第一篇：環(huán)境保護與綠色化學(xué)

課

題

環(huán)境保護與綠色化學(xué)

一、教學(xué)設(shè)計

新的課程標準要求我們教學(xué)要生活化，要采取“探究性教學(xué)”、“互動對話式教學(xué)”，要從學(xué)生已有的生活和知識經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并引發(fā)思考和討論，最終解決問題。本節(jié)課學(xué)習(xí)的 環(huán)境保護是目前社會發(fā)展的重大問題，直接影響到人類的生存與發(fā)展。然而由于人口的急劇增長和經(jīng)濟的高速發(fā)展，我們向自然過多的索取，使環(huán)境遭到嚴重的破壞。保護生態(tài)環(huán)境，尊重自然，是人類實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。綠色意識為核心提倡環(huán)境保護，走可持續(xù)發(fā)展之路是當(dāng)今社會發(fā)展的必然。本課內(nèi)容分兩個主題，主題1首先是讓學(xué)生在做社會調(diào)查和資料收集整理的基礎(chǔ)上，意識到環(huán)境污染的嚴重性和環(huán)境保護的緊迫性，并讓學(xué)生對常見的環(huán)境污染進行交流與討論，找出相關(guān)污染的來源、危害及防治措施。主題2則建立在學(xué)生了解已有環(huán)境知識的基礎(chǔ)上，在討論中認識環(huán)境污染的預(yù)防（綠色化學(xué)）的相關(guān)知識與科學(xué)方法，從而逐步形成綠色化學(xué)的觀念。

二、教材分析

1、地位與作用

本節(jié)課為人教版必修二第四章第二節(jié)，是高中化學(xué)必修模塊的最后一節(jié)，以化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展為主題，站在資源利用和環(huán)境保護這一角度，進一步闡明化學(xué)和人類可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，是上節(jié)內(nèi)容進一步深化。人類從自然界獲取全部的能源，其中的大多數(shù)屬于不可再生的資源。人類要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的同時，不僅要注重資源開發(fā)，而且要做 到資源的合理開發(fā)和利用，同時我們還應(yīng)做好環(huán)境的保護。而化學(xué)不僅對資源的合理開發(fā)起到指導(dǎo)作用，同時在資源的綜合利用以及環(huán)境保護方面也有重要意義。為此，教材在安排學(xué)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容之后，緊接著又安排了第二節(jié)內(nèi)容，為的就是讓學(xué)生在第一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)增強環(huán)保意思，增強自身再扔，同時對“綠色化學(xué)”與可持續(xù)發(fā)展有一個全面的認識。

2、教學(xué)目標分析

一、知識與技能

1、讓學(xué)生了解當(dāng)今存在的主要環(huán)境問題和一些環(huán)境保護的知識

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識和綠色化學(xué)思想

3、通過收集、調(diào)查、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、科研實踐、組織表達等能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位分析、思考問題，綜合運用知識解決問題的能力

二、過程與方法

1、課前學(xué)生按照學(xué)習(xí)內(nèi)容進行社會調(diào)查，并查閱相關(guān)資料；

2、學(xué)生在課堂上就本節(jié)課的內(nèi)容進行發(fā)言和討論。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過參加環(huán)境教育活動，了解一些環(huán)境知識，增強環(huán)保意識，樹立主人翁社會責(zé)任感，體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)重點

加強學(xué)生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)，體會化學(xué)在環(huán)境保護中的作用與綠色化學(xué)的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點

學(xué)生環(huán)保意識的增強和綠色化學(xué)理念的形成。教學(xué)發(fā)法：創(chuàng)設(shè)情景→自主探究→討論交流→反饋評價

課前準備

1、教師設(shè)置課題，學(xué)生分組進行社會調(diào)查，多途徑收集相關(guān)資料，做好課堂的討論發(fā)言的準備。

2、各組組長負責(zé)安排組員收集和整理原始材料，準備好發(fā)言內(nèi)容。

3、教師課前準備好多媒體材料。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、播放短片《“地球”我們美麗的家園》

（邊播放邊講解）我們的美麗的家園-地球孕育了千姿百態(tài)的生物。然而，這顆藍色的星球現(xiàn)在已傷痕累累！

2、播放短片《保護環(huán)境停止污染》

（邊播放邊講解）我們的地球母親正遭受著各種各樣的危害：大氣污染、水污染嚴重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固體廢棄物與日俱增、溫室效應(yīng)、水土流失、土地沙漠化??。面對日益惡化的生存環(huán)境，為了地球上所有生物生命的延續(xù)，請從現(xiàn)在開始，從我們自身做起，保護地球，愛護環(huán)境。

3、播放幻燈展示各種污染及環(huán)境問題。通過一系列圖片讓學(xué)生意識到環(huán)境污染的嚴重性和環(huán)境保護的迫切性。

二、組織學(xué)生發(fā)言、討論，了解一些環(huán)境污染及防治措施知識 [引言]我們的周圍存在著各種各樣的環(huán)境污染，這些污染問題給我們的生產(chǎn)、生活帶來的極大地危害，那么什么是“環(huán)境污染” 呢？我 們又是怎么對它進行分類的呢？ [教師歸納]：環(huán)境污染的定義及分類。

[過渡]：了解了環(huán)境污染的定義及分類后，下面我們請各小組對里面的幾類環(huán)境污染問題進行討論，并請代表發(fā)言。[問題1] 大氣污染的來源、危害及防治措施。

