第一篇：作文素材鼓勵 (500字)

作文素材鼓勵

【思路】

個人都需要他人的鼓勵

鼓勵是一種對他人價值的肯定

鼓勵會產(chǎn)生意想不到的動力

遇到困難要鼓勵自己

別人失意的時候要多加鼓勵

鼓勵大膽的創(chuàng)意和夢想

批評的時候也別忘了鼓勵

不要鼓勵錯誤的行為

有時候善意的謊言也是鼓勵

鼓勵是一種良好的教育方式

對孩子鼓勵勝過批評

【名言】

如果我們把機會、鼓勵和獎勵給予那些平凡而普通的員工，以使他們盡最大努力，他們的成就絕對是無可限量的。———羅伯特·沃爾頓

世界上最容易摧毀一個人志向的，就是上司對他的批評。我從來不批評任何人，我只給人們以激勵，我是急于贊美，而遲于指責。———夏布

有時候，及時有力的鼓勵是對你最好的幫助。———托馬斯

科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據(jù)因果關系來思考和觀察事物。———愛因斯坦 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實踐行動。———愛因斯坦

惟有對人慷慨大度，贊揚人家的優(yōu)美，我們才能贏得朋友。———艾佛林·恩德希爾夫

世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。———成功激勵格言

鼓勵和贊美使白癡變天才，批評謾罵使天才變白癡。———佚名

在學習的海洋中，教師的鼓勵似帆，信任如船，載著學生駛向成功的彼岸。———佚名

【經(jīng)典素材】

大師的話

（一句鼓勵的話激起堅持下去的勇氣）

著名的鋼琴家及作曲家帕岱萊夫斯基預訂在美國某大音樂廳表演。那是一個值得紀念的夜晚———音樂廳里到處是黑色燕尾服、正式的晚禮服、上流社會的打扮。當晚的觀眾當中有一位母親，帶著一個煩躁不安的9歲孩子。

到她轉頭跟朋友交談時，他被刺眼燈光照耀著的舞臺上那演奏用的大鋼琴和前面的烏木座凳吸引，從母親身旁溜走，他把顫抖的小手指放在黑白顏色的琴鍵上，開始彈奏名叫《筷子》的曲子。

觀眾的交談聲忽然停止下來，數(shù)百雙表示不悅的眼睛一起看過去。被激怒、困窘的觀眾開始叫嚷，要把小孩趕出去。

在后臺，鋼琴大師聽見臺前的聲音，他趕忙抓起外衣，跑到臺前，一言不發(fā)地站到男孩身后，伸出雙手，即興地彈出配合《筷子》的一些和諧音符。二人同時彈奏時，大師在男孩耳邊低聲說：“繼續(xù)彈，不要停止。繼續(xù)彈??不要停止??不要停止。”

我們也是如此。我們努力工作，其效果就如小孩在大演奏廳中彈奏《筷子》一般。就在我們快要放棄時，忽然大師出現(xiàn)，彎腰低聲對我們說：“現(xiàn)在繼續(xù)彈下去，不要停止。”繼續(xù)??不要停止；不要停止，他為我們即興演奏，在恰當?shù)臅r候，奏出恰當?shù)男伞?/p>

美麗心靈

（鼓勵需要無私的奉獻和毅力）

影片《美麗心靈》獲第74屆奧斯卡金像獎，幾乎包攬了2002年電影類的全球最高獎項，影片主人公原型納什因此而成為熱門的公眾人物。約翰·納什生于1928年，14歲開始展現(xiàn)他的數(shù)學天分。1950年7月13日，在他生日那一天，他獲得美國普林斯頓高等研究院的博士學位，他那篇僅僅27頁的博士論文中有一個重要發(fā)現(xiàn)，這就是后來被稱為“納什均衡”的博弈理論。剛剛二十出頭的他已經(jīng)是博弈論大師，50年代末已是聞名世界的科學家了。然而，正當他的事業(yè)如日中天的時候，30歲的納什得了嚴重的精神分裂癥，長達30年的過程中他無法進行正常的研究工作。

他的妻子艾利西亞———麻省理工學院物理系畢業(yè)生，一位高尚堅強的女性，始終給予他無微不至的關懷、包容和鼓勵。她表現(xiàn)出鋼鐵一般的意志：挺過了丈夫被禁閉治療、孤立無援的日子，走過了兒子同樣罹患精神分裂癥的震驚與哀傷??漫長的半個世紀之后，她的耐心和毅力終于創(chuàng)下了了不起的奇跡：和她的兒子一樣，納什教授漸漸康復，重新開始研究工作，并在1994年獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎。

我要跳到月球上

（鼓勵每一個夢想）

有位媽媽正在廚房里洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嗎？”孩子回答：“我要跳到月球上！”你猜媽媽怎么說？她沒有給孩子潑冷水，罵他“小孩子不要胡說”或“趕快進來洗干凈”之類的話，而是說：“好，不要忘記回來喔！”這個小孩后來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。

蘇布青與谷超豪

（鼓勵學生超過自己）

數(shù)學大師蘇步青有高尚的品德，他真誠的鼓勵學生超過自己。他常對學生說：“一代勝過一代，科學才能發(fā)展，事業(yè)才有希望，你們要超過我，向更高的目標前進。”

他不僅口頭上這樣倡導，而且在實際行動上也切實幫助學生超過自己。他從多方面觀察，發(fā)現(xiàn)學生谷超豪思想敏銳，學有余力，便根據(jù)循序漸進的原則，向他提出更高的要求，支持他在聽自己課的同時，再去聽陳建功先生的課，在參加自己主持的微分幾何討論班的同時，也參加函數(shù)討論班，使他把兩位先生的學問和長處都學到手。解放初，上級打算調(diào)谷超豪去某單位從事行政領導工作，蘇步青認為這樣用人不妥，說谷超豪有數(shù)學才能，應讓他在數(shù)學方面發(fā)揮專長。后來，他認為谷超豪已經(jīng)基本掌握了自己的學問，又推薦他到莫斯科大學學習。谷超豪回國后，在微分方程方面取得一系列具有世界先進水平的研究成果。又同著名物理學家楊振寧合作，在規(guī)范場的數(shù)學結構研究中又取得了一系列成就，得到科學界的高度評價。松下幸之助的決策觀

（鼓勵員工）

日本松下電器總裁松下幸之助的領導風格以罵人出名，但是也以最會栽培人才而出名。有一次，松下幸之助對他公司的一位部門經(jīng)理說：“我每天要做很多決定，并要批準他人的很多決定。實際上只有40%的決策是我真正認同的，余下的60%是我有所保留的，或者是我覺得過得去的。”經(jīng)理覺得很驚訝，假使松下不同意的事，大可一口否決就行了。

“你不可以對任何事都說不，對于那些你認為算是過得去的計劃，你大可在實行過程中指導他們，使他們重新回到你所預期的軌跡。我想一個領導人有時應該接受他不喜歡的事，因為任何人都不喜歡被否定。”作為一名領導，你必須懂得加強人的信心，切不可動不動就打擊你部屬的積極性。應極力避免用“你不行、你不會、你不知道、也許”這些字眼，而要經(jīng)常對你的下屬說“你行、你一定會、你一定要、你會和你知道”。

信心對人的成功極為重要，懂得加強部屬信心的領導，既是在給你的部屬打氣，更是在幫助你自己獲取成功。管理不是獨裁，在從事企業(yè)管理之際，尊重人權，重視個體，友善的詢問

和關切的聆聽相當重要。

巴甫洛夫教育學生

（批評的時候也別忘了鼓勵）

一天，一個學生哭喪著臉走到著名生理學家巴甫洛夫跟前，匯報自己一次重要的動物實驗失敗了。巴甫洛夫說：“從你上次實驗取得成功時那種神奇，我就知道你這次肯定要失敗！”教授嚴肅地批評了這個沮喪的學生，同時還語重心長鼓勵他：“你還年輕，別讓驕傲占有了你。”教授還說：“當我第一篇科學論文發(fā)表時，與其說是高興，倒不如說有點沉重，因為我想到：在科學的崎嶇小路上，要想取得即使一點點的前進，也是不容易的。”

尊重的力量

(對犯錯者要鼓勵)

有一次，美國空軍的著名戰(zhàn)斗機試飛員鮑伯·胡佛，完成飛行表演任務后飛回洛杉磯。途中，飛機突然發(fā)生嚴重故障，兩個引擎同時失靈。他臨危不懼，果斷沉著地采取了措施，奇跡般地把飛機迫降在機場。他和安全人員檢查飛機時發(fā)現(xiàn)，造成事故是因為用油不對，他駕駛的是螺旋槳飛機，用的卻是噴氣式飛機用油。

負責加油的機械師嚇得面如土色，見了胡佛便痛哭不已。因為他一時的疏忽可能造成飛機失事和三個人的死亡。胡佛并沒有大發(fā)雷霆，而是上前輕輕抱住這位內(nèi)疚的機械師，真誠地對他說：“為了證明你干得好，我想請你明天幫我干飛機的維修工作。”這位機械師后來一直跟著胡佛，負責他的飛機維修。以后，胡佛的飛機維修從來沒有發(fā)生任何差錯。

這就是胡佛的為人高明之處。對于大錯誤，其實不需別人指責，自己早已自責內(nèi)疚了。如果此時尊重對方，理解他的心情，那么于對方來說，便是一種博愛和激勵。

這也會過去

（失敗和成功都需要鼓勵）

1954年，巴西的男女老少一致認為，巴西足球隊定能榮獲世界杯賽的冠軍。然而，天有不測風云，足球的魅力就在于難以預測。在半決賽時，巴西隊意外地輸給了法國隊，結果沒能將那個金燦燦的獎杯帶回巴西。球員們比任何人都更明白，足球是巴西的國魂。他們懊悔至極，感到無臉去見家鄉(xiāng)父老。他們知道，球迷們的辱罵、嘲笑和扔汽水瓶子是難以避免的。當飛機進入巴西領空之后，球員們更加心神不安，如坐針氈。可是當飛機降落在首都機場的時候，映入他們眼簾的卻是另一種景象：巴西總統(tǒng)和兩萬多名球迷默默地站在機場，人群中有兩條橫幅格外醒目：“失敗了也要昂首挺胸！”“這也會過去！”球員們頓時淚流滿面。總統(tǒng)和球迷都沒有講話，默默地目送球員們離開了機場。

4年后，巴西足球隊不負眾望贏得了世界杯的冠軍。回國時，巴西足球隊的專機一進入國境，16架噴氣式戰(zhàn)斗機立即為之護航。當飛機降落在道加勒機場時，聚集在機場上歡迎者多達3萬人。在從機場到首都廣場的道路兩旁，自動聚集起來的人群超過了100萬。這是多么宏大的激動人心的場面！

人群中也有兩條橫幅格外醒目：“勝利了更要勇往直前！“這也會過去！””

貝多芬的吻

（將鼓勵傳遞下去）

1985年9月，匈牙利鋼琴家安多爾·福爾德斯在聯(lián)邦德國薩爾布呂肯市給一批年輕的鋼琴家上課，他發(fā)現(xiàn)，如果他在某個學生的背上輕輕拍一下，那個學生就會表現(xiàn)得更為出色。他便在全班學生面前對他杰出的演奏予以贊揚，使他自己以及全班學生大為驚奇的是，他馬上超越了自己的原有水平。

安多爾這樣做緣于自己的經(jīng)歷。16歲時，由于與音樂教師發(fā)生分歧，他處于某種危機之中。后來著名的鋼琴家艾米爾·馮·薩爾———李斯特的最后一個活著的弟子———來到布達佩斯，要求安多爾為他演奏。李斯特專心地聽他彈了巴赫的c大調(diào)“toccata”，并要求聽了更

多的曲子。安多爾把自己的全副身心都投入彈奏貝多芬的“pathetique”奏鳴曲以及舒曼的“papillon”之中。最后，馮·薩爾起身，在他的前額上吻了一下。“我的孩子”，他說，“在你這么大時，我成了李斯特的學生。在我的第一堂課后他在我前額上親了一下，說：?好好照料這一吻———它來自貝多芬。他在聽了我演奏后給我的。?我已經(jīng)等了多年準備傳下這一神圣的遺產(chǎn)，而現(xiàn)在我感到你當受得起。”

在安多爾的一生中沒有別的什么可以比得上馮?薩爾的贊揚。貝多芬的吻神奇地把他從危機中解脫出來，幫助他成為今天這樣的鋼琴家。不久將輪到他把它傳給最值得領受這份遺產(chǎn)的人。

鯨魚的高度

（動物也需要鼓勵）

假如你看到體重達8600公斤的大鯨魚躍過水面6.6米，并為你表演各種動作，我想你一定會發(fā)出驚嘆，將這視為奇跡。而確實有這么一只創(chuàng)造奇跡的鯨魚。

這只鯨魚的訓練師向外界披露了訓練的奧秘：在開始時，他們先把繩子放在水面下，使鯨魚不得從繩子上方通過，鯨魚每次經(jīng)過繩子上方就會得到獎勵，它會得到魚吃，會有人拍拍它并和它玩，訓練師以此對這只鯨魚表示鼓勵。當鯨魚從繩子上方通過的次數(shù)逐漸多于從下方經(jīng)過的次數(shù)時，訓練師就會把繩子提高，只不過提高的速度必須很慢，不至于讓鯨魚因為過多的失敗而沮喪。

林則徐堂聯(lián)述志

（鼓勵他人給自己提意見）

禁煙運動中的民族英雄林則徐，在擔任江蘇廉防使時，曾在大堂上親自書寫一副堂聯(lián)：“愿聞己過，求通民意。”他號召人們大膽揭發(fā)貪官污吏，鼓勵別人向自己直陳意見。1838年，他升任兩廣總督后，又親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)歷來為人傳誦，贊不絕口。上聯(lián)是說要像大海那樣有肚量，能廣泛聽取各種不同的意見；下聯(lián)更是振聾發(fā)聵的箴言，砥礪自己杜絕私欲，做剛正不阿挺立世間的硬漢。

達爾文的父親

(鼓勵孩子的興趣和想像力)

從七歲開始，達爾文就很喜歡搜集風干的植物和死了的昆蟲，還有硬幣、圖章、貝殼和化石等雜七雜八的東西。他還愛好在家里做化學實驗，為此，他曾受過校長巴特勒博士的訓斥。可是，老達爾文卻支持孩子，他把花園里的一間小棚子交給他做化學實驗。十歲那年，還幫助他到威爾士的海岸去度三周的假期，在那里觀察和采集了許多海生植物的標本。

達爾文愛幻想，一直宣稱他收集的幾塊化石是價值連城的奇珍，有一天，他從泥巴地里挖出一枚硬幣，對姐姐說：“瞧！一枚古羅馬人鑄造的硬幣。”姐姐接過一看，發(fā)現(xiàn)只不過是枚很常見的硬幣，她對弟弟的“說謊”很生氣，到爸爸那兒告狀。可是這位父親卻把兒子叫過來，當面夸獎道：“孩子，你的想像力真豐富！我怎么能責備你呢？”父親對兒子贊賞的態(tài)度，引起大家的不滿。人們認為，這樣會毀了孩子，使他沾染上說謊的壞毛病。老達爾文說：“這說明這個孩子富有想像力，有一天他會把這種才能用在正事上的。”

那些富有想像力的人，常常表現(xiàn)出強烈的求知欲望、充足的鉆研動力和頑強的拼搏精神。我們鼓勵孩子從小就敢于想像，就是鼓勵孩子的這種欲望、動力和精神。相反，泯滅孩子的想像力，就是動搖了這種欲望、動力和精神的根基。

樂妻勸夫

（鼓勵別人要講究方法）

東漢時候，河南郡有一個叫樂羊子的讀書人，他的妻子是一個非常賢惠、勤奮的人。有一次，樂羊子在路上見到一塊遺金，便撿起來拿回家樂滋滋地告訴了妻子。妻子卻說：“我聽說過，有志之士不喝盜泉之水(因為憎惡盜泉這個名字)，方正之人不接受不敬的施舍，何況拾到別人的東西帶回自己的家里，更是一種可恥的行為。”樂羊子聽了，非常慚愧，便把那塊金子送到了原處。

后來，樂羊子要外出求學，妻子很支持。但是，他出去拜師求學還不到一年，就返回來了。妻子見了，驚訝地問他：“為什么這么快就回來了?”樂羊子說：“我外出的日子長了，很想念你，沒有別的什么事。”妻子聽罷，拿起一把剪刀，快步走到織布機前，說：“你看，這布的原料是春蠶繭，由織布機和機梭一絲一絲地把它編織起來，日積月累才能織出成寸、成尺、成丈、成匹的絹布。如果現(xiàn)在一剪刀把它剪斷了，就白費了許多時間，就會失去成功的機會。你在外求學也是這樣，每天都應當學習自己所不知道的東西，用以充實你的學問，培養(yǎng)美好的德行。如果淺嘗輒止，半途而廢，豈不是和剪刀剪斷織布機上的絲線一樣，要前功盡棄嗎?!”樂羊子聽后很受感動，又立即動身出外求學，一去七年沒回家，終于修完了自己的學業(yè)。

【意林故事】

不要鼓勵錯誤的事

有個小孩在學校里偷了同學一塊寫字石板，拿回家交給母親。母親不但沒批評，反而還夸他能干。第二次他偷回家一件大衣，交給母親，母親很滿意，更加夸獎他。隨著歲月的流逝，小孩長大成小伙子了，便開始去偷更大的東西。有一次，他被當場捉住，反綁著雙手，被押送到劊子手那里。他母親跟在后面，捶胸痛哭。這時，小偷說，他想和母親貼耳說一句話。他母親馬上走了上去，兒子一下猛地用力咬住她的耳朵，并撕了下來。母親罵他不孝，犯殺頭之罪還不夠，還要使母親致殘。兒子說道：“我初次偷石板交給你時，如果你能打我一頓，今天我何至于落到這種可悲的結局，被押去處死呢？”

別忘了為別人喝彩

有個班級獲得了校運動會“道德風尚”獎，有人向校長提出疑惑：在整個競賽過程中，并沒有發(fā)現(xiàn)這個班的道德風尚比其他班級高在何處。校長笑著說：你忽略了一個細節(jié)———在大家都為自己班的運動員取得好成績歡呼雀躍的時候，惟有這個班的同學在為自己班喝彩的同時，也不忘為別人喝彩。

