第一篇：科學(xué)六年級上冊實驗操作

青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊實驗操作

一、P14第5課 蠟燭的變化

方法有：

1、用小刀切塊，放在鐵片上加熱，再遇冷。

2、點燃。教材P14有個實驗記錄表：蠟燭在點燃、熔化兩種實驗方法下的現(xiàn)象。點燃的現(xiàn)象是：蠟燭先熔化，然后燃燒；燃燒時發(fā)出光和熱、冒出煙。熔化的現(xiàn)象是蠟塊逐漸融化成液體狀態(tài)的蠟；冷卻后，逐漸凝固成固體狀態(tài)的蠟。根據(jù)產(chǎn)生的變化，只改變形態(tài)的有蠟燭熔化、折紙、小麥磨成粉、鐵熔化、木頭破碎、泥塑…… 生成新物質(zhì)的變化的有：蠟、木燃燒，雞蛋和面制成面包，鐵生銹，泥燒成磚，石頭燒成石灰…… 為看清點燃時的變化，可把燒杯罩在火焰上方，觀察會在燒杯里留下什么物質(zhì)（煙塵、水蒸氣）。實驗得知，蠟燭燃燒時，不僅在形態(tài)上發(fā)生了變化，而且產(chǎn)生了新物質(zhì)：光、熱、二氧化碳、水蒸氣、煙塵等。

二、P16第6課 食鹽和水泥

用學(xué)生熟悉的兩種物質(zhì)認(rèn)識可逆變化與不可逆變化。

（一）食鹽的變化器材：燒杯、玻璃棒、蒸發(fā)皿、三角架、石棉網(wǎng)。方法：把食鹽放入水中攪拌，讓食鹽完全溶解，觀察到食鹽看不到了。再取部分食鹽溶液放入蒸發(fā)皿，用酒精加熱，觀察到食鹽又變成原來的樣子，是可逆變化。

（二）水泥的變化器材：燒杯、盤子、水泥、玻璃棒、酒精燈、蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、錘頭。方法：把水泥放在盤子里，加水?dāng)嚢瑁^察到它成了水泥漿。把水泥漿放入蒸發(fā)皿，用酒精燈隔石棉網(wǎng)加熱烘干，得到了水泥塊。然后，用小錘敲碎它，又得到了水泥塊粉。最后再加水?dāng)嚢瑁荒茏兂伤酀{。總結(jié)出：水泥加水變化后不能恢復(fù)成原來的樣子，是不可逆變化。

三、P19第7課 鐵生銹

鐵生銹是生活中常見的一種物質(zhì)變化現(xiàn)象，屬于產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。讓學(xué)生交流對鐵生銹條件的認(rèn)識，重點是培養(yǎng)對比實驗的能力。做“鐵在什么情況下容易生銹”實驗需要準(zhǔn)備：鐵釘、紗布、玻璃瓶、堿、鹽、油、醋、砂紙。實驗方法：

（一）用砂紙打磨鐵釘，去掉其表面覆蓋物。

（二）把鐵釘放在瓶子里，放在一個地方，并編好號：

1、空氣，2、裝滿水，2、半瓶水，4、鹽水，5、堿面溶液、醋溶液……同時放入相同鐵釘，相同時間后觀察鐵釘生銹情況。

（三）觀察記錄鐵生銹的情況：水中，輕微；一半水、一半空氣，嚴(yán)重；空氣中，輕微；醋、堿、鹽、水中，嚴(yán)重生銹；油中無銹。

實驗結(jié)論：鐵在有空氣、有水、有酸堿鹽的情況下容易生銹。P39第四單元 太陽、地球和月亮主要是模擬實驗。

四、P41第14課 白天與黑夜

先根據(jù)照片及討論，引出：地球上有晝夜，晝夜最主要的不同、造成晝夜不同的原因。再讓學(xué)生想“站在宇宙中”，用模擬實驗的方法，讓大家設(shè)計實驗。師生共同研討出實驗方法：用手電筒模擬太陽、地球儀模擬地球，觀察實驗現(xiàn)象。這時，使學(xué)生注意地球儀不要轉(zhuǎn)動得太快。調(diào)整手電筒與地球的距離，光線照亮半個地球即可。調(diào)整后，手電筒不能隨便亂動，最好找個有毅力的孩子負(fù)責(zé)手電。實驗中一般會出現(xiàn)兩種轉(zhuǎn)動地球儀的方法：一個由西向東，一個由東向西。到底怎樣轉(zhuǎn)動，讓大家根據(jù)平常看到的現(xiàn)象來判斷：車向東行駛景物向西，車向北景物向南。思考：當(dāng)看到景物由東向西時車該向哪運動。太陽東升西落，為了觀察更清楚，首先確定一觀察點（北京、上海都可以）。