[學(xué)生活動]講述大氣污染污染的來源、危害及防治措施。[問題2]“溫室效應(yīng)”和酸雨的形成、危害，及防治措施

[學(xué)生活動]小組成員討論，小組代表發(fā)言講述“溫室效應(yīng)”和酸雨的形成、危害，及防治措施

[教師]：小結(jié)并補充“倫敦?zé)熿F事件”。[問題3]水體污染的來源、危害及治理

[學(xué)生活動]小組成員討論，小組代表發(fā)言講述水體污染的來源、危害及治理

[教師]：小結(jié)并補充“日本水祦病事件” [問題4] 居室污染的來源、危害及防治措施

[學(xué)生活動] 小組成員討論，小組代表發(fā)言：如何防治居室污染

二、領(lǐng)悟“原子經(jīng)濟”的理念，體會綠色化學(xué)的思想。

[引言]我們現(xiàn)在的許多生產(chǎn)或多或少都存在的一定的污染，我們往往是在污染出現(xiàn)后才進行處理，有沒有既能合理使用自然資源，同時可以保護環(huán)境的措施呢。綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。

[學(xué)生活動]閱讀教材，了解什么是綠色化學(xué) ？什么是原子經(jīng)濟？ [教師歸納] 綠色化學(xué)和原子

[學(xué)生活動]課本 “思考與交流” 乙烯生產(chǎn)環(huán)氧乙烷

[教師講解]

1、原子利用率=M（環(huán)氧乙烷）/ M（環(huán)氧乙烷）+ M（CaCl2）+ M（H2O）2、100% [投影并講解] 《綠色化學(xué)示意圖》 [課堂小結(jié)]： [課堂訓(xùn)練]：

1．關(guān)于“綠色化學(xué)”的特點的概述錯誤的是（D）

A、采用無毒無害的原料，生產(chǎn)有利環(huán)保、人體健康和安全的產(chǎn)品

B、在無毒、無害的條件下反應(yīng)，減少廢物向環(huán)境排放

C、充分利用能源、資源，提高原子利用率，使原料的原子都成為產(chǎn)品

D、盡可能利用天然植物作為原料進行化工生產(chǎn)，產(chǎn)出綠色產(chǎn)品

2、我國三峽工程所提供的清潔、廉價、強勁、可再生能源——水電，相當(dāng)于每年燃燒3000萬噸原煤的火力發(fā)電廠產(chǎn)生的電能，因此三峽工程有助于控制()①溫室效應(yīng) ②酸雨的形成 ③空氣中的固體顆粒濃度 ④白色污染

A.只有①

B.只有①②

C.①②③ D.①②③④

3、從防止污染、減少用酸量的角度分析，下列利用金屬銅制取Cu(NO3)2的方法中最理想的是（）

A．

B．

C． D．

4、環(huán)境污染已成為人類社會面臨的重大威脅，各種污染數(shù)不勝數(shù)。下列名詞與環(huán)境污染無關(guān)的是：①溫室效應(yīng)； ②赤潮； ③酸雨； ④光化學(xué)污染；⑤臭氧空洞； ⑥潮汐； ⑦大脖子病； ⑧水體富營養(yǎng)化。()A．②⑥ B．⑥⑦ C．①③⑤ D．④⑤⑧

5、用Na2SO3可以治理工業(yè)SO2尾氣污染，這是一種治理SO2尾氣污染比較新穎的方法。具體操作是：①將含有SO2氣體的工廠尾氣通入到Na2SO3溶液中，使其吸收含有尾氣中的SO2氣體；②將富集有SO2氣體的溶液加熱，即可使其中的SO2氣體逸出，這些SO2氣體可以應(yīng)用于制取H2SO4。該方法中Na2SO3可以循環(huán)使用，符合綠色化學(xué)的基本原則。請根據(jù)上述信息解答下列試題：（1）寫出①、②兩步的化學(xué)方程式

① ； ②。

（2）今有10m3的0.1mol/L的Na2SO3溶液，每次吸收標準狀況下的含有SO2氣體的尾氣89.6m3后，即達到了飽和狀態(tài)。試求該工廠產(chǎn)生的 尾氣中SO2氣體的體積分數(shù)是多少。

[環(huán)保倡議]：環(huán)境保護，從我做起！并討論在平時的日常生活中如何做到環(huán)境保護？

教學(xué)后記：

當(dāng)今的課堂教育除知識、能力外，我們還應(yīng)關(guān)注學(xué)生思想道德的教育，而這節(jié)課就是一個很好的載體。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)了豐富的環(huán)境保護知識和綠色化學(xué)理念，體會到了化學(xué)對社會發(fā)展的重要貢獻，而且增強環(huán)保意識和主人翁責(zé)任感。通過“創(chuàng)設(shè)情景→自主探究→討論交流→反饋評價”的教學(xué)模式，學(xué)生在課前所做的大量的資料查閱和收集整理，不僅培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作能力的還極大地調(diào)動了他們參與課堂教學(xué)的積極性。在課堂教學(xué)中，借助視頻、圖片等多媒體進行教學(xué)，在增大信息量的同時，讓學(xué)生更多、更全面地認識環(huán)境污染的形成、危害及防治，從而清醒地認識到環(huán)境保護的重要性和迫切性。課堂教學(xué)中采取的“學(xué)生自主討論－師生共同探討”的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了他們的語言組織能力，同時進一步增強他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

第二篇：綠色化學(xué)與環(huán)境保護

綠色化學(xué)與環(huán)境保護

摘要：綠色化學(xué)是指利用一系列原理來降低或消除在化工產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)及應(yīng)用中有 害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生的科學(xué)。它致力于從源頭上制止污染物的生成。發(fā)展綠色化學(xué)是實現(xiàn) 環(huán)境保護的途徑。

關(guān)鍵詞： 綠色化學(xué)、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展

從七八百年前人類開始用煤產(chǎn)生的空氣污染到當(dāng)代多方面的全球環(huán)境問題，無不與化學(xué)科學(xué)密切相關(guān)。化學(xué)工業(yè)的迅猛發(fā)展，在為人類創(chuàng)造大量物質(zhì)財富的同時，產(chǎn)生的大量排放物對生態(tài)環(huán)境造成極大的威脅。為了保護環(huán)境和促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，大力研究和開發(fā)從源頭上減少和消除污染的綠色化學(xué)勢在必行。

