第一篇：個人簡歷(廖蘇珊版)

個人簡歷

姓 名： 性 別： 出生年月： 民 族： 政治面貌： 學 歷： 學 位： 健康狀況： 畢業學校： 專 業： 聯系方式： 通訊地址： E-mail: 特長愛好： 教育背景：

職業技能：

自我評價：

教學實習情況：

最優秀的不一定最合適，最合適的卻是優秀的。獎勵與榮譽

社會實踐與公益

職務與學生工作

兼職與實習情況

最優秀的不一定最合適，最合適的卻是優秀的。

第二篇：廖曉林老師個人簡歷(2011-7-1)

名師庫（英語）

廖曉林 江西省臨川一中英語教師 電話：*** 郵箱：lxll1964@163.com QQ：794171101 廖曉林老師個人簡歷以及相關材料

廖曉林同志出生于1964年12月，江西南昌人。1995年破格中學高級教師；2007年評為江西省第五批特級教師;“全國中小學園丁獎”獲得者；享受政府津貼專家;入編《中國當代教育名人辭典》等數十本大型工具辭典；江西省教育廳新課程英語學科組成員和教材審定委員會成員。2004屆所教的朱建峰、余晟、紀廷（兩人并列第二）、章偉平同學分別榮獲江西省高考理科第一、二、七名的佳績。有10人進入全省前50名并有12人錄取清華大學和北京大學，創造了江西省高考奇跡；2007屆所帶教的吳振華同學獲全省高考理科第二名；2009屆所教的林城、趙家美同學分獲全省高考理科第三名和第九名。桂亞楠獲2011年全省高考理科第一名。到目前為止，已有100余名學生被清華大學、北京大學、新加坡國立大學、香港一些大學錄取。到2010年止，正式發表了1200多篇論文或文章；正式出版120余本 論著。擔任主編、副主編的書有80余本。為《金太陽教育研究所》、《天星教育網》、《高考英語》、《考試》、《原上草系列叢書》、《英語測試報》、《英語雙語報》、《英語輔導報》等全國數十家專業機構、編輯部、出版社高考研究專家、特約專題報告人、特約編委、特約編輯和特約撰稿人等。為全國知名教育專家。身份證號：***017

廖曉林老師和2011年江西省高考理科第一名桂亞楠學生合影1 2

廖曉林老師和2011年江西省高考理科第一名桂亞楠學生合影2 2011年江西高考理科狀元由臨川一中桂亞楠獲得。以712分的總分獲得2011年江西高考理科狀元！

附：臨川一中近年來共有5人獲得全省高考狀元。

他們分別是：2004年朱建峰（江西省理科狀元），2009年李江雁（江西省文科狀元），2010年徐師昌（江西省理科狀元），2011年桂亞楠（江西省理科狀元）、李逸（江西省文科狀元）。

說明：朱建峰，桂亞楠為廖曉林老師所教（朱建峰今年高考總分716分，其中數學145分、語文133分、英語139分、理綜299分）

（朱建峰同學）

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華夏經緯網7月19日訊：為讓廣大學子及市民了解才鄉名?！R川一中的教育現狀及未來發展，共同探討成功的經驗，做大做強臨川教育品牌。臨川一中將于2004年7月25日上午8點30分在東華理工學院大禮堂舉辦“2004年臨川一中高考狀元及家長與廣大學子大型見面交流會”。

2004年是不同尋常的一年，才子之鄉名?！R川一中又喜結教育碩果，創造了全省高考奇跡，全省理科高考實際分數700分以上僅27人（撫州市8人），其中7人來自臨川一中。全省前10名中該校有3人，全省前50名中該校有10人，居全省第一。該校朱建峰以716分獲全省高考第一名，余晟以712分獲全省第二名。該校今年錄取清華、北大人數12人，居全省第一。（曉林報道）說明：上述學生均為本班學生

