.了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。

五、教學(xué)措施：

1.初三年級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

3.注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。

4.課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。六、教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)欣賞中外優(yōu)秀作品，熟記音樂(lè)主題，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析、理解音樂(lè)作品中塑造的藝術(shù)形象及所表達(dá)的思想內(nèi)容。

3.在演唱方面：用有控制的氣息，圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并做到咬字準(zhǔn)確、吐字清晰。

七、教學(xué)措施

1、重點(diǎn)講授課本重難知識(shí)，當(dāng)堂作習(xí)題，得以鞏固。〈當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂鞏固〉

2、合理利用課堂四十分鐘，前五分鐘提問(wèn)復(fù)習(xí)，鞏固對(duì)前一節(jié)課內(nèi)容的再認(rèn)-再現(xiàn)。課節(jié)末盡量延伸有關(guān)音樂(lè)知識(shí)〈拓展知識(shí)積累〉

3、為鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生感受音樂(lè)。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

5、利用多媒體讓學(xué)生視聽(tīng)享受，盡可能多地補(bǔ)充延伸的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界。

6、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。

7、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。

8、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

一、情況分析

(一)學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級(jí)音樂(lè)課，由于資源整合兩校合并，學(xué)生比較多，分別來(lái)自農(nóng)村和城鎮(zhèn)，情況比較復(fù)雜，學(xué)生的音樂(lè)程度參差不齊，經(jīng)過(guò)幾年循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)由不知到知，因知而愛(ài)，積累了一定的音樂(lè)素養(yǎng)，但也有部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，由于生理上的原因，他們從心理上對(duì)唱歌產(chǎn)生了畏難情緒，逐步對(duì)歌唱失去興趣和信心，甚至產(chǎn)生了“厭唱病”。教師要根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求適應(yīng)學(xué)生變聲這一客觀規(guī)律，注重學(xué)生歌唱生理和歌唱心理的保護(hù)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣——輕唱、低唱。九年級(jí)為畢業(yè)班，教師應(yīng)把握音樂(lè)的“樂(lè)”，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂(lè)中得到快樂(lè)，放松緊張的心靈。

(二)教材分析

本學(xué)期九年級(jí)教材內(nèi)容為歌曲《愛(ài)我中華》、《歌唱祖國(guó)》、《東方之珠》、《今天是你的生日，中國(guó)》;了解室內(nèi)樂(lè)、交響樂(lè)，聆聽(tīng)中外歌劇選段、民族器樂(lè)名曲，感受人聲的美妙。

二、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

1、了解室內(nèi)樂(lè)、小夜曲以及一些音樂(lè)家如莫扎特、華彥均等的生平及代表作。

2、欣賞中外歌劇，記住一些作品。

3、感受我國(guó)傳統(tǒng)的民族器樂(lè)曲并記住其旋律。

三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、教材的重點(diǎn)為充分發(fā)掘?qū)W生對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

2、難點(diǎn)為通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，懂得音樂(lè)對(duì)于情緒的影響，運(yùn)用合適的音樂(lè)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

四、本期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生;

3、個(gè)別較好素質(zhì)的學(xué)生，個(gè)別加強(qiáng)輔導(dǎo)，以求達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點(diǎn)。通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們?cè)诓煌饩持械乃枷敫星椤Ｈ缃瘢瑔我坏囊魳?lè)教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)的求知欲望。新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂(lè)的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)空間。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在?教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

二、學(xué)生情況分析

初三年級(jí)的學(xué)生，有獨(dú)立思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗(yàn)美的真諦，更愿意成為美的少女。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣非常偏重，更重于唱歌，對(duì)音樂(lè)知識(shí)和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂(lè)理知識(shí)理解音樂(lè)的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析。

教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的.可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過(guò)難的和弦等知識(shí)，和聲(音程)主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，做到音高，節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清楚，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過(guò)度，提高學(xué)生的完美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析樂(lè)曲的能力，視唱能力及創(chuàng)作能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，了解國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的鑒賞能力。

4、歌曲欣賞時(shí)，要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂(lè)的演唱形式，了解常見(jiàn)的音樂(lè)體裁，了解中外著名音樂(lè)家及其相關(guān)作品，欣賞課對(duì)中外民歌和部分大型組歌有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)及欣賞，拓寬了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的了解。

5、在音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上從基礎(chǔ)的調(diào)式、音階、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)理的認(rèn)識(shí)有一個(gè)階梯式的學(xué)習(xí)；

五、教學(xué)措施

1、音樂(lè)課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”的過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主從而提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。

2、相互滲透，融合教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。

4、本學(xué)期課外第二課堂，計(jì)劃以訓(xùn)練合唱為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

六、教學(xué)進(jìn)度

9月份：第一單元月亮頌

第二單元說(shuō)唱天地

10月份：第三單元西洋樂(lè)話

第四單元：神州大地

11月份：第五單元：環(huán)球之旅

12月份：第六單元：冬之舞

第四篇：最新九年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案人音版

2014新人音版九年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

目錄

第一單元流行樂(lè)風(fēng)...............................................................2

1.1《讓世界充滿愛(ài)》..........................................................2

1.2《隱形的翅膀》............................................................5

1.3《我們同屬一個(gè)世界》......................................................7

1.4《夜鶯》................................................................10

1.5《鈴兒響叮當(dāng)》...........................................................12

1.6《茉莉花》..............................................................14

第二單元魅力歌劇..............................................................16

2.1《獵人合唱》.............................................................16

2.2《飲酒歌》..............................................................19

2.3《我是城里的大忙人》.....................................................21

2.4欣賞《繡紅旗》..........................................................23

2.5欣賞《卡門序曲》........................................................24

第三單元西南情韻..............................................................28

3.1《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》...........................................28

3.2《布谷催春》.............................................................29

3.3《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》.................................................31

3.4欣賞《趕擺路上》........................................................32

第四單元經(jīng)曲交響..............................................................33

4.1演唱《念故鄉(xiāng)》..........................................................33

4.2《第九（自新大陸）交響曲（第二樂(lè)意）》....................................36

4.3《第五（命運(yùn)）交響曲》...................................................39

第五單元曲苑尋珍............................................................44

5.1《前門情思大碗茶》....................................................44

5.2《丑末寅初（片段）》《蝶戀花〃答李淑一》...................................46第一單元流行樂(lè)風(fēng)

1.1《讓世界充滿愛(ài)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品的欣賞讓學(xué)生深入感受?讓世界充滿愛(ài)?的真摯情感。

2.能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。

3.了解《讓世界充滿愛(ài)》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱

2.能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景愛(ài)心故事導(dǎo)入

1.展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面，在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中播放（A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn) C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng) D 希望工程）

2.提問(wèn)這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？

3.小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛(ài)》

4.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還知道哪些與?愛(ài)?有關(guān)的音樂(lè)作品?

播放《祝你平安》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛(ài)我中華等》。

(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂(lè)及對(duì)話中感受到?愛(ài)?無(wú)所不在：有父母之愛(ài)，社會(huì)關(guān)愛(ài)、祖國(guó)之愛(ài)；師生、同學(xué)、朋友之愛(ài)等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。

（二）教學(xué)

學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

了解《讓世界充滿愛(ài)》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓世界充滿愛(ài)》作品。

2．播放視頻《讓世界充滿愛(ài)》學(xué)生欣賞跟著學(xué)唱歌曲

（課件出示《讓世界充滿愛(ài)》曲譜）

3.跟鋼琴練習(xí)歌曲，要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方，哼唱過(guò)程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4.視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

①跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò)的地方）

②歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

要求仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分

慢速的在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨,學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)

③弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)學(xué)生模仿老師的范唱

④長(zhǎng)音的保持

歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學(xué)生唱旋律

⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲

6.討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？

3討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp

情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的 A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的

7．請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

8．再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

9．嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情

（三）課堂游戲(以?愛(ài)?為主題的歌曲比賽)：

游戲規(guī)則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節(jié)約時(shí)間，每首歌演唱四句。可以獨(dú)唱，也可以兩人，三人一起唱。

個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中?面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展?的精神。又是課堂的延伸，將?愛(ài)?的主題延伸到社會(huì)，父母，師生，朋友等等。同時(shí)比賽也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。)

（四）愛(ài)心感悟

1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》

2.得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

2.提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？

3.出示多媒體，愛(ài)心感悟：

A 音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

B 音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類永恒的主題永不改變。

（五）拓展

愛(ài)心創(chuàng)作1.展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù)，畫(huà)面上有四個(gè)愛(ài)心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B 請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛(ài)心情景劇，加油哦！C請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦！D請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！

2.在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)

3.展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)

（六）小結(jié)

在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。

1.2《隱形的翅膀》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2.通過(guò)電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受?隱形的翅膀?的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘?隱形的翅膀?的寓意。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與。

教具：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入：

課件出現(xiàn)一對(duì)大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂(lè)。

師：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙?獨(dú)立?的翅膀，去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)懷；長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙?追夢(mèng)?的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙?超越?的翅膀，能幫助自己飛過(guò)絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙?自由?的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……你們想有一對(duì)翅膀嗎？其實(shí)你們、我、我們大家都有一對(duì)翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌你就明白了。

三、新課教學(xué)：

（一）學(xué)唱歌曲《隱形的翅膀》。

1.初聽(tīng)歌曲；

2.朗讀歌詞；

3.輕聲跟琴學(xué)唱歌曲；

4.解決難點(diǎn)句；

5.表演唱歌曲。

（二）故事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀 課件出示電影圖片，配背景音樂(lè)《隱形的翅膀》伴奏。

四、課堂小結(jié)：每個(gè)人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來(lái)。只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在磨煉的過(guò)程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來(lái)。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂(lè)的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開(kāi)傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會(huì)成為你的翅膀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：《隱形的翅膀》

1=#C或D 4/4 王雅君詞曲

中速稍慢

1.3《我們同屬一個(gè)世界》

教學(xué)目標(biāo)：

?愛(ài)與奉獻(xiàn)?為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讓世界布滿愛(ài)》和欣賞《我們同屬一個(gè)世界》、《手拉手》，知道音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛(ài)的方式演唱歌曲《讓世界布滿愛(ài)》。難點(diǎn)：知道音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。教學(xué)過(guò)程：

一、愛(ài)心故事導(dǎo)入

1、展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面，教師在背景音樂(lè)《讓世界布滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)（A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn) C 希望工程 D 汶川抗震救災(zāi)）

2、師：這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？（讓世界布滿愛(ài)，我們同屬一個(gè)世界）

二、復(fù)習(xí)歌曲《讓世界布滿愛(ài)》

要求：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛(ài)的方式演唱歌曲。

思索：說(shuō)說(shuō)歌曲為何會(huì)震撼許多人？（歌曲深切的表達(dá)了我們的心聲因?yàn)槲覀児餐钤谶@個(gè)世界我們應(yīng)該互幫互助相親相愛(ài)）