通過模擬實驗，學(xué)生會知道地球是自西向東運動。經(jīng)過探究得出了地球儀由西向東轉(zhuǎn)，手電筒光線照亮半個地球不能移動，觀察一個地方的晝夜變化。

五、P47第16課 四季更替 說說生活中對四季的認(rèn)識。

說明四季帶來的主要變化是氣溫和晝夜的長短，晝夜長短也影響氣溫。這樣開始使學(xué)生精力集中到四季變化主要是氣溫變化造成的。氣溫變化原因猜想

一、太陽距離地球的遠(yuǎn)近形成

一月初 147100000千米 冬季近日點 七月初 152100000千米 夏季 遠(yuǎn)日點（此時太陽直射北半球）

二、地球自轉(zhuǎn) 根據(jù)前面學(xué)的知識，自轉(zhuǎn)一周為24小時，如果是自轉(zhuǎn)形成，四季變化應(yīng)當(dāng)每天一次。

三、地球公轉(zhuǎn) 讓學(xué)生探究如何公轉(zhuǎn)：手電筒模擬太陽，地球儀模擬地球。

1、（1）一年循環(huán)一次，得出周期一年；（2）方向應(yīng)從星空逐漸西移，認(rèn)識公轉(zhuǎn)方向是自西向東。

2、如果地軸直立、地軸不是傾斜的，而且方向不變，注意觀察，太陽直射點是南北變化的嗎？此時學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽直射點只射赤道。明確地軸是傾斜的，而且方向保持不變，北端指北極星。發(fā)現(xiàn)地球在公轉(zhuǎn)過程中南北半球接受到太陽光照射面積是不同的。引導(dǎo)學(xué)生：太陽直射點在北半球時，陽光照射面積大，北半球受到熱量多，氣溫就高，是夏季；反之，北半球是冬季。當(dāng)直射點在赤道時，南北半球照射面一樣大，熱量一樣多，從而形成了四季。

六、P49第17課 彎彎的月亮

1、在日常生活中，學(xué)生看到過月亮是圓缺變化的，十五是圓的，初三是彎的……

2、隨著月亮每天在星空中自西向東移動一大段距離，它的形狀也在不斷地變化著，這就是月亮位相變化，明確月球不停自西向東繞地球運動。

3、由于月球本身不發(fā)光、不透明，在太陽照射下，向著太陽的半個球是亮區(qū)，另半個球面是暗區(qū)。隨著月亮相對于地球和太陽位置變化，就使它被太陽照亮的一面有時對向地球，有時背向地球。每當(dāng)月球運行到太陽與地球之間，亮面背著地球叫新朔日。過了新月，月球順著地球方向運行，亮區(qū)逐漸轉(zhuǎn)向地球。可找有插座的燈泡、球，老師手持“月球”，用來模擬月球的球體，它明亮的一面要面向太陽，即“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動一圈，它就自轉(zhuǎn)了一周。這里先讓學(xué)生找月相特征：初一初八 二十二 十五一旦發(fā)現(xiàn)這四大月相的變化，以圖方式畫出來，就易推測整個月。這樣很直觀地推出： 1→15，小→大，彎→圓，這樣的規(guī)律。

第二篇：六年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃

2015-2016學(xué)第一學(xué)期六年級科學(xué)實驗教學(xué)計劃

劉震寧

實驗課題：常用工具的使用 實驗類型：演示實驗 實驗周次：1 實驗?zāi)康模菏箤W(xué)生了解常用工具的使用方法和作用。實驗器材：克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。實驗原理：不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。

實驗步驟：

1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學(xué)生概括出它的使用方法。

2、教師用開瓶器打開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學(xué)生概括它們各自的使用方法。

3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？

備注：實驗時應(yīng)注意安全。實驗課題：杠桿平衡的研究 實驗類型：分組實驗 實驗周次：1 實驗?zāi)康模和ㄟ^做杠桿尺的實驗,使學(xué)生了解杠桿的工作原理。實驗器材：杠桿尺、鉤碼。

實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會有所改變。

實驗步驟：

1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后,首先讓學(xué)生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態(tài)?

