第一篇：家長育兒錯誤觀念和改正方法

家長育兒錯誤觀念和改正方法

作者：廢小渣

現在的育兒方法多到泛濫，家長也逐步育兒觀念去撫育自己的孩子。只是隨著時間的推移，育兒觀念也在不斷改變，家長要時刻關注。以下介紹的五種育兒觀就是根據最新研究結果而對父母的提示。

育兒錯誤觀念：手語益于孩子早說話

分析:手語對幫助寶寶更早地表達自己的需求是有益的。但是廣州紫荊婦女兒童醫院專家認為，當父母對寶寶使用手語的時候，同時也在用嘴直接表達。也就是說，父母與孩子之間實際上是通過兩種方式進行交流的。這樣看來，手語對寶寶語言表達僅僅起到的是一些積極的輔助作用。何況目前尚沒有科學證據表明，早些說話、走路、識字對寶寶漫長的人生有多大的意義。

更新版:不應把手語當作育兒的功利性手段，而應作為與寶寶進行親子溝通的一種形式，在有時間、有精力的前提下進行。這樣做更有利于父母和寶寶在輕松愉悅的狀態下交流。

育兒錯誤觀念：電視影響寶寶專注力

分析:曾有不少研究項目是圍繞寶寶看電視與專注力之間的關系進行的，但是結論卻大相徑庭。

美國的一項在3～4歲期間收看大量電視節目的寶寶中開展的研究發現，這些孩子在7歲時發生了注意力問題;但另一項研究結論卻持相反意見，認為這兩者之間沒有關聯。不過盡管如此，電視所帶來的其它負面影響還是存在。因為寶寶還不能準確地區分電視里的生活和現實中的生活，看電視會占用寶寶很多用來提高身體素質和社交能力的時間。

更新版:不必絕對禁止寶寶看電視，如一些動畫片對孩子的成長還是有一定教益的。但是最佳方法，應花上更多的時間和精力，陪伴孩子進行一些電視以外的活動，如游戲、講故事等。

育兒錯誤觀念:學步車有助寶寶走路

分析:一項研究證實，寶寶每使用24小時學步車，會使他獨自站立的時間推遲3.3天。而且學步車還有個更大的問題，是孩子容易在移動中發生磕碰或墜樓梯的事件。資料顯示，在學步車盛行期間，美國每年有2.5萬寶寶因此而發生意外傷害。

更新版:由于學步車很容易成為危及幼兒安全的隱患，還是別用它，讓寶寶從一開始就學習依靠自己的雙腳和雙腿站立和行走。

育兒錯誤觀念:古典音樂可提高智商

分析:音樂可以豐富寶寶生活，這是毋庸置疑的。但是否多聽古典音樂就能提高智商?其實這個結論是源于1993年美國的一項實驗，在給學生聽或不聽莫扎克奏鳴曲的對比測試中，聽組的考分要高于不聽組而得出的結論，并且由此而被廣泛傳播開來。于是，專門播放給寶寶甚至胎兒聽的古典音樂CD也紛紛出版。讓媽媽們都相信，那些高雅音樂是可以提升孩子智力的。

更新版:一項研究顯示，讓4~6歲的孩子學習一些樂器，可以提高他們的記憶力和注意力。但究竟對孩子的智商有什么幫助，至今還沒有定論。因此，如果父母希望孩子能夠從音樂中獲益的話，還是建議在孩子年紀足夠大后學習一門樂器。

育兒錯誤觀念:早入幼兒園不利成長

分析:雖然有些研究證實，那些較早進入幼兒園的孩子，會比那些呆在家中的孩子會多出現一些行為方面的問題。但是，兩種育兒方式并沒有非常顯著的差別。尤其是近年來的研究表明，當孩子更多地走出家門之后，他們的自理能力、自控能力、獨立處理問題的能力以及社交能力都得到不同程度的提升。

更新版:其實，每個家庭的環境不同，每個孩子的性格不一樣，孩子成長中所遭遇的情況也不盡相同，所以很難用同一標準去量化不同環境對孩子的影響。事實證明，在任何一種環境中成長的孩子，只要他能得到足夠的關注和鼓勵，他們就會過得很開心。所以，不必太過于憂慮孩子是否過早進入幼兒園，而是哪種方式更適合你的家庭，對你孩子來說就是最好的方式。