三、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

1、介紹：邁克爾.杰克遜

（1）出示漫畫(huà)，問(wèn)知道這是誰(shuí)嗎？

（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)邁克爾.杰克遜的印象。

（3）出示邁克爾.杰克遜變臉組圖。

（4）欣賞視頻：邁克爾.杰克遜MV

（5）教師總結(jié)，不能從單方面評(píng)論一個(gè)人，邁克爾.杰克遜不僅是精彩的舞者、歌手，還是位大慈善家。

2、簡(jiǎn)介：來(lái)昂內(nèi)爾.里奇

3、欣賞《我們同屬一個(gè)世界》

（1）欣賞全曲

問(wèn)：這首歌曲是為什么而創(chuàng)作？

（2）介紹這首歌曲的背景資料。

（3）引申：邁克爾.杰克遜為美國(guó)卡特里娜遭受颶風(fēng)的災(zāi)民寫(xiě)歌。

4、講授音樂(lè)知識(shí)：

搖滾樂(lè)：起源于20世紀(jì)50年代中期的一種美國(guó)流行音樂(lè)。搖滾樂(lè)的主要音樂(lè)風(fēng)格是美國(guó)黑人音樂(lè)與南方白人的鄉(xiāng)村音樂(lè)的融合。其形式以歌唱為主，音樂(lè)用電吉它、薩克斯、電貝司、鍵盤(pán)樂(lè)以及爵士鼓伴奏。

搖滾樂(lè)特點(diǎn):是持續(xù)不斷、向前推進(jìn)的舞蹈節(jié)奏，由爵士鼓奏4／4拍中的第一 和第三拍，其它樂(lè)器如電吉它等奏第二和第四拍組成。

5、介紹早期搖滾樂(lè)歌手：

普雷斯利、貝里、多米諾、劉弗斯、埃弗利兄弟等。1964年，英國(guó)?披頭士?樂(lè)隊(duì)（也有人譯作?甲殼蟲(chóng)?樂(lè)隊(duì)）首次在美國(guó)做訪問(wèn)演出，引起狂熱反應(yīng)。他們的演唱主要內(nèi)容是表現(xiàn)愛(ài)情，也有反戰(zhàn)、反暴力等內(nèi)容。搖滾樂(lè)的歌聲影響了現(xiàn)代美國(guó)人的藝術(shù)趣味。70至80年代在美國(guó)形成的著名搖滾樂(lè)隊(duì)有蓬克、滾石、索爾、重金屬、雷普、波普等。其搖滾樂(lè)的著名歌星有邁克爾．杰克遜、珍妮特．杰克遜、休斯頓等。

四、欣賞《手拉手》

1、導(dǎo)入：我們同屬一個(gè)世界，碰到困難我們要心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一心就能戰(zhàn)勝任何困難。

2、欣賞歌曲《手拉手》

思索：這首歌曲是第二十四第二十四屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候開(kāi)的，在哪里？

3、學(xué)生學(xué)唱合唱部分。

4、討論：《手拉手》和《我們同屬一個(gè)世界》表達(dá)了人類哪些愿望？（向往和平，安寧）。

五、拓展：2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》

1、導(dǎo)入：2008年奧運(yùn)會(huì)在我們中國(guó)北京召開(kāi)，又是暑假期間，相信同學(xué)們肯定都很關(guān)注吧，那誰(shuí)知道奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的主題曲是什么？（《我和你》）誰(shuí)演唱的？（劉歡、莎拉.布來(lái)曼）

2、欣賞MV《我和你》

思索：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？

3、學(xué)唱《我和你》

六、結(jié)束

1、師概括音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。

2、在《我和你》的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課。

1.4《夜鶯》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雅尼及他的作品《夜鶯》的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞和參與音樂(lè)活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)。

3、感受中國(guó)古典音樂(lè)與現(xiàn)代電聲音樂(lè)相結(jié)合的音樂(lè)魅力，學(xué)習(xí)電聲樂(lè)隊(duì)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受樂(lè)曲的音樂(lè)情感，掌握電聲樂(lè)隊(duì)的常見(jiàn)形式。

教學(xué)方法：講授法，閱讀法，聆聽(tīng)感受法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放樂(lè)曲《夜鶯》導(dǎo)入本課

二、交流與欣賞作品《夜鶯》

1、作者介紹

師：有一位音樂(lè)家，他喜歡將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出清新、浪漫、積極向上的音樂(lè)作品，他便是——雅尼。雅尼，希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家，被稱為?世界一流鍵盤(pán)奇才?，是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國(guó)紫禁城舉行個(gè)人作品音樂(lè)會(huì)，被譽(yù)為?雅尼三部曲?。）

2、作品分析

師：接下來(lái)就讓我們欣賞他的一首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品《夜鶯》。

欣賞的標(biāo)題為《夜鶯》的作品？讓我們來(lái)聽(tīng)一下。

師：夜鶯的叫聲是通過(guò)什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？

生：笛子

師：笛子是我國(guó)的一種民族樂(lè)器，它的音色有什么特點(diǎn)？

生：清脆、明亮、悠揚(yáng)。

師：用笛子演奏的引子部分節(jié)奏舒展、自由，在最后的延音上，還加入了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。

師：雅尼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?用中國(guó)笛子來(lái)表現(xiàn)夜鶯的叫聲簡(jiǎn)直再合適不過(guò)了。?那么，雅尼作為一個(gè)外國(guó)音樂(lè)家選擇中國(guó)竹笛加入到自己的音樂(lè)創(chuàng)作，他是想表現(xiàn)什么呢？讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)，再次感受一下樂(lè)曲的引子部分，體會(huì)一下他想表達(dá)的是一種怎樣的意境。

師：淡淡的弦樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的響著，竹笛開(kāi)始吹出柔美悠遠(yuǎn)的旋律，就像月夜下，空曠的原野中，夜鶯開(kāi)始歌唱。

樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)哪些樂(lè)器呢？

生：笛子、鋼琴、弦樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)

師：雅尼就是將西洋樂(lè)器與我們的民族樂(lè)器完美的結(jié)合在了一起，既充分發(fā)揮了各種樂(lè)器的個(gè)性特征，又讓它們完美和諧地融匯在了一起。

師：樂(lè)曲結(jié)束了，根據(jù)你對(duì)作品的理解和感受，你覺(jué)得《夜鶯》最主要的特點(diǎn)是什么呢？

《夜鶯》的創(chuàng)作特點(diǎn)：《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛。笛子的悠揚(yáng)、清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂(lè)隊(duì)的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂(lè)曲的獨(dú)特魅力。

三、意境分析

剛健清朗的，明媚的如春天的陽(yáng)光。仿佛把我們帶去了那里，同雅尼一起傾聽(tīng)夜鶯的歌唱。

雅尼帶著他的《夜鶯》來(lái)到了我們的北京紫禁城，為中國(guó)觀眾現(xiàn)場(chǎng)展示了這首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品，一起來(lái)欣賞。

電聲樂(lè)隊(duì)常見(jiàn)的形式：

第一類，主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。

第二類，以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂(lè)曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來(lái)電聲樂(lè)隊(duì)的發(fā)展、變化很快，新的樂(lè)器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。

欣賞與對(duì)比歌曲

四、知識(shí)拓展。

師：如果在這首樂(lè)曲中將笛子出現(xiàn)的部分都去掉，會(huì)是怎樣的效果呢？

師：正像剛開(kāi)始大家從雅尼的三部作品中能選擇出《夜鶯》一樣，是中國(guó)笛子獨(dú)特的音色，表現(xiàn)出了夜鶯優(yōu)美的歌唱，表達(dá)了雅尼當(dāng)時(shí)的心情。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞的電聲音樂(lè)作品，都是將古典音樂(lè)與現(xiàn)代電聲音樂(lè)相融合的樂(lè)曲，希望同學(xué)們課后借助各種渠道了解更多的電聲音樂(lè)作品，去感受它獨(dú)特的魅力。通過(guò)音樂(lè)可以讓我們了解一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好地理解了音樂(lè)。

1.5《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2、通過(guò)欣賞合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲輕松愉快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、各種打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

音樂(lè)律動(dòng)（吉他演奏曲《鈴兒響叮當(dāng)》）

二、復(fù)習(xí)歌曲

復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師伴奏）

三、欣賞樂(lè)曲

欣賞樂(lè)曲（播放另一版本的《鈴兒響叮當(dāng)》讓學(xué)生欣賞，感受樂(lè)曲在風(fēng)格上有什么不同？）

1、作品簡(jiǎn)介：這首兒童合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲：設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成幾種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？

3、大家討論。

4、聆聽(tīng)不同風(fēng)格樂(lè)曲（圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》、爵士樂(lè)《雨中曲》、搖滾樂(lè)《we will rock you》）

5、教師環(huán)節(jié)小結(jié)

四、鞏固練習(xí)

1、跟伴奏演唱，注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們手中的紙來(lái)模仿鈴聲呢？（跟伴奏）

4、不錯(cuò)，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè)器，下面拿出樂(lè)器，先研究一下怎么來(lái)演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）

5、隨伴奏進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

6、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。并隨音樂(lè)一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

五、課堂小結(jié)

1、教師小結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們?cè)诟杪曋幸黄鸶惺芰耸フQ節(jié)滑雪的快樂(lè)。同時(shí)也在音樂(lè)聲中領(lǐng)略了三種不同的音樂(lè)風(fēng)格，相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪羞€會(huì)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，接觸到各種不同風(fēng)格的作品！最后，讓我們?cè)跇?lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》中結(jié)束我們的音樂(lè)之旅吧！

2、音樂(lè)律動(dòng)走出教室（吉他演奏曲《鈴兒響叮當(dāng)》）

1.6《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲?

《沂蒙山小調(diào)》(民歌)

教師: 對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)

同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？

方錄音或者范唱

1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

2、《放馬山歌》

3、《川江船夫號(hào)子》

4、《無(wú)錫景》

學(xué)生回答。

4、板書(shū)：民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

5、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

江蘇民歌茉莉花

三、歌曲學(xué)唱

1、聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）

A、歡快活躍 B、親切抒情

2、旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

5、放開(kāi)聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位臵,中華民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè),其中就有<茉莉花》.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見(jiàn),《茉莉花》的魅力.1、電子琴曲《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

六、小結(jié)：雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨眯念I(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

齊唱歌曲，下課。第二單元魅力歌劇

2.1《獵人合唱》

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：能夠用積極的態(tài)度學(xué)唱《獵人合唱》，并樂(lè)于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。技能目標(biāo)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒。

知識(shí)目標(biāo)：初步了解歌劇《自由獵手》的劇情及作者韋伯的生平和貢獻(xiàn)。

教學(xué)的重點(diǎn)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱〉，并能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲三個(gè)部分不同情緒的演唱處理；演唱時(shí)的換氣處理；歌曲第三個(gè)部分大量襯詞的學(xué)唱，前依音的演唱處理。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

了解什么是歌劇：歌劇（Ｏｐｅｒａ）是將音樂(lè)（聲樂(lè)與器樂(lè)）、戲劇（劇本與表演）、文學(xué)（詩(shī)歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)。音樂(lè)是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂(lè)處于主要地位。歌劇是在歐洲發(fā)源而起的一種舞臺(tái)劇，主要是通過(guò)演員的演唱來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，這一點(diǎn)和我們國(guó)家的戲劇有點(diǎn)相似。

二、新課教學(xué)：

1、聆聽(tīng)范唱

通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生初步接觸了作品。讓他們真正感受和體驗(yàn)作品的藝術(shù)魅力，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述音樂(lè)作品的音樂(lè)情緒及特點(diǎn)。