2、讓學(xué)生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化?從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 實驗現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變。

備注：實驗前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)； 實驗課題：輪軸的研究 實驗類型：演示實驗 實驗周次：2 實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗研究輪軸的特點,從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可以省力。實驗器材：輪軸實驗裝置。軸粗細(xì)相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。

實驗原理：在軸的大小一定時，輪越大越省力。

實驗步驟：

1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：

2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。

備注：要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸。實驗課題：滑輪的研究 實驗類型：分組實驗 實驗周次：2 實驗?zāi)康模和ㄟ^模擬實驗,使學(xué)生分別認(rèn)識定滑輪和動滑輪的工作特性。

實驗器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。實驗原理：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。實驗步驟：

1、用鐵架臺作支架,把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部,用一根細(xì)線當(dāng)升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細(xì)線上,當(dāng)向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?

2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡?

3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。

備注：可以用橡筋代替測力計進(jìn)行測量。實驗課題：斜面的作用 實驗類型：分組實驗 實驗周次：3 實驗?zāi)康模和ㄟ^科學(xué)實驗,收集證據(jù),使學(xué)生認(rèn)識到斜面的省力原理。

實驗器材：木板(長度不同)、木塊、重物、測力計。實驗原理：斜面越長越省力。

實驗步驟：

1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面向上提升,觀察用多少力?

2、還用那個木塊支著,換用其他長度的木板搭一個斜面,選擇一個重物,沿著這些長度不同的斜面逐一拉上去,分別觀察用了多少力? 備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時用的力相比較才能知道。

實驗課題：形狀與抗彎曲能力大小的研究 實驗類型：演示實驗 實驗周次：6 實驗?zāi)康模菏箤W(xué)生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。

實驗器材：硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。

實驗原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。

實驗步驟：

1、學(xué)生準(zhǔn)備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個砝碼？

2、把這張硬紙條彎折成“v”、“l(fā)”、“u”、“t”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個砝碼？

實驗現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強(qiáng)它的抗彎曲能力。實驗課題：通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁性實驗 實驗類型：演示實驗 實驗周次：14 實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗,使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。

實驗器材：電池、漆包線、鐵釘、小磁針。實驗原理：電流可以產(chǎn)生磁性。實驗步驟：

1、像p49那樣把導(dǎo)線繞成圈。

2、給線圈通上電，用它來靠近指南針，會發(fā)現(xiàn)什么？ 備注：通電直導(dǎo)線也會產(chǎn)生磁性。實驗課題：電磁鐵的磁力 實驗類型：分組實驗 實驗周次：15 實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗,使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。

實驗器材：電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。

實驗原理：改變電磁鐵的電池數(shù)量和纏繞圈數(shù)，可以改變電磁鐵的磁力。

實驗步驟：

1、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

2、在同一個鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

備注：

電磁鐵的磁力強(qiáng)度是由四種因素決定的。

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的活動中，輔優(yōu)補(bǔ)差對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容：

輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

四、輔優(yōu)對象：

五、補(bǔ)差對象： 主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5．對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6．采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

2016年9月

第三篇：小學(xué)六年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃

六年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃

2013-2014-1

一、教材分析

六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實驗有18個分組實驗有第一單元全部第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲能力》3課《拱形的力量》5課《做框架》8課《用紙造一座“橋”》第三單元1課《電與磁》2課《電磁鐵》3課《電磁鐵的磁力》4課《神奇的小電動機(jī)》第四單元1課《校園生物大搜索》2課《校園生物分布圖》。12個演示實驗分別：第二單元4課《找拱形》6課《建高塔》7課《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》第三單元6課《電能和能量》7課《電能從哪里來》8課《電能從哪里來》第四單元3課《多種多樣的植物》4課《種類繁多的動物》5課《相貌各異的我們》6課《原來是相互關(guān)聯(lián)的》7課《誰選擇了它們》8課《生物多樣性的意義》。

二、學(xué)生分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。但是，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。學(xué)生發(fā)言表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、實驗?zāi)康?/p>

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

3、以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、實驗措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