第二篇：家長育兒需要講求方法

你可以有童年的遺憾，但你不能給孩子遺憾的童年；

你可以不是天才，但你能夠成為天才的父母！

—— 馮德全---------------------------

你是否知道，0-6歲是孩子智力、性格、行為形成的最重要階段，一旦形成，以后很難改變。

世界著名教育家蒙太梭利指出：人生的頭三年勝過以后發展的各個階段，勝過三歲以后直到死亡的總和。

世界權威心理學家們預測：一個健康正常的人，只運用了其能力的百分之十，甚至百分之六或四，而其百分這九十以上的潛能沒有能夠發揮出來。

所以，一定要在

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日前，我國相關早期教育研究機構對0-6歲兒童的家長進行了一項隨機調查，結果令人大跌眼鏡。在幾個關鍵測試的問題上，答對率竟不足5%，這些問題分別是：

→ “你知道早教對孩子的重要性嗎？”

→ “你系統了解過早教嗎？知道早教的核心理念嗎？” 歲之前培養好孩子！→ “你知道0-6歲是一生中最重要的發育階段嗎？怎么重要？”

不理解早教的重要性，沒掌握科學的早期教育方法，難怪會出現種種讓父母焦頭爛額的問題：

孩子為什么沒別人優秀？

答：是因為你不懂得開發他的潛能，孩子可不想一輩子庸庸碌碌！

孩子為什么不愿學習？

答：不是他不愿意學，是你不會教！教的方式太枯燥無味！

孩子為何很任性，容易哭鬧？

答：是你使用了錯誤的教育方式，才養成了孩子任性的性格！

孩子為何膽小怕生？

答：是你怕他受到傷害，過度的保護，反讓孩子對陌生的世界產生恐懼！

……

家長不掌握科學早教方法，是孩子不愛學習、倔強任性、膽小怕生、自私懶惰等問題的根源。

臺灣早期教育專家盧勝博士說：“父母是孩子所必須的第一個、也是最重要的一個教師，你們有最大的最特殊的機會影響和增中孩子的智能，切勿放棄這第一個教師的責任。”

我國早教之父、教育部“科學育兒開發兒童潛能”課題顧問馮德全教授忠告廣大家長：孩子是否優秀，關鍵看父母是否合格！

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你是否真正了解了你孕育的小生命？孩子潛能到底有多大？

很多爸爸媽媽不知道，孩子能學一口標準的方言，大人想學方言卻特別困難，孩子能準確的聽出音樂中的八十八個半音，而大人最多能聽出三十幾個半音……0-6歲的孩子在想象力、記憶力、模仿力、創造力等方面具有超人的潛能。“馮式立體早教法”與其它早教方法不同，特別針對孩子天生具備的條件，并結合中國家庭現狀，有效的開發孩子的十八項潛能，讓孩子更加聰慧出眾。

你知道孩子視覺能力有多發達嗎？

你是否思考過，幾個月的孩子，不需要特別教育就能認知汽車、衣服等許多事物，記錄下看到的世界。為什么在孩子眼里同樣是“圖形”的文字他卻不愿意學呢？這說明父母沒有真正利用孩子的視覺語言能力。“馮式立體早教法”特別設計了讓孩子視覺語言與聽覺語言同步發展的培養方法，學中有玩，玩中有學，輕松自如。

孩子性格能如父母希望嗎？

父母往往對孩子的不良性格苦惱不已，任性孤僻、自私專橫……殊不知，孩子的性格形成與爸爸媽媽的教育方式密切相關。“馮式立體早教法”最特殊的作用在于教會家長著重培養孩子“快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、獨立自主”等完美的好性格，讓孩子成為非常優秀的人！

孩子養成好習慣難嗎？

孩子的壞習慣都是從小養成的，家長往往不注重0-6歲孩子的習慣培養，6歲以后孩子的習慣將很難改掉。”馮式立體早教法“從每一個細節教會年輕的爸爸媽媽如何培養孩子有一個良好的生活習慣。

這套方法經歷30年檢驗、近百萬家庭的育兒實踐，更具實效，家長運用起來非常容易，非常適合中國家庭，即使是老人和文化水平有限的家長也能順利施教！

天天招生網獨家報道：欣聞著名早期教育專家、我國“0歲方案”創始人、被譽為中國“早教之父”的馮德全教授來京，為了更好的了解什么是早教，天天招生網記者對馮老進行了采訪。馮教授在百忙中接待了我們，交談時間不長，但他30多年的研究成果，是從另一個角度讓我們認識、了解了早期教育，我們的收獲不得不發，以回饋讀者。

您好馮教授，很榮幸有這機會采訪您。了解到您從事這個研究長達32年之久，被公眾譽為“早教之父”，按照您的年紀，應該是享受天倫之樂，過著清閑的生活，是什么動力讓您如此耐心地堅持早期教育研究，并為早期教育事業繼續奔波奉獻呢？