2、了解歌劇背景：

（1）作者簡(jiǎn)介：韋伯(1786—1826)德國(guó)作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，以后又學(xué)習(xí)作曲，14歲時(shí)已寫(xiě)有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂(lè)團(tuán)常任指揮，成就卓著。其代表作品《自由射手》被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國(guó)民族歌劇的誕生。除了《自由射手》外，歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。在鋼琴作品中，《邀舞》頗為著名。

（2）歌劇《自由射手》簡(jiǎn)介：歌劇《自由射手》作于１８２１年，為三幕歌劇。歌劇腳本是依據(jù)阿佩爾和勞恩合著的小說(shuō)《妖怪譚》中的一個(gè)故事寫(xiě)成的。1821年6月18日首演于德國(guó)伯林皇家劇院。歌劇的故事情節(jié)是：守林員馬克斯與護(hù)林官的女兒阿加特相愛(ài)。按傳統(tǒng)規(guī)矩，馬克斯必須在射擊比賽中獲勝，他才能繼承護(hù)林官的職位并獲準(zhǔn)與阿加特成婚。在第一天的比賽中，馬克斯遭遇失敗，他為此而憂心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣給魔鬼。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的魔彈。魔鬼給了馬克斯七發(fā)魔彈，并言明第七發(fā)子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時(shí)，馬克斯六發(fā)六中。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。馬克斯舉槍之際，阿加特急叫?不要開(kāi)槍?，因?yàn)榘坐澥亲约旱幕怼５珮屄曇秧懀⒓犹貞?yīng)聲昏倒，而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子非常惱怒，想要懲罰馬克斯。這時(shí)，隱居在林中的一位老人出來(lái)為馬克斯求情，善良的馬克斯終于和阿加特結(jié)為伴侶。

三、歌曲分析：

此曲是歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結(jié)束的一首男聲合唱曲。《獵人合唱》的歌詞，翻譯版本頗多。盡管它們各具特色，但在內(nèi)容上卻是很一致的。歌詞充分地表現(xiàn)了獵人們堅(jiān)毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現(xiàn)了他們熱情樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的精神面貌。從音樂(lè)上看，歌曲的節(jié)奏生動(dòng)、活潑，歌曲的旋律流暢、奔放，具有濃郁的德國(guó)民間音樂(lè)風(fēng)格。

具體地說(shuō)，這首合唱曲為E大調(diào)(原曲為D大調(diào))，2/4拍，采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式寫(xiě)成。即：

A段的旋律流暢而豪放。它生動(dòng)地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境。B段歌詞帶有敘事性，其旋律前半部分節(jié)奏性較強(qiáng)，采用了同音重復(fù)及跳進(jìn)的音程，音樂(lè)很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受；其后半部分的節(jié)奏略顯密集，又多用級(jí)進(jìn)音程，音樂(lè)顯得流暢而樂(lè)觀。

C段則完全使用了襯詞，旋律多采用分解和弦音，其節(jié)奏含有馬匹奔跑的節(jié)奏特點(diǎn)，因而給人以獵人騎馬歌唱的印象。從這段音樂(lè)上看，它顯得粗獷、豪放，充滿了熱烈、歡快的氣氛。

四、學(xué)唱歌曲：

再次完整聆聽(tīng)，教師講解：全曲分為三個(gè)小部分：

第一部分是前16小節(jié)，通過(guò)旋律和歌詞我們感受一下前16小節(jié)是一種什么樣的演唱情緒，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨老師一塊哼唱，注意歌詞的斷句（獵人們英姿颯爽及森林狩獵的意境）

第二部分音樂(lè)很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受，提示學(xué)生用樂(lè)觀的情緒演唱。

第三部分的裝飾音演唱是一個(gè)難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從歌曲所描述的情景發(fā)揮想象力，唱出馬匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感處理中順帶解決，淡化知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于接受。

演唱全曲，在學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱和模唱A、B段旋律與歌詞之后，讓學(xué)生完成全曲的演唱。

在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，處理重難點(diǎn)：弱起、裝飾音、重音、十六分音符是此歌曲的難點(diǎn)，可單獨(dú)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。有表情自信的演唱歌曲：在 教師的鋼琴伴奏之下，獨(dú)立地完成全曲的演唱。提示學(xué)生注意控制音色、節(jié)奏、力度對(duì)比等，唱出歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，形像地用歌聲表現(xiàn)獵人的颯爽豪放。（一首歌曲不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱，還要讓學(xué)生唱好它，唱出歌曲歡樂(lè)活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒，并能記住它的旋律。）

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們重點(diǎn)欣賞并學(xué)習(xí)了歌劇《自由射手》的選段《獵人合唱》。走進(jìn)歌劇音樂(lè)，讓我們看到了音樂(lè)園地的另一番景致，是那樣的美好，那樣的愜意，那樣的令人留連忘返……下次的音樂(lè)課上我們講繼續(xù)欣賞中國(guó)和外國(guó)的歌劇，了解外國(guó)的歌劇和中國(guó)的戲劇之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.2《飲酒歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用積極的態(tài)度參與感受,歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇音樂(lè)感興趣，學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。

2.能夠感受《飲酒歌》的音樂(lè)情節(jié),并能辨認(rèn)演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：作者的貢獻(xiàn)、歌劇的故事情節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)家的風(fēng)格

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

1.教師展示圖片提出問(wèn)題討論。

《飲酒歌》這是歌劇《茶花女》第一幕第二場(chǎng)中的一首歌。劇中的女主人公薇奧列塔久病初愈,在家里舉行宴會(huì)。青年阿爾弗萊德〃阿芒被朋友拉來(lái)參加宴會(huì)。在薇奧列塔生病的時(shí)候,許多有錢的朋友都遠(yuǎn)離了她,只有一個(gè)和她素不相識(shí)的青年每天暗地里送鮮花給她,并探問(wèn)她的病情,這使薇奧列塔十分感動(dòng)。在宴會(huì)上,薇奧列塔才知道:那個(gè)送花的人就是阿爾弗萊德。她非常高興。席間,朋友們邀請(qǐng)阿爾弗萊德唱一首歌。他便借歌聲向薇奧列塔表達(dá)了愛(ài)慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛(ài)情。薇奧列塔也在祝酒時(shí)作了巧妙的回答。客人們的助興更增添了宴會(huì)熱烈的 歡樂(lè)的氣氛。

《飲酒歌》為降b大調(diào),3/8拍子,單三部曲式。歌曲的旋律重復(fù)了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨(dú)唱及朋友們的合唱;第二遍為薇奧列塔的獨(dú)唱以及兩位主人公的對(duì)唱,最后有合唱呼應(yīng);第三遍是客人們的合唱,此時(shí)的旋律轉(zhuǎn)入降e大調(diào),情緒顯得更加熱烈歡快。

（2）歌劇《茶花女》簡(jiǎn)介

《茶花女》的簡(jiǎn)單劇情是:青年阿爾弗萊德與名妓薇奧列塔真心相愛(ài)。而阿爾弗萊德的父親囿于門第之見(jiàn),借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福,要求薇奧列塔遠(yuǎn)離阿爾弗萊德。薇奧列塔痛苦地答應(yīng)了下來(lái)。為了遵守諾言,她寫(xiě)信給阿爾弗萊德,故意說(shuō)自己已經(jīng)另有所愛(ài)。阿爾弗萊德不明真相。為了報(bào)復(fù),他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔,由此而使得薇奧列塔病情加重。當(dāng)阿爾弗萊德明白真相后,趕來(lái)探望薇奧列塔,而薇奧列塔已經(jīng)病危。與此同時(shí),阿爾弗萊德的父親也意識(shí)到:是自己一手造成了這場(chǎng)悲劇。他也來(lái)到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔。但一切都為時(shí)已晚。最后,薇奧列塔將自己的畫(huà)像送給了阿爾弗萊德便離開(kāi)了人世。

（2）作者簡(jiǎn)介

威爾第(1813—1901)意大利作曲家。當(dāng)意大利為擺脫奧地利的統(tǒng)治而掀起革命浪潮時(shí),他以自己的歌劇作品革命歌曲來(lái)鼓舞人民的斗志,因而獲得?意大利革命的音樂(lè)大師?之美稱。他一生創(chuàng)作頗多。其代表作有歌劇《利戈萊托》(即《弄臣》)、《茶花女》、《游吟詩(shī)人》、《假面舞會(huì)》、《阿伊達(dá)》等。

2.組織小組討論，同學(xué)各抒己見(jiàn)。

3.歌曲學(xué)唱：

具體實(shí)施：

（1）整體聆聽(tīng)在過(guò)程。

（2）分段聆聽(tīng)

4.練習(xí)、展示

5.評(píng)價(jià).6.教師總結(jié)。

2.3《我是城里的大忙人》

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)欣賞《飲酒歌》，聆聽(tīng)《我是城里的大忙人》，比較兩首歌曲不同的風(fēng)格，感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)在塑造人物形象方面的重要作用，認(rèn)識(shí)歌劇中常見(jiàn)的幾種演唱形式——獨(dú)唱、領(lǐng)唱與合唱，初步認(rèn)識(shí)這些形式在歌劇中所發(fā)揮的作用，并認(rèn)識(shí)了解威爾第和羅西尼的生平及貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：本課以《我是城里的大忙人》為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇 ,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用。

教學(xué)方法：欣賞法講授法討論法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師: 下面播放劇目《飲酒歌》，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂(lè)劇？(學(xué)生舉手回答)

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題）

師:引出音樂(lè)劇的概念。(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過(guò)作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的興趣)

二、欣賞音樂(lè)劇《我是城里的大忙人》

（1）媒體播放音樂(lè)劇《我是城里的大忙人》片段，看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：

作者是誰(shuí)？初步了解作者。

（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《我是城里的大忙人》等圖片。）看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：

《我是城里的大忙人》是意大利作曲家羅西尼的歌劇《塞維利亞理發(fā)師》中的一首抒情曲。這部歌劇隱含著劇中人費(fèi)加羅對(duì)貴族階層機(jī)智的諷刺和揭露，并折射出作者向往自由、義務(wù)教育教科書(shū)〃音樂(lè)教師用書(shū)九年級(jí)上冊(cè) 27 反抗壓迫的民主要求。進(jìn)一步說(shuō)，這首歌曲雖不是典型的歌劇詠嘆調(diào)，但它卻很好地表現(xiàn)了劇中人費(fèi)加羅的思想感情，并將費(fèi)加羅那種活潑開(kāi)朗、幽默風(fēng)趣的性格以及熱情歡快的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、了解問(wèn)意大利歌劇作曲家羅西尼的成就