1傳統(tǒng)化學(xué)的貢獻與危害

化學(xué)對人類做出了巨大貢獻，我們每個人的衣食住行都離不開化學(xué)。化學(xué)，尤其是有機合成化學(xué)的發(fā)展和進步，在很大程度上提高了人類的生活質(zhì)量，改變了人類的生活方式。藥品的發(fā)展減輕了人類的痛苦，延長了人類的壽命；農(nóng)藥、化肥的大力發(fā)展使人類得以增產(chǎn)增收，減輕了人121增長對食物需求的壓力；聚合物技術(shù)的創(chuàng)新促進了制衣等日用產(chǎn)品和建筑材料以及電視、電話、計算機等高科技產(chǎn)品部件的更新?lián)Q代。20世紀化學(xué)工業(yè)的巨大成就舉世矚目，它在國民經(jīng)濟中的發(fā)展速度超出了其他任何部門。不幸的是，在許多成功的故事中蘊涵著一些化學(xué)家們所始料不及的不良后果。例如，當(dāng)時人們沒有認識到那些多氯代殺蟲劑像l，l—雙(4—氯苯基)—2，2，2—三氯乙烷(DDT)，會由鳥類進行生物富集，引起蛋殼變薄和筑巢失敗，從而導(dǎo)致游隼、禿鷹、鶚和鵜鶘等鳥類數(shù)量的急劇下降[1]。傳統(tǒng)的化學(xué)化工對整個人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境造成的嚴重污染和破壞是不爭之事實，人類正面臨著有史以來最為嚴峻的環(huán)境危機。

隨著世界人口的急劇增加、各國工業(yè)化進程的加快、資源和能源的大量消耗與日漸枯竭、工農(nóng)業(yè)污染物和生活廢棄物等的大量排放，人類生存的生態(tài)環(huán)境迅速惡化，主要表現(xiàn)為大氣被污染、酸雨成災(zāi)、全球氣候變暖、臭氧層被破壞、淡水資源緊張和被污染、海洋被污染、土地資源退化和沙漠化、森林銳減、生物多樣性減少、固體廢棄物造成污染等。目前，人類賴以生存的自然環(huán)境遭到破壞，人與自然的矛盾激化。2綠色化學(xué)的興起

在過去的20多年中，化學(xué)工業(yè)在致力于減少污染危害方面作了巨大的努力，化學(xué)家們發(fā)展了許多新方法來處理化學(xué)廢物及減輕廢物排放的后果，新的分析檢測手段、新的控制程序、綜合治療技術(shù)等被不斷提出，這些努力對減少污染危害的作用值得稱道，但這些被動的污染控制技術(shù)并不是綠色化學(xué)。

那么什么是綠色化學(xué)?綠色化學(xué)就是在化學(xué)品的設(shè)計、制造和使用過程中利用一系列的原則來減少、甚至消除有毒有害物質(zhì)的使用或在過程中的生成。

綠色化學(xué)又稱可持續(xù)化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、環(huán)境無害化學(xué)、清潔化學(xué)，是指利用一系列原理來降低或消除在化工產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)及應(yīng)用中有害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生的科學(xué)。它是從最基本的分子科學(xué)出發(fā)提供解決環(huán)境問題的根本辦法，而不是以“繃帶和補丁”的方式來降低危害[2]。從1991年綠色化學(xué)概念的形成到現(xiàn)在，綠色化學(xué)已成為全球研究的熱點。研究內(nèi)容涉及再生的原材料、溶劑、催化劑、試劑、設(shè)計安全的化學(xué)品及合成方法等領(lǐng)域。面對生態(tài)環(huán)境問題的挑戰(zhàn)，綠色化學(xué)及技術(shù)將成為人類強有力的武器而發(fā)揮重要作用。

綠色化學(xué)與傳統(tǒng)化學(xué)的不同在于前者更多的考慮環(huán)境、經(jīng)濟和社會的和諧發(fā)展，使環(huán)境資源的化學(xué)變換體系成為一種更有效的運行模式，對環(huán)境支持系統(tǒng)的破壞作用更小，進而改善環(huán)境質(zhì)量，促進人類和自然關(guān)系的協(xié)調(diào)。傳統(tǒng)化學(xué)只對目標產(chǎn)物有興趣，常常用收率和選擇性兩個指標來評價化學(xué)效率，而對這一化學(xué)過程所產(chǎn)生的其他物質(zhì)統(tǒng)統(tǒng)視為廢物，對環(huán)境對資源關(guān)注甚少。

綠色化學(xué)與環(huán)境化學(xué)的不同之處在于前者是研究對環(huán)境友好的化學(xué)反應(yīng)和技術(shù)，特別是新的催化反應(yīng)技術(shù)，而環(huán)境化學(xué)則是研究影響環(huán)境的化學(xué)問題。

綠色化學(xué)與環(huán)境治理的不同在于前者是污染預(yù)防，即從源頭上防止污染的生成；環(huán)境治理是末端治理，即對已經(jīng)污染的環(huán)境進行治理。

自從綠色化學(xué)這一頗具生命力的新興交叉學(xué)科出現(xiàn)以來，受到我國高等院校、科研院所以及相關(guān)工農(nóng)業(yè)部門的積極和熱情關(guān)注，并紛紛展開研究和探索。然而，綠色化學(xué)在我國尚屬于起步階段，面對機遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)大力推廣綠色化學(xué)的知識、研究和應(yīng)用。

綠色化學(xué)這一新興學(xué)科絕非僅與合成化學(xué)和工程學(xué)有關(guān)，從美國提出至今，包括環(huán)境化學(xué)家和化學(xué)、化工分支學(xué)科專家都發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。要從節(jié)約能源、資源，特別是防止生態(tài)和環(huán)境污染的觀點重新審視和革新傳統(tǒng)化學(xué)[3]。