馮：我從事兒童、青少年教育實踐與研究已57年，前25年從小學教到大學，也曾在教育局和教科所任職，后32年專攻0～6歲的早教。

為什么有的孩子朝氣蓬勃，玩得快樂，積極上進，成績優秀，還孝敬長輩；而有的孩子在父母催、逼、哄、騙，喋喋不休的數落、打罵中仍無長進。其根源究竟在哪里?為什么小學前的孩童嬌慣受寵，無所事事，而一上小學卻立即背上沉重的包袱，有做不完的作業? 越到后來課業負擔越重，竟大大超過成年人的工作量，這又是為什么？大部分孩子學到了高中、大學卻辛辛苦苦學會了“厭學”，這又因為什么？ 1978年，我帶著那么多個為什么，開始進入到教育科研的領域，正好又遇上“改革開放”的新時代，于是有幸接觸到許多古今中外的教育論著。其中卡爾威特、陶行知、陳鶴琴、木村久

一、斯特娜夫人、格侖·多曼、鈴木鎮

一、井深大、七田真、石井勛等大師的早教理論把我帶進了早期教育新天地，我的面前似乎突然展開了一片無限廣闊又蘊含勃勃生機的沃野，我興奮極了！快樂極了！許多個“為什么”開始化解，從此我深深地癡迷于早期教育了，以致于32年無一天間斷，不敢有一日懈怠??。

在這個工作已經初見端倪的今天，雖然我已經快77歲了，但還在堅持，因為對于一項重要研究如果中途放棄，那么再要遇到今天這樣的發展機會，恐又要等待數十年上百年，那時今天的成果很有可能會斷層，出于對研究的謹慎、對研究的堅持，在沒有找到優秀的接班團隊時，我會一直堅持下去。請問什么是早期教育呢？孩子從多大開始進行教育最合適呢？

馮：早期教育不是一般意義的教育，是非學歷教育，非義務教育，非專業教育，非系統文化知識的傳授，更不是小學課程的下放或提前。它屬于人的巨大潛能最佳期開發的范疇，是人類學、腦科學、生理學、心理學、教育學、倫理學結合的邊緣科學，主要是人類學的一個分支——人類潛能的開發

早期教育是0～6歲人腦迅速生長發育期和右腦優勢期的養育，基于這個年齡段和右腦優勢發育的特點，教育不是“傳道、授業、解惑”； 完全靠親情交流，生活薰陶，環境濡染，榜樣誘導，生活游戲，積極暗示等等影響孩子健康成長。所以家庭早教是早期教育的“主教育場”。這個主教育場像日光、空氣、磁場和地球引力一樣，時刻作用于孩子是否身心健康成長。

您研究的“0歲方案”，享譽海內外，請您能介紹下什么是“0歲方案”?它有什么教育特色呢?

馮：0歲方案”的全稱是“0～6歲優教工程及實施方案”。上世紀八十年代以來早期教育形成世界性潮流，發達國家出現“0歲計劃”、“0歲教育”、“0歲工程”等等，我國“0歲方案”是同一時期的教育科研成果，具有中國特色。“0歲方案”的最大特點是：(1)最佳期的培優；

(2)兩個生命同時養育(生理生命和心理生命)；

(3)性格培養放在首位；

(4)視覺語言和聽覺語言同步、相似發展;(5)玩學統一的方法論。

您從事早期教育的研究，傳播早期教育特別獨到的見解已經被越來越多的人接受并受益，甚至錢學森、于光遠、費孝通等著名學者給予您很大的評價與支持，最大的成就是什么？

馮：我要永遠感謝我國學術界的老前輩們，于光遠、費孝通、錢學森、張薇之、李成文等著名學者，他們給我來信、題詞，跟我面談，聽我匯報，給我指示，無私地支持早期教育事業。他們銳利的目光看好早期教育是“人類自身進步的大事”，給了我最熱情的扶植和鼓勵。我更要感謝的是數以百萬計的年輕父母、祖父母和我眾多實驗基地的專家、老師們，他們受“0歲方案” 的啟發取得了豐碩的成果，培養出大批好孩子，總結出寶貴的經驗，這給了我長期支撐的巨力。從事早教研究這么多年來，我最大的成就在于我完成了對100萬家庭函授、面授實驗和部份的跟蹤，并從中總結了嶄新的理論體系，還培養出大批好孩子和優秀青少年，有許多是出類拔萃的佼佼者。我們的理論和實踐的豐碩成果，是中國人自己創造的“創新教育”，是與改革開放同步成長的中國特色早教品牌，我相信它一定能造福子孫后代，造福千家萬戶，造福中華民族，造福人類。