意大利歌劇作曲家羅西尼（Gioacchino Rossini, 1792-1868），十九世紀(jì)上半葉意大利著名歌劇作曲家。生于意大利貝薩洛。十歲從蒂塞學(xué)和聲，后在波倫亞音樂(lè)學(xué)院從馬太學(xué)對(duì)位。受作為歌劇演員的母親影響，十四歲起習(xí)作歌劇。羅西尼把意大利喜歌劇和正歌劇的體裁推向了高峰，在他的代表作品《塞維利亞的理發(fā)師》和《威廉〃退爾》中，他從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，采用現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，借助民族音樂(lè)的因素，賦予作品以生氣，歌劇的音樂(lè)形象鮮明，樂(lè)曲中洋溢著生活的歡樂(lè)，豐富的智慧，辛辣的諷刺，流露出真實(shí)和歡快的情緒。他的創(chuàng)作繼承了意大利注重旋律及美聲唱法的傳統(tǒng)，音樂(lè)充滿了炫技的裝飾和幽默、喜悅的精神，且吸收了同時(shí)代作曲家貝多芬的手法，使用管弦樂(lè)來(lái)取代和豐富原來(lái)僅作音高提示的古鋼琴伴奏。1829年的擱筆之作《威廉〃退爾》,反映了民族自主的愿望，且推進(jìn)了大歌劇體裁的形成。此后近四十年不事歌劇。在近四十部歌劇中影響較大的還有《灰姑娘》、《賊鵲》、《奧塞羅》、《摩西》等。

四、音樂(lè)劇《我是城里的大忙人》的劇情的展示。

播放《我是城里的大忙人》劇情視頻

五、課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么。

歸納總結(jié)為：音樂(lè)劇的概念、音樂(lè)劇《我是城里的大忙人》的作者、推動(dòng)音樂(lè)劇劇情發(fā)展的重要因素。

2.4欣賞《繡紅旗》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌劇排演方法，了解歌劇排演的基本技能。通過(guò)欣賞、模仿、表演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、參與和創(chuàng)新能力。

2、實(shí)踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示的舞臺(tái)，一次愉悅的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的?被動(dòng)角色?躍為?主動(dòng)角色?，在互動(dòng)中成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)戲劇表演的基本方法、技能。實(shí)踐排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，感受、體驗(yàn)歌劇的藝術(shù)魅力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌劇表演的要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)和理解劇情主題，并付諸實(shí)踐。

四、教學(xué)設(shè)備：多媒體設(shè)備簡(jiǎn)易教具

五、教學(xué)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入新課

1、播放兩段視頻，找出不同之處。

2、點(diǎn)明課題：排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，了解歌劇《江姐》

3、播放歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》片段，要求：在欣賞的同時(shí)，歸納出歌劇的基本要素。

（二）新課教學(xué)

1、在排演歌劇之前，先了解和練習(xí)戲劇表演的基本技巧。

（1）表情練習(xí)

（2）不同情緒的聲音表演練習(xí)（3）無(wú)實(shí)物表演練習(xí)

2、模仿和排練

（1）請(qǐng)同學(xué)再看一次視頻

（2）安排角色：全班同學(xué)分為兩組，每組選出1位導(dǎo)演負(fù)責(zé)前臺(tái)排練，每組再 選出9位同學(xué)做演員，分別擔(dān)任?江姐、華子良、孫明霞?和?臺(tái)前難友6人?。

（3）學(xué)生自主排練、教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

3、分組表演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》。

（三）評(píng)價(jià)小結(jié)

1、擔(dān)任?導(dǎo)演?兩位同學(xué)交叉對(duì)兩組的表演作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)

2、教師點(diǎn)評(píng)：兩組的優(yōu)點(diǎn)和有待提高的地方

（四）課后作業(yè)

（五）教師小結(jié)，下課。

2.5欣賞《卡門序曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《卡門序曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲中三個(gè)音樂(lè)主題運(yùn)用樂(lè)器的不同和樂(lè)段情緒的變化，學(xué)唱主題旋律。

2.了解序曲在歌劇中的主要作用，區(qū)分管弦樂(lè)序曲與歌劇序曲的不同。

3.了解什么是回旋曲式。

4.創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)作品《卡門序曲》，學(xué)唱其主題旋律。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何從音樂(lè)要素的角度分析音樂(lè)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：在音樂(lè)的大家庭中，還有一位重要的成員：它集音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、戲劇

于一身并以歌唱為主，散發(fā)著無(wú)窮的藝術(shù)魅力，它就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂(lè)片段，請(qǐng)大家聽(tīng)完這段音樂(lè)回答幾個(gè)問(wèn)題：

1、這段音樂(lè)的情緒如何，請(qǐng)你選擇一下？（熱烈歡快的）

2、這段音樂(lè)讓你聯(lián)想到了什么？

師：非常高興，我們同學(xué)有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，這段音樂(lè)是描繪了斗牛場(chǎng)的情景，它選自歌劇《卡門》，作于1874年，取材于梅里美同名小說(shuō)。

二、新授

（一）音樂(lè)知識(shí)：

1、簡(jiǎn)介作者：這么美妙的音樂(lè)出自哪位大師之手呢？他就是法國(guó)作曲家比捷（大屏幕）。

2、這首音樂(lè)作品的名字就叫《卡門序曲》是歌劇開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲。那么什么叫序曲呢？（生回答）其實(shí)序曲---原指歌劇、清唱?jiǎng)　爬傥鑴　⒃拕〉葢騽∮谘莩銮坝纱笮凸芟覙?lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，它帶有暗示于劇情的意義，這類序曲統(tǒng)稱為?歌劇序曲?。近代，產(chǎn)生了專門為音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無(wú)關(guān)的序曲，人們稱之為?音樂(lè)會(huì)序曲?。

3、作品介紹：

同學(xué)們知道卡門是誰(shuí)嗎？卡門是一個(gè)姑娘的名字，這部歌劇里有三個(gè)主要人物：（點(diǎn)擊）卡門---煙草女工，霍賽----衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官，還有一個(gè)是斗牛士-----埃斯卡米洛。

霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士熱戀起來(lái)，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，霍賽刺死了卡門，隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來(lái)結(jié)束，充滿了悲劇色彩。（點(diǎn)擊大屏幕）我們今天將要欣賞到得是它的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)也就是序曲---《卡門序曲》

（二）分段聆聽(tīng)——體驗(yàn)

師：這首序曲共有三個(gè)音樂(lè)片段

1、我們先看第一一音樂(lè)片段

A，請(qǐng)你聆聽(tīng)并思考：

A：這段音樂(lè)的情緒？（熱烈歡快的，當(dāng)這一主題從樂(lè)隊(duì)中忽然升騰起來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)不為這振奮呢？）

B：演奏的樂(lè)器？（木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律）

C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？（音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂(lè)之前，老師可以告訴你一個(gè)秘訣：就是聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)并跟著音樂(lè)哼唱，你一定會(huì)找到音樂(lè)的感覺(jué)。

不信你試試？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們一起來(lái)感受一下吧。（跟著音樂(lè)哼唱一下）

2、師：我們來(lái)看第一插部B

A、這部分的情緒是如何的呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒(méi)有第一 段熱烈）

B、它又運(yùn)用了什么樂(lè)器演奏的？（由木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律，少打擊樂(lè)，情緒較前一段較柔和一些）

C、表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場(chǎng)面。）我們一起來(lái)聆聽(tīng)一下。（播放音樂(lè)B）

現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回圍觀的人群，一起哼唱一下。

3、第二插部C

A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）

B：你覺(jué)得導(dǎo)致這種變化的原因是什么？樂(lè)曲的演奏是在一個(gè)高度上嗎？增添了哪些樂(lè)器？力度有什么變化？（弦樂(lè)組奏主旋律第一次呈現(xiàn)時(shí)由弦樂(lè)組奏主旋律。抒情細(xì)膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時(shí)，不僅將旋律提高了一個(gè)八度，還加進(jìn)了木管樂(lè)器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有重復(fù)凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強(qiáng)）

C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（英勇的斗牛場(chǎng)面）

D：我們一起跟著旋律哼唱一下（師彈琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那種威武的應(yīng)用形象。（點(diǎn)擊大屏幕）

E：師：大家唱的非常不錯(cuò)，老師也想來(lái)一遍，我之前為這段音樂(lè)配上了歌詞，下面我就為大家演唱一遍，請(qǐng)大家隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手，可以嗎？

師：謝謝大家的掌聲，我想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，給這段音樂(lè)起個(gè)題目（生回答）《斗牛之歌》

師：下面我請(qǐng)大家一起來(lái)演唱這首《斗牛士之歌》前一部分由女生唱，后一部分請(qǐng)男同學(xué)加進(jìn)來(lái)一起唱。（播放音樂(lè)）

師：看樣子老師的問(wèn)題并沒(méi)難倒大家，這三段音樂(lè)組成了這首卡門序曲，那么它們的順序是如何的呢？（用手勢(shì)表示出）

（三）總體欣賞——體驗(yàn)

1、師：我們完整的聆聽(tīng)一遍，感受它的演奏順序：（放音樂(lè)）師根據(jù)學(xué)生的舉手在黑板上板書(shū)ABACA 同意嗎？（出示大屏幕）那誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下，什么樣的結(jié)構(gòu)成為回旋曲式結(jié)構(gòu)。生小結(jié)。

2、師：那我就把你們的回答歸納總結(jié)（點(diǎn)擊大屏幕）回旋曲——包括一個(gè)多次 重復(fù)的段落（主部A）及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落（插部），一般主題之少出現(xiàn)三次，形成A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。

它是一種曲式結(jié)構(gòu)。

（四）情感體驗(yàn)與分析

1、師：既然這A出現(xiàn)了三次。這三次A有變化嗎？（一次比一次強(qiáng)），那你能用動(dòng)作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個(gè)任務(wù)交給第一組，第二組用動(dòng)作去表示B，第三組用動(dòng)作表示C。

（師巡視指導(dǎo)）看學(xué)生的情況而定播放音樂(lè) A設(shè)計(jì)：邀請(qǐng)第二，第三加進(jìn) B設(shè)計(jì)：搭手圍觀的人群，四處張望 C設(shè)計(jì)：由一兩名同學(xué)手持道具（紅布）表演，大家齊唱《斗牛士之歌》

2、播放音樂(lè)進(jìn)行表演。師：大家的表現(xiàn)非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現(xiàn)力。

三、拓展與延伸：

四、小結(jié)：

1、生談收獲：

2、師：音樂(lè)是陶冶性情的熔爐，音樂(lè)是生活美的表現(xiàn)，讓我們一起暢游于音樂(lè)的海洋，共同去體驗(yàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美。最后讓我們?cè)俅胃惺鼙炔诺墓芟覙?lè)演奏的《卡門序曲》，起立下課。

第三單元西南情韻

3.1《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極參與學(xué)習(xí)西南民族音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區(qū)的民族音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

2、能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，并能根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。

3、了解?飛歌?及其特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：了解?飛歌?及其特點(diǎn)。

教的方法：三疑三探

學(xué)的方法：自學(xué)、合作、探究

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探

1、播放歌曲《大地飛歌》進(jìn)行導(dǎo)課。

2、民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平不同，導(dǎo)致各地民歌在語(yǔ)言、風(fēng)俗、審美和文化傳統(tǒng)上形成了不同特點(diǎn)。這些文化因素融入了當(dāng)?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。現(xiàn)在，我們共同來(lái)欣賞一首民歌，感受一下它的特點(diǎn)。

3、播放《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

（1）這首民歌有什么特點(diǎn)呢？節(jié)奏寬廣、旋律起伏

（2）什么民族的民歌？

a、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風(fēng)光，背景音樂(lè)《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》）