鼓勵心里的陽光

有個男孩子一向淘氣，作業(yè)總是寫得亂糟糟，常打架罵人，還總是遲到、早退，甚至曠課。但女教師從不歧視他，因為她知道，男孩子沒有媽媽，爸爸是個養(yǎng)雞專業(yè)戶。爸爸心急火燎地忙，他也就必須忙，這也正是他不能遵守紀律的原因。

一天，女教師布置了一篇作文《我和祖國》，大家立刻拿起筆刷刷地寫，惟獨那個男孩子看著天花板，呆呆的。后來女教師批改到了一篇極奇怪的短文：祖國是母雞，我愿意是一粒米。那個男孩寫的。女教師心頭熱浪滾滾：即便是喂雞喂得極煩躁的孩子，心里也有陽光！第二天，在作文講評時，她格外提到了這篇短文：“從地圖上看，我們的祖國像只雄雞，但有個聰明的孩子卻認為，祖國的形狀更像一只母雞，也正是這個深情的?母?字，格外突出了他對祖**親的深深的愛。?祖國是母雞，我愿意是一粒米。?聽！這就叫無私的奉獻，這就叫徹底的犧牲，這就叫深深的愛與濃濃的情！因此老師認定，在這次交上來的作文中，這個比喻最精彩，也最最迷人。”

打這天起，那個淘氣的男孩子就徹底變了，仿佛一下子就長大了！彬彬有禮，從不遲到早退，從不打架罵人，更不曾曠課，他特別努力，作業(yè)干干凈凈的，作業(yè)本上的字，清一色一筆一畫的，整整齊齊的。那是他用他的心寫的，他的心里從此長滿了愛。

肯定就是鼓勵

當教師的時候，我曾教過一名“差生”，他念了五年書，但一直坐在二年級的板凳上。這名“差生”很自卑，人卻很勤快，每天都爭著做好事，比如掃廁所，幾乎一個人全包了。可同學們對此卻熟視無睹，連老師也提不起表揚他的興趣。

為了改善課堂上的沉悶氣氛，我常常提出點課本之外的知識考學生———“一根竹子和一根稻草，一重一輕放在水里，哪根先沉下?”這是一道腦筋急轉彎題，對于小學二年級的學生來說，顯然有些難度。學生們頓時像樹上的小麻雀嘰嘰喳喳起來，有的說竹子先沉下，有的說稻草先沉下，更多的則瞪大了眼睛期待地望著我。坐在后排的“差生”突然站起來：“老師，我知道答案!”話音剛落，全班同學轟然大笑，“差生”臉紅了。在我再三鼓勵下，他才怯怯地答道：“稻草和竹子都不會沉。”當我大聲宣布“答案完全正確”的那一刻，整個教室寂靜無聲，學生們你看看我，我看看你，似乎都不敢相信自己的耳朵。“差生”坐回了自己的座位，竟然趴在桌子上哭了。人的記憶就是這么奇怪，而今我已經(jīng)離開教學崗位多年，過去這段歲月中留給我的最深印象，卻是這個“差生”的嚶嚶哭聲。

母親的謊言

上小學的時候，我的語文特不好，尤其是作文簡直就是一塌糊涂，經(jīng)常挨老師的“批”，因此我對作文有一種本能的排斥和恐懼。有一次，老師看完我剛交上去的作文后對我說：“放學后讓你媽媽來一趟。”我想這下完了，要是媽媽知道我作文這么差勁，非打死我不可。媽媽去見老師了，我膽戰(zhàn)心驚地坐在家里等她，等著一場暴風雨的到來。沒想到，母親回來后卻是滿心歡喜：“老師今天表揚你了，說你作文大有進步。這不，老師還讓我把你的作文本拿回家好好保存起來，說只要你繼續(xù)努力，將來一定會成為作家的。”說著，母親揚了揚手中的作文本，“讓媽媽替你保存著，兒子，你真棒。”先前的擔心一下子化為烏有，我頓時高興起來。

后來，我就真的不再害怕寫作文了。我天天寫，常常把寫好的作文給母親看一遍，她每次看過總忘不了說一聲：“兒子，你今天又進步了！”再后來，我的作文成了全班最好的，全校最好的；再后來我成了一名校園作家，一邊讀書一邊寫作，目前已發(fā)表了幾十篇文章。

去年春節(jié)回家，我無意間發(fā)現(xiàn)了那本母親當年替我保存下來的作文本。打開一看，我愣了，老師當時給我的評語：“一塌糊涂，重寫！”母親的謊言成就了我。

以身作則的鼓勵

我和妻子到有名的風景區(qū)張家界旅游。平地的景點都游過了，那一天要攀登黃石寨，它在一座高山上。

上山的路鋪有石階，并不難走。山腳排列著幾十乘用藤椅綁成的轎子。轎夫們擁擠上來要我們乘轎。我們謝絕了，覺得那樣會減少旅游的情趣。慢慢向上爬著，開始還悠悠閑閑，漸漸就感到吃力了。有幾處相當險峭，攀爬十分費勁。在可以清楚地望到山頂?shù)囊粋€長長的陡坡前，我渾身酸軟地坐在一塊巖石上，感到休息是這樣幸福。抬頭望望，真懷疑自己還有沒有力量爬上去。

幾位操著河南口音的婦女從下面爬上來了，氣喘吁吁。她們在我身邊歇住，仰頭望著陡坡叫苦。其中有一位三十多歲的胖胖的婦女大聲嚷著：“我的媽！還有這么高呀！真要命。”她注意到了我，笑著打聽我的年齡。得到答復后，她怔了一下。回頭大聲對同伴說：“連這位老先生都敢上去，我們要打退堂鼓就真該跳崖了！走！”她轉過身大步走向陡坡，同伴們跟著她。

我微笑著看她。暗地高興能以身作則給人一點激勵。

我立即站了起來，和妻子一起也向陡坡走了過去———她的贊許也給予了我以激勵。

【應用與創(chuàng)新】

無需別人的贊許

每一個人都應該鼓勵別人，也應該得到鼓勵，但是鼓勵和贊美不同。我們希望得到失意時候的鼓勵，卻不需要得意時候的贊許。

需要得到贊許無異于說：“你對我的看法比我對自己的看法更為重要。”你可能花費了大量時光贏得他人的贊許，或因得不到贊許而憂心忡忡。如果尋求贊許已經(jīng)成為你生活的一種需要，那就是進入了誤區(qū)。如果你希望得到贊許，那僅僅是樂于得到他人的認可，但如果你需要贊許，那么你在未能如愿以償時便會十分沮喪，這正是自我挫敗因素之所在。一旦尋求贊許成為一種需要，做到實事求是幾乎就不可能了，沒有人會與你坦誠相待。同樣，你也會刻意迎合他人的觀點與喜好，因此放棄自己的價值。

人在生活中必然會遇到大量反對意見，不要期望別人都用贊許來肯定你，來鼓勵你。我們需要失意時候的鼓勵，但不需要太多的贊許。同樣對待別人也是如此，在他們需要幫助的時候給他們勇氣，在他們成功的時候不要給予過多的鮮花和掌聲。

鼓勵的最高境界

我喜歡這句話：能夠煽動別人為自己賣命的人堪稱領導天才。英國海軍名將威爾遜就是這樣的一個典范，他常常激勵部屬完成偉大的功業(yè)。這種不凡的品質(zhì)在他小的時候就顯露出來了。有這么一個故事：有一年冬天英國遇到了一場暴風雪，他弟弟望著屋外的大雪，心生畏懼，裹足不前，想曠課一天。威爾遜知道后，聲情并茂，向弟弟曉以大義，男兒不可因一點小小困難就退縮，吃得苦中苦方為人上人??

弟弟聽了非常感動，打開家門冒著狂風暴雪去學校———幫哥哥請病假。

威爾遜簡直是個天才，他竟然能夠煽動別人去做自己不愿意做的事。這里用“煽動”當然是個貶義詞，因為威爾遜鼓勵他弟弟去做的不是一件好事。但是他后來把這種“煽動”能力用在工作上，就是真正的天才所為了，這個時候就不能用“煽動”，而應該用“鼓勵”和“激勵”了。我們老說鼓勵自己迎接挑戰(zhàn)，或者鼓勵別人面對困難，這是良好的品德，是出于友誼和良心。但我們什么時候能鼓勵別人面對巨大的困難，并作出偉大的貢獻，就說明我們已經(jīng)能夠管理，能夠領導了。

第二篇：作文素材——鼓勵

作文素材鼓勵 【名言】

如果我們把機會、鼓勵和獎勵給予那些平凡而普通的員工，以使他們盡最大努力，他們的成就絕對是無可限量的。———羅伯特·沃爾頓

世界上最容易摧毀一個人志向的，就是上司對他的批評。我從來不批評任何人，我只給人們以激勵，我是急于贊美，而遲于指責。———夏布

有時候，及時有力的鼓勵是對你最好的幫助。———托馬斯

科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據(jù)因果關系來思考和觀察事物。———愛因斯坦 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實踐行動。———愛因斯坦

惟有對人慷慨大度，贊揚人家的優(yōu)美，我們才能贏得朋友。———艾佛林·恩德希爾夫 世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。———成功激勵格言

鼓勵和贊美使白癡變天才，批評謾罵使天才變白癡。———佚名

在學習的海洋中，教師的鼓勵似帆，信任如船，載著學生駛向成功的彼岸。———佚名 【經(jīng)典素材】 大師的話

（一句鼓勵的話激起堅持下去的勇氣）

著名的鋼琴家及作曲家帕岱萊夫斯基預訂在美國某大音樂廳表演。那是一個值得紀念的夜晚———音樂廳里到處是黑色燕尾服、正式的晚禮服、上流社會的打扮。當晚的觀眾當中有一位母親，帶著一個煩躁不安的9歲孩子。到她轉頭跟朋友交談時，他被刺眼燈光照耀著的舞臺上那演奏用的大鋼琴和前面的烏木座凳吸引，從母親身旁溜走，他把顫抖的小手指放在黑白顏色的琴鍵上，開始彈奏名叫《筷子》的曲子。

觀眾的交談聲忽然停止下來，數(shù)百雙表示不悅的眼睛一起看過去。被激怒、困窘的觀眾開始叫嚷，要把小孩趕出去。在后臺，鋼琴大師聽見臺前的聲音，他趕忙抓起外衣，跑到臺前，一言不發(fā)地站到男孩身后，伸出雙手，即興地彈出配合《筷子》的一些和諧音符。二人同時彈奏時，大師在男孩耳邊低聲說：“繼續(xù)彈，不要停止。繼續(xù)彈……不要停止……不要停止。”

我們也是如此。我們努力工作，其效果就如小孩在大演奏廳中彈奏《筷子》一般。就在我們快要放棄時，忽然大師出現(xiàn)，彎腰低聲對我們說：“現(xiàn)在繼續(xù)彈下去，不要停止。”繼續(xù)……不要停止；不要停止，他為我們即興演奏，在恰當?shù)臅r候，奏出恰當?shù)男伞Ｃ利愋撵`

（鼓勵需要無私的奉獻和毅力）

影片《美麗心靈》獲第74屆奧斯卡金像獎，幾乎包攬了2002年電影類的全球最高獎項，影片主人公原型納什因此而成為熱門的公眾人物。約翰·納什生于1928年，14歲開始展現(xiàn)他的數(shù)學天分。1950年7月13日，在他生日那一天，他獲得美國普林斯頓高等研究院的博士學位，他那篇僅僅27頁的博士論文中有一個重要發(fā)現(xiàn)，這就是后來被稱為“納什均衡”的博弈理論。剛剛二十出頭的他已經(jīng)是博弈論大師，50年代末已是聞名世界的科學家了。然而，正當他的事業(yè)如日中天的時候，30歲的納什得了嚴重的精神分裂癥，長達30年的過程中他無法進行正常的研究工作。

他的妻子艾利西亞———麻省理工學院物理系畢業(yè)生，一位高尚堅強的女性，始終給予他無微不至的關懷、包容和鼓勵。她表現(xiàn)出鋼鐵一般的意志：挺過了丈夫被禁閉治療、孤立無援的日子，走過了兒子同樣罹患精神分裂癥的震驚與哀傷……漫長的半個世紀之后，她的耐心和毅力終于創(chuàng)下了了不起的奇跡：和她的兒子一樣，納什教授漸漸康復，重新開始研究工作，并在1994年獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎。我要跳到月球上（鼓勵每一個夢想）

有位媽媽正在廚房里洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嗎？”孩子回答：“我要跳到月球上！”你猜媽媽怎么說？她沒有給孩子潑冷水，罵他“小孩子不要胡說”或“趕快進來洗干凈”之類的話，而是說：“好，不要忘記回來喔！”這個小孩后來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。蘇布青與谷超豪

（鼓勵學生超過自己）

數(shù)學大師蘇步青有高尚的品德，他真誠的鼓勵學生超過自己。他常對學生說：“一代勝過一代，科學才能發(fā)展，事業(yè)才有希望，你們要超過我，向更高的目標前進。”

他不僅口頭上這樣倡導，而且在實際行動上也切實幫助學生超過自己。他從多方面觀察，發(fā)現(xiàn)學生谷超豪思想敏銳，學有余力，便根據(jù)循序漸進的原則，向他提出更高的要求，支持他在聽自己課的同時，再去聽陳建功先生的課，在參加自己主持的微分幾何討論班的同時，也參加函數(shù)討論班，使他把兩位先生的學問和長處都學到手。解放初，上級打算調(diào)谷超豪去某單位從事行政領導工作，蘇步青認為這樣用人不妥，說谷超豪有數(shù)學才能，應讓他在數(shù)學方面發(fā)揮專長。后來，他認為谷超豪已經(jīng)基本掌握了自己的學問，又推薦他到莫斯科大學學習。谷超豪回國后，在微分方程方面取得一系列具有世界先進水平的研究成果。又同著名物理學家楊振寧合作，在規(guī)范場的數(shù)學結構研究中又取得了一系列成就，得到科學界的高度評價。松下幸之助的決策觀（鼓勵員工）

日本松下電器總裁松下幸之助的領導風格以罵人出名，但是也以最會栽培人才而出名。有一次，松下幸之助對他公司的一位部門經(jīng)理說：“我每天要做很多決定，并要批準他人的很多決定。實際上只有40%的決策是我真正認同的，余下的60%是我有所保留的，或者是我覺得過得去的。”經(jīng)理覺得很驚訝，假使松下不同意的事，大可一口否決就行了。

“你不可以對任何事都說不，對于那些你認為算是過得去的計劃，你大可在實行過程中指導他們，使他們重新回到你所預期的軌跡。我想一個領導人有時應該接受他不喜歡的事，因為任何人都不喜歡被否定。”作為一名領導，你必須懂得加強人的信心，切不可動不動就打擊你部屬的積極性。應極力避免用“你不行、你不會、你不知道、也許”這些字眼，而要經(jīng)常對你的下屬說“你行、你一定會、你一定要、你會和你知道”。

信心對人的成功極為重要，懂得加強部屬信心的領導，既是在給你的部屬打氣，更是在幫助你自己獲取成功。管理不是獨裁，在從事企業(yè)管理之際，尊重人權，重視個體，友善的詢問和關切的聆聽相當重要。巴甫洛夫教育學生

（批評的時候也別忘了鼓勵）一天，一個學生哭喪著臉走到著名生理學家巴甫洛夫跟前，匯報自己一次重要的動物實驗失敗了。巴甫洛夫說：“從你上次實驗取得成功時那種神奇，我就知道你這次肯定要失敗！”教授嚴肅地批評了這個沮喪的學生，同時還語重心長鼓勵他：“你還年輕，別讓驕傲占有了你。”教授還說：“當我第一篇科學論文發(fā)表時，與其說是高興，倒不如說有點沉重，因為我想到：在科學的崎嶇小路上，要想取得即使一點點的前進，也是不容易的。” 尊重的力量

(對犯錯者要鼓勵)有一次，美國空軍的著名戰(zhàn)斗機試飛員鮑伯·胡佛，完成飛行表演任務后飛回洛杉磯。途中，飛機突然發(fā)生嚴重故障，兩個引擎同時失靈。他臨危不懼，果斷沉著地采取了措施，奇跡般地把飛機迫降在機場。他和安全人員檢查飛機時發(fā)現(xiàn)，造成事故是因為用油不對，他駕駛的是螺旋槳飛機，用的卻是噴氣式飛機用油。負責加油的機械師嚇得面如土色，見了胡佛便痛哭不已。因為他一時的疏忽可能造成飛機失事和三個人的死亡。胡佛并沒有大發(fā)雷霆，而是上前輕輕抱住這位內(nèi)疚的機械師，真誠地對他說：“為了證明你干得好，我想請你明天幫我干飛機的維修工作。”這位機械師后來一直跟著胡佛，負責他的飛機維修。以后，胡佛的飛機維修從來沒有發(fā)生任何差錯。

這就是胡佛的為人高明之處。對于大錯誤，其實不需別人指責，自己早已自責內(nèi)疚了。如果此時尊重對方，理解他的心情，那么于對方來說，便是一種博愛和激勵。這也會過去

（失敗和成功都需要鼓勵）

1954年，巴西的男女老少一致認為，巴西足球隊定能榮獲世界杯賽的冠軍。然而，天有不測風云，足球的魅力就在于難以預測。在半決賽時，巴西隊意外地輸給了法國隊，結果沒能將那個金燦燦的獎杯帶回巴西。球員們比任何人都更明白，足球是巴西的國魂。他們懊悔至極，感到無臉去見家鄉(xiāng)父老。他們知道，球迷們的辱罵、嘲笑和扔汽水瓶子是難以避免的。當飛機進入巴西領空之后，球員們更加心神不安，如坐針氈。可是當飛機降落在首都機場的時候，映入他們眼簾的卻是另一種景象：巴西總統(tǒng)和兩萬多名球迷默默地站在機場，人群中有兩條橫幅格外醒目：“失敗了也要昂首挺胸！”“這也會過去！”球員們頓時淚流滿面。總統(tǒng)和球迷都沒有講話，默默地目送球員們離開了機場。4年后，巴西足球隊不負眾望贏得了世界杯的冠軍。回國時，巴西足球隊的專機一進入國境，16架噴氣式戰(zhàn)斗機立即為之護航。當飛機降落在道加勒機場時，聚集在機場上歡迎者多達3萬人。在從機場到首都廣場的道路兩旁，自動聚集起來的人群超過了100萬。這是多么宏大的激動人心的場面！