授課教師：張迪

第四篇：六年級上冊實驗（模版）

六年級上冊實驗

一、蠟燭的變化（5課 蠟燭的變化）

實驗?zāi)康模?/p>

實驗材料：蠟燭 火柴 干玻璃片 試管夾 實驗步驟：

1、點燃蠟燭，觀察現(xiàn)象。

2、試管夾夾住干玻璃片，放在火焰上方，觀察現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：蠟燭開始燃燒，火焰下方蠟燭由固態(tài)變成液態(tài)，玻璃片上變黑。實驗結(jié)論：蠟燭燃燒，一是形態(tài)發(fā)生變化，二是生成了新的物質(zhì)——煙。

二、探究食鹽變化的實驗（6、食鹽和水泥

（一））

實驗的目的：探究食鹽的變化

實驗材料：杯子 筷子 食鹽 火柴 盤子 小勺 鐵架臺（帶鐵圈、石棉網(wǎng)）、酒精燈 實驗步驟：

1、將食鹽倒入盤中，往盤中的食鹽加水，觀察食鹽的變化。

2、把食鹽水倒入坩堝，放在鐵架臺上，點燃酒精，給食鹽水加熱，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：

把食鹽放在水中，用玻璃棒攪拌，食鹽在水中溶解了，看不到了。

點燃酒精燈，給食鹽水進(jìn)行加熱，坩堝上可以清晰地看到已經(jīng)析出的食鹽顆粒。實驗結(jié)論：

通過給食鹽水加熱的方法可以使溶解的食鹽恢復(fù)原狀。注意事項：提醒學(xué)生使用酒精燈要注意安全。

三、探究水泥變化的實驗（6、食鹽和水泥

（二））

實驗?zāi)康模禾骄克嗟淖兓?/p>

實驗材料：杯子、火柴、盤子、小勺、鐵架臺（帶鐵圈、石棉網(wǎng)）酒精燈、水泥塊。實驗步驟：

1、將水泥倒入盤中，往盤中的水泥加水，觀察水泥的變化。

2、將水泥快放入坩堝，點燃酒精燈，給水泥塊加熱，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：往盤中的水泥加水，過了一會，水泥凝固了。

點燃酒精燈，給水泥塊進(jìn)行加熱，水泥塊沒有變化。實驗結(jié)論：

水泥不能恢復(fù)原狀。

四、探究鐵生銹的條件（7、鐵生銹）

實驗材料：油、醋、肥皂屑、食鹽、鐵釘、瓶子、玻璃棒。實驗步驟：

1、將食鹽倒入杯子中，加水?dāng)嚢瑁纬甥}水。

2、將肥皂屑倒入杯子中，加水?dāng)嚢瑁纬煞试硭?/p>

3、準(zhǔn)備3個瓶子，分別標(biāo)記為1號、2號、3號、4號。

4、在1號、2號、3號、4號杯子中分別倒入等量的醋、油、鹽水、肥皂水。

5、將4枚相同光澤的鐵釘分別放入4個杯子中。

6、觀察一周，記錄現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：

1號、3號、4號瓶子中的鐵釘生銹。放在2號瓶子中的鐵釘沒有變化。

五、改變物體的運動狀態(tài)（11、改變物體的運動狀態(tài)）

實驗器材：棋子 尺子

實驗步驟：把3個或五個棋子摞起來，然后用尺子迅速打擊下部的棋子，觀察上面的棋子的運動。

實驗結(jié)論：上面的棋子沒有與被擊打的棋子一起飛出去，而是豎直向下落回原處。（注：棋子的初始狀態(tài)是保持靜止的，擊打其中一個棋子，只是改變了這個棋子的狀態(tài)。）

六、月相的成因（17、彎彎的月亮）

實驗名稱：

月相變化模擬實驗

實驗材料：電燈 皮球 實驗步驟：

1、在教室里準(zhǔn)備一盞瓦數(shù)大的電燈，用這盞燈當(dāng)作太陽，學(xué)生自己當(dāng)做地球，用皮球當(dāng)做月球。

2、把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，觀察此時“月球”的明亮部分是什么形狀。

3、然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察“月球”的明亮部分。實驗記錄：

當(dāng)月球；亮面轉(zhuǎn)到背著“地球”的方向時，“月球”幾乎全是黑的；當(dāng)“月球”亮面轉(zhuǎn)到向著“地球”的方向時，“月球”幾乎全是光明的；當(dāng)“月球”亮面由向著“地球”到背著“地球”時，“月亮”的明亮部分逐漸減少。實驗結(jié)論：

月球不是一個不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月亮是它反射太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的驕傲度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。