師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。

b、介紹?飛歌?飛歌?的特點(diǎn)是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢(shì)雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏，長(zhǎng)音可以盡氣息延長(zhǎng)，句間可以任意延長(zhǎng)休止，句內(nèi)喜用滑音級(jí)進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲

二、解疑合探

1、小組內(nèi)討論第一部分提出的問(wèn)題。

2、整理回答問(wèn)題。

3、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

1）師逐句教唱，生逐句學(xué)唱。

2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂(lè)，師指揮）

3）學(xué)生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）

4、擴(kuò)充、發(fā)展

1）學(xué)唱歌曲《蘇木地偉》

2）學(xué)習(xí)什么是酒歌及其特點(diǎn)。

3）區(qū)分好飛歌和酒歌。

三、小結(jié)

各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國(guó)民歌。

四、作業(yè)

有感情的背唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《蘇木地偉》

3.2《布谷催春》

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)（布谷鳥(niǎo)）的美好情感。

態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲

知識(shí)目標(biāo)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽(tīng)歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.杜鵑鳥(niǎo)、花、草、柳樹(shù)圖片課件、歌曲視頻音樂(lè)。

2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.教師邊演示圖片，邊講述：?草兒綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，喔，原來(lái)是春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？?(布谷鳥(niǎo)的叫聲)

2.師：學(xué)生聽(tīng)得很準(zhǔn)確，布谷鳥(niǎo)的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽(tīng)的歌曲《布谷催春》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。

二、基本部分

1.聽(tīng)音樂(lè)旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽(tīng)音樂(lè)時(shí)拍手

2.聽(tīng)音樂(lè)理解歌詞的內(nèi)容

A.師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

B.教師根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行全面講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。春天來(lái)了，什么青又青？什么香又香？誰(shuí)穿上了綠衣袍？誰(shuí)在叫？

回答：春天來(lái)了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹(shù)穿上了綠衣袍，布谷鳥(niǎo)在叫。學(xué)生回答得真棒，讓我們?cè)賮?lái)鞏固歌詞一遍吧！

4.學(xué)生跟隨音樂(lè)學(xué)念歌詞一遍。

5.學(xué)生隨音樂(lè)用?啦?輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)）

6.師利用圖畫(huà)教學(xué)生教唱一遍歌詞。（同時(shí)幫助學(xué)生記憶歌詞）7.請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)旋律再唱一遍（搖頭）

8.請(qǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕

9.請(qǐng)學(xué)生跟隨伴奏唱一遍。請(qǐng)唱歌唱得最好的學(xué)生來(lái)參加我們的合唱隊(duì)。

三、結(jié)束部分

1.用樂(lè)器為歌曲伴奏。合唱隊(duì)、樂(lè)器隊(duì)

2.課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷催春》，感受了布谷鳥(niǎo)的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥(niǎo)告別吧。

聽(tīng)音樂(lè)唱著歌曲走出教室。

3.3《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。

過(guò)程和方法：教唱法，引導(dǎo)法、聆聽(tīng)法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠感受、體驗(yàn)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》的音樂(lè)情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)而努力的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力與表現(xiàn)自我的能力。

四、教具多媒體教學(xué)光盤(pán)，電子琴

五、教學(xué)流程：

（一）引入：

音樂(lè)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，課件展示樂(lè)從景觀（自動(dòng)切換放映）。

（二）引言：

歡迎各位來(lái)聽(tīng)課的老師，歡迎我們來(lái)自遠(yuǎn)方的客人。熱情好客是我們樂(lè)從人的特點(diǎn)。

今天，我們班的同學(xué)做了進(jìn)行的準(zhǔn)備，為你們熱情介紹我們的家鄉(xiāng)??樂(lè)從。我們班的同學(xué)希望您也會(huì)喜歡上我們的家鄉(xiāng)，留在樂(lè)從。

（三）或許您還并不了解樂(lè)從，別著急，下面有請(qǐng)我們第1組的同學(xué)來(lái)為您介 紹。第1組學(xué)生通過(guò)自己制作的課件，利用好地圖，介紹樂(lè)從的自然條件。

承轉(zhuǎn)：原來(lái)我們的樂(lè)從地形平坦，氣候溫暖濕潤(rùn)，交通方便，真不愧是風(fēng)水寶地。對(duì)這個(gè)方面大家有什么疑問(wèn)或想法嗎？學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問(wèn)或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。

（四）樂(lè)從的自然條件雖好，可是經(jīng)濟(jì)是生活的保障，樂(lè)從的經(jīng)濟(jì)怎樣呢？有請(qǐng)第6、7小組的同學(xué)。第6、7小組各自從自己的角度，利用課件介紹樂(lè)從的經(jīng)濟(jì)特色。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問(wèn)或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。承轉(zhuǎn)：樂(lè)從是一個(gè)商貿(mào)重鎮(zhèn)，尤其樂(lè)從的三大專業(yè)市場(chǎng)聲名遠(yuǎn)播。只要我們有雙勤勞的手，就有幾乎在樂(lè)從開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)，過(guò)上幸福生活。

（五）?民以食為天?，樂(lè)從可有些什么好吃的？請(qǐng)3、4組同學(xué)為我們介紹。第3、4組同學(xué)先用課件介紹樂(lè)從因交通方便，聚集有各地風(fēng)味飲食，然后拿出自己準(zhǔn)備的順德美食請(qǐng)聽(tīng)課老師和同學(xué)吃。

（六）或許介紹到這里，我們的客人已經(jīng)有心留在樂(lè)從。可是樂(lè)從居住條件如何呢？有請(qǐng)第5組同學(xué)為我們介紹。第5組同學(xué)利用課件介紹樂(lè)從的有名酒店和居住小區(qū)、商品房。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問(wèn)或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。

（七）?回顧過(guò)去，樂(lè)從人驕傲萬(wàn)分；展望未來(lái)，樂(lè)從人豪情滿懷?。如今樂(lè)從仍在不斷發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勔韵聝蓚€(gè)問(wèn)題：

1、身邊有哪些變化？

2、我能為樂(lè)從發(fā)展做什么？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》

一．作者簡(jiǎn)介

二．欣賞樂(lè)曲

三．教唱歌曲

七、教反思：

3.4欣賞《趕擺路上》

教學(xué)內(nèi)容：

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：通過(guò)欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前；學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》。

過(guò)程和方法：欣賞法，引導(dǎo)法、演奏法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《趕擺路上》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族迷人的風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)：豎笛吹法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體譚件；三角鐵、碰鈴等打擊樂(lè)器；琵琶、阮、月琴等民族樂(lè)器的圖片等。

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞《趕擺路上》

（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景。

（2）再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。

（4）欣賞《母女夜話》、《苗嶺的早晨》

2.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》

（1）播放管弦樂(lè)《瑤族舞曲》，使學(xué)生感受這首樂(lè)曲的基本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)。

（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。

（3）教師講解這首樂(lè)曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。

（4）學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。

（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂(lè)《瑤族舞曲》有何不同？你更喜歡哪種？

（6）讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，以此感受樂(lè)曲歡快而鮮明的節(jié)奏。

小結(jié)與反思：

第四單元經(jīng)曲交響

4.1演唱《念故鄉(xiāng)》

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：熟練掌握自然音階中的大三度、小三度音程、大三和弦、小三和弦的音樂(lè)知識(shí)；加強(qiáng)大、小三和弦音高的記憶，提高音準(zhǔn)演唱能力。

過(guò)程與方法：用輕聲、高位臵的發(fā)聲方法有感情地演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度，并利用和聲知識(shí)為歌曲部分旋律配第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱

情感與價(jià)值：將所學(xué)和聲知識(shí)在這首歌曲中運(yùn)用于創(chuàng)作，圍繞音樂(lè)本體，使學(xué)生在音樂(lè)音響中感受體驗(yàn)歌曲的情緒情感和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：輕聲高位臵演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度；創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱。

三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1．復(fù)習(xí)知識(shí)：三度音程及大三和弦

（1）大三度音程：

（2）小三度音程：

（3）大三和弦：

（4）小三和弦：

2．聽(tīng)記節(jié)奏

3．給加節(jié)奏加入旋律視唱

【設(shè)計(jì)思路：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)記能力與視唱能力，將技能訓(xùn)練與本課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合】

（二）新授

1．歌曲學(xué)習(xí)

（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)速度、力度

（2）介紹作者及作品，學(xué)生簡(jiǎn)單了解認(rèn)識(shí)

（3）視唱曲譜，解決音準(zhǔn)難點(diǎn)，提醒學(xué)生輕聲高位臵演唱及換氣點(diǎn)

【設(shè)計(jì)思路：分化難點(diǎn)，及時(shí)解決，訓(xùn)練學(xué)生良好地演唱方法】

（4）提醒學(xué)生力度標(biāo)記，按力度要求演唱旋律

（5）分析歌曲結(jié)構(gòu)，旋律特點(diǎn)

（6）演唱歌詞，提醒學(xué)生換氣位臵、輕聲高位、力度表現(xiàn)準(zhǔn)確

2．歌曲創(chuàng)作

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的和聲知識(shí)，為歌曲部分配第二聲部旋律

【設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度并培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的能力】

（2）選擇好的創(chuàng)作同學(xué)們?cè)嚦?/p>

（3）試唱老師給出的旋律并分聲部配合演唱

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合唱能力】

3．師生評(píng)價(jià)

（三）課堂小結(jié)

1．學(xué)生自主發(fā)言：本節(jié)課知識(shí)方面、技能方面的收獲與要求；

2．教師總結(jié)本課同學(xué)們的綜合表現(xiàn)及有待提高之處

4.2《第九（自新大陸）交響曲（第二樂(lè)意）》

教學(xué)目的：

1．通過(guò)欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學(xué)生感受、鑒賞音樂(lè)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想像力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．前言：

本學(xué)期來(lái)，我們欣賞了交響音樂(lè)中的序曲、、、等體裁的作品，今天，我們將學(xué)習(xí)交響音樂(lè)中最重要的一種體裁的作品。

2．聽(tīng)一音樂(lè)主題《自新大陸交響曲》第二樂(lè)章，思考、回答以下問(wèn)題：

此曲是什么樂(lè)器演奏的?表現(xiàn)了何種情感?是哪個(gè)國(guó)家、那一位作曲家的什么作品?