3綠色化學(xué)十二條原理 1998年，明確了綠色化學(xué)的十二條原則，簡稱前十二條：(1)預(yù)防防止產(chǎn)生廢物比在其產(chǎn)生后再處理或清除更好。

(2)原子經(jīng)濟性設(shè)計合成方法時，應(yīng)盡可能使用于生產(chǎn)加工過程的材料都進入最后的產(chǎn)品中。

(3)無害(或少害)的化學(xué)合成所設(shè)計的合成方法應(yīng)該對人類 健康和環(huán)境具有小的或沒有毒性。

(4)設(shè)計無危險的化學(xué)品化學(xué)產(chǎn)品應(yīng)該設(shè)計為使其有效地顯示所期望的功能而毒性最小。

(5)安全的溶劑和助劑所使用的輔助物質(zhì)包括溶劑、分離試劑盒其他物品，當(dāng)使用時都應(yīng)該是無害的。

(6)設(shè)計要講求能效化學(xué)加工過程的能源要求應(yīng)該考慮它們的環(huán)境和經(jīng)濟的影響并應(yīng)盡量節(jié)省。如果可能，合成方法應(yīng)在室溫和常壓下進行。

(7)使用可再生的原料當(dāng)技術(shù)和經(jīng)濟上可行，原料和加工廠粗料都應(yīng) 可再生。

(8)減少衍生物如果可能，盡量減少和避免利用衍生化反應(yīng)。因為，此種步驟需要添加額外的試劑并且可能產(chǎn)生廢棄物。

(9)催化作用采用具有高選擇性的催化劑比化學(xué)計量學(xué)助劑要優(yōu)越得多。

(10)設(shè)計要考慮降解設(shè)計化學(xué)產(chǎn)品應(yīng)使它們在功能終了時，分解為無害的降解產(chǎn)物并不在環(huán)境中長期存在。

(11)為了預(yù)防污染進行實時分析需要進一步開發(fā)新的分析方法，使其可進行實時的生產(chǎn)過程監(jiān)測并在有害物質(zhì)形成之前予以控制。

(12)防止事故發(fā)生的固有安全化學(xué)在化學(xué)過程中使用的物質(zhì)和物質(zhì)形態(tài)的選擇，應(yīng)使其盡可能地減少發(fā)生包括釋放、爆炸以及著火等化學(xué)事故的潛在可能性。

綠色化學(xué)的12條原理是相互關(guān)聯(lián)的，綜合的考慮施行更為有效。然而，在一項綠色化學(xué)研究項目中不易同時體現(xiàn)這12條原理，實質(zhì)上最關(guān)鍵的核心精神就是在化學(xué)品的創(chuàng)造、應(yīng)用乃至報廢的整個過程中做到少廢、無廢和無毒、無害。

綠色化學(xué)的這12條原理可被進～步濃縮成兩個主要的觀點。第一觀點是可持續(xù)發(fā)展性：也就是說，反應(yīng)應(yīng)該在盡可能產(chǎn)生少量廢料的情況下發(fā)生。第二點是減少廢料：也就是說，反應(yīng)最后產(chǎn)生的廢物中應(yīng)該還有盡量少的有毒、有害和其他廢料[4]。4發(fā)展綠色化學(xué)是實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護的途徑

從科學(xué)觀點看，綠色化學(xué)是對傳統(tǒng)化學(xué)思維的創(chuàng)新和發(fā)展；從環(huán)境觀點看，綠色化學(xué)是從源頭上消除污染，保護環(huán)境的新科學(xué)和新技術(shù)；從經(jīng)濟觀點看，綠色化學(xué)是合理利用資源和能源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心戰(zhàn)略之一。綠色化學(xué)是對化學(xué)工業(yè)乃至整個現(xiàn)代工業(yè)的革命。同時，綠色化學(xué)的出現(xiàn)也推動了現(xiàn)代化學(xué)面向社會生活延展，它與人類的生活質(zhì)量、環(huán)境保護、人類福利及可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。4．1資源利用與保護

隨著人口的增長，有限資源的使用成為可持續(xù)發(fā)展的一個重要挑戰(zhàn)。資源的重新利用是綠色化學(xué)的主要原則之一，也是研究中的一個非常活躍的領(lǐng)域。對于有限的資源來說，最重要的是綠色化學(xué)力求把廢棄物轉(zhuǎn)變?yōu)榭衫玫脑稀?/p>

在綠色化學(xué)和綠色工程中，氫能源成為研究得比較活躍的領(lǐng)域。在制造和使用中經(jīng)濟可行并且可以確保能量平衡的光電能和太陽能正在開發(fā)。通過綠色化學(xué)的研究，可能研制出產(chǎn)生風(fēng)和地?zé)崮芩璧牟牧稀？傊磥淼哪芰啃枨髴?yīng)轉(zhuǎn)向一種可持續(xù)發(fā)展的平衡。在這種轉(zhuǎn)變中綠色化學(xué)將發(fā)揮重要作用。

另外，水資源已成為2l世紀可持續(xù)發(fā)展最大的挑戰(zhàn)。綠色化學(xué)通過防止水源污染和環(huán)境友好的水處理方法來提高水的供給和水的質(zhì)量。綠色化學(xué)的研究致力于尋找更可持續(xù)發(fā)展的方法來純化飲用水，通過使用無氯的消毒劑，水不僅得到純化而且不會產(chǎn)生毒性及生物富集物質(zhì)。

4．2全球氣候變暖的減緩

目前，全球呈現(xiàn)氣候變暖的趨勢，解決該問題的核心是如何減少溫室氣體的產(chǎn)生及對大氣的排放。從經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的角度出發(fā)，重要的是發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)。綠色化學(xué)可以設(shè)計和發(fā)展更靈活的處理二氧化碳的方法，例如，將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)榫酆喜牧匣蚪ㄖ牧稀U棄物二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)樵蠈⑹且越?jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的觀點處理和控制二氧化碳的一個重要途徑。4．3環(huán)境中有毒物質(zhì)的控制