七、日食和月食的模擬實驗（18、日食和月食）

實驗名稱：日食和月食的形成模擬實驗 實驗步驟：

1、在與你的眼睛同樣高的墻壁上懸掛一盞電燈，用它當(dāng)作太陽。手持一面圓形的小鏡子當(dāng)作月亮，與你看電燈的視線大體相平。

2、面對電燈，閉上一只眼睛，調(diào)整“月亮”與眼睛的距離，使“月亮”能完全遮住“太陽”，這時，就發(fā)生了日食。

3、保持原有姿勢，沿逆時針方向原地轉(zhuǎn)動，當(dāng)你的頭部（相當(dāng)于地球）遮住射向“太陽”的光輝時，便發(fā)生了“月食”。

4、再重復(fù)幾次實驗，觀察“日食”和“月食”時哪邊先虧。實驗現(xiàn)象：

“日食”時總是太陽的西邊先虧。“月食”時總是月亮的東邊先虧。

八、蚯蚓對明暗環(huán)境的反應(yīng)（20、蚯蚓找家）

實驗材料：

撲捉蚯蚓若干

長方形紙盒

黑濕布

透明的塑料薄膜

實驗步驟：

1、找一個長方形紙盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，貼一塊透明的塑料薄膜。

2、在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒內(nèi)的明暗交界處，觀察蚯蚓往哪邊爬，比較亮處和暗處蚯蚓的數(shù)量。實驗現(xiàn)象及結(jié)論：

蚯蚓都爬到暗處，說明蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境。注意：

控制好影響實驗結(jié)果的因素，只有光的條件不同，其他條件都相同。

要盡可能的選擇健壯的蚯蚓，防止蚯蚓太弱小或有傷殘，干擾結(jié)果。

實驗完畢后，把實驗用的蚯蚓放回田野，不要傷害蚯蚓。

在實驗中填好實驗記錄表，可以邊實驗邊記錄。

第五篇：蘇教版小學(xué)2018五年級科學(xué)上冊實驗操作報告

2018年五年級科學(xué)上冊實驗

1、光在空氣中是沿直線行進(jìn)的

實驗器材：蠟燭、三張小孔紙

我的猜測：兩張紙板的小孔對齊，光就能照到紙屏上。步驟：

1、給老師講述“光在空氣中是沿直線行進(jìn)的”實驗所需材料名稱。

2、打開手電筒（或點燃蠟燭），放好紙屏，兩手各拿一張有孔的紙板。

3、邊實驗，邊給老師講你的發(fā)現(xiàn)。（兩張紙板的小孔對齊，光就能照到紙屏上。）

4、整理儀器。

觀察到的現(xiàn)象：兩張紙板的小孔對齊，光就能照到紙屏上。結(jié)論：光在空氣中是沿直線傳播的。

2、鏡子的反光現(xiàn)象

實驗器材：平面鏡及支架 我的猜測：平面鏡能成像，能反光

步驟：

1、給老師講述“鏡子的反光現(xiàn)象”實驗所需儀器名稱。

2、把這些材料組裝好并進(jìn)行實驗。

3、照一面鏡子，你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象。（通過鏡面，能看到其它物體；鏡子里的像和物體左右相反；等）

4、直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，你有什么發(fā)現(xiàn)。（鏡子里面有很多像。）