廖曉林老師和2007年江西省高考理科第二名吳振華學生合影

勤于耕耘，樂于教海

---記中國十大品牌中學江西省臨川一中特級教師廖曉林

廖曉林老師是江西省特級教師；“全國中小學園丁獎”獲得者；享受政府津貼專家;江西省首批學科帶頭人。其事跡先后被編入《中國當代教育名人辭典》、《中國專家人名辭典》、《中華魂》、《二十一世紀人才庫》、《中國人才辭典》、《中國當代教育專家學者大典》、《中國人才世紀獻辭》、《中華成功人才辭典》等數十本大型工具書。5 此外，有關該同志的事跡十多次刊登在《英語輔導報》、《中學英語教學參考》、《英語周報》等十多種專業報刊上。現擔任江西臨川一中教務處副主任、中共黨員。

從教20多年來，長期在高三任教并連續10年在高三擔任（0）班班主任、英語教學工作（注：（0）班主要培養目標是考取清華大學、北大、香港城市大學、香港中文大學以及英美等常青藤大學）。他教學思想成熟，教學風格獨特，教育成果豐碩。

在高考方面：自1987年以來一直從事高三外語教學并多次擔任班主任，迄今為止已為高校輸送了數千名合格的大學生。有一百多名學生被清華大學、北京大學、新加坡國立大學、香港大學等國、內外一流名牌大學錄取或直接保送。其中2004年屆所教的朱建峰、余晟、紀廷（兩人并列第二）、章偉平同學榮獲全省高考第一、二、七名的佳績。有10人進入全省前50名并有11人錄取清華大學和北京大學，創造了江西省高考奇跡。在2007年高考中，吳振華同學榮獲全省高考第二名（702分）的好成績，再次創造了奇跡。林城、趙家美分獲2009年全省高考理科第三名和第九名。桂亞楠獲2011年全省高考理科第一名。

在教研方面：先后多次到湖南長沙、山東濟南、安徽合肥、吉林通化、河南鄭州及河南省許多市縣、山西太原、云南昆明、玉溪、福建莆田、四川廣安、江西各地上觀摩課、示范課、舉辦專題講座、講學等活動。1996年7月和1998年7月應邀參加了《英語輔導報》（全國共80人）和《英語周報》（全國共30人）出資的全國作者聯誼會。迄今為止，已在全國省級以上專業報刊、雜志上正式發表了1200多篇論文或文章?！肚伤济钕朐捰洃洝帆@中國外語教育研究會組織的首屆中國外語教育優秀論文科研成果一等獎。有十多篇論文、文章多次被評為《英語輔導報》全國“十佳”作者和“十佳”稿件。先后主編、審訂、參編的英語專著和工具詞典有120余本（套），其中擔任主編、執行主編、副主編的書有近80本（套）。為《高考英語核按鈕》、《金太陽教育研究所》、《天星教育網》、《高考英語》、《考試》、《原上草系列叢書》、《英語測試報》、《英語雙語報》、《英語輔導報》等全國數十家專業機構、編輯部、出版社高考研究專家、特約專題報告人、特約編委、特約編輯和特約撰稿人等。

在課題方面：（1）主持全國教育科學規劃教育部規劃課題“體驗學習與語感形成母語教學實驗”課題重點子課題《基于母語環境的任務型英語教學實施與課程資源整合研究》；（2）主持全國教育科學“十五”規劃課題“中小學英語課堂教學模式優化研究與實驗”的子課題“英語報刊閱讀輔助教學新模式的研究”課題實驗。（3）參與教育部電教辦、中央電教館、全國教育科學“十五”重點研究課題《優秀電影全面提高學生素質的實證研究》子課題《電影課促進中學生個性健康發展的實驗研究》并于2005年結題；（4）參與中國外語教育研究中心規劃課題《高中英語考試與評估體系研究》并已經結題，登記評價為國家A級。