人群中也有兩條橫幅格外醒目：“勝利了更要勇往直前！”“這也會過去！” 貝多芬的吻

（將鼓勵傳遞下去）

1985年9月，匈牙利鋼琴家安多爾·福爾德斯在聯(lián)邦德國薩爾布呂肯市給一批年輕的鋼琴家上課，他發(fā)現(xiàn)，如果他在某個學生的背上輕輕拍一下，那個學生就會表現(xiàn)得更為出色。他便在全班學生面前對他杰出的演奏予以贊揚，使他自己以及全班學生大為驚奇的是，他馬上超越了自己的原有水平。

安多爾這樣做緣于自己的經(jīng)歷。16歲時，由于與音樂教師發(fā)生分歧，他處于某種危機之中。后來著名的鋼琴家艾米爾·馮·薩爾———李斯特的最后一個活著的弟子———來到布達佩斯，要求安多爾為他演奏。李斯特專心地聽他彈了巴赫的C大調(diào)“Toccata”，并要求聽了更多的曲子。安多爾把自己的全副身心都投入彈奏貝多芬的“Pathetique”奏鳴曲以及舒曼的“papillon”之中。最后，馮·薩爾起身，在他的前額上吻了一下。“我的孩子”，他說，“在你這么大時，我成了李斯特的學生。在我的第一堂課后他在我前額上親了一下，說：?好好照料這一吻———它來自貝多芬。他在聽了我演奏后給我的。?我已經(jīng)等了多年準備傳下這一神圣的遺產(chǎn)，而現(xiàn)在我感到你當受得起。”

在安多爾的一生中沒有別的什么可以比得上馮?薩爾的贊揚。貝多芬的吻神奇地把他從危機中解脫出來，幫助他成為今天這樣的鋼琴家。不久將輪到他把它傳給最值得領受這份遺產(chǎn)的人。

鯨魚的高度

（動物也需要鼓勵）

假如你看到體重達8600公斤的大鯨魚躍過水面6.6米，并為你表演各種動作，我想你一定會發(fā)出驚嘆，將這視為奇跡。而確實有這么一只創(chuàng)造奇跡的鯨魚。這只鯨魚的訓練師向外界披露了訓練的奧秘：在開始時，他們先把繩子放在水面下，使鯨魚不得從繩子上方通過，鯨魚每次經(jīng)過繩子上方就會得到獎勵，它會得到魚吃，會有人拍拍它并和它玩，訓練師以此對這只鯨魚表示鼓勵。當鯨魚從繩子上方通過的次數(shù)逐漸多于從下方經(jīng)過的次數(shù)時，訓練師就會把繩子提高，只不過提高的速度必須很慢，不至于讓鯨魚因為過多的失敗而沮喪。林則徐堂聯(lián)述志

（鼓勵他人給自己提意見）

禁煙運動中的民族英雄林則徐，在擔任江蘇廉防使時，曾在大堂上親自書寫一副堂聯(lián)：“愿聞己過，求通民意。”他號召人們大膽揭發(fā)貪官污吏，鼓勵別人向自己直陳意見。1838年，他升任兩廣總督后，又親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)歷來為人傳誦，贊不絕口。上聯(lián)是說要像大海那樣有肚量，能廣泛聽取各種不同的意見；下聯(lián)更是振聾發(fā)聵的箴言，砥礪自己杜絕私欲，做剛正不阿挺立世間的硬漢。

達爾文的父親

(鼓勵孩子的興趣和想像力)從七歲開始，達爾文就很喜歡搜集風干的植物和死了的昆蟲，還有硬幣、圖章、貝殼和化石等雜七雜八的東西。他還愛好在家里做化學實驗，為此，他曾受過校長巴特勒博士的訓斥。可是，老達爾文卻支持孩子，他把花園里的一間小棚子交給他做化學實驗。十歲那年，還幫助他到威爾士的海岸去度三周的假期，在那里觀察和采集了許多海生植物的標本。

達爾文愛幻想，一直宣稱他收集的幾塊化石是價值連城的奇珍，有一天，他從泥巴地里挖出一枚硬幣，對姐姐說：“瞧！一枚古羅馬人鑄造的硬幣。”姐姐接過一看，發(fā)現(xiàn)只不過是枚很常見的硬幣，她對弟弟的“說謊”很生氣，到爸爸那兒告狀。可是這位父親卻把兒子叫過來，當面夸獎道：“孩子，你的想像力真豐富！我怎么能責備你呢？”父親對兒子贊賞的態(tài)度，引起大家的不滿。人們認為，這樣會毀了孩子，使他沾染上說謊的壞毛病。老達爾文說：“這說明這個孩子富有想像力，有一天他會把這種才能用在正事上的。”

那些富有想像力的人，常常表現(xiàn)出強烈的求知欲望、充足的鉆研動力和頑強的拼搏精神。我們鼓勵孩子從小就敢于想像，就是鼓勵孩子的這種欲望、動力和精神。相反，泯滅孩子的想像力，就是動搖了這種欲望、動力和精神的根基。樂妻勸夫

（鼓勵別人要講究方法）東漢時候，河南郡有一個叫樂羊子的讀書人，他的妻子是一個非常賢惠、勤奮的人。有一次，樂羊子在路上見到一塊遺金，便撿起來拿回家樂滋滋地告訴了妻子。妻子卻說：“我聽說過，有志之士不喝盜泉之水(因為憎惡盜泉這個名字)，方正之人不接受不敬的施舍，何況拾到別人的東西帶回自己的家里，更是一種可恥的行為。”樂羊子聽了，非常慚愧，便把那塊金子送到了原處。

后來，樂羊子要外出求學，妻子很支持。但是，他出去拜師求學還不到一年，就返回來了。妻子見了，驚訝地問他：“為什么這么快就回來了?”樂羊子說：“我外出的日子長了，很想念你，沒有別的什么事。”妻子聽罷，拿起一把剪刀，快步走到織布機前，說：“你看，這布的原料是春蠶繭，由織布機和機梭一絲一絲地把它編織起來，日積月累才能織出成寸、成尺、成丈、成匹的絹布。如果現(xiàn)在一剪刀把它剪斷了，就白費了許多時間，就會失去成功的機會。你在外求學也是這樣，每天都應當學習自己所不知道的東西，用以充實你的學問，培養(yǎng)美好的德行。如果淺嘗輒止，半途而廢，豈不是和剪刀剪斷織布機上的絲線一樣，要前功盡棄嗎?!”樂羊子聽后很受感動，又立即動身出外求學，一去七年沒回家，終于修完了自己的學業(yè)。

第三篇：關于鼓勵作文500字

關于鼓勵作文500字合集7篇

在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的鼓勵作文500字7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

鼓勵作文500字 篇1

某所小學中，一名心理學家做了一個巧妙的實驗，他隨機選出一份學生的名單，當做是有潛力的學生名單交給老師，老師當真后，便給以名單上“有潛力”的學生更多的鼓勵。幾個月后，他們居然真的在短時間內(nèi)出現(xiàn)了進步。借此實驗，我們似乎得出了鼓勵能夠給予人潛力的結論。

其實不難理解，是名單上的學生在得到鼓勵后，激發(fā)了學習的沖勁。也許其中真的有人是擁有大量潛力的天才，但絕大多數(shù)人的天賦不算優(yōu)秀，還有人可以說是有一點蠢笨。由此看來，不是鼓勵把人變成了學習天才，而是鼓勵影響了他們的學習，或是說，他們本身的學習缺少了鼓勵。

舉個例子，現(xiàn)在許多大學里流行創(chuàng)建自己的夸夸群。什么是夸夸群?夸夸群是指在某一指定的QQ群內(nèi)，不管說自己做了什么事(可以是升職加薪，也可以是考試零分，總之不分好壞)都會受到群友的夸獎。一些人在夸夸群中找到了前進的動力，一些人則是找到了站起來的勇氣。更有專家說，這會使人喪失基本的是非觀等等在我看來，夸夸群就是人們受鼓勵影響的一個有力證據(jù)它證明，鼓勵可以給予人前進的力量。

鼓勵驅使人們產(chǎn)生競爭力力，還有很多，比如:

馬云在自己親人與妻子的鼓勵下，創(chuàng)立了阿里巴巴，從一個草根青年成長成億萬富翁。

海倫凱勒在自己老師的鼓勵下，創(chuàng)作出《假如給我三天光明》這部傳世名著。

哥倫布外穿越大西洋，精心策劃18年。在每日對自己的激勵下，終于開始遠航。

類似的例子多如繁星，數(shù)不勝數(shù)，看完這些例子，我不僅感嘆鼓勵的力量之強大。不禁想對鄰居說“你們的孩子真斯文，好像你了”對好友說“今天的衣服和你的氣質(zhì)很配，真帥”對父母說“爸媽今天看起來又年輕了呢”最后對自己說“加油你能行”

鼓勵作文500字 篇2

古人曰：近朱者赤，近墨者黑，這句話著實有道理。生活在什么環(huán)境中，我們就將成為怎樣的人。正因為如此，生活在鼓勵中，可以使人蛻下沉重的外殼，展現(xiàn)出綺麗的花衣。

記得那是一次大型的鋼琴比賽。劇院里擠滿了人，黑壓壓的一片。舞臺中央的鋼琴被萬束燈光聚攏，也不乏神圣而不可侵犯的威嚴。我在后臺候場著一身素雅的裝扮，靜靜的等候著將精心準備兩個月的鋼琴曲完美的展現(xiàn)在聽眾與評委面前。可別看我外表平靜如水，內(nèi)心卻慌慌張張亂了手腳。在幕布后，我只覺得兩條腿麻木不聽使喚，額頭上滲出一層密密的細汗，手指不停地重溫著曲子，一次次彈奏那爛熟于心的曲譜。眼看快輪到自己上場，腦子里卻一片空白，滿是憂慮，一會兒萬一卡住了怎么辦？突然找不到音怎么辦？手滑了彈錯又怎么辦？我生怕自己彈不好，可隨時要調(diào)整心態(tài)，深呼吸，暗暗的在心里說：穩(wěn)住別慌一定沒問題。“下一個476號李卓研”，我信步走上臺，不免有些僵硬。轉過身來向觀眾與評委鞠躬，剎那間我的眼光集中在楊老師身上，她微笑著眼睛里滿是期待，明亮的眸子里發(fā)射出對我的鼓勵與肯定。然后輕閉雙眼已經(jīng)準備好了，享受我的彈奏。一旁的父母比我還緊張，老爸舉著相機屏息凝神地注視著我，媽媽依然是那么淡定給我豎起了大拇指。我望向鼓勵我的人群，覺得信心百倍，優(yōu)雅的將手輕落琴鍵，一串流水似的音階從我指間流出。每彈到一處手指就能夠精確地做到楊老師要求的要點。舞臺仿佛為我而生，此刻我就是最耀眼的那顆星，一曲終了，臺下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我的彈奏得到評委的一致好評，最終奪下了第三名的桂冠。

爸媽與老師的鼓勵給予了我自信與超常的發(fā)揮，我生活在鼓勵中，在舞臺上蛻變成一個自信的我，展現(xiàn)出靚麗的花衣。

鼓勵作文500字 篇3

你了解鼓勵別人會給別人帶來多少多少幫助嗎？鼓勵別人后你會有什么感受?那你自己鼓勵過自己嗎？

前幾年的一個夏天，學校來了一個著名的演說家，他所說的話讓我銘記在心。

他說過，一個人要想邁上成功之路，必定有許多困難，而克服困難的最佳方式是得到別人的鼓勵，同時自己鼓勵自己。這樣，你會充滿自信，面對人生之路的遙遠、艱難，你也會輕輕地說：“這個嘛，小菜一碟，我會成功的。”

他還給我講了一個關于他小時說的故事：他在高中的時候，個子很矮，卻喜歡打球。可他的伙伴卻嘲笑他。

有一次體育課上，他參加了球內(nèi)籃球賽。可是打球的過程中沒人給他傳球。他們是在嘲笑它的個頭太小了。

他回的到宿舍后，看著鏡子，問：“你個子小就不能打球嗎。”然后變個臉說“誰說的，你沒看NBA上哪誰嗎？個頭小照樣打得好......”他沒有放棄，而是每天跑到球場上說：“我個小可技術好。”并且不斷參加班內(nèi)組織的籃球隊，即使沒人傳球給他。

一場球賽上，面對較高的對手，主云去防守，并且還斷了一個球，而且憑借他嫻熟的動作，突破成功。當時響起了一片掌聲，開著隊員們吃驚的面孔，他笑了笑。

從此隊員們很信任他，并且讓他擔任隊內(nèi)的主力。

所以，面對困難不要氣，給自己一個鼓勵，讓自己充滿自信。他會讓倔強的人撞到南墻，讓你比鐵還硬，比剛還強。

記住，不要忘記給自己一個鼓勵。

鼓勵作文500字 篇4

自信是成功的首要條件，然而在挫折和失敗面前，不少人失去了自信。其實這時只要別人一句鼓勵的話語，或自己對自己的鼓勵，都能往往讓人重拾起自信，繼續(xù)昂首前進。

我們時刻需要鼓勵，因為這是我們前進的不竭動力。有時他人對我們的鼓勵，對我們的成功起著至關重要的作用。

《唯一的聽眾》講了這么一個故事：一個小男孩喜歡小提琴，但卻因為沒天分而被家人諷刺。在他絕望時，他遇到一位自稱“耳聾”的老人，老人答應每天聽他拉琴，邊聽邊留露出滿意笑容。一段時間后，小男孩兒琴技大有長進，并且還能在各種晚會上演奏。

小男孩的成功在于他找到了自信，他的自信源于老人真誠的鼓勵。那位老人其實并沒有耳聾，但他沒有像其他人那樣諷刺挖苦他，而是十分尊重的聽他彈琴，默默的給他一精神上的鼓勵。老人的鼓勵使他沒有精神上的顧慮，從而大膽的練琴，看著老人認真又滿意的'樣子，小男孩重新找回了自信。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)，給予別人精神上的鼓勵，就會給人帶來自信。

很多時候，我們不僅需要外界的鼓勵，更需要自己鼓勵自己，重燃斗志，這才是我們前進的原動力。

生活中，我們會遇到各種各樣陷入困境的人，我們要以鼓勵的態(tài)度對待他們。想想每一位有成就的殘疾人：霍金、張海迪，還有那些在殘奧會上取得成績的運動員們，他們沒有一個不是因為身邊人的鼓勵才使他們擁有了自信，從而克服障礙，為自己人生畫上了完美的一筆。因此，對他人鼓勵，哪怕只是一個眼神，或是一個細微的動作，都會給人巨大的自信的力量，助人成功。同樣，當人生的雨季來臨時，我們也應該在關鍵時刻鼓勵自己，勇敢的面對困難，走向自己人生的輝煌。

請銘記：自信源于鼓勵。

鼓勵作文500字 篇5

那天，是期中考試后開家長會的日子。當時初二年級的我并未領悟到，學習對我的重要性。

放學，我和同路的朋友，一起回到家。這時媽媽正在學校開著，一年一度的家長會。我和平時一樣，慣性的打開電腦，看起了韓劇。媽媽開完家長會回來，在我正看得起勁的時候破門而入。我一臉懵的望著她，她坐在了床上嘴角微微顫動:“這次我真的對你太失望了，我再怎么也不會想到你的成績會差成這般模樣，我從來不管你的學習，那是我對你的信任，從今天開始。你就自生自滅吧!”順手把成績單摔在了我身上。媽媽這一動靜引來了爸爸和哥哥。我拿起成績單一看，我的每科成績都不及格。爸爸看到后說:“唉!你看看你，難怪老媽對你這么失望。”我的淚水不受控制的流了下來，我對自己也感到很失望。哥哥走了進來，關上門，坐在一旁，拍了拍我的肩膀:“加油吧，不是還有時間嗎?你可以的，哥哥相信你!”我望著哥哥，沉入海底的心，又服了上來。我把眼淚摸盡。

我相信自己，也堅信自己。在這短短的一年直接。我比誰都努力，無論是在課上，還是在課間，在家中，就連在公交車上，我都在復習著。我也有過想要放棄的時候，但是因為想起哥哥對我說過:“你可以的，加油，哥哥相信你!”如果沒有哥哥那句鼓勵我的話。想必我現(xiàn)在也不會取得更好的成績。

因為鼓勵，才有今天的我。

鼓勵作文500字 篇6

鼓勵是一種信心，鼓勵給人以新的希望和目標，鼓勵是成功的重要點。

學會給自己鼓勵，就是給成功添加砝碼。我們都知道電燈是誰發(fā)明的吧。那就是偉大的發(fā)明家愛迪生。他經(jīng)歷了九千九百九十九次失敗，但他在失敗中沒有放棄過。總是鼓勵自己，說：“失敗一次成功就與我更近。”不斷地做實驗，不斷地鼓勵自己知道走向成功。給全世界帶來了光明。

很久以前，有兩個朋友想穿越沙漠，當他們喝完最后一滴水時，一個朋友絕望了，他感到非常無助的坐在那渴望能有個救星來救他，而另一個朋友不斷地鼓勵自己，給自己信心、力量，生存引誘他，他在沙漠中不斷地尋找出路，一次次地給自己吶喊，最后，這個朋友成功的生存下來，并成為了有名的冒險家。

學會給自己鼓勵，就是給成功路上放置一塊基石。

學會為自己鼓勵，才能看見成功，才能與成功越來越近。

為自己鼓勵，我快快樂樂，猶如那輕輕的嫩芽，博發(fā)出青春的朝氣;為自己鼓勵，我開開心心，猶如含苞的成熟;鼓勵自己，我瀟瀟灑灑，猶如晶瑩般的白雪映襯出冬的美麗，冬的充實。鼓勵就是希望，在以前有一位美國人因為沒有了希望的牽引，在最后時刻沒有鼓勵自己，以至于造成他終生的遺憾，導致他未能破實際之最。對此，這位美國人告訴我們：越是最后時刻，越要堅持，要對自己充滿希望，更重要的是要不斷地鼓勵自己。

鼓勵是獲得成功的原動力，只要在最后鼓勵自己，才能獲得成功。否則成功會與你擦肩而過，讓我們在必要瞬間鼓勵自己吧，一次就夠了。

鼓勵作文500字 篇7

在生活中，我常常遇到困難和挫折，但我沒有退縮。因為一個人，她一直激勵我成為生活的勇者。那，就是樸實、和藹可親的媽媽。

清晰記得十歲到那年的期末考試，在考試前我盡管做了全面的復習。考試時，十分害怕考不好，結果復習的內(nèi)容忘記了很多，導致我成績不理想。當我拿著那張考得很差的卷子時，心就像跌到萬丈深淵，垂頭喪氣。我邁著沉重的步子一步一挨，艱難而緩慢地踱回家。到家時，我猶豫了半宿，接著無力地開了門，小心翼翼地進了家門。此時，媽媽正坐在椅子上，準備好點心，等待著我的好消息，當她看見垂頭喪氣的我，便知道了我的心思。謹慎的媽媽仍然拿著點心過來，安慰地說：“怎么了，孩子？來吃點點心，考卷讓媽媽看一下。”