我個人的了解，在教育培訓市場來說，當前早教市場空間比較大，家長越來越重視孩子的早期教育，需求量越來越大，您是怎么看待早教行業的發展？ 馮：人類對子女從0歲開始的“早教”，自古猿人開始就不知不覺地進行著，那是天然的早期“教育”，即“原生態”早教；現代世界和當今中國的早教，由于種種原因形成了大眾關注的熱點，這是社會進步的重要標志之一，于是在我國出現了6種不同的早教形態的并存： 一是“原生態”的早教，即原始的、人類繁衍和適應環境而生存所必需的與生俱來的自然早教；

二是100多年來清末洋務運動從國外引進的幼兒園早教； 三是近七八年來國外泊來的親子園早教； 四是名目眾多的興趣班早教；

第五種早教形態是負面影響最大的早期教育，那就是小保姆只管吃、喝、拉、撒、睡的“早教”。

第六種早教形態，是 “0～6歲家庭生活的親情早教與其它優秀早教形式的結合，充分發揮右腦優勢期的早期教育”。

第六種早教形態靠誰去推動？要依靠廣大幼兒園、嬰兒園、親子園、各種早教機構的有識之士去推動！嬰幼園要指導父母科學早教作為自身工作的另一半，幫助社會最廣泛地真正辦好“父母學堂”，創建社區母嬰中心，使早期教育向科學化、低齡化、家庭化、生活化、社區化、普及化、個性化、早教機構小型化發展，創辦千萬個“早教屋”。我們要團結起來推廣這個中國特色早期教育的“星空計劃”，喚醒全社會千萬父母科學的早教意識！

早教應該由什么樣的人施教最合適，早教師的要求是什么樣的呢？

馮：早教的施教應該主要由父母長輩、早教師進行。任何嬰幼園等都無法代替家庭教育潛移黙化的影響，但父母和早教師要經過正規的培訓，不然早教很容易就走偏，偏離最初的豐富生活、培養興趣、寓教于樂、在玩中學的初衷，所以早教師需要進行培訓和學習。

經培訓合格的“嬰幼兒早教師” 必須具備以下條件：（1）非常熱愛早教事業，對早教事業有很高的認識；

（2）非常熱愛孩子、喜歡孩子，與孩子和家長有很強的親和力；

（3）全面發展，品行優秀，興趣廣泛，喜愛廣泛閱讀，有自學思考能力；（4）表達能力強，有感染力，普通話和外語發音比較正確；

（5）善于帶孩子玩中學、學中玩，有效幫助孩子體、智、德、美、勞全面發展，且有一二門特別擅長培養孩子的絕活；（6）有很強的教育創新意識；

（7）其中一部份師資對小學、中學課程比教融會貫通。

關于“全國嬰幼園園長高級研修班”“嬰幼兒早教師高級研修班” 和父母學堂高級講師的培訓，您能給我們簡單介紹下它的深遠意義嗎？

馮：0～6歲家庭生活的親情早教和嬰幼園教育，這一偉大亊業靠什么力量去推動呢？要依靠廣大學前教育有關部門的領導者、管理者，廣大幼兒園、親子園、早教機構的園長、主任去推動！幼兒園要真正辦好“父母學堂” 和社區“母嬰中心”、“ 早教屋”，才能使早期教育從0歲開始，向科學化、低齡化，家庭化，社區化，普及化發展，并使“教育公平” 最大化。這就是我提出的普及早期教育的“星空計劃”，以喚醒全社會千萬父母、早教師科學育兒的創新意識！這也就是我決心開設全國各類早教高級研修班的意義所在。隨著“星空計劃”——早教師個性化教育模式不斷發展，幫助更多有志于從事這項事業者深入理解中國特色早教理論和方法，學習右腦優勢發展期的實操，我們各類早教師資的培訓，還有利于大批中青年人就業和創業，這也是大有益于社會的和諧。

后記：這次采訪，收獲頗多，不僅使得我們對早期教育有了真正的理解，而且對個人也有了新的認識。馮老對事業的這份堅持，更是值得我們年輕人學習，是令我們晚輩尊重與值得學習的專家。馮老所從事的這份事業，不僅對個人素質和能力發展起到促進，也是全人類的大善事。非常感謝馮老接受我的采訪，祝愿馮老身體健康，希望他永遠是我們早教事業的常青樹

第三篇：中班育兒方法

中班育兒小知識

一、環境對孩子產生潛移默化的作用

小朋友的圈子以家庭和幼兒園為主，而家庭的環境、老師的教育時刻對孩子產生潛移默化的作用，這種影響甚至終生難忘。在家中，父母事實上已經擔負起啟蒙教師的職責，一言一行亦為孩子模仿的對象。所以父母一定要以身作則，時時、處處、事事都嚴格要求自己，成為孩子學習的好榜樣。我們亦應該感恩能入讀一所很好的幼兒園，遇到很好的老師，讓孩子有一個良好的教育環境。