導(dǎo)入：本課將欣賞捷克作曲家德沃夏克的(自新大陸交響曲)的第二樂(lè)章。

二、介紹作品、作者

1．簡(jiǎn)介交響曲

(1)提問(wèn)交響詩(shī)的特點(diǎn)?(交響詩(shī)是一種內(nèi)容比較具體的、有標(biāo)題的單樂(lè)章管弦樂(lè)曲，它多以詩(shī)歌、戲劇、繪畫(huà)及歷史事跡為題材。

(2)介紹交響曲的特點(diǎn)(課件)：交響曲是結(jié)構(gòu)宏偉、龐大的大型管弦樂(lè)套曲，它通常包含四個(gè)樂(lè)章，其中至少有一個(gè)樂(lè)章用奏鳴曲式寫(xiě)成。交響曲可以容納豐富的內(nèi)容，反映重大的題材表現(xiàn)深刻的情感體驗(yàn)。曲中幾個(gè)樂(lè)章既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，每一樂(lè)章可以單獨(dú)演奏，但連續(xù)演奏時(shí)幾個(gè)樂(lè)章的順序不能改變。

2．介紹德沃夏克(課件一組配樂(lè)畫(huà)像)德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂(lè)派的奠基人之一。

他于1841年出生在布拉格附近一個(gè)貧寒的家庭中。經(jīng)過(guò)刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎(jiǎng)學(xué)金，得以全身心地從事音樂(lè)創(chuàng)作。他曾九次訪問(wèn)德國(guó)、英國(guó)和俄國(guó)，并親自指揮樂(lè)隊(duì)演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，并被英國(guó)劍橋大學(xué)授予名譽(yù)博士學(xué)位，1892年應(yīng)邀赴美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，1895年回國(guó)繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國(guó)葬。他一生寫(xiě)有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙女)等。他的作品始終貫串了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。

3．介紹《自新大陸交響曲》及第二樂(lè)章

《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國(guó)。他一踏上美國(guó)國(guó)土，來(lái)到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國(guó)被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國(guó)，十分思念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，百感交集，寫(xiě)下了這部著名的四個(gè)樂(lè)章的《自新大陸交響曲》。

其中第二樂(lè)章被稱為?一切交響樂(lè)慢板樂(lè)章中最動(dòng)人的一個(gè)?。其中的音樂(lè)形象同詩(shī)人朗費(fèi)羅的敘事詩(shī)《海華沙之歌》中的第二十章?饑荒?有聯(lián)系，詩(shī)中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們?cè)陉幧拿芰掷餅樗蚝脡災(zāi)梗c她的遺體告別。

三、聽(tīng)、辨、分析音樂(lè)主題

1．聽(tīng)引子

分辨是何類樂(lè)器、在哪個(gè)音區(qū)奏出了幾個(gè)和弦?表現(xiàn)了何種情緒?烘托了何種氣氛?(管樂(lè)器在低音區(qū)奏出了七個(gè)和弦，表現(xiàn)了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)

2．唱a主題，講故事

(1)英國(guó)管演奏的悲涼、傷感的主題，開(kāi)始上課時(shí)我們已聽(tīng)過(guò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們演唱并感受一下。這個(gè)主題既像是揭示海華沙的孤獨(dú)和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對(duì)海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的懷念。

(2)講有關(guān)這個(gè)主題的來(lái)歷的黑人姑娘的故事。

3．聽(tīng)辨b主題(課件旋律)

是何種樂(lè)器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂(lè)加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動(dòng)些)。

4．吹奏、比較c、d兩個(gè)主題(課件兩個(gè)主題和問(wèn)題)(1)聽(tīng)兩個(gè)主題的錄音。

(2)討論、比較兩個(gè)主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同?對(duì)比節(jié)奏時(shí)讓同學(xué)們念兩主題的節(jié)奏；對(duì)比旋律時(shí)，教師用豎笛吹奏c主題，學(xué)生吹奏d主題；討論、比較后，填表格。

5．聽(tīng)連接部活潑、歡快的舞蹈性主題

四、完整欣賞由卡拉揚(yáng)指揮的《自新大陸交響曲》的錄像

1．要求：注意交響樂(lè)隊(duì)的編制，各主題主要用何種樂(lè)器演奏；記錄樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(各段的演奏順序)；感受樂(lè)曲表達(dá)的情感。

2．觀看錄像。（課件）

3．討論樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和自己的感受。

(1)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己記錄的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；

(2)（課件）結(jié)構(gòu)圖，并講解；《自新大陸交響曲)第二樂(lè)章結(jié)構(gòu)圖—— 復(fù)三部曲式

(3)討論樂(lè)曲表達(dá)了作者何種情感?你自己有何感受?

(引導(dǎo)學(xué)生理解此作品，既表現(xiàn)作者對(duì)新大陸的印象，又表達(dá)了他身處?新大陸?，對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的思念，還表現(xiàn)他對(duì)美國(guó)黑人、印第安人命運(yùn)的關(guān)注和同情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

五、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》

1．簡(jiǎn)介：《自新大陸交響曲》在美國(guó)紐約首演一舉成功，轟動(dòng)美國(guó)，從此名揚(yáng)世界，其中第二樂(lè)章的第一主題更為人們喜愛(ài)。德沃夏克的學(xué)生將這首曲子填詞成獨(dú)唱《回家去》，風(fēng)行美國(guó)，流傳全世界。我國(guó)音樂(lè)家李叔同根據(jù)樂(lè)曲情感填詞為歌曲《念故鄉(xiāng)》。

2．全體同學(xué)用豎笛吹奏此曲。

3．唱詞。注意理解、表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的思念故鄉(xiāng)、痛恨侵略者、愿為民族解放獻(xiàn)身的情感。

六、小結(jié)

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂(lè)章，學(xué)唱了歌曲《念故鄉(xiāng)》，同學(xué)們都被此曲深深地感染，愿樂(lè)曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)!

4.3《第五（命運(yùn)）交響曲》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解貝多芬《第五交響曲》第一樂(lè)章中兩個(gè)主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別學(xué)生基本上能夠唱出兩個(gè)主題部分旋律。

過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲表達(dá)的思想感情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂(lè)章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神；培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，增強(qiáng)自我的意志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立理解音樂(lè)作品所描述的情感和音樂(lè)主旨；能夠簡(jiǎn)單的區(qū)別主題之間的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的中的音樂(lè)主旨和情感

教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)方法：講解法、欣賞法、視唱

學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)講解視唱感受樂(lè)曲表達(dá)的思想內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

教師用鋼琴?gòu)椬唷兜谖澹\(yùn)）交響曲的》的主題并提問(wèn)：這是我們都很熟悉的樂(lè)曲，那么誰(shuí)能說(shuō)出它的作曲者和樂(lè)曲的名稱。

二、教學(xué)新課：

（1）播放完整的《第五（命運(yùn)）交響曲》的第一樂(lè)章的CD，同時(shí)讓學(xué)生在樂(lè)曲播放的過(guò)程中展開(kāi)豐富的想象。思考題：聽(tīng)完討論?你在聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中想到了什么?？注：命運(yùn)與希望，抗?fàn)幣c勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動(dòng)。

（2）第二次放樂(lè)曲，并用樂(lè)曲做背景，介紹貝多芬的生平和重要作品。

思考題：貝多芬的生平經(jīng)歷與命運(yùn)這部交響曲有著什么樣的關(guān)系？注：不幸 的生平使貝多芬的熱情和沖動(dòng)達(dá)到頂峰，從而迸發(fā)出了與命運(yùn)抗?fàn)幍膭?chuàng)作樂(lè)思。

（3）看《第五（命運(yùn)）交響曲》的VCD。

思考題：樂(lè)曲表達(dá)了貝多芬怎樣的思想感情？注意聽(tīng)出或唱出主題旋律聽(tīng)完討論

注：通過(guò)斗爭(zhēng)取得勝利。對(duì)命運(yùn)的反抗和斗爭(zhēng)，對(duì)生活的希望和憧憬，對(duì)貴族的厭惡和唾棄，感受著法國(guó)大革命的震撼和激蕩，對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定和激昂，和對(duì)幸福的渴望等。

（4）開(kāi)展活動(dòng)：讓學(xué)生按照分組：用肢體語(yǔ)言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來(lái)（可以自己表演也可以多個(gè)人表演）。

（5）思考題：讓學(xué)生總結(jié)兩個(gè)主題旋律有什么不同？（盡量從情感變化，節(jié)奏和力度上考慮）

三課堂練習(xí)：

讓學(xué)生按照分組：用肢體語(yǔ)言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來(lái)（可以自己表演也可以多個(gè)人表演）。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險(xiǎn)灘暗礁，或遇波濤洶涌，我們要樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。學(xué)會(huì)做人，并完善自己的人格和品行。實(shí)現(xiàn)自己的理想和信念，并為之努力奮斗。

五、布臵作業(yè)：

談?wù)勑蕾p完《第五（命運(yùn)）交響曲》的深刻感受是什么？（從樂(lè)曲的主題中：獲得了一個(gè)怎樣的思想，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要用這種思想怎樣激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難？）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)反思：

4.4《地平線交響曲》

教學(xué)目標(biāo)：了解《地平線交響曲》的作者，創(chuàng)作特點(diǎn)、曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞視頻引入：葉小綱的《地平線交響曲》

二、作品簡(jiǎn)介：

《地平線：葉小綱管弦樂(lè)作品選集》作于1985年，同年12月由北京中央樂(lè)團(tuán)演出于作曲家的首次交響作品音樂(lè)會(huì)，1986年由施明漢指揮香港管弦樂(lè)團(tuán)演出于香港。在1989年又由鄭小瑛指揮演出于芬蘭。該曲在1993年被?中華民族文化促進(jìn)會(huì)?評(píng)為?二十世紀(jì)華人經(jīng)典?。地平線》是作曲家在中國(guó)上演率最高的作品之一。

三、作者簡(jiǎn)介：

葉小綱，廣東南雄人，1955年9月23 日出生于上海，是我國(guó)當(dāng)代樂(lè)壇成績(jī)斐然的作曲家之一，現(xiàn)為中央音樂(lè)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)、上海交響樂(lè)團(tuán)駐團(tuán)作曲家(Composer in residence)、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席、創(chuàng)作委員會(huì)副主任（vise Chiar of creativity society)、中國(guó)音樂(lè)著作權(quán)協(xié)會(huì)理事及美國(guó)作詞作曲家協(xié)會(huì)（American Society of Composers,Authors and Publishers。ASCA會(huì)員。與大多數(shù)同齡的作曲家熱衷于西方先鋒的作曲技法和無(wú)調(diào)性音樂(lè)寫(xiě)作有所不同，葉小綱的音樂(lè)既手法新穎，又結(jié)合民族傳統(tǒng)因素，還富于內(nèi)在的激情。結(jié)合作曲家本人的美學(xué)理想和藝術(shù)追求，在旋律、和聲、曲式和配器等方面形成了自己強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。他將各種技法巧妙地融入其所作的音樂(lè)之中，自然流淌，毫無(wú)斧鑿之痕，體現(xiàn)了大家風(fēng)范。美國(guó)?音樂(lè)美國(guó)?雜志評(píng)論葉小綱的作品時(shí)稱其為?中國(guó)的巴赫?；世界著名的作曲大師約翰〃克里亞諾稱葉小綱的音樂(lè)?感人至深，技藝高超，那么優(yōu)美但精神上卻總能給予人激勵(lì)，充滿魔力而令人驚奇不已?。葉小綱的音樂(lè)至今已在世界各地演出，世界許多藝術(shù)節(jié)和著名團(tuán)體都演出過(guò)他的作品，1995 年，葉小綱簽約德國(guó)?逆特?（SCHOTT）音樂(lè)出版社（貝多芬、瓦格納樂(lè)譜的同一出版商），成為這家國(guó)際最著名的音樂(lè)出版社成立 250 年來(lái)簽約的第一位中國(guó)作曲家，為當(dāng)代中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展和走向世界做出了卓越的貢獻(xiàn)。葉小綱的音樂(lè)創(chuàng)作領(lǐng)域非常寬泛, 涉及到了交響樂(lè)、歌劇、舞劇、室內(nèi)樂(lè)以及影視音樂(lè)等。葉小綱的作曲技術(shù)具有繼承性與創(chuàng)新性、個(gè)性化與多元化等許多特點(diǎn)，十分值得學(xué)習(xí)與借鑒，但他的作品也具有較大的分析難度，對(duì)分析研究者提出了很大的挑戰(zhàn)。