當我把考卷拿給她之后，我的心怦怦直跳。媽媽細致看完了考卷后，摟著我，和我一道分析試卷，幫助我糾正了錯誤。同時還告訴我，在以后的考試里，一定要認真，不要憂心忡忡。一個人只要有心沒有什么事情是做不成的。古人云：“世上無難事，只怕有心人。”經(jīng)過媽媽的耐心開導，我戰(zhàn)勝了無數(shù)次懼怕，繪畫比賽，游泳競技，作文選拔賽……我的成績都遙遙領先。

媽媽就像蠟燭，為我送來溫暖。

媽媽就像指南針，為我指引前進的方向。

媽媽 就像擎天柱，為我撐起一片天地。

啊，媽媽，親愛的媽媽。是您溫馨的話語鼓勵了我。我將謹慎地把握住我生活的小船，在愛的鼓舞下，努力地駛向遠方、遠方……

第四篇：高考經(jīng)典作文素材2014 (500字)

高考作文備考訓練：作文提綱50則

（一）命題作文：

請以“獨自面對”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。

審題提示：沒有任何材料的命題作文，字數(shù)越少，限制越小，字數(shù)越多，限制越多。要確切理解題目中每一個詞的含義，要保證每一個詞都在作文中都得到體現(xiàn)。本題要扣住“獨自”來寫“面對”。

1、獨自面對（高三1 廖啟航）

開頭：載歌載舞，歡聚一堂的熱鬧固然美好。可是，面對困難，獨自思考的人生也必不可少。齊心協(xié)力，眾志成城的合作固然重要，可是，獨自面對，依靠自己的力量也不容忽視。

段一：獨自面對，是一種直面困難的姿態(tài)。（引用埃及的一句古話；李時珍獨自面對撰寫《本草綱目》的困難；簡·古多爾獨自面對對大猩猩的深入了解；圣女貞德獨自面對殘暴英軍的烈火焚燒；）

段二：獨自面對，是一種思考人生的姿態(tài)。（孔子獨自面對黃河的感慨；梭羅獨自面對瓦爾登湖思考人生；陳子昂“前不見古人”的感慨；杜甫獨自面對泰山，“會當凌絕頂”的思考。）

段三：獨自面對，是一種步入成熟的姿態(tài)。（中國獨自面對社會主義道路的逐步成熟；鱷魚媽媽讓寶寶獨自面對世界，自力更生；“超女、快男”獨自面對，一步步走到最后；引用國外的成熟的古訓。）

結尾：獨自面對生活中的細雨，獨自面對生活中的冷雨敲窗，獨自面對生活中的點滴天明??，讓我們的生命學會一種獨自面對的姿態(tài)吧，那么，勇敢、睿智、成熟將會成為你的本錢。

2、獨自面對(高三2班王倩文)

開頭：人生中有高潮，有低谷，生命中有彩色，也有黑色，有一些我們可以和別人分享，而有一些我們則要獨自面對。

1.寂寞，需要我們獨自面對。（納蘭容若和海子的寂寞）

2.挑戰(zhàn)，需要我們獨自面對。（馬丁路德、貝多芬的例子）

3.失敗，需要我們獨自面對。（歸有光的八次落第、愛迪生的試驗）

結尾：生命中不是所有的東西我們都可以跟別人分享的，有一些我們需要獨自面對。

3、獨自面對(高三2班謝無奇)

每個人都有家人，朋友，伙伴??然而，在人生的關口，再親密的人有時也幫不了你，總有些危機，需要你獨自面對。

獨自面對，帶來一往直前的勇氣。（袁崇煥、貝.布托、毛澤東）

獨自面對，培育百折不撓的堅強。（鄧小平、里根、鄧肯）

獨自面對，成就永不言敗的自信。（王寶強、辛普森、羅琳）

神給你一道關卡，是為了讓你變得更加強大。獨自面對，不是狂傲，不是死板，那是一種實力的證明，風雨過后，更顯光彩。

4、獨自面對（高三6班 黃嘉玲）

開頭：阿桑用她寂寞的語調(diào)哼著：“狂歡，是一群人的孤單。”我靜靜地品味著這首歌，讓我在人群之外，感受那獨自面對一切帶來的愉悅。

1、獨自面對困境，讓自己走向成熟。（蘇軾多次被貶后變得豁達；曾寶儀脫離父親光環(huán)在臺灣發(fā)展，成為有名主持人。）

2、獨自面對被挑戰(zhàn)的真理，讓自己趨于不凡。（魯迅、布魯諾）

3、獨自面對歲月的荒蕪，讓自己走向深邃。（三毛：“我們空空地來，空空地去，塵世間所擁有的一切都不過轉眼成空。”村上春樹：“沒有人會喜歡孤獨，只是不愿意失望。”）

結尾：獨自面對是一種勇敢，一份堅持，愿你走出人群，成就自我。

5、獨自面對（高三7班 歐陽軍麗）

開頭：要走的，不論怎么樣都攔不住。就像偌大的靈堂中，只剩下我和爺爺又如塵埃一樣靜默在一片死寂里，不同的僅僅是，他躺在冰冷的靈柩里，而我還活著。還活著的還有很多人，不過只有我一個獨自面對他即將被火化前的模樣。這一刻，我明白了獨自面對其實需要勇氣。

①在我心中，爺爺是很勇敢的，勇敢地獨自面對爸媽的鄙夷、姑媽的呵斥甚至是驅逐。（詳寫姑媽呵斥爺爺?shù)那樾危ü脣屌c爺爺神態(tài)的對比，細節(jié)描寫。）②每當我看到爺爺裹在軍大衣縮在床的一頭，對著奶奶的遺像拉二胡，我都會升起由衷地歉意。（獨自面對已逝的愛人，他很堅強地活著。）

③沒有先兆地離開，只有手中只織了一半的菜籃子。（獨自面對孤獨，他很謙卑地活著）

結尾：或許這個時代能抹去許多像爺爺這樣的平凡得不能再平凡的人，但他卻在社會的底層高傲地獨自面對自己的世界，在孤獨中正視自己的情感，在壓力面前不屈服。是這樣無數(shù)堅強的人支撐起整個社會的宏偉夢想，你能說他們不重要嗎？

6、獨自面對(高三11班陳雯)

開頭:人生不如意事十常八九。面對困難時，我們總會不由自主地想：“要是有誰能幫幫我就好了。”但生活中沒有永恒的救兵，我們也不能永遠依賴別人。自助者天助。獨自面對，才是解決困難的最終解藥。

主體:當沒有外援時，要學會獨自面對。（例：“我就是我自己的神，在我活的地方。”紅軍第五次反圍剿失敗，與蘇失去聯(lián)系，便自主召開遵義會議，開始長征。諸葛亮空城計。）

當有外援時，也要學會獨自面對。（“別讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場，別讓輿論左右你的思想。輿論是世界上最不值錢的東西。要學會獨立思考，自主判斷。”孫權與群臣激辯是否降曹。）

當面對自身的困難時，甚至比面對外部困難更需要獨自面對、孤身奮斗。要學會不依賴，靠自己的力量飛翔。（邰麗華失聰，領導聾啞女孩舞起千手觀音。“心靈之聲”藝術團的團友們也是靠自己來演繹藝術的精彩。）

結尾:獨自面對，我們才能在困難、打擊中經(jīng)受住風雨的洗禮，即使歷經(jīng)滄桑，也能又見彼岸。

7、獨自面對(高三11班 姚璐)

開頭：誰在燈亮處錦衣夜行？誰在光的背后暗暗飲泣？

彼時光彩奪目，彼時掌聲雷動。卻不知，繁華背后，心靈一隅，生命的旅程不總是有明燈和掌聲相伴——能有知音同賞歲月自然好，但更多時候，長路漫漫，踽踽獨行，必須獨自面對。

萬物無心，人間有意。有些不為人諳的悲殉國殤，有些難以啟齒的強壓苦難，有些莫可名狀的內(nèi)心信念，都需要，獨自面對。

1、獨自面對世界的黑暗，那悲殉國殤，是一種尊嚴。（周國平：“在最深重苦難中，沒有呻吟，沒有哭泣。沉默是絕望者最后的尊嚴。”例：張純?nèi)绐氉悦鎸δ暇┐笸罋⒌难仁聦崳裏o法言語，哽咽于心，以死殉國。）

2、獨自面對強加于自身的風雨，那強壓苦難，是一種力量。（外部世界，我們能獨自面對，保持肅穆尊嚴。當苦難來襲自身時，這種獨自面對尤為堅定有力。例: 林海音《城南舊事》中英子在“爸爸的花落了”后獨自擔起家中大梁，安慰母親和弟弟妹妹。貝多芬：“命運扼住我的咽喉，它妄想使我屈服，生命是如此美好，活它一百輩子吧！”）

3、獨自面對自己的內(nèi)心，是一種勇氣。（無論世界風雨如晦，抑或自身遭遇苦難，都是外物，而又有幾人有勇氣獨自面對自己的內(nèi)心？“彼黍離離，彼稷之苗，行邁遲遲，中心搖搖。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求！”不被世人理解，孤獨感彌漫于心，要有勇氣獨自前行。）

結尾：日月經(jīng)天，江河行地，以及立身處世，常逢生命的未知，深重的厄運，或是無人讀懂的心，要學會，獨自面對。

8、獨自面對（高三13班李海珊）

開頭：人生就像腳下的路，即使路途遙遠，即使沿途險阻重重，即使前方有未知的黑暗，我也要一個人走。因為我知道，只有獨自走過人生，獨自面對過人生中的一切，我才能體會到人生的意義。

1、獨自面對孤獨，在孤獨中看透世間的興衰。（點例排比：陳子昂在幽州臺上獨自流下眼淚，唐風宋雨夾著國破家亡的悵恨吹到他的心里；司馬遷在獄中獨自灑下屈辱的淚水，世間興衰的歷史留駐在他的史卷里；猶太女藝術家弗利德在集中營獨自淌下傷心的淚水，對信仰的忠誠，對生命的熱愛，融匯在她的作品中。）

2、獨自面對傷痛，在傷痛中找到失去的堅強。（想象復活：李清照痛失摯愛，她于梧桐樹下，疏雨聲里，銅鏡軒窗前獨自承受傷痛，最終走出悲痛，找回堅強。于是有了千古流傳的佳句，有了珍貴無比的《金石錄》。）

3、獨自面對生死，在生死中領悟生命的意義。（彩線串珠）

結尾：人生有孤獨，有傷痛，有生也有死，這一切，我都愿意獨自面對。只有這樣，我才能擁有一個自己書寫的、有了生命厚度的人生。

9、獨自面對（高三13班 李思瑋）

開頭：當苦難來臨時，你會怎么做呢？是逃避還是獨自面對？漫看世界歷史，真正的強者莫過于獨自面對困難的人，在歷史的長河中淘沙揀金，我不禁為那些獨自面對苦難的勇士們所折服。

1、布魯諾獨自面對黑暗，浴火滌魂，用生命殉了真理。（想象復活）

2、司馬遷獨自面對傷痛，忍辱負重，唱響無韻之離騷。（假設說理）

3、西施獨自面對寂寞，背井離鄉(xiāng)，撐起國家一片天空。（想象復活）

結尾：獨自面對，不是故作姿態(tài)，也不是假意標新，而是在紛擾的世間留一片空地，讓自己獨立耕耘收獲，獨自咀嚼辛酸快樂。渺小如我，只愿在困難來臨之時，留一片天地靜靜思考，獨自面對。

（二）命題作文：

“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩人陸游的詩句。不論是作繭，還是破繭都會引起我們的聯(lián)想或感悟。請你根據(jù)自己讀這幾句詩的體會，以“繭”為題寫一篇文章。文體不限，不少于800字。

審題提示：有材料的命題作文，首先切記不要改題，要看清是“以??為題”，還是“以??為話題”。其次要根據(jù)材料理解題目，材料既是一種提示，更是一種限制。不可撇開材料，按自己對題目本身的理解來構思。對本題來說，無論把“作繭”和“鉆破”比作什么，都一定要和“人生”有關。

1、繭（高三6班黃嘉玲）

成功的蝴蝶，人們只驚羨于它現(xiàn)時的美麗，然而當初它的幼蟲，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。——題記

開頭：我想蝴蝶作繭的壯舉，只為破繭一刻的美麗。人生也如此，唯有讓自己在困境中磨煉，才能有沖破困境的力量，才能成就自己的人生。

主體：人要有作繭的決心。（越王勾踐臥薪嘗膽，正反論證；）

在繭中汲取能量，逐漸壯大自身力量。（這種過程需要堅毅，有永不放棄的精神并始終保持清醒的目標，否則容易在困境中變得麻木，滿足小小的安逸。史鐵生：“人生就是與困境周旋。”）

高三何嘗不是“繭”？（有人逃避高三，譏諷高三生活，但我甘愿被高三所“縛。”用彩線串珠描寫高三生活點滴。）

結尾：“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我。”陸游的詩道出了困境與人的主觀能動性之間的關系。繭，或許是另一種使生命更具內(nèi)涵的美麗。

2、繭（高三6班古江楠）

開頭：春蠶作繭，只為孕育那光彩奪目的翅膀卻落得個“自縛”的笑話。當人們因那眉羽的艷麗而詫異的時候，卻忘記了厚積薄發(fā)的道理。繭，不是自己戴上去的鐐銬，而是一條通向成功的道路。

1、以挫折為繭，我們孕育出堅強。（海倫、蘇軾、張海迪等。）

2、以忍讓為繭，我們孕育出博愛。（小不忍則亂大謀，忍一時風平浪靜、廉頗與藺相如。）

3、以禮法為繭，我們孕育出正直。（君子博學而日參省乎己，曹操割發(fā)代首，諸葛自降三級）

結尾：冰心說：成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當初它的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。成功不是唾手可得的香果，也不是那水中撈不到的明月。因為繭的孕育，你終究會擁有那美麗的翅膀。

3、繭（高三７班溫子琳）

開頭：作繭并不一定是自縛。春蠶作繭為的是靜待成長，時日一至便掙扎著破繭而出，舒展翅膀。默默作繭，靜靜成長，最后破繭而出。這，恰似人生。

１、人生如春繭，作繭自纏裹。我們需要一處安謐的地點，作為自己的繭。（莊周的庭院，史鐵生的地壇，余秋雨的岳麓書院；）

２、繭中勤修習，不知時日過。我們需要接觸先人的智慧，為著自我提升。（講述讀書修習：你可以讀史《史記》《左傳》??；你可以讀學說著作，《九章算術》《自然哲學的數(shù)學原理》《天演論》??；你可以讀文學作品，唐詩宋詞元曲??）

３、一朝眉羽成，鉆破亦在我。我們需要一份必備的勇氣，以求破繭而出。（如果伽利略沒有勇氣，他不可能當眾驗證落體定律；如果凡高沒有勇氣，他不可能頂著“瘋子”之名繼續(xù)作畫，如果哈利沒有勇氣，也不可能辭去穩(wěn)定的工作去過“筆桿子生活”??）

結尾：尋處安謐處所，讀先人智慧，積累破繭的勇氣，人生便是如此一步一步走過，缺一步便是遺憾。繭內(nèi)世界不寂寞，繭外蒼穹亦明凈。度過這“繭”樣人生，亦是吾輩的祈愿。

4、繭（高三7班 葉慧君）

開頭：有人夢想著不勞而獲，一步登天，避開挫折和痛苦；有人在成功前漫長的黑夜里死去，從此碌碌無為地長眠于世，永遠體會不到成功的滋味。我們要勇敢地“作繭”，又要毅然“破繭”。

1、我們要有“作繭自裹”的勇氣，讓自己經(jīng)歷痛苦挫折的洗禮，從中學會成長。舉例：①托爾斯泰；②順治、康熙、雍正、乾隆等皇帝；③毛澤東與他的兒女們；

2、我們要毅然地自己“破繭而出”，切忌在痛苦中沉淪，而要果斷地奮起。舉例：①海倫·凱勒；②韓非子；③左丘；

3、我們還要享受“作繭自縛”和“破繭而出”，因為這是個痛并快樂著的過程。舉例：①史鐵生；②貝多芬；③霍金；

結尾：“解鈴還須系鈴人”，自己的人生自己要負責。讓自己在經(jīng)歷蛻變的痛苦中左邊的茁壯、高大。陽光始終會劃破黑暗的夜空，指引你展翅飛翔。

5、繭（高三７班曾芮）

開頭：人生如春蠶，纏裹著我們的繭，是囚籠，也是力量之源。一如孕育著胎兒的羊水，困在繭中的生命，吸收日月之精華、天地之靈氣、雨露之潤澤，只待一朝眉羽成。那一刻，沖擊、鉆破、迸發(fā)，生命的意義就在于破繭的瞬間，就在于那響徹靈魂的剛強。

1、破繭是一場與磨難抗爭的鏖戰(zhàn)。（史泰龍忍受被拒絕，布魯諾忍受被懷疑，梵高忍受世俗的不理解）

2、破繭是一次與夢想攜手的旅行。（袁隆平獨創(chuàng)超級水稻，貝多芬創(chuàng)作歡樂頌等名曲，艾金森成功飾演“憨豆先生”）

3、破繭是一個與信念同舟的航程。（昂山素姬在禁錮中的堅持，聯(lián)系自身努力積攢知識力量突破自我）

結尾：沒有人能了解繭中蠶如何掙扎，但絕對有人贊嘆破繭振翅飛翔那一刻的美麗驚艷。束縛，是為了生命中最燦爛的沖擊，是為了成長的靈魂在蠶絲糾纏下奮身而出的剎那。那一刻，所有的苦難與掙扎化作力量，心中的夢如夏花般絢爛。