二、常作鼓勵，培養孩子的自信心

要經常與孩子溝通，找到孩子平時難以察覺的閃光點，大加贊賞并給予積極引導。孩子在成長過程中并沒有樹立起一個正確的判別事物對錯的觀念，要多些引導少些責罵，否則會引起孩子的不滿和對抗。一句適時、簡單的贊美會讓孩子開心上半天。有成功的體驗并加上贊揚，孩子的自信心就會加強，就不會對自己的能力產生懷疑，就會產生學習的興趣。

三、培養孩子生活自理的能力

培養孩子自理能力有助于培養孩子成獨立自信，不依賴成人的性格。我們在一些日常生活中鼓勵孩子的事情自己做，例如她自己會穿鞋子的時候我們就鼓勵她自己穿，如果她穿的正確就予以適當的表揚，以提高她的積極性。

四、寵愛放心上，規矩要遵守

長輩們對我說一句話覺得很有道理：每個父母都是寵愛自己的孩子的，但是寵愛是放在心里的，必要的規矩是一定要做好的。過分的寵愛就會變成溺愛，會造成孩子性格上的缺陷。當孩子提出不合理的要求時，要堅決回絕，避免孩子養成驕氣。我們教育孩子是以把規矩做好為前提的，讓她待人處事都有一個好的規矩。例如說吃飯這件事，我們從喂他吃飯開始到可以自己吃飯，都是要求必須在飯桌上把自己的一碗飯吃完才可以下桌，不吃完是絕對不能下桌玩耍。

五、培養廣泛的興趣，尊重孩子的選擇

興趣既能增加孩子生活的樂趣，陶冶孩子的性情，提高其文化素養，又助其身心健康，同時也是孩子社會交往的有益紐帶。我會盡量讓孩子嘗試不同的課外活動，但是尊重孩子的選擇，由決定孩子要與不要。因為強求事情，只會讓其反感、排斥。我們需要做的，只是盡量提供多方面的生活體驗，順其自然，讓孩子去發現自己的興趣所在，只要自己有興趣，學習起來就會事半功倍。

六、培養孩子的讀書興趣

書是人類進步的階梯，在孩子還是很小的時候，我就每天選擇一些內容生動有趣、能吸引孩子的故事給她朗讀。或者是一起唱兒歌，不但能增長孩子的知識，還能培養她的閱讀興趣，讓孩子從閱讀中吸取多方面的養料。

中二班 2017.10.9

第四篇：家長育兒知識

新學期寄語

各位家長、親愛的小朋友：

你們好！開學啦！你們準備好了嗎？快樂的寒假很快就結束了，跟著春天的腳步我們又迎來了新的學期。相信這個假期你們一定過得很愉快吧！爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了？一定有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開學了別忘了告訴大家哦！對于幼兒園里的一切一切，你們都已經了解了，和班上的小朋友也建立了深厚的友誼。在這里你們會學到更多的知識，懂得更多的道理，我們老師會真誠地幫助你們，讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。在你們成長的道路上，會發生許許多多的事情，你們要學會勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。

尊敬的各位家長，感謝你們一直以來對我們老師的信任，讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個孩子都是一個希望，我們會認真地培育、關心每一個孩子，讓他們能夠順利度過幼兒園的每個階段，為上小學奠定基礎。

我們也真誠希望能得到各位家長一如既往的支持和協助，讓我們共同努力，使孩子們的明天更美好！相信在我們的共同努力下，孩子們一定會健康快樂地成長，度過他們黃金般的童年。

最后，祝愿孩子們、家長們、以及我們自己在新的學期里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！

家庭教育：五方面投資越早越好

現在，大多數家庭只有一個孩子，父母怎么會不舍得為他投資呢？可是，肯花錢不等于

會花錢，因此，為使給孩子的投資取得事半功倍的效果，父母應考慮一下投資范圍：

娛樂投資:這是父母們首要考慮的。只要能使孩子心情愉快、玩得開心，錢就花得值，比如帶孩子去公園、動物園、游樂場，以及看演出和旅游等。智力投資:給嬰幼兒期的孩子買一些益智玩具、識字畫片，給稍大些的孩子購買圖文并茂的知識智力類書刊，以及跳棋、象棋、地圖、地球儀等。有條件的家庭還可以購買有科教內容的音 像制品。

美育投資:讓孩子從小接受美的熏陶，給胎兒買胎教音樂磁帶，給幼兒買電子琴。在家庭經濟條件允許的情況下，根據兒童的興趣和天分可以給其買喜歡的樂器。經常帶孩子參觀繪畫、雕 塑、攝影等展覽。