有毒物質(zhì)的產(chǎn)生及對環(huán)境的釋放一直是全球性的環(huán)境問題之一。目前，生物富集的化學(xué)品和內(nèi)分泌干擾物等持久性有機污染物得到全世界的廣泛關(guān)注。綠色化學(xué)的最大力度就是在分子水平上審視毒性物質(zhì)，通過了解毒性物質(zhì)對人體及生態(tài)的作用機制，設(shè)計分子結(jié)構(gòu)，使分子不顯現(xiàn)一定的毒性終點，或破壞毒性的作用機制。這些原則和技術(shù)可廣泛應(yīng)用于染料、殺蟲劑、塑料及制藥等領(lǐng)域[5]。

5綠色化學(xué)與環(huán)境保護

自從人類環(huán)境問題被提出來。各國都是采用環(huán)境治理的辦法進行環(huán)境保護，環(huán)境治理也叫環(huán)境污染的末端治理。是對已被污染的環(huán)境進行物理、化學(xué)、生物等方法的治理，使之恢復(fù)到被污染前的情況。實際環(huán)境保護是帶有一種被動色彩。是在已經(jīng)對環(huán)境造成破壞的前提下，迫使人們?nèi)シ此迹且环N不得已的被動行為。人們在集累了多年的環(huán)境治理經(jīng)驗后，認識到只有改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，倡導(dǎo)綠色化生產(chǎn)，在污染的源頭防止污染的產(chǎn)生，走可持續(xù)發(fā)展的道路。發(fā)展綠色化學(xué)工藝宋代替?zhèn)鹘y(tǒng)的化學(xué)工藝．才能從根本上消除環(huán)境污染。綠色化學(xué)的出現(xiàn)，為人類最終從化學(xué)的角度解決環(huán)境和能源問題帶來了新希望。

綠色化學(xué)是對環(huán)境更友善的化學(xué)，這種綠色意識是人類追求自然界完美的一種高級表現(xiàn)。綠色化學(xué)與環(huán)境保護是屬于兩個不同層次的概念。它不把人看成是自然的主宰者，而是看著自然界中普通的一員，追求的是人對自然的尊重以及人與自然和諧的關(guān)系。它和通常講的“環(huán)保意識”不同。通常講的環(huán)保意識帶有明顯的被動狀態(tài)。當(dāng)我們談到污染，污染給人類帶來多少疾病，多大經(jīng)濟損失的時候，實際上還是把人放在與自然相對立的位置上，是在以人為中心的基點上宋處理人與自然的關(guān)系，在這種思想的指導(dǎo)下。人們可以去治理和解決一些急迫的污染問題，但對于眼下不對人產(chǎn)生危害而僅危害自然的行為反應(yīng)就不那么在意了。只有在以綠色意識為核心談環(huán)保意識的時候，才會有正確持續(xù)的作用。綠色化學(xué)是當(dāng)今國際上化學(xué)學(xué)科研究的前沿。綠色化學(xué)是用化學(xué)的技術(shù)和方法，從源頭上減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物的科學(xué)。綠色化學(xué)的目標是不使用有毒、有害的物質(zhì)，不生產(chǎn)廢物，不處理廢物。它和“末端治理”不同，是一門“從源頭上阻止污染”的化學(xué)。又稱環(huán)境無害化學(xué)。

綠色化學(xué)要求化學(xué)家在研究和設(shè)計化學(xué)品和化學(xué)過程的同時，考慮它的環(huán)境副作用，盡可能減少環(huán)境副作用。并且考慮它在技術(shù)上和經(jīng)濟上的可行性，所以綠色化學(xué)是從環(huán)境保護、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟效益三方面來考慮的[6]。

6結(jié)語

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是解決環(huán)境問題的根本途徑，而綠色化學(xué)是可持續(xù)發(fā)展強有力的技術(shù)支撐。綠色化學(xué)使用現(xiàn)代化學(xué)的原理和方法來減少或消除對人類和環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑、試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物的使用和產(chǎn)生，使所開發(fā)的化學(xué)產(chǎn)品和過程更加友好。綠色化學(xué)從源頭上阻止污染，是防治污染的最好辦法。因此，無論在化學(xué)界還是在環(huán)境科學(xué)界都引起了廣泛的關(guān)注。在我國，綠色化學(xué)的研究尚處于起步階段。面對環(huán)境保護的挑戰(zhàn)，我國應(yīng)大力擴展綠色化學(xué)的研究領(lǐng)域。綠色化學(xué)不僅要針對于化學(xué)工業(yè)過程，從節(jié)約能源和防止污染的觀點重新審視和改革傳統(tǒng)化學(xué)，而且要求我們對環(huán)境的治理從治標轉(zhuǎn)向治本，對環(huán)境科學(xué)提出更高的要求。環(huán)境科學(xué)不能只局限于像跟蹤污染物這樣的老課題——只注意污染的減輕和補救，環(huán)境研究應(yīng)從單純的清除污染深入到污染的預(yù)防。因此為了保護環(huán)境和促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，要為環(huán)境而設(shè)計化學(xué)，大力研究和開發(fā)從源頭上減少和消除污染的綠色化學(xué)。綠色象征著生命，象征著人與自然的和諧，綠色化學(xué)是人類生存和社會可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

參考文獻：

[1]趙文巖，戴樹桂，韓萌．綠色化學(xué)研究與生態(tài)環(huán)境保護[J]．生態(tài)環(huán)境，2004.13(3)：42-428．

[2] 閆立峰主編，綠色化學(xué)[M]．中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2007．

[3]楊德紅，楊本勇，李慧，張留學(xué)。綠色化學(xué)[M]．黃河水利出版社，2008． [4] 戴樹桂主編．環(huán)境化學(xué)[M]．高等教育出版社．2006．

[5](美)馬特洛克著，汪志勇等譯，綠色化學(xué)導(dǎo)論[M]．石油化工出版社．2006 [6](美)庫寧漢姆．塞果編著，戴樹桂主譯，環(huán)境科學(xué)：全球關(guān)注[M]．科學(xué)出版社，2004．

第三篇：環(huán)境保護與綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計.