5、整理儀器。

觀察到的現(xiàn)象：像和物體左右相反，鏡子里面有很多像。結(jié)論：平面鏡能成像，能反光。

3、凸透鏡的放大作用

實驗器材：凸透鏡

我的猜測：凸透鏡有放大作用

步驟：

1、給老師講述實驗所需儀器名稱。

2、給老師講述凸透鏡的特點。（中間厚，邊緣薄的透明鏡片）

3、做凸透鏡放大的實驗。（把凸透鏡對著要觀察的物體，通過凸透鏡進(jìn)行觀察）

4、給老師說一說實驗的結(jié)論。（凸透鏡有放大的作用）

5、整理儀器。

觀察到的現(xiàn)象：通過凸透鏡進(jìn)行觀察，物體適當(dāng)?shù)姆糯蟆＝Y(jié)論：凸透鏡有放大的作用。

4、凸透鏡的聚光作用

實驗器材：凸透鏡

我的猜測：凸透鏡有聚光作用

步驟：

1、給老師講述實驗所需儀器名稱。

2、給老師講述凸透鏡的特點。（中間厚，邊緣薄的透明鏡片）

3、做凸透鏡聚光的實驗。（把凸透鏡對著陽光，在白紙上能看到很亮的光點）

4、給老師說一說實驗的結(jié)論。（凸透鏡有聚光的作用）

5、整理儀器。

觀察到的現(xiàn)象：把凸透鏡對著陽光，在白紙上能看到很亮的光點。結(jié)論：凸透鏡有聚光的作用。

5、凸透鏡的成像作用

實驗器材：凸透鏡

我的猜測：凸透鏡有成像作用

步驟：

1、給老師講述實驗所需儀器名稱。

2、給老師講述凸透鏡的特點。（中間厚，邊緣薄的透明鏡片）

3、做凸透鏡成像的實驗。（把凸透鏡對著窗戶，在白紙上能看到窗戶的影像）

4、給老師說一說實驗的結(jié)論。（凸透鏡有成像的作用）

5、整理儀器。

觀察到的現(xiàn)象：把凸透鏡對著窗戶，在白紙上能看到窗戶的影像。結(jié)論：凸透鏡有成像的作用。

6、組裝一個簡單電路

實驗器材：電池、導(dǎo)線、燈泡 我的猜測：接通電源，燈泡發(fā)亮

步驟：

1、給老師講述實驗所需儀器名稱。

2、正確組裝一個簡單電路。

3、給老師演示，如何讓小燈泡亮起來。

4、給老師演示，如何讓小燈熄滅。

5、整理儀器。

觀察到的現(xiàn)象：接通電源，燈泡發(fā)亮；斷開電源，燈泡熄滅。結(jié)論：接通電源，燈泡發(fā)亮；斷開電源，燈泡熄滅。

7、檢驗導(dǎo)體和絕緣體

實驗器材：導(dǎo)體、絕緣體、電池、導(dǎo)線、燈泡 我的猜測：銅、鋁、鐵是導(dǎo)體，塑料是絕緣體 步驟：

1、給老師講述實驗所需儀器名稱。

2、給老師講述檢驗導(dǎo)體和絕緣體實驗所需步驟。

3、組裝一個檢驗器。

4、檢驗老師準(zhǔn)備的材料中哪些是導(dǎo)體、哪些是絕緣體。

5、整理儀器。

觀察到的現(xiàn)象：接上銅、鋁、鐵燈泡亮是導(dǎo)體，接上塑料燈泡不亮是絕緣體。結(jié)論：銅、鋁、鐵是導(dǎo)體，塑料是絕緣體。

8、研究磁鐵同極排斥、異極吸引

實驗器材：磁鐵

我的猜測：磁鐵同極排斥、異極吸引

步驟：

1、給老師講述實驗所需儀器及材料名稱。

2、給老師講述磁鐵同極排斥、異極吸引的實驗步驟。

3、做磁鐵同極排斥、異極吸引的實驗。

4、給老師說一說實驗的結(jié)論。

5、整理儀器。

實驗現(xiàn)象：把兩塊磁鐵的同極相互靠近，相互排斥；把兩塊磁鐵的異極相互靠近，相互吸引

實驗結(jié)論：磁鐵有同極排斥，異極吸引的性質(zhì)

9、做一個電磁鐵

實驗器材：電池、導(dǎo)線、大頭針、鐵釘 我的猜測：接通電源，電磁鐵能吸起大頭針

1、給老師講述制作一個電磁鐵所用的材料名稱。

2、給老師講述制作電磁鐵的方法。

3、用你制作的電磁鐵去吸大頭針。

4、電磁鐵能吸起大頭針，說明什么？（電磁鐵能吸起大頭針，說明電磁鐵通電后有磁性。）

5、整理儀器。

實驗現(xiàn)象：電磁鐵能吸起大頭針，說明電磁鐵通電后有磁性。實驗結(jié)論：電磁鐵有磁性

10、電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)

實驗器材：電池、鐵釘、導(dǎo)線、大頭針 我的猜測：電池節(jié)數(shù)越多，磁力越大 步驟：

1、給老師講述實驗所需儀器及材料名稱。

2、制作一個電磁鐵。

3、做電磁鐵吸引的實驗。

4、如何增大電磁鐵的磁力（實驗證明）。

5、整理儀器。

實驗現(xiàn)象：電池節(jié)數(shù)越多，磁力越大 結(jié)論：電磁鐵的磁力大小與電池數(shù)量有關(guān)。