體育投資:為使孩子體質健康、身姿優美，可以購買與孩子年齡相適應的體育器械，如皮球、跳繩、羽毛球、拉力器、足球、籃球等。

培養勞動技能的投資:為從小培養孩子愛勞動的習慣和勞動技能，可以給幼兒買小水桶、小鐵鏟等。可能許多父母現在還只注重于智力、娛樂等幾個方面的投資。但專家表示，父母的目光不能總盯著智力、才藝和娛樂等方面，孩子需要的是全面的發展。因此，對于上述“投資項目”來看，投資越早，收益越豐。

認識兒童記憶力的發展特點

1、記得少，忘得快:兒童記憶的范圍和記憶保持的時間是隨著年齡的增長而擴大和延長的。1歲左右的兒童記憶的范圍很小，起初只能認媽媽、親人，然后才能再認周圍的事物。他們記憶保持的時間很短。

例如將他們和一起生活的親人分開一個月，再相見時就不認識了;幼兒園的小朋友一堂課上能學會一首兒歌或一個故事，不久就忘了。

2、記憶缺乏目的性:上學前兒童的記憶很難服從一個有目的活動，他們的記憶以無意識記為主，他們只對形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強烈情緒體驗的事能記住。要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6歲的兒童有意識的能力開始發展起來，如大人委托他做某件事，他會運用簡單的記憶方法，如重復大人說的話來記住這件事。進入小學后，在教育的影響下，有意識記的能力得到較快發展。

3、記憶方法呆板:成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內在聯系，屏棄事物非主要部分，進行意義識記，而兒童由于受知識和經驗的限制，不會進行這種分析，較多地對事物表面進行機械識記。

例如成人和兒童同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特征，而兒童記住的可能是這個人的衣著顏色等等。但是學前兒童也不是完全沒有意義識記，對他們能理解的事物也會進行一些意義識記。

4、記憶不精確:兒童記憶的精確性也是隨著年齡增長而提高的。年幼兒童記憶不精確表現在記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。例如幼兒聽了一個故事，他只記住感興趣的某個細節，整個故事的情節卻記不住，或者把另外故事的情節也混在一起。

又如一個母親問幼兒園回來的孩子，今天舅舅到幼兒園看你了嗎?他回答說是的，事實上他舅舅今天沒有來而是前幾天來過，他被母親一問就認為今天來過了。這是由于記憶不精確加上以臆想來補充記憶而造成的。隨著年齡的增長這種情況是會改變的。

怎樣培養孩子關心他人

孩子在家中有沒有獨占食品？有沒有主動問候過父母？會不會把自己喜歡的玩具讓給其他小朋友玩？父母愛孩子天經地義，但一旦愛變成單向的付出，而不是雙向的交流，對孩子而言，卻是危險的。如果孩子習慣于周圍的人對之無微不至的關心，卻不懂得付出為何物，日后在群體中如何生存，真是一個值得討論的問題。

父母是孩子第一任老師，對孩子的影響可謂最大。下面我們看看小惠媽媽的教子經驗。

小惠剛滿4歲，特別喜歡吃蘋果，可是每次想吃蘋果的時候，媽媽都要求她拿出3個蘋果，先分給爸爸媽媽，然后才可以自己吃。有一次，家里只剩下3個蘋果了，小惠舍不得分了，說：“這3個都是我的。”媽媽沒有生氣，告訴小惠：“越是東西少的時候，能想到給別人，才是真正的好孩子。”最后小惠眼淚汪汪地同意把蘋果分掉，爸爸媽媽咬咬牙、狠狠心，在孩子眼巴巴的注視下，把蘋果吃了。在小惠的成長過程中，這樣“狠心”的例子不勝枚舉，但令他們欣慰的是小惠果然成了一位知道心疼人、不自私、不小氣的好孩子。

當家中有人生病時，不妨讓孩子也來幫著照顧病人，做一些力所能及的事。有的孩子到處亂扔玩具，把家里弄得亂七八糟，父母應給孩子機會，讓他學會收拾玩具、整理物品，只有親自參與勞動才可能體會勞動的辛苦，了解大人的辛苦。若家里養著小動物，讓孩子學習照料、喂養小動物。

總之，家長要利用生活中的點點滴滴培養孩子的愛心、同情心。

家庭教育的五個誤區

讓自己的孩子成才是每一對夫妻的共同心愿，可是有多少父母能如愿以償呢？不少孩子令父母傷透了腦筋，最后走向父母期望的反面。家長在教育子女方面究竟存在哪些問題？

問題一：有些父母完全以“家長”的身份發號施令，認為自己百分之百正確.兒女除了服從沒有別的選擇，也沒有發表意見的權利和機會。這種做法嚴重地遏制了孩子好問、好動、好思想的天性，實際上是在毀滅孩子。我們應該平等地對待孩子，尊重他們的人格，把他們視為家庭中平等的一員。孩子有問題時，家長應該積極引導、啟發，結合孩子的年齡、性別、性格特征，用孩子可以接受的方法進行教育。這樣更有利于解決問題，加強彼此溝通，增強孩子的自信心。