環(huán)境保護與綠色化學(xué)

一、教學(xué)背景

二、教學(xué)過程(一課前預(yù)習(xí)探究

(二課堂獨立-合作-應(yīng)用探究

(三課后延伸

三、教學(xué)評價

《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標

了解環(huán)境污染問題,并能夠用現(xiàn)有知識分析和提出解決方法 了解綠色化學(xué)概念,能夠從原子利用率的角度定量分析

二、課前預(yù)習(xí)探究

1、查找有關(guān)環(huán)境污染的資料.2、知識回顧:(1有關(guān)原電池的知識回顧

例:以Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu為例設(shè)計出原電池并寫出對應(yīng)的電極反應(yīng)方程式。

電解質(zhì)溶液_________正極材料_______,電極反應(yīng)______________________________ 負極材料_________,電極反應(yīng)_______________________________________________(2有關(guān)物質(zhì)分離提純方法的知識回顧 例:如何分離以下混合物: 乙醇和水的混合物_________ KCl和CaCO3混合物__________ NaCl和I2混合物_________ NH4Cl和Na2SO4混合物_________乙酸乙酯和碳酸鈉溶液_______(3常見離子的檢驗方法知識回顧: Fe3+____________________Fe2+_____________________NH4+____________________ SO42-______________________Cl-_______________________

三、課堂自主-合作探究

1、分析普通干電池的電極材料、電解質(zhì)溶液、以及對應(yīng)的電極反應(yīng)方程式。已知:干電池 的總反應(yīng)為:Zn+2MnO2+2NH4+=Zn2++Mn2O3+2NH3↑+H2O, 正極:_________,電極反應(yīng)_______________________ 負極:_________,電極反應(yīng)_______________________ 電解質(zhì)溶液:_________________

2、根據(jù)普通干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和電極反應(yīng),設(shè)計實驗,回收利用其中有用物質(zhì)

已知:鋅的熔點為419.4℃,干電池為了將電解質(zhì)溶液的流動性減弱,一般是用淀粉和電解質(zhì)溶液調(diào)和成為流動性差的糊狀。

(1碳棒:______________用途:________________(2鋅桶:_________________________(3MnO2的回收流程:___________________________________________________(4NH4Cl和ZnCl2的回收流程:_________________________________________

3、工業(yè)上以乙烯為原料合成環(huán)氧乙烷的途徑主要有2種方法:（1、（2）、請評價這兩種方法的優(yōu)缺點。請計算這兩種方法的原子利用率 原子利用率＝ 目標產(chǎn)物的質(zhì)量 ×100% 產(chǎn)物的總質(zhì)量之和 ＝ 目標產(chǎn)物的質(zhì)量 ×100％ 反應(yīng)物總質(zhì)量之和

四、課后延伸作業(yè)

1、振興東北老工業(yè)基地是國務(wù)院做出的重大決策。在發(fā)展工業(yè)的同時，還必須注意生態(tài)環(huán) 境。請回答下列問題： 城市工礦企業(yè)等排放的有害物質(zhì)，除使大氣污染加重外，還導(dǎo)致氣候的變化。①排入大氣的 氣體，產(chǎn)生 效應(yīng)，導(dǎo)致全球氣候變暖。②排入大氣的 和 的氧化物，會造成酸雨危害（填元素符號）。③大氣中的 SO2 將直接危害陸生高等植物的葉組織，目前有一種比較有效的方法是： 用直升 飛機噴撒 CaCO3 分解成的 CaO 與空氣中 SO2 等物質(zhì)反應(yīng)最后生成 CaSO4 降解其污染，請寫出 CaO CaSO4 的中涉及到得化學(xué)方程式 ____________ ________.2、“綠色化學(xué)”是指從技術(shù)、經(jīng)濟上設(shè)計可行的化學(xué)反應(yīng)盡可能減少對環(huán)境的污染，下列化 學(xué)反應(yīng)不符合“綠色化學(xué)”概念的是： A 消除硫酸廠尾氣排放： SO2+2NH3·H2O=(NH42SO3+H2O B 消除制硝酸工業(yè)尾氣的氮氧化物污染 NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O C 制 CuSO4 Cu+2H2SO4=CuSO4+SO2+H2O D 制 Cu(NO32 2Cu+O2=2CuO、CuO+2HNO3=Cu(NO32+H2O

3、某研究性學(xué)習(xí)活動小組準備從廢舊電池中回收碳棒、MnO2、NH4Cl、ZnCl2 等物質(zhì)，整 個實驗過程如下。試回答下列問題：(1干

電池的構(gòu)造和工作原理： ＋ 干電池的工作原理是：Zn＋2MnO2＋2NH4+ =Zn2 ＋Mn2O3＋2NH3↑＋H2O，則干電池工作時 － 負極上的電極反應(yīng)式為，正極反應(yīng)前后經(jīng)歷了下列兩個反應(yīng)，即 2NH4+＋2e =H2↑ ＋2NH3↑，2MnO2＋H2=H2O＋Mn2O3，由以上兩個反應(yīng)式可知，正極上發(fā)生的電極反應(yīng)式 為。(2鋅皮和碳棒的回收： 用鉗子和剪刀剪開干電池的鋅筒，將鋅皮和碳棒取出，并用毛刷洗干凈，將電池內(nèi)的黑色粉 末移入燒杯中。(3NH4Cl、ZnCl2 的提取、檢驗和分離： ① 如 何 從 黑 色 粉 末 中 提 取 NH4Cl、ZnCl2 晶 體 的 混 合 物 ？ 寫 出 簡 要 的 實 驗 步 驟：。②用什么方法可將 NH4Cl、ZnCl2 晶體的混合物分離開？。③最后剩余的黑色殘渣的主要成分是二氧化錳，還有炭黑和有機物等。可用 方法除 去雜質(zhì)以得到二氧化錳。6