二十六年，在人類歷史的長河中是短暫的一瞬間，但人的貢獻大小卻不能以時間的長短而論。因為，他明白，這三尺講臺，是人民教 師塑造青少年靈魂的講壇，是培養又紅又專人才的搖籃和圣壇。他覺得，教師固然清貧、辛勞，但教書育人其樂無窮。他愿做一名辛勤的園丁，勤于耕耘，樂于教海。

2011年6月28日

第三篇：作文蘇珊大媽

用愛好去為自己增值

這是“英國達人”的現場，這是美輪美奐的舞臺。設計師們匠心獨具。用繽紛色彩重疊搭建了一個夢幻般的王國，用燈光投射出一個完美的造夢工廠。他們相信，能夠站在這樣的舞臺上表演的人，都有成為大明星的潛質——他們也自私地想，只有美麗的人才能享用他們這一番良苦用心。

然而，舞臺后面有一個并不美麗的人正在忐忑著。她叫蘇珊，她從沒想過自己能享受如此閃爍耀眼的燈光，從沒想過能夠在電視上被億萬觀眾矚目，更沒想過能夠與幾位大牌明星面對面，讓他們指點品評自己的表演。她緊張得握緊了拳頭，手心都是汗。

蘇珊終于登場了，明亮摟要光全部都暗下去。只有速追光燈打在她的身上，越發讓她成為萬眾矚目的焦點。她幾乎能夠聽到臺下觀眾們發出厭煩的“噓”聲。她太不起眼了，甚至有點難看。她原本就不漂亮，歲月把她的容顏雕琢得更加滄桑。她47歲了，安全生產豐與年齡不相符的淺粉色連衣裙，捧著個游泳圈一般的大肚皮，簡直有些滑稽。

觀眾和評委都是禮貌的，并沒有過多顯示出譏諷。但是，蘇珊還是感受到他們不屑的神情。她不去理會，只顧做自我介紹。她到舞臺上是為了歌唱，沒有人可以對她的相貌妄加評判。她尚未開口，他們怎么知道他不能成為明星？音樂響起了，觀眾和評委都收聲傾聽。蘇珊陶醉地閉起眼睛，開始演唱《悲慘世界》中的曲目——“我曾有夢”。就在她發出聲音的瞬間，奇跡發生了，那渾厚而富有磁性的嗓音猶如天籟飄來的歌聲帶給所有人震撼。那聲音時而高亢嘹亮，時而綿軟溫柔，起承轉合，峰回路轉，一切都是那樣地天衣無縫。

一曲終了，余音繞梁，觀眾和評委們簡直震驚了，幾秒鐘之后才致以驚雷般的掌聲。包括評委在內的所有人都起身為自己愚蠢嘲笑的行為向蘇珊道歉。這就是“蘇珊大媽”成名的故事。蘇珊原是一個再普通不過的女人，長相丑陋，身材臃腫，甚至沒有談過戀愛，身邊只有一條寵物狗。除了父母以外沒有其他人關注她、呵護她。但是她愛唱歌，無數個孤獨的日夜里，是歌唱伴隨著她，溫暖著她。終于，這個愛好也為她帶來全英國乃至全世界人的關注。培養一個愛好，就像種植和棵樹，你付出時間、耐心，它日漸長大，總會回報給你綠蔭和清涼。這都是無心之舉，卻總會給你意外收獲。

愛好不單單是消遣，不光是用來幫你打發時間，當你沉醉其中用心去“愛”，終究能收獲一份沉甸甸的果實和欣喜。就像一次單純的相思，看似無望，你只是簡簡單單地付出感表，寄情于此，驀然回首時，伊人卻回報給你燦爛的笑臉。