6、繭（高三7班 陳雪儀）

開頭：在千里鶯啼之際，他無暇顧及那沁人心脾的綠葉紅花。因為他要作繭，以待破繭之日，成為真正的蠶蛾。它就是蠶。其實，人生如蠶，與繭相隨。

1、即使破繭時困難重重，也應該持樂觀的心態(tài)。敘議結合，上海盲童學校的學生。

2、即使破繭時受盡阻撓，也應該堅定自己的去路。舉例：①巴爾扎克不愿意當律師②法布爾觀察昆蟲四十載

3、即使破繭時會辛酸，也應吹響奮斗的號角。舉例：①宋濂《送東陽馬生序》；②高爾基集蠟讀書；③羅蒙諾夫勤學成才。

結尾：蠶與繭相伴，人生與困難同行。這個過程叫做成長。蠶破繭而出，是一只堅強的蠶蛾。人歷經(jīng)艱辛克服困難，最終成就的是輝煌的人生。

7、繭（高三7班 鄧慧芬）

開頭：或許人生真如春蠶，從作繭自縛的一顆便在黑暗中等待，真到有一天破繭而出，化成美麗翩翩的飛蛾。但個中煎熬誰能領會？

主體：

1、破繭而出是一場與黑夜的鏖戰(zhàn)。

舉例：①艾金森由受人排擠到成為頂級喜劇演員②海倫?凱勒走出黑暗與無聲的世界。

2、破繭而出是一次與夢想攜手的旅程。

舉例：①馬丁路德金：我有一個夢想②甘地的夢想

3、破繭而出是一個與自我抗爭的過程。

舉例：①越王勾踐②反例：項羽作繭自縛自刎烏江

結尾：宋代大詩人陸游詩云：“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我。”是的，“鉆破亦在我”，作繭自縛的人是你自己，而破繭亦在你自己。倘若你仍在自縛的黑暗中等待，那么請嘗試勇敢地掙破那束縛，向有夢的地方飛去吧！

8、繭（高三7班 莫穎菲）

開頭：“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我。”這是陸游對人生的理解。是的，人生就如春蠶，只有耐得住層層蠶絲的束縛與破繭前的寂寞，方能蛻變成美麗的蝴蝶，翩翩起舞于藍空之中。

1、正如破繭前的層層束縛，痛苦與磨難是人生成功的契機。舉例：①歸有光②英國大將軍威靈頓

2、正如破繭前的長久寂寞，默默無聞地積蓄是人生成功的準備。舉例：①越王勾踐②艾金森

3、正如破繭前的片片憧憬，堅定的理想信念是人生成功的羅盤。舉例：①史泰龍②英國一個即將畢業(yè)的學生③蘇武

結尾：人生如春蠶，厚厚的蟲繭過后，便是兩片美麗的翅膀，起舞于耀眼的陽光中。愿你我都能成為一只美麗的蝴蝶。

9、繭（高三7班佚名）

開頭：河蚌選擇了創(chuàng)傷，最終孕育出奪目的珍珠；雄鷹選擇了長空，最終化身為飛翔的精靈；瀑布選擇了懸崖，最終跌宕出一首壯美的歌。人生如春蠶，只有學會作繭自縛，才能贏來破繭成蝶的那一刻。

1、如果說生命是一片廣袤的沙地，那閃亮的石英便是破繭而出的堅強意志。（埃德蒙·希拉里小時候，父親為了鍛煉他的意志，讓他光腳走近一公里的路上學。）

2、如果說成功是一個五彩的調(diào)色板，那斑斕的色彩便是破繭而出的燦爛微笑。（日本鋼琴大師野泉堅信，縱使右手癱瘓了，左手還是健全的，只要在成功的蠶繭中抗爭，成功的另一扇門總會重啟。）

3、如果說幸福是一首動聽的樂曲，那華彩的尾聲便是破繭而出的最后吶喊。（屈原投身汨羅江，但他是幸福的，當他的雄心壯志失去用武之地，他將自己的靈魂付與一江清波；梵高追求自我，卻最終走向了薩都的草坪，用槍聲結束了自己的生命。他們用裹纏的繭向世人展示了幸福的真正含義。）

結尾：作繭自縛不是可笑的，不是愚蠢的，更不是自找苦吃，它是人生擺脫貧瘠，走向成功的必經(jīng)之路，更是實現(xiàn)人生價值、享受幸福的催化劑。沒有經(jīng)歷過坎坷人生的人，永遠領略不到雄奇的風景，永遠不會走向深刻和成熟。

平地上有什么呢？人人都能輕易到達的地方有什么呢？瑰麗奇異的風景都在常人難及的深谷山巔之上，如此，聰明的你是選擇安逸平凡的生活，還是“作繭自纏裹”，從而登上那俯瞰萬物的雄奇山巔呢？

10、繭（高三11班 梁婧娜）

開頭：人的一生都離不開繭，在作繭和破繭的不斷循環(huán)往復中，人才能實現(xiàn)自身的發(fā)展和飛躍。

1、當我們面臨危機，陷于困境時，就要及時作繭來保護自己。

（材料：歐盟，東盟面對美國的擴張，分別實現(xiàn)了內(nèi)部的聯(lián)合來共同御敵）

2、當我們感到自身發(fā)展受到束縛時，就要努力破繭而出，實現(xiàn)飛躍。

（材料：①文藝復興的先驅們和啟蒙思想家掙脫了天主教會封建思想的束縛，提出了對資產(chǎn)階級社會的構想和藍圖；②改革開放后中國農(nóng)村和城市先后實行經(jīng)濟體制改革，解放了生產(chǎn)力，推動中國經(jīng)濟發(fā)展。）

3、作繭還是破繭，關鍵是要有銳利的目光，抓住機遇，也要有破舊立新的勇氣，促成自身跨越式發(fā)展。

結尾：人生就是一個不斷作繭和破繭的歷程，而人就在作繭和破繭的努力中成就和發(fā)展自我。

（三）話題作文：

閱讀下面的材料，以“人與己”為話題，寫一篇作文，文體不限，不少于800字。

人生活在世界上，總要與他人發(fā)生關系。著名文化老人季羨林先生說：“考慮別人比考慮自己稍多一點就是好人。”近日去世的當代畢昇、兩院院士王選教授說：“我覺得可以再降低一點，考慮別人與考慮自己一樣多就是好人。”孔孟的說法更經(jīng)典。孔子說：“己所不欲，勿施于人。”孟子說：“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之。”當然也有截然相反的說法。中國有所謂“人不為己，天誅地滅”的俗語，西方存在主義哲學則認為“別人是自己的地獄”。在這個人人不能回避的問題上，你怎么看？

審題提示：“人與己”只是一個話題，材料羅列了六種不同境界的觀點，意在引發(fā)思考，可以選用，也可以不用。審題的關鍵是要明確回答“你怎么看”“人與己”的關系。

1、多一點考慮別人（高三6班 鄭志聰）

開頭：我與別人，生命的重量是一樣的。我很重要，并不意味著我最重要。為自己考慮的同時是否想也到為別人考慮呢？考慮別人，打破以我為中心的自私與狹隘，為你我他之間注入溫情，拉近彼此心靈的距離。

1、考慮自己是人的本性，而考慮別人則是精神層次的飛躍。（彩線串珠，生活瑣事。）

2、只考慮自己，不考慮別人，是缺乏社會責任心的表現(xiàn)。（兩個乘客根據(jù)身份證比年齡大小來決定誰給一孕婦讓座；東航飛行員為了維權返航。）

3、只考慮別人，不考慮自己，是人性光芒的盡情展現(xiàn)。（特蕾莎修女、徐本禹。）結尾：多一點考慮別人，在心中架起一座天線，向別人發(fā)出關懷的電波，讓每一個接收者感到溫暖，也讓自己心中的暖流源源不斷。

2、人與己（高三7班 李偉彬）

開頭：事件上最難猜測的是人心，最復雜的是人與人之間的關系。各人處理自己和他人的利益問題的方法不盡相同，但大體可以分為三類。

1、損人利己太可恥。人性的自私——社會各種欺騙現(xiàn)象，假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場等等——最終損人又損己

2、利人利己可提倡。雙贏的智慧——高質(zhì)量產(chǎn)品使消費者放心，企業(yè)回報也更多——幫助被人后自己也得到精神上的滿足等——最終共同受益

3、舍己為人最崇高。為別人——為集體——為國家——為世界，逐層遞進。舉例：①舍己救落水人的解放軍戰(zhàn)士；②雷鋒；③為人類進步而獻出自己生命的人：伏爾泰、哥白尼、布魯諾。

結尾：自私是一種原罪，我們要克服它。讓我們?yōu)閯e人添加更多的溫暖，對社會注入更多的溫情，為世界點亮更多的光明。

3、愛他人多一點（高三7班 尹曉茵）

開頭：一個“人”為“人”，人若只顧自己，自私自利，變成孤立的人；兩個“人”為“仁”，仁者愛人，則人恒愛之；三個“人”為“眾”，人愛眾人，則眾人愛之，人便成為大寫的人。愛別人多一點，便是愛自己多一點。

1、愛他人多一點，或許只是一種習慣，卻拉近人與人的距離。

彩線串珠：你可曾在深夜為迎面而來的車輛熄滅遠光燈？你可曾在公眾場合熄滅手中的香煙？你可曾為需要的人捐過血？（舉生活中的小例子）愛他人多一點，為社會注入溫情。

2、愛他人多一點，可能只是一句問候，卻傳遞著溫暖。

舉例：①2007年寒冬，溫總理來到車站對人們說“保證把你們安全送回家”，溫暖著千萬乘客的心；②春運中的警察、志愿者不回家，維持秩序，在人群中，人們一個接一個把暈倒的姑娘送出來。愛他人多一點，融化了無情的風雪。

3、愛他人多一點，也許只是一種執(zhí)著，卻增加了生命的重量。

點例排比：孔子提倡“仁者愛人”，有教無類；周恩來為人民鞠躬盡瘁；雷鋒“愛別人勝過愛自己。他們的生命綻放異彩，照亮著他人的路。愛他人多一點，譜出生命最感人的贊歌。

結尾：懂得愛別人，為他人著想是一種氣質(zhì)，一種智慧，我們“活在全人類這個概念中”。大家好，才是真的好。愛別人，便是愛自己，成為一個大寫的人。

4、贈人以花，幸福自己（高三7班 吳丹麗）

開頭：有人說，人活在世上，總要與他人發(fā)生聯(lián)系，我們應該更多為他人想一想，或至少應將他人與自己擺在同樣的位置；有人說，人不為己，天誅地滅。我更贊同前者，如果把對他人的付出看作一朵朵嬌艷欲滴的花。那么，必定是：贈人以花，幸福自己。

1、贈人以花，幸福自己，他們是傲雪的梅，在艱難中奉獻，臉上洋溢著幸福的笑容。

舉例：①青藏鐵路工人們千辛萬苦，歷盡艱難，但他們看到許多人踏上青藏之旅所表現(xiàn)出的幸福時，他們笑了；②“鳥巢”的施工人員，夜以繼日，兢兢業(yè)業(yè)，但當人們面對“鳥巢”而驚嘆時，他們笑了。

2、贈人以花，幸福自己，他們是謙恭的蓮，在無聲中奉獻，心中奏響幸福的旋律。

舉例：①林秀貞贍養(yǎng)孤寡老人，資助貧苦學子上學，在自己開辦的工廠里給殘疾人安排工作；②叢飛傾盡所有資助山區(qū)學童繼續(xù)學業(yè)；③華溢慰一生踐行“醫(yī)者仁心”，他說過，“我必須對病人負責”，他做到了。

3、贈人以花，幸福自己，他們是火紅的牡丹，在熱烈中奉獻，靈魂接受幸福的洗禮。

舉例：①在滾滾洪水之中，李明素毅然決定帶領一家三口，立即展開營救。把32名群眾，安全轉移到自家屋頂。②吳天祥幾十年如一日為群眾做好事、辦實事，在他的感召下，湖北省先后成立了1萬多個“吳天祥小組”，10萬多名小組成員常年活躍在街道、社區(qū)。

結尾：他們的善舉，就像寒冬里一縷溫暖的陽光，溫暖他人，也溫暖自己。若說：人不為己，天誅地滅。那么多為他們著想，大概也是一種“為己”，因為，贈人以花，會留幸福于自身。

5、成人之美，就己之志（高三7班 葉翠新）

開頭：生命的軌跡總會交錯相遇，人總要與他人發(fā)生聯(lián)系。于是許多人因人與己的利益糾纏而停滯不前，但在我看來，與其僵持怒視，不如主動退一步，成人之美。

1、成人之美是善良者特有的高貴品質(zhì)。（王羲之為買扇老婦題字；季羨林認為“考慮別人比考慮自己多一點就是好人”；孔子“己所不欲，勿施于人”。）

2、成人之美是成就自我的基礎。（孟子“敬人者人恒敬之，愛人者人很恒愛之”；范雎把相位讓給蔡襄，不僅保全了自己，也享受知恩之感的回報；劉邦給韓信施展抱負的機會，也成就了自己的偉業(yè)。）

3、其實，人與己的利益關系可以達到和諧，在成人之美的同時可以就己之志。（彩線串珠：列舉生活中的細小例子，并提出具體做法，以小見大。）

結尾：贈人玫瑰，手留余香。多為別人考慮一點，成就了別人，也成就了自己。

6、為人與為己(高三7班溫子琳)

開頭：人生活在世界上，總要與他人發(fā)生關系。如何處理為人與為己的關系的問題，遠古時代便開始思考，直至今天仍然有他的現(xiàn)實性。“為人”與“為己”有多大的對立性，“為人”與“為己”有多大的統(tǒng)一性，我們應該如何對待，這些都是每個人生命中必須面對的問題。而我，也有自己的看法。

1、為人并不是否定為己，而是總會有“贈人玫瑰，手有余香”的時候。（教師；醫(yī)生華益慰）

2、為人并不是否定為己，而是體現(xiàn)一個人心靈高度的行為。（徐本禹；林秀貞）

3、養(yǎng)成基本的道德觀念，多為別人著想，并要勇于實踐；要保持善良的心；可以為己，但絕不能損人。

結尾：如果世界上每個人都可以做到“為人”，那么一個個連接下去，你也終會成為受惠的那一環(huán)。試想一下你將自己的愛心播灑出去，同時也可能會受到全球人的愛心，那么“為人為己”的事，何樂而不為呢？

7、關于別人和自己（高三7班 涂妍）

開頭：在闡述別人與自己的關系上，古今中外有很多至理名言，也有眾多的截然不同的說辭。“考慮別人比考慮自己稍多一點就是好人。”“己所不欲，勿施于人。”我想，每個人心中都有屬于自己的一套處理別人與自己關系的準則。

1、有些人考慮別人對考慮自己多一點，他們受到世人的敬仰。（叢飛、特雷莎修女、雷鋒）

2、有些人心中只裝著自己，他們受到世人的唾棄。（希特勒、秦檜、陳良宇）

3、我們或許很難像叢飛他們那樣把別人放在自己之前考慮，但也絕不能做一個心中只有自己的罪人。（要做到考慮別人和考慮自己一樣多，己所不欲，勿施于人。）

結尾：選擇如何處理別人與自己的關系，就是在選擇自己的人生。你，又會怎樣做呢？

8、心懷他人，成就自我（高三7班 李文英）

開頭：孟子說：“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之。”是的，唯有真心替別人著想的人，才能贏得他人的尊重和擁護，才能成就自我的輝煌。

1、心常懷他人，短暫的生命也因此成為永恒。（蘇軾為民修堤，百姓懸掛他的畫像，為他立生祠，將堤命名為蘇公堤；杰克·倫敦為被壓迫的人民揭露資本主義的丑陋面目，成就自身名氣；華益慰用盡心血，為了不負病人生命的囑托，終感動人民，成為感動中國十大人物之一。）

2、自私自利的人，生命也因此變得暗淡而且丑陋。（紂王；葛朗臺；藥物局局長鄭筱萸）

3、多替別人著想，別人亦會為我們著想；多幫助別人，他人也會在我們困難時伸出援手。（楚王考慮到酒后失態(tài)乃人之常情，沒有責罰冒犯許姬的伐鄭，伐鄭后來在戰(zhàn)爭中拼力死戰(zhàn)，才敗敵軍。）

結尾：世界是普遍聯(lián)系的，人總是離不開他人，要想成就自我，就必須常心懷他人。

9、為別人著想，也是成己之美（高三7班 馮嘉祺）

開頭：在競爭激烈的社會中，有的人只顧自己前進，不肯因別人而停下步伐，有人卻愿意與同伴攜手同行，為別人讓一讓，等一等；有人篤信“人不為己，天誅地滅”，有的人卻深諳“己所不欲，勿施于人”之道理。當面對人與己的矛盾時，在不損害自己的利益的情況下也為別人著想，你將收獲更多友善、寬容和和諧。

1、學會換位思考，為別人著想一下，你會發(fā)現(xiàn)自己的心胸因此更寬廣，社會也會更加和諧。（點例：愛迪生對助手的寬容；俄羅斯著名體操運動員涅莫夫為了

給對手一個安靜的比賽環(huán)境，請求自己的支持者停止喧鬧；荷蘭古鎮(zhèn)德拉赫藤無紅綠燈的交通奇跡。最后加王選教授的話加以評論。）

2、給與別人幫助，其實也是利己，你會發(fā)現(xiàn)共贏得果實也是如此甜蜜。（有一位農(nóng)夫，他種的玉米品質(zhì)優(yōu)良，暢銷市場。市場競爭激烈，他卻愿意與附近的農(nóng)夫一起分享自己的優(yōu)質(zhì)玉米種。因為他知道，如果鄰居種的劣質(zhì)玉米的花粉飄到自己田里，也會影響自己玉米的品質(zhì)。加上對玉米結果的評論。）

3、至于“人不為己，天誅地滅”這樣的道理，我想為之加一個前提：不損害別人的利益。我們可以為己，但不能損人；當別人損害我們的利益，成為我們的地獄時，我們應該為己。（彩線串珠）

結尾：在生活的路上，為別人讓一讓，等一等，也使自己的路越走越寬，一路陽光明媚。

（四）話題作文：

中央電視臺《實話實說》欄目擁有眾多的觀眾，其內(nèi)容多為人們平常關注的焦點和議論的熱點，人們喜歡它，究其原因，是現(xiàn)實生活中的假話太多了。

請以“實話實說”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

審題提示：上題“人與己”只是一個話題，本題“實話實說”既是話題，也是觀點。審題的關鍵在于確認這個觀點。

1、真與假（高三4班 鄒嘉卉）

開頭：再華麗的謊言也不過是一層薄紙圍成的空盒子，一戳就破，內(nèi)里什么也沒有。

1、假話是對真實進行美化或臆造來維護某種利益的工具，因此它在社會普遍流傳。（“公祭熱潮”、“形象工程”）

2、常言道：“忠言逆耳”實話或許并不好聽，但如實地反映了某些社會問題，使人們靜心去反省。（網(wǎng)絡中對熱點時事的評論）

3、在這個言論自由的時代，假話盛行之風讓人與人之間彼此產(chǎn)生不信任，社會急切呼喚“真”的回歸。（由于華南虎照事件使網(wǎng)友懷疑“嫦娥”傳回地球圖像的真實性）