四、葉小綱及其創(chuàng)作簡(jiǎn)介

葉小綱經(jīng)歷了中國(guó)20世紀(jì)與21世紀(jì)不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化變遷，由于受到社會(huì)、歷史、文化以及作曲家自生的不斷進(jìn)步與不斷完善等因素的影響，他的音樂(lè)創(chuàng)作與創(chuàng)作風(fēng)格也經(jīng)過(guò)了不同階段的變化，大致可以分為三個(gè)時(shí)期：

出國(guó)前(1978——1987)

葉小綱的主要?jiǎng)?chuàng)作還處于尋找自己音樂(lè)語(yǔ)言和探索音樂(lè)風(fēng)格手段這一狀態(tài)，這種情況是一個(gè)青年作曲家成長(zhǎng)中的必然。一些早期作品，如聲樂(lè)曲《江漢素描》、《小提琴協(xié)奏曲》、《北京故事))(原名《老人故事》)等，技術(shù)程度上應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有比現(xiàn)在的作曲學(xué)生深(比如葉小綱自己的學(xué)生)，但當(dāng)時(shí)顯示出來(lái)的藝術(shù)傾向?yàn)槿~小綱今后的藝術(shù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。應(yīng)該說(shuō)那時(shí)的思想基礎(chǔ)和精神資源主要來(lái)自于八十年代初整個(gè)思想文化界全面繁榮的惠澤，來(lái)自于在?文革?中葉小綱大量閱讀魯迅作品而形成的對(duì)中國(guó)文化不全面也不成熟的整體認(rèn)知。《地平線》（第二交響樂(lè))就創(chuàng)作完成于這一時(shí)期。

留美期間(1987——1994)

葉小綱的寫(xiě)作狀態(tài)較為自由，題材樣式也較多樣化。應(yīng)該說(shuō)想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。比如《迷竹》、《馬九匹》、《釋迦之沉默》、《最后的樂(lè)園》、《黑芒果香》、《Strophe》、《敘事曲》、舞劇音樂(lè)《**六世情詩(shī)》、《誘僧》、《紅雪》、《停車暫借問(wèn)》、民樂(lè)作品《新月》、《冬 II》、《The Far Calls》等。這些作品直抒胸臆，很少考慮聽(tīng)眾這一方，由于是國(guó)際市場(chǎng)，當(dāng)然?中國(guó)牌?的意圖也比較明顯，音響基礎(chǔ)大都來(lái)自于中國(guó)南方的民族音樂(lè)，廣東、蘇南甚至越南、緬甸、印尼等地，這與葉小綱出生于南方有淵源關(guān)系。

回國(guó)后（1994 至今）

葉小綱的創(chuàng)作情況稍復(fù)雜些，作品寫(xiě)了不少。如《長(zhǎng)城交響曲》、《西藏之光》、《春天》、《冬 III》、《山鬼》、《將進(jìn)酒》、《林泉》、《九亂》、《潮》《Marginalia》等，還有大量影視音樂(lè)作品。這期間作品是多樣化狀，應(yīng)該說(shuō)葉小綱又重新進(jìn)入了一個(gè)新?積累?的階段。由于寫(xiě)影視音樂(lè)，葉小綱有大量的機(jī)會(huì)在全國(guó)各地跑，那么多不同地域和地貌，各地人們不同的生活狀態(tài)與風(fēng)土人情，甚至不同的濕度和氣候，都直接影響了作品的氣質(zhì)。葉小綱評(píng)價(jià)這一時(shí)期自己的作品時(shí)說(shuō)?恐怕還要過(guò)一段時(shí)間才能有一個(gè)較全面的認(rèn)知。我一直認(rèn)為作曲是個(gè)百年事業(yè)，人才是以百年為單位的?。

五、曲式結(jié)構(gòu)分析

葉小綱的《地平線》（第二交響曲）是一部包含管弦樂(lè)隊(duì)與人聲(女高音和男中音演唱)的單樂(lè)章的音樂(lè)作品。其整體的曲式保留了傳統(tǒng)的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)框架，結(jié)構(gòu)較為清晰。僅僅從曲式圖表上看似乎是較多地繼承了傳統(tǒng)，但如果仔細(xì)研究其內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)現(xiàn)其存在新穎之處，內(nèi)部的曲式結(jié)構(gòu)值得深入研究。

第一節(jié)《地平線》前奏部分曲式結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

各部分的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

第一部分前奏是一個(gè)相對(duì)封閉的三段曲式結(jié)構(gòu)，材料中出現(xiàn)了全曲的核心材料與主要主題材料。這種結(jié)構(gòu)安排淡化了復(fù)三部曲式中前奏部分不能自成體系的特點(diǎn)，有多樂(lè)章結(jié)構(gòu)的痕跡，前奏是對(duì)全曲的一個(gè)引領(lǐng)，預(yù)示了作品的風(fēng)格，整部作品就像是由前奏部分發(fā)展、變化而來(lái)。

第二部分首部是一個(gè)傳統(tǒng)的二段曲式結(jié)構(gòu)，有明顯的對(duì)比：首部的第一部分是戲劇性的、歌唱性的(男中音與女高音演唱的)，第二部分是抽象性、器樂(lè)性的，兩者反映了作為人類表現(xiàn)的音樂(lè)和作為客觀、自律的音樂(lè)間的對(duì)立。聲樂(lè)部分與器樂(lè)部分在音色、力度、速度、節(jié)奏、節(jié)拍等方面形成了鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)了樂(lè)曲的表現(xiàn)力。中部在傳統(tǒng)的范圍內(nèi)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入地實(shí)踐與探索，在繼承傳統(tǒng)的復(fù)三部曲式中部曲式結(jié)構(gòu)寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，大膽地加進(jìn)了一個(gè)類似于奏鳴曲式展開(kāi)部的部分，對(duì)傳統(tǒng)的曲式結(jié)構(gòu)既有繼承又有革新，無(wú)論是音樂(lè)材料、調(diào)性等各個(gè)方面都與首部形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。采用這樣結(jié)構(gòu)組織方式，探索了極具個(gè)性的結(jié)構(gòu)組織模式和技巧。這首交響曲的其它部分形式都是清晰的、?古典的?，因此在中部使用一個(gè)綜合材料寫(xiě)成的部分，是拿新古典主義的健全去冒險(xiǎn)。然而實(shí)踐證明，葉小綱的做法取得了難能可貴的成功。不同的主題（包括已經(jīng)出

現(xiàn)過(guò)的和新材料）在一起，激化了矛盾沖突，矛盾力量的發(fā)展與解決在立體化的空間進(jìn)行。音樂(lè)材料通過(guò)擴(kuò)展、分裂產(chǎn)生了一個(gè)恰當(dāng)?shù)母叱保叱钡某霈F(xiàn)也滿足了整首作品的需要。再現(xiàn)部分是對(duì)全曲的概括總結(jié)，在這一部分中既有引子的再現(xiàn)又有主要主題與核心材料的再現(xiàn)。

無(wú)論從曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)材料、調(diào)性、旋律進(jìn)行等方面，前奏部分都預(yù)示了這是一部 ?民族民間加現(xiàn)代手法?，也就是將民族音樂(lè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代作曲技法、民間音樂(lè)與藝術(shù)音樂(lè)等融為一體、獨(dú)具個(gè)性的現(xiàn)代音樂(lè)作品。

第五單元曲苑尋珍

5.1《前門情思大碗茶》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)這節(jié)課學(xué)會(huì)演唱《前門情思大碗茶》，并能跟著伴奏富有感情的演唱歌曲。

2.對(duì)《前門情思大碗茶》的內(nèi)容?海外游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念?之情有所體會(huì).3.對(duì)于中國(guó)的曲藝藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，并知道中國(guó)各地方曲藝藝術(shù)名稱及特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)歌曲《前門情思大碗茶》能夠了解歌詞意境，體會(huì)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情；學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲每句樂(lè)句之前的空拍；模仿京腔的?兒化?音；樂(lè)句的裝飾音。教具準(zhǔn)備：多媒體PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、賞析與導(dǎo)入

1、在《故鄉(xiāng)是北京》音樂(lè)聲中開(kāi)始上課。提問(wèn)：這種歌曲有什么特點(diǎn)？是戲曲還是歌曲？跟我們上節(jié)課欣賞的京劇有什么相同與不同處。

2、引入戲歌：新音樂(lè)體裁。將京劇和音樂(lè)、歌舞節(jié)目揉合在一起，對(duì)戲曲進(jìn)行包裝。起到了更加普及京劇作用。把京劇和現(xiàn)代年輕人的歌曲嫁接一番，這也便于引導(dǎo)年輕人進(jìn)入中國(guó)國(guó)粹的藝術(shù)殿堂來(lái)，給京劇做了個(gè)普及工作。

二、學(xué)習(xí)歌曲

㈠新授引入

今天我們就一起先來(lái)欣賞一首戲歌──《說(shuō)唱臉譜》。《說(shuō)唱臉譜》這首歌是8年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲，特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的?京味?，這也是京劇唱腔的一大特色。今天我們欣賞跟它風(fēng)格相似的作品《前門情思——大碗茶》。

㈡歌曲欣賞

1、欣賞原唱，討論：

2、學(xué)生自由討論，老師補(bǔ)充。

㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的范唱中跟唱學(xué)習(xí)歌曲。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨范唱，唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、跟隨錄音齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

三、課堂拓展

1.首先欣賞另一首風(fēng)格相似的歌曲《故鄉(xiāng)是北京》

現(xiàn)代流行音樂(lè)中也溶進(jìn)了不少傳統(tǒng)戲曲成分，來(lái)宏揚(yáng)民族文化，比如周杰倫歌曲《我的地盤(pán)》MV中的京劇表演；還有最近流行的歌曲《One night in Beijing》(北京一夜)中運(yùn)用花旦唱腔；電視劇《大宅門》中的背景音效用京劇武場(chǎng)的鑼鼓經(jīng)等。這些，都起到了更加普及京劇作用。把京劇和現(xiàn)代元素嫁接，便于引導(dǎo)年輕人進(jìn)入中國(guó)國(guó)粹的藝術(shù)殿堂來(lái)，給京劇做了個(gè)普及工作。

2.欣賞京韻大鼓《人民解放軍占領(lǐng)南京》

四、課堂小結(jié)：

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

5.2《丑末寅初（片段）》《蝶戀花〃答李淑一》

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)我國(guó)曲藝音樂(lè)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于了解其歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。

2、能主動(dòng)搜集并學(xué)唱本地區(qū)最有代表性的一段曲藝音樂(lè)。

3、聆聽(tīng)對(duì)比《丑末寅初》和《蝶戀花。答李淑一》，感受南北有代表性的說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn)。