第四篇：《蘇珊的帽子》的讀后感

今天，我認真的讀了蘇珊的帽子，它的大約意思的是：有一個叫蘇珊的小女孩，她是可愛的小女孩，不幸的是，蘇珊在讀一年級的時間，醫生發現她那小小的身體里長了一個腫瘤，要擔當三個月的化學治療，但是，經過三個月之后，蘇珊她那俏麗的金發差不多掉光了，雖然她那決心能補落下的作業，但是讓一個六七歲的小女孩光著頭去上學，這不是很殘酷的事嗎？末了，老師讓同學們戴上自己喜好的帽子離開學校，說是要認識很多帽子，這讓蘇珊輕松的笑了，笑得那么甜，笑了那么美。這讓我很沖動，由于老師借用認識帽子來粉飾，這是一個十分巧妙地要領。如果我們看到一小我私家拾襤褸，我們要和他一同做這件事，并說這件事很好玩，這樣也可以粉飾。就像我今天一樣，我看到我同桌王瑞博的桌子上的工具實在太多了，都堆到我這了，我想了一個辦法。我舉起手，老師問我什么事，我說，你以為放學的時間，是我收拾書包快，照舊王瑞博收拾得快。老師說，是你，王瑞博，趕緊把工具裝到書包里吧！今天的勞績可不少呀！

第一次讀這篇文章是在小學一年級時，其時，我以為蘇珊很傻，她為什么不去買頂假發呢？同時，我也以為那們好心的老師也很傻，為什么她不間接讓同學們不去諷刺比方視蘇珊呢》而要想出那么個“笨”辦法：讓每個同學都戴頂帽子！現在回想起來，當時的想法真是“稚子”，由于老師曉得，要讓蘇珊感到自己和別的同學沒什么兩樣，不光光用語言來慰藉她，還要用實際行動來幫助蘇珊，讓她不孤單。

文章大約內容是這樣的：有一個可愛的女孩，她叫蘇珊，在她上一年級的時間，不幸被查出有重病，身體里還長了腫瘤，獨一榮幸的是，那腫瘤是良性的，堅強的蘇珊與病魔做了三個月的妥協，終于病情有了好轉，于是，她出院了，預備重返校園。當她發現自己的滿頭金發由于三個多月的化學治療而快掉光了時，她失聲痛哭起來

第五篇：蘇珊.安東尼教學設計

新華學校八年級語文下期教學設計 總第 課時

《蘇珊·安東尼》教學設計

設計人：張書亞 審核人：李秋麗 定向導學 教學目標：

知識與能力

1．了解文章的時代背景，理解文意。2．準確認讀文中字詞。3．欣賞主人公精彩的語言。

過程與方法

先由過去男女權利的對比導入課文，再設計問題，引導學生理順本文結構，接著通過練習的方式對文章進行深入探討，最后舉行一個小型討論會，對男女不平等的根源加以分析。

情感態度價值觀

1、了解如今我們享有的許多東西是經過前人長期奮斗得來的，從而更加珍惜今天的生活，培養向上的決心。

2、學習蘇珊·安東尼勇于斗爭，為了崇高目標奮斗不息的精神。

教學重點、難點

教學重點

1． 文中插敘的作用。

2．欣賞主人公鏗鏘有力、義正辭嚴的辯論。3．培養學生男女平等的意識和百折不撓的精神。教學難點

對時代背景的掌握。

課時安排;1課時

（一）、情景導入：今天我們女生可以和男生一起坐在一間教室上課，長大后可以自由選擇自己的職業，花自己掙的錢，你們甚至可以比男生做的更加出色。在法律上，你們和男生是完全平