結尾：說話是人們表達自己的最直接的方式，而實話則是我們需要的最真切的聲音，人們渴望聽到實話，是因為這質(zhì)樸的不加修飾的聲音告知我們真相。

2、摘下虛假的面具(高三7班 葉翠新)

開頭：假話宛如一團迷霧，籠罩著生活的海洋，令航船迷失方向。我要擦凈眼前的迷霧，摘下虛假的面具，高聲呼喚：實話實說！

1、隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，虛假的東西越來越多，從假雞蛋、假奶粉到假話，一件件塞滿了我們的生活，而假話則如尖刺般扎傷我們的耳膜。（列舉現(xiàn)實生活中弄虛作假的例子。）

2、假話是一朵罌粟花，濃艷卻孕育著罪惡的果實；實話是一株狗尾草，平淡卻招來和風細雨。（和紳的假話和紀曉嵐的實話；秦檜的假話和岳飛的實話；嚴嵩的假話和海瑞的實話。）

3、實話實說，搭起心靈的虹橋。（彩線串珠，舉出具體的例子說明在不同情況下如何做到實話實說。）

結尾：摘下虛假的面具，我們實話實說；呼喚人性的回歸，我們實話實說；消除心靈的隔閡，我們實話實說。但愿世界少一份假，多一份真，多一個人實話實說。

3、贊實話實說（高三7班 管羚宇）

開頭：人們常說金錢是魔鬼，可都想要；人們常說“高處不勝寒”，可都在往上爬；人們都說天堂是個好地方，但沒人想去??社會中有許多人為了各種各樣的利益，忽視實話實說，忘卻實話實說，他們往往認為實話是絆腳石，卻不知道實話實說的意義和價值。

1、實話實說，讓一個人尊貴。（正例：魏征是唐太宗的一面鏡子；反例：秦檜遭人唾棄，遺臭萬年。）

2、實話實說，讓一個時代發(fā)光。（14-16世紀的文藝復興，宗教改革，17-18世紀的啟蒙運動。）

3、實話實說，讓一個民族崛起。（蘇格拉底與雅典人民；魯迅與麻木的中國人。）結尾：實話實說是一種美德，它增進了人與人之間的信任，讓我們說實話，聽實話，在相互信任中造就一片和諧天地。

4、“實說”點綴世界（高三7班 吳丹麗）

開頭：假煙、假酒、假奶粉、假新聞??一個個“假”充斥著我們的生活，當我們淹沒在“假”的泛濫中時，不知不覺中，人們變得虛偽，變得樂意說假話。殊不知，只有“實話實說”才能點綴世界。

1、實話實說，用真理推動社會，為發(fā)展鋪就解體。（哥白尼置個人生死于度外，在研究的基礎上提出了日心說；蘇格拉底面對宗教的迫害，卻仍堅持真理，堅持對人們說真話；達爾文冒著生命危險提出生物進化論。）

2、實話實說，用文字喚醒靈魂，為前進架起橋梁。（魯迅的文字是犀利，雖然他并非只有批評弊端，但卻顯得一針見血，無疑，他是敢于實話實說的；巴金老人一生堅持說真話，即使文革期間他也堅持實話實說，毫不屈服；龍應臺女士的文字是發(fā)人深省的，對于各種社會現(xiàn)象，她都敢于實話實說。）

3、實話實說，用坦然化解矛盾，為進步奠定根基。（政府相關部門發(fā)布文件將中國實際的能源狀況及工作效果告訴百姓，敢于實話實說，不逃避矛盾；職員對上司工作不滿，實話實說，道出自己的看法，有助于化解矛盾、關系改善；子女對父母的做法有不同看法，實話實說，便于兩代人的溝通。）

結尾：實話實說，在當今社會是缺乏的。或許正因為缺乏，所以更顯得重要。“實話實說”正以其獨特的方式點綴著繁華的世界，成為一道亮麗的風景線。

5、實話實說（高三7班 梁婷婷）

開頭：發(fā)現(xiàn)真理固然困難，但堅持講真理，說實話更難。這個世界多的是虛意奉承的人，缺乏的是實話實說的人。然而實話實說，對社會的發(fā)展十分重要。

1、為什么人們不敢實話實說？（權威的存在，輿論的壓力，對個人利益、安危的珍惜。）

2、實話實說需要什么？（挑戰(zhàn)權威的勇氣，以龍應臺為例；承受輿論壓力的能力，以李敖為例；敢于拋棄個人利益甚至生命，以布魯諾為例。）

3、為什么要實話實說？（撕破社會虛偽黑幕的需要；推動社會發(fā)展的需要。）結尾：實話實說是一種可貴而稀缺的精神。假如每個人都能夠實話實說，那么我們就能擺脫“偽”的世界，走進“真”的天地。

6、實話實說（高三7班 陳思佳）

開頭：鐵凝曾經(jīng)說過：“老實是最大的智慧。”在我看來，實話實說就算是一個“大老實”，它的魅力在于不說假話，不說大話，以誠相待，以心感人。這對于我們是一種呼喚，一種啟迪，我們每一個人都需要實話實說。

1、實話實說，讓友誼長存。（管仲和鮑叔牙；馬克思和恩格斯。）

2、實話實說，讓人格高大。（韓愈被貶潮州；巴金在文革中堅持說真話。）

3、實話實說，讓社會和諧。（列舉社會的虛假現(xiàn)象，說明實話實說是和諧社會的前提之一。）

結尾：實話實說不需要華麗的詞藻來修飾，不需要甜言蜜語來遮掩，就是這樣一種原汁原味的語言，在我們生活和工作中發(fā)揮著重要的作用，它看似簡單，實為深刻，我們每一個人都需要實話實說。

7、我們要說實話（高三11班 李璧岐）

開頭：中央電視臺《實話實說》欄目觀眾眾多，得到觀眾的喜愛。這很難說是值得高興還是讓人悲哀。但可以肯定的是，我們要做到說實話。

1、實話實說成為關注焦點和社會熱點，究其原因，是現(xiàn)實生活中假話太多。當說實話不能為人帶來什么，而說假話卻可以的時候，說假話就成為一種必然。（材料：周正龍因“虎照”引起全國關注；天津一老太太誣蔑一小伙子撞傷她，要求賠償。）

2、同時，實話實說這一話題受到關注，也反映人們并沒有完全喪失說實話之心。在假話橫行的社會，人們依然存在說實話的希望。（材料：巴金等）

3、實話實說很大程度上說是一種個人修養(yǎng)與道德。我們無法改變整個社會風氣，卻可以改變自己。我們可以從自身做起，做到只說實話。

結尾：也許說實話真的無法給你帶來什么，但是真u正的個人修養(yǎng)是不以利益為前提的。只有說實話的人才能坦蕩從容地立足于世。所以，我們要說實話。

8、說真話（高三7班 涂妍）

開頭：厭倦了爾虞我詐，阿諛奉承，憎惡公式對話，虛情假意。我想多聽一些真摯情誼，不加粉飾的真心話。殊不知，在這世上，說真話，得下一番功夫。

1、說真話，是一場與黑暗作斗爭的鏖戰(zhàn)。舉例：①李爾王的小女兒；②布魯諾；③伏爾泰。

2、說真話，是一種智慧，藝術和氣度。說理：注意分寸，委婉，不能傷害別人，不能咄咄逼人。

3、說真話，是一場沒有終點的長跑，要堅持。舉例：巴金堅持說真話，在文革十年受盡凌辱，仍然堅持了下來，無愧于人民作家的稱號。

結尾：說真話不容易，但如果每個人開誠布公，少一些弄虛作假，這世上說真話的人會多起來。

（五）材料作文：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。

曾經(jīng)有一個北極考察隊在北極考察。隊長貝德給隊員布置了一個任務，要求大家在記錄考察日志外，每天每個人還要寫日記，日記以描寫陽光下的景物為主。

由于日期延誤，考察隊無法及時返回，他們不得不在黑暗、寒冷和孤寂的極夜中停留一段時間，隊員們發(fā)現(xiàn)，黑暗和寒冷還可以忍受，只是那份孤寂壓得每個人都要發(fā)瘋了。這時隊長貝德宣布：“現(xiàn)在我要檢查你們的日記，請大家依次朗讀！”人們安靜下來，只有朗讀者在聲情并茂地講述陽光下的故事。人們仿佛看到了閃著銀光的雪原，看到了成群的企鵝奔跑的身姿，看到了北極熊從水中爬上冰塊，看到了陽光下美好的一切，心完全被美麗的憧憬和回憶占領了。

審題提示：故事性的材料，有的包含著某種哲理，審題的任務是要找出這個哲理。如果有體現(xiàn)哲理的關鍵句，可直接摘錄，如果沒有，就要根據(jù)材料自行概括。

1、常在心中常留一縷陽光（高三7班 李慧君）

開頭：黑暗，寒冷，孤寂的極夜中，是日記里陽光下的故事，溫暖彼此的心，讓大家走出鬼門關。常在心中留一縷陽光，保持樂觀心態(tài)，克服所有困難。

1、常心中留一縷陽光，讓單調(diào)的生活變得悅耳。（文革時一位音樂家下放到農(nóng)村鋤草，仍保持樂觀心態(tài)，說是按2/4拍鋤草的。---具體論證）

2、常心中留一縷陽光，讓可怕的困難變得可愛。（海倫凱勒，霍金，邰麗華-----點例成段）

3、常心中留一律陽光，讓卑微的生命變得厚重。（巴金，路遙在文革中積極面對---假說設證）

結尾：從某種意義說人不是生活在物質(zhì)里，而是生活在自己的精神里，如果精神的柱子斷了，倒塌了，就沒人能救你。切記：常在心中留一縷陽光，以樂觀的心態(tài)，給自己一個微笑，給自己一片藍天。

2、面對黑暗（高三7班 王見英）

開頭：黑暗是可怕的，但在北極考察隊員聲情并茂的朗讀中，人們感受到的是暖和的陽光突破烏云，美麗的雪原閃著銀光，成群的企鵝奔跑著??一切都是那么美好。是的，面對黑暗，只要我們以正確的態(tài)度，總會迎來第一縷陽光刺穿黑夜帷幕的時刻。

1、面對黑暗，我們需要積極樂觀的心態(tài)。（蘇軾，艾金森，霍金）

2、面對黑暗，我們需要直面困厄的勇氣。（雄鷹展翅，駿馬奔騰，梅花傲雪；史太龍，貝布托）

3、面對黑暗，我們需要用不氣餒的恒心。（越王勾踐的臥薪嘗膽，司馬遷的史家絕唱；李時珍的本草綱目）

結尾：帶著一份不畏黑夜的決心，緊握一個羞澀美麗的夢想，心懷無數(shù)真摯的微笑，我翻開日記本大聲朗讀，暖和的陽光穿破層云，美麗的雪原閃著銀光，成群的企鵝奔跑著。

3、希望的力量（高三7班 尹曉茵）

開頭：希望是石，點燃尾尾之火，點燃熄滅的燈；希望是燈，照亮前進的路，北極考察隊在艱苦孤寂的路途中，正當想放棄之時，是日記中陽光的故事點燃了他們的希望，掌握著他們的步伐，希望是一個人最寶貴的財富，任何時候都不能放棄希望。

1、希望能彌補身體的缺陷，讓人享受同樣的陽光。（海輪凱勒，史鐵生頑強生存，希望不滅）

2、希望能抹去心靈的傷痕，讓人又見到雨后的陽光（羅曼羅蘭，假如有一雙眼睛陪我哭，我甘愿為生命受苦；蘇軾樂觀豁達，對生活充滿希望，莎利文的鼓勵為帶來希望，使他堅強地生存）

3、希望能踏平崎嶇的道路，讓人到達理想的彼岸（司馬遷受盡折磨，仍不滅希望，鑄成史記；凡高遭遇挫折后，心存希望使他堅持理想；艾金森母親的鼓勵給小艾金森對生活充滿希望，最后成為聞名世界的演員）

結尾：在不幸面前，你不能放棄希望；在挫折面前，你不能放棄希望，在生活面前，你不能放棄希望，因為路就在前方，心懷希望，撥開荊棘，經(jīng)歷風雨，有見彩虹。

4、不一樣的財富（高三7班 鄧慧芬）

開頭：孤寂使北極考察隊的隊員瘋狂，然而，當他們耳邊響起他們在陽光日記中記下的的故事時，他們的心被那美麗的憧憬與回憶占據(jù)。原來，他們“儲蓄”的回憶，可以在冰冷的孤寂中給他們帶來一絲溫暖。不一樣的儲蓄，創(chuàng)造不一樣的美好境界。

1、如果說儲蓄是一種投資，投入你的每一份關愛，你將收獲一顆溫暖的心。（當別人寒冷、饑餓、失落??時，每一份??哪怕??也??）

2、如果說儲蓄是一種投資，投入你每一份堅忍，你將問鼎事業(yè)的輝煌。（布魯諾、哥白尼、勾踐、宋濂）

3、如果說儲蓄是一種投資，投入你的每一份努力，你將收獲充實的人生。（舉例：殘奧會上有缺陷卻高大的身影，在他們?nèi)〉幂x煌成績背后的付出。）

結尾：不一樣的“儲蓄”收獲了不一樣的人生。愿你生命中儲滿美好與幸福來創(chuàng)造生命中一個最美麗的黃昏。即便經(jīng)歷孤獨，但仍溫暖。

5、儲存一縷陽光（高三7班 馮嘉祺）

開頭：在黑暗寒冷的極夜，孤寂一點點地吞噬著考察隊員的熱情和理智。但日記本中那些與陽光有關的故事，驅趕了難熬的孤寂，將溫暖灑向心靈。美好的回憶就如同一縷燦爛的陽光，它會在你陷入困難的時候轉化成為抗擊黑暗的力量。

1、為自己儲存一縷陽光，在黑暗中仍能擁有光明，在黑暗中仍能感受溫暖。舉例：美國加州一名十三歲的男童患有嚴重的眼疾，他決定在失明之前進行一次跑遍加州的長跑。失明后，面對人們的嘆惋，他說：“我的世界并不黑暗，因為里面充滿了家鄉(xiāng)的陽光。”（評論）

2、為自己儲存一縷陽光，也是在為生命注入抵抗苦難的韌性。舉例：文革苦難的日子里，不少文人選擇結束生命，而錢鐘書一家卻努力分享回憶中的趣事，戲稱這為“數(shù)石子”，苦難中不缺樂觀與堅強的笑聲。（評論）

3、為自己儲存一縷陽光，需要懂得平凡生活中的美，對生活懷一顆感恩之心。彩線串珠+聯(lián)系材料

結尾：在明媚的日子里不妨為自己儲存一縷陽光，那么即使在黑夜，內(nèi)心仍能被美麗的憧憬回憶填滿，仍能有足夠的力量抵抗黑暗。

6、讓心靈充滿陽光（高三18班 林沛雯）

開頭：寂寞的春天因為鮮花的爭奇斗艷而生機盎然，肅穆的夜晚因為星光閃爍而美麗迷人，冷清的泉水因為魚兒愜意游弋而熱鬧非凡。而黑暗的心靈因為美麗的回憶與憧憬變得陽光明媚。

1、美麗的回憶助人們?nèi)淌芎诎怠＠孩俦睒O考察隊員面對孤寂重讀日記；②小公主面對艱難苦境回憶往事；

2、美麗的憧憬助人們走出黑暗。例：①司馬遷—宮刑—發(fā)奮著述—史記；②哥倫布—惡劣天氣—歷盡艱辛—新大陸；③紅軍—五次圍剿—不畏艱險—解放人民。

3、相反，如果心中沒有美好的回憶憧憬，則會被黑暗侵蝕，一事無成。例：①因為項羽失去重整旗鼓的憧憬，自刎烏江。②梵高因為失去憧憬，吞槍自殺。結尾：黑暗并不可怕，可怕的是沒有美好的憧憬和回憶讓我們擺脫黑暗，心中充滿美好的憧憬回憶，收獲美好未來。

7、銘記那些花兒（高三17班 蕭建中）

開頭：在北極考察隊考察北極時，隊長吩咐隊員們每天用日記的形式記錄下陽光下的景物，當這支考察隊滯留北極時，他們在黑暗和寒冷中傾聽那時記錄下的景物，心里不再寂寞，有的只是美麗的憧憬與回憶。那些曾經(jīng)美麗的回憶有勇氣和魄力支撐下去，也使他們看到未來的希望。人如果失去了這些美好的回憶，人生就會變得枯燥無味。請銘記生活中那些美好而幸福的片斷，那將是一生的幸福。

1、請銘記孩童時期那天真無邪的笑。（用安徒生童話和格林童話里的故事構段）

2、請銘記青年時期那羞澀的笑。（徐志摩的詩歌及他與林徽音的愛情故事，一位老人尋找初戀情人的故事）

3、請銘記中年時期經(jīng)歷滄桑變幻后舒心的笑。（詩文增色。蘇軾、陶淵明）

4、在我們白發(fā)蒼蒼時，有這樣的笑，這樣多的美好回憶陪伴我們，我們不會是寂寞的。那些人，那些事，即使不再重演，它們?nèi)怎r活地在我們的記憶中，那是多么幸福的晚年。

結尾：人生在世，不外乎生老病死，銘記那些在生命中綻放過異樣光彩的花兒，它們將會是我們勇敢走向未來，并回首過去珍惜現(xiàn)在的保證。銘記那些幸福的花兒，我們終將擁有幸福。

8、希望是飛向明天的翅膀（高三11班黃璐）

開頭：在北極考察遭遇意外事故的隊員只能在黑暗中度過漫長的時間，但是因為隊員們在寂寞中朗讀日記里描寫的美麗景象，才帶來隊員們重生的希望。希望是飛向明天的翅膀。

1、希望驅散黑暗與孤寂（材料中“日記帶來希望”，海倫凱勒，史鐵生。）

2、希望擊敗困難與挫折（二戰(zhàn)間丘吉爾“永不放棄”的演說，探險家們憑借希望在困境中堅持了下來。）

3、希望帶來生命的歡愉與前進的動力（霍金“有生命就有希望”,基督山伯爵“人生的全部智慧，都包含在這兩個字里了——等待與希望。）

結尾：探險隊能戰(zhàn)勝寂寞，他們的力量來源于希望。希望是飛向明天的翅膀。

9、讓心中充滿陽光（高三12班 張璇）

開頭：通過閱讀在陽光下景物的日記，北極科考隊員們度過了在極夜那段難熬的日子。是隊員們心中的陽光幫助他們戰(zhàn)勝了極夜的孤寂，寒冷與黑暗。因此，面對生活中的挫折與困難，我們必須要讓心中充滿陽光。