問題二：有些父母性情粗暴，以自己的心情、好惡作為是非標準，孩子遇事不知該怎么做才對，更弄不清自己什么時候就會被劈頭蓋臉地教訓一頓。而各種各樣的、直接的或變相的懲罰和虐待以及對兒童的忽視，都是對孩子心身的摧殘。我們應該從內心深處熱愛孩子，別讓孩子成了大人發泄不快的工具。

問題三：溺愛孩子，對孩子嬌生慣養，一切問題全部包辦，結果使孩子失去了很多磨礪優秀品質的機會。這些孩子成人之后不能吃苦，意志薄弱，經不起任何挫折，獨立生活困難，人際關系緊張，遇到問題束手無策。這樣的孩子好以自我為中心，在家“強”在外“熊”，情商不高，還多伴有其他的不良性格特征。

問題四：孩子出了問題父母不管不問，任其自然發展。出現這種情況，一是父母忙，顧不上那么多。另一種情況則是家長對孩子大失所望后采取的一種無可奈何的消極方法。孩子成長時期需要各方面的營養，而不僅僅是吃飽穿暖。

問題五：只要學習好，別的都不管，家長忽視了孩子“德、智、體、心（心理健康、情商、適應能力等）”幾方面的全面發展。

小班幼兒自理能力的培養

如今的家庭構成大多是四老二青一小，孩子成為每個家庭的核心，是家長的“掌中之寶”“小皇帝”、“小太陽”，在家許多大人圍著一個孩子轉，許多爺爺奶奶為了減輕孩子的負擔，認為喂孩子吃飯、幫孩子穿脫衣褲是義不容辭的事。家長對獨生子女的過度愛護，使之成了溫室里的花朵，禁不起風吹雨打。在家長無微不至地“保護”下，孩子的自理能力越來越差，不會掃地，不會穿衣，不會系鞋帶……而培養幼兒自我服務能力的最佳時期就是小班階段，作為小班教師的我是從以下幾方面培養幼兒的自理能力：

（1）寓教于樂，讓幼兒識得自我服務的方法。根據幼兒的年齡特點，我們把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。如在教幼兒如何刷牙以防長蛀牙蟲時，我們就教給了幼兒一首蛀牙蟲的歌，時時提醒幼兒每天早晚刷牙，而且讓申建菲小朋友親自示范正確的刷牙方式，小朋友都認真仔細的看，表現很棒。

（2）因材施教，有的放矢，進行個別指導。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區別。對于自我服務能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的特殊幼兒較多，所以對他們來說，自理能力當然不同。劉思穎在自我服務能力方面表現特別棒，會自己穿脫整理衣服。而蔡薛雨就相對差一些，還需加強練習，所以老師要根據實際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。

（3）秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的自我服務技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。如在吃飯的時候，田潮巖總是會撒飯粒，經過老師的培養和練習，他已經掌握了吃飯的技巧，進步了很多。

（4）品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。

父母在家教中的責任和作用

家長把孩子培養成為祖國的建設者，是我們每位家長的神圣職責和歷史使命。從孩子出生起，為父母者責無旁貸地擔負起了養育下一代的責任。家長不僅要保證孩子的身心健康，還要做好孩子基本素質的培養工作。隨著科學技術的飛速發展、社會的不斷進步，時代對家長素質的要求越來越高。家長必須通過各種傳播知識的媒體和各種學習方式不斷地充實自己，盡快地提高自身的思想素質、文化科學素質和教育素質，才能以美好的情操、高尚的行為和最新知識培養孩子，為孩子創造最好的成材氛圍和條件。

培養孩子成材是一個系統工程，家長是家庭教育的管理者和實施者，家長的作用主要體現在三個方面。

一是家長的榜樣作用。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

二是家長不僅是被動模仿的榜樣，還是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養教育密不可分。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

三是家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境，這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。

寶寶和壞習慣說拜拜

壞習慣形成的時間越長，在改正的時候，我們的情緒和體力需要消耗的能量就越多。這就需要我們付出更多的耐心和毅力，同時還要找到好的方法。下面讓我們來看看，作為父母我們具體該如何做。

1.理解孩子

對于孩子來說，有些和父母在一起養成的壞習慣，一旦形成，就已經成了自身的一個規律。父母下不了狠心，孩子就永遠改不了，而硬生生給孩子改正，對孩子的心理還會造成傷害。這時候，就需要父母能夠了解孩子的心理，找到更溫和的改正方法。