4、能辨別京韻大鼓、蘇州彈詞和粵曲小調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)對(duì)比《丑末寅初》和《蝶戀花。答李淑一》，感受南北有代表性的說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能辨別京韻大鼓、蘇州彈詞和粵曲小調(diào)

一、《丑末寅初（片段）》

1．音樂(lè)分析

該唱段是駱玉笙的一個(gè)精彩唱段。唱詞中巧妙運(yùn)用了?頂真?及?加垛?手法，曲調(diào)輕快活潑，強(qiáng)調(diào)變化多樣，酣暢淋漓，全曲一氣呵成。

2.相關(guān)知識(shí)

【京韻大鼓】

又叫?京音大鼓?，廣泛流行于河北省、華北、東北的部分地區(qū)，是我國(guó)北方說(shuō)唱音樂(lè)中藝術(shù)成就較高的一種，同時(shí)在全國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)曲種中也占有相當(dāng)重要的地位。京韻大鼓唱詞的基本句式是七字句，有的加入了嵌字、襯字及垛句。基本唱腔包括“慢板”和“緊慢板”。京韻大鼓是唱中有說(shuō)，說(shuō)中有唱。京韻大鼓的表演形式是一人站唱。演員自擊鼓板掌握節(jié)奏；主要伴奏一般為三人，伴奏樂(lè)器為大三弦、四胡、琵琶，有時(shí)佐以低胡。京韻大鼓有以劉寶全、白云鵬、張小軒為代表的?劉?、?白?、?張?三大流派。其中以劉寶全的藝術(shù)造詣最高，貢獻(xiàn)最大，時(shí)人稱其為?鼓界大王?。

【駱玉笙】1914年生，藝名小彩舞。她在幾十年的藝術(shù)實(shí)踐中，在?劉派?的基礎(chǔ)上，又集?白派?、?少白派?之長(zhǎng)，充分運(yùn)用她嗓音音域?qū)拸V、吐字清晰、韻味濃郁的特點(diǎn)，創(chuàng)立了?駱派?。

代表作品：《劍閣聞鈴》《擊鼓罵曹》《丑末寅初》

二、《蝶戀花〃答李淑一》

【蘇州彈詞】

蘇州彈詞是以說(shuō)唱相間的方式用蘇州方言表演的?小書(shū)?類曲藝說(shuō)書(shū)形式，發(fā)源并流行于以蘇州為中心的江蘇東南部、浙江北部和上海等吳語(yǔ)方言區(qū)，大約形成于明末清初。蘇州彈詞的表演通常以說(shuō)為主，說(shuō)中夾唱。唱時(shí)多用三弦或琵琶伴奏，說(shuō)時(shí)也有采用醒木作為道具擊節(jié)攏神的情形。蘇州彈詞的藝術(shù)傳統(tǒng)非常深厚，技藝十分發(fā)達(dá)。講究?說(shuō)噱彈唱?。?說(shuō)?指敘說(shuō)；?噱?指?放噱?即逗人發(fā)笑；?彈?指使用三弦或琵琶進(jìn)行伴奏，既可自彈自唱，又可相互伴奏和烘托；?唱?指演唱。蘇州彈詞的節(jié)目以長(zhǎng)篇為主，傳統(tǒng)的代表性節(jié)目有《三笑》、《倭袍傳》、《描金鳳》、《白蛇傳》、《玉蜻蜓》、《珍珠塔》等幾十部。以演唱的音樂(lè)風(fēng)格區(qū)分，就有?陳調(diào)?、?俞調(diào)?、?馬調(diào)?。

三、拓展

《荔枝頌》

【粵曲】

是用廣東方言演唱的曲藝種類，流行于使用粵語(yǔ)的地區(qū)。粵曲的常用伴奏樂(lè)器為：高胡、椰胡、秦胡、二胡、大提琴、月琴、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、喉管、竹笛、洞簫等民族樂(lè)器，有時(shí)會(huì)加用小提琴、吉他、薩克斯管等。粵曲常用唱腔是?梆子?和?二黃?。前者易于表現(xiàn)歡悅、爽朗，且有敘述性的特點(diǎn)；后者流利平和，抒情性強(qiáng)。

四、曲藝知識(shí)小練習(xí)：

1、世界三大古老戲劇文化___________、___________、___________。

2、京劇四大名旦：_______、______、______、______。

3、京劇的唱腔分為_(kāi)_____和_____兩種。

4、京劇的伴奏稱為_(kāi)______。分為_(kāi)_____和______兩部分。

5、[唱詞]?看大王在帳中和衣睡穩(wěn)，我這里出帳外且散愁情……?

①《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是（）中的唱段。

②京劇被炎黃子孫稱為（）

③京劇中的?梅派?創(chuàng)始人是（）

A 《霸王別姬》國(guó)粹梅蘭芳 B 《貴妃醉酒》北京歌劇梅葆玖

C 《霸王別姬》國(guó)粹荀慧生

D 《紅燈記》國(guó)寶尚小云

6、豫劇《花木蘭》的故事取材于南北朝的。劇情是女英雄花木蘭，女扮男裝、替父從軍，為國(guó)保家的故事。后改編為豫劇，又稱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。

A、《木蘭辭》 B、《花木蘭》 C、《劉胡蘭》 D、《穆桂英掛帥》

7、京劇表演的基本功、、、。

A、唱、念、做、打 B、說(shuō)、學(xué)、逗、唱

C、生、旦、凈、丑 D、唱、念、打、坐

8、【2007基本能力高考】京劇是我國(guó)的國(guó)粹。下列關(guān)于京劇的說(shuō)法正確的是： ①京劇至今已有兩千多年的歷史

②京劇唱腔主要使用?西皮?和?二黃?

③梅蘭芳對(duì)京劇藝術(shù)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，形成了獨(dú)樹(shù)一臶的?梅派?表演風(fēng)格

④京劇人物角色主要分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，其中丑角主要是指丑陋的反面人物

A．②③ B．①② C.②④ D．①③

9、京韻大鼓有以________、________、________為代表的?劉?、?白?、?張?三大流派。其中________ 被稱為?鼓界大王?。

10、我國(guó)著名民間音樂(lè)家阿炳，原名華彥鈞，他自幼生活在當(dāng)時(shí)社會(huì)的最底層，但他熱愛(ài)音樂(lè)，勤學(xué)苦練，留下了《聽(tīng)松》、《龍船》等傳世佳作。特別是二胡曲《二泉映月》，更深刻地層示了他身處困境而對(duì)光明和未來(lái)的憧憬與向往。這說(shuō)明： ① 一個(gè)人的潛能是巨大的 ②謀事在人，成事在天，要看個(gè)人運(yùn)氣 ③身處逆境，不能怨天尤人、自暴自棄，要自強(qiáng)不息 ④勝者王侯，敗者寇（C）

A．①④ B．②③ C．①③ D．②④

11、請(qǐng)找出與下列劇種相應(yīng)的發(fā)源地（2分）

安徽（）河南（）湖北（）浙江（）山東（）

○

1、呂劇○

2、楚劇○

3、豫劇○

4、黃梅戲○

5、越劇

A、4○1○2○3○5 B、○4○3○2○5○1 C、○4○2○3○5○1 D、○5○2○3○4○1

12、在2006年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一家三口對(duì)答式演唱的蒙族小曲《吉祥三寶》被稱為?晚會(huì)最大的亮點(diǎn)?。這首歌之所以被人們喜愛(ài)，是因?yàn)樗鼈鬟f了一個(gè)當(dāng)下人們深切關(guān)注的主題：愛(ài)與和諧。

蒙古族民歌題裁眾多，其中以?長(zhǎng)調(diào)?和?短調(diào)?最具代表性。蒙古族的長(zhǎng)調(diào)民歌旋律舒展悠長(zhǎng)、節(jié)奏自由、句幅寬大、富有濃郁的草原氣息。短調(diào)民歌結(jié)構(gòu)規(guī)整、節(jié)奏整齊、句幅短窄，具有敘事性。

請(qǐng)說(shuō)出下列蒙古民歌分別屬于哪一類？《森吉德瑪》《遼闊的草原》

13、相聲屬于________藝術(shù)形式；

A．民族曲藝 B．說(shuō)唱 C．戲曲 D．歌劇

14.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于相聲的基本功?

A．說(shuō) B．唱 C．演 D．學(xué)

15、雕塑《說(shuō)唱俑》表現(xiàn)了古時(shí)候藝人表演時(shí)的情景，請(qǐng)問(wèn)它是哪個(gè)年代的作品?

A．宋朝 B．漢朝 C．秦朝 D．明朝

16、小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的音樂(lè)素材取自地方戲曲（）

A．紹劇 B．粵劇 C．越劇 D．黃梅戲

17、?大珠小珠落玉盤(pán)?所形容的是什么樂(lè)器的彈奏聲？（）

A．琵琶 B．古箏 C．揚(yáng)琴 D．風(fēng)琴

18、民歌的創(chuàng)作和演唱以()為基本特征

A、自由性 B、即興性 C、創(chuàng)作性 D生動(dòng)性

19、《彌渡山歌》是()民歌

A、云南民歌 B、藏族民歌 C、內(nèi)蒙古民歌 D、新疆民歌 20、《中花六板》屬于江南()樂(lè)

A、絲竹樂(lè) B、打擊樂(lè) C、管弦樂(lè) D、拉弦樂(lè)

21、世界三大古老戲劇文化是（）

A、希臘悲劇和喜劇;印度梵劇;中國(guó)戲曲

B、希臘悲劇和戲劇;印度梵劇；中國(guó)京劇《牧歌》《嘎達(dá)梅林》 C、中國(guó)黃梅戲；意大利歌劇；印度梵劇；

D、中國(guó)京劇希臘悲劇和喜劇中國(guó)豫劇

22、下列哪一首作品不屬于廣東音樂(lè)

A、雨打芭蕉 B、喜洋洋 C、步步高 D、翻身的日子

第五篇：人音版一年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃-音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期教材編寫(xiě)及教學(xué)理念：

1、以審美為中心。音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美為中心，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè)教育是無(wú)源之水。美的感染必須通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂(lè)審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂(lè)教科書(shū)中，體現(xiàn)在音樂(lè)教科書(shū)中，體現(xiàn)在音樂(lè)教師的教育觀念中，更要體現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)的全過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

2、以（音樂(lè)）文化為主線在教學(xué)中，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身與大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3、以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)從音樂(lè)諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)，從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，從單一音色到復(fù)合音色，從基本的舞步到動(dòng)作組合，從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺入深地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。

5、加強(qiáng)綜合與滲透

（1）音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的`相互綜合。

（2）音樂(lè)藝術(shù)與姐妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。

（3）音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。

6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終在組織音樂(lè)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。

教學(xué)進(jìn)度

周次 教學(xué)內(nèi)容 備注

復(fù)習(xí)舊歌

《春天》

《放牧》

《手拉手》

《長(zhǎng)鼻子》

《跳起舞》

復(fù)習(xí)

《咯咯噠》

《大海的歌》

《幸福生活》

放假

復(fù)習(xí)

《巧巧手》

《汪汪與咪咪》

《愉快的夏令營(yíng)》

機(jī)動(dòng)

總復(fù)習(xí)

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