1、心中充滿陽光，讓人在挫折中重新奮起。（面對多年的實驗數(shù)據(jù)被大火毀于一旦，愛迪生只是平靜的說：“災難也是一筆財富，我們又可以重新開始了。”火災后不到三個星期，他就推出了新發(fā)明。）

2、心中充滿陽光，讓人突破先天的缺陷。（去年“星光大道”冠軍盲人歌手楊光先天失明，但他開朗，樂觀，充分發(fā)揮自己的歌唱天賦，贏得了千萬觀眾的喜愛，找到了屬于自己那條路）

3、心中充滿陽光，讓人在困境中也能有收獲。（科學家雅各布曾經(jīng)失手打破一個名貴的古董花瓶，為此還賠了巨款，但樂觀的他從花瓶的碎片中發(fā)現(xiàn)了修復古董與隕石的方法）

“假如生活欺騙了你，不要憂傷，不要憤慨”。只要我們心中充滿陽光，不斷努力，就一定能戰(zhàn)勝生活中的黑暗，走向快樂美好的明天。

10、精神的依靠(高三15班張潤瑜)

開頭：在極度寒冷極度黑暗的南極，考察隊隊員克服不了的是內(nèi)心極度的孤獨。但當他們讀到對南極美景的描繪，一絲絲的憧憬讓他們度過了這個寒冷的季節(jié)，精神的依靠讓他們又有了生存的斗志。

1、精神的依靠，讓生命倍增勇氣。（凡高依靠向日葵；雪萊與西風頌；梭羅與瓦爾登湖；）

2、精神的依靠，為社會帶來道德。（儒學；佛教；）

3、精神的依靠，讓國家更加團結。（圣火的傳遞；“一個中國”的理念；）結尾：人在社會上如果沒有精神的家園，那只能叫活著而不能叫生活。精神的依靠，讓人心里有了踏實感，有了一份溫暖。因此，在日落西山之時不妨找一個精神依靠，祈禱明天太陽的升起。

11、孤寂·希望（高三15班曾鋒）

開頭：隊長貝德無疑是一個聰明人，他讓隊員在面對黑暗、寒冷和孤寂時不至于絕望，是的，正是日記中精彩的描述，讓希望陪伴每一個隊員，使隊員們在孤寂中懷有一顆憧憬、堅強和樂觀的心。

1、在孤寂中看到希望，讓我們在困難中仍能懷有一顆憧憬的心。

2、在孤寂中看到希望，讓我們在困難中仍有一份堅強的意志。（詩文增色：司馬遷究天人之際，通古今之變；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風；長風破浪會有時，只掛云帆濟滄海）

3、在孤寂中看到希望，讓我們在困難中仍能持一種樂觀的心態(tài)。（點例排比：感動中國人物黃舸；海倫凱勒；霍金）

結尾：堅強在左，樂觀在右，走在希望之路上，一邊播種，一邊收獲，將這漫漫長途點綴得花香彌漫，讓穿枝拂葉的行人踏著荊棘仍能憧憬美好的未來。

（六）材料作文：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。

某城市電視臺做了一檔“測試”市民素質(zhì)的節(jié)目：記者化裝成報販，在鬧市街口賣報，凡來買報者都多找他五角錢。隱藏在暗處的攝像機則秘密拍攝。“測試”結果分三類：第一類，接過錢看也不看，放進口袋就走；第二類，發(fā)現(xiàn)多找錢了，眼神慌亂、表情緊張，或遲疑或匆忙地走掉；第三類，把多找的錢退了回來。凡是退錢的，記者便告知其原委，并且送一個“福娃”表示獎勵。一個小時之內(nèi)，只有三個人退錢，退回錢的人，在被告知真相后只是笑笑，接受獎品后就離去了。記者對市民的素質(zhì)“深表憂慮”。

審題提示：故事性的材料，有的是要你來評判的人物或事件，審題的任務，就是要分清是非，做出褒貶。材料中沒有某種固定的哲理，但你評判褒貶時要有一個明確的觀點。

1、不要因小失大（高三7班 葉欣如）

開頭：當報販多找你五角錢時，當你撿到過路人丟失的東西時，當誘惑在你面前晃動時，你是否想過，你的決定將會反映出你的素質(zhì)，將會影響到你的人生？不要被眼前的利益迷惑，而丟棄最寶貴的東西，不要因小失大。

1、不要因小失大，讓利益蒙蔽你的良心。（正反對比：撿到錢據(jù)為己有與撿到錢交還失主；合法經(jīng)營與制假販假）

2、不要因小失大，讓物質(zhì)俘虜你的自尊。（點例成段：朱自清拒絕美國物質(zhì)救援；陶淵明不為五斗米而折腰；蘇武拒絕匈奴王的賞賜）

3、不要因小失大，讓誘惑奪走你的靈魂。（正反對比：姚明和王郅志，錢學森和某些為優(yōu)厚待遇而拒絕回國的科學家）

結尾：在我們自己身上，有著許許多多無價的寶物，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。我們千萬不要被眼前的一點點誘惑所俘虜，而丟棄了自己最美麗最寶貴的東西。不要因小失大。

2、提升素質(zhì)，刻不容緩（高三7班 鄒瑪琍）

開頭：當報販“不小心”多找了五角錢時，有人看也不看就走，有人則表情慌亂地離開，即使那些把五角錢歸還回來的成功通過測驗的人們，也對這個素質(zhì)測試不以為然。可見，提升國民素質(zhì)，刻不容緩。

1、個人素質(zhì)的高低，決定了這個人待人接物的態(tài)度。國民素質(zhì)的高低，體現(xiàn)這個國家文明發(fā)展的程度。提升素質(zhì)，刻不容緩。（舉例：京罵、比賽場上的噓聲、爭搶公交車座位，在外國旅游時看到“不要亂扔垃圾”的中文提示，這些不文明的現(xiàn)象正體現(xiàn)了我國國民素質(zhì)的缺陷。個人素質(zhì)提高了，待人接物也更加成熟；國民素質(zhì)提高了，有利于提升國家形象。分別舉例：“士別三日當刮目相看”的呂蒙；和諧社會的建立。）

2、我們每個人需要用知識充實自己，需要從點滴小事做起。（優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中蘊含著很多哲理；詩文舉例；彩線串珠：怎樣從小事做起）

3、國家采取了許多措施提升國民素質(zhì)。只有國家重視，整個國民素質(zhì)才會有大的提升。（日本注重教育和禮儀、新加坡用嚴厲的法律處罰不文明的行為；我國正開展“迎奧運·講文明·樹新風”活動，希望這次活動能提升國民素質(zhì)。）結尾：提升國民素質(zhì)，關系著個人的發(fā)展，關系著國家的命運。提升素質(zhì)，刻不容緩，從我做起，從現(xiàn)在做起。

3、素質(zhì)深處的憂慮（高三7班 黃婉婷）

開頭：改革開放以來，我們見證了一個時代的變遷，經(jīng)濟的發(fā)展卻孕育出了一個怪胎：經(jīng)濟發(fā)展走上坡路的同時，市民素質(zhì)滯后了。人民不禁疑惑，難道發(fā)展的代價是素質(zhì)的倒退？這些物欲橫流的都市，向素質(zhì)發(fā)出了深切的呼喚。（結合材料中提供的例子）

1、個人的素質(zhì)、修養(yǎng)的高低，是一個人能否在社會上立足的“無形身份證”。（闡述素質(zhì)的重要性，引用孔子、孟子、荀子關于素質(zhì)培養(yǎng)的名言）

2、也許人們都意識到了素質(zhì)的重要性，然而表現(xiàn)卻不怎么令人滿意。（舉例說明市民素質(zhì)低。例如：肆意踐踏草地，破壞公共電話等。公共場所豎立的警示牌從側面說明了市民素質(zhì)令人擔憂）

3、今年來推出的素質(zhì)教育是一大進步，有助于提高國民素質(zhì)。（從社會、學校、個人的角度為提高國民素質(zhì)的提出建議。）

結尾：在經(jīng)濟和科技齊頭并進的今天，素質(zhì)也不應該落伍。全民行動起來，用高素質(zhì)撐起中華民族的這片藍天。

4、人性的份量（高三7班 佚名）

開頭：如果你在買報后發(fā)現(xiàn)了這多找的五角錢，你會怎么做呢？你是心存僥幸，緊張匆忙地把錢收起，還是理所當然地退回去呢？不管你怎么做，你的做法都會掂量出你人性的分量。

1、以誠實為砝碼，增加你人性的分量。（就像那個退錢的人一樣，晏殊是誠實的，他參加進士考試，晏殊坦言十天前寫過這篇文章。丁肇中是誠實的：不知道的，你絕對不能說知道。那個退錢的人，正是知道多找的錢是絕對不能要的，而讓我們看到了他身上所具有的別人沒有的人格力量。）

2、若只想著貪小便宜，人性的分量往往會被削減。為了那五角錢，他們弄得神情慌張，心情緊張倒是其次，最主要的是我們能從中透視出他們的素質(zhì)。“民無廉恥，不可治也；非修禮儀，廉恥不立。我們只有做到知榮知恥，才能增加人性的分量。）

3、如果每一個人都以誠實、知恥作為自己的砝碼，以正確的榮辱觀為標準，人性就更能散發(fā)光芒，社會也會更美好和諧。（分析社會其他現(xiàn)象）

結尾：這區(qū)區(qū)五角錢，不僅透視出人性的分量，也透視出知榮辱才能提高素質(zhì)、共創(chuàng)和諧的道理。

5、關于市民素質(zhì)的思考（高三7班 佚名）

開頭：某電視臺采用賣報者多找五角錢的做法，對市民素質(zhì)進行了一次測試。測試結果顯示，有些人接過錢就離開了，有些人發(fā)現(xiàn)多找錢了，神色慌張地離開了。一個小時內(nèi)，只有三人回來退錢。如此現(xiàn)象，不得不讓人憂慮。我們看到的不是一個小城市的個別現(xiàn)象，而是千萬個城市的“共性”。提高國民素質(zhì)是新時代面臨的嚴峻的問題。

1、市民素質(zhì)較低植根于一定的社會環(huán)境。（列舉我們?nèi)粘？吹降牟晃拿餍袨椋勆鐣κ忻袼刭|(zhì)的重視程度。正是在這種情況下，拿走多找的錢變得理所淡然、理直氣壯）

2、市民素質(zhì)較低和先進教育制度不無關系。（先進教育制度下盡管強調(diào)素質(zhì)教育，但應試教育的陰影依然存在，在人們的潛意識中應試教育才是主流。我們強調(diào)社會實踐、貢獻社會，卻忽略了很多基本的文明行為。）

3、面對如此嚴峻的形勢，采取相應的行動，為時未晚。（為迎接奧運，北京有了“排隊日”，分析其對社會的影響。）

結尾：提高國民素質(zhì)不可一蹴而就，但只要我們每個人做到“從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起”，相信我們很快可以看到努力的成果。

6、誠信“貶值”（高三16班 林震川）

開頭：如今中國經(jīng)濟好了，人民幣對美元的匯率已經(jīng)“奔6”了，人們的腰包也鼓了。但令人深思的是，某些人誠信卻貶值了，甚至，連五毛錢都不值了。

1、誠信的貶值，由來已久。（舉例：“大頭奶粉”、假藥加大米等“自殺套餐”、購物時買賣雙方懷疑的眼神。）

2、但是，為什么我們可以一直對自己和社會那貶值的誠信視而不見，無動于衷？（分析原因）①人固有的求利心理驅使，以及被騙怕了的心理；②社會整體氛圍影響；③法制上的缺陷、“保護傘”的存在。

3、眼看誠信的價值一跌再跌，我們應該做點什么？①首先從自身做起，以信立身，誠對他人；②再者，呼吁社會重視誠信。（假設說理）

結尾：國家很大程度上只能對經(jīng)濟進行調(diào)控，所以對誠信調(diào)控還得靠我們自己。讓我們扼住這個人性的“缺口”，讓中華民族的誠信得以“升值”。

第五篇：作文備考素材—杜甫 (500字)

4、當讀罷你的《春夜喜雨》，我發(fā)現(xiàn)，原來在你的人生中還有愉悅歡樂，是啊，你是熱愛生命的，作文備考素材—杜甫

【精彩語段】

1、從你的一句“會當凌絕頂，一覽眾山小”中，我讀出了你的心胸之開闊，襟懷之豁達，志向之高遠，我讀懂了站在山頂上的身姿才是瀟灑，把眾山飽覽于眼底的感覺才是快樂。于是從此我便有了凌云的志向，于是在我自己的心中，便有了一種充滿了自信的豪爽。

2、當一句“憂端齊終南，澒洞不可掇”，一次又一次地浮現(xiàn)在眼底，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個身著用怨恨織成的衣衫，用愁苦覆蓋臉面的你、你的腳步里透著沉重，你的舉止中飽含壓抑，你的每一個表情都充滿了對世道的無奈與不滿、令你愁苦的不是自己的窘迫，而是百姓生活的艱難;令你擔憂的不是自家的一日三餐，而是整個國家的危難、于是，在我心目中，“無私”與“偉大”兩詞已悄悄的跟定了你。我為你的才高八斗卻不得重用感到惋惜，我因你的凌云壯志得不到施展而感嘆；既然上帝塑造了一個才華橫溢的你，又為什么讓你在悲哀無奈中死去？既然你帶著不凡的氣質(zhì)來到世間，卻又為什么只因貧困就匆匆離開人世？皆大悲哀！

3、他的一生都被流亡，被生活放逐，又被苦難追趕。他甚至還不曾抓住盛唐的最后一縷余光，就被離亂的秋風，吹往落木蕭蕭的江畔。

皇帝和宮城已在側身時漸次遠去。十年客居，連同遲開的牡丹，一起被經(jīng)年的雨水沖淡。當百姓的血淚最終融匯于戰(zhàn)火，天地間只剩下踉蹌的步履，輾轉于破碎的山河。輾轉于饑餓和病痛，展轉于旅途的滿目瘡痍的憂愁。異鄉(xiāng)的屋頂灑滿月光和露水，露從今夜白，白發(fā)連著秋草。而秋草，秋草瑟縮于一個人的消瘦。

熱愛自然中的一點一滴，但黑暗的社會世道偏偏摧毀了你平靜的心，世道不允許你有快樂，戰(zhàn)爭不同意你活得灑脫，一切的一切切斷了你與快樂之間的繩索，更是悲哀至極。

你是如此遙遠又是如此逼近，你是如此神秘又是如此平凡，你用悲苦結束了自己的一生，卻在用詩章延續(xù)著自己的生命、在你的人生之路上，憂愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荊棘，但你留在文學史上的印跡卻是處處充滿了鮮花與贊語。無奈，憤恨磨滅了你生活的信念，但你的不朽的靈魂因你的詩而永遠有青春活力。

5、在浩蕩迭佚的教科書里，他面容清矍，形容枯蒿，冷峻的雙眼深情地注視著普天下苦難眾生。天漸冷，寒意濃，他揮一揮望空飛舞的長袖，捋一把已經(jīng)花白的胡須，讓一個蒼涼的聲音穿越千年憂戚，在人們心弦上留下重重的一叩——“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”！我相信，和我一樣的許多人，都曾在杜詩的平平仄仄中真切地觸摸過詩人不安的靈魂。

6、“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”想起繁華到衰敗的唐朝，心中就泛起一陣陣漣漪！杜甫，盛唐衰敗的見證，一個永遠的詩圣。

悠悠歲月，滿載人類幾千年的歷史，平靜下來的硝煙，涌現(xiàn)出的志士仁人，多已成為裝扮歷史畫廊中令人蕩氣回腸的精美畫卷：當你駐足觀賞是，是否發(fā)現(xiàn)有一幅發(fā)光的畫卷，那便是杜甫！

有過辛酸苦辣；有過流離街頭；有過感嘆人生，有著傳奇色彩的杜甫正向完美走來。美麗的春色陶醉著所有人的心，詩人獨自走著，那盛開的花朵，那游戲的蝴蝶，那吟唱的嬌鶯，洗滌了詩人憂傷的心，融入自然，不僅詠出“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”還呤出了“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”每每看到了春天，我就會想起那令人陶醉的詩句！

一江悵然的江水，一盞無眠的漁燈，一個憂郁的詩人。我想起了他，他在蜀都草堂。一顆流離

只有草堂在蜀中等他，這世間唯一的棲息地，將在宿命中迎來一個漂泊者的孤獨靈魂。他不再是一個詩人，他只是一個丈夫，一個父親，在妻子無助的淚眼里，承受著稚子新亡的巨大哀傷。

并承受著命運，或被命運擺弄的結局。一個用身軀支撐著王朝的人，卻被堂上墜落的瓦片擊傷，一個一生熱愛祖國的人，始終被祖國遺棄。

沒有什么再能夠拯救，包括筆端的千萬間廣廈，也將注定坍倒。所有的淚水朝向一個襤褸者滂沱.??