2.父母做表率

改正壞習慣，是很難的作為父母，一定要能隨時檢查監督自己，不給孩子傳遞負面信息，不給孩子養成壞習慣的環境。如果孩子已經跟著父母形成了壞習慣，那么，父母要做出改正壞習慣的表率，給孩子改變的信心。

在幼兒期應培養孩子哪些良好的行為習慣呢？

一、生活行為習慣

1．守時：按時起居、按時進餐、不挑食，愛惜糧食。

2．物品玩具分類擺放，用后歸還原處。、二、衛生行為習慣

1．早晚刷牙、洗臉；飯后漱口；飯前便后洗手，會使用毛巾、手紙。

2．堅持每天帶手帕，不玩手帕，正確使用手帕。

3．保持儀表整潔、手臉干凈，肯理發，肯洗澡勤剪指甲。

4．不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

三、禮貌行為習慣

1．會在不同時間、不同聲場合、對不同年齡層次的人使用不同的禮貌用語：“請、早、好、再見、謝謝、對不起、沒關系。不說粗話。

2．尊敬長輩、愛護弱小，會讓吃讓坐，幫他們做力所能及的事。

3．會禮貌做客，不隨意動別人的東西。

4．會禮貌待客，不打擾成人活動，樂意把自己愛吃好玩的與小客人分享。

5．不任性發脾氣，上街不要這要那。

6．樂意與同伴交往，為同伴進步高興，愿意幫助有困難的小朋友。

四、愛學習的行為習慣

1．對周圍事物的變化感興趣，好學多問，制訂一個小問號本、繪畫日記本。愛想象、小金魚、小松鼠。

2．愛聽故事愛看圖書，愛動筆畫畫寫寫，握筆看書姿勢正確。

創造、喜歡操作，做小制作，小實驗。種植花卉、養蝌蚪、

第五篇：家長育兒心得體會

尊敬的各位領導，各位來賓，各位家長小朋友們，上午好!

今天我非常榮能參加“冠城杯網絡寶寶”頒獎典禮，同時很榮幸的代表本次參賽媽媽們做這個育兒心得體會。我家的女兒不到二歲，接觸兒童教育時間不長，有講的不好的地方，還請各位朋友的批評指教。

今天我們相聚在這里，非常感謝主辦方辛苦的付出，贊助單位的大力支持。真的是來之不易，我們在此表示衷心感謝，謝謝他們!

我和大家一樣因關心孩子的成長，看了許多古今中外的育兒經典著作。在實踐的這二年中，真的是受益非淺，今天把它分享各位朋友，相互學習。

我對女兒的教育是從胎教開始的，女兒出生后，她小床的上色彩氣球，轉鈴，嬰兒游泳池等都是專門為她準備的。我整整為女兒做了一年的扶觸。不停的和她說話，這樣女兒在9個月時就會叫爸媽。再大些，會走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。能不幫的就不幫。還為她創造條件讓她玩，買的書柜，讓她玩，后來當衣柜。秋千，現在家里都掛滿了世界名畫，隨時歡迎你們參觀，但是要收費的呀!

都說好媽媽勝過好老師，我一直努力成為孩子的榜樣。當今電視對孩子傷害太大了，女兒出生前我們就把電話搬走了。這二年來我和她一起學習，一起成長。我們全方面的對孩子進行引導和教育。德在先，技能在后，我們特別重視女兒的品德培養，背弟子規并在生活中落實弟子規。就這樣我和女兒一起看書，一起畫畫，一起玩，一起收拾玩具，一起哈哈笑……

現在我們家女兒不到二歲，各方面都表現的特別出色，特別懂事，安樂易養，看到孩子快樂健康的成長。我們全家都很高興!借此機會我特別感謝我的先生對我的支持，鼓勵和幫助，也感謝女兒的爺爺奶奶以及全家人對我的默默支持!

我說這些不是為了夸自己的女兒，是想告訴大家科學育兒，真用真受益。也許有人會說，天才是天生的。我也承認。就算是天才，一我們不知道人家是如何進行教育的，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說是缺陷，如果是有更完美的教育的話，天才會更接近完美。我肯定的是我的女兒不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人說他的孩子是天才，那么我們恭喜你!如果不能，請記住后天教育非常重要，越早越好!這就是我們俗話說的：“三歲看大，七歲看老”。

說真的，在這二年里，我深深體會到家長只要用對方法，孩子真的很好帶。千萬不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此樹立了很多所謂的“敵人”。但我相信科學，相信蒙以養正的道理。我也相信每一個媽媽都可以成為好媽媽!

因為 我們可能有童年的遺憾，但不能給孩子遺憾的童年。

我們可以不是天才!但我們可以成為天才的父母!

愿快樂天下父母心!謝謝!