第四篇：環(huán)境保護與綠色技術(shù)

環(huán)境保護與綠色技術(shù)

環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱，環(huán)境保護涉及的范圍廣、綜合性強，它涉及自然科學(xué)和社會科學(xué)的許多領(lǐng)域，還有其獨特的研究對象。綠色技術(shù)是指能減少污染、降低消耗和改善生態(tài)的技術(shù)體系。綠色技術(shù)是由相關(guān)知識、能力和物質(zhì)手段構(gòu)成的動態(tài)系統(tǒng)。

通過學(xué)習(xí)本門課程，我們可以知道環(huán)境保護與我們的生活是息息相關(guān)的，無論是對現(xiàn)在還是對將來這都會是一個十分重要的課題。

協(xié)調(diào)環(huán)境與人類之間的關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧發(fā)展與環(huán)保，那么綠色技術(shù)將是重中之重。綠色技術(shù)負載著一種新型的人與自然關(guān)系，強調(diào)防止、治理環(huán)境污染，維護自然生態(tài)平衡。發(fā)展綠色技術(shù)，響應(yīng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也將是今后的必然發(fā)展路線。因此，此門課程的學(xué)習(xí)還是非常有必要的。

如今環(huán)保問題已然迫在眉睫，但是人們的環(huán)保意識卻依然淡薄，從課堂上我們可以看到，溫室效應(yīng)、大氣污染、水污染等已對我們生活造成一定影響，因此保護環(huán)境是中國長期穩(wěn)定發(fā)展的根本利益和基本目標之一，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展依然是中國面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。綠色技術(shù)就是轉(zhuǎn)向更清潔、更有效的技術(shù)，盡可能接近“零排放”或“密閉式”的工藝方法，盡可能減少能演和其他自然資源的消耗，建立極少產(chǎn)生廢料和污染物的工藝或技術(shù)系統(tǒng)。以高消耗、高排放、易污染為特征的現(xiàn)代技術(shù)，奉行“人類中心主義”，追求的目標是征服自然。實踐表明，現(xiàn)代技術(shù)正在改變地球的基本演化方式，這是很危險的。因此，必須進行技術(shù)范式轉(zhuǎn)換，由現(xiàn)代技術(shù)過渡到綠色技術(shù)，制止人類“搬起石頭砸自己的腳”，以維持現(xiàn)階段地球的基本演化方式。與傳統(tǒng)工業(yè)技藝相比它擁有著強大優(yōu)越性。所以發(fā)展此項技術(shù)是解決當(dāng)下問題的良好方法。

環(huán)境污染檢測與控制技術(shù)是綠色技術(shù)中的重要部分，現(xiàn)在各區(qū)域與全球都已形成環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，對世界的各個方為進行嚴密檢測，全球監(jiān)測系統(tǒng)業(yè)已形成。同時，資源的節(jié)約也是綠色技術(shù)的重要組成部分，我們要有效的利用資源，從資源的開發(fā)直到消費為止，從各環(huán)節(jié)有效避免其浪費與損失，提高效率。不但如此，從具體方面比如大氣污染、水污染、有機物污染都有相應(yīng)治理技術(shù)。

環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必將是我國的一項長期國策，在學(xué)此課程之后我們便可以了解更多相關(guān)知識，了解環(huán)境保護的重要性，我相信這在將來必將。有重要用途

第五篇：環(huán)境保護與綠色化學(xué)教案（模版）

課

題

環(huán)境保護與綠色化學(xué) 教學(xué)目標

知識與技能

1、了解一些環(huán)境保護的知識及“綠色化學(xué)”的思想；

2、通過收集、調(diào)查、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、科研實踐、組織表達等能力。

過程與方法

1、課前學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行社會調(diào)查和查閱相關(guān)資料；

2、課堂中，學(xué)生根據(jù)準備的材料進行發(fā)言，討論。情感、態(tài)度與價值觀

通過參加環(huán)境教育活動，學(xué)習(xí)一些環(huán)境知識，增強環(huán)境保護意識，樹立主人翁社會責(zé)任感，體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)重點

增強環(huán)境保護意識，體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)難點

課前資料的收集與整理。

課前準備

1、提前一周印發(fā)閱讀材料，布置學(xué)生分組進行調(diào)查，收集資料，訪問身邊的人群，為課堂的討論發(fā)言做好充分準備。

2、小組長負責(zé)召集成員進行原始材料的收集和分類整理，準備發(fā)言內(nèi)容。

3、材料可以是圖片、文字（報刊雜志，復(fù)印材料等）、實物、影片等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、播放幻燈片《森林狂想曲》

這是一幅多么迷人的自然美景。然而，如今的地球正在遭受著前所未有的災(zāi)難

2、播放幻燈片《環(huán)境污染》

（邊播放邊講解）大氣污染加劇、水污染嚴重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固體廢棄物與日俱增、溫室效應(yīng)、水土流失、土地沙漠化……。生存環(huán)境的日益惡化，嚴重威脅著人類的健康和生命，于是，全人類大聲疾呼：“Save Our Soul”，(拯救生命)，保護地球，保護環(huán)境。

3、播放幻燈片《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》

[引言]縱觀歷史，從使用火到水、木材、煤、石油、天然氣等資源，人類能源的來源全部都是從自然界中得到，僅僅注重資源開發(fā)是遠遠不夠的，人類要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須做到合理開發(fā)資源，最大限度地利用好資源，還要保護好 環(huán)境，而化學(xué)不僅在資源的開發(fā)和綜合利用上發(fā)揮重要的作用，在環(huán)境保護方面也大有用武之地。