但他已無法看見一個時代的輝煌。最終依賴于歌吟，也最終于湮沒于歌吟。

的心在這里得到了絲絲慰藉，得到了暫時的閑適！避開了“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。”的塵囂，也避去了“飄飄何所似，天地一沙鷗”的孤獨！詩人堅硬的生命，讓我感到敬畏！四年后，杜甫有踏上了征程，但他給巴蜀文化留下的，永遠還在。

當國家滅亡后，杜甫有開始了“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”他愛國，愛得驚天地，泣鬼神。杜甫，永遠的杜甫，歷史上的杜甫，我心中的圣人！

【精彩范文】

永遠的杜甫

片布襤褸，獨向斜陽嘆盡白頭；一支禿筆，破碎河山抒發(fā)憂國憂民。你的生命的左岸是清意人生，卻吹落秋風，右岸是烽火三月，亦赤膽忠心，你憂愁的目光是中間輕輕流淌的河，流過盛世，流過衰亡。流向永恒的未來。

曾經(jīng)的你是如何的少年意氣，英俊瀟灑，凌云直上而奪其志也，又如何的指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。“會當凌絕頂，一覽眾山小”是你的豪情溢滿山川，激蕩曠野；清風千里，折桂蟾宮是你的壯志御風而上，盡情揮灑；抑塞磊落之才是你的自信充塞心胸，誓比日月，可是此時，你的無限的瑰麗夢想和激情昂揚，到哪里去了？

殘陽如血般絢努力著把最后一絲余暉灑向他的江山，可黑暗早已吞沒一切，吞沒了生死，吞沒了悲苦，吞沒了時間。你站在滾滾黃塵的咸陽橋上，靜靜地，靜靜地，你聽見“車車琳琳，馬蕭蕭”后無法湮沒的撕心裂肺的痛苦與悲傷，“哭聲直上干云霄”藏著再也解脫不了的哀怨與凄涼天公感淚，雨聲歌啾，千里白骨，血河漂櫓又是怎樣的慘絕人寰！長安城里的春雨淋濕了含苞的牡丹，也淋濕了你干裂的嘴唇，卻淋不濕無盡的烽火和千里的斷壁殘垣，城春草木那一抹血淚的慘綠，利劍一般刺痛著你的心，你的傷悲的眼里閃爍著淚花，你的淚落在我的手掌上，便是了一地的悲涼，我再望時，風里邊飄揚著你滿頭白發(fā)的影子和凋敝的衣衫。

月光如白霜般灑在你的茅屋上，露從今夜白，心如枯草在囂狂的秋風里瑟瑟發(fā)抖，草后的人影也更為枯瘦，你的抖動的手上是歲月的痕跡，凌亂的銀發(fā)訴說著悲難，我悄悄地走近你，輕撫著你的白發(fā)，靜靜地望著你，望著你，可是我知道，悲苦已被時間的洪流無聲卷走，剩下的，便是你的希冀與堅強，你的大唐的廣廈風雨飄搖中安如山。你便這樣坐著，坐著，我輕輕地幫你閉上眼睛，我的手——便濕了。

我站在你的面前千百年輪回，望著花開花落，云卷云舒，永遠守望者，永遠的杜甫。

廷不能重用；辛酸，當你帶著不凡的氣質(zhì)來到世間又因貧困匆匆離世。

站在凌云之巔，一句“會當凌絕頂，一覽眾山小”中。我讀出了你心胸之開闊，襟懷之豁達，志向之高遠，在山頂上的身姿者才是瀟灑，把眾山飽覽的感覺是快樂。“憂端齊終南，澒洞不可掇”一次次在耳畔縈繞，出現(xiàn)了一個身著怨恨織成的衣衫，用愁苦蓋臉的面容、沉重的步伐、壓抑的舉止。不是自己的窘迫，而是百姓生活的艱難；不是自家人的三餐，而是整個國家的危難。于是“無私”與“偉大”已印證了你。

好一個永遠的杜甫！你用悲憤的豪情唱出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！鳴呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨受凍死亦足”的感嘆！揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩篇。

好一個永遠的杜甫！你滿懷愛國之情地吟出“國破山河在，城春草木深”、“眾流歸海意，萬國奉君心”的偉大愿望，句句深深地印著你的靈魂。

歷史無法忘記，你承受著命運或被命運擺弄的結局，你用身軀支撐著王朝，卻被墜落的瓦片擊傷。一生熱愛祖國，卻被祖國遺棄，你用悲苦結束了自己的一生。雖然憂愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荊棘，但你留在文學史上的印痕卻是處處充滿著鮮花與贊語。

壯哉，那永遠的杜甫！偉哉，那不朽的靈魂！奇哉，那驚天動地的忠心！雄哉，你偉大的詩篇永遠流傳著，給世人注入青春的活力、深刻地思考。

永遠的杜甫

曾有文寫到文天祥的名字,正面是氣節(jié),背面是悲劇.那么杜甫呢?他只有清貧的草堂,兩個黃鸝在上空飛翔,以及門前停泊的萬里行舟和胸中吞吐的千山雪光.杜甫哀切的情思和遭遇,又使我想起由二胡奏響的《二泉映月》.郁結的心緒,悠悠的哀和傷,濃的化不開的痛楚.他經(jīng)歷了干戈離亂,悲沉漂泊,悲愴之氣與阿炳有些許相仿吧!

但窮年憂黎元的杜甫卻又以血淚抒寫乾坤n含瘡痍,憂虞何時畢,親朋無一字,老病有孤舟,還惦念戎馬關山北.終其一生的氣概和情懷,又很不同與阿炳的情調(diào).昔時的杜甫也曾裘馬輕狂,但他不似李白那樣始終有極強的個性意識,追求自由人生,飄逸神仙般的氣質(zhì).受時代思想影響,他很儒的忠君,不論仕途進退,不論君王對他棄與不棄,他都無怨無悔.這,令他顯得很偉大吧!

可陽光淡淡燃亮的是他的孤獨,他的高山流水未能有賢君來賞,無知音,只剩下風中漂泊,斷弦的殷紅傷口.西南的漂泊雖苦楚,卻也成就了他頗豐的詩歌創(chuàng)作.憂患中的他吟詩高格,蒼天緩緩西轉,浮云淺淺淡淡,風雨寫滿一葉漂泊的艱難苦恨.憂郁的目光投在云煙渺渺處,不見其回首,只見那背影漸漸的逝成一抹斜陽.枯瘦的心路傷痕累累,風中的冷影最終佇立成一棵秋天的樹,時間從樹上悄然飄落,乾坤萬里內(nèi),莫見容身畔.匆匆葉落,疾風過處,無法看得清來時的路途.永遠的杜甫

當百姓的血淚融匯于戰(zhàn)火，天地間只剩下踉蹌的步履，你日日渴救眾生，為人民而憂；當衰敗的唐朝國君昏聵奢糜，不顧人民死活的情況下，你沒有背棄國君，義無反顧，將拳拳愛國心寄予皇帝唐肅宗；當繁榮昌盛的大唐淪為尸積如山、滿目瘡痍的人間地獄，你又用悲憤之筆揮灑心中的惆悵。

你懷抱著凌云的志向奔向腐敗的唐王室，希望一展才華為國效力，卻被奸臣所阻，一生落魄；你體會到了百姓生活的凄慘后，滿心沉重，充滿對世道的無奈與不滿。

無奈，當繁榮長安淪為人間地獄；驚詫，當國家衰敗，你仍不忘仕途之夢；憤激，當腐敗的朝

真冷啊,襲人的寒意,五十白頭南北逃世,奔走苦不暖,真想為他披件御寒的衣衫,卻仍見他搖搖頭,輕撫晚風,清貧的草堂有他作詩的燈光,有詩圣高潔的心境.竹籬茅舍,棗園柚樹,良知和清貧.推開遠古的門扉,我們可以聽到,他會用禪意的手撩響古典的琴弦一溢出暗香,因為他無法放下胸中吞吐的千山萬水,社稷黎民.你是否可以看到杜甫草堂上空,黃鸝飛翔,和詩圣的靈氣,在寂寞浮動,不見杜翁,但見詩心永恒.最富底蘊的時光久久筑成杜甫心中一個民族永遠的情懷,他沉郁頓挫,他憂憤深廣.你也曾有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志，你也曾想經(jīng)歷馬革裹尸的悲壯，然而，歷史用冷酷的目光選中了你，讓你受盡種種磨難，“文章憎命達”說的不就是你嗎？“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”，你憤恨，你焦急，然而，你只能用文筆來記錄一個偉大時代如何走向沒落。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，那淚，是一代詩圣為民為國的淚；那恨，是歷史對你不公命運的質(zhì)問。滔滔的江水永遠鳴奏著你詩中訴不盡的悲憤，一條湘江的小船，就這樣凄涼的漂逝，載著你的靈魂，漂向永恒。“千秋萬歲名，寂寞身后事”，不，子美，你不會寂寞，千百年后的今天，人們讀懂了你，我們被你用血淚留下的詩篇感懷著。

永遠的杜甫，永遠的詩圣

當你身處為秋風所破的茅屋時，你飽經(jīng)艱苦，然而你推己及人要“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。你的超我境界使我感動，你寬廣的胸襟使我欽佩。

當國破山河時，你身處異鄉(xiāng)，舉目無親，斑白的頭發(fā)越來越短，稀疏的快無法插簪了，你的熱淚飛濺到花瓣上，但你想到的是國家，你的憂國憂民之心使我震撼，你的帶傷的淚光使我為你哀嘆。

當你看到成都城外的一片翠柏時，你想到了孔明，想到了他“出師未捷身先死”，你不禁為他惋惜，其實你何嘗不為自己功業(yè)未成而感慨？“古來存老馬，不必取長途”，我為你不墜青云之志的堅強而振奮。

深受儒家思想熏陶的你，在年輕時也有過“裘馬輕狂”的經(jīng)歷和“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想抱負。然而現(xiàn)實的殘酷，你終不能實現(xiàn)自己的理想。本想通過科考來施展自己的才華，卻因奸臣的阻撓而被迫游蕩，此時陪伴你的只有貧窮與失意。

“古來材大難為用”道出你心中多少的辛酸！滿腔報國志，滿心憂國情卻無處可施，無處可訴，摯愛著國家、人民的你，無論何時何地，總是眷念著國事民生，即使在自己到處漂泊之時，也不曾失去家國之憂。或許是上天的安排吧，讓你這樣一位憂國之士又經(jīng)歷了“安史之亂”，這無疑把你推到了憂憤的極點，“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲”悲痛欲絕的哀國之情又有幾人能夠領會？

“星垂平野闊，月涌大江流”胸懷大志卻伶仃漂泊，滿腹經(jīng)綸而落魄如此，你心中的悲涼不正如大江之深，平野之廣嗎？“無邊落木蕭蕭下”排遣不盡你像落葉一樣的羈旅愁，“不盡長江滾滾來”驅趕不盡你像江水一樣的孤獨恨。岳陽樓上留下了你“戎馬關山北，憑軒涕泗流”的憂國之淚，蜀相祠前融入了你“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的壯志未酬的嘆惋。

永遠的杜甫，永遠的詩圣。

【高考范文】

少陵問天(川劇?胡琴)（四川考生）

浣花溪畔，暴雨初歇，茅屋又被秋風所破。(杜甫：正生 鄰翁：老丑)

(在鼓樂聲中，杜甫手拄竹杖，緩步而上)

杜甫：(念白)風雨飄搖夜，山河淪落秋；屋破何所惜，惟愿河海清。想我杜甫，幼習詩書，有匡扶社稷之心.救濟天下之志。怎奈長安難容，而今白首皓發(fā)，窮居尊廬。穹蒼啊，你何其不公也！

【二黃導板】(唱)有杜甫氣不忿遙問蒼天。

【奪子】(唱)問一聲皇天爺何等不平。(轉唱)【二黃一字】嘆杜甫自幼立下夙愿，為社稷，保疆土，國泰民安。因此上在寒窗苦把書念，習孔孟.學孫吳，勤學苦練。等待到大比年上開科選，有杜甫上京城赴考求官。原指望三篇文得見龍顏，又怎奈并未成半點官銜。安史亂，長安亂，唐室已亂，有杜甫是漂泊流離沛顛。(轉唱)【大過板】(轉)【二黃二流】你看那朱門戶酒氣熏天；你看那深溝壑尸骨填滿；你看那羅綺筵花紅綠暗；你看那呼兒賣女好不凄然。(轉唱)【二黃三板】老天爺呀，你何曾睜開了半只天眼，看人間。

(鄰翁在鼓樂聲中上場)

鄰翁：(唱)【二黃三板】正在后院起闌珊，耳聽有人在喊皇天。來在庭前仔細看，卻原是杜先

“江頭宮殿鎖千門，綠柳新蒲為誰綠？”該怎樣形容你呢？你憂國憂民忠君報國，至死不渝，是這樣辛苦，這樣癡迷，這樣執(zhí)著，這也正是你人格魅力之所在，從而成就了千百年來文學史上最莊嚴、最瑰麗、最永久的一道光彩。

生。(念白)我還以為是哪一個，卻原是杜先生，想必剛才那陣旋頭風，把屋上茅草又刮飛了。你莫喊，我?guī)湍闵w起來也就是了。

杜甫：(念白)深謝了！(唱)【西皮導板】老鄰翁焉知曉我的志高遠。(轉唱)【西皮一字】修一屋

焉保得社稷江山，滿懷激憤問蒼天。(轉唱)【西皮二流】問蒼天，你何日賜我三劍，斬盡胡虜社稷寬。問蒼天，你何日借我廣廈千萬間，大庇那天下的寒士俱歡顏。任憑那飛沙走石，狂風暴雨漫天翻，我風雨不動自然就安如山。問蒼天，你可曾睜開眼，看一看那呼天搶地，白頭征夫，深閨重怨，青鬢思婦，助他們早遂心愿。(轉唱)【西皮三板】也不枉，百姓頂戴，口誦青天。

鄰翁：(白)杜先生，房子都修好。

杜甫：(白)深謝了。(轉唱)【西皮三板】任它狂風將我茅屋翻千轉，我心系黎民志氣堅。(結束)

和濃郁的憤懣。這樣的詩不知使后代的多少人怒火胸中燒，淚水眼中噙。西川的一句詩也許是杜甫最好的寫照：在一個晦暗的時代，你是唯一的靈魂。

都說“男人鐵肩擔道義”，那么杜甫就是古往今來真正的大男人。一副肩膀，看似柔弱，卻撐起了中國歷史上一座文學與道義的高峰，讓人遠遠觀望，贊嘆不止。

我想握住你的手（上海考生）

在夢中，不知多少次，那雙手，蒼老的，皮膚已經(jīng)打皺了，似乎在訴說主人一生的飽經(jīng)風霜。但那雙手依然有力，青綠色的血管依稀可見，讓人感受到生命的張力。無數(shù)次，我多么想握住這雙手，可那都是在夢中。

又是一個細雨朦朦的深秋，腳下色濕的梧桐發(fā)出了響聲，低低的聲音。細雨有點模糊我的視線，可隱約中我看到了那幾個蒼勁挺拔的大字“杜甫草堂。”我一陣狂喜，加緊了步伐。夢中的手在我腦海中清晰地浮現(xiàn)，那雙手的主人就像一塊磁鐵，深深地、強烈地吸引著我。

我多想握住你的手啊！讓我感受一下這神奇的手。這手寫下了多少千古鴻文！多少名詩在這手下誕生！筆底波瀾，民間疾苦；世上瘡痍,詩中圣哲。這不正是你的寫照嗎?那句話我已爛熟于胸。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士具倶歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”無數(shù)人感動、折服。這是一個怎樣寬廣的胸懷啊？這是一顆怎樣仁厚的赤子之心啊？就讓我握住你的手吧，讓我摸摸那青綠色的血管。

是的，我是如此渴望握住你的手，讓我撫平那皺紋，讓我給那雙冰涼的手帶去一絲絲的溫度。人們都說“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”是這樣的嗎？你就是個反例。一生坎坷，仕途多舛，窮困潦倒，可你的心中一直裝著老百姓啊。在你受凍的時候，你想著用鐵枕蓋天下蒼生；在你受餓的時候，你想著用米飯喂黎民百姓。當你的兒子因饑寒交迫而死時，我看到你的那雙受在顫抖著，當目睹民間疾苦時，我看到你的內(nèi)心在震顫。讓我握住你的手吧。那雙受凍的手是否寒冷依舊？那雙操勞的手是否皺紋密布？

你知道嗎？我生活的年代在21世紀，時一個高度發(fā)展的社會。我快十八了，早已過了及笄之年，可是我有些迷茫。在如今多元文化的時代，在走向成人的道路上，我有些彷徨。我知道你的那雙手能帶給我力量，給我指明一條道路。因而，我更迫切地想要親近你、撫摸它。

懷揣著激動、興奮、緊張，我跨過門檻，我看見了，那雙大手，那炯炯有神的雙眼。可是頃刻，一切如泡沫般，幻化消失，只留下匾上的大字“文章留后人，草堂著千秋。”

當我再次睜開眼，窗上已結成了密密的一張網(wǎng)，我的臉頰已布滿淚水。

肩 膀（遼寧考生）

常常會想，要怎樣一副鐵肩才扛得起一個朝代由盛轉衰的劇變產(chǎn)生的心理落差?才扛得起夾縫中的蕓蕓眾生的聲聲嘆息?才扛得起中國詩歌在社會劇變中的大課題?

所以，不敢想象杜甫是怎樣用他并不健壯的軀體承載著一切。駕一葉平平仄仄搭起的小舟，穿梭于暗流涌動的江水中，我能想象杜甫逆流而上的艱難。他走在唐朝的下坡路上，注定要弓著腰，低著頭，一點一滴地細數(shù)著黎民百姓的苦難，然后蘸著濃于墨的悲哀，含淚寫下“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。他的使命決定了他不可能過得輕松。“窮則獨善其身”，多少人用這句話安慰自己，搖搖頭，屈服于黑暗的社會現(xiàn)實，從此只為個人和家庭的前景奔走。可是，杜甫的心是與千千萬萬勞苦大眾連在一起的，所以不管多艱難，他都要用自己的肩膀撐出一片天地，容納他們的嘆息。于是有了破舊茅屋中的那聲吶喊：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。也有了那句又恨又悲的詩：莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情。而咸陽橋上“直上干云霄”的哭聲也從此被后人深深銘記。他是真正的人民“代言人”，以自己的肩膀扛起一段屬于百姓的“詩史”。

翻開杜甫的人生，不由得讓人想起這句話：“文章憎命達”。他仕進無門，困頓十年，方得小職，安史之亂中又流亡顛沛，為人所俘，直至最后，貧病交加而死。當他幼年在自己的棗樹上爬上爬下，把笑聲灑滿整個庭院的時候，一定沒有想到命運之神已給他安排下這樣一條坎坷異常的人生之路。幼時身體贏弱的他也一定沒有想到自己將用這一副肩膀扛起自己人生的不幸和整個時代的悲哀。

而杜甫竟然扛住了。盡管生活已是“朝叩富兒門，暮隨肥馬塵。殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，可他從沒把自己的目光拘囿于個人的得失與悲喜，就在他即將撒手人寰，在他為自己舉行告別儀式的時候，還在關心著“戰(zhàn)血流依舊，軍聲動至今”。他總是放眼大眾，深入到人們的心中，體察最底層人民的苦難。然后聚焦，醞釀，提煉，揮灑。杜甫是大儒，可他分明又是高于傳統(tǒng)的儒家。儒家說：“窮則獨善其身，達則兼善天下。”杜甫卻不管窮達，都要兼善天下。儒家提倡“不在其位，不謀其政”，杜甫卻是不管在不在位，都要謀其政。那些為時代而泣，為百姓而歌的敘事詩中少見直接的抒憤與哀喊，他總是從局外人客觀平靜的視角冷眼旁觀，從一種不動聲色的敘述中進發(fā)出更為沉重