第一篇：古詩伴我行

古詩伴我行【范文】

肖華

古詩，是中華民族的傳統文化，它是詩人智慧和情感的結晶。

從很小開始，我就喜歡讀詩，詩讀起來朗朗爽口，像一首動聽的歌，而且通過讀詩，我們能達到一種忘我的境界，使自己有著豐富的文化底蘊。

讀詩，使我的情感得到升華。詩中，常常融入了作者的情感，例如：有愛國的，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“毅魄歸來日，靈旗空際看”，有思鄉的，“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”，“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”有熱愛自然的，“大漠孤煙直，長河落日圓”“潮平兩岸闊，風正一帆懸”……

讀詩，使我體會到一種古韻，詩讀多了，對古代文化就有了更深的了解，我常常在讀詩時，泡上一杯香濃的綠茶，邊喝邊讀，體會著詩中的韻味，有時看到自然中的某種景物，嘴里就會自然的冒出幾句，例如：看到了花兒，就想起“夜來風雨聲，花落知多少？”“感時花濺淚，恨別鳥驚心”；點燃一支蠟燭，就想到了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；看到了鳥兒，就想到“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”…

讀詩，使我分擔古人心中的愁苦。詩，是詩人愁苦的表達，“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”“夕陽西下，斷腸人在天涯”“腸斷白萍洲”“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”……我在讀詩時，有時體會到他們的愁苦，我的心不禁為之顫動。

俗話說：“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟.”不僅如此，漫步在田間的小道上，流連于迷人的風景區，攀行在巍峨的高山上，也無時不讓我感受到詩的腳步！不是嗎？這里，哪一處的情，哪一處的景，沒有詩的韻味？這里，哪一處的山，哪一處的水，沒有詩的哲理？當我泛舟河源萬綠湖，欣賞美如畫卷的湖景時，會情不自禁地想起劉禹錫“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”的詩句；當我置身清遠天子山瀑布前，感受著水霧撲面而來時，李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的絕句會躍然眼前；當我面對亞龍灣波瀾壯闊的大海，觀賞日出日落的美景時，“明日復明日，明日何其多”、“少壯不努力，老大徒傷悲”的詩名會震憾著我的心靈，催我奮勇前進…… 這就是古詩的魅力，這就是古詩的內涵，它意存高遠，能夠感化人，啟發人，教育人，有利于我們陶冶情操，加強修養，豐富思想。古詩是我永恒的益友，我會緊緊地握著它的手，謹記它的教誨，默誦著“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在成長的道路上勇敢向前。

第二篇：古詩伴我行

古詩伴我行

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，“千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風 ”，“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”一句古詩就能讓人充滿了希望，一句古詩就能描繪春天的美景，一句古詩就能遙寄對朋友的思念，中華的古詩竟是如此奧妙。

小時候，我牙牙學語的把古詩背給媽媽聽，媽媽會夸我很厲害；大一點時，在作文中我會插入一些詩句，老師會稱贊我插入一些詩句作文會寫的更好；在傷心難過時，我就用一句古詩來表達自己的情懷，反而襯出自己更有文化。古詩伴隨我度過了一個快樂的童年。誰說古詩不適合當今時代呢？我認為：古詩是從古至今通用的。

古詩是我們中華的精髓，我們不能因為時代的變遷而丟棄它荒廢它。每句詩都是五個字或七個字，雖然短小但卻包含著豐富的內涵。從“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，“大漠孤煙直，長河落日圓”這些詩句中，我感受到了祖國山河的秀美壯麗；從“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”中我感受到了朋友間真摯的友誼；從“少壯不努力，老大徒傷悲”，“明日復明日，明日何其多”的詩句中我感受到了時間的珍貴。我們現在流行的小說有這樣的特點嗎？很顯然，沒有。古詩能通過五或七個字來表達作者想要表達的意思，還能適當抒發自己的情感。既簡短又能讓人讀懂。

中華經典不僅讓我懂得了“己所不欲勿施于人”的道理，還讓我學會了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的中華民族傳統美

德，更讓我樹立了“為中華之崛起而讀書”的堅定信念。我建議大家可以在清晨讀一讀背一背古詩，有興趣的還可以自己嘗試創作。讓古詩融入我們的生活，伴隨我們成長。

教師評語:小作者通過中華經典誦讀領悟到了古詩詞的精髓,整篇文章層次清楚,中心突出。

作者：李曼麗

學校：姑山小學六年級 通訊地址：馬鞍山市姑山學校

郵編：243818 指導老師：汪月鮮

第三篇：好習慣伴我行

“好習慣伴我行”養成教育活動方案

一、指導思想

以科學發展觀為指導，充分認識新時期學校教育中加強學生行為習慣養成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《德育大綱》、《小學生守則》、和《小學生日常行為規范》等文件要求，通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我養成——好習慣我能行——好習慣伴我行”養成教育活動，促進學生行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