[展示]幻燈片《大氣環(huán)境和水環(huán)境監(jiān)測》 要了解環(huán)境的污染情況，消除和控制污染以及研究污染物的存在、分布和轉(zhuǎn)化規(guī)律，就需要對污染物的存在形態(tài)、含量等進行分析和鑒定，提供可靠的分析數(shù)據(jù)。化學(xué)工作者承擔(dān)著繁重的環(huán)境監(jiān)測工作。

二、組織學(xué)生發(fā)言、討論，了解一些環(huán)境污染及防治措施知識

[引言］俗話說：“明槍易躲，暗箭難防”。難防，不等于不觸防。隱藏在我們身邊的無形殺手究竟是什么?下面請第一小組同學(xué)代表給大家講講。

[問題1] 居室污染的來源、危害及防治措施。[學(xué)生活動］講述居室污染的來源、危害及防治措施。

[問題2]硫氧化物和氮氧化物是形成酸雨的主要物質(zhì)。工業(yè)上常利用它們與一些廉價易得到的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)加以控制、消除或回收利用。請舉例說明這些方法的化學(xué)反應(yīng)原理和類型。

[學(xué)生活動］講述酸雨的防治措施

[問題3]含氮、磷的大量污水任意排向湖泊、水庫和進海海域，會出現(xiàn)水華、赤潮等水體污染問題。你認為在農(nóng)村和城市造成的這種水體污染各有什么特點，并查閱資料了解有關(guān)的污染及治理情況。

[學(xué)生活動］講述水體富營養(yǎng)化及治理

[問題4] “世界環(huán)境日”的來歷怎樣？歷年“世界環(huán)境日”主題是什么？古人說：“千里之行，始于足下。”我們每個人應(yīng)該為環(huán)境保護作些什么？

[學(xué)生活動］“世界環(huán)境日”的來歷怎樣？歷年“世界環(huán)境日”主題是什么？我們每個人應(yīng)該為環(huán)境保護作些什么？

三、理解“原子經(jīng)濟”的概念，體會綠色化學(xué)的思想。

[引言]我們可以設(shè)想，實施清潔生產(chǎn)，既能滿足人們的物質(zhì)需求又可以合理使用自然資源，同時可以保護環(huán)境。綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。

簡單而言，化學(xué)反應(yīng)就是原子重新組合的過程。因此，按照綠色化學(xué)的原則，最理想的“原子經(jīng)濟”就是反應(yīng)的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物，這時原子利用率為100%。

[思考] 課本92頁《思考與交流》

[講解]

1、原子利用率=M（環(huán)氧乙烷）/ M（環(huán)氧乙烷）+ M（CaCl2）+ M（H2O）=44 / 44 + 111 + 18 =0.254 = 25.4% 2、100% [播放并講解] 《綠色化學(xué)示意圖》

四、練習(xí)與作業(yè) 1、20世紀90年代初，國際上提出“預(yù)防污染”的新概念。“綠色化學(xué)”是預(yù)防污染的基本手段，下列各項中屬于“綠色化學(xué)”的是（）

A、處理廢棄物 B、杜絕污染源 C、禁食有毒物 D、制度治污規(guī)章制度

2、“綠色食品”是指（）

A、原料生產(chǎn)過程及加工過程中都沒有污染的食品 B、含有葉綠素的食品

C、原料生產(chǎn)過程中沒有污染的食品 D、添加了綠色色素的食品

3、酸雨對環(huán)境的影響很大，為減少酸雨的產(chǎn)生，應(yīng)______________________。

①少用煤作燃料 ②燃料脫硫 ③在已污染的土壤中加石灰 ④多種美人蕉、銀杏 ⑤開發(fā)新能源 ⑥多種法國梧桐和檸檬

4、煤、石油、天然氣等能源在地球上已探明的蘊藏量是有限的，以目前人類消耗這些能源的速度估算，石油、天然氣不過幾十年，煤不過幾百年就會消耗殆盡。因此進一步開發(fā)利用新能源已顯得十分迫切。

氫氣是一種高效而無污染的理想能源。下列是制取氫氣的方法，其中包括正在研發(fā)的方案:（1）電解法：2H2O == 2H2↑+ O2 ↑

（2）甲烷轉(zhuǎn)化法： CH4 + H2O ===== CO + 3H2（3）水煤氣法：C + H2O ===== CO + H2（4）碳氫化合物熱裂法：CH4 ==== C + 2H2

（5）設(shè)法將太陽能聚焦產(chǎn)生高溫使水分解：2H2O ==== 2H2↑+ O2 ↑（6）尋求高效催化劑使水分解產(chǎn)生氫氣

上述6種方法中你認為可行的、且有發(fā)展前途的方法是哪幾種？說明理

高溫

高溫 100℃

催化劑

由。

教學(xué)后記：

1、聯(lián)合國教科文組織公布的21世紀教育的四個基本點：1.）學(xué)習(xí)知識；2.)學(xué)習(xí)做事；3.)學(xué)習(xí)為人處世；4.)學(xué)習(xí)和睦相處。這其中包含著做人的根本、思想道德、社會責(zé)任感的教育。因此，如今的課堂除知識、能力外，不容忽視的是思想道德教育。

2、采用課前調(diào)查、收集的形式，有助于學(xué)生實踐、自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作能力的培養(yǎng)。借助計算機、大屏幕等多媒體進行教學(xué)，可增大信息量，有助于學(xué)生更多、更全面地認識環(huán)境污染的形成、危害及防治，從而清醒地認識到環(huán)境保護的重要性和迫切性。

3、本節(jié)課的特點是開放型的，結(jié)合主要常見的環(huán)境污染問題，設(shè)置了4個題目，以學(xué)生討論、發(fā)言為主，教師引導(dǎo)、講解為輔。