等的，但在你們看來理所當然的事卻是無數前輩經過不懈的奮斗才得來的，蘇珊安東尼便是其中的一位。

（二）、自研自探

1、走進作者

2、積累字詞

3、整體感知

文章主要寫了蘇珊.安東尼的什么事跡？表現了她怎樣的精神？

4、梳理結構

5、研讀課文

（1）這篇文章寫蘇珊.安東尼為爭取婦女的選舉權而做的斗爭這件事又重點寫了哪幾個場面。

（2）在記敘主要事件的過程中，作者還運用了插敘的方法介紹安東尼長期為爭取婦女的權利而斗爭的情況，細讀這一部分，說說這樣寫有什么作用。

（3）蘇珊.安東尼是從哪幾個方面為自己辯護的？（4）蘇珊.安東尼的辯護連法官都“鎮住了”，試從語言表達的角度，說說她辯護詞為什么會產生如此有力的效果。

（三）互動交流

1、各小組自學研討問題（5分鐘）

2、討論展示：（15分鐘）生一：.......生二：.......生三：.......生、.......生、......生、.......（四）展示提升、質疑評價：

生、.......生、.......生、.......（五）、教師點撥：

點撥一：

喬安娜.斯特朗、湯姆.B.萊奧納德，美國作家

點撥二： 輕蔑（miè）：輕視；不放在眼里。訕（shàn）笑：譏笑。訕，譏諷。鄙（bǐ）視：輕視；看不起。

呆若木雞：呆得像木頭一樣。形容因恐懼或驚訝而發愣的樣子。喋（dié）喋不休：形容說話沒完沒了。

文質彬彬：形容人既文雅又樸實，后來形容人文雅有禮貌。點撥三：

主要寫蘇珊.安東尼為爭取婦女的選舉權而做的斗爭，表現了這位偉大女性大無畏的氣概和堅韌不拔的意志。點撥四：

第一部分（1—5段）寫蘇珊.安東尼在投票站的斗爭情形。

第二部分（6—11段）插敘蘇珊.安東尼長期為爭取婦女權利而斗爭的情況。

第三部分（12—20段）寫蘇珊.安東尼在法庭上的辯護。第四部分（第21段）寫蘇珊.安東尼的偉大貢獻。點撥五：

（1）主要寫了“投票斗爭”和“法庭斗爭”兩件事

（2）一方面顯示了蘇珊所從事的斗爭是艱苦的、長期的，另一方面通過對長期斗爭的記敘，充分展現了蘇珊堅定的信念、大無畏的氣概和堅韌不拔的意志。

（3）蘇珊從兩個方面為自己辯護的：他首先用了三個反問句，有力的駁斥并否定了強加給她的所謂罪行。當法官還沒緩過勁時，又主動出擊，舉出美國憲法的“在法律面前的平等權利”的條文，尖銳的指出，真正有罪的正是違背了憲法的那些人。

（4）從語言的角度看，連用三個反問句，達到了感情強烈、鮮明有力的效果，增強了批駁的戰斗力。?

（六）總結歸納

興趣是最好的老師。本節課就由男女不平等的現象導人課文，激發學生學習的興趣，然后通過提問、做練習的方式使學生對課文有了整體認知和深入理解。通過本課的學習，學生不僅明白了如今我們享有的許多東西是經過前人長期奮斗得來的，從而更加珍惜今天的生活，培養向上的決心，還會為蘇珊·安東尼勇于斗爭，為了崇高目標奮斗不息的精神所感動。知識遷移

蘇珊·安東尼們的奮斗取得了何種成就，今日的美國婦女地位

又如何呢?可讓學生課外查閱相關資料，寫一篇關于美國民權的調查報告。當堂反饋

（1）這篇文章寫蘇珊.安東尼為爭取婦女的選舉權而做的斗爭這件事又重點寫了哪幾個場面。

（2）在記敘主要事件的過程中，作者還運用了插敘的方法介紹安東尼長期為爭取婦女的權利而斗爭的情況，細讀這一部分，說說這樣寫有什么作用。

（3）蘇珊.安東尼是從哪幾個方面為自己辯護的？

附板書設計

蘇珊.安東尼

堅定勇敢 大無畏 堅定自信（催化劑）

男人們：嘲笑 輕視 謾罵-----恐懼 改變觀念

女人們：害怕----喜歡 幫助 加入-----勝利

教后反思