二、目標任務

⒈突出進行做人習慣養成教育

低段：要求學生衣著整潔，語言文明，會用禮貌用語，講普通話，能與同學友善相處，尊敬師長。

中段：要求學生做到誠實，不說謊話，團結同學，尊老愛幼，衣著美觀，語言文明，不說臟話、粗話，熱愛集體。

高段：要求學生做到言談興止符合學生身份，衣著得體，樂于關心別人，具有強烈的愛心，為人正直。遇到挫折不灰心、不氣餒。

⒉突出進行學習習慣的養成教育

低段：要求學生按時上學，不逃學，上課專心聽講，回答問題聲音響亮，書寫工整，寫字姿勢正確。

中段：要求學生上學不遲到、不早退，課前能準備好學習用品，善于觀察、思考，樂于動手，會傾聽別人的發言，作業認真整潔。

高段：要求學生有病有事要請假，放學后能按時回家，課前預習，課后認真復習，勤于自學，能采取多種方法閱讀，善于總結。⒊突出進行生活習慣的養成教育

低段：要求學生勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，做到飯前便后要洗手，認真做好廣播體操和眼保健操，愛惜糧食，不做有危險的游戲，不吃零食，不亂扔果皮紙屑。

中段：要求學生節約水電，平時做到早晚刷牙，堅持做好廣播體操和眼保健操，注意安全，防火，防水。

高段：要求學生不比吃穿，不亂花錢，堅持參加體育鍛煉，不吸煙，不喝酒，不賭博，防觸電、中毒，遵守交通法規，保持教室、校園整潔。

⒋突出進行勞動習慣的養成教育

低段：要求學生自己的事情自己做，做好值日工作，能主動拾果皮紙屑。

中段：要求學生學會洗碗、掃地等家務勞動，衣服物品擺放整齊，能學會簡單的種植，能認真做好值日工作。

高段：要求學生學會收拾房間、洗衣等家務勞動，積極參加學校組織的各種勞動，經常參加社會實踐活動，保護環境。

三、活動安排

第一階段：宣傳發動。

⒈制定“好習慣伴我行”活動方案 ⒉出一期櫥窗、班報。

⒊制定“好習慣評比細則”和“學生行為規范達標班級考評細則” 第二階段：組織實施。

1、“好習慣

伴我行”啟動儀式，發出倡議。

2、開展“好習慣 我能行”活動討論。

要求：一—六年級各班同學，在班級分組討論基礎上，推薦班級代表（5名左右）在學校評星活動中發表自己參與“養成好習慣”教育活動的做法和感受。

3、好習慣，我監督。

通過自我介紹、同伴推薦、好習慣展示自我風采，由少先隊輔導員共同推選出學校和班級好習慣監督員。

4、好習慣講壇。

邀請教師、家長向同學們講解文明禮儀、必要的交往規則，使同學們樹立正確的處世為人和行為方式，提高同學們的社會化水平和社會適應性。

5、寫“好習慣養成日記”。

要求：各班教師布置學生記錄、總結、回顧自己每一步的變化，體驗養成好習慣的快樂，并以此督促他們改掉壞習慣。

6、各班召開“好習慣伴我行”主題班會，并將活動過程記錄在《班主任工作手冊》中。

7、“好習慣”明星評選。根據學生行為習慣情況，評選每月的好習慣小明星，并在此基礎上，通過全體學生投票評選出本班好習慣學期明星。

冬塔鄉明德小學 2010年9月

課后認真復習，勤于自學，能采取多種方法閱讀，善于總結。閱讀已結束，如果下載本文需要使用

第四篇：遵紀守法伴我行

遵紀守法伴我行

李久清

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家下午好！今天我為大家帶來的演講題目是《遵紀守法伴我行》。俗話說:“誠取天地正氣問人間暖涼，法引規矩方圓律世間萬象”。健全的法制和遵紀守法的國民方能使一個國家成為真正文明強國。國無法不治，民無法不立。人人守法紀，事事守法紀，才能社會安定，經濟發展。作為社會這個大群體中的一員，我們在社會生活中應該自覺、主動、積極的遵守有關紀律、依法辦事，嚴格恪守法律規范。

在我們身邊，一些同學由于法律意識淡薄，受不良習氣影響，帶來了許多不良習慣形為，比如：不講社會公德，打架斗毆，惹事生非，在學校不遵守校紀校規等等。“沒有規矩，不成方圓”，國有國法，家有家規，校有校紀。作為中學生，我們要遵紀守法，一定要嚴于律己，從小事做起：在學校里，我們要遵守課堂紀律，不講臟話，我們要互相關心和尊重，友好團結，若出現矛盾的情況，一定要冷靜處理，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自我和他人；在社會上，我們要不闖紅燈，不亂穿馬路，不隨地吐痰，公共場所不大聲喧嘩......這些都是我們力所能及做得到的事情。

盡管，我們的社會，我們的老師、我們的家長，我們的親人，我們的朋友時時刻刻都在告訴我們遵紀守法的重要性，但是，在我們身邊，違法犯罪的事例卻仍然數不勝數。我有一個小姐姐，一歲喪父，母親外出，從此杳無音信，跟著爺爺奶奶艱難長大。小姐姐今年上初三了，成績優秀，性格開朗，有著大好的前途。可就在大家以為這一家人終于“守得云開見明月”的時候，今年五月，一場無情的車禍奪去了小姐姐如花般的生命。經調查，事故發生的原因是因為貨車司機與多年不見的好友“小酌”了幾杯，從而導致當貨車司機發現前面的摩托車時，由于意識尚不清醒來不及剎車，小姐姐被卷入貨車底部，當場死亡。當我趕到現場的時候，只見小姐姐65歲的奶奶摟著滿身滿臉鮮血模糊的她，一遍遍的呼喊著她的名字：“雪兒、雪兒、雪兒，你醒醒啊。”每一聲呼喊都撕心裂肺，在場的人無不動容。

這樣的悲劇每年、每月甚至每天都在上演，我想說，如果小姐姐聽了老師的話，放學后不去搭乘摩托車，如果肇事司機沒有酒駕，在經過學校等路段的時候能夠減速慢行，如果我們每個人都能自覺遵守交通法規，如果......可是，沒有如果。

紀律法則，它不是一紙空文，也不是紙上談兵，它需要我們時刻將其銘記在心，并付諸于生活實踐；遵紀守法，不需要高聲吟誦，也不需要豪言壯語，它需要我們以身作則，薪火相傳。

當環境在我們的自覺愛護下清潔衛生時，舉手間的拾起恰似那丁香般秀雅恬淡的文明；

當寧靜在我們的輕聲慢捻中心明神清時，言語間的平和仿佛那雛菊般悠然靜止的文明；

當規矩在我們敬慎守持后方正不阿時，行為上的鄭重亦如那芙蕖端正清逸的文明。

遵紀守法，從我做起，從小事做起，讓文明、讓和諧、讓陽光透過違法犯罪的陰云滲透進你的、我的、我們的生活中來。

謝謝大家，我的演講完畢！

第五篇：文明禮儀伴我行（共）

“文明禮儀伴我行”演講稿

——《攜手共創文明校園》

尊敬的各位領導，各位來賓，親愛的老師們，同學們：

大家好！我是來自7年級6班的參賽者孫小東。今天我要演講的題目是《攜手共創文明校園》。

五千年悠久的歷史，創造了中國燦爛的文化，五千年悠久的歷史，形成了古老民族的傳統美德。中華民族作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明，用禮儀，已成為弘揚民族文化，展示民族精神的重要途徑。我們作為新世紀的接班人，更應該繼承先輩們的優良傳統，把這份屬于我們炎黃子孫的傳統美德發揚光大。

文明是一種力量，就像奧運火炬傳遞一樣，在每個人的心中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情。

禮儀是人類文明和社會進步的重要標志。當今世界，禮儀無處不在。無時不有，禮儀將會伴隨著我們走過一生。所以，我們要從現在做起，認真學習文明禮儀知識，不斷地完善自己，培養道德素質。

可是令人擔憂的是：在優越的物質生活條件下成長起來的新一代祖國的花朵，在文明禮儀方面卻存在著諸多的不文明言行，就咱們學校來說吧：室內小型“投籃”的現象常有發生，同學們，難道你們就忍心看著紙屑們在外流浪，無安身之地嗎？這樣既不美觀，又不利于我們成長。有的同學認為：反正有值日的同學打掃,扔了又何妨？相反，如果我們養成了良好的行為習慣，我們的學習環境就一定會是良好的，有序的。

這使我想起了在電視上看過的一個情景：有一次，列寧下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很親切、很響亮。然后自己緊靠著墻，讓女工下樓后，他才下樓。這難道不值得我們學習嗎？

同學們，如果你失去了今天，你還不算失敗，因為明天還會再來；如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在于錢袋；如果你失去了文明，你是徹徹底底地失敗，因為你已經失去了做人的真諦。

古人云：“不學禮，無以立。”注重禮儀，學習禮儀，實踐禮儀，已成為全社會的一種共識。要養成文明的好習慣，作文明中學生。那么，請我們每一個人都能管住自己的口，不說粗話，不隨地吐痰，不給別人起綽號；管住我們的手，不亂扔垃圾，不損壞公物，不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪，不踢門踹椅，不在雪白的墻壁上留下你的腳印。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人，凈化心靈，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開！

我的演講到此結束。謝